第一篇：小學(xué)生心理健康評定量表(mhrsp)
小學(xué)生心理健康評定量表(MHRSP)
一、這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。了解您的孩子或?qū)W生的心理健康狀況，對于增進他們的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展是很重要的，因此，希望您能同我們密切合作，如實、認(rèn)真地加以評定。
二、在您正式評定之前，請將答卷紙（家長用、班主任用兩種）正文前有關(guān)兒童概況或?qū)W生概況的項目填好，注意不要遺漏。
三、請您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對孩子或?qū)W生的日常觀察、了解情況，在答案紙的相應(yīng)題號油面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級打勾（∨）
例如，量表中第59題的題目內(nèi)容是“咬指甲”，你的孩子或?qū)W生經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，那么就請您在答卷紙第59題右邊“經(jīng)?！币粰谙旅娴目崭窭锎蚬础?。余此類推。
四、量表的評定工作完成以后，請您在答案紙右上角的相應(yīng)欄目里添上評定日期和您的姓名。
A
經(jīng)常
偶爾
沒有
1、不能正確認(rèn)識字母或拼讀音節(jié)。
2、不能正確辨認(rèn)漢字。
3、不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。
4、計算困難。
5、繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。
6、圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。
7、一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂。
8、課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣。
9、不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。
10、考試不及格。
B
11、遇到一點小事也擔(dān)憂。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌氣促。
14、頭痛、失眠、汗多、尿頻。
15、害怕上學(xué)，多方逃避。
16、不敢獨自出家門。
17、一人獨處時恐慌害怕。
18、無緣無故地悶悶不樂。
19、經(jīng)歷下降，活動減少。
20、受到重大刺激不激動、不流淚。
C
21、心胸狹窄，猜疑。
22、依賴他人。
23、嫉妒他人。
24、膽怯，害羞。
25、自卑、自責(zé)。
26、遇事猶豫不決。
27、固執(zhí)、任性。
經(jīng)常
偶爾
沒有
28、容易發(fā)火。
29、孤僻、不合群。30、與人對立。
D
31、交新朋友困難。
32、在集體場合適應(yīng)困難。
33、自我中心，不遵守集體規(guī)則。
34、不能融洽地與同學(xué)相處。
35、與教師或家長發(fā)生沖突。
36、被別人誤解后耿耿于懷。
37、不能和常人一樣地與異性交往。
38、受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑。
39、容易闖禍。
40、面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。
E
41、罵人。
42、搞惡作劇。
43、起哄，無理取鬧。
44、打架斗毆。
45、故意破壞。
46、考試作弊。
47、說謊。
48、偷盜。
49、逃學(xué)。50、離家出走。
F
51、習(xí)慣性眨眼。
52、習(xí)慣性皺眉或皺額。
53、習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。
54、習(xí)慣性點頭或搖頭。
55、習(xí)慣性吞咽或打呃。
56、習(xí)慣性咳嗽。
57、習(xí)慣性聳肩。
58、吸吮手指、嘴嚼衣服或其他物品。
59、咬指甲。60、吸煙或飲酒。
G
61、反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。62、反復(fù)檢查作業(yè)是否作對了。
63、睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。64、一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。65、注意力不集中，做事有頭無尾。66、上課時小動作多，干擾他人。
經(jīng)常
偶爾
沒有
67、不合場合，特別好動。68、做作業(yè)時邊做邊玩。69、好沖動、行動魯莽。
70、不知危險，好傷人或自傷。
H 71、尿床。72、口吃。
73、好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。74、入睡困難。
75、睡覺不安穩(wěn)，好講夢話。76、睡覺時好磨牙。
77、睡覺中突然哭喊、驚叫。
78、睡覺中突然起床活動，醒后對此無記憶。79、厭食、偏食或拒食。80、身體無病卻反復(fù)嘔吐。文-漢語漢字 編輯詞條
文，wen，從玄從爻。天地萬物的信息產(chǎn)生出來的現(xiàn)象、紋路、軌跡，描繪出了陰陽二氣在事物中的運行軌跡和原理。
故文即為符。上古之時，符文一體。
古者伏羲氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結(jié)繩(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚書序》
依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。--《說文》序》
倉頡造書，形立謂之文，聲具謂之字。--《古今通論》
(1)象形。甲骨文此字象紋理縱橫交錯形。“文”是漢字的一個部首。本義:花紋;紋理。
(2)同本義 [figure;veins]
文，英語念為:text、article等，從字面意思上就可以理解為文章、文字，與古今中外的各個文學(xué)著作中出現(xiàn)的各種文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋體、楷體等，都在這一方面突出了“文”的重要性。古今中外，人們對于“文”都有自己不同的認(rèn)知，從大的方面來講，它可以用于表示一個民族的文化歷史，從小的方面來說它可用于用于表示單獨的一個“文”字，可用于表示一段話，也可用于人物的姓氏。
折疊編輯本段基本字義
1．事物錯綜所造成的紋理或形象：燦若～錦。2.刺畫花紋：～身。3．記錄語言的符號：～字?！?。以～害辭。
4．用文字記下來以及與之有關(guān)的：～憑?！嚒！w?！??！贰！I（指有歷史價值和參考價值的圖書資料）?！桑╝．文辭、文藝方面的才華；b．錯雜艷麗的色彩）。
5．人類勞動成果的總結(jié)：～化?！?。
6．自然界的某些現(xiàn)象：天～。水～。
7．舊時指禮節(jié)儀式：虛～。繁～縟節(jié)（過多的禮節(jié)儀式）。
8．文華辭采，與“質(zhì)”、“情”相對：～質(zhì)彬彬。
9．溫和：～火?！o?！?。
10．指非軍事的：～職?！挝涔Γㄖ付Y樂教化和軍事功績）。
11．指以古漢語為基礎(chǔ)的書面語：552～言。～白間雜。
12．專指社會科學(xué)：～科。
13．掩飾：～過飾非。
14．量詞，指舊時小銅錢：一～不名。
15．姓。
16． 皇帝謚號，經(jīng)緯天地曰文；道德博聞曰文；慈惠愛民曰文；愍民惠禮曰文；賜民爵位曰文；勤學(xué)好問曰文；博聞多見曰文；忠信接禮曰文；能定典禮曰文；經(jīng)邦定譽曰文；敏而好學(xué)曰文；施而中禮曰文；修德來遠(yuǎn)曰文；剛?cè)嵯酀晃?；修治班制曰文；德美才秀曰文；萬邦為憲、帝德運廣曰文；堅強不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣謨丕顯曰文；化成天下曰文；純穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；與賢同升曰文；紹修圣緒曰文；聲教四訖曰文。如漢文帝。
折疊編輯本段字源字形
字源演變與字形比較
折疊編輯本段詳細(xì)字義
〈名〉
1．右圖是 “文”字的甲骨文圖片，資料來源：徐無聞主編：《甲金篆隸大字典》，四川辭書出版社。1991年7月第一版。
“文”字的甲骨文字繪畫的像一個正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特別放大了胸部，并在胸部畫了“心”，含義是“外界客體在心里面的整體影像、整體寫真、整體素描、整體速寫”。
許慎《說文解字》把“文”解釋為“錯畫也”，意思是“對事物形象進行整體素描，筆畫交錯，相聯(lián)相絡(luò)，不可解構(gòu)”，這與他說的獨體為文、合體為字的話的意思是一致的?！罢f文解字”這個書名就表示了“文”只能“說”，而“字”則可“解”的意思。“文”是客觀事物外在形象的速寫，是人類進一步了解事物內(nèi)在性質(zhì)的基礎(chǔ)，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子?！拔摹鄙白帧迸e例（以“哲”為例）：先對人手摩畫，其文為“手”；又對斧子摩畫，其文為“斤”。以手、斤為父母，結(jié)合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。這個“折”就是許慎所謂的“字”?！白帧睆腻矎淖?，“宀”表示“獨立的房子”，子在其中，有“自立門戶”的意思。故“字”還能與“文”或其他“字”結(jié)合，生出新“字”來。在本例，作為字的“折”與作為文的“口”結(jié)合，就生出了新的字“哲”。
2．同本義 [figure;veins]
文，錯畫也。象交文。今字作紋。——東漢·許慎《說文》
五章以奉五色?！呵铩ぷ笄鹈鳌蹲髠鳌ふ压迥辍?。注：“青與赤謂之文，赤與白謂之章，白與黑謂之黼，黑與青謂之黻?！?/p>
美于黼黼文章?！盾髯印し窍唷?/p>
茵席雕文?！俄n非子·十過》
織文鳥章，白旆央央。——《詩·小雅·六月》
斑文小魚?！鳌?劉基《誠意伯劉文成公文集》
3．又如：文駕（彩車）；文斑（雜色的斑紋）；文旆（有文彩的旗幟）；文繡（繡有彩色花紋的絲織品；刺花圖案）；文織（有彩色花紋的絲織品）；文鱗（魚鱗形花紋）。
4．字，文字（“文”，在先秦時期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分別講，“文”指獨體字；“字”指合體字?；\統(tǒng)地說，都泛指文字。）[character]
飾以篆文。——南朝宋·范曄《后漢書·張衡傳》 分文析字?！獤|漢·班固《漢書·劉歆傳》
夫文，止戈為武。——《左傳·宣公十二年》
距洞數(shù)百步，有碑仆道，其文漫滅。——王安石《游褒禪山記》
文曰“天啟壬戌秋日”?！鳌?魏學(xué)洢《核舟記》
文曰“初平山尺”。
5．又如：甲骨文；金文；漢文；英文；文跡（文字所記載的事跡）；文書爻（有關(guān)文字、文憑之類的卦象）；文異（文字相異）；文軌（文字和車軌）；文獄（文字獄）；文錢（錢。因錢有文字，故稱）；文狀（字據(jù)，軍令狀）；文引（通行證；路憑）；文定（定婚）。
6．文章（遣造的詞句叫做“文”，結(jié)構(gòu)段落叫做 “章”。）[literary composition]
故說詩者不以文害辭?！睹献印とf章上》
好古文?！啤?韓愈《師說》
屬予作文以記之。——宋· 范仲淹《岳陽樓記》
能述以文?！巍?歐陽修《醉翁亭記》
摘其詩文?！濉?紀(jì)昀《閱微草堂筆記》
7．又如：文價（文章的聲譽）；文魔（書呆子）；文會（舊時讀書人為了準(zhǔn)備應(yīng)試，在一起寫文章、互相觀摩的集會）；文移（舊時官府文書的代稱）；文雄（擅長寫文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文義（文章的義理）；文情（文章的詞句和情思）；本文（所指的這篇文章）；作文（寫文章；學(xué)習(xí)練習(xí)所寫的文章）；文魁（文章魁首）；文價（文章的聲價）；文什（文章與詩篇）。
8．美德；文德 [virtue]
圣云繼之神，神乃用文治。——杜牧《感懷詩一首》
9．又如：文丈（對才高德韶的老者的敬稱）；文母（文德之母）；文武（文德與武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（寫文章的道德）；文?。ㄖ^文德淺?。?；文昭（文德昭著）。
10.文才；才華。亦謂有文才，有才華 [literary talent]
而文采不表于后世也?！獫h· 司馬遷《報任安書》 11．又如：文業(yè)（才學(xué)）；文英（文才出眾的人）；文采風(fēng)流（橫溢的才華與瀟灑的風(fēng)度）；文郎（有才華的青少年）；文彥（有文才德行的人）；文通殘錦（比喻剩下不多的才華）。
12．文獻，經(jīng)典；韻文 [document;classics;verse]
儒以文亂法?！俄n非子·五蠹》
言必遵修舊文而不穿鑿。——《說文解字·敘》
13．辭詞句。亦指文字記載 [writings;record]。如：文幾（舊時書信中開頭常用的套語。意為將書信呈獻于幾前）；文倒（文句顛倒）；文過其實（文辭浮夸，不切實際）；文義（文辭）；文辭（言詞動聽的辭令）；文繡（辭藻華麗）。
14．自然界的某些現(xiàn)象 [natural phenomenon]
經(jīng)緯天地曰文?！蹲髠鳌ふ压四辍?/p>
15．又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰變化的跡象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。
16．文治；文事；文職。與“武”相對。[achievements in culture and education；civilian post]
文能取勝?！妒酚洝て皆萸淞袀鳌?/p>
文不能取勝。
文武并用?！啤?魏征《諫太宗十思疏》
精神折沖于千里，文武為憲于萬邦。――明《袁可立晉秩兵部右侍郎誥》
17．又如：文臣，文吏（文職官吏）；文席（教書先生的幾席）；文品（文官的品階）；文帥（文職官員出任或兼領(lǐng)統(tǒng)帥）；文烈（文治顯赫）；文員（文職吏員）；文階（文職官階）；文道（文治之道）；文業(yè)（文事）；文僚（文職官吏）。
18．法令條文 [articles of decree]
而刀筆吏專深文巧詆，陷人于罪?！妒酚洝ぜ橱隽袀鳌?/p>
19．又如：文劾（根據(jù)律令彈劾）；文法吏（通曉法令、執(zhí)法嚴(yán)峻的官吏）；文丈（規(guī)矩；制度）；文移（官府文書）；文牓（布告；文告）；文憲（禮法；法制）。
20．文言。古代散文文體之一；別于白話的古漢語書面語 [literary language]。如：半文半白；文語；文白（文言文和白話文）。21．文教；禮節(jié)儀式 [rites]
則修文德。——《論語·季氏》
22．又如：文丈(崇尚禮文儀節(jié))；文俗(拘守禮法而安于習(xí)俗)；文致(指禮樂)；文貌(禮文儀節(jié))；文緒（文教禮樂之事）；文儀(禮節(jié)儀式)
23．指表現(xiàn)形式；外表 [form;appearance]。如：文服(表面服從)；文榜(告示、布告之類)；文誥(誥令)
24．指鼓樂，泛指曲調(diào) [music;tune]。如：文曲(指樂曲)；文始(舞樂名)
25．謚號，謚法：勤學(xué)好問叫文 [study deligently]
何以謂之文?！墩撜Z》
是以謂之文。
26．姓
〈動〉
1．在肌膚上刺畫花紋或圖案 [tatto(the skin)]
被發(fā)文身?！抖Y記·王制》。注：“謂其肌，以丹青涅之。”
文繡有恒?！抖Y記·月令》
2．又如：文筆匠(在人身上刺花的藝人)；文身斷發(fā)(古代荊楚、南越一帶的習(xí)俗。身刺花紋，截短頭發(fā)，以為可避水中蛟龍的傷害。后常以指落后地區(qū)的民俗)；文木(刻鏤以文采之木)
3．修飾；文飾 [cover up]
身將隱，焉用文之?——《左傳·僖公二十三年》
飾邪說，文奸言，以梟亂天下?！盾髯印し鞘印?/p>
4．又如：文過飾非；文致(粉飾；掩飾)；文冢(埋葬文稿之處)
5．裝飾 [decorate]
舍其文軒?！赌印す敗?/p>
此猶文奸。
文車二駟。——明· 歸有光《項脊軒志》
文馬四百匹?！妒酚洝に问兰摇?/p>
若將比予文木邪?！肚f子·人間世》
6．又如：文巧(文飾巧辯)；文竿(以翠羽為飾之竿)；文舫(裝飾華麗的游艇)；文飾(彩飾)；文榭(飾以彩畫的臺榭)；文舟，文艘(裝飾華麗的船)；文劍(裝飾華麗的劍)；文輿(飾以彩繪的車)
7．撰寫文章 [write]。如：文匠(寫文章的大家)；文禍(因?qū)懳恼露衼淼臑?zāi)禍)；文雄，文杰(指文豪)
〈形〉
1．有文采，華麗。與“質(zhì)”或“野”相對 [magnificent;gorgeous]
其旨遠(yuǎn)，其辭文?！兑住は缔o下》
晉公子廣而儉，文而有禮?！蹲髠鳌べ夜辍?/p>
2．又如：文巧(華麗奇巧)；文樸(文華與質(zhì)樸)；文服(華美的衣服)；文砌(華美的石階)；文背(不文雅，粗俗)；文軒(華美的車子)；文質(zhì)(文華與質(zhì)樸)
3.柔和，不猛烈 [mild;gentle]。如：文烈(指火候溫猛)
4．美，善 [fine;good]。如：文徽(華美)；文鴛(即鴛鴦。以其羽毛華美，故稱)；文衣(華美的服裝)
5．通“紊”。紊亂的 [disordered]
惇宗將禮，稱秩元祀，咸秩無文?！稌ぢ逭a》
天子祭天下名山大川，懷柔百神，咸秩無文?！稘h書·郊祀志上》
王者報功，以次秩之，無有文也?！獞c劭《風(fēng)俗通義·山澤》
〈量〉
1．用于舊時的銅錢。如：一文錢
2．用于計算紡織物 五扶為一首，五首成一文?！逗鬂h書》
第二篇：小學(xué)生心理健康評定量表(MHRSP)
小學(xué)生心理健康評定量表(MHRSP)
一、這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。了解您的孩子或?qū)W生的心理健康狀況，對于增進他們的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展是很重要的，因此，希望您能同我們密切合作，如實、認(rèn)真地加以評定。
二、在您正式評定之前，請將答卷紙（家長用、班主任用兩種）正文前有關(guān)兒童概況或?qū)W生概況的項目填好，注意不要遺漏。
三、請您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對孩子或?qū)W生的日常觀察、了解情況，在答案紙的相應(yīng)題號油面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級打勾（∨）
例如，量表中第59題的題目內(nèi)容是“咬指甲”，你的孩子或?qū)W生經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，那么就請您在答卷紙第59題右邊“經(jīng)?！币粰谙旅娴目崭窭锎蚬础?。余此類推。
四、量表的評定工作完成以后，請您在答案紙右上角的相應(yīng)欄目里添上評定日期和您的姓名。
A
經(jīng)常
偶爾
沒有
1、不能正確認(rèn)識字母或拼讀音節(jié)。
2、不能正確辨認(rèn)漢字。
3、不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。
4、計算困難。
5、繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。
6、圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。
7、一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂。
8、課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣。
9、不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。
10、考試不及格。
B
11、遇到一點小事也擔(dān)憂。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌氣促。
14、頭痛、失眠、汗多、尿頻。
15、害怕上學(xué)，多方逃避。
16、不敢獨自出家門。
17、一人獨處時恐慌害怕。
18、無緣無故地悶悶不樂。
19、經(jīng)歷下降，活動減少。
20、受到重大刺激不激動、不流淚。
C
21、心胸狹窄，猜疑。
22、依賴他人。
23、嫉妒他人。
24、膽怯，害羞。
25、自卑、自責(zé)。
26、遇事猶豫不決。
27、固執(zhí)、任性。
經(jīng)常
偶爾
沒有
28、容易發(fā)火。
29、孤僻、不合群。30、與人對立。
D
31、交新朋友困難。
32、在集體場合適應(yīng)困難。
33、自我中心，不遵守集體規(guī)則。
34、不能融洽地與同學(xué)相處。
35、與教師或家長發(fā)生沖突。
36、被別人誤解后耿耿于懷。
37、不能和常人一樣地與異性交往。
38、受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑。
39、容易闖禍。
40、面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。
E
41、罵人。
42、搞惡作劇。
43、起哄，無理取鬧。
44、打架斗毆。
45、故意破壞。
46、考試作弊。
47、說謊。
48、偷盜。
49、逃學(xué)。50、離家出走。
F
51、習(xí)慣性眨眼。
52、習(xí)慣性皺眉或皺額。
53、習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。
54、習(xí)慣性點頭或搖頭。
55、習(xí)慣性吞咽或打呃。
56、習(xí)慣性咳嗽。
57、習(xí)慣性聳肩。
58、吸吮手指、嘴嚼衣服或其他物品。
59、咬指甲。60、吸煙或飲酒。
G
61、反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。62、反復(fù)檢查作業(yè)是否作對了。
63、睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。64、一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。65、注意力不集中，做事有頭無尾。66、上課時小動作多，干擾他人。
經(jīng)常
偶爾
沒有
67、不合場合，特別好動。68、做作業(yè)時邊做邊玩。69、好沖動、行動魯莽。
70、不知危險，好傷人或自傷。
H 71、尿床。72、口吃。
73、好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。74、入睡困難。
75、睡覺不安穩(wěn)，好講夢話。76、睡覺時好磨牙。
77、睡覺中突然哭喊、驚叫。
78、睡覺中突然起床活動，醒后對此無記憶。79、厭食、偏食或拒食。80、身體無病卻反復(fù)嘔吐。
第三篇：小學(xué)生心理健康評定量表
小學(xué)生心理健康評定量表
小學(xué)生心理健康評定量表
測量目的
綜合評定小學(xué)生心理健康，探討體育教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面的促進作用。測量說明
心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長、教師關(guān)系緊張，情緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)w育學(xué)習(xí)后小學(xué)生心理健康狀態(tài)的改變情況進行測評。量表簡介
《小學(xué)生心理健康評定量表》（MHRSP）是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來的，對篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學(xué)習(xí)障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會適應(yīng)障礙；E──品德缺陷；F──不良習(xí)慣；G──行為障礙；H──特種障礙。
MHRSP量表來源自陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢書──小學(xué)生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容，因此，在運用該量表對小學(xué)生進行心理健康測量時，需要結(jié)合其它智力測驗共同進行。量表正文
小學(xué)生心理健康評定量表
學(xué)生概況表（教師用）
姓名：
性別：
年齡：
學(xué)校：
班級： 是否班、隊干部 ：
學(xué)習(xí)成績（好、中、差）：
是否留級：
有何特長：
填表日期
評定人
指導(dǎo)語：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作，如實認(rèn)真地加以評定。
（2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項目填好，注意不要遺漏。
（3）請您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應(yīng)題號右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級劃“√”。
（4）量表的評定工作完成以后，請您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。
A1.不能正確認(rèn)識字母或拼讀音節(jié)。A2.不能正確辨認(rèn)漢字。
A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。A4.計算困難。
A5.繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。
A6.圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。A7.一提學(xué)習(xí)即心煩意亂。
A8.課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣。A9.不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。A10.考試不及格。
B11.遇到一點小事也擔(dān)憂。B12.心神不定，坐立不安。B13.食欲不振，心慌氣促。B14.頭痛，失眠，汗多，尿頻。B15.害怕上學(xué)，多方逃避。B16.不敢獨自出家門。B17.一人獨處時恐慌害怕。B18.無緣無故地悶悶不樂。B19.精力下降，活動減少。
B20.受到重大刺激不激動、不流淚。C21.心胸窄，猜疑。C22.依賴他人。C23.妒忌他人。C24.膽怯，害羞。C25.自卑，自責(zé)。C26.遇事猶豫不決。C27.固執(zhí)，任性。C28.容易發(fā)火。C29.孤僻，不合群。C30.與人對立。D31.交新朋友困難。
D32.在集體合場適應(yīng)困難。
D33.自我中心，不遵守集體規(guī)則。D34.不能融洽地與同學(xué)相處。D35.與教師或家長發(fā)生沖突。D36.被別人誤解后耿耿于懷。
D37.不能和常人一樣與異性交往。D38.受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑。D39.容易闖禍。
D40.面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。
經(jīng)?！??→沒有 經(jīng)常
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沒有 經(jīng)常
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偶爾 沒有 經(jīng)常
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E41.罵人。經(jīng)常 E42.搞惡作劇。經(jīng)常 E43.起哄，無理取鬧。經(jīng)常 E44.打架斗毆。經(jīng)常 E45.故意破壞。經(jīng)常 E46.考試作弊。經(jīng)常 E47.說謊。經(jīng)常 E48.偷竊。經(jīng)常 E49.逃學(xué)。經(jīng)常 E50.離家出走。經(jīng)常 F51.習(xí)慣性眨眼。經(jīng)常 F52.習(xí)慣性皺眉或皺額。經(jīng)常 F53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。經(jīng)常 F54.習(xí)慣性點頭或搖頭。經(jīng)常 F55.習(xí)慣性吞咽或打扼。經(jīng)常 F56.習(xí)慣性咳漱。經(jīng)常 F57.習(xí)慣性聳肩。經(jīng)常 F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。經(jīng)常 F59.咬指甲。經(jīng)常 F60.吸煙或飲酒。經(jīng)常 G61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。經(jīng)常 G62.反復(fù)檢查作業(yè)是否做對了。經(jīng)常 G63.睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。經(jīng)常 G64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。經(jīng)常 G65.注意力不集中，做事有頭無尾。經(jīng)常 G66.上課時小動作多，干擾他人。經(jīng)常 G67.不分場合，特別好動。經(jīng)常 G68.做作業(yè)時邊做邊玩。經(jīng)常 G69.好沖動，行動魯莽。經(jīng)常 G70.不知危險，好傷人或自傷。經(jīng)常 H71.尿床。經(jīng)常 H72.口吃。經(jīng)常 H73.入睡困難。經(jīng)常 H74.好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。經(jīng)常 H75.睡覺不穩(wěn)，好講夢話。經(jīng)常 H76.睡覺時好磨牙。經(jīng)常 H77.睡覺時突然哭喊、驚叫。經(jīng)常 H78.睡覺時突然起床活動，醒后對此無記憶。經(jīng)常 H79.厭食、限食或拒食。經(jīng)常 H80.身體無病卻反復(fù)嘔吐。經(jīng)常
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計分方法與結(jié)果解釋
《小學(xué)生心理健康評定量表》采用三點計分模式，即選擇“沒有”計0分，選擇“偶爾”計1分，選擇“經(jīng)?！庇?分。將各個分量表項目的分?jǐn)?shù)分別累加，即
可得到量表的合計分?jǐn)?shù)。若一個量表的合計分?jǐn)?shù)達(dá)到10分或10分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理健康問題。
第四篇：小學(xué)生心理健康評定量表
小學(xué)生心理健康評定量表
(2007-06-25 06:07:13)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 運動心理學(xué)
心理量表 ▼
分類： 體育理論
測量5 小學(xué)生心理健康評定量表
測量目的
綜合評定小學(xué)生心理健康，探討體育教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面的促進作用。測量說明
心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長、教師關(guān)系緊張，情緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)w育學(xué)習(xí)后小學(xué)生心理健康狀態(tài)的改變情況進行測評。量表簡介
《小學(xué)生心理健康評定量表》（MHRSP）是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來的，對篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學(xué)習(xí)障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會適應(yīng)障礙；E──品德缺陷；F──不良習(xí)慣；G──行為障礙；H──特種障礙。
MHRSP量表來源自陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢書──小學(xué)生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容，因此，在運用該量表對小學(xué)生進行心理健康測量時，需要結(jié)合其它智力測驗共同進行。量表正文
小學(xué)生心理健康評定量表
學(xué)生概況表（教師用）
姓名：
性別：
年齡：
學(xué)校：
班級：
是否班、隊干部 ：
學(xué)習(xí)成績（好、中、差）：
是否留級：
有何特長：
填表日期
評定人
指導(dǎo)語：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作，如實認(rèn)真地加以評定。
（2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項目填好，注意不要遺漏。（3）請您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應(yīng)題號右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級劃“√”。（4）量表的評定工作完成以后，請您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。
A1.不能正確認(rèn)識字母或拼讀音節(jié)。A2.不能正確辨認(rèn)漢字。A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。A4.計算困難。
A5.繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。
A6.圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。A7.一提學(xué)習(xí)即心煩意亂。
A8.課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣。A9.不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。A10.考試不及格。B11.遇到一點小事也擔(dān)憂。B12.心神不定，坐立不安。B13.食欲不振，心慌氣促。B14.頭痛，失眠，汗多，尿頻。B15.害怕上學(xué)，多方逃避。B16.不敢獨自出家門。B17.一人獨處時恐慌害怕。B18.無緣無故地悶悶不樂。B19.精力下降，活動減少。B20.受到重大刺激不激動、不流淚。C21.心胸窄，猜疑。C22.依賴他人。C23.妒忌他人。C24.膽怯，害羞。C25.自卑，自責(zé)。C26.遇事猶豫不決。C27.固執(zhí)，任性。C28.容易發(fā)火。C29.孤僻，不合群。C30.與人對立。D31.交新朋友困難。D32.在集體合場適應(yīng)困難。D33.自我中心，不遵守集體規(guī)則。D34.不能融洽地與同學(xué)相處。D35.與教師或家長發(fā)生沖突。
經(jīng)?！鷽]有 經(jīng)常
偶爾
沒有 經(jīng)常
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沒有 經(jīng)常
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D36.被別人誤解后耿耿于懷。D37.不能和常人一樣與異性交往。D38.受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑。D39.容易闖禍。
D40.面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。E41.罵人。E42.搞惡作劇。E43.起哄，無理取鬧。經(jīng)常
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沒有 E44.打架斗毆。經(jīng)常 E45.故意破壞。經(jīng)常 E46.考試作弊。經(jīng)常 E47.說謊。經(jīng)常 E48.偷竊。經(jīng)常 E49.逃學(xué)。經(jīng)常 E50.離家出走。經(jīng)常 F51.習(xí)慣性眨眼。經(jīng)常 F52.習(xí)慣性皺眉或皺額。經(jīng)常 F53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。經(jīng)常 F54.習(xí)慣性點頭或搖頭。經(jīng)常 F55.習(xí)慣性吞咽或打扼。經(jīng)常 F56.習(xí)慣性咳漱。經(jīng)常 F57.習(xí)慣性聳肩。
經(jīng)常 F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。經(jīng)常 F59.咬指甲。經(jīng)常 F60.吸煙或飲酒。
經(jīng)常 G61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。經(jīng)常 G62.反復(fù)檢查作業(yè)是否做對了。
經(jīng)常 G63.睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。經(jīng) 常 G64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。經(jīng)常 G65.注意力不集中，做事有頭無尾。經(jīng)常 G66.上課時小動作多，干擾他人。經(jīng)常 G67.不分場合，特別好動。經(jīng)常 G68.做作業(yè)時邊做邊玩。經(jīng)常 G69.好沖動，行動魯莽。經(jīng)常 G70.不知危險，好傷人或自傷。經(jīng)常 H71.尿床。
經(jīng)常 偶爾
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H72.口吃。H73.入睡困難。
H74.好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。H75.睡覺不穩(wěn)，好講夢話。H76.睡覺時好磨牙。H77.睡覺時突然哭喊、驚叫。
H78.睡覺時突然起床活動，醒后對此無記憶。H79.厭食、限食或拒食。H80.身體無病卻反復(fù)嘔吐。
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計分方法與結(jié)果解釋
《小學(xué)生心理健康評定量表》采用三點計分模式，即選擇“沒有”計0分，選擇“偶爾”計1分，選擇“經(jīng)?！庇?分。將各個分量表項目的分?jǐn)?shù)分別累加，即可得到量表的合計分?jǐn)?shù)。若一個量表的合計分?jǐn)?shù)達(dá)到10分或10分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理健康問題。思考與討論
1．體育活動對小學(xué)生心理健康的影響？
2．如何通過體育游戲、課堂教學(xué)等手段增進小學(xué)生的心理健康水平？ 參考文獻
1．陳永勝．小學(xué)生心理健康叢書—小學(xué)生心理診斷．山東：山東教育出版社, 2000 2．宋專茂．心理健康測量，第二版．廣東：暨南大學(xué)出版社，2005，111~116 分享： 喜歡 0 贈金筆
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第五篇：小學(xué)生心理健康評定量表
小學(xué)生心理健康評定量表
（一）量表簡介
《小學(xué)生心理健康評定量表》(MHRSP)是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來的，該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)進行測評,對篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問題有一定的 成效。量表由 8 部分組成，共 80 個題目，每 10 個項目組成一個分量表，它們分別用英文字 母 A、B、C、D、E、F、G、H 表示。其中 A 為學(xué)習(xí)障礙；B 為情緒障礙；C 為性格缺陷；D 為 社會適應(yīng)障礙；E 為品德缺陷；F 為不良習(xí)慣；G 為行為障礙；H 為特種障礙，綜合評定小學(xué) 生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。MHRSP 該量表來源于陳永勝（2000）編寫的 《小學(xué)生心理健康叢——為小學(xué)生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容，在運用該量表對小學(xué)生進行心理健康測試時，需要結(jié) 合其他智力測驗共同進行。
（一）測量說明
心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個性完 整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展 與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長、教師關(guān)系緊張，情 緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)的情況進行測評。
（二）測量目的
綜合評定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。
（三）量表內(nèi)容
學(xué)生概況表（教師用）學(xué)生概況表（教師用）姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級： 是否班、隊干部 ： 學(xué)習(xí)成績（好、中、差）： 是否留級： 有何特長： 填表日期 指導(dǎo)語：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作，如實認(rèn)真 地加以評定。評定人
（2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項目填好，注意不要遺漏。（3）請您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答 卷的相應(yīng)題號右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級劃“√”。（4）量表的評定工作完成以后，請您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。
A 1.不能正確認(rèn)識字母或拼讀音節(jié) 2.不能正確辨認(rèn)漢字 3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系 4.計算困難 5.繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范
經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □
偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □
沒有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 0
□ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 0 □
6.圖畫作品中有前后.左右位置顛倒的現(xiàn)象 2 □ 7.一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂 2 □
8.課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣 2 □ 9.不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差 10.考試不及格 B 11.遇到一點小事也擔(dān)憂 12.心神不定，坐立不安 13.食欲不振，心慌氣促 14.頭痛.失眠.汗多.尿頻 15.害怕上學(xué)，多方逃避 16.不敢獨自出家門 17.一人獨處時恐慌害怕 18.無緣無故地悶悶不樂 19.精力下降，活動減少 20.受到重大刺激不激動.不流淚 C 21.心胸狹窄，猜疑 22.依賴他人 23.嫉妒他人 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □
24.膽怯，害羞 25.自卑，自責(zé) 26.遇事猶豫不決 27.固執(zhí)，任性 28.容易發(fā)火 29.孤僻，不合群 30.與人對立 D 31.交新朋友困難 32.在集體場合適應(yīng)困難 33.自我中心，不遵守集體規(guī)則 34.不能融洽地與同學(xué)相處 35.與教師或家長發(fā)生沖突 36.被別人誤解后耿耿于懷 37.不能和常人一樣地與異性交往 38.受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑 39.容易闖禍 40.面對新環(huán)境（遷居.轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難 E 41.罵人 42.搞惡作劇 43.起哄，無理取鬧 44.打架斗毆 45.故意破壞 46.考試作弊 47.說謊 48.偷盜 49.逃學(xué) 50.離家出走 F 51.習(xí)慣性眨眼
2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □
1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □
0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □
52.習(xí)慣性皺眉或皺額 53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻 54.習(xí)慣性點頭或搖頭 55.習(xí)慣性吞咽或打呃 56.習(xí)慣性咳嗽 57.習(xí)慣性聳肩 58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 59.咬指甲 60.吸煙或飲酒 G 61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目 62.反復(fù)檢查作業(yè)是否作對了
2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □
1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □
0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 1 □ 0 □
63.睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了 2 □ 64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘 65.注意力不集中，做事有頭無尾 66.上課時小動作多，干擾他人 67.不合場合，特別好動 68.做作業(yè)時邊做邊玩 69.好沖動，行動魯莽 70.不知危險，好傷人或自傷 H 71.尿床 72.口吃 73.好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā) 74.入睡困難 75.睡覺不安穩(wěn)，
好講夢話 76.睡覺時好磨牙 77.睡覺中突然哭喊，驚叫 78.睡覺中突然起床活動，醒后對此無記憶 79.厭食，偏食或拒食 80.身體無病卻反復(fù)嘔吐 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □
1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □
0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □
計分方法與結(jié)果解釋 《小學(xué)生心理健康評定量表》采用三點計分模式，即選擇“沒有”計 0 分，選擇“偶爾” 計 1 分，選擇“經(jīng)?！庇?2 分。將各個分量表項目的分?jǐn)?shù)分別累加，即可得到量表的合計分 數(shù)。若一個量表的合計分?jǐn)?shù)達(dá)到 10 分或 10 分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理問題。
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