第一篇：輕松當(dāng)好班主任。大塊一小秦安娟

輕松當(dāng)好班主任

開學(xué)了“假如沒當(dāng)班主任，該多好！”這是我們班主任身邊經(jīng)常流傳的感慨。是的，我們班主任太累、太苦，而待遇又極低，與我們的付出極不相稱?，F(xiàn)實(shí)的確已經(jīng)爆發(fā)“中小學(xué)班主任危機(jī)”?？稍捰终f回來，大家都不當(dāng)行嗎？顯然不行。那么我們是否能通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)交流，讓這項(xiàng)繁雜工作變的輕松而不放松，成功又高效呢？結(jié)合十多年來班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和體會，本人認(rèn)為如果從以下幾個方面著手，可以收到事半功倍的效果。

一、抓實(shí)開頭，輕松入門

無論從一年級帶起，還是半路接班，接班的頭半個月是我們班主任工作最關(guān)鍵的時機(jī)。良好的開頭是成功的一半。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有體會，成功的班主任往往一年級較累，越到后面越輕松，而有的班主任的感覺卻恰恰相反。因?yàn)閷W(xué)生在開始階段，特別到了新學(xué)校，換了新老師，一切都是新鮮的，這時班主任如能及時加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，人生觀和價值觀的引導(dǎo)，學(xué)生接受更快、印象更深刻、保持更持久、這段時間班主任的付出會收到事半功倍的效果。所以班主任要重視起始教育，抓實(shí)開頭，引導(dǎo)學(xué)生更快更好的入門。

譬如第一次班隊(duì)課班主任就要精心準(zhǔn)備，包括著裝、形態(tài)、語言、內(nèi)容等等。因?yàn)闀o學(xué)生留下很深的印象。我在第一節(jié)課一般讓學(xué)生做三件事。一是向老師、同學(xué)作自我介紹，介紹自己的主要特點(diǎn)，對新班級的希望。二是請每位同學(xué)寫下以下內(nèi)容：班級目標(biāo)，班級口號。做這兩件事的目的既是讓同學(xué)們增進(jìn)了解，培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念；又利于班主任迅速了解同學(xué)，為下一步工作做準(zhǔn)備。三是讓學(xué)生討論制定《班級公約》。這種開門見山的“見面禮”起了很大作用，這又象是一個“宣言”，它指導(dǎo)著新集體朝著良好的方向前進(jìn)。再如我們在第一次處理問題時，對于學(xué)生的錯誤行為觀點(diǎn)要明確、態(tài)度要嚴(yán)肅，要防止心理學(xué)上的“破窗效應(yīng)”的出現(xiàn)。

二、借用實(shí)驗(yàn)，輕松明理 在班主任工作中，時常出現(xiàn)班主任苦口婆心做工作，講道理?？蓪W(xué)生麻木不仁，有的干脆不聽，有的就當(dāng)耳邊風(fēng)——過后就忘。我們經(jīng)常陷入“說——不聽，罵——不服，打——不能”的困境。如何讓學(xué)生對思想教育感興趣，而且印象深呢？實(shí)際中發(fā)現(xiàn)借用小實(shí)驗(yàn)做思想工作，可以收到很好的效果。下面介紹用《拖把實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行公德教育的例子：

當(dāng)代學(xué)生，受社會不良風(fēng)氣的影響，社會服務(wù)意識薄弱，社會責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏公德意識。作為班主任我們有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)他們的社會公德。一次班隊(duì)課前，我預(yù)先告訴學(xué)生要進(jìn)行公德考試。考試時，我把一把拖把斜放在教室門口的地面上。然后讓學(xué)生從教室外排隊(duì)進(jìn)入教室，自己則在一旁觀看。學(xué)生有的奔進(jìn)教室，根本無暇顧及；有的雖看見，卻邁步而過；也有的猶豫片刻，仍然避開而過；只有小李同學(xué)輕輕蹲下扶起拖把，匆匆把它擺放在教室的衛(wèi)生潔具擺放處。待同學(xué)們?nèi)孔郎?zhǔn)備老師出題應(yīng)試時，我卻說，“考試結(jié)束了。如果我是某大公司來我們班招聘高級員工經(jīng)理的話，我可以說非常失望卻有慶幸，因?yàn)槲医裉鞗]有空手而歸，小李成了一位合格的員工。”然后我把剛才的活動設(shè)計、活動目的和他們的表現(xiàn)細(xì)細(xì)道上。同時告訴他們，這個實(shí)驗(yàn)是我從雜志上看到的真實(shí)的例子。它雖然是舉手之勞的事情，卻細(xì)節(jié)體現(xiàn)你的品德。現(xiàn)實(shí)生活中的公德考試無處不在，決定我們命運(yùn)的也許不是什么壯舉，而是一舉手、一投足之間??剛才也許你不屑一顧，可從現(xiàn)在起讓我們準(zhǔn)備好吧！最后，讓我們?yōu)榈臐M分的小李同學(xué)鼓掌吧！掌聲雷動，久久不能平息??

通過具體的實(shí)驗(yàn)表演，向?qū)W生演繹一個看似簡單、內(nèi)涵卻很豐富的道理。這些不同于空洞說教或大聲訓(xùn)斥的實(shí)驗(yàn)，會讓學(xué)生通過對自身的反省有更深刻、更全面的認(rèn)識和反思。同時我們也能少費(fèi)些口舌，何樂而不為呢？

三、巧設(shè)控制，輕松管理

難道班主任一定要做到事必親恭、死而后已？答案當(dāng)然是否定的，一代名師魏書生不是經(jīng)常東奔西走，但所帶班級卻井然有序。問題的癥結(jié)在于有沒有巧妙設(shè)置好控制，實(shí)現(xiàn)輕松管理。我認(rèn)為班主任對班級的控制管理應(yīng)做到：

首先不忽視直接控制。班主任如有空應(yīng)該在必要場合和必要時刻，必須到場。，每天應(yīng)該到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，事實(shí)證明這樣可以安撫學(xué)生的心靈。另外每次學(xué)校的大型公共活動，班主任都應(yīng)親臨指揮，因?yàn)檫@時我們無法預(yù)料偶發(fā)事情的發(fā)生，學(xué)生自己也很難作出及時正確的處理。

其次，更應(yīng)注重間接控制，一方面應(yīng)充分利用班干部對班級金字塔型遙控，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。在班級管理中，如果班主任事事親為，不僅影響辦事效率，還會抹煞學(xué)生的個性。因此我一直主張給學(xué)生民主，放手讓學(xué)生自主管理。

再次還可以實(shí)行協(xié)助控制，即利用個別學(xué)生的“情報員”作用。可能有人會問，不是有班干部嗎？干嗎還要設(shè)“情報員”。如果把班干部當(dāng)成“明哨”，那情報員就是“暗哨”。明哨容易防，而且易受打擊報復(fù)而不敢把實(shí)際情況匯報給班主任，但暗哨就不會有此的煩惱。所以班主任在班里或?qū)嬍抑杏袡C(jī)安插幾個自己的“鐵哥們”協(xié)助控制，能起到防止控制的漏洞。另外，我還倡導(dǎo)“人人參與，共建班風(fēng)”，“在場人就是責(zé)任人”的理念，避免班級管理中出現(xiàn)“真空現(xiàn)象”。

四、學(xué)會傾聽，輕松教育

面對犯錯誤的學(xué)生，我們常看到班主任通常先把他叫到辦公室，然后喋喋不休地訓(xùn)斥一通，然后在學(xué)生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實(shí)，任何一位學(xué)生犯錯誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學(xué)生自己說說事情的來龍去脈，讓學(xué)生多說，我們則多聽，在適當(dāng)時機(jī)抓住要害進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。這樣學(xué)生在理順事情的經(jīng)過時往往就發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，明白了是非，同時學(xué)生在宣泄了不滿情緒時也體會到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。

另外，學(xué)生在犯小錯誤時，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。比如，在上課時，同桌的兩男生在做小動作，我們往往不會把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鐘。他們的臉紅了，手也停止了小動作。課后，這兩學(xué)生主動找到我，向我們承認(rèn)了錯誤。細(xì)想，他們在犯錯誤被老師發(fā)現(xiàn)時，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對學(xué)生反復(fù)說教，要來的省時省心，真是此時無聲勝有聲。“沉默”為師生創(chuàng)造了一個平靜的氛圍，給學(xué)生提供了自我反省的機(jī)會。作為班主任，我們應(yīng)在工作中適時采用這種“沉默”教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。

“無為而治”是我國古代著名思想家老子思想的核心內(nèi)容，如今，它已作為一種管理新思想被管理專家研究和應(yīng)用。我想“無管理之管理”應(yīng)是管理的最高境界。讓我們大家一起試圖從自己身邊做起，努力探索“無為而治”所必須具備的條件，爭取早日實(shí)現(xiàn)輕輕松松當(dāng)好班主任。

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輕松當(dāng)好班主任

單位：鳳泉區(qū)大塊一小

姓名：秦安娟

第二篇：淺談如何輕松有效的當(dāng)好一年級的班主任

淺談如何輕松有效的當(dāng)好一年級的班主任

永興縣先鋒小學(xué)

張琳

班主任工作是一個復(fù)雜的工作、辛苦的工作，用一句俗話說：官職不大，責(zé)任不小，拿錢不多，管事不少。我當(dāng)班主任的體會就是當(dāng)班主任不容易，而要當(dāng)好一年級的班主任就更難。你們也知道現(xiàn)在的小孩子既是天使，又是魔鬼！當(dāng)他們聽話，乖的時候，好像是天使下凡一樣，超級惹人喜愛。而當(dāng)他們“使壞”，淘氣的時候，那就是魔鬼的現(xiàn)身了，有時候束手無策、無可奈何，無能為力??！如何才能輕松、有效的當(dāng)好一年級的班主任呢？那就要想辦法讓這些剛?cè)胄５暮⒆印岸隆?、“懂話”、“懂?guī)矩”，讓他們走上我們所謂的“正軌”。根據(jù)自己工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為就要從正確處好以下幾個方面的關(guān)系開始：

一、確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系

1、用耐心和愛心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期。

正所謂”萬事開頭難”,孩子們?nèi)雽W(xué)的第一個月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 也是最辛苦的一段時間,需要教師投入大量的精力，為此學(xué)生入學(xué)后，就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育。告訴他們從這一刻起，他們就是一年級的一名小學(xué)生了，讓他感受到作為小學(xué)生的快樂和欣喜。然后學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為準(zhǔn)則》，給他們講怎樣做一個好學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙⒁饬肆己昧?xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是最快樂的一件事！”

六、七歲的孩子們整天在媽媽的 懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。使學(xué)生感到你和藹可親，平易近人，這樣才能對你無話不談，無事不商，平時要主動的接近學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們解決一些實(shí)際問題，如主動和學(xué)生打招呼，叫出他們的名字，熱情與他們交談甚至和他們一塊玩等等，不能以教育者自居，擺出一種居高臨下，盛勢凌人的架勢，這樣學(xué)生就會對你敬而遠(yuǎn)之。班主任要對學(xué)生體察入微，對他們的一言一行一舉一動隨時保持高度的敏感性，進(jìn)而進(jìn)行認(rèn)真的分析和正確的判斷。班主任還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷家庭環(huán)境個人特長、興趣愛好、性格特點(diǎn)等進(jìn)行深入的了解，有的放矢地管好教育和引導(dǎo)，另外，班主任不能用自己的心理去代替學(xué)生的心理。少年兒童的思想情感和感覺周圍事物的方式都是有不成熟性和不穩(wěn)定性，如果簡單地用自己的習(xí)慣心理取而代之就會使學(xué)生產(chǎn)生誤解，使他們感到委屈，孤獨(dú)和失望。

3、要手把手地教育學(xué)生。

小學(xué)教育處于人生的啟蒙階段，處于兒童縱向的依附關(guān)系發(fā)展和橫向的同伴關(guān)系發(fā)展的交叉點(diǎn)上，小學(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依戀，處于崇拜教師和極盛時期。家長話可以不聽，但對班方任惟命是從，對班主任的要求和教育從不懷疑，并常常以此做為否定家長的依據(jù)，小學(xué)生非常喜歡和班主任在一起，愿意將所做的所想的一切 都統(tǒng)統(tǒng)告訴班主任，班主任對他的提問，對他的微笑，甚至摸摸他的小腦袋，讓他做一些事情等等，都會認(rèn)為老師對他的喜愛，常常會露出幸運(yùn)和自信，甚至是驕傲的神態(tài)，他們把老師看作是最可信賴的人，基于這些，我認(rèn)為班主任應(yīng)非常珍惜兒童這種心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用他們對自己的依戀和依賴，不厭其煩地手把手地教育他們，不但教他們知識，還要教他們做人。在他們天真而空白的心靈上畫上美麗的圖畫打上美好的烙印。

4、學(xué)會寬容

教育家愛彌爾說：“教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)?！弊畛晒Φ慕逃亲顭o痕的教育。孩子畢竟是孩子，很難立長志，只好老師幫著長立志，學(xué)生的各種缺點(diǎn)問題，常常是犯了改，改了犯。班主任必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，人無完人，嚴(yán)格要求不等于苛刻要求。全面要求，無論對自己還是對學(xué)生都是一份寬容。

寬容是一種信任、一種激勵、一種仁慈。寬容會使孩子們自肅、自律、自策，作為教師我們應(yīng)該相信孩子，用寬容的心去感動他們、善待他們、親近他們。

二、正確處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系

家長們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂的成長。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我在處理與家長的關(guān)系中注重做到以下方面：

1、主動 班主任與家長經(jīng)常的聯(lián)系溝通，有助于克服對學(xué)生要求 上的不一致，從而避免教育上的某些失誤，所以我在思想上非常重視這種交往，把家長視為自己教育活動的合作者，積極主動地建立與家長經(jīng)常性的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子成長的更快更好的方法。

2、尊重 在與家長的交往過程中，班主任要做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律，但不能因此便以教訓(xùn)的口吻與家長談話。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)?！瓣J”了“禍”的時候仍不能忘記在談話時給對方以尊重。決不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在學(xué)生心目中的威信，而且家長一旦將這些羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，便極易形成學(xué)生與家長和教師的對立情緒。

3、客觀 這里的客觀，是指在家長面前客觀公正的評價學(xué)生。在對家長介紹情況時，不能漫不經(jīng)心，毫無根據(jù)對其子女做出能力和行為的評價。因?yàn)檫@些不客觀，不慎重的評價，不會被家長疏漏和遺忘，而只會傷害家長的感情，使他們感到傷心。所以，班主任對學(xué)生的評價應(yīng)實(shí)事求是，客觀公正，對優(yōu)、缺點(diǎn)都做出分析并指出努力的方向。

三、要正確處理與課任教師的關(guān)系

教育過程是集體勞動合作的過程，需要各科教師之間的相互配合、協(xié)調(diào)與支持。這就要求班主任老師正確處理好與其他科任教師及同教研組之間的關(guān)系。

1.理解 對于學(xué)生，科任教師及其他教師和班主任一樣，擁有進(jìn)行教育的權(quán)力和義務(wù)，負(fù)有教育的任務(wù)和責(zé)任。教好學(xué)生，是教育的共同愿望。班主任應(yīng)理解和尊重其他教師實(shí)施自己的權(quán)力，而不能將其他教師在課堂教育之外對自己班上學(xué)生的管理。視為“多管閑事”，將其他教師對自己工作的批語建議認(rèn)為是跟自己過不去，有意找碴兒等。平時，應(yīng)多向科任教師了解本班學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)情況，課堂經(jīng)律，作業(yè)質(zhì)量，思想品德等。虛心聽取科任教師對班務(wù)工作的意見，主動爭求他們的意見，改進(jìn)班級管理的方式方法。

2、支持 班主任對科任教師的工作應(yīng)給予大力支持。對于其他教師在工作中的失誤，或經(jīng)驗(yàn)不足，或能力低于自己的情況，班主任應(yīng)對其表示同情和諒解，并給予幫助和支持。與自己有關(guān)的失誤，要勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能將一切過失推到別人頭上。最好與有關(guān)教師一起分析失誤原因，找出問題的病癥所在，然后共同商討補(bǔ)救辦法！

當(dāng)一年級的班主任確實(shí)很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個美麗的世界！工作 著是美麗的！

第三篇：今天,怎樣當(dāng)好班主任(賴鳳娟)

今天，怎樣當(dāng)好班主任

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，我們怎樣當(dāng)好班主任呢？我認(rèn)為時代在不斷進(jìn)步，老師也應(yīng)該不斷進(jìn)步。平時，我們耳邊經(jīng)常會聽到這樣的抱怨聲：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教”“不聽老師的話”“自私自利”“學(xué)生思想太開放”??那么，我們是不是該靜心想一想：癥結(jié)何在？我們對待以往學(xué)生的教法是否已不適應(yīng)于現(xiàn)代學(xué)生？以往，教師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，總是板起面孔，高高在上，這樣的確有的學(xué)生會因?yàn)榕吕蠋煻J(rèn)真學(xué)習(xí)，但也有學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煻鴧拰W(xué)了。要想成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的好教師，好班主任，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，超越自我，走“進(jìn)”學(xué)生。

我從教已經(jīng)快十七年了，在這十六年多的時間里,我除了當(dāng)了幾年大隊(duì)輔導(dǎo)員一直擔(dān)任著班主任工作。我認(rèn)為小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。通過這么多年的班主任工作，使我明白到：作為班主任須有“四心”。

一、苦心

所謂的苦心也就是要無休止地追求新知，不斷地探求教育規(guī)律和教學(xué)方法，努力使自己“學(xué)富五車，才高八斗”。讓學(xué)生心中佩服不已。還要不斷的加強(qiáng)自身班主任能力的培養(yǎng)，積極參加各種培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識廣，思維開闊，如果教師孤陋寡聞，知識面狹窄，內(nèi)容陳舊，就無法滿足學(xué)生的求知欲。事實(shí)證明，只學(xué)識淵博，多才多藝的班主任，才會得到學(xué)生的尊敬和依賴。

二、愛心

愛心指對人和事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護(hù)。班主任工作中的愛心包括兩方面：第一是對班主任工作本身的熱愛之心。第二是對全班學(xué)生的熱愛之心。對全班學(xué)生的熱愛之心體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)。尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身地為學(xué)生著想，用愛去感化和教育學(xué)生，能贏得同學(xué)們的信任與尊重，使得班主任的工作得到同學(xué)們的支持與配合，就能促進(jìn)整個班級工作做好。

例如：這學(xué)期我班有個女生雖然成績還不錯，但性格好像比較內(nèi)向，很少與人交往，并且我發(fā)現(xiàn)她上課經(jīng)常心不在焉，并且很少舉手發(fā)言，哪怕是很簡單的問題她也不會舉手發(fā)言，其實(shí)以她的成績這樣的問題根本攔不倒她。后來我發(fā)現(xiàn)每次放學(xué)都是他爸爸來接她放學(xué)，從來沒見過她的媽媽。有一次爸爸出差了，來接她的是她的一個親戚，并不是她媽媽。我當(dāng)時就覺得很奇怪，心里想：她的家庭是不是有問題呢？于是我找了她談話，通過談話，這個女生告訴我：媽媽說爸爸做得不夠好，所以不跟我們住了。我想她的性格也許就是因?yàn)槿狈δ笎鬯斐傻?，于是，我從此特別關(guān)注照顧她，經(jīng)常和她聊天，經(jīng)常和她說爸爸的好，讓她知道雖然沒有媽媽疼愛她，但爸爸是非常愛她的，這樣已經(jīng)是很幸福了。同時，我也讓她知道自己其實(shí)是很優(yōu)秀的，要大膽的表現(xiàn)出來，讓大家看看。并且上課，我也經(jīng)常讓她上臺表現(xiàn)，并且她的表現(xiàn)也很出色，經(jīng)常贏得大家的贊賞。慢慢地，通過我的感化，她變得開朗起來了，下課經(jīng)常和其他小朋友們一起玩。有一次，體育老師齊老師對我說她做操做得很好，可以讓她來帶操，當(dāng)我告訴她時，她特別開心！另外，每次學(xué)校以及班上搞活動時，我總是鼓勵她參加！現(xiàn)在她已經(jīng)變得很自信了，不再像以前那樣內(nèi)向自卑了。

三、細(xì)心

細(xì)心也就是要留心觀察。學(xué)生是你教育的對象，學(xué)生的一舉一動，你都要清清楚楚，這就需要老師細(xì)心觀察。譬如哪個學(xué)生沒心聽課，哪個學(xué)生沒精神，好像有心事。我們當(dāng)班主任的一定要了解清楚，究竟是什么原因造成學(xué)生會這樣呢？平時要經(jīng)常和學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生認(rèn)為你是他的好朋友，他有什么事都會告訴你，這樣你和學(xué)生的距離就會拉近，師生的感情就會更好，班主任的我作就會更加順利。例如曾經(jīng)我教過兩個學(xué)生賴某和鄧某，平時她們是好朋友，但有一天，我發(fā)現(xiàn)她們兩個不說話了，好像吵了架一樣，于是我找了他們來談心通過了解，原來是由于平時鄧某都是班上最好的學(xué)生，她的自尊心也是很強(qiáng)的，什么都要第一，但有一天，我表揚(yáng)了賴某很聰明，沒有表揚(yáng)她，她便有點(diǎn)妒忌，于是不跟賴某玩，甚至反目成仇，我給她們做了思想工作，還聯(lián)系她們的家長一起做思想工作。通過學(xué)校與家庭配合教育她們。現(xiàn)在她們已經(jīng)和好了，而且鄧某從這次之后，變得成熟大方了，不再那么小氣了。

四、耐心與恒心

耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生要耐心教導(dǎo)，公平對待。尤其是后進(jìn)生，對于經(jīng)常違反紀(jì)律和成績較差的學(xué)生，班主任要及時了解原因，不能粗暴對待。故意傷害學(xué)生的自尊心，必須要有十足的耐心，誨人不倦的精神。恒心是做好班主任工作的保證。常言道：“十年育樹，百年育人?！币粋€人要教育好不是一朝一夕的事，要有恒心，要用多渠道去教育他，一次教育不好，幾次來，花多一點(diǎn)時間去教育他，相信一定會教育好。俗話有說：“只要有恒心，鐵柱磨成針?！本褪沁@個道理。做事不能過于焦急，正所謂：“欲速則不達(dá)”也是這個道理。

班主任除了要有以下的四心，還要精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。

另外，班主任還要注意家校配合，共同教育

家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，和家長共同教育好學(xué)生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，可通過手機(jī)、電話與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。并且要積極配合家長做好學(xué)生的工作,多給他們一些鼓勵,多給他們一些空間,多給他們一些發(fā)展自己興趣愛好的機(jī)會,讓孩子順其自然,在輕松、和諧、愉快的氛圍中求得健康地學(xué)習(xí),健康地成長,健康地發(fā)展,成為德智體美全面發(fā)展的社會主義一代新人。

其實(shí)，班主任工作方法有很多，對于不同的問題，我們應(yīng)該采取不同的方法，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，要有“心”去做。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我認(rèn)為“當(dāng)我們的付出得到回報時，我們是快樂的，幸福的”。只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠把班主任干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：如何當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

做教師是一項(xiàng)神圣而辛苦的職業(yè)。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現(xiàn)在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當(dāng)班主任就是教師職業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么怎樣當(dāng)好班主任呢？我將結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的教育教學(xué)管理知識和自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

第一、良好的第一印象是班級后續(xù)管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學(xué)期來臨之際，在中小學(xué)孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關(guān)于老師，關(guān)于新班級，關(guān)于今后的學(xué)習(xí)。每個孩子心里都會構(gòu)想一個他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會出現(xiàn)無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態(tài)度方面，作為班主任的我們一定要在開學(xué)第一天有著飽滿的精神，昂揚(yáng)的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當(dāng)天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時的學(xué)生就是最嚴(yán)格的面試官。好的精神風(fēng)貌會在學(xué)生躊躇滿志之際點(diǎn)燃學(xué)生激情，帶動學(xué)生積極配合今后的班級工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學(xué)生的距離。

其次，在言談方面，學(xué)生最怕新學(xué)期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強(qiáng)調(diào)各種條條框框，并擺出班主任的威嚴(yán)，同時列出一些違反規(guī)定的懲罰項(xiàng)目。我認(rèn)為，第一次跟新的同學(xué)們接觸，不妨花點(diǎn)心思盡量記住每個同學(xué)的面龐和名字。這一點(diǎn)，我們完全可以借鑒李鎮(zhèn)西老師的方法：在開學(xué)之前就已經(jīng)對所帶班級的每個同學(xué)有一個大致的了解，并且給每位同學(xué)寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵性的期望，給每位同學(xué)一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學(xué)生新學(xué)期對班主任的戒備和抵觸心理，激起同學(xué)們和班主任老師進(jìn)一步交往的興趣。同時，記住每位同學(xué)的名字會讓學(xué)生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會在今后的表現(xiàn)中做到更好，以引起老師更多的關(guān)注。我在忻府區(qū)村里帶輔導(dǎo)班的第一天，事先對班里的情況作了一些了解，上課的時候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學(xué)們積極表現(xiàn)，讓每位同學(xué)都參與了互動，對每位同學(xué)都加以表揚(yáng)，尤其是那些對這門課沒興趣而又搗亂的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)效果特別好，平時不愿聽課的同學(xué)都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點(diǎn)心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。現(xiàn)代中小學(xué)生的審美都帶有時尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結(jié)合自己的年齡和性格有一個較為亮麗的裝扮，讓學(xué)生在認(rèn)識你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會排斥你。

第二、良好的管理團(tuán)隊(duì)是班級管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學(xué)們自己管理自己。在達(dá)到這個目標(biāo)之前，需要一部分學(xué)生做老師和其他學(xué)生的媒介，也就是其他學(xué)生的服務(wù)者。而這批服務(wù)者的擇選，需要大眾評定?，F(xiàn)代中小學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識都逐漸增強(qiáng)，但這種競爭趨勢中有兩個誤區(qū)：一是官僚主義，認(rèn)為班干部凌駕于其他同學(xué)之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級有序且有利的發(fā)展選一批“志愿服務(wù)者”。二是偏見主義，認(rèn)為只有成績好的同學(xué)才會得到老師賞識，才有資格做老師和同學(xué)的左膀右臂。其實(shí)，成績不是衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們評價一個人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學(xué)生卻有著很強(qiáng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，有些調(diào)皮的學(xué)生有著很好的人緣，這些學(xué)生都不可被忽視。每個同學(xué)都渴望被重視，被肯定，被嘉獎，我們更需要給這些成績稍遜的學(xué)生更多的機(jī)會和賞識，從一個側(cè)面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優(yōu)點(diǎn)帶動自己的缺點(diǎn)以達(dá)到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個同學(xué)機(jī)會去為班級服務(wù)，讓他們在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時也體會到了做班級“服務(wù)者”的不易，這樣，在其他同學(xué)管理班級時能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級管理工作的重要保障。

在家父母是學(xué)生心靈的依靠，在學(xué)校老師就是學(xué)生的父母。有時候，學(xué)生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學(xué)生心與心的溝通，就要做學(xué)生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學(xué)生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯(lián)合起來管教學(xué)生。班主任要了解學(xué)生的這一心理，全方位關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，卻又不是在監(jiān)視學(xué)生，而是能與學(xué)生建立一個是屬于師生二人的獨(dú)立空間，這樣學(xué)生才會對班主任敞開心扉，而班主任也要做適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和生活。同時，班主任在為學(xué)生做心理引導(dǎo)時要注意方法，或風(fēng)趣，或含蓄，或鄭重，或變批評為鼓勵……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現(xiàn)負(fù)面反映時，要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)胤治觯⑴c其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，一旦做成了好的班主任，就是對家長和學(xué)生的一份滿意答卷，更是對祖國教育事業(yè)的忠誠貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代師范大學(xué)生的我們要“學(xué)為師表，行為世范”，在達(dá)到這個高度之前，請先從做好班主任開始！

第五篇：如何當(dāng)好班主任

論文題目：作者姓名：作者單位：聯(lián)系電話：如何當(dāng)好班主任 邱 兵

江西省萬載縣黃茅初中***

如何當(dāng)好班主任

2009-2010學(xué)第一學(xué)期即將接近尾聲了。回想這一學(xué)期我和同學(xué)們一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。就因?yàn)槲覍Π嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以學(xué)校讓我教一個所謂的“好班”。也就因?yàn)槭恰昂冒唷?，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，也取得了點(diǎn)成績！

首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級的評優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻(xiàn)，但綜合評估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強(qiáng)“問題生”的管理方面。

我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂充實(shí)。