第一篇：八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B(第5課時(shí))教案

Why don’t you talk to your parents

Section B 第5課時(shí)（2c ?3b)

自主學(xué)習(xí)方案

1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。

2.預(yù)習(xí)課本，找出重點(diǎn)短語及句子。

3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練作業(yè)。課堂導(dǎo)學(xué)方案

Step 1情景導(dǎo)入

T: We have learnt the passage in page 30.We have also understood the passage.But who can retell the passage? Can you explain the words in English? If you can’t do it, please look at 2c on Page 31.Step 2完成教材2c—2e的任務(wù)

1.Students read the phrases in 2c.Remind the students of the use of the words.2.在2c中的正確位置寫上與其短語相近的單詞(2b中的黑體詞），完成2c.3.再次認(rèn)真閱讀文章，回答2d中的3個(gè)問題，完成后小組內(nèi)交流答案，然后讓學(xué)生再展示答案，教師點(diǎn)撥。

4.以小組為單位討論2e中的問題，小組討論完成后，分別請(qǐng)幾位學(xué)生代表本組成員發(fā)表觀點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。

環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)以及語言組織能力。Step 3 完成教材3a—3b的任務(wù)

1.一家雜志社就孩子們上課外班的情況采訪了一些家長(zhǎng)，3a左側(cè)的觀點(diǎn)是家長(zhǎng)的意見，那么關(guān)于這個(gè)問題你的觀點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)把你的觀點(diǎn)寫到右側(cè)的方框中，完成后小組內(nèi)互相交流。

2.根據(jù)3a中的重點(diǎn)觀點(diǎn)筆記，給雜志社寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)，寫作時(shí)可以參考 1 給出的句型及短語。完成后小組內(nèi)互相交流糾錯(cuò)，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。

參考案例

In my opinion, it’s important for children to take after-school classes.I believe it’s better for students to improve academic performance.There are some specialty classes, such as art, dance, piano and so on.In this class, children can let themselves become versatile.Perhaps children could make new friends and their communication range wider.I don’t really agree to let the students take after-school classes.First I think the children should have enough time to relax.They are all very tired and under too much pressure.Second, some after-school classes are to make money, and children can’t learn the real ability.3.教師引導(dǎo)學(xué)生參閱學(xué)案上的單元寫作指導(dǎo)，然后完成拓展訓(xùn)練。

4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(C)(1)In my，it’s important for children to take after-school classes!A.idea B.think C.opinion D.believe(C)(2)I your opinion because you are an expert in this field.A.agree B.disagree C.agree with D.disagree with Step 4問題探究

1.practice 的用法

He does a lot of listening practice, he practices speaking everyday too.2.difference 的用法

Our clothes have some differences.Fox example, our clothes have different colors.教學(xué)反思

本課時(shí)主要通過閱讀分析和小組討論發(fā)言的方式來導(dǎo)入課文內(nèi)容，接著讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)并進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)及運(yùn)用的能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二篇：四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元第5課時(shí)教案

第五課

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ….的含義

【教具準(zhǔn)備】

Let’s talk(B)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…

(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

教師提問：What’s the weather like in Beijing ?

學(xué)生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?

學(xué)生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now.說說have to 的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)

告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)

教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說句子It is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

完成本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

第三篇：數(shù)學(xué) 八年級(jí) 下冊(cè) 教案 第4課時(shí)

分式的乘除法

教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解通分的意義，理解最簡(jiǎn)公分母的意義；

(2)掌握分式的通分法則，能熟練掌握通分運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：分式通分的理解和掌握。教學(xué)流程：

（一）問題指向，預(yù)習(xí)先行

（1）如何計(jì)算：

由此讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)通分的意義、通分的根據(jù)、通分的法則以及最簡(jiǎn)公分母的概念。

（2）如何計(jì)算：

（3）何計(jì)算：

引導(dǎo)學(xué)生思考，猜想如何求解？

(二)互動(dòng)探究，合作求解

1、類比分?jǐn)?shù)的通分得到分式的通分：

把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．

注意：通分保證（1）各分式與原分式相等；（2）各分式分母相等。

2．通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì)．

3．通分的關(guān)鍵：確定幾個(gè)分式的最簡(jiǎn)公分母．

通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作最簡(jiǎn)公分母，這樣的公分母叫做最簡(jiǎn)公分母．

根據(jù)分式通分和最簡(jiǎn)公分母的定義，將分式，通分：

最簡(jiǎn)公分母為：，然后根據(jù)分式的基本性質(zhì)，分別對(duì)原來的各分式的。通分如下： 分子和分母乘一個(gè)適當(dāng)?shù)恼?，使各分式的分母都化?/p>

通過本例使學(xué)生對(duì)于分式的通分大致過程和思路有所了解。讓學(xué)生歸納通分的思路過程。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

例1 通分：

（1），；

分析：讓學(xué)生找分式的公分母，可設(shè)問“分母的系數(shù)各不相同如何解決？”，依據(jù)分?jǐn)?shù)的通分找最小公倍數(shù)。

解：∵ 最簡(jiǎn)公分母是12xy2，小結(jié)：各分母的系數(shù)都是整數(shù)時(shí)，通常取它們的系數(shù)的最小公倍數(shù)作為最簡(jiǎn)公分母的系數(shù)．

解：∵最簡(jiǎn)公分母是10a2b2c2，由學(xué)生歸納最簡(jiǎn)公分母的思路。

分式通分中求最簡(jiǎn)公分母概括為：（1）取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù)；（2）凡出現(xiàn)的字母為底的冪的因式都要?。唬?）相同字母的冪的因式取指數(shù)最大的。取這些因式的積就是最簡(jiǎn)公分母。

例2 通分：

設(shè)問：對(duì)于分母為多項(xiàng)式的分式通分如何找最簡(jiǎn)公分母？

前面講的是單項(xiàng)式，對(duì)于多項(xiàng)式首先應(yīng)該對(duì)多項(xiàng)式因式分解，確定各分母所含的因子然后再確定最簡(jiǎn)公分母。

解：∵ 最簡(jiǎn)公分母是2x(x+1)(x-1)，小結(jié)：當(dāng)分母是多項(xiàng)式時(shí)，應(yīng)先分解因式．

解：

將分母分解因式：x2-4＝(x+2)(x-2)．4-2x＝-2(x-2)．

∴最簡(jiǎn)公分母為2(x+2)(x-2)．

（四）交流展示，適度拓展 由學(xué)生歸納一般分式通分：

通分的關(guān)鍵是確定幾個(gè)分式的最簡(jiǎn)公分母，其步驟如下：

1.將各個(gè)分式的分母分解因式；

2.取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù)；

3.凡出現(xiàn)的字母或含有字母的因式為底的冪的因式都要??；

4.相同字母或含字母的因式的冪的因式取指數(shù)最大的；

5.將上述取得的式子都乘起來，就得到了最簡(jiǎn)公分母；

6.原來各分式的分子和分母同乘一個(gè)適當(dāng)?shù)恼?，使各分式的分母都化為最?jiǎn)公分母。

小結(jié)：

1．通分與約分雖都是針對(duì)分式而言，但卻是兩種相反的變形．約分是針對(duì)一個(gè)分式而言，而通分是針對(duì)多個(gè)分式而言；約分是把分式化簡(jiǎn)，而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來．

2．通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì)進(jìn)行變形，其共同點(diǎn)是保持分式的值不變．

3．一般地，通分結(jié)果中，分母不展開而寫成連乘積的形式，分子則乘出來寫成多項(xiàng)式，為進(jìn)一步運(yùn)算作準(zhǔn)備．

布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

（一）問題指向，預(yù)習(xí)先行

（二）互動(dòng)探究，合作求解

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（四）交流展示，適度拓展

（五）課堂小結(jié)

（六）布置作業(yè)

課后反思

第四篇：新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1第5課時(shí)教案

Unit 1 Where is your pen pal from?

Period Five

Teaching aims:

1.Revise the whole unit.2.Learn how to introduce people(e.g.nationality, cities people live, languages,hobbies, etc.)

Key points:

Words: like, dislike

Teaching difficulty:

Use the expressions they learned to describe their friends in their life.Teaching steps:

Step 1 Warming-up

1.Share an English song.2.Greetings.Step 2 Revision

1.Revise the words in Part 1.2.Dictation for the useful expressions.3.Revise the countries and the cities.4.Revise the languages the people from different countries speak.Step 3 Words revision

Complete the words builder.(2)

(Some good students can express their vocabulary about countries and languages)Step 4 Practice

Give the Ss two tables, A and B.Work in pairs.Student A has Table A.Student B has Table B.Ask and answer to finish their own table.Step 5 Make an interview

Task: Work in groups in fours.Make an interview to Zhou Xingchi.Then ask some students to act it out in front of the class.Step 6 Writing

Part 3.First discuss and then complete the writing.Get some students to share their writings with the Ss in class.Step7 Debate

Divide Ss into two groups to have a debate.Topic “Having pen pals is good or not good.” A thinks it’s good.B thinks it isn’t good.Say the reasons.When the Ss discuss it, the teacher can give them help when they need.At last, T gives the group says the more reasons a medal.Step 8 Just for fun!

Ss read the humorous story and share their own ideas if they can.

第五篇：新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)教案

unit 7 Would you mind turning down the music? 教材分析

本單元圍繞“歉意、懇請(qǐng)”這一話題展開教學(xué)，學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)提出請(qǐng)人幫忙的請(qǐng)求方式以及在生活中遇到不順心不如意的事情生氣的時(shí)候所提出來的請(qǐng)別人幫忙，以此培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

單元是在已學(xué)習(xí)Could you please?請(qǐng)求別人幫忙的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升請(qǐng)人幫忙的請(qǐng)求方式以及用便條的方式請(qǐng)求別人幫助。這是學(xué)生在日常生活中頻繁使用的語言交際功能。體現(xiàn)了新教材融會(huì)話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。

1、語言技能目標(biāo)

a.請(qǐng)人幫忙的請(qǐng)求方式，如Would you mind moving your bike? b.使用目標(biāo)語言禮貌的提出要求。，如：This shirt is too big.Would you mind giving me a smaller one? c.談?wù)撟约核佑|人及物的感受，如：I get annoyed when my classmates borrow my eraser and don’t return it.2、語言知識(shí)目標(biāo)

a.Would you mind doing的表達(dá)法；

b.would you, could you, have to 的表達(dá)法 c.表達(dá)日常 生活中常遇到別人在做的幾個(gè)動(dòng)詞

d.學(xué)會(huì)用便條的方式來使用目標(biāo)語言Would you mind doing......?

3、情感態(tài)度目標(biāo)

a.由于本單元話題貼近學(xué)生生活，符合他們?cè)谏钪姓?qǐng)求別人幫助的方式以及在生活中遇到麻煩事的時(shí)候請(qǐng) 求別人幫忙的請(qǐng)求方式，可以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)。

b.談?wù)撛谏钪杏龅揭恍┬枰獎(jiǎng)e人幫忙，以及別人有不良的行為的時(shí)候，怎樣和別人溝通，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神，形成積極向上的人生觀。c.談?wù)撟约旱母惺?，同時(shí)使學(xué)生在英語交流中注意并觀察他人的情感。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

a.通過小組討論，開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)，交流中學(xué)習(xí)的想法。b.通過猜測(cè)，并大膽的表達(dá)，以學(xué)習(xí)新知識(shí)。c.興趣教學(xué)策略，其中包括游戲、表演、對(duì)話

5、文化意識(shí)目標(biāo)

a.了解主要的請(qǐng)求方式

b.用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受

c.在學(xué)習(xí)中尋找中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

課時(shí)安排5課時(shí)

Period one

Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Section A 1a 1b 1c Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

要求別人做事時(shí)的請(qǐng)求方式及答語 Language points（語言點(diǎn)）

1要求掌握以下句式：---Would you mind moving your bike?----Sorry.I’ll do it right away.----Would you mind turning down the music?----Not at all.2．要求掌握以下詞匯: Not at all，turn down，yard,clean the yard, right away, move your bike Difficulties（難點(diǎn)）：本課難點(diǎn)是Would you mind doing??.這個(gè)句型以及相關(guān)回答not at all.I’ll do it right away.比較: Would you mind(not)doing sth ? Could you please do sth ? Please do sth.You have to do sth.Structures: Would you mind cleaning your room ? I’m sorry.I’ll do it right away.Would you mind moving your bike ?

Teaching steps（教學(xué)步驟）: 1.Warming-up and revision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Daily greetings to the students（日常問候）

??

（2）Revision（復(fù)習(xí)）

?? 2.Presentation Ask: Have you ever meet these things? What do you say? Teacher give an example: Can you get down from the tree? T: Do you often ask your classmate to do things? Ss: Yes.T: What can you say if so? S1:Can you give me the book? S2:Will you please open the window? S3:Please close the door.?.T: Very good.In this unit we’re going to learn other polite ways of making requests.Look at our classroom, it’s dirty.T asks one of the students :Would you mind cleaning the classroom? S1:OK T asks several students the same question.T: Look at this picture.Your room is dirty.So your mother asks you to clean the room: Would you mind cleaning the room? You: Sorry, I’ll do it right away.Show several pictures.use: Would you mind doing??.?/Would you mind not doing??? 3.Practice T: Would you mind ??.?Teacher doesn’t say the right answer.Let students say.See if students can say: would you mind doing???

4.Match the requests with the things in the picture 5.Task:Talking T: Talk about the picture: What are you doing? What do you think of it ? Let students talk about the picture.Let them say about their ideas.6.Do 1a.7.Listening 1b.Listen and number the requests above in the order you hear them.Listen again and repeat the conversation 8.Pairwork A: Would you mind moving the bike? B: Sorry, I’ll do it right away Practice in pairs.9.Task:想象現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，用上Would you mind ??.?并展現(xiàn)給大家。

A: Would you mind ???

B: Not at all./Sorry,?? 10.Exercise:重新用Would you mind ??改寫下面的句子。eg.clean the yard.Would you mind cleaning the yard Ask several students to say these sentences.11.Game: T: There are 8 groups in the classroom.Each group will have two sentences.please use :Would you mind doing.......? 12.Summay 13.Exercise: 漢譯英: a)你介意把門關(guān)上嗎？好的，我馬上就辦。

b)你介意把收音機(jī)關(guān)小點(diǎn)兒聲嗎？不，一點(diǎn)也不。c)請(qǐng)不要在教室里大聲說話好嗎？對(duì)不起。14.Homework 給同學(xué)們分配一定的任務(wù)用would you mind.......?寫四個(gè)句子，兩個(gè)表示介意，兩個(gè)表示不介意并且相應(yīng)的回答

Design Unit7 would you mind turning down the music? Would you mind turning down the music ?

No,not at all.Sorry,I’ll do it right away.