第一篇：教學(xué)隨筆：品味真言(計(jì)利珍)

品味真言

蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 計(jì)利珍

那日，翻出前幾年的聽課本，無意間看到了當(dāng)時(shí)聽薛法根老師講座所寫的筆記。細(xì)細(xì)一讀，頗有深意，雖已時(shí)隔多年，但仍覺字字珠璣，句句真諦。不禁感慨：大師畢竟是大師。如今在蘇州語文界盛行的教風(fēng)，其實(shí)，薛特多年前早已在實(shí)踐。講座中薛特所說的四句話，令我印象深刻，再次品味，受益匪淺。

第一句：

語文教學(xué)必須立足發(fā)展學(xué)生的語文能力——加強(qiáng)聽說讀寫，必須要讓每一個(gè)學(xué)生動起來，動起來的課堂才是活的課堂。

[品味] 語文是一門怎樣的功課？就這個(gè)問題，葉圣陶老先生曾明確指出：“口頭說的是‘語’，筆下寫的是‘文’?？陬^語言和書面語言都要在這門功課里學(xué)習(xí)?！薄翱陬^語言的說和聽，書面語言的讀和寫，四種本領(lǐng)都要學(xué)好。”“聽、說、讀、寫都重要?！?/p>

聽薛老師的每一堂課，其語文的工具性體現(xiàn)得都很強(qiáng)。聽說讀寫，每一樣都抓得很扎實(shí)，訓(xùn)練意識十分強(qiáng)。聽——他經(jīng)常請學(xué)生在聽別人讀書、說話后加以點(diǎn)評、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn)與不足。說——他經(jīng)常鼓勵學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生個(gè)性思維，指名學(xué)生發(fā)言的面極廣，每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會。讀——在課上采用各種形式的方法組織學(xué)生讀書，讀中品，讀中導(dǎo)，讀中悟，讀中滲透科學(xué)有效的方法。寫——默詞語、自讀自悟?qū)懜惺?、?dāng)堂練筆??聽說讀寫，他關(guān)注的不是其中的某個(gè)方面，而是樣樣重視；聽說讀寫，他關(guān)注的不是某些學(xué)生，而是全體。在我所聽到的他的所有課中，他總是想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生的思維都動起來，手都舉起來，心都活起來。于是，薛老師的課堂總是充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著無窮的魅力。

第二句：

語文教學(xué)不要僅僅停留在內(nèi)容的感悟，思想感情的品味上，還要在言語表達(dá)的形式、方法與風(fēng)格藝術(shù)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)——通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對文本進(jìn)行借鑒、模仿、內(nèi)化，這才是“語文味”的本質(zhì)。[品味] 對于這點(diǎn)，我非常非常地贊同。我們平時(shí)所上的許多課，乃至聽到的觀摩課都十分注重文章內(nèi)容的感悟與思想感情的體會，卻很少觸及讓學(xué)生通過閱讀這個(gè)過程來體會文章在寫作上的特色。也就是，我們更多關(guān)注的是本文寫了什么？而很少想到作者為什么要這么寫？意識決定行動，因此，許多老師的課堂（當(dāng)然也包括我自己）讀與寫的結(jié)合就做得很不夠。讀歸讀，寫歸寫，閱讀與寫作分離教學(xué)，閱讀助寫作的功能因此發(fā)揮得也不夠。

其實(shí)，就這一點(diǎn)，葉圣陶老先生在他的著作中也多次提到：“作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來。把課文講好，使學(xué)生學(xué)習(xí)每篇文章的思路是怎樣發(fā)展的，語言是怎樣運(yùn)用的，這就是很好的作文指導(dǎo)。不要把指導(dǎo)閱讀和指導(dǎo)作文看成兩回事。”因此，在閱讀的過程中去領(lǐng)會寫作的特色，在借鑒、模仿中內(nèi)化，那是我們每一個(gè)小學(xué)語文教師，特別是小學(xué)中高年級語文教師需要關(guān)注的一個(gè)問題。

第三句：

語文教學(xué)中必須讓所有學(xué)生有充分的時(shí)間去醞釀，不管是理解、說話，還是寫作等等，都要有足夠的時(shí)間去進(jìn)行，否則，教學(xué)就會變成蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，有過程而無收效。

[品味] 我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，平時(shí)，我們的課堂如果定定心心地去進(jìn)行教學(xué)，往往就會有許多精彩生成。而細(xì)一想想，就不難發(fā)現(xiàn)，這樣的精彩來自于給所有學(xué)生充分的時(shí)間去讀，去想，去說，去寫。我們觀摩眾多特級教師的課堂，也真切感受到他們的從容不迫，他們課堂上的精彩也來自于給學(xué)生以充分的時(shí)間去醞釀。

回憶自己上公開課的經(jīng)歷，我就更感受到薛老師這句話的正確。記得有一次，上同樣一節(jié)公開課，第一次上是在蘇州大市范圍內(nèi)，上課的班級很優(yōu)秀。由于怕自己拖堂會影響到下一堂公開課，所以，整個(gè)教學(xué)過程中，我都在趕時(shí)間，學(xué)生讀與說都只是在走流程，真的如蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。鈴聲響，課結(jié)束。我上下來的感覺很一般。課后反思，課堂的不精彩是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生以充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，聽說讀寫，每一項(xiàng)做得那么匆匆忙忙。沒有了時(shí)間的保證，就不可能有課堂精彩的生成；沒有了上課的從容，就失卻了我的激情投入。同樣一份教案，在市公開課后不久，我又到區(qū)某所小學(xué)去上。這一次，我吸取了上次的教訓(xùn)，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，充分地寫。上完課，師生的感覺都挺好。我想，自己的同一份教案，上出不同的效果，其根本原因就在于是否做到了薛老師上面所說的這句話。

第四句：

語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感受到快樂、幸福，有收獲，要課課有所得，有所悟，有所長進(jìn)。

[品味] 我們的學(xué)生最喜歡怎樣的課堂？一定是快樂的、有趣的、有所得的課堂。語文課是具有人文性的學(xué)科，這樣的特性就決定了語文課應(yīng)具有深深的吸引力。教材本身吸引學(xué)生是一個(gè)方面，而老師在課堂上的語言則更是讓課堂充滿快樂的必要因素。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，他（她）的語言應(yīng)該是充滿激情，富有幽默的。激情讓學(xué)生投入，幽默使孩子快樂。在這樣的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生一定是輕松的，幸福的，有所收獲的。

“課課有所得，有所悟，有所長進(jìn)?！边@句話，我也聽賈志敏老師講過。那次有幸和賈老師深入交流，談話中他兩次強(qiáng)調(diào)了：“讓每一個(gè)學(xué)生在你的每一堂語文課上都要有所得，有所發(fā)展。”這是我們每一個(gè)老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該努力追求的。

好書不厭百回讀，真言不厭千遍品。語文教學(xué)的一些最本質(zhì)的東西，何時(shí)何地都不會落后。

第二篇：教學(xué)隨筆：追求簡單而豐富的語文課堂(計(jì)利珍)

追求簡單而豐富的語文課堂

蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 計(jì)利珍

像個(gè)追星族似的，一直以來，語文教學(xué)愛刮流行風(fēng)，時(shí)而東南風(fēng)，時(shí)而西北風(fēng)，讓人感覺飄忽不定，有點(diǎn)兒亂花漸欲迷人眼。但，真理往往是不變的。語文教學(xué)的真理是什么呢？怎樣做，我們的語文教學(xué)才能最本真、最有利于學(xué)生發(fā)展呢？我覺得我們不妨嘗試著讓語文課堂變得簡單而豐富些。

簡單。

一、教學(xué)目標(biāo)簡單明確，不求多而全，但求少而精。

不管是公開課還是家常課，都要把學(xué)生牢記心頭。以生為本，以學(xué)定教最重要。一堂課要高效，就不應(yīng)該貪多求全。因?yàn)樨澏嘟啦粻€，吃多了不消化，太多了也吃不了。要讓學(xué)生吃得下，消化，吸收，長身體，就需要精心挑選。比如，最近聽一位老師上一堂作文講評課，教學(xué)目標(biāo)只有一個(gè)——改掉“我想”病，讓書面語言更干凈。課上的讀讀、評評、改改、練練，都圍繞此進(jìn)行。學(xué)生輕輕松松達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)方法簡單易行，不求紛繁復(fù)雜，但求實(shí)在有效。

一直認(rèn)為，語文課的教學(xué)方法不易復(fù)雜。方法越簡單，操作起來就越?jīng)]有難度，老師和學(xué)生對文本本身的關(guān)注度就越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就越高。我們經(jīng)?？吹浇虒W(xué)大師靠著一張嘴、一支粉筆，引導(dǎo)學(xué)生讀、品、思、說、寫，老師和學(xué)生用最樸實(shí)卻最有效的方法闡述了語文教學(xué)的真諦。因?yàn)樗麄兩钪?，過多的媒體運(yùn)用，反而會沖淡學(xué)生對語言文字的想象與感悟能力。

三、教學(xué)語言簡潔自然，不求華麗鋪陳，但求畫龍點(diǎn)睛。

剛工作那會兒，我們時(shí)興寫成段成段的教師語言，課堂是教師顯示自己語言功底、盡現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺。甚至有時(shí)候會以此作為評判一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。多少年過去了，我們試圖把話語權(quán)還給學(xué)生，于是老師基本不說了，教學(xué)中因此缺少了一股蕩氣回腸的精氣神?，F(xiàn)在，有些公開課又矯枉過正，教室里回蕩的都是教師的話，似乎又走回了老路。教師的語言太多，再好聽，也會像一個(gè)喋喋不休的老太太，讓人聽覺神經(jīng)感到疲勞。

教師的語言是一柄雙刃劍。多一分則嫌吵，少一分則嫌清。不少不多、恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)和總結(jié)提升才會讓學(xué)生愿意聽，記得牢。我本人挺喜歡那種清新、自然，不造作的語言風(fēng)格。置身于這樣的課堂，感覺就像小溪流水，悠閑、自在、適意。師生之間的交流，真正成了對話，成了聊天，很舒服。

豐富。

一、目標(biāo)達(dá)成一以貫之，循序漸進(jìn)有層次。

教學(xué)目標(biāo)簡單，不等于一節(jié)課的容量就少，所得就有限。一堂好課，應(yīng)該明確一個(gè)目標(biāo)，突出一個(gè)重點(diǎn)，然后處處圍繞它去進(jìn)行。就如寫文章一樣，要圍繞著一個(gè)中心展開去寫，寫的時(shí)候還要層層遞進(jìn)、不斷推向高潮。這一點(diǎn)，我一直很欣賞特級教師薛法根老師及他團(tuán)隊(duì)的課。他們的板塊式教學(xué)特色鮮明，圍繞一課一得進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)，教師教得樸實(shí)無華，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)高效，課堂也因此熠熠生輝。而要做到這一點(diǎn)，非一日之功，需要我們語文老師有深厚的語文功底，要善于挖掘文本的文體、語言表達(dá)等方面特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及課程的年段目標(biāo)等進(jìn)行取舍，研制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

二、理解運(yùn)用同步進(jìn)行，學(xué)以致用最重要。

今天在網(wǎng)上看到王尚文最新發(fā)表的關(guān)于語文新課標(biāo)的一些見解，他在文中談到了理解和運(yùn)用這個(gè)問題。他認(rèn)為，“理解”，最主要的、最關(guān)鍵的是理解文本、作者如何運(yùn)用語言文字，而不是別的什么東西?！斑\(yùn)用”才是是語文教學(xué)的的基本特征、基本原則、基本內(nèi)容和基本途徑，是語文教育的重中之重。守住了“運(yùn)用”，也就守住了語文教育的正道。

對此，我深表贊同。當(dāng)今蘇州的許多語文課，在“理解”這一層面上不再停留在字面意思和文本內(nèi)容的理解，也不是停止于作者的思想情感不前，而是在作者如何運(yùn)用語言文字上花功夫。前不久聽到一位老師上的《埃及的金字塔》就把這一理念運(yùn)用得淋漓盡致。課上，她帶領(lǐng)著學(xué)生一起去品悟說明文說明方法之精妙，語言表達(dá)之簡潔準(zhǔn)確，還運(yùn)用勾連和比較的閱讀方法將本文與《秦兵馬俑》進(jìn)行對照。以一篇帶一類，這種方法在高年級尤其值得推廣。

說到“運(yùn)用”，不由得讓我想到我們平時(shí)的語文課堂。不少學(xué)生覺得上語文課是最輕松的，只要讀讀、聽聽就行了。這種錯誤認(rèn)識的形成，主要是由老師的教學(xué)方法導(dǎo)致的。語文課應(yīng)該是學(xué)生聽、說、讀、寫、思的生命場，而其中的“說”與“寫”則屬于“運(yùn)用”的范疇。因此，一堂語文課有說又有寫，才能看出學(xué)生是否真的會使用語言文字了?！袄斫狻敝挥性凇斑\(yùn)用”中才能真正形成。

簡單而豐富——我要追求這樣的語文課堂。

第三篇：教學(xué)隨筆：追求簡單而豐富的語文課堂(計(jì)利珍).

追求簡單而豐富的語文課堂 蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 計(jì)利珍

像個(gè)追星族似的,一直以來,語文教學(xué)愛刮流行風(fēng),時(shí)而東南風(fēng),時(shí)而西北 風(fēng),讓人感覺飄忽不定,有點(diǎn)兒亂花漸欲迷人眼。但,真理往往是不變的。語文 教學(xué)的真理是什么呢?怎樣做, 我們的語文教學(xué)才能最本真、最有利于學(xué)生發(fā)展 呢?我覺得我們不妨嘗試著讓語文課堂變得簡單而豐富些。

簡單。

一、教學(xué)目標(biāo)簡單明確,不求多而全,但求少而精。

不管是公開課還是家常課, 都要把學(xué)生牢記心頭。以生為本,以學(xué)定教最重 要。一堂課要高效,就不應(yīng)該貪多求全。因?yàn)樨澏嘟啦粻€,吃多了不消化,太多 了也吃不了。要讓學(xué)生吃得下,消化,吸收,長身體,就需要精心挑選。比如, 最近聽一位老師上一堂作文講評課,教學(xué)目標(biāo)只有一個(gè)——改掉“我想”病,讓 書面語言更干凈。課上的讀讀、評評、改改、練練,都圍繞此進(jìn)行。學(xué)生輕輕松 松達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)方法簡單易行,不求紛繁復(fù)雜,但求實(shí)在有效。

一直認(rèn)為, 語文課的教學(xué)方法不易復(fù)雜。方法越簡單,操作起來就越?jīng)]有難 度, 老師和學(xué)生對文本本身的關(guān)注度就越高, 學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就越高。我們經(jīng) ?？吹浇虒W(xué)大師靠著一張嘴、一支粉筆,引導(dǎo)學(xué)生讀、品、思、說、寫,老師和 學(xué)生用最樸實(shí)卻最有效的方法闡述了語文教學(xué)的真諦。因?yàn)樗麄兩钪? 過多的媒 體運(yùn)用,反而會沖淡學(xué)生對語言文字的想象與感悟能力。

三、教學(xué)語言簡潔自然,不求華麗鋪陳,但求畫龍點(diǎn)睛。

剛工作那會兒, 我們時(shí)興寫成段成段的教師語言, 課堂是教師顯示自己語言 功底、盡現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺。甚至有時(shí)候會以此作為評判一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。多少年過去了, 我們試圖把話語權(quán)還給學(xué)生, 于是老師基本不說了, 教學(xué)中因此 缺少了一股蕩氣回腸的精氣神?，F(xiàn)在, 有些公開課又矯枉過正, 教室里回蕩的都 是教師 的話,似乎又走回了老路。教師的語言太多,再好聽,也會像一個(gè)喋喋不 休的老太太,讓人聽覺神經(jīng)感到疲勞。

教師的語言是一柄雙刃劍。多一分則嫌吵,少一分則嫌清。不少不多、恰到 好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)和總結(jié)提升才會讓學(xué)生愿意聽, 記得牢。我本人挺喜歡那種清新、自然, 不造作的語言風(fēng)格。置身于這樣的課堂, 感覺就像小溪流水, 悠閑、自在、適意。師生之間的交流,真正成了對話,成了聊天,很舒服。

豐富。

一、目標(biāo)達(dá)成一以貫之,循序漸進(jìn)有層次。

教學(xué)目標(biāo)簡單,不等于一節(jié)課的容量就少,所得就有限。一堂好課,應(yīng)該明 確一個(gè)目標(biāo),突出一個(gè)重點(diǎn),然后處處圍繞它去進(jìn)行。就如寫文章一樣,要圍繞 著一個(gè)中心展開去寫,寫的時(shí)候還要層層遞進(jìn)、不斷推向高潮。這一點(diǎn),我一直

很欣賞特級教師薛法根老師及他團(tuán)隊(duì)的課。他們的板塊式教學(xué)特色鮮明, 圍繞一 課一得進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),層層推進(jìn),教師教得樸實(shí)無華,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)高效,課堂 也因此熠熠生輝。而要做到這一點(diǎn), 非一日之功, 需要我們語文老師有深厚的語 文功底,要善于挖掘文本的文體、語言表達(dá)等方面特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及課程的年段目標(biāo)等進(jìn)行取舍,研制教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

二、理解運(yùn)用同步進(jìn)行,學(xué)以致用最重要。

今天在網(wǎng)上看到王尚文最新發(fā)表的關(guān)于語文新課標(biāo)的一些見解, 他在文中談 到了理解和運(yùn)用這個(gè)問題。他認(rèn)為, “理解” ,最主要的、最關(guān)鍵的是理解文本、作者如何運(yùn)用語言文字,而不是別的什么東西?！斑\(yùn)用”才是是語文教學(xué)的的基 本特征、基本原則、基本內(nèi)容和基本途徑,是語文教育的重中之重。守住了“運(yùn) 用” ,也就守住了語文教育的正道。

對此,我深表贊同。當(dāng)今蘇州的許多語文課,在“理解”這一層面上不再停 留在字面意思和文本內(nèi)容的理解, 也不是停止于作者的思想情感不前, 而是在作 者如何運(yùn)用語言文字上花功夫。前不久聽到一位老師上的 《埃及的金字塔》 就把 這一理念

運(yùn)用得淋漓盡致。課上, 她帶領(lǐng)著學(xué)生一起去品悟說明文說明方法之精 妙,語言表達(dá)之簡潔準(zhǔn)確,還運(yùn)用勾連和比較的閱讀方法將本文與《秦兵馬俑》 進(jìn)行對照。以一篇帶一類,這種方法在高年級尤其值得推廣。

說到“運(yùn)用” ,不由得讓我想到我們平時(shí)的語文課堂。不少學(xué)生覺得上語文 課是最輕松的,只要讀讀、聽聽就行了。這種錯誤認(rèn)識的形成,主要是由老師的 教學(xué)方法導(dǎo)致的。語文課應(yīng)該是學(xué)生聽、說、讀、寫、思的生命場, 而其中的 “說” 與“寫”則屬于“運(yùn)用”的范疇。因此,一堂語文課有說又有寫,才能看出學(xué)生 是否真的會使用語言文字了。“理解”只有在“運(yùn)用”中才能真正形成。

簡單而豐富——我要追求這樣的語文課堂。

第四篇：品味雜文隨筆

一

看了一檔本地的電視節(jié)目，講的是一個(gè)正在遭受苦難的家庭。丈夫遭遇車禍癱瘓?jiān)诖?，女兒又突然查出患有先天性心臟病。孩子的母親，一臉愁容，頓輒哭個(gè)不停。好在當(dāng)?shù)氐慕值擂k事處，為他們家申請了低保，又幫他們聯(lián)系免費(fèi)為女兒做手術(shù)的義捐活動。為了表達(dá)這份感激之情，孩子的母親使勁擠出一絲笑容，看著讓人心疼。

現(xiàn)場的一些嘉賓，動容地說著一些寬勉之言，但這位母親顯然被苦難壓得太久，一臉茫然，以致于節(jié)目現(xiàn)場頻頻走神。

也難怪，說苦難是人生財(cái)富的人，多半是苦難的旁觀者，即便親歷過，也只是過去的事情，而回憶過去又何嘗不是一種旁觀？而真正身處苦難之時(shí)，疲憊而迷茫，痛苦而絕望，哪有情緒和時(shí)間進(jìn)行總結(jié)。所以，當(dāng)主持人要她說幾句時(shí)，她久久不肯出聲，只是沉默著。此時(shí)，我多么希望主持人能緊緊握住她的手，或是遞給她一個(gè)肩膀，而不是喋喋不休地說那些冠冕堂皇的安慰之語。

有時(shí)候，無聲的支持更能給人以力量。

微博中讀到一句：越痛，越不動聲色；越苦，越保持沉默。人生就是這樣，經(jīng)歷過才會明白，能說出的苦，不算苦，能說出的痛，不算痛。

而讓苦難者展示苦難，本身已太過殘忍，對于苦難者來說，有時(shí)比苦難更難承受的恰恰是世人的同情與憐憫。

二

周末，與他一起看了一部老片子《雪狼》。故事發(fā)生在內(nèi)蒙古呼倫貝爾境內(nèi)的伊克薩瑪草原，演員只有兩個(gè)人，情節(jié)很簡單，只是兩個(gè)人在暴風(fēng)雪中與狼的較量，但卻引人入勝。

很喜歡片子的場景，蒙古包、木柵欄、鐵柜子，熬奶茶的鋁壺、燒火的牛糞……都是草原人民特有的東西。在暴風(fēng)雪的映襯下，這樣一處所在，顯得溫暖而親切。但這一切，因?yàn)橐恢焕堑耐蝗辉煸L，變得驚心動魄起來。在共同的災(zāi)難面前，守護(hù)蒙古包的姑娘與落難男人由開始的警覺懷疑到最后的依賴信任。在與狼的一次次搏擊以及零下四十度的嚴(yán)寒中，男人到了近乎崩潰邊緣的時(shí)候，姑娘脫掉上衣，裸露著后背，用自己溫暖的軀體為徘徊在死亡門檻的男人驅(qū)寒，從而拯救了他。

那一刻，忽然感動得想要落淚。同樣是“脫”，卻并未給人以輕浮之感，反而為姑娘的獻(xiàn)身精神感動。這是一種大愛，只會令人動容而不是動念，閃爍著人性的光輝。

愛讓人平靜，只有欲才會令人癲狂。

三

最近看到一幅宋慧喬出席某活動的畫面，她在彎腰簽字的時(shí)候，一手緊緊捂住胸口，一手在桌上寫字，當(dāng)時(shí)為之一怔：這才是真正的女神。這讓我想起某些藝人，為了出名使出渾身解數(shù)，著裝越來越大膽，越來越裸露，頻頻的走光儼然成為一種故意。孰不知，當(dāng)一個(gè)人淺薄到完全不顧禮儀廉恥，為了出名不惜輕賤自己，那堆露出來的肥肉只怕是越看越惡心吧。

同樣，范冰冰主演的《武媚娘傳奇》在萬眾期待中盛大開場了，場景奢華，美女如云，特別是過于大膽開放的著裝，讓人大開“眼”界、大飽“眼”福。我承認(rèn)，她的確漂亮，無論是粗麻布衣，還是羽衣霓裳，都漂亮得灼人眼睛。正如有人評論得那樣：妖媚得不像人。不過，長得漂亮，不等于演得漂亮。大約是為了顯示其最初的單純天真，總是挺著一張寡白、僵化的臉，一副莽撞呆癡的模樣，可在關(guān)鍵時(shí)刻卻如有神助，突然才氣大漲、智勇雙全，這樣的安排，顯得突兀而刻意、嬌柔而造作。好的角色應(yīng)該讓人忘記了演員本身，可為什么我總覺得她和武媚娘是兩張皮，或者說我從來不覺得她是武媚娘。

劇情也顯得俗套、拖沓，尤其是人物對白既不嚴(yán)謹(jǐn)更談不上精彩，甚至有些幼稚低能，實(shí)在不能引人入勝、扣人心弦。開始，覺得有《甄嬛傳》的影子，再接下來，又像是觀看一場宮廷電視選秀，個(gè)個(gè)都妝扮得像仙女，卻轉(zhuǎn)瞬即逝，無法烙在心底，幾集下來竟產(chǎn)生了視覺疲勞。這種一目了然、顯而意見的美，就好像一朵朵艷麗的塑料花，又或者一盤盤造型美觀卻沒有嚼頭的菜。初見覺得驚喜，越品越寡淡無味。

一部形式大于內(nèi)容的劇，終究會令人失望。

說到這兒，想到西方選美的標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)說和我們完全不一樣，“五官不必精致，但一定要獨(dú)特而神秘，似乎藏著很多秘密，引誘人去挖掘。”

獨(dú)特而耐人尋味，這才是真正的美吧？！

四

喜歡蔡琴的歌，最初是因?yàn)樗哪鞘住赌愕难凵瘛?。?jié)奏舒緩，語調(diào)溫婉，沒有聲嘶力竭的叫囂，沒有嘩眾取寵的歌詞，但那一句“像一陣細(xì)雨灑落心底”卻瞬間讓人濕了心緒，好似一片花瓣落入心湖，暈染出一陣陣漣漪……這該是怎樣的眼神，既明亮又美麗，既甜蜜又含蓄？彼時(shí)的我，自以為是地將其定義為戀人的眼神，還是那種未說破沒道明的曖昧眼神，喜悅中伴隨著一絲悸動，甜蜜中裹挾著一絲不安，似乎只有這樣的眼神，才能傳遞那只可意會不能言傳的“美麗與神秘”。

而現(xiàn)在，再聽這首歌，完全是另一番心境。感受到的是一種閱盡世事后的淡定與從容，好像坐在午后的陽光中，慢慢翻閱一疊泛黃的照片，往事被一件件打撈起來：有揮手作別時(shí)戀人的頻頻回眸，有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)父母的目送，有埋頭苦讀時(shí)老師的凝視，更有遭遇挫折時(shí)朋友的注目……那些眼神，似一盞盞明燈，像一縷縷陽光，溫暖了我們的行程，給予我們無盡的力量與希望。這樣想時(shí)，嘴角竟不由上翹，心中溢滿了喜悅，如歌中唱的那般“滿心歡喜”起來嘍。

看一個(gè)演員，我也喜歡看他或她的眼神，一度以來，非常喜歡陳道明和陳謹(jǐn)，不自覺地將二人放到一起，可能是由于他們共同拍過一部片子——《冬至》的緣故。毋庸置疑，二人都稱不上是俊男靚女，但他們的眼神，卻讓我過目難忘，他們是真正靠實(shí)力征服觀眾的演員，亦正亦邪，都深得人心。陳瑾，看上去是那么地平凡，平凡得像是隔壁的大嫂，但也正因?yàn)檫@份平凡與質(zhì)樸，她塑造的人物很接地氣。特別是她的眼睛，做善良的女孩時(shí)干凈、清澈、溫暖，做邪性的女子時(shí)，卻透著一股陰森、冷酷與決絕，讓人不寒而粟。在電視劇《校園先鋒》中，她出演的女教師，不施一絲粉黛，完全素面朝天，卻有一種孤傲而獨(dú)特的氣質(zhì)，雖然語言淡淡的，笑容也淡淡的，但眼神深邃動人、攝人心魄。

而陳道明，也和陳瑾一樣，沉靜內(nèi)斂，很多時(shí)候并不多言。塑造正面人物時(shí)，他漆黑的雙眸如春天的陽光，純凈而溫和，扮演黑幫老大時(shí)，卻犀利得像一支寒涼的箭，直刺觀眾的心臟。他塑造的康熙，孤傲而睿智，眼神中寫著霸道與凌厲，將一代帝王的威嚴(yán)釋演得淋漓。誠如有人說的那樣：一個(gè)人的眼神，可以拯救一個(gè)人,也可以殺死一個(gè)人。

說到這兒，想到了曾熱播的《紅高梁》，周迅扮演的九兒，也算年輕嬌媚，但她一說話以及成熟的眼神，顯得老練而淡定，不經(jīng)意間早已暴露了她的真實(shí)年齡。

我們或許能夠掩飾年齡，但眼神卻很難偽裝，所以說，看一個(gè)人，究竟是不更世事還是閱歷很深，只需看看眼神就知道了。

五

最近，腦中一直縈繞著“本色”這個(gè)詞，可能和最近看的電視劇《平凡的世界》有關(guān)。

首播的當(dāng)天，我抑制不住內(nèi)心的激動，將這一消息用短信的方式告知了三個(gè)人，三個(gè)與我一樣對路遙小說《平凡的世界》喜愛至極并深受其影響的人：一個(gè)是哥哥，一個(gè)是閨蜜惠，一個(gè)是同學(xué)榮。

電視劇沒有令我們失望，尊重原著，語言樸實(shí)，沒有胡編亂造，特別是地方性的語言及場景，聽起來看起來都覺得那么熟悉親切、本真自然。因?yàn)樽x過原著，總是不自覺地與書中描述的形象作比較。很欣賞生于西安的尤勇，他耿直豪爽的性格以及地道的方言，讓我們看到一個(gè)土生土長又至情至性的父母官――田福軍。孫少平和田福堂這兩角色也不錯，一個(gè)是剛剛覺悟不安于現(xiàn)狀的有志青年，一個(gè)是保守落伍的大隊(duì)支書。還有秀蓮，很喜歡她，與原著中描述的“毛花眼白牙牙”很是貼合。她對少安那份熱烈而執(zhí)著、純粹而樸素的愛情，如勞作一天后冬夜里那碗熱騰騰的臊子面，給予少安實(shí)實(shí)在在的溫暖和熨貼。

讓人略感遺憾的是孫少安和潤葉的扮演者，大約是因?yàn)閮扇颂忻?，有種先入為主的感覺，我已經(jīng)無法將二人與書中人物完全疊加在一起。總覺得潤葉過于清瘦惹眼，而孫少安過于圓滑世故，加上他學(xué)的陜西話鼻音有些重，看了十幾集還是覺得與書中的人物有些隔。在我看來，這樣鄉(xiāng)土厚重的作品，其實(shí)不該用過于出名的演員，或者說用生于當(dāng)?shù)氐难輪T更好。竊以為，最好的演技，恰恰是沒有演技，應(yīng)該是本色出演。

不過，瑕不掩瑜，這樣一部經(jīng)典之作，出現(xiàn)在如今泛濫成災(zāi)的靠顏值奪人眼球的偶像劇、靠無厘頭劇情制造懸念的眾多肥皂劇中，就好像一縷清風(fēng)瞬間蕩滌了熒屏，又好像大魚大肉后的那道野生的菜根，濾去肥膩，越嚼越有味兒。

《平凡的世界》，讓我重新回到電視機(jī)前，讓蒙塵的雙眼再度發(fā)亮，讓厚厚的精神之痂一點(diǎn)點(diǎn)脫落，讓我們重新嗅到泥土的氣息，看到勞動者的本色：善良而堅(jiān)韌，平凡而偉大，無論面對怎樣的苦難都自尊自愛、自強(qiáng)不息。真心希望，我們的熒屏能夠多一些這樣充滿正能量的片子，而不是為了所謂的收視率，讓那些庸俗無聊的東西對我們原本淳真樸實(shí)的內(nèi)心進(jìn)行一輪輪的精神麻痹。

第五篇：品味生活的雜文隨筆

夏季的一個(gè)中午，在回家的路上，焱焱的烈日烘烤著水泥路面，天空蔚藍(lán)沒有一絲的云，陽光肆無忌憚的揮灑它的火熱。路上的行人個(gè)個(gè)無精打采，像是被火熱的陽光曬蔫了一樣，沒有一點(diǎn)精神，一臉的無可奈何，炎熱讓人的心情變得煩躁不安，不知該如何去躲避這股燥熱。

忽然路邊的一幕映入我的視野，路旁的樹蔭下長椅上坐了一個(gè)老人，她花白的頭發(fā)，臉上布滿了皺紋，身上穿了一件碎花小衫，一條淡灰色的褲子，看不出有多大的年紀(jì)。她的臉上滿是慈祥，一臉的安逸，手里拿了一瓶紅茶，瓶子的上邊掛著一層白霜，應(yīng)該是剛從冰箱里拿出來的，她慢慢的喝著，一小口一小口的品嘗著，好像她喝的不是普通的飲品，而是一瓶玉液瓊漿。她的臉上寫滿了愜意和悠閑，看上去是那么的幸福?；蛟S真映了那句心靜自然涼，因?yàn)樾睦餂]有煩躁沒有紛擾，所以才能能擁有這份寧靜。

我從不喝任何飲料，我不喜歡那甜膩膩的味道，可那一刻我覺得那瓶紅茶一定是最好喝的飲品，我有馬上喝到它的沖動，我沖進(jìn)超市，買了一瓶冰鎮(zhèn)的紅茶。然后迫不及待的打開喝了大大的一口，可喝到嘴里還是那種甜甜的味道，也沒什么特別的，但那個(gè)老人為什么喝得那么有滋味。

我忽然明白了一個(gè)道理，老人是在用心的品而我只是喝，只有品才能品出味道，而喝就不會有任何感覺。

就如同生活，老人經(jīng)歷了人生幾十年的酸甜苦辣，百般滋味。所以今天的她才感覺到人生的幸福和美好，也許她對生活已經(jīng)沒有太多奢求，也沒有了什么欲望。兒女都已經(jīng)長大成人，她也就沒有了什么牽掛，所以她才可以像今天這樣活的輕松自在。

人到了這個(gè)年紀(jì)什么都是可以放下的，只有放下一切執(zhí)念人生才能活的輕松瀟灑，可是平常人真的很難做到。

人生在世也不過這幾十年，只要用心去品味生活，生活就會帶給你很多美好的東西，只要我們用心去感受，生活就會變得有滋有味。