第一篇：觀《中小學(xué)人格教育》有感

觀《中小學(xué)生人格教育》有感

七年級(jí)四班 李曉鹿

一個(gè)有德有仁的人才能做到真正的勇敢。

——題記

聽了于丹老師的講座，我的感受很深。

父母

父母把我們養(yǎng)大,十分辛苦，我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之情。要孝敬父母，在父母累的時(shí)候，端一杯熱水給父母喝，說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”；在父母不舒服時(shí)，細(xì)心照顧父母.這樣一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ),一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,都充滿了我們對(duì)父母濃濃的愛。

于丹老師講了一個(gè)故事：從前有一顆巨大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡在樹下玩耍。他爬樹，吃蘋果，在樹陰下小睡……他愛樹，樹像父母一樣愛著他。時(shí)間過(guò)得很快，小男孩長(zhǎng)大了，他不再每天都來(lái)樹下玩耍了。一天，男孩來(lái)到樹下，注視著樹?！皝?lái)和我玩吧。”樹說(shuō)?！拔也辉偈呛⒆恿?，我再也不會(huì)在樹下玩了?！蹦泻⒒卮鸬?，“我想要玩具，我需要錢去買玩具。”“對(duì)不起，我沒有錢……但是，你可以把我的果實(shí)摘下來(lái)拿去賣了，這樣你就有錢了?！焙⒆优d奮的把所有的蘋果都摘下來(lái)，高興地離開了。男孩摘了蘋果以后很久都沒有回來(lái)。樹很傷心。一天，男孩回來(lái)了，樹很激動(dòng)?！皝?lái)和我玩吧。”樹說(shuō)?！拔覜]有時(shí)間玩，我得工作。養(yǎng)家糊口。我們需要一幢房子，你能幫助我嗎?”“對(duì)不起，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝，拿去蓋你的房子。”男孩把所有的樹枝都砍下來(lái)，高興地離開了?？吹侥泻⒛敲锤吲d，樹也非常欣慰。但是男孩從此很久都沒回來(lái)。樹再一次孤獨(dú)和傷心起來(lái)。一個(gè)炎熱的夏日，男孩終于回來(lái)了，樹很欣喜?！皝?lái)和我玩吧。”樹說(shuō)?！拔疫^(guò)得不快樂(lè)，我也一天天變老了，我想去航海放松一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹干造你的船吧，你就能快樂(lè)的航行到遙遠(yuǎn)的地方?！蹦泻褬涓煽诚聛?lái)，做成了一條船。他去航海了，很長(zhǎng)時(shí)間都沒有露面。最后，過(guò)了很多年，男孩終于回來(lái)了?！皩?duì)不起，孩子，我再也沒有什么東西可以給你了，我再也沒有蘋果了……”樹說(shuō)?！拔乙呀?jīng)沒有牙咬蘋果了?！蹦泻⒒卮鸬馈！拔乙矝]有樹干讓你爬了?！睒浣又f(shuō)。“我已經(jīng)老得爬不動(dòng)了?！蹦泻⒄f(shuō)。“我真的不能再給你任何東西了，除了我正在死去的樹根?！睒浜瑴I說(shuō)?！拔椰F(xiàn)在不再需要什么了，只想找個(gè)地方休息。過(guò)了這么些年，我累了?！蹦泻⒒卮鸬??！疤昧?老樹根正是休息時(shí)最好的倚靠，來(lái)吧，來(lái)坐在我身邊，休息一下吧?！蹦泻⒆跇涓?，樹很高興，含淚微笑著……

父母，為了來(lái)滿足子女的要求，可以奉獻(xiàn)自己的一生。

人的一生

每一個(gè)人都有自己的人生，有快樂(lè)的、憂傷的、悲哀的……各種各樣的人生呈現(xiàn)在我們的眼前。

如果把一個(gè)人的一生比做一鍋滾燙沸騰白開水，你面前有三鍋相同滾燙沸騰白開水，同時(shí)把生雞蛋、胡蘿卜、干茶葉各自放入三鍋沸騰的水中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，生雞蛋將被煮熟變得堅(jiān)硬；胡蘿卜將被煮爛變成一鍋胡蘿卜泥；而茶葉經(jīng)過(guò)煮泡，舒展了自我，釋放了香氣，把一鍋平淡的白水，變成了香氣四溢的香茶。

這就如同生活中的三種人：第一種，像雞蛋一樣，外表包著一層硬殼，內(nèi)心曾經(jīng)柔軟，經(jīng)過(guò)生活的磨練，更加封閉自我，拒絕與別人融合，最后變成內(nèi)心堅(jiān)硬、外表冷漠的人；第二種，像胡蘿卜一樣，經(jīng)過(guò)生活的改變，逐漸迷失自我，失去了人生發(fā)展的方向；第三種，像茶葉一樣，把無(wú)色無(wú)味的水，變成了一鍋香茶。如同人一樣，經(jīng)過(guò)生活的歷練，與別人不斷融合，吸收別人的能量，舒展自已，成就自我，最終也成就了他人。

我想大多數(shù)人都想成為第三種，我也如此。這是一種敞開胸懷、真誠(chéng)接納的心態(tài)，面對(duì)生活中的種種不如意，你是選擇抱怨、憤恨、內(nèi)心充滿不平，最后變得鐵石心腸；還是如胡蘿卜，深陷其中，迷失方向，最終喪失自我；還是如茶葉一樣，懷著一顆睿智、包容的心，融入生活，融入他人，最后釋放自我，同時(shí)也成就他人？

這個(gè)世界上學(xué)習(xí)知識(shí)故為重要，比知識(shí)更重要的是經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性。

——后記

第二篇：12月11日觀中小學(xué)人格教育有感

12月21日，我看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對(duì)我有幫助的人生道理。

于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。

在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子?！边@個(gè)男孩便照著爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結(jié)束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)控制自己的脾氣?！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘?shù)尼斪釉絹?lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧?！贝∧泻厌斪尤瘟撕螅职钟謱?duì)他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的?！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì)永遠(yuǎn)留在別人身上的。

轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我，整天對(duì)家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習(xí)我總嫌?jì)寢寙?，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。

“今天的孩子快樂(lè)嗎？”這是于丹老師提出的第一個(gè)問(wèn)題。我們現(xiàn)在看到，家長(zhǎng)只追求高分?jǐn)?shù)，呈現(xiàn)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng)局面。一個(gè)孩子在很小的時(shí)候就要知道，你如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)是怎么怎么樣。但是我現(xiàn)在才知道快樂(lè)的學(xué)習(xí)比刻意的學(xué)習(xí)更重要。一個(gè)孩子怎樣來(lái)認(rèn)知自己的生命對(duì)他今后的生活也很重要?！爸撸蝗绾弥?，好之者，不在如樂(lè)之者?！庇袗酆?，他才會(huì)愿意鉆研，愿意投入精力。生命樂(lè)在其中，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)才能完成自己的開發(fā)。要知道成績(jī)不能代表一切，孩子應(yīng)該因才施教，對(duì)孩子要進(jìn)行多元化教育，充分發(fā)揮孩子的潛能，如果孩子都變成了一個(gè)模式，那世界不是太單調(diào)了嗎？

現(xiàn)在的社會(huì)大多數(shù)都是一個(gè)孩子，要什么有什么，過(guò)分的溺愛。是現(xiàn)在社會(huì)的通病。怎么樣才能讓我們?cè)谶@樣的社會(huì)下發(fā)展，不自私、能抵抗外界的承受力、能寬容別人等等....通過(guò)今天的觀看，讓我知道我現(xiàn)在身上的缺點(diǎn)有很多，我要一一的克服。

第三篇：家長(zhǎng)觀《中小學(xué)人格教育》后感悟

家長(zhǎng)觀《中小學(xué)人格教育》后感悟

我和孩子聽取了被稱為“學(xué)術(shù)超女”的北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題，聽后受益匪淺。

孩子，聽了于丹老師的講座，我想和你說(shuō)說(shuō)知心話。在你的成長(zhǎng)歷程中，我一直甘愿陪著你同憂，憂你的失落，憂你的傷痛，我更愿意陪著你同享陽(yáng)光，同享成長(zhǎng)的收獲，同享你的成績(jī)，你的快樂(lè)。雖然你還小，難以理解生命，但是我期望縮短你成長(zhǎng)過(guò)程中混沌的歷程，期望你盡早對(duì)自己對(duì)社會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生清醒的認(rèn)識(shí)，你也已經(jīng)可以開始思考“生命的意義”這個(gè)嚴(yán)肅而又深刻的話題了，因?yàn)槲矣X得，一個(gè)孩子怎樣正確認(rèn)識(shí)自己，善通人情世事比他認(rèn)知知識(shí)更重要；滋長(zhǎng)樸素的人格和內(nèi)心道德力量比獲取知識(shí)和技巧更重要。我想就健全人格、認(rèn)知自己、責(zé)任感、感恩心幾方面跟你談?wù)?，你愿意聽聽嗎?/p>

一、教育孩子的核心是要培養(yǎng)健康人格。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)、自制、尊重等完美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)達(dá)到和諧的內(nèi)心狀態(tài)。一個(gè)完善的人擁有正確的自我意識(shí)；和諧的人際關(guān)系；高度的責(zé)任心；良好的社會(huì)適應(yīng)能力；良好的情緒調(diào)控能力；具備善通人心的能力；堅(jiān)強(qiáng)的意志；高度的挫折忍受力；一定的學(xué)識(shí)。一個(gè)具有健康人格的人才能尋找到生命的快樂(lè)和尊嚴(yán)，你愿意對(duì)照這些方面嘗試探索嗎？

學(xué)者說(shuō)，情緒標(biāo)志著人格成熟的程度，健康的情緒指經(jīng)常保持愉快、滿意、開朗的心境，并富有幽默感，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能合理地宣泄、排解、轉(zhuǎn)移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點(diǎn)理性，多一點(diǎn)思考，即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何基本上也反映出對(duì)生活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，表現(xiàn)出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質(zhì)，通過(guò)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗(yàn)愉悅。很難相信，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣，整天精神不振的學(xué)生的人格是健康的。

二、清醒認(rèn)知自己，以心理健康為依托，培養(yǎng)一個(gè)健全人格的孩子。我想幫助你盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，我希望你早一天成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，不要混混沌沌地過(guò)每一天。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對(duì)照一下怎樣才是一個(gè)成熟的人。成熟的人有七條標(biāo)準(zhǔn)：專注于某些活動(dòng)，在這些活動(dòng)中是一個(gè)真正的參與者；對(duì)父母、朋友等具有顯示愛的能力；有安全感；能夠客觀地看待世界；能夠勝任自己所承擔(dān)的工作；客觀地認(rèn)識(shí)自己；有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學(xué)習(xí)，和你一起尋找生命的積極向上的快樂(lè)和尊嚴(yán)，尋找最大程度上開發(fā)自己的空間，做一個(gè)人格健全的成熟的人。

于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活得太少。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù)生命。隨著年齡的增長(zhǎng)，你也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問(wèn)題、矛盾、挫折和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問(wèn)題，這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過(guò)自己有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難，提高孩子承受挫折的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)孩子即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生，從而提高你的心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全地發(fā)展。你應(yīng)該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所樹立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步形成自己的固定的人格。

我希望看到你成長(zhǎng)為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來(lái)，你才能體驗(yàn)到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。

三、于丹教授說(shuō)，健康的心理?yè)碛幸活w感恩的心。擁有一顆善良的心比光學(xué)習(xí)好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對(duì)待家人、老師、同學(xué)、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學(xué)和諧相處，尊重同學(xué)的人格，關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)寬容謙讓，體諒他人困難，樂(lè)于助人等。

我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長(zhǎng)起來(lái)。或許我有點(diǎn)心急。你面對(duì)不良習(xí)慣執(zhí)著的堅(jiān)持絲毫不被觸動(dòng)的神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無(wú)力，每當(dāng)家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)”式教育時(shí)，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯(cuò)的同時(shí)以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價(jià)。那個(gè)時(shí)候，我多么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失望，你能體會(huì)到嗎？理性上是應(yīng)該盡量實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的鼓勵(lì)，培養(yǎng)你自覺向上，但是總不湊效。我明知道一個(gè)毛病指正多了會(huì)產(chǎn)生暗示效應(yīng)，就像“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，產(chǎn)生負(fù)面的強(qiáng)化，但是這種不能自我認(rèn)可的做法卻被迫執(zhí)行了一段時(shí)間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩子無(wú)小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)目赡苡绊懞⒆右簧?；錯(cuò)誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時(shí)給你一些空間，讓你在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然感受到愛，等待你自我負(fù)責(zé)的可能。無(wú)論你做了多么不令人滿意的事情，我還是無(wú)言地陪伴在你身邊，用這種責(zé)任心讓你感受到我的堅(jiān)持，但愿你別理解為錯(cuò)誤的你仍然是家庭的重心。

我不斷地閱讀關(guān)于教育的書籍，從書中，我懂得良好的習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。作為中學(xué)生最重要的習(xí)慣是“人生有目標(biāo)，做事有計(jì)劃”。通透人情世事的人一定是一個(gè)成熟的人，是懂得感情的人，一個(gè)重感情的人，才能懂得感恩，有了感恩的心，才能自覺肩負(fù)責(zé)任。于丹老師也認(rèn)為，孩子們最缺的是推己及人之心，現(xiàn)在的教育，缺少發(fā)掘孩子內(nèi)心的能力。家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會(huì)蒼白而無(wú)力。

我也在不斷努力，與你一同成長(zhǎng)。做一個(gè)心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。

四、責(zé)任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力積淀，它是你以后能夠立足社會(huì)、事業(yè)成功、人生幸福的至關(guān)總要的人格品質(zhì)。有了責(zé)任心，才能成大事?！俺晒?lái)自責(zé)任！”。孩子，老師信任你，同學(xué)們相信你，你應(yīng)該不辜負(fù)這些信賴，在事實(shí)上擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，我一直希望你對(duì)自己的力所能及的事負(fù)責(zé)，一件事不做則已，一旦承擔(dān)不要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事小而不為。主動(dòng)、積極地通過(guò)自己的努力嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探索、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。你努力了，做好了，就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同感和愉悅感，不是嗎？孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現(xiàn)在被呵護(hù)層面上的重要，你漸漸長(zhǎng)大了應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，然后走上社會(huì)，你才有可能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

所以我希望你敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力取得優(yōu)異的成績(jī)；對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，做事專心，善始善終；對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活得有意義。假如你對(duì)學(xué)習(xí)以外的事持有認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度，我還擔(dān)心你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎？

孩子，雖然你還小，但是已經(jīng)到了可以談?wù)摗叭松钡碾A段，一個(gè)人，要不斷明確自己存在的意義和價(jià)值，我們是人，高等智能人，我們就應(yīng)該有思想，逐步追求有思想的人生，認(rèn)清自己，不斷探索自己應(yīng)該以何種方式存在，明確每個(gè)階段追求的目標(biāo)。你應(yīng)該開始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當(dāng)然這要建立在你認(rèn)知所處環(huán)境的追求標(biāo)準(zhǔn)之上，我總是苦口婆心地、煞費(fèi)苦心地能影響就影響你，能影響多少就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過(guò)程中，造成彼此的傷害，但我懇請(qǐng)你要明白，那不是我的初衷，那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時(shí)幫助你糾正偏知偏行，當(dāng)事與愿違的事情不斷帶到人生長(zhǎng)河中的時(shí)候，你有可能漸漸失去對(duì)自己的認(rèn)可。那將是我看到的最痛苦的局面：內(nèi)心不和諧，人格分裂，消極遁世。

我希望你更快看透很多事物，圓通周到地處理事物，少走彎路，更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來(lái)的，可能只是物質(zhì)上的財(cái)富；成熟帶來(lái)的，卻是精神上的豐厚，所以成熟是追求事業(yè)成功的前提。當(dāng)你健全了為人處事的風(fēng)格，成功也會(huì)來(lái)垂青你。

第四篇：中小學(xué)人格教育讀后感

《中小學(xué)人格教育》讀后感

北師大教授于丹在《中小學(xué)人格教育》講座中指出了目前學(xué)校和家庭教育中存在的問(wèn)題，主要是三個(gè)方面，一個(gè)是樸素的人格勝過(guò)知識(shí)和技巧，二是獨(dú)生子女缺少團(tuán)隊(duì)精神，三是要教會(huì)孩子“推己及人”。

現(xiàn)實(shí)生活，很多家長(zhǎng)都過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他能力的培養(yǎng)，這種導(dǎo)向培養(yǎng)出來(lái)的孩子一般缺少生活常識(shí)，生活能力低下，使孩子在成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體過(guò)程中失去了增長(zhǎng)其他能力的機(jī)會(huì)，變成了學(xué)習(xí)機(jī)器，或高分低能。做為一個(gè)具有完整人格的人，不只是要學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，更重要是要成長(zhǎng)為能對(duì)自己負(fù)責(zé)、進(jìn)而有能力為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為他人謀福利的人，很難想像一個(gè)連自己都照顧不好的人能夠?qū)λ藢?duì)社會(huì)有所幫助。所以，于丹教授說(shuō)樸素的人格勝過(guò)知識(shí)和技巧是不無(wú)道理的。

由于國(guó)家為減輕人口壓力而實(shí)行獨(dú)生子女政策，目前家庭中的孩子都沒有兄弟姐妹，不僅孤單，無(wú)法體會(huì)手足之情，更因此而養(yǎng)成一些自我中心，不懂關(guān)心他人的不好習(xí)慣，但這是大環(huán)境 原因造成，不能完全責(zé)怪孩子的冷漠，作為家長(zhǎng)我們所面臨的就是如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)愛，而不僅僅是指責(zé)。

推及己人更是一種了解自己了解他人的能力，一個(gè)連自己都不了解的人是無(wú)法了解他人的，這些都會(huì)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任幫助孩子端正認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)自己和了解他人的能力，從而在與人相處過(guò)程中懂得體諒和寬恕，正如名作家張愛玲所說(shuō)：“因?yàn)槎?，所以慈悲”?/p>

從于丹教授的話中，我們知道，教育不只關(guān)乎成績(jī)，更關(guān)乎孩子真正的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，首先要端正自己的認(rèn)識(shí)，并與學(xué)校加強(qiáng)溝通，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，以便及時(shí)為孩子提供幫助。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要注意自己的態(tài)度，不能急燥，不能強(qiáng)加，“推己及孩”，一定要找到孩子能夠接受的方式和方法，畢竟，人生是自己的，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)，家長(zhǎng)也無(wú)法替代孩子，孩子自身的配合才是最重要的，只有在家、校、孩子三方達(dá)到共識(shí)的情況下，教育才會(huì)真正發(fā)揮作用。

第五篇：中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫

中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫

在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的。中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫，我們來(lái)看看。

中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫1 在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì)的話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫彩且粋€(gè)不具備健全人格的人。大人們常說(shuō)，要想成才得先成人，所以，作為一名中學(xué)生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習(xí)。這是我剛剛觀看完《中小學(xué)生人格教育》的感觸。

這是于丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個(gè)主題分別是：

1、父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。

2、孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。

3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。關(guān)于這四個(gè)主題，于丹老師都用了幾個(gè)小故事來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)我們。其中這個(gè)故事，讓我感觸良深發(fā)脾氣就會(huì)在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì)永遠(yuǎn)留在別人身上的。

有一個(gè)小男孩，因?yàn)樗挠H人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說(shuō)：孩子，你改掉了愛發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠(yuǎn)留了下來(lái)。

因?yàn)槲矣趾螄L不是總愛亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長(zhǎng)身上。如果說(shuō)每對(duì)別人發(fā)一次脾氣，就會(huì)在別人的心靈上創(chuàng)傷一次，那我不知爸爸媽媽的心靈，是否已因我而遍體鱗傷，但他們依然一如既往地對(duì)我好，關(guān)心愛護(hù)我。

于丹老師在人格教育中還為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。于丹老師為講的這一堂課讓人受益匪淺。從前，我以為，學(xué)習(xí)第一，所以爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，我只要學(xué)習(xí)就行了。但現(xiàn)在我知道我錯(cuò)了于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么？孔子只說(shuō)了兩個(gè)字，色難。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我呢？正好相反，成了父母千難萬(wàn)難到要個(gè)我一個(gè)好臉色看?？蓪?lái)的社會(huì)上，你已經(jīng)有了習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你。

另一個(gè)重要的道理便是抵抗挫折。于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。

中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫2 于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題。看完之后，引發(fā)了我對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)問(wèn)題的

諸多思考和感觸。

一、于丹主張教育的根本是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開發(fā)。面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端，每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂(lè)、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會(huì)做家務(wù)，從來(lái)沒有做過(guò)家務(wù)。我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：()和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂(lè)的，同時(shí)自我潛力的開發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。

二、于丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。中國(guó)家庭幾乎無(wú)一例外溺愛子女，對(duì)子女的呵護(hù)無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)要求沒有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無(wú)異于比全天還難。簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì)感恩，要懂得分享。

三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。這些教育和能力是孩子在走向社會(huì)前所必備的

素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。

中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫3 今天我和孩子一起觀看了關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的電視專題講座，于丹老師就如何擬定孩子合理的人生目標(biāo)，及家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的一些困惑，用實(shí)例的方法作了講解。對(duì)于我們平常對(duì)孩子的家庭教育還是很有幫助的。

孩子不是家長(zhǎng)個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，而是具有獨(dú)立人格的人，是社會(huì)成員之一，更是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

教育孩子，重在教他做人，提高子女思想道德水平。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是孩子的終身楷模。家庭是一所沒有硬件設(shè)施的學(xué)校，家庭教育是人才成長(zhǎng)的搖籃。從當(dāng)前獨(dú)生子女身心發(fā)展的現(xiàn)狀看，孩子的品德、行為習(xí)慣方面存在著較多的缺失，德育教育成為獨(dú)生子女教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任、也有義務(wù)配合學(xué)校攜扶孩子走上正確的人生之旅。

中小學(xué)人格教育觀后感怎么寫4 早上7：15，公共頻道播出了于丹老師講述的《中小學(xué)生人格教育》，準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前進(jìn)行收看，感悟很多。

“真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎樣去躲避挫折，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折時(shí)，怎樣去修復(fù)生命?！边@段話出自于于丹老師，簡(jiǎn)潔有力的表明了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重要性。而我們學(xué)生應(yīng)該做的，就是要孝敬父母，用節(jié)目中的話來(lái)說(shuō)，孝敬就是給父母一個(gè)好臉色看。

在學(xué)習(xí)方面，首先我們要有興趣。照樣還是用孔子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鄙鼧?lè)在其中，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)才能完成自己的開發(fā)。要知道成績(jī)不能代表一切，孩子應(yīng)該因材施教，對(duì)孩子要進(jìn)行多元化教育，充分發(fā)揮孩子自己的潛能，如果孩子都變成了一種模式，那學(xué)習(xí)豈不是太單調(diào)了。寫到這，我不禁想起了中國(guó)式教育：“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶?！辈恢览蠋熢诼犕曛v的這些以后，會(huì)不會(huì)改變教育方式，換換教育方法。

此外，于丹老師還通過(guò)講一些小故事來(lái)闡述道理。讓我記憶最深刻的是：一對(duì)兄弟倆，兩人乘船一起到一個(gè)大城市賣瓷磚。結(jié)果在路上，因?yàn)橐粓?chǎng)大風(fēng)暴，瓷磚全都被摔成了碎片。哥哥當(dāng)即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。去那個(gè)大城市考察一番后，發(fā)現(xiàn)那個(gè)城市里有很多地方在裝修。于是，弟弟把瓷器碎片都徹底砸碎，變成一船的馬賽克，賣了出去，結(jié)果賺了大錢。于丹老師的四歲的女兒都懂得哭是無(wú)能的表現(xiàn)，那我們?yōu)楹芜€要在挫折面前只會(huì)哭呢？要是一遇到挫折就隨之墮落，那是絕對(duì)不行的。

又返回到剛開始的地方去，于丹老師更關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題“今天的孩子快樂(lè)嗎？”“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候，能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要。什么是一種生命快樂(lè)呢？”顯然，不是上很多很多的興趣班，有很多很多的輔導(dǎo)課，有好多好多的課外題。這些課程，已經(jīng)在無(wú)形之中給我們學(xué)生的心理上增添了重大的壓力。所以才會(huì)出現(xiàn)，孩子們“不懂得珍惜生命”之說(shuō)。

那么，最后總結(jié)一下。于丹老師此次的講座，主要分為四項(xiàng)內(nèi)容：第一：父母應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定正確合理的人生目標(biāo)。第二：孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何讓正確引導(dǎo)教育。第三：怎樣教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩。第四：培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義。

總之，此講座值得一看！