第一篇：日記入門

日記入門

故事引入：

說起日記，我小時候很不愿意寫，感覺沒啥好寫的。記得一次寫日記的時候，我很苦惱，我媽一邊在旁工作，一邊盯著我。這時，舅媽走過來，見我這么苦惱，教我寫日記的技巧。她說“你先回憶一下今天發(fā)生了什么事？不用想著怎樣寫日記，就算是刷牙，或洗臉，也可以告訴我??！”我就隨便說了“剪指甲”我舅媽說“剪指甲好?。∧悄銥槭裁匆糁讣?？”我說“指甲長了就剪唄！”她說“你是怎樣發(fā)現(xiàn)它長了？”我說：“指甲突出的白色部分長了，就要把它剪掉，我媽媽說這樣就不會有積存細菌了?！彼f：“那你愿意剪指甲嗎？”我說：“不愿意，太麻煩了。”她說：“那你為什么還剪？”我說：“我也想做一個干凈的小孩！”她說：“那你現(xiàn)在剪了指甲后，有什么感覺？”我說：“不就是舒服點，看起來沒那么礙眼，自己也覺得自己干凈點?！比缓笏f：“現(xiàn)在你可以寫日記了吧！就是把我剛剛和你對話的大概內容寫下來，如果覺得日記還不夠長的，可以加一些平常學的形容詞??！成語啊！一篇日記就這樣出來了！”結果，那篇日記，我只是用了三分鐘就搞定了。我媽說：“舅媽真厲害，以后叫舅媽多輔導輔導你，說不定長大我家孩子成了作家呢！”

什么是日記：

日記是生活的記錄，是將一天中的所見所聞所感或者親身經歷的事情，選擇有意義的那些記錄下來。日記靈活多樣，篇幅可長可短，結構自由，可寫人物、事件，可寫景狀物，也可以寫自己的感想或者想象。（什么叫觀察日記?日記可寫的內容很多，做過的、看到的、聽到的、想到的都可以寫如果把觀察到的事物，用日記的格式寫下來,就是觀察日記）

日記的種類：

生活日記 ：寫生活中的人和事；

觀察日記： 包括觀察動物、植物、靜物、場面活動等；

隨感日記 ：包括讀（書）后感、觀（電影、電視或某些社會現(xiàn)象等）后感、自己當天的感想等

寫什么：

1.四季的美景，氣候變化的特點； 2.風雨雷電等自然現(xiàn)象；

3.植物的生長過程和動物的生活習性； 4.物體的樣子及特點；

5、吃一樣水果，觀察它的形狀、樣子，嘗嘗它的味道。再寫下來。6.一次活動；

7.當天自己的感受（喜怒哀樂）或者一個夢等； 8.印象深刻的人或值得寫的人： 9.感人的事情。

怎樣寫：

一、觀察日記

1.帶著明確的任務進行觀察。在觀察以前，我總是引導學生把觀察對象的范圍和要求弄清楚，把觀察目的、任務具體化，使學生集中注意力，有的放矢地進行觀察。一年四季，各具特色的風景讓人贊嘆，然而學生對此卻是感受不深，我抓住四季特點，指導學生觀察，感受四季不同之美。風霜雪雨，閃電白云，也是寫日記的好素材，春雨、雷雨、陣雨就各不相同，我常及時抓住瞬間，指導學生細細體會、大膽想象。

2.按一定順序進行觀察，使學生思維表達有條理。在指導觀察景物時，我指導學生用兩種方法：一種是取一個固定點、按一定方位次序（從上到下，由遠至近等）對景物進行觀察、描繪。另一種是隨著觀察者的移動，不斷變換觀察點，按景物出現(xiàn)的先后次序進行觀察。

指導觀察一個物體或人物、動植物形態(tài)時，我指導學生按整體到部分，再從部分到整體的順序進行觀察。觀察運動著的事物時，我則指導學生注意時間的變化，弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣？”并按這樣的順序記下來。學生能按一定順序進行觀察、思維就有條理，寫出來的日記自然層次較清楚了。

觀察要有方法，要注意先后和層次。

1.、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。習作例文

（一）《蝦》先寫“這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長?！苯又鴮懥宋r的動態(tài)：“我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑?！?/p>

2.要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫“我遠遠望見??”（遠），再寫下了汽車，我們登上大壩。??”（近），再寫“我望著一條條伸向遠方的高壓電線出神，??”（近）要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫?！逗I小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層次分明。

3.要從整體到局部。如習作例文

（三）《我愛葵花》先寫葵花的整體：“不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態(tài)奇異，”然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

4.、人的社會生活是復雜的。掌握了觀察自然的方法，進一步學習觀察人的社會生活就不難了。觀察社會生活，要從自己身邊開始，觀察家庭生活、學校生活等自己比較熟悉的社會現(xiàn)象。習作例文

（六）《爸爸戒煙》寫得那么實在，那么真切，那么感人，說明小作者已經學會了從復雜的社會現(xiàn)象中選擇了自己最熟悉的生活進行觀察、分析和思考，然后寫成了觀察日記。

3.全面細致地進行觀察，運用比較，捕捉特點，在腦子里形成清晰的形象，使文章內容寫得具體。在觀察活動中，我指導學生仔細看，認真聽，聞一聞，摸一摸，用多種感官去認識事物的特點，并引導學生獨立思考，相互議論交流體驗，使事物在腦子里形成具體，鮮明的形象。

4.邊觀察邊思索，認清事物的意義，學習從生活中提煉中心。小學生對事物的觀察往往停留在感性認識階段，我引導學生邊觀察邊思考，把觀察和認識結合起來，把具體生活現(xiàn)象和包含的意義同時抓住，這樣寫下來的觀察日記既有具體生動的材料，又有比較深刻的思想內涵。

日記的格式：（略）人物日記：

寫人就要寫出人物的特點。人物的特點，就是這個人與其他人在外貌、言行、性格等方面不同的地方。比如寫眼睛，不可能像有的人寫的那樣都是“炯炯有神的大眼睛”，也有“圓溜溜的小眼睛”，“像鷹一樣銳利的眼睛”，“溪水般清亮的眼睛”??再比如說話，因為說話人身份不同，說話的對象不同，說話時的神態(tài)、語調也就不同。人的性格也同樣有著天壤之別。同樣是老師，有的和藹可親，有的幽默風趣，有的總愛板著面孔顯得很嚴肅。要抓住人物的特點，關鍵在于平時多觀察、多比較，寫作文時先想想，你筆下這個人物的外貌、言行等與別人有什么不同，只要你把有代表性、能表現(xiàn)文章中心的特點真實地寫出來，人物的特點就會鮮明了。

寫人的訓練開始后，學生的表現(xiàn)很活躍，因為供他們描寫的對象很多。但幾天下來，寫人問題的焦點集中在了人物性格的刻畫上，出現(xiàn)了不少假性格現(xiàn)象。我告訴學生，要真正寫好一個人，必須對這個人有著深切的了解，真正走進他的心里去，對他的性情、品質、習慣乃至舉首投足都了如指掌，只有這樣才談得上去刻畫一個人物。經過幾次有針對性的指導之后，學生筆下的人物活起來了，每個細節(jié)都與人物個性有關，總是糾纏于人物一些外在特征的文字沒有了。

敘事日記：

針對敘事類日記，我指導學生要做到以下幾點：

1、交代清楚記敘文的六要素，也就是故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件、原因、結果。敘事日記，應以“事件”這個要素為核心，其他要素要圍繞這一要素而展開，即以事件貫穿全文，圍繞事件的發(fā)展即時交代時間、地點以及與事件有關的人物及其活動。

2、記敘應當有詳有略。一般地說，日記的開頭、結尾部分較簡略，而中間部分較詳細；對時間、地點、人物的出身來歷等敘述較簡略，而對其外貌、行動、語言、心理描寫或事件的具體經過等描寫較詳細；對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫時比較簡略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經過。

通過有目的地、經常性地訓練學生寫日記，學生逐步養(yǎng)成了善于觀察，勤于思考的好習慣，而且寫作水平有了大幅度提高?？傊?，教師要通過日記幫助學生獲得生活和做人的智慧，要把日記寫作融入學生的學習和生活，以此記錄學生成長的軌跡，以此幫助學生做人成才，使日記真正成為學生的“道德長跑”。

第二篇：小學生數(shù)學日記撰寫入門

小學生數(shù)學日記撰寫入門

各位領導、各位老師：大家好！

這次我們做得課題是《小學生數(shù)學日記撰寫入門》，“數(shù)學日記”是指學生真實記錄數(shù)學學習的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、提出的數(shù)學問題、應用數(shù)學的情況真實地記錄下來，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路，抒發(fā)對數(shù)學學習的感受。而運用數(shù)學日記有助于培養(yǎng)與發(fā)展學生的元認知水平，有助于培養(yǎng)學生積極的數(shù)學學習興趣；有助于創(chuàng)設良好的師生、生生關系。數(shù)學日記也是一面鏡子，折射出老師的教學行為，提醒老師不斷地反思，不斷地了解學生。我們從三年級開始對學生進行寫數(shù)學日記的嘗試，為期兩年。

數(shù)學老師教學生寫數(shù)學日記到底寫什么﹖這是首先要解決的問題。我們就從以下幾個方面來加以指導：

一、指導內容：

（一）、“生活”日記

實際上學生一開始寫日記就是生活日記，但他們只會寫買東西的日記，如：今天和媽媽一起到菜場買菜，到了菜場，我買了500克肉，用了9元錢，然后買了700克重的花菜，花菜每500克3元錢，這樣這個花菜需要4元2角錢，我又買了250克青椒，500克青菜，花去了5元錢，最后我還買了一條胖頭魚，這條胖頭魚竟重2000克，每500克要6元錢，總價就要24元。這樣，我今天買菜共花去了42元2角錢，然后把剩下的7元8角還給了媽媽，高高興興的回家了。像這種買菜的日記應該說寫得還不錯了，我們還結合教材著重指導了以下三種類型的生活日記。

1、布置實踐性的作業(yè)，將經過與感受記錄下來。

如，在教完長方形、正方形面積之后有這么一道題目，量一量教室的長和寬，算出面積，老師就對同學們說，現(xiàn)在我沒有測量工具,就用你們手上的直尺或三角板來測量,仔細想一想,怎樣快速又比較準確的測量出來.單獨想好后，可以在四人小組里面討論一下,看看哪個小組想到的方法最多、最好。同學們忙開了，一會兒方法就出來了：要知道教室的面積我們只要知道長和寬就可以了，有的說我們可以把同學的直尺接起來，也有的說先量好一張桌子的長度，然后把桌子當尺子，有的說那太重了我們不如用掃把代替，也有的說我們伸開手臂量一量，然后量有幾手臂，更有同學說我知道我自己的身高，躺下來試試有幾個人那么長，弄得大家哄堂大笑，等他們笑停，老師就問，除了這些，你們仔細觀察一下，有沒有更方便的，聽了老師的話，同學們就又有了新發(fā)現(xiàn)，我們可以利用墻磚或地磚，他們的規(guī)格是一樣的，只要量出一塊，數(shù)出有幾塊就可以知道長和寬了，這一方法一出來，同學們都情不自禁的鼓起掌來，之后讓同學把感受與想法記錄下來。寫得都非常不錯，并都覺得有話可寫。

2、組織開展社會實踐活動。

學生對實踐作業(yè)非常感興趣，比如《現(xiàn)代小學數(shù)學》第八冊50頁有這么一道題目：從下面的野炊活動圖中，你想到了哪些數(shù)學問題？讓學生設計活動時間方案、設計經費使用方案。我們就結合春游踏青活動，剛好是到町塘畈去活動，我門就讓學生自己從司機叔叔處問到路程，讓學生知道汽車的行程計算方法實際上與生活中的水表、電表一樣，并記錄路上所用時間，求出平均速度，然后規(guī)定下午3點到校，那么在那里的三個活動該如何安排，什么時候回校等等，學生興趣很濃，自然寫出了高質量的數(shù)學日記。

3、課內向課外延伸。

數(shù)學日記是課堂教學的延伸，讓學生通過多種途徑（如上網、查閱書籍、與大人的交談等），了解一些與所學知識相關的內容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學日記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學生的數(shù)學視野，而且能發(fā)展學生的實際應用能力。比如：學了大數(shù)的認識以后，學生很想知道比億級大的數(shù)是什么？我們就讓他們自己去查資料，寫成數(shù)學日記效果也很不錯。

（二）、“反思”日記

教學中，教師應當采取一些措施來培養(yǎng)學生反思的習慣。這也可以從以下三方面來寫：

1、教學中，每教完一個單元后，可以讓學生親自去理一理知識，試著自己去把知識縱向成線、橫向成片，在“做”中形成良好的認知結構，在“做”中學會整理建構的方法，獲得整理建構的能力。比如學了《整數(shù)的認識》后有學生寫道：整數(shù)不就是1、2、3、4??嗎？有什么好學的，可是學了，我才覺得我還不夠呢！讀法經常少寫“萬”或“億”把阿拉伯數(shù)字移到讀法里，把語文字移到寫法里，真是錯誤百出，“誰能整除誰”和“誰能被誰整除”經常搞混，??最后還寫著當然我還有問題，那就是億級后面是什么級？千億位后面是什么位？

2、剖析學習過程，掌握學習方法。

數(shù)學與其他學科相比，其教學核心在于培養(yǎng)學生的思維能力，而數(shù)學日記的寫作正是學生啟動自己思維去學習的良好途徑；另外，學生通過日記的形式反思整個學習過程，自己對數(shù)學知識進行剖析、理解，比教師灌輸或通過題海戰(zhàn)術強加的記憶更容易提高思維品質。例如一位學生寫道：我剛剛看了10分鐘關于數(shù)學的書，就碰到了“攔路虎”：農夫的遺囑，先給太太總數(shù)的一半加半頭，接著給大兒子剩下一半加半頭，再給二兒子剩下一半加半頭，最

后給小女兒剩下一半加半頭。家人沒殺死一頭牛，又遵照遺囑分完牛？我難倒了，想起了老師的話：有些題目看上去難，但一畫線段圖就簡單多了，于是就畫起來線段圖，線段圖一出 來，果然簡單多了，答案一下就出來了：

0.5+0.5=1,1+0.5=1.5,1.5+1.5=3,3+0.5=3.5,3.5+3.5=7,7+0.5=7.5,7.5+7.5=15(頭),通過這道“說難不難，說簡單不簡單”的題目，讓我明白，做數(shù)學畫線段圖真的很有必要。

3、質疑問難，記下尚未弄清或有疑問的部分。

由于知識和能力的差異，有些學生在一堂課內還不能很好地理解與掌握，但往往缺乏勇氣在課堂上向老師請教。可以鼓勵學生在整理知識與學習方法的同時把存在的問題提出來，然后老師根據(jù)實際情況進行恰當?shù)姆答仯瑸榻處熞虿氖┙烫峁┦种匾乃夭暮托畔?。如果是普遍的問題，可以在課堂上講解，如果是一部分同學的問題，則組織他們分析討論，解決問題，如果是極個別的問題，則通過日記后的點評進行交流。幫助他們掃清學習上的障礙，從而增強學習的信心?？磥矸此既沼涀裱诵抡n標理念中指出的“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。學生通過數(shù)學反思日記能更清楚的了解自己的學習狀況，教師也能根據(jù)日記更真實地了解學生，為分層次教學與輔導奠定了真實的基礎，為教學相長提供了真實的土壤。這一條我就不舉例了。

（三）、“心語”日記

寫心語日記可以讓教師及時了解學生的心理狀態(tài)以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋梁。在“數(shù)學日記”中，學生可以談學不好的原因，可以談對教師的要求，可以談自己對某個問題的看法和感受。師生之間充滿了理解、信任。“數(shù)學日記”縮短了師生的距離，學生就會對數(shù)學及教師產生情感傾向，產生學習數(shù)學的內驅力。同時，教師通過批閱日記，進行情感交流，消除了學生壓抑的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的情商。

學生利用“數(shù)學日記”進行自我教育的同時，教師也可以利用“數(shù)學日記”進行自我教育和提高。在“數(shù)學日記”中，學生會記下老師哪一段話最有趣，哪一種方法好，記下哪一個問題老師沒講清，哪一堂課枯燥無味，某個問題還有哪種新的解法等。從這些信息中，教師可看出學生對教師的要求和學生喜歡的教學方法，可看出教師教學的成功和失敗。教師通過及時的總結，就可以不斷改進自己的教學模式和教學方法，就可以不斷地提高自己的教育教學能力。例如有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數(shù)學例題，我總是聽不進去，所以今天的數(shù)學作業(yè)有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。”

二、通過這個課題的研究，有以下幾點益處：

1、數(shù)學日記讓學生走進生活，讓學生感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣；

2、數(shù)學日記加強了數(shù)學與語文等其他學科的整合,提高學生的寫作能力。

3、數(shù)學日記促進了學生對數(shù)學知識進行深層次的思考，給學生提供了一個用數(shù)學語言或自己的語言表達數(shù)學思想、方法和情感的機會，是學生收集、處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數(shù)學發(fā)展的一個重要平臺。

三、也有幾點思考：

1、學生寫數(shù)學日記的最終目的是促進學生能主動地學習。因此，絕不能給學生增加負擔，首先要減少其他機械性的作業(yè)，以數(shù)學日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學生都能主動地學習。其次，要注意根據(jù)學生知識水平、所謂能力的不同層次提出不同的要求。如：成績一般的學生可以寫純粹的知識性的整理，成績好的學生可在此基礎上寫一些新的解題思路、方法等。剛開始可以以寫周記來過渡。

2、寫數(shù)學日記對學生來說，是件新鮮事，因而開始時學生興趣可能很濃，但隨這時間的推移，學生往往很難堅持，因此，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的精彩之處，鼓勵他們持之以恒。

3、剛開始，對學生來說，寫數(shù)學日記可能會無從著手。這時教師要對學生加以指導，可以幫助學生命題，選擇專題，幫助他們尋找協(xié)作的切入點，久而久之，學生便能主動地發(fā)現(xiàn)一些寫作素材了。

4、在數(shù)學日記的撰寫中教師應當注意培養(yǎng)學生的數(shù)學規(guī)范表達，使學生能規(guī)范地運用數(shù)學語言。

5、數(shù)學日記的實踐更適合低年級的學生，因為他們的業(yè)余時間較多，若從小養(yǎng)成反思習慣，會收益無窮。

濱江小學張偉青

第三篇：小學生入門日記十課（寫寫幫整理）

日記小達人養(yǎng)成計劃

培養(yǎng)目標（三個“懂得”三個“樹立”）：

懂得日記是什么，懂得日記寫什么，懂得日記怎么寫 樹立觀察意識，樹立思考意識，樹立動筆意識

課程特點：

在交流中激發(fā)意識，在實踐中提升能力

課程安排：

1、日記是什么？（日記格式、日記種類、日記分享）

2、日記寫什么？（從生活七大方面獲取日記素材）

3、如何怎么寫？（提供日記模板，注重日記所要表達的感情、道理等）

4、看圖說話+一句話日記訓練課（教會學生看圖說話，學寫一句話日記）

5、日記鑒賞體會課（引導學生欣賞優(yōu)秀日記，學習簡單的寫作方法）

6、生活日記100字

7、隨想日記100字

8、觀察日記100字

9、活動日記100字

課程組成：

基礎知識（20分鐘）+主題內容（60分鐘）+當堂練習指導（40分鐘）

注：基礎知識包括詞語和句子聯(lián)系，主要內容為詞語積累、關聯(lián)詞運用、比喻句、擬人句、句子擴寫等等

第一課

小學三年級作文教案：學寫日記

【教學要求】

1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

2、幫助學生掌握日記的一般格式。

3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

4、培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

【教學重點難點】

重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

難點：對日記內容要有所選擇。

【課前準備】

1、例文的錄音。

2、教師日記本（手札）。

【教學過程】

一、激趣導入

1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

二、讀懂例文

1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（2）日記一定是寫當天發(fā)生的事情。

2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

（2）小組里交流。

（3）指名說說。

三、練寫日記。

1、學生回憶一天的所見所聞。

（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2、小組里交流。

請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。

3、大組交流。

（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。

（2）師生評議。

4、學生練寫。

小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

5、學生練寫草稿。

6、同桌互評，互相幫助糾正補充。

7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

8、學生修改，謄寫習作。

小學生寫日記有以下十種形式：

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個側面，反映一個中心。

2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

3、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風力、風向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來。

5、臺歷日記。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話。

6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優(yōu)美詞句摘錄下來。

7、學習日記。把課本上學到的、課外書刊讀、印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

8、活動日記。記下參觀訪問活動和少先隊組織的各項活動，參加一次記一次，抓住要點寫。

9、實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。

10、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長跑”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。最后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

大家在寫日記的時候只要標注好日期、星期幾、天氣情況或者自己的心情狀況就可以了。

范文:

x x月xx日

星期六

天氣陰

今天九點的時候，我在看書，爸爸在打掃衛(wèi)生，我看的書是《虹貓藍兔七俠傳》，過了一會兒，我看完書就幫爸爸打掃衛(wèi)生去了，擦了擦沙發(fā)和迎門柜，雖然我很累，但是今天玩的很開心

x x月xx日

星期一

天氣陰

今天晚上，媽媽讓我澆花，我用兩個可比克瓶子澆的花，媽媽說：“大花澆兩瓶，小花澆一瓶，應該慢慢澆，因為就象人喝水一樣，喝的急了對身體不好”。

x x月xx日

星期二

天氣多云

今天下午，我和崔正杰、張新亮、韓振嬌騎自行車，我們玩的很開心，崔正杰讓我跟著他后面，還讓張新亮跟著我后面，我們一起追趕韓振嬌，我玩的很愉快。

第二課

小學生日記寫作（寫什么）

很多研究和探討證明：寫日記是提高寫作能力的一種行之有效的方法，是一條最佳的途徑。寫日記是對自己毅力和恒心的鍛煉，形成了習慣，習慣又遷移轉化為能力，寫作水平自然會提高。

寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數(shù)，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養(yǎng)仔細觀察的能力，從而養(yǎng)成良好的觀察習慣。

按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了“周記”。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什么，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。

一、內容

內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什么就寫什么，有話則長，無話則短。

形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。

二、要求

日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

有選擇地記。每天發(fā)生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。

必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意夸大或縮小，要實事求是。

日記最好是當天的，不要補記。

三、方法

1、仔細觀察

自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎么來的 ②它的外表是什么樣的 ③這個玩具怎么玩 ④平時總是和誰一起玩 ⑤你是否喜歡它，為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

2、從生活中尋找日記素材

生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業(yè)、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發(fā)現(xiàn)了一個小秘密??一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

3、剪貼

將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。

4、寫興趣和愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養(yǎng)小動物??寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。

5、摘錄

如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優(yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。

6、寫心得

把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。

總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。

【例文】

04月10日 星期日 天氣：晴

今天，爸爸帶我到操場上去學自行車。開始我讓爸爸扶著我騎上去，因為我個子矮，只能踩半圈，過了一會兒，爸爸的手離開了車，我知道了以后，就心里發(fā)慌，大喊著爸爸，一不小心，就從車上掉了下來，爸爸扶著我起來，對我說：“沒事的，多練幾次，就學會了!”

原來，騎自行車，這么不容易!小學生日記寫作指導：日記寫什么？（附范文）日記寫什么？

（一）要寫對的感受

日記，可以寫些什么內容呢？回答應該是：什么都可以寫。一天的生活中，你的所見、所聞、所想、所為，都可以寫進日記。日記的內容，沒有時間、地點、大小、遠近的限制。這是不是說，一天里所有發(fā)生的事都可以寫成日記呢？當然不是。那么，日記里究竟應該寫什么呢？比較準確的回答，應該是：寫你在生活中最有感受的東西。在這里，關鍵是“有感受”三個字。一天的生活中，一定會有使你得到某種認識、引起某種思考或受到某種啟發(fā)的東西，這些就是有感受的東西，應該把它寫進日記中來；相反，沒有使你得到某種認識、思考和啟發(fā)的東西，也就是沒有感受的東西，就不應該把它寫進日記中來。人們常說：寫文章要“有感而發(fā)”，就是這個意思。下面，我們舉兩個例子來說明。有一篇日記是這樣寫的。月30 日 晴

小蝌蚪

今天是星期天，爸爸帶我到北陵公園去游玩。這里的人可多了。有打球的、打秋千的、玩滑梯的，還有的小朋友在開電動小汽車哪，可熱鬧啦！我最水里的小動物，就來到池塘邊。幾個小朋友正在捉蝌蚪，我也高興地捉了幾只玩。爸爸看見了，說：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益蟲，不要傷害他們的孩子，要保護它們快快長大?！?/p>

聽了爸爸的話，我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深處游去，越游越遠，漸漸地看不見了。我想，到它們的時候，它一定是一只可愛的小青蛙了。

這篇日記就寫出了小作者對生活的感受。作者本人是“最喜歡水里的小動物”的，連公園里那么多好玩的地方都不去玩，專跑到池塘邊。他又真的捉到了幾只小蝌蚪，他真是太高興了。但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。這是為什么呢？就是因為他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，對益蟲應該保護。這一“捉”一“放”，把作者心中的“愛”表現(xiàn)得非常充分?！白健笔菒?，“放”是更深的愛?？?，這種感受是多么深刻呀！這位小作者在公園里一定還有別的事，但他都沒寫，而是抓住最有感受的東西寫了出來，這樣的日記寫得多好啊！

以上的兩個例子，告訴我們，寫日記一定要寫那些有感受的東西。那么，什么是“感受”呢？

（二）“感受”是什么

“感受”是什么呢？感受就是指你對生活中發(fā)生的事情的感覺、思考，進而得到的啟發(fā)和認識。

生活本身是十分豐富多彩的，因此我們對生活的感覺、思考、啟發(fā)和認識，也是十分豐富多彩的，各具姿態(tài)的。但歸結起來，無非是兩個方面：一是發(fā)現(xiàn)美好的東西，從而加以贊揚；二是發(fā)現(xiàn)丑惡的東西，從而加以批評。

1.對美好事物的贊美。

在我們的周圍，每天都在發(fā)生著美好的事物，我們要努力去發(fā)現(xiàn)它、贊美它、發(fā)揚它，讓我們的生活更美好。

一、日記寫什么？

首先要寫頭腦中的種種問題、疑難、怪想法，頭腦里有什么就寫什么。兒童天真爛漫，求知欲強，而好多在大人這里不成問題的問題在他們腦海里都成了百思不得其解的重要問題。

就應該寫這些問題和想法，比如，為什么冬天下雪而夏天下雨？為什么我做的夢那么奇怪？為什么人站在地球上掉不下去？為什么上課要遵守紀律？為什么桌子一般是四條腿而不是八條腿？為什么要遵守社會公德？無論回答正確與否，都可以寫出自己的見解和想法。我們不是要讓小學生成為萬事通，而是要通過寫日記，養(yǎng)成熱衷于思維、思考、想象的習慣，成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的高手，使日記成為小學生鍛煉頭腦的健身器。于是，這樣的日記是有啥寫啥，是隨便寫的，根本不是作文，無頭無尾，只是記錄了自己對現(xiàn)象的點滴思考與觀察。

二、日記寫什么？

在上述原則指導下，什么都可以寫，信手拈來，俯拾皆是，真是寫也寫不完，不必為寫什么而犯愁，也不必為寫不好而煩惱。日記就是日常的文字記錄，沒什么大驚小怪的，我們對小學生能要求什么呢？看看以下這些選材范圍吧。不要在“日記寫什么”上為難學生。

1、日記可以寫總結。當然什么事情都可以總結，一個階段的學習，一堂課，一次玩耍，做了一件事，等等，都可以總結?？梢允钦齼喊私浀?，也可以是隨便的。

2、日記寫生活點滴。點點滴滴，針鼻大的小事，一眼所見，一耳所聽，撿起來這些丁點的芝麻。

3、日記寫學習心得。一堂課，一道題的算法，一篇作文的寫成，幾個詞的體會和應用，自己偶然的發(fā)現(xiàn)。

4、日記寫讀書筆記。課文中的好詞摘記，同類或關聯(lián)的數(shù)學公式的摘抄，一個文章的梗概。

5、日記寫讀后感。讀了文章的感受，看了動畫片的感想，一部電影的體會和想法。

6、日記寫事物說明。怎樣滑旱冰，怎樣炒雞蛋，怎樣做賀卡，什么東西的發(fā)明，怎樣玩四大天王。

7、日記寫想法。自己某一時刻有了個正常的或奇怪的想法，就把它記下來，系統(tǒng)地寫一寫。

8、日記寫記人記事的故事。包括聽說的，經歷的，參與的，看見的，讀到的，愿怎么寫就怎么寫，但不要刻意寫成規(guī)范的作文。

9、日記寫回憶。小學生往往自覺不自覺地陷入回憶之中，回憶起來的什么都可以寫進日記里。

10、日記寫信息。信息是一個廣泛的概念，如從電視里看到的新聞，電視上的廣告，在大街上的大小廣告。

12、日記寫想象。小學生自然是想象的天才，那天讀李白的詩自己就想象上到月亮上了，就應該寫下來。

13、日記寫觀察。如天氣觀察，動物觀察，植物觀察，甚至于媽媽臉色的觀察，能寫成連續(xù)觀察更好。

14、日記寫風景。風景就太多了，自然景觀，城市風景，風光游記，學校景象，寫不過來呀。

15、日記寫活動。小學生往往要參加一些活動，有集體的，也有一伙人的，都可以寫進日記里。

可見，小學生日記寫什么？不是像寫作文似的，只有記人記事描景那么一點點。但是，要教育學生日記經常寫，天天寫日記，如果三天打魚兩天曬網，其效果就大打折扣，日記日記，就是要天天記。正因為天天記，所以就不能要求過高，不能都寫成作文。

三、下面是一個小學生一個月的日記30篇的題目，看看這個小學生的日記都寫什么。夏天的太陽——包餃子——第一次——帶妹妹——我是電腦迷——摘果子——尋春——看?！Q寶寶——我學會炒雞蛋——公園——媽媽，我想對你說——釣魚——洗碗——爸爸教我儲蓄——學騎自行車——炒黃瓜——早起——溜冰——上山——練字——我當小記者——螃蟹——野游——今天我看家——奇怪的魚——逛市場——一點兒想法——看電視——喝牛奶——關注我們的家園

第三課

怎樣寫日記

1、主人公——我。

2、日記內容——

我看見的我聽見的我做過的我想到的 在家里的在學校的在別處的??

3、日記格式：

第一行：X月X日

星期X

天氣X

第二行：題目（以你寫的“事”為題）

第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人

學寫一篇日記

1、主人公——我。

2、日記內容——

我看見的我聽見的我做過的我想到的 在家里的在學校的在別處的??

3、日記格式：

第一行：X月X日

星期X

X（天氣）

第二行：題目（以你寫的“事”為題）

第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事。

第四課

篇一：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天我參加了制作燈籠的小隊活動，在高雨珂家，我們在媽媽們帶領下，自己動手參與。做了一個燈籠，我高興極了，我回去的時候把燈籠帶回家，媽媽把他掛在燈具下面，好漂亮啊。

篇二：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天，我非常開心，因為今天姐姐要帶我去公園玩 我最喜歡姐姐了，每次去公園玩 都會跟我買好多好吃的 也不會阻止我玩游戲 在旋轉木馬上 我快樂的像只飛翔的小鳥。

篇三：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

媽媽去上班了，像每天一樣，我也開始寫我的日記，我喜歡這項作業(yè)，我很快樂，因為我發(fā)現(xiàn)寫日記時間很有趣的事情 媽媽也是夸獎我寫得好。

篇四：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天，我更加熟練地知道怎么照顧弟弟了，他哭得大聲就是餓了，我會哄他，然后讓奶奶去弄奶粉，哭得小聲，就是尿了，我會幫奶奶拿尿不濕，然后看看怎么換。

篇五：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

表叔回家了，其實還可以多帶幾天的，只是聽說表嬸生病了，家里沒人照顧，必須回去，我很舍不得表叔的，不過表嬸的身體要緊，表嬸對我也是很好的。

篇六

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天，我起的特別早，媽媽都吃驚了，我說我要寫作業(yè)，媽媽說我乖，好懂事，讓我在家好好學習，少看電視，我做到了，完成了好幾項作業(yè)，看了一個小時電視。

篇七：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天我很開心，因為終于把作業(yè)寫完了，這段時間沒有白白努力，媽媽做了一桌子菜來獎勵我，說是要補補腦，讓我更聰明，還給我一大塊魚，其實魚很多次，我不喜歡的。

篇八：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天我在抓緊最后的時間玩耍，看了半天的電視，玩了半天了的游戲，晚上還去鄰居家玩，鄰居阿姨也很好心的送我回來，不過沒有宵夜吃，媽媽怕我餓，給我準備了，媽媽真好。

篇九：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

今天，媽媽請她的同事周阿姨和她的女兒琳琳姐姐一起去吃比薩餅。我覺得外國人做的東西吃起來可真麻煩！

篇十：

2012年10月13日

星期六

晴轉陰

愉快的星期六，我把作業(yè)“消滅”后，“終于屬于我的小天地嘍！”我不由自主地撲向快樂天地的懷抱，我高聲歡呼起來。

第五課

10月18日

星期四

晴

今天早晨，當我醒過來時，已經能看見太陽公公的笑臉了。我抬頭望望天，萬里無云，溫暖的太陽照著大地，好一個陽光明媚的日子！我推開窗戶，清新的空氣迎面撲來，讓人感覺舒暢極了。

吃過早飯，我背著書包來到學校，看見好多同學已經來了。你瞧，他們正在操場上做運動呢！有的打籃球，有的跳繩，有的跑步??多么熱鬧的場景?。∥蚁肫鹨痪渌渍Z“一年之計在于春，一日之計在于晨”，看來呀，他們都想趁早晨的美好時光鍛煉身體，讓自己長得壯壯的呢！

這真是一個充滿希望和活力的早晨！想到這里，我快速地來到教室，我也要趁著這美好的早晨多學習。于是，我拿出語文書，認真地讀了起來。

10月18日

星期四

晴 下午放學后，等我背著書包回到家時，我的肚子已經餓得咕咕叫了。

我剛把書包放下，就聞到一股誘人的香味兒。哈，這不是紅燒肉的味道嗎？哪兒來的呢？我用力張開我的鼻子，像只饑餓的小狗一樣，順著香味走了過去。啊，香味是從我家廚房飄出來的呀！原來，我親愛的媽媽正在做我最喜歡吃的紅燒肉呢！瞧，桌上的紅燒肉正冒著熱氣呢，看樣子是剛才鍋里盛出來的呢，那晶瑩的肉塊兒看得我垂涎欲滴。

“洗手吃飯吧！”媽媽喊道?！班牛?！” 我迫不及待地洗了手，拿出碗，盛上飯，就津津有味地吃了起來！哇，真是太美味太香了！我顧不上什么形象了，狼吞虎咽起來，不一會兒，盤里的紅燒肉就被我席卷一空。

吃完飯，摸摸我鼓鼓的小肚子，我滿足地笑了！

找春天

一年級時，老師讓我們到大自然中去找春天。

我來到了馬路旁邊，發(fā)現(xiàn)春風讓柳樹長出了小小的綠芽，柳條在春風里搖晃著，好像是個小姑娘在甩著長長的辮子；春風讓小草伸出了小腦袋；春風還喚醒了蝴蝶，蝴蝶還在和春風跳舞呢！

老師，我找到春天了！

節(jié)約用水

晚飯前，我走進洗涮間洗手。扭開水籠頭，一股清泉流出來，我搓了搓手，轉過身，拿起毛巾擦了擦，坐到餐桌前。

媽媽也隨后走進洗涮間。我正要吃飯，媽媽說：“毛毛，你怎么不關水籠頭呢？你看，這么多清水白白流走了，多么浪費呀！”

我知道自己做錯了事，感到很難受，主動走到爸爸面前，說：“對不起，我以后一定要注意節(jié)約用水，做個懂事的好孩子?！?/p>

媽媽摸了摸我的頭，笑了。

雨

傍晚，放學的時候，下起了小雨。

細細的雨絲連成一片雨霧，在寒風里四處飄游。

小朋友們一出校門，就走向早已等候多時的爸爸、媽媽面前，坐上自行車、摩托車、汽車，離開了學校。

我打開雨傘，穿過馬路，快速向前走。

雨還在下。

公路上，自行車、摩托車、汽車來來往往都飛快地穿過雨霧，在車后揚起一串串小花。

路燈亮起來了－－又是萬家燈火的時候了。

畫畫

今天我畫了一幅畫。

畫面上有個紅通通的太陽，太陽底下有一汪藍茵茵的湖水，湖水里有許許多多小魚，好象有的在說話，有的在打仗，還有的準備去上學，可熱鬧了。

湖水的旁邊有一棵大樹，大樹上有許多黃澄澄的梨，梨樹下是綠油油的草坪。草坪上還有幾個小朋友呢。

湖水的前面是一眼一望不到邊的稻田，金燦燦的，象鋪了一層金子。

湖水的后面是一座座山峰，在太陽的照耀下，象披著一件彩色的盛裝。

你看我畫的好嗎？

放煙花真好玩

以前過年，我真高興，因為我又能看煙花了。在漆黑的夜空，鞭炮劈劈啪啪的響著，爸爸陪著我看煙花，煙花可好看了，點著捻兒后，從煙花筒里竄出一個個哧哧響的火星，好像一顆顆流星飛上天空，突然一顆“流星”砰地一聲，一個“降落傘”從天而降，我還沒有看夠，又一顆“流星”升上天空了，“降落傘”又出現(xiàn)了，夜空中點點明光，多像一群小仙女打著燈籠……啊，太神奇了，我高興的拍手跳了起來。我和爸爸看煙花到很晚還不想回去。

放煙花真好玩！我盼望著天天過年。

第六課

三年級作文怎樣寫觀察日記（精華版）

觀察日記就是觀察周圍的人物，動物，植物、景物和活動等，按日記的形式記錄下來。如果 能夠堅持不懈，既可以積累生活素材，又可以提高大家的寫作能力。怎樣寫觀察日記呢？這可能是同學們最為關心的問題。今天我們這兩節(jié)課就重點來學學怎樣寫觀察日記：

同學們：你們知道記錄時間有哪些方法嗎？對，照相。其實除了照相之外，我們還有一個更好更方便，更生動的方式那就是寫觀察日記，有些同學總說，老師，我們每天的生活都差不多，不是我們不愿意寫，而是我們沒什么東西寫啊。

其實同學們可以寫的東西多得是，只是大家在平時很少去注意觀察。有哪些東西可以寫呢：比如，你學會了一項技能啊，觀察小貓逮老鼠啊?？葱《寡康纳L啊，在上學的路上觀察擺水果攤的阿姨有沒有什么新的變化啊，老師上了一堂有趣的課啊，班上的調皮蛋今天又出了什么花招啊，或者在上學路上，看到外來打工的老伯伯們已經去工地了，為了謀生，他們被重物壓彎了腰，對比公園里那些劍舞飛拳的老人，感慨命運的不同，其實就是我們生活中的水果都可以寫進我們的作文中。

請一位同學朗讀《香蕉》，這篇文章：

《香蕉》

這一串香蕉，個兒又粗又飽滿，每條足有五寸長，彎彎的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三兩重，好大的香蕉??！黃里滲著幾許青色的表皮，十分光滑，剝開黃色的蕉皮，奶黃色的果肉露出來，咬上一口軟乎乎的，甜絲絲的，香甜濃郁，真叫人越吃越想吃.我聽很多同學說他最怕寫文章了，而且每次寫作文都感覺不是很好，寫不出讓自己老師滿意的作文來，同學們，碰到這樣的情況先不用著急，我們要做善于觀察的主人，隨時帶著一個小本子和鋼筆碰到自己一天中特別的事情的時候，就將它記錄下來，就像攝影師叔叔拍照一樣，這樣下去，時間久了。你就養(yǎng)成一種善于寫作的好習慣了，而且你還會愛上他，并且作文水平也會飛速猛進的。

那么，同學們，讓我們一起來了解一下觀察有哪些方法呢？

一、從不同的角度去觀察，可以由近到遠，由遠到近。

有位同學在描寫湖泊時，先近距離的觀察： “微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤式的綠葉。?！比缓蟮巧仙巾敻┮?，“湖泊猶如美麗的少女臉上一雙亮麗的眼睛鑲嵌在青山綠樹之間，”

同一樣事物，從不同的角度去觀察，才能更加突出事物的特點，這樣寫的景物不僅全面而且立體化了。此外描寫的角度還可以從里面到外面，也可以從外面到里面，也可以先描寫總的樣子，在描寫單個的部分。

下面請一位同學來朗讀一下我們的示例一《廣場上的鴿子》這篇文章，同學們想象這篇優(yōu)秀的觀察日記它是按照什么順序寫作的呢？

《廣場上的鴿子》

9月20日 晴 星期天。

今天是星期天，我一大早就起床了，因為今天我要跟同學一起到當代商城廣場去看鴿子。來到當代商城廣場，我們一眼就看到了美麗的鴿子，有白的，有花的、有灰的，真可愛。這些鴿子一見到我們就像見到了好朋友一樣，一點也不害怕，他們一會兒飛到人們的肩上，一會兒又落到人們的手臂上，多好玩啊!瞧!一只小白鴿正在咕咕叫著，一邊向我走來，好像在向我表示友好.它的眼圈紅紅的，眼珠烏黑烏黑的，像兩顆黑寶石，那潔白無瑕的羽毛在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。我連忙把從家里帶來的玉米粒兒撒在地上喂它吃，一大群鴿子看到了，就都跑過來搶著吃，誰也不讓誰。不大會兒功夫，玉米粒兒全吃光了。突然，不知道是誰，用力拍了一下手掌，鴿子呼的一下全飛上了天，那場面真壯觀??！

時間過得真快啊，一轉眼功夫就到了中午，我和同學戀戀不舍的離開了廣場。

這是一篇非常優(yōu)秀的習作，文章開頭的一句就交代了時間、地點、事情的發(fā)生，接下來就描寫了一群可愛的、五顏六色的小鴿子，描寫了群鴿的顏色美和動態(tài)美。然后還給我們展示了一個白色的可愛的小鴿子，到最后，又寫了群鴿起飛的壯觀場景，那么同學們，你們能不能概括一下這篇文章是按照什么順序來描寫的呢？

二、運用多種感官去感受事物，同學們，你們知道我們人體有哪些感官嗎？眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、手去觸碰、嘴巴去吃，所以我們在觀察的時候要多動用自己的感官去感受，當然用得最多的感官是眼睛和耳朵。

下面請一位同學再朗讀一下我們的示例二《熱鬧的菜市場》，請其他同學邊看邊聽邊想，這一篇觀察日記是用的什么去觀察的： 《熱鬧的菜市場》

離我家不遠的地方，有一個熱鬧的菜市場。

每天清晨，天剛蒙蒙亮，就看見那推車的，挑擔的，從四面八方匯集到這里，擺開菜攤，高聲叫賣。頓時，那寂靜的清晨，被吵醒了、沸騰了。盡管這時是嚴寒的冬天，而這里卻有著春天的景象、夏天的繁榮、秋天的收獲。青翠的芹菜，碧綠的菠菜，頂花的黃瓜，嫩綠的蒜苗，真是惹人喜愛。買菜的人圍得是里三層，外三層。賣菜的人忙得手腳不停，還不忘時不時吆喝幾聲，招攬顧客，真是熱鬧非凡??！

小作者很會觀察，尤其是沖充分利用了眼睛這一感官，看得準，看得細，引入眼簾的芹菜是什么樣子的？菠菜呢？黃瓜呢？蒜苗是什么顏色的？真是惹人喜愛，在這里，小作者的眼睛就像是攝像機一樣，把菜市場熱鬧的場景全拍下來了，真有意思啊！好了，再請一位同學來讀一讀，下一段小文：《美麗的禮花》

《美麗的禮花》 砰砰砰。。隨著一陣陣轟鳴聲，一束束禮花飛向了天空，我趕忙仰頭一看，?。≌婷腊?！同連心在夜空里綻開了花，映襯得夜空一片火紅。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，一束束乘著降落傘的小火花掛滿了整個天空，輕飄飄、慢悠悠，就好像是給天地間掛滿了節(jié)日的彩燈。轟隆隆，又是一聲巨響，又一串禮花升騰起來了，他們在彩燈族里穿梭著，構成了一副美麗的圖畫。

在這里。小作者的耳朵特別的靈敏。同學們，再看到文章，想想看，小作者都在文章里聽到了哪些聲音??？

在這里小作者的耳朵就像是錄音機，把那些聽到的、美妙的聲音全紀錄下來了，而且用了一些象聲詞恰當?shù)拿鑼懗鰜砹耍沟米x者讀文章，就能想起當時的情景如同身臨其境的感覺。

其實，我們除了用眼睛看，用耳朵聽之外，我們在觀察事物時去摸一摸，聞一聞，甚至是品一品，可以寫它的形狀、顏色和圖案等。

學習了范文的觀察方法和通過我們平常對生活中的觀察，下面就是大家練習的時候了，下面請大家先聽老師讀一位小朋友的文章：

秋天到了，野外的菊花全開了；田里的谷子全黃了；樹上的果子都成熟了；松鼠在枝頭吱吱地叫；秋天真美啊。

這位同學的文章未免太過單調、概括了，我們能不能幫他修改修改，動用自己的多種感覺去感受秋天的美麗。

給大家半個小時的時間去練習?。?/p>

三、觀察要有重點：

大千世界，豐富多彩，我們如同生活在萬花筒中，置身其間，目不暇接，眼花繚亂，而閉上眼睛想一想，我們都看到了什么呀？他們長得什么樣?。?/p>

有的同學看到了什么都還能回憶起來，但是具體的樣子就很模糊了。有的同學在觀察的時候是很仔細的，而且當時印象很深，但是事后回憶起來，腦子就是空空的。這到底是怎么回事呢？其實問題的關鍵還是出在觀察上面。那是因為大家在觀察的時候沒有注意重點。無論觀察景物還是動物還是人，我們的觀察都不可能是面面俱到的，只有確定好重點，有目的的去觀察，才能有所收獲：

觀察事物時，首先要選中自己感興趣的事物，比如一個小女孩和她的媽媽一起去商場購物，在琳瑯滿目的商品中，她一眼就看中了擺放在那里的洋娃娃，她被洋娃娃漂亮的著裝和美麗的頭發(fā)給吸引住了，而媽媽卻把注意力放在了家用電器上，她一直在比較各種牌子的洗衣機的性能和價格，回到家里，大家想看看媽媽和小女孩腦子里對什么印象更深呢？

觀察自己最感興趣的事物，并將注意力鎖定在上面，這樣，你才能從事物中獲得感受。

在觀察一個事物時，可以側重觀察一個方面、先請一位同學朗讀示例中的短文《美麗的花壇》1和2，看看這兩篇小文分別著重描寫的是花壇的哪一個方面呢？

《美麗的花壇》1 這個花壇真漂亮啊！上百盆花擺成了一個橢圓型。

最外一層是菊花，金燦燦的，像給花壇鑲上了一道金邊，再往里看，是紅艷艷的串紅，一盆挨一盆，花兒朵朵，連成了一片紅色的海洋?；▔恼虚g更別致，那月牙型的高高樹立的花架子上擺滿了天冬草，引來人們嘖嘖的贊嘆，這綠葉里啊，實在是太美了。

《美麗的花壇》2 天心街公園的花壇里擺滿了花，五彩繽紛、鮮艷奪目，那花，白的似雪，潔白無瑕；黃的似金，在陽光下十分耀眼，紅的似火，帶給人們一份濃濃的熱情；又像舞女的裙帶，微風一吹，輕輕地拂動，還有那淡淡的紫色，凝重的青色，點綴其中，真是美極了！

請讀文章的同學分別來說說看，這兩篇文章分別是怎么寫的呢？

第一篇用的是從外面到里面的觀察順序，重點描寫了花壇的造型和擺放的花的樣子，第二篇短文側重于對花色進行了觀察，用到了比喻的手法去描寫，重點描寫了花朵的顏色，同學們都聽到了嗎？它都重點描寫了哪些顏色啊？

觀察事物時，不需要什么都去觀察，不要眉毛胡子一把抓，抓住一個重點去觀察，比如描寫小金魚，有的同學就對小金魚吃食的樣子比較的感興趣，有的同學則對不同種類的魚生活在魚缸里和諧快樂的生活感興趣。

四、在寫觀察日記時要融入自己的感情，觀察日記不僅僅要寫看得見的景物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會自己的心情的變化，日記是記錄成長中的喜怒哀樂，只有寫出自己最真實的感受和想法，你的日記就會感人，才能成功。下面請同學們練練筆，老師發(fā)現(xiàn)這幾天冬天快到了，天氣變得特別的寒冷，請大家選定一個角度，動用自己的多種感官去感受一下，秋天快過完了，冬天來到了的天氣轉涼的情景，比如說你看到路上的行人的情況啊，聽到的風呼呼的響聲啊，自己身上感覺到的涼意啊，到最后再寫寫自己的情感。希望同學們能夠描寫

得更加具體，能使讀者在看完你的文章之后，能夠感嘆：哇！這個時候可真冷?。?/p>

三種主要日記

日記一般的寫法：

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊?，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

1、生活日記。

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。

（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。

（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。

3、隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。要寫好隨感日記，要注意以下幾點：（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節(jié)，事情經過，都不能人作為重點來敘述。

（2）寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

修辭手法練習

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻

２、擬人

３、排比

４、夸張

５、設問

６、反問

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

三、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的________________________________________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________）小河像

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_____________ ________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

四、把下列句子改寫成擬人句

1、溪水嘩嘩地向前流去。

2、沉甸甸的稻子垂下來了。

3、鮮花盛開。

擬人句

1． 成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉 龐，像是在樂呵呵地演唱。

2． 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了 滿滿的子兒。

3． 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中跳著迷人的舞蹈。

2、小草兒受到春雨的愛撫，樂得露出了綠色。

3、春天來了，春姑娘邁著輕快的步子來到人間。

4、百靈鳥在樹枝上開演唱會。

比喻句練習：

1、遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

2、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

4、天冷極了，寒風刮在臉上像刀割似的。

5、這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看！

6、戰(zhàn)士們像箭一樣地穿過熊熊大火。

7、天上的繁星像碧波上撒滿的寶石。

8、漓江的水綠得像一塊無暇的翡翠。

9、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。

10、中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

11、荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像一顆顆珍珠一樣。

12、這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

常用關聯(lián)詞及用法

把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的單句組合在一起，常常用一些關聯(lián)詞來連接。它們有以下幾種類型。

（1）并列關系：幾個分句分別說明、描寫幾種事物，或者幾個方面說明同一種事情。如：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。

常用關聯(lián)詞：??又??又??

??

一面?? 一面??

??有時??有時??

??一會兒??一會兒??

??既??又??

??也??（2）承接關系：幾個分句按一定順序說下去，表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。如：小明一回家就開始寫作業(yè)。

常用關聯(lián)詞：??一??就??

??于是??

??首先??然后??

??便??

??才??

??接著??

（3）遞進關系：后面分句比前面分句的意思更進一層，分句之間的關系是遞進的。如：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀錄。

常用關聯(lián)詞：??不但??而且??

??不僅??還??

??連??也??

??不但不??反而??

??何況??

??甚至??

（4）選擇關系：兩個或兩個以上的分句說出兩件或兩件以上的事情，并表示要從中選擇一件。

如：飯前吃水果好，還是飯后吃水果好？

常用關系詞： ??不是 ??就是 ??

??或是 ??或是 ??

??寧可 ??也不 ??

??要么 ??要么

??（5）轉折關系：前后分句的意思相反或相對。如：雖然天下著雨，但是我們仍然堅持去學校。

常用關系詞： ??盡管 ??還 ??

??雖然 ??但是 ??

??卻

??

??然而 ??

（6）假設關系：一個或幾個分句提出假設的情況，另一個或幾個分句說明這種假設會有的后果。

如：如果明天下雨，我們就不能去公園了。

常用關聯(lián)詞： ??如果 ??就 ??

??即使 ??也 ??

??要是

??那么 ??

（7）條件關系：前一個分句提出條件，后面的分句表示產生的結果。如：只要堅持不懈，就一定能完成老師交給的任務。

常用關系詞： ??只要 ??就 ??

??只有 ??才 ??

??無論 ??都 ??

??不管 ??也 ??（8）因果關系：一個分句表示原因或根據(jù)，另一個分句表示結果或推論。如：因為睡眠不足，所以他看起來很沒精神。

常用關系詞：??因為??所以??

??由于??因此??

??既然??那么??

??之所以??是因為?? 練習一: 關聯(lián)詞填空

1.（）河水再往上漲, 河堤（）有危險了。

2.（）玩電動玩具會影響功課,（）不要去玩就好了。3.運動員只（）不斷地苦練,（）能獲得優(yōu)異的成績。4.（）我長得不高,（）跑得很快。

5.他（）唱歌,（）跳舞。6.在美國 迪士尼樂園里我玩得（）開心，（）快樂。

7.我們（）要學會動腦,（）要學會動手。8.妹妹（）看到玩具娃娃（）要爸爸買。

9、（）太陽離我們太遠了,（）看上去只有盤子那么大。

10、晚上, 我（）看書,（）看電視。

11、張老師（）關心我們的功課,（）關心我們的身體。

12、（）明天不下雨, 我們（）到公園去玩。

13、（）多讀多練，作文（）會進步。

14、（）你答應去，（）該準時去叫他。

15、（）這本小說有趣極了，（）我一口氣就把它看完了。

16、雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。

17、我倆（）住得很遠，（）不常見面。

18、（）別人的意見不一定全對，我們（）要虛心聽取。

19、花（）多，（）沒有奇花異草。20、（）對犯錯誤的同學，我們（）不應該輕視他們。

三年級句子練習

一、擴寫句子。

1、我們表演節(jié)目。2蘋果樹上掛著蘋果。3小紅做作業(yè)。媽媽笑了。他笑。

爸爸是工人。

下課了，從校園里傳出一陣陣笑聲。

8、天上的星星多極了。

9、他是一個少先隊員。

10、下課了，從校園里傳出一陣陣笑聲。

二、縮寫句子

1、廣播員富有鼓動性的、熱情的話音響徹整個會場。

2、一片片晚霞倒映在清澈如鏡的小河里。

3、院子里的人們興高采烈地談論著。

4、粗大的雨點帶來了一陣陣潮濕的冷氣。

5、媽媽回到家。媽媽趕緊做飯。

6、同學們在教室里。同學們在認真聽講。

三、修改病句。

列文虎克發(fā)明了微生物。這家養(yǎng)了一對雪白的花鵝。我光榮地加入了少先隊員。上課的時候，發(fā)言很熱情

我們全校師生和和班主任都參加了植樹活動。

興趣小組的同學基本上都到齊了。班長小麗是我十分最好的朋友。上課的時候，發(fā)言熱情。

商場里有各種各樣種類繁多的玩具。9|樹上結滿了許許多多數(shù)不清的果子

10、同學們非常敬愛王老師。

11、這次考試，同學們的成績都升高了。

12、老師巴望我們努力學習。

13、在慶祝會上，同學們熱情地歡樂。

14、會場上爆發(fā)出一陣激烈的掌聲。

15、我們要愛惜今天的幸福生活。

16、弟弟作業(yè)本上的字跡整整齊齊。

17、他的英雄事跡鼓勵了在場的觀眾。

18、我家鄰居的小女孩惹人可愛。

19、老師請求同學們像王紅那樣刻苦學習。

第四篇：作文入門班第一課時——日記

作文入門班第一課時

教學目標：

1.讓學生更快地融入新的集體，促進彼此的了解。2.享受聽故事的快樂，在朗讀中激發(fā)學生的閱讀興趣。3.學會日記的格式以及如何寫日記。

5.使學生了解小學三年級的重要性，增強學習意識。

課時安排：

2小時（每30分鐘休息5分鐘）

教學過程：

一、破冰小游戲（10分鐘）

1.老師作自我介紹，與每位小朋友握手、問好。2.大家圍成一圈，玩“名字接龍”游戲。第一個人先自我介紹：我是AAA 第二個人接著說：我是AAA旁邊的BBB 第三個人接著說：我是AAA旁邊的BBB旁邊的CCC 以此類推。

二、每日朗讀（30分鐘）

現(xiàn)在大家已經認識了彼此，那我們就是一個小集體啦。在座有哪些小朋友今年要讀三年級呀？（全都舉手）

大家知道三年級有什么變化嗎？（在黑板上寫“三年級”，學生暢所欲言，并將發(fā)言的內容，簡要地記在黑板上）

那你們準備好迎接這有著奇妙變化的三年級了嗎？（準備好了）你們真棒！那今天老師先送你們一個小故事，它的名字叫《犟龜》（板書，并標注“犟”的讀音）。

講故事前，我們先來認識下這個字——犟，上面是個“強”，下面是個“?！?，大家來猜下這個字是什么意思？（學生暢所欲言，根據(jù)回答適時點撥）——固執(zhí)倔強。

現(xiàn)在大家知道了這個字的意思，你們有 “固執(zhí)倔強”的時候嗎？（學生發(fā)言）比如什么情況下會被別人說是“固執(zhí)倔強”呢？（學生發(fā)言）你覺得這只烏龜做了什么事，讓別人說他“犟”呢？（學生發(fā)言）我們一起來看下這只犟龜是不是像你們說的那樣呢？（朗讀《犟龜》，中間適時提問，防止學生注意力分散。）

小烏龜終于實現(xiàn)了他的愿望！你覺得小烏龜“犟”在什么地方？（學生發(fā)言）你喜歡這種“犟”嗎？（學生發(fā)言）

是的，在我們三年級的學習、生活中，也會遇到種種的困難，如果我們能夠像小烏龜那樣堅持不懈，不到終點不放棄，那我們一定可以戰(zhàn)勝困難，獲得勝利的！你們有沒有信心？（有）

這一節(jié)課，我們認識了彼此，還從犟龜?shù)纳砩蠈W到了要堅持不懈的道理。下一節(jié)課，我們將學習一些更有趣的內容，你們期待嗎？（期待）

那我們先休息一下，5分鐘后上課。

三、我會寫日記

1.新課導入（10分鐘）

大家見過蓋房子嗎？（有/沒有）

不管有沒有見過蓋房子，大家一定見過房子的模樣？那誰來說說，你認為蓋房子需要哪些東西？（在黑板上畫一個房子，學生暢所欲言，將學生提到的添加到房子的周圍）

那我們來總結一下，蓋一所房子，首先你得有地基，這樣才能把房子蓋得又高又大；第二，你要有材料，所謂建材，就是房子的外墻、磚頭、地板……

現(xiàn)在，我們把這個房子想象成我們的“文章”，你想要有一所大房子，這很好，這是夢想，是情感，但是用什么樣的語言來表達你的夢想、情感呢？（學生回答）

沒錯，這就需要我們掌握豐富的詞匯，這個地基就像我們所積累的詞匯一樣，要想房子蓋得又大又高，就得有更深的地基，要有豐富的詞匯。

那材料是什么呢？（學生回答）

材料啊，就是我們生活中、地球上、腦袋里的點點滴滴，這些東西就是我們把房子蓋得漂漂亮亮的建材，這些水泥呀、磚頭呀、地磚呀、家具呀，需要我們去現(xiàn)實中去尋找。

你們想要有個又高又大、漂漂亮亮的房子嗎？（想?。┠蔷妥屛覀儎邮稚w房子吧！

2.日記導入（5分鐘）

首先，我們先來找找生活中的材料，你們覺得哪些東西可以成為材料呢？（在黑板上寫下“材料”，學生舉例，將發(fā)言記錄在黑板上）

這么多呀，可是他們太零散了，有時候啊，要找全他們實在是太麻煩了，不知道要從何下手。你們有沒有什么好辦法呢？（學生回答）

老師今天就教你們一個好辦法——寫日記！請有寫過日記的同學舉下手？（有些舉，有些沒舉，注意觀察，記下有寫過日記的學生）

有同學就要問了，老師呀，那我蓋房子的材料和日記有什么關系呢？ 那我們就一起來看下日記里面有什么？（在黑板上寫上“日記”，請學生說一說，有哪些東西可以寫到日記里面）

這么多啊，有每天發(fā)生的事、遇到的人、生活中的喜怒哀樂、還有腦袋里面的天馬行空……

而這些東西，跟我們之前說的材料很像耶！所以我們可以把這些材料用日記的方式收集起來，想要的時候，隨時去取，對嗎？（對?。?/p>

大家想快點學會這個方法，把我們蓋房子的材料儲存在日記中嗎？（想）老師有個好主意，大家見過銀行嗎？（見過）銀行是用來干嘛的？（存錢）

那我們這些材料放在日記里面，像不像把錢存在銀行里呢？（像）那我們給我們的日記加一個名稱吧，叫“語文銀行”，你們覺得怎么樣？（好?。?/p>

3.日記格式（5分鐘）

大家有跟爸爸媽媽去銀行存過錢嗎？（有些有，有些沒有）

去銀行存錢的時候呀，要填一張存單，這樣銀行柜臺的叔叔阿姨們才能把錢存進去，那我們的語文銀行也是一個銀行呢！我們也來弄一張存單，而這張存單就是我們每次寫日記必須要有的東西。我們管這個叫“格式”。

一起來看看“日記存單”的樣子吧！（寫在黑板上）X月X日

星期X

天氣

4.如何寫日記（20分鐘）

①看到想到皆可寫

那要有哪些東西可以存到“語文銀行”里？我們怎么把這些東西存到“語文銀行”里呢？（學生暢所欲言，將要點寫在黑板上。）

X月X日

星期X

天氣 可存物品：（寫上學生的想法）

（例如：一天的心情、課堂上發(fā)生的事情、課后發(fā)生的事情、家里發(fā)生的事情、遇到的人、今天的胡思路想、喜歡的東西……）

②重點突出求簡潔

“語文銀行”里面可存儲的東西真不少啊！真是個大銀行！這么多東西要存進去，銀行要忙不過來啦！那應該怎么辦呢？（學生們開動腦筋想辦法）我有一個好辦法，我們每天把最重要的東西存進去，每天存一點，就不怕銀行忙不過來啦！你們覺得怎么樣？

那存點什么呢？我們先來看下這份“存單”—— 呈現(xiàn)存單如下：

9月2日

星期一

天氣晴

早上六點起床，刷牙洗臉吃飯，然后就去學校了。第一節(jié)上語文課，第二節(jié)上數(shù)學課，第三節(jié)上英語課。接著就放學了。下午第一節(jié)上體育課，第二節(jié)上音樂課。又放學了。

你們覺得這份存單怎么樣？（學生各抒己見）

這種存單，存銀行好像有點占位置了。你們覺得呢？

那存單應該怎么“填”才有意義呢？我們來看下一份存單—— 9月2日

星期一

天氣晴

今天，我在操場上看到了一只只螞蟻排成彎彎曲曲的長隊向前走著，一只緊跟著一只，好像怕走丟了一樣。大部分螞蟻都舉著一粒砂糖，只有中間的幾只可能因為沒找到事物，又覺得不好空手而歸，竟然舉著沙粒充數(shù)。

如果你們的“語文銀行”的工作人員，這份存單你們接收嗎？為什么？（學生暢所欲言）每一天有24小時，有八萬六千四百秒！每一秒都在發(fā)生不一樣的事情，如果把每一秒都寫進存單里，那就太多了，所以，我們在寫日記存單的時候應該學會記錄那些自己印象和感受最深的事情，沒用的內容少寫或者多寫。

③真實感受記清楚

還有一個問題呀，如果每個人都寫同樣一件事，那“語文銀行”里面豈不是要存很多一模一樣的東西，這不是很占地方嗎？

那應該怎么解決這個問題呢？（學生開動腦筋思考）對，要讓存單上有自己的特殊印記，那什么是特殊印記呢？這就是每個人對同樣一件事情的不同感受。我們來看一份存單，看看他是怎么在存單上刻下自己的特殊印記的—— 9月2日

星期一

天氣晴

我的小貓走丟了。沒有小貓在我的身邊，我感覺就失去了一位好朋友，整個房間空蕩蕩的。你現(xiàn)在在哪兒呢？會不會挨餓？會不會想我呢？你快點回來吧！我好想你！

我們每個人對待同樣一件事情的感受都不大一樣，既然如此，如果我們把這些特殊的感受寫在日記里，就能區(qū)分出我們的存單，取“材料”的時候就會更方便一些。

我們來總結下寫日記存單的三大訣竅： ①看到想到皆可寫 ②重點突出求簡潔 ③真實感受記清楚

大家一起來讀三遍。記住了嗎？

好了，這節(jié)課，我們“日記存單”的格式，以及寫存單的三大法寶。下一節(jié)課，我們將一起來動手寫一寫我們“語文銀行”的第一份“日記存單”。（下課5分鐘）

5.隨堂日記（30分鐘）

好了，現(xiàn)在我們學會了如何寫日記，就請大家動動腦筋，寫下我們“語文銀行”的第一份“日記存單”吧！

（邊巡堂，邊注意孩子的舉動。）

6.存單分享（30分鐘）

大家都很認真地寫好了自己的第一份“日記存單”！很棒！給自己一個掌聲！（大家鼓掌）

老師好想知道大家第一筆“存款”存了什么？有誰愿意跟大家分享一下嗎？（如果有，請最積極的人回答；如果沒有，繼續(xù)鼓勵，或者按順序分享）

邊分享，邊點評。（同學互評＋老師總結）

7.布置作業(yè)（每天一篇日記，并拍照發(fā)到微信群里）

今天，大家在“語文銀行”里有了自己的第一筆存款，大家開心嗎？（開心?。┫氩幌胱屪约旱摹罢Z文銀行”里面的“材料”越來越多呢？（想?。?/p>

那就從今天開始，大家每天往里面存一點，我相信大家都會成為“語文銀行”里面的大富翁的！可是我們要一周后才有新的課呢，怎么存呢？老師有個好辦法，你們每天寫好“存單”后，交給爸爸媽媽，讓他們拍個照片，發(fā)到微信群里，這樣就可以馬上存入“語文銀行”了，你們說好不好？（好）

那下周日，請大家把“日記存單”帶過來，我們來比一比，誰家的存的東西最多！

好了，孩子們，今天我們很高興地認識了彼此，也學會了如何寫“日記存單”，我們的房子也有了“材料”，下周，我們將學習給房子“打地基”，大家期待嗎？（期待）

我也很期待呢！下周日，我還有一個小小的禮物要送給大家！希望大家認真“存錢”，準時上課！

第五篇：詩詞入門

詩詞入門

http://

歷代名家作品

http://004km.cn/gushi/

〖 五絕 〗

五絕即五言絕句的簡稱，有四種常見格式。１、仄起仄收（即首句仄起不入韻式）：

仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平

所謂“仄起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準。“晚”字屬仄聲，末字“適”也是仄聲，是為“仄起仄收”。

二、四句押韻。一般來說，五言詩首句不入韻為常見，七言詩首句入韻為常見。

２、仄起平收（即首句仄起入韻式）：

仄仄仄平平平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平

所謂“仄起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！鞍怠弊謱儇坡?，末字“風”是平聲，是為“仄起平收”。一、二、四句押韻。

３、平起仄收（即首句仄起不入韻式）：

平平平仄仄 仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

所謂“平起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準。“樓”字屬平聲，末字“尺”是仄聲，是為“仄起仄收”。

二、四句押韻。

４、平起平收（即首句平起入韻式）：

平平平仄仄 仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

所謂“平起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！邦^”字屬平聲，末字“聲”也是平聲，是為“平起平收”。一、二、四句押韻。

〖 七絕 〗

七絕即七言絕句的簡稱，有四種常見格式。

１、平起平收（即首句平起入韻式）：

平平仄仄仄平平仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平 所謂“平起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！稗o”字屬平聲，末字“間”也是平聲，是為“平起平收”。一、二、四句押韻。一般來說，五言詩首句不入韻為常見，七言詩首句入韻為常見。

２、平起仄收（即首句平起不入韻式）：

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄平平仄仄仄平平

所謂“平起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！扒洹弊謱倨铰?，末字“仄”也是在古代是入聲字，屬仄聲，是為“平起仄收”。

二、四句押韻。

３、仄起平收（即首句仄起入韻式）：

仄仄平平仄仄平平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

所謂“仄起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！霸贰弊謱儇坡暎┳帧靶隆睂倨铰?，是為“仄起平收”。一、二、四句押韻。

４、仄起仄收（即首句仄起不入韻式）：

仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

所謂“仄起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準。“個”字屬仄聲，末字“柳”也屬仄聲，是為“仄起仄收”。

二、四句押韻。

〖 五律 〗

五律即五言律詩的簡稱，有四種常見格式。

１、仄起仄收（即首句仄起不入韻式）：

仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平

仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平 所謂“仄起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準。“月”字屬仄聲，末字“雪”也屬仄聲，是為“仄起仄收”。二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

２、仄起平收（即首句仄起入韻式）：

仄仄仄平平平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平

仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄 仄仄仄平平

所謂“仄起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！皠拧弊謱儇坡暎┳帧傍Q”屬平聲，是為“仄起平收”。一、二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

３、平起仄收（即首句平起不入韻式）：

平平平仄仄 仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

平平平仄仄 仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

所謂“平起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準。“山”字屬平聲，末字“后”屬仄聲，是為“平起仄收”。二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

４、平起平收（即首句平起入韻式）：

平平仄仄平仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

平平平仄仄

仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平

所謂“平起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！熬印弊謱倨铰暎┳帧俺恰币矊倨铰?，是為“平起平收”。一、二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

〖 七律 〗

七律即七言律詩的簡稱，也有四種常見格式。

１、仄起仄收（即首句仄起不入韻式）：

仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

所謂“仄起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！巴狻弊謱儇坡暎┳帧氨薄币矊儇坡?，是為“仄起仄收”。二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

２、仄起平收（即首句仄起入韻式）：

仄仄平平仄仄平平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平

所謂“仄起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！跋唷弊謱儇坡暎┳帧皩ぁ睂倨铰?，是為“仄起平收”。一、二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

3、平起仄收（即首句平起不入韻式）：

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平

所謂“平起仄收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！吧健弊謱倨铰?，末字“地”屬仄聲，是為“平起仄收”。二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

４、平起平收（即首句平起入韻式）：

平平仄仄仄平平仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平

平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平

所謂“平起平收”是指首句而言。因首句首字平仄不限，故又以第二字的平仄為準?！盎恕弊謱倨铰?，末字“游”也屬平聲，是為“平起平收”。一、二、四、六、八句押韻、三四句、五六句要求對仗。

平水韻中一些特別字：

上平，一東：種?？?夢。

上平，二冬：共。通供--供奉，恭--恭敬。

上平，四支：累。比。劑。戲。

上平，五微：幾。

上平，六魚：與。好。據(jù)。慮。匹。

上平，七虞：俱。惡。

上平，十灰：壞。

上平，十三元：宛。怨。

上平，十四寒：看。攢。謾。胖。漫。汗。嘆。拌。曼。

上平，十五刪：患。孱。

下平，一先：縣。便。卷?？?。鍵。

下平，二蕭：跳。調。要。料。灶。

下平，三肴：炮。哮。

下平，四豪：號。

下平，五歌：過。那。

下平，七陽：創(chuàng)。忘。望。搶。蔣。下平，八庚：盛。正。令。頃。

下平，十蒸：勝。

下平，十一尤：句。

下平，十三覃：探。

下平，十四鹽：占。

上聲，一董：籠?？铡?/p>

上聲，二腫：擁。

上聲，四紙：只。唯。

上聲，五尾：菲。蜚。

上聲，七雨：估。

上聲，十三阮：圈。

上聲，十六銑：單。

上聲，十七小：挑。嬌。標。悄。

上聲，二十哿：爹。娑。

上聲，二十二養(yǎng)：鞅。泱?；拧？?。

上聲，二十三梗：屏。睛。穎。

上聲,二十四迥：茗。

上聲,二十五有：歐。蹂。毆。

去聲,一送：中。空。衷。哄。

去聲,二宋：從。封。

去聲,三絳：淙。虹。

去聲,四置：思。騎。鼻。去聲,四邃：植。食。遲。值。柴。施。

去聲,五未：衣。

去聲,六御：如。噓。

去聲,七遇：播。

去聲,八霽：說。醫(yī)。齊。

去聲,十卦：殺。喝。

去聲,十一隊：栽?；亍?/p>

去聲,十二震：填。親。

去聲,十三問：分。員。

去聲,十五翰：觀。干。攤。灘。

去聲,十六諫：閑。柵。

去聲,十七霰：緣。穿。牽。先。懸。煎。鈿。研。纏。

去聲,十八嘯：燒。療。

去聲,二十一個：些。和。

去聲，二十二駕：杷。

去聲,二十三漾：相。藏。當。張。行。長。王。防。妨。償。

去聲,二十四敬：行。橫。輕。評。偵。盟。

去聲,二十五徑：聽。應。稱。經。釘。憑。凝。橙。

去聲,二十六宥：溜。瘤。留。收。猶。油。究。

去聲,二十七沁：鴆。臨。吟。深。

去聲,二十八勘：三。參。

去聲,二十九艷：鹽。沾。去聲,三十陷：帆。淹。讒。

入聲,一屋：讀。伏。粥。犢。瀆。牘。櫝。黷?？s。哭。仆。叔。淑。菽。獨。撲。禿。孰。

入聲,二沃：局。督。

入聲,三覺：學。捉。喔。濁。

入聲,四質：悉。

入聲,五物：佛。

入聲,六月：發(fā)。沒。罰。突。忽。勃。曰。凸。

入聲,七曷：活。缽。脫。奪。割。撥。喝。潑。

入聲,八黠：嘎。瞎。刮。刷?；?/p>

入聲,九屑：說。別。

入聲,十藥：薄。腳。

入聲,十一陌：石。白。澤。席。擇。

入聲,十二錫：笛。敵。吃。

入聲,十三職：食。直。黑。賊。殖。植。

入聲,十四緝：集。習。吸。

入聲,十五合：合。蛤。拉。

聲,十六葉：牒。捷。