第一篇：2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

阜南縣三塔鎮(zhèn)大塘中學(xué) 管 虎

2010年安徽省中考試卷共四大題：

一、單項(xiàng)選擇、二、組合列舉、三、辨析改錯(cuò)、四材料解析、五、活動(dòng)與探究。全卷共17小題，滿分70分。該試卷既嚴(yán)格地遵循了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性，探究性、教育性。在充分考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重于綜合、分析等歷史學(xué)科思維能力的考察。注重考查重大歷史事件和重要?dú)v史人物；注重知識(shí)的遷移、學(xué)科的滲透；注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究和把握；注重歷史學(xué)科的情感教育功能。試卷總體上結(jié)構(gòu)合理、貼近現(xiàn)實(shí)、材料豐富、形式活潑，試卷圖文并茂，試題設(shè)計(jì)精練，文字淺顯簡(jiǎn)潔而富有情趣，試題難度不大而貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考查的特點(diǎn)。下面我就該試卷作一簡(jiǎn)單分析：

一、試題特點(diǎn)

（一）、立足基礎(chǔ)，理清脈絡(luò)

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是中考中最基本的考核內(nèi)容。就選擇題而言，今年試卷難度并不大，10題可以說基本上都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，但由于是開卷考試，題目不可能過于直白，而往往是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，通過引用知識(shí)圖片、示意圖等等形式來表現(xiàn)，如試卷的第1、3、5、7題。因此，在教學(xué)中應(yīng)始終將側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握做為基本功來抓，緊扣教材和提綱，理清思路，把所學(xué)知識(shí)條理化和模塊化。不僅要掌握每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，更要把握每個(gè)歷史時(shí)期的階段性特征，善于從整體上理清知識(shí)脈絡(luò)。不能只看樹木不見森林，要理清線索，點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)。

（二）、知行結(jié)合，強(qiáng)調(diào)能力

隨著中考學(xué)科知識(shí)的交叉性、綜合性加強(qiáng)，以時(shí)政熱點(diǎn)、歷史淵源等綜合命題的趨勢(shì)越來越明顯。讓考生從圖形和材料中提取有效信息并結(jié)合課本上的內(nèi)容歸納、概括、提升，透過現(xiàn)象看本質(zhì)就成為一種基本的考查方式。我們要學(xué)會(huì)運(yùn) 用歷史知識(shí)分析問題，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間和知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)間的聯(lián)系，不回避熱點(diǎn)問題，將圖表寓于其中，考前梳理基礎(chǔ)知識(shí)，解晰重點(diǎn)，把握開卷考試的開放性特點(diǎn)。要善于從各種材料中（圖片、表格、文字）提取有效信息和關(guān)鍵詞，有的放矢，并結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡釋，此類問題解決起來難度不大。

（三）、關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注發(fā)展

安徽，歷史悠久人杰地靈。每年都有相關(guān)的題目出現(xiàn)，比如，今年的選擇題第2題關(guān)于對(duì)曹操的考查，組合列舉題對(duì)吳敬梓、陶行知、鄧稼先的考查。同時(shí)還應(yīng)注意樹立發(fā)展意識(shí)，不能簡(jiǎn)單的就某一事件談某事件，應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系，形成一個(gè)立體的架構(gòu)。比如談上海的發(fā)展，今年的第17題試卷通過歷史小板報(bào)的形式讓我們走進(jìn)上海的歷史、探究新知。把上海的變遷通過歷史的縱向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做了一個(gè)全面的展示。

（四）、注重情感，培養(yǎng)價(jià)值觀

歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛國(guó)主義為核心的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。試題充分反映了歷史和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，充分體現(xiàn)了歷史教育功能和借鑒作用。如第1題通過考查對(duì)我國(guó)古代的文物認(rèn)知，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的精神財(cái)富，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第3題考查有關(guān)我國(guó)新疆地區(qū)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整的歷史知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。這些試題的設(shè)計(jì)立意較高，技巧成熟，潤(rùn)物無聲，起到潛移默化的思想教育作用，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

（五）、緊扣周年，把握熱點(diǎn)

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，試題緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史的思維來分析這類問題。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是今年中考命題的重要切入點(diǎn)之一。試題著意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展，關(guān)注民生等社會(huì)和諧問題，思考人類社會(huì)發(fā)展過程中所面臨的一些社會(huì)問題，充分凸現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)。例如，今年是西漢政府在新 2 疆設(shè)置西域都護(hù)2070周年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年。試卷的第3、4、17題就此考查了有關(guān)史實(shí)；試卷的第2題電視劇《三國(guó)》的熱播、第3題新疆問題、第16題中美關(guān)系、巴以沖突、當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會(huì)等都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)，關(guān)注當(dāng)今人類面臨的重大問題。

（六）、開放探究，落實(shí)三維

開卷考試的特點(diǎn)是在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，比較注意知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系和綜合。開放性強(qiáng)，充滿時(shí)代氣息。強(qiáng)調(diào)探究性，看重創(chuàng)新能力，引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維，根據(jù)材料得出結(jié)論。試卷通過活用材料，巧設(shè)新情境，設(shè)置開放性問題，探究性問題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，考查學(xué)生的知識(shí)和能力的形成過程。開放式探究，是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向，是研究性課題的組成部分，是綜合實(shí)踐課程倡導(dǎo)的研究方向，這是開放性的歷史學(xué)科所固有的特性。例如，第15題第(4)問從以上三則材料中，我們可以得到哪些有益啟示？第16題第（4）問圍繞兩大主題，談?wù)勀銓?duì)“五大國(guó)首腦握手”的看法。以及第17題第（5）問認(rèn)真閱讀板報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)你為這期板報(bào)添加一個(gè)合適的標(biāo)題：這些試題在書本上都沒有現(xiàn)成的答案，考生必須將自己的思維置于問題之中，多角度，多層次，多側(cè)面綜合思考分析問題，給學(xué)生一定的思維空間和充分施展才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。

二、學(xué)生試卷所反映出的問題

通過以上分析和學(xué)生得分情況發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一些史實(shí)正確、分析完整、行文簡(jiǎn)練、字體工整的試卷。但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷，有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第（2）問】，基本史實(shí)不清，基礎(chǔ)性的識(shí)記內(nèi)容不準(zhǔn)，書寫不認(rèn)真等。

通過分析學(xué)生答卷情況看，造成學(xué)生答卷失誤的原因主要有以下方面：

1．歷史學(xué)科的基本功不扎實(shí)，歷史史實(shí)不清，基本時(shí)間概念模糊。

了解和掌握歷史基本知識(shí)和基本技能是歷史學(xué)科的基本功，是中考著重考查的內(nèi)容。歷史基本知識(shí)包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史線索；歷史基本技能包括對(duì)重要的歷史人物、歷史事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文獻(xiàn)的正確表述，對(duì)重要?dú)v史地圖、圖像的識(shí)別；正確闡述或說明、簡(jiǎn)要評(píng)述重大歷史事件、歷史人物活動(dòng)的背景、內(nèi)容、作用和意義。由于許多考生對(duì)歷史基本知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練而丟分。如：對(duì)“第5題.1953-1956年我國(guó)出現(xiàn)右圖所示農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的主要原因是”的回答中，很多學(xué)生答成土地改革 運(yùn)動(dòng) 等；對(duì)““勿忘國(guó)恥研究小組要實(shí)地考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的歷史，他們必須去的地方是”中，有學(xué)生答沈陽(yáng)等。另外，有些同學(xué)的歷史基本素養(yǎng)不到位，基本概念和術(shù)語(yǔ)回答不規(guī)范，書寫不規(guī)范、不認(rèn)真，造成無謂失分。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)歷史主干知識(shí)的記憶。

2．獲取和解讀信息的能力不夠，審題不清，答題不準(zhǔn)。

閱讀理解歷史材料、從中獲取和運(yùn)用有效信息的能力，也是中考著重考查的內(nèi)容。從學(xué)生答卷情況看，許多學(xué)生閱讀理解材料的能力差，忽視材料中的有效信息點(diǎn)；審題不夠細(xì)致、準(zhǔn)確，不能按照要求回答問題。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：如第三大題組合列舉，該大題錯(cuò)誤率非常高。題目要求辨別下列史實(shí)的正誤，在題前的【】?jī)?nèi)正確的打√；錯(cuò)誤的打×，并加以改正），但學(xué)生對(duì)此視而不見。有的不判斷正誤就去改正；有的不找出錯(cuò)誤的地方就改正；有的不按照要求直接在錯(cuò)誤之處劃線改正等等。

3．知識(shí)系統(tǒng)性差，對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本能力較差。

如15大題【嘗試和解的握手】

材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動(dòng)蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，而印巴沖突更是成為中東問題的關(guān)鍵。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌 4 前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步。⑵材料二中有一處嚴(yán)重的知識(shí)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并改正。它考查的是中東問題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，題干已經(jīng)明確給出了地域范圍——中東地區(qū)，但學(xué)生在答題時(shí)就出現(xiàn)了混淆，把不該改的“二戰(zhàn)”改成“一戰(zhàn)”，二不去改真正的錯(cuò)誤印巴沖突，對(duì)教材生疏，不能很好的把考查內(nèi)容和課本起來，反映出學(xué)生對(duì)課本板塊不熟悉、回歸課本的能力較差。這就要求教師在以后復(fù)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的梳理，至少讓學(xué)生知道考試說明的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置。4.語(yǔ)言表達(dá)能力較差，缺乏正確的答題技巧。

對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差，邏輯性不強(qiáng)，甚至在作答時(shí)自相矛盾。

答題規(guī)范化意識(shí)不強(qiáng)。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號(hào)化——工整化）是我們的基本要求。可有的同學(xué)答卷時(shí)不知道分段、分層，不懂首行空兩格，仍然是一段到底，沒有層次，卷面混亂，字跡潦草。另外，一些考生不注意卷面文字，或書寫潦草，或字體過小，閱卷老師難以分辨。基本的常用的文字不會(huì)寫，或錯(cuò)或別，閱卷老師難以看明白考生要表達(dá)的意思。例如，將吳敬梓寫成昊敬鋅、“浦東”寫成“普東”等。

三、總結(jié)

從以上分析及試卷反饋情況可以看出，2010年安徽省中考?xì)v史試卷沒有偏題、怪題和刁難題，試題難度得當(dāng)。試題注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對(duì)歷史主干知識(shí)和主題知識(shí)的考查，突出對(duì)知識(shí)遷移能力的考查，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的考查，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查等等?？傮w來看，2010年歷史試題加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科資源的整合，突出了對(duì)中外歷史知識(shí)的糅合，為初、高中新課程的順利銜接起了一個(gè)很好的引導(dǎo)及過渡作用。

第二篇：2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

2010年安徽省中考?xì)v史試卷分析

2010年安徽省中考試卷共四大題:一,單項(xiàng)選擇,二,組合列舉,三,辨析改錯(cuò),四材料解析,五,活動(dòng)與探究.全卷共17小題,滿分70分.該試卷既嚴(yán)格地遵循了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2010年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》,又一如既往地體現(xiàn)了新課程歷史教學(xué)的基礎(chǔ)性,創(chuàng)新性,探究性,教育性.在充分考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),側(cè)重于綜合,分析等歷史學(xué)科思維能力的考察.注重考查重大歷史事件和重要?dú)v史人物;注重知識(shí)的遷移,學(xué)科的滲透;注重理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究和把握;注重歷史學(xué)科的情感教育功能.試卷總體上結(jié)構(gòu)合理,貼近現(xiàn)實(shí),材料豐富,形式活潑,試卷圖文并茂,試題設(shè)計(jì)精練,文字淺顯簡(jiǎn)潔而富有情趣,試題難度不大而貼近學(xué)生,充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考查的特點(diǎn).下面我就該試卷作一簡(jiǎn)單分析: 一,試題特點(diǎn)

(一),立足基礎(chǔ),理清脈絡(luò)

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,是中考中最基本的考核內(nèi)容.就選擇題而言,今年試卷難度并不大,10題可以說基本上都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查,但由于是開卷考試,題目不可能過于直白,而往往是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景,通過引用知識(shí)圖片,示意圖等等形式來表現(xiàn),如試卷的第1,3,5,7題.因此,在教學(xué)中應(yīng)始終將側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握做為基本功來抓,緊扣教材和提綱,理清思路,把所學(xué)知識(shí)條理化和模塊化.不僅要掌握每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn),更要把握每個(gè)歷史時(shí)期的階段性特征,善于從整體上理清知識(shí)脈絡(luò).不能只看樹木不見森林,要理清線索,點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn).(二),知行結(jié)合,強(qiáng)調(diào)能力

隨著中考學(xué)科知識(shí)的交叉性,綜合性加強(qiáng),以時(shí)政熱點(diǎn),歷史淵源等綜合命題的趨勢(shì)越來越明顯.讓考生從圖形和材料中提取有效信息并結(jié)合課本上的內(nèi)容歸納,概括,提升,透過現(xiàn)象看本質(zhì)就成為一種基本的考查方式.我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題,準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間和知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)間的聯(lián)系,不回避熱點(diǎn)問題,將圖表寓于其中,考前梳理基礎(chǔ)知識(shí),解晰重點(diǎn),把握開卷考試的開放性特點(diǎn).要善于從各種材料中(圖片,表格,文字)提取有效信息和關(guān)鍵詞,有的放矢,并結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡釋,此類問題解決起來難度不大.(三),關(guān)注家鄉(xiāng),關(guān)注發(fā)展

安徽,歷史悠久人杰地靈.每年都有相關(guān)的題目出現(xiàn),比如,今年的選擇題第2題關(guān)于對(duì)曹操的考查,組合列舉題對(duì)吳敬梓,陶行知,鄧稼先的考查.同時(shí)還應(yīng)注意樹立發(fā)展意識(shí),不能簡(jiǎn)單的就某一事件談某事件,應(yīng)注意橫向與縱向的聯(lián)系,形成一個(gè)立體的架構(gòu).比如談上海的發(fā)展,今年的第17題試卷通過歷史小板報(bào)的形式讓我們走進(jìn)上海的歷史,探究新知.把上海的變遷通過歷史的縱向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做了一個(gè)全面的展示.(四),注重情感,培養(yǎng)價(jià)值觀

歷史的重要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的以愛國(guó)主義為核心的情感,態(tài)度,價(jià)值觀.試題充分反映了歷史和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要,充分體現(xiàn)了歷史教育功能和借鑒作用.如第1題通過考查對(duì)我國(guó)古代的文物認(rèn)知,了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的精神財(cái)富,以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.第3題考查有關(guān)我國(guó)新疆地區(qū)國(guó)家統(tǒng)一,民族團(tuán)結(jié),主權(quán)獨(dú)立,領(lǐng)土完整的歷史知識(shí),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.這些試題的設(shè)計(jì)立意較高,技巧成熟,潤(rùn)物無聲,起到潛移默化的思想教育作用,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神.(五),緊扣周年,把握熱點(diǎn)

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),試題緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)前發(fā)生的重大事件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史的思維來分析這類問題.史為今用是近幾年歷史命題的主線,也是今年中考命題的重要切入點(diǎn)之一.試題著意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大時(shí)事熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展,關(guān)注民生等社會(huì)和諧問題,思考人類社會(huì)發(fā)展過程中所面臨的一些社會(huì)問題,充分凸現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn).例如,今年是西漢政府在新疆設(shè)置西域都護(hù)2070周年,英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年.試卷的第3,4,17題就此考查了有關(guān)史實(shí);試卷的第2題電視劇《三國(guó)》的熱播,第3題新疆問題,第16題中美關(guān)系,巴以沖突,當(dāng)今世界的兩大主題以及第17題上海世博會(huì)等都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題,這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn),關(guān)注當(dāng)今人類面臨的重大問題.(六),開放探究,落實(shí)三維

開卷考試的特點(diǎn)是在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn),比較注意知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系和綜合.開放性強(qiáng),充滿時(shí)代氣息.強(qiáng)調(diào)探究性,看重創(chuàng)新能力,引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維,根據(jù)材料得出結(jié)論.試卷通過活用材料,巧設(shè)新情境,設(shè)置開放性問題,探究性問題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,考查學(xué)生的知識(shí)和能力的形成過程.開放式探究,是當(dāng)前中學(xué)歷史課改的發(fā)展方向,是研究性課題的組成部分,是綜合實(shí)踐課程倡導(dǎo)的研究方向,這是開放性的歷史學(xué)科所固有的特性.例如,第15題第(4)問從以上三則材料中,我們可以得到哪些有益啟示 第16題第(4)問圍繞兩大主題,談?wù)勀銓?duì)“五大國(guó)首腦握手”的看法.以及第17題第(5)問認(rèn)真閱讀板報(bào)內(nèi)容,請(qǐng)你為這期板報(bào)添加一個(gè)合適的標(biāo)題:這些試題在書本上都沒有現(xiàn)成的答案,考生必須將自己的思維置于問題之中,多角度,多層次,多側(cè)面綜合思考分析問題,給學(xué)生一定的思維空間和充分施展才華的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解.二,學(xué)生試卷所反映出的問題

通過以上分析和學(xué)生得分情況發(fā)現(xiàn),確實(shí)有一些史實(shí)正確,分析完整,行文簡(jiǎn)練,字體工整的試卷.但也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題試卷,有些試題的得分普遍較低【材料解析題的第15題第(2)問】,基本史實(shí)不清,基礎(chǔ)性的識(shí)記內(nèi)容不準(zhǔn),書寫不認(rèn)真等.通過分析學(xué)生答卷情況看,造成學(xué)生答卷失誤的原因主要有以下方面:

1.歷史學(xué)科的基本功不扎實(shí),歷史史實(shí)不清,基本時(shí)間概念模糊.了解和掌握歷史基本知識(shí)和基本技能是歷史學(xué)科的基本功,是中考著重考查的內(nèi)容.歷史基本知識(shí)包括重要的歷史人物,歷史事件,歷史現(xiàn)象,歷史概念和歷史線索;歷史基本技能包括對(duì)重要的歷史人物,歷史事件,時(shí)間,地點(diǎn),文獻(xiàn)的正確表述,對(duì)重要?dú)v史地圖,圖像的識(shí)別;正確闡述或說明,簡(jiǎn)要評(píng)述重大歷史事件,歷史人物活動(dòng)的背景,內(nèi)容,作用和意義.由于許多考生對(duì)歷史基本知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,缺乏正確的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練而丟分.如:對(duì)“第5題.1953-1956年我國(guó)出現(xiàn)右圖所示農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的主要原因是”的回答中,很多學(xué)生答成土地改革 運(yùn)動(dòng) 等;對(duì)“"勿忘國(guó)恥研究小組要實(shí)地考察抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的歷史,他們必須去的地方是”中,有學(xué)生答沈陽(yáng)等.另外,有些同學(xué)的歷史基本素養(yǎng)不到位,基本概念和術(shù)語(yǔ)回答不規(guī)范,書寫不規(guī)范,不認(rèn)真,造成無謂失分.這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)歷史主干知識(shí)的記憶.2.獲取和解讀信息的能力不夠,審題不清,答題不準(zhǔn).閱讀理解歷史材料,從中獲取和運(yùn)用有效信息的能力,也是中考著重考查的內(nèi)容.從學(xué)生答卷情況看,許多學(xué)生閱讀理解材料的能力差,忽視材料中的有效信息點(diǎn);審題不夠細(xì)致,準(zhǔn)確,不能按照要求回答問題.主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):如第三大題組合列舉,該大題錯(cuò)誤率非常高..題目要求辨別下列史實(shí)的正誤,在題前的【】?jī)?nèi)正確的打√;錯(cuò)誤的打×,并加以改正),但學(xué)生對(duì)此視而不見.有的不判斷正誤就去改正;有的不找出錯(cuò)誤的地方就改正;有的不按照要求直接在錯(cuò)誤之處劃線改正等等.3.知識(shí)系統(tǒng)性差,對(duì)課本板塊不熟悉,回歸課本能力較差.如15大題【嘗試和解的握手】

材料二 自二戰(zhàn)后至今,中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火,動(dòng)蕩不定,歷史,宗教,種族等因素,使這一地區(qū)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,而印巴沖突更是成為中東問題的關(guān)鍵.20世紀(jì)90年代初,中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌前,這是一次溫暖的握手,它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步.⑵材料二中有一處嚴(yán)重的知識(shí)錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出并改正.它考查的是中東問題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),題干已經(jīng)明確給出了地域范圍——中東地區(qū),但學(xué)生在答題時(shí)就出現(xiàn)了混淆,把不該改的“二戰(zhàn)”改成“一戰(zhàn)”,二不去改真正的錯(cuò)誤印巴沖突,對(duì)教材生疏,不能很好的把考查內(nèi)容和課本起來,反映出學(xué)生對(duì)課本板塊不熟悉,回歸課本的能力較差.這就要求教師在以后復(fù)習(xí)中,注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的梳理,至少讓學(xué)生知道考試說明的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置.4.語(yǔ)言表達(dá)能力較差,缺乏正確的答題技巧.對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括,對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是考生必備的能力.但是從考生卷面上看,一些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差,邏輯性不強(qiáng),甚至在作答時(shí)自相矛盾.答題規(guī)范化意識(shí)不強(qiáng).答題規(guī)范化(段落化——層次化——序號(hào)化——工整化)是我們的基本要求.可有的同學(xué)答卷時(shí)不知道分段,分層,不懂首行空兩格,仍然是一段到底,沒有層次,卷面混亂,字跡潦草.另外,一些考生不注意卷面文字,或書寫潦草,或字體過小,閱卷老師難以分辨.基本的常用的文字不會(huì)寫,或錯(cuò)或別,閱卷老師難以看明白考生要表達(dá)的意思.例如,將吳敬梓寫成昊敬鋅,“浦東”寫成“普東”等.三,總結(jié)

2010年安徽省中考?xì)v史試卷試題注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重對(duì)歷史主干知識(shí)和主題知識(shí)的考查,突出對(duì)知識(shí)遷移能力的考查,注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查,注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的考查,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查等等.總體來看,2010年歷史試題加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科資源的整合,突出了對(duì)中外歷史知識(shí)的糅合,為初,高中新課程的順利銜接起了一個(gè)很好的引導(dǎo)及過渡作用.

第三篇：中考?xì)v史試卷分析

中考?xì)v史試卷分析

一、試卷特點(diǎn) 1、2007年試卷特點(diǎn)

（1）通過增加歷史圖片量，考查學(xué)生從中提取信息的能力。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第2、10、17題引入的是單幅圖，第7、12、20題引入的是雙幅圖。

（2）非選擇題考查學(xué)生從具體的文字?jǐn)⑹鲋刑崛v史事件的能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學(xué)生從這些文學(xué)敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國(guó)歷史發(fā)展的走向。23題通過三小道文字?jǐn)⑹鲱}，讓學(xué)生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國(guó)的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。

（3）非選擇題考查學(xué)生從表格中提取信息的能力與動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。例如：25題給出美國(guó)的發(fā)展壯大簡(jiǎn)表讓學(xué)生從中提取信息并讓學(xué)換角度思維設(shè)計(jì)表格美國(guó)發(fā)展壯大的過程，這又考查了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。26題給出歐美與中國(guó)在不同時(shí)期的歷史情況對(duì)比年代尺表格，讓學(xué)生從中提取信息并進(jìn)一步自已動(dòng)手完成表格 2、2008年試卷特點(diǎn)

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出重要人物的重大貢獻(xiàn)。例如：試題涉及到的重要人物有中國(guó)古代大教育家、大思想家孔子；建國(guó)后工人階級(jí)的代表鐵人王進(jìn)喜；有功勛卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染著一代又一代人的周恩來總理；還有美國(guó)人民心目中的改革英雄羅斯福。

（2）貼近現(xiàn)實(shí)，不避熱點(diǎn)。08年發(fā)生在國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)一是改革開放30周年，二是百年奧運(yùn)會(huì)，還有一個(gè)就是周恩來庭辰110周年，還有另外一個(gè)當(dāng)前社會(huì)重大問題即抗震救災(zāi)這一熱點(diǎn)問題。這四大熱點(diǎn)問題，在中考試卷中涉及到了三大熱點(diǎn)問題。如第23題涉及改革開放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運(yùn)會(huì)。第22題要學(xué)生寫出周恩來的主要功績(jī)。

（3）突出專題性。例如：第24題以一系列國(guó)際會(huì)議為線索，考查國(guó)際會(huì)議對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的重大影響。第25題把中外思想家的重要理論及產(chǎn)生作用作為一個(gè)專題進(jìn)行考察。

（4）以知識(shí)為依托，聯(lián)系河南文化，貼近學(xué)生的生活。例如：第21題把奧運(yùn)火炬與河南歷史文化元素融為一體

（5）引入對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。例如：第23題，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)，這是07年中考?xì)v史題中學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)年代尺的一個(gè)延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)考查的一大突破。

（6）識(shí)圖量增強(qiáng)，體現(xiàn)圖片上的歷史。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎(chǔ)上又有增強(qiáng)。圖文并茂，可讀性強(qiáng)，直觀性強(qiáng)。3、2009年試卷分析

（1）立足基礎(chǔ)，重視主干，問題設(shè)問新穎，有時(shí)代感。如選擇題第3題，雖然是對(duì)近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達(dá)，形式新穎，直觀簡(jiǎn)潔的表達(dá)了中招所要考察的內(nèi)容，材料題23、26題是對(duì)建國(guó)60周年成就和經(jīng)濟(jì)全球化等重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，但用了圖表形式，讓學(xué)生耳目一新。

（2）堅(jiān)持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀理念。例如：材料題第23題對(duì)建國(guó)60周年的感悟。

（3）關(guān)注熱點(diǎn)。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點(diǎn)之一，選擇題14題對(duì)《權(quán)利法案》材料題第23、25題對(duì)建國(guó)60周年和巴黎公社、巴黎和會(huì)、中美關(guān)系的考察，都是這方面的體現(xiàn)。

（4）重視對(duì)歷史知識(shí)的總體把握，加強(qiáng)對(duì)專題歷史知識(shí)的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對(duì)20世紀(jì)50年代—90年代蘇聯(lián)和東歐巨變的認(rèn)識(shí)，對(duì)三次科技革命的整體認(rèn)識(shí)等。

4、2010年試卷分析

（1）地方特色與時(shí)代特征鮮明。河南是中國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽(yáng)、21題與大運(yùn)河的中心在洛陽(yáng)。10年是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年。第2題考查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景，第8題考查了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

（2）關(guān)注民生，學(xué)以致用。如21題從現(xiàn)實(shí)水利工程聯(lián)系到歷史上重要的水利工程，但對(duì)當(dāng)時(shí)政權(quán)產(chǎn)生不同影響的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)民生，用意深刻。

（3）注重學(xué)習(xí)能力的考查。如22題利用學(xué)生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關(guān)系的事例、歸納歷史發(fā)展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識(shí)進(jìn)行分析探究的能力。（4）注重主干知識(shí)和學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度的考查。如近代化的探索、新中國(guó)的內(nèi)政外交、主要資本主義國(guó)家的縱向發(fā)展等都是主干知識(shí)。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進(jìn)一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法會(huì)感覺無從下手。試題通篇能感受到昂揚(yáng)進(jìn)取的積極態(tài)度，如關(guān)注民生、借鑒別國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新等理念躍然紙上。5、2011年試卷分析

（1）著眼基礎(chǔ)。11年中考試卷承襲了“緊扣課標(biāo)，立足基礎(chǔ)”的命題原則，中外歷史知識(shí)考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點(diǎn)。試題中側(cè)重考查重大歷史事件的內(nèi)容及其影響：如第21題“指南針與新航路開辟的內(nèi)在聯(lián)系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）注重能力。試卷堅(jiān)持了能力考核為主的命題導(dǎo)向，突出了歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和歷史基本技能實(shí)際運(yùn)用。尤其是在非選擇題中突出考查學(xué)生對(duì)歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中華民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點(diǎn)？”就注重體現(xiàn)考查學(xué)生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結(jié)合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時(shí)代任務(wù)是什么？”就突出考查學(xué)生對(duì)史料的分析概括能力。

（3）緊扣熱點(diǎn)。試題關(guān)注時(shí)政焦點(diǎn)和“周年”紀(jì)念等熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)歷史試卷的現(xiàn)實(shí)性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年的兩個(gè)熱點(diǎn)，將社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問題與學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，體現(xiàn)了歷史學(xué)科貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的新課改理念。

試題通過設(shè)置合理的情景，鼓勵(lì)學(xué)生多角度回答問題。如非選擇題第23題第3問從孫中山的三民主義學(xué)說和毛澤東思想都推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的角度立意命題，考查學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解力和以史為鑒的運(yùn)用能力。

試卷還注重鄉(xiāng)土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區(qū)域特色和寶貴精神遺產(chǎn)的命題素材。如選擇題第1題將中國(guó)古代文化、中國(guó)古代建筑和河南省世界文化遺產(chǎn)“天地之中”歷史建筑群巧妙地結(jié)合起來，這種運(yùn)用時(shí)政焦點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)為主要情境的命題手法，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還要關(guān)注省情等身邊大事，使得整個(gè)試卷凸顯出濃厚的時(shí)代信息和鄉(xiāng)土氣息。

二、2012年中考備考策略 首先、了解開卷考試的特點(diǎn)

1．歷史開卷考試堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中堅(jiān)持從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，避免人為地加深知識(shí)點(diǎn)的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢(shì)。

2．把握四個(gè)意識(shí)，即基礎(chǔ)意識(shí)、專題意識(shí)、人文意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所謂“基礎(chǔ)意識(shí)”就是一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是課標(biāo)中屬于理解層次的知識(shí)?！皩ｎ}意識(shí)”就是充分重視專題教學(xué)，把握專題的特點(diǎn)和綜合性，通過理順專題達(dá)到理解歷史全貌的目的?！叭宋囊庾R(shí)”就是注重歷史知識(shí)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀?！皠?chuàng)新意識(shí)”就是學(xué)生能創(chuàng)造性的運(yùn)用歷史知識(shí)解決歷史問題，注意學(xué)生的質(zhì)疑能力。

3．抓住一個(gè)變化。開卷考試必然會(huì)減少客觀性試題數(shù)量，加大主觀題的考查力度。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練主觀題（與熱點(diǎn)、與學(xué)生生活相聯(lián)系）的解答能力和方法。另外，歷史小（論）文章也將出現(xiàn)在傳統(tǒng)的問答題范圍內(nèi)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4．避免一個(gè)誤區(qū)。有些教師認(rèn)為，開卷考試沒有什么意義了，反正學(xué)生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學(xué)，有的忽視教材主題活動(dòng)的教學(xué)。雖然歷史開卷考試答案簡(jiǎn)單了，但是，高超新穎的設(shè)問同樣會(huì)讓學(xué)生無所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是課標(biāo)中要求的主題活動(dòng)等

其次，教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、建立開放性的教育理念。教育理念的開放性是應(yīng)對(duì)開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力角度傾斜。在今后的教學(xué)中，要重視能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新理念，著重于對(duì)學(xué)生理解、遷移、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、新教材要求采用新的講課方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這些都比較好的體現(xiàn)了教學(xué)方式的開放性，在平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的教學(xué)，才能讓學(xué)生適應(yīng)開放式的開卷考試的要求。

3、要研究開卷命題的開放性。開卷考試命題也是有根有據(jù)的，這一個(gè)根是課程標(biāo)準(zhǔn)，這一個(gè)據(jù)就是與課標(biāo)相關(guān)聯(lián)的，如教材、材料、社會(huì)熱點(diǎn)問題。開放性的試題，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，結(jié)合學(xué)生思考問題，試題的答案要求多層次、多角度，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，不能太死板。

4、要善于開發(fā)課堂資源。開卷考試注重對(duì)學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，要具有開放性教學(xué)理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。要挖掘課程資源，善于發(fā)現(xiàn)有用的材料，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)。見到好材料、好文章注意積累，開卷考試的命題與時(shí)事有關(guān)，與社會(huì)熱點(diǎn)問題有關(guān)，所以平時(shí)積累的這些材料，都便于教學(xué)，便于把握住命題的脈搏，來應(yīng)對(duì)考試。

5、注意學(xué)法與教法的結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）學(xué)會(huì)閱讀教材。即使是開卷考試，學(xué)生主要的參考書還是教材，因此教會(huì)學(xué)生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標(biāo)題，這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識(shí)。同時(shí)，閱讀教材時(shí)，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內(nèi)容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時(shí)間、人物、經(jīng)過、結(jié)果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質(zhì)，哪些是國(guó)內(nèi)影響，哪些是國(guó)際影響，等等。一般來說，每課內(nèi)容講一個(gè)歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個(gè)事件，就要注意進(jìn)行比較。同時(shí)，閱讀教材要多注意教材中的細(xì)節(jié)知識(shí)，包括小字內(nèi)容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻(xiàn)資料等等這些材料有助于理解正文內(nèi)容、理解歷史過程。

（2）學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。如我們學(xué)習(xí)八年級(jí)上級(jí)歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國(guó)近代史的歷史大事：八年級(jí)下冊(cè)歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國(guó)現(xiàn)代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國(guó)的建立、土地革命、抗美援朝、一五計(jì)劃、大躍進(jìn)、文化大革命、十一屆三中全會(huì)、改革開放、APCE會(huì)議等。

開卷考試主要考查學(xué)生理解知識(shí)、整合知識(shí)（信息）的能力。因此，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要善于活化教材知識(shí)，從不同角度整合教材知識(shí)。例如，對(duì)每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響等方面進(jìn)行整合；也可以從時(shí)政熱點(diǎn)出發(fā)，整合知識(shí)，如從“十一五規(guī)劃”看中國(guó)和蘇聯(lián)歷史上的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)于中日關(guān)系，我們可以對(duì)其從古到今的關(guān)系系統(tǒng)總結(jié)，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——1972年中日建交——當(dāng)前日本國(guó)內(nèi)的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項(xiàng)是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現(xiàn)今政府是如何處理與西藏的關(guān)系的。如今年中招試題26題，就是以時(shí)間為線將中國(guó)與歐美的不同情進(jìn)行對(duì)比。要善于引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為經(jīng)縱向聯(lián)系、以地點(diǎn)為緯橫向聯(lián)系，構(gòu)建立體的多面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)會(huì)拓寬知識(shí)面?；顒?dòng)課的開設(shè)，不僅在于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生拓寬知識(shí)面。一些試題的創(chuàng)意，就是從活動(dòng)課中激發(fā)出來的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設(shè)計(jì)表格與認(rèn)識(shí)年代尺都是由七年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)課引出的。

另外，多注意各學(xué)科交叉知識(shí)，比如政治課學(xué)習(xí)的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系，可以聯(lián)系運(yùn)用到解釋兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義發(fā)展的影響；用地理知識(shí)理解巴爾干半島為什么會(huì)成為火藥桶、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)等；用語(yǔ)文的修辭手法，對(duì)歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學(xué)生有一定的地理方位知識(shí)，知道位于鄭州西北的城市應(yīng)是四個(gè)選項(xiàng)中哪一城市。

（4）學(xué)會(huì)一定的應(yīng)試技巧。讓學(xué)生控制好時(shí)間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會(huì)做的做完后再翻書。答題觀點(diǎn)明確，層次分明；要認(rèn)真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認(rèn)清干肢關(guān)系，抓住題干對(duì)題肢的要求，避免所答非所問的錯(cuò)誤；要認(rèn)真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，分析解答，另外，對(duì)于一些開放性性的試題，思想要解放，思路要開闊，從多方位、多角度去思考。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學(xué)生留空白，只要答的合理，就能得分。

當(dāng)然，練習(xí)也是必不可少的，開卷考試需要多做題，練好題。練習(xí)要及時(shí)、有針對(duì)性。習(xí)題要突出對(duì)理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質(zhì)疑能力等能力的訓(xùn)練，提高審題能力，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：2018年安徽省中考?xì)v史試卷(開卷)

2018年安徽省中考?xì)v史試卷（開卷）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1．王國(guó)維說：“自周之衰，文王、周公勢(shì)力之瓦解也，國(guó)民之智力成熟于內(nèi)，政治之紛亂乘之于外，上無統(tǒng)一之制度，下迫于社會(huì)之要求，于是諸于九流各創(chuàng)其學(xué)說?！彼庠谡f明（）

A．分封制的崩潰B．商鞅變法的作用 C．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的后果D．百家爭(zhēng)鳴的原因

2．漢代陵陽(yáng)縣，故址在今安徽省石臺(tái)縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)，晉為避杜皇后名諱改名廣陽(yáng)，后又避隋煬帝名諱改名南陽(yáng)。這種地名的變化反映了（）A．外戚干政B．戰(zhàn)亂頻繁 C．皇權(quán)至高無上D．地方權(quán)力削弱

3．貞觀初，太宗曾對(duì)公卿說“人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必借忠臣?！睘榇?，太宗（）

A．知人善任和虛心納諫B．奉行開明的民族政策 C．戒奢從簡(jiǎn)和輕徭薄賦D．重視人民群眾的作用

4．1902年，英國(guó)《泰晤士報(bào)》記者說，多少年來我們?cè)诒本┗蛟谥袊?guó)的地位從未象今天這樣高，我們與清朝官員的聯(lián)聯(lián)系從未象今天這樣密切。他這么說是因?yàn)椋ǎ〢．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗B．清政府已成“洋人的朝廷” C．山東主權(quán)轉(zhuǎn)交日本D．義和團(tuán)沉重打擊八國(guó)聯(lián)軍

5．圖1是1912年1月1日出版的《申報(bào)》，其表明《申報(bào)》（）

圖1 A．創(chuàng)辦于辛亥革命期間B．專門報(bào)道政治新聞 C．宣傳了民主革命思想D．是革命派的機(jī)關(guān)報(bào)

6．有學(xué)者指出，在中西文化經(jīng)歷了70多年的撞擊和交匯之后，出現(xiàn)于20世紀(jì)第二個(gè)十年里的這一陣波潮，其湖頭已經(jīng)越出了啟蒙的本義。“這一陣波潮”是指（）A．袁世凱獨(dú)裁B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) C．新文化運(yùn)動(dòng)D．黃埔軍校創(chuàng)立

7．新中國(guó)外交呈現(xiàn)明顯的階段性特征，圖2中建交增長(zhǎng)最快階段出現(xiàn)的原因不包括（）

A．中日兩國(guó)建交B．中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位 C．中美關(guān)系改善D．中國(guó)正式加人亞大經(jīng)合組織

8．“我以我的信義宣暫，從現(xiàn)在起，我將像一個(gè)封臣對(duì)待封君那樣真誠(chéng)無欺地效忠于伯爵?！?伯爵手持權(quán)杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后眾人一起宣哲。這一儀式應(yīng)出現(xiàn)于（）

A．古代印度河流城B．中世紀(jì)的歐洲 C．封建社會(huì)的日本D．古代兩河流域

9．歷史學(xué)家帕爾默說，在18世紀(jì)后期的40年中，整個(gè)大西洋文明受到了具有相同目標(biāo)的一場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)的滌蕩。“相同目標(biāo)”是（）A．建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治B．實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立 C．確立君主立憲制度D．廢除君主專制

10．1930年間美國(guó)進(jìn)口商品的稅率平均提高了40%，許多國(guó)家采取報(bào)復(fù)措施，把進(jìn)口稅率提高60%到100%，法、德、英還采取了一些特殊措施抑制進(jìn)口。這些措施（）A．促進(jìn)了貿(mào)易的發(fā)展B．加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī) C．打擊了法西斯勢(shì)力D．改善了國(guó)際關(guān)系

二、組合列舉（本大題共3小題，每空1分，共10分）11．我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化輝煌燦爛。

（1）北朝農(nóng)學(xué)家賈思勰在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫的《》，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須遵循自然規(guī)律。

（2）“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”是對(duì)畢昇發(fā)明的的稱贊。（3）明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫成藥物學(xué)巨著《》，對(duì)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。12．改革往往是時(shí)代的訴求，歷史的選擇。

（1）北魏孝文帝為學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化，將都城從平城到。（2）康有為等人發(fā)起的“公年上書”轟動(dòng)全國(guó)，揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕。（3）1952年底土地改革的完成消滅了階級(jí)，農(nóng)民成為土地的主人。13．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

（1）科學(xué)家概括物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，建立了完整的力學(xué)理論體系。（2）《_____》的出版，打破了千百年來的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。（3）以___為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利。（4）我國(guó)著名化學(xué)家不畏艱難、勇于創(chuàng)新，制出純堿，打破歐美對(duì)堿業(yè)的壟斷。

三、辨析改錯(cuò)（8分）

14．民主與法治是人類社會(huì)進(jìn)步的重要表現(xiàn)。辨別下列史實(shí)的正誤，在“答題卷”該題前的括號(hào)內(nèi)正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”，并加以改正。

（1）古代希臘城邦雅典在屋大維主政時(shí)期，奴隸主民主政治發(fā)展到高峰。（2）法國(guó)大革命的綱領(lǐng)《權(quán)利法案》宣稱了自由平等、私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。（3）啟蒙思想家但丁猛烈抨擊天主教會(huì)，把教皇比作“兩足禽獸”。

（4）第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)制定的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政。

四、材料解析（本大題共2小題，每小題10分，共20分）15．閱讀材料，完成下列要求。材料一《乾隆御制詩(shī)》中有“間年外域有人來，寧可求全關(guān)不開”。英國(guó)使臣馬夏爾尼說：“彼等以為茍不如此，則恐外人之交際頻繁，又礙于安謐，而各界人等之服從上命，以維持皇威于不墜，乃中國(guó)政府唯一不易之格言?！?/p>

——據(jù)陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

（1）根據(jù)材料一，指出乾隆時(shí)期的對(duì)外政策，并概括其原因。（4分）

材料二（19世紀(jì)60年代初）恭親王和文祥首先認(rèn)識(shí)到中西方接觸是不可避免的，并且可以通過謹(jǐn)慎的外交得到很大的好處。他們強(qiáng)烈地感到，西方列強(qiáng)通常能夠信守條約。

——費(fèi)正清《創(chuàng)橋中國(guó)晚清史》（上卷）

（2）材料二反映的清朝統(tǒng)治者對(duì)外態(tài)度是什么？他們?cè)趯?shí)踐中是如何體現(xiàn)的？（4分）（3）根據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析清朝對(duì)外政策變化的原因。（2分）16．閱讀材料，完成下列要求。

材料一這本書是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)綱領(lǐng)性文件。列寧在1895年指出：“這本書篇幅不多，價(jià)值卻相當(dāng)于多部巨著：它的精神至今還鼓舞著、推動(dòng)著文明世界全體有組織的正在進(jìn)行斗爭(zhēng)的無產(chǎn)階級(jí)。

——據(jù)吳于廑、齊世榮（世界史近代史編》（下卷）

（1）“這本書”是指什么？它鼓舞推動(dòng)俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命的重大事件是什么？（2分）材料二蘇聯(lián)模式在經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)為以行政手段管理經(jīng)濟(jì)，實(shí)行高度集中的部門管理，排斥市場(chǎng)調(diào)節(jié)。計(jì)劃完全是指令性的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)必須執(zhí)行，企業(yè)沒有主動(dòng)性。在政治方面，蘇聯(lián)模式表現(xiàn)為權(quán)力高度集中，忽視民主法制建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上由上級(jí)指派，基本不受群眾監(jiān)督。

——據(jù)周尚文王斯德《蘇聯(lián)興亡史》等

（2）根據(jù)材料概括蘇聯(lián)模式的主要特征，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其對(duì)蘇聯(lián)產(chǎn)生的負(fù)面影響。（4分）

材料三沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義運(yùn)用到中國(guó)具體環(huán)境的具體斗爭(zhēng)中去，而不是抽象的應(yīng)用它。

——毛澤東《論新階段》

（3）以中國(guó)革命和建設(shè)為例，闡釋材料三的觀點(diǎn)。（4分）

五、活動(dòng)與探究（12分）

17．讀圖3，完成下列探究活動(dòng)。

（1）圖3中A、B兩處發(fā)生的事件分別是和，其對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的形勢(shì)分別產(chǎn)生了什么影響？（4分）

（2）根據(jù)圖3并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析亞洲戰(zhàn)場(chǎng)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。（4分）（3）指出二戰(zhàn)后初期至50年代圖中所示地區(qū)政治局勢(shì)發(fā)生的變化，并分析其影響。（答出2點(diǎn)即可，4分）

參考答案

1-10.DCABCCDBAB 11.(1)齊民要術(shù)(2)活字印刷術(shù)

(3)本草綱目 12.(1)洛陽(yáng)

(2)維新變法(3)地主 13.(1)牛頓(2)進(jìn)化論(3)內(nèi)燃機(jī)

(4)侯德榜

14.(1)x，屋大維改為伯利克里

(2)x，權(quán)利法案改為人權(quán)宣言

(3)x，將但丁改為伏爾泰

(4)√ 15.(1)政策:閉關(guān)鎖國(guó)

原因:①清朝統(tǒng)治者的短見和無知②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)自給自足③封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)較穩(wěn)定，對(duì)外具有抵制作用

(2)對(duì)外態(tài)度:進(jìn)行謹(jǐn)慎外交接觸體現(xiàn):洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

(3)原因:①自然經(jīng)濟(jì)的崩潰和解體②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清王朝被迫打開國(guó)門③清朝統(tǒng)治者意識(shí)到與西方的巨大差距，欲師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng) 16.(1)《共產(chǎn)黨宣言》十月革命

(2)特征:高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，高度集權(quán)的政治體制

負(fù)面影響:①民主法制建設(shè)受到破壞②忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，一味追求重工業(yè)的發(fā)展，重工業(yè)輕工業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)③個(gè)人崇拜現(xiàn)象盛行(3)革命:走農(nóng)村包圍城市的線路 建設(shè):走中國(guó)特色社會(huì)主義制度 17.(1)九一八事變珍珠港事件

揭開了第二次世界大戰(zhàn)東方戰(zhàn)場(chǎng)的序幕。使美國(guó)參戰(zhàn)，標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)拉開序幕

(2)原因:①中國(guó)統(tǒng)一民族戰(zhàn)線的建立②同盟國(guó)的軍事援助和經(jīng)濟(jì)援助 ③反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，正義必定戰(zhàn)勝邪惡

(3)中國(guó)共產(chǎn)黨建立新中國(guó)。越南，老撾，柬埔寨脫離法國(guó)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。朝鮮半島分裂。

第五篇：2012年中考?xì)v史試卷分析

2012年中考?xì)v史試卷簡(jiǎn)析

縱觀2012年中考?xì)v史試卷不難看出，今年的試卷延續(xù)了近幾年中考?xì)v史的出卷思路。其主要有以下幾點(diǎn)：

第一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。如；中國(guó)古代史的文化（選1），思想（選2）政治（改錯(cuò)1）經(jīng)濟(jì)（改錯(cuò)2、3）等等。圖文并茂，題材新穎。如選（1、4、6、7、10）

第二、不避熱點(diǎn)，難易結(jié)合。符合中考考綱的要求，并在考綱之中突出其為高級(jí)中學(xué)選拔人才的特點(diǎn)。拉開距離，如材料一；二中的最后兩小題，活動(dòng)與探究的最后兩題。

但是，今年的中考?xì)v史試卷也有不同往年的特點(diǎn)，從試卷的分?jǐn)?shù)比例中有以下幾個(gè)不同與往年的特色：

第一、由以前的薄古厚今向古代史傾斜，今年古代史考查共10分占1/7值得關(guān)注。

第二、中國(guó)史部分占的比例變大，全卷共有43分，占總分?jǐn)?shù)的61.3%。

第三、今年的一些大事記，周年、熱點(diǎn)問題，都沒有考查，這是一個(gè)新的動(dòng)向，這說明我們?cè)谝院蟮臍v史教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。

第四、看似簡(jiǎn)單，但是有許多的題目考生無從下手。如材料15、16的最后一問?；顒?dòng)與探究的最后一問。

通過分析我個(gè)人拙見，在我們以后的歷史課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)中要有以下幾點(diǎn)注意的點(diǎn)：

第一、平時(shí)教學(xué)中要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。形成知識(shí)樹，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和開卷能力。

第二、復(fù)習(xí)中一定要有針對(duì)性，特別要關(guān)注中國(guó)史的復(fù)習(xí)，不能想當(dāng)然的認(rèn)為這不重要，那不重要，一定要面面俱到。仍然要關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注周年，今年不考不代表明年不考，我們要時(shí)刻警惕考試的變化。

第三、在今后的教學(xué)中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的開卷能力，學(xué)生在開卷的情況下，不知道如何去翻書，即使翻書也找不到，今年的中考?xì)v史試卷中就有以下的狀況，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種能力。如何去分析題目，把握題目的內(nèi)涵，從中找出規(guī)律的東西。讓學(xué)生能夠在不要書本的情況下找到想要的答案！

以上是我對(duì)2012年中考?xì)v史試卷不太成熟的一些看法，我總是認(rèn)為，我們只有在不斷的反思和不斷的失敗中找尋成功的思路，找到可以讓學(xué)生輕松中考的思路，為我們以后的教學(xué)工作提供可以操作的平臺(tái)！讓我們的一屆又一屆的學(xué)生在中考?xì)v史中不會(huì)太難！