第一篇：如何輕松做好班主任

如何輕松做好班主任

(甘肅，會(huì)寧一中 730700 馮信義)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好，今天我談?wù)摰脑掝}是關(guān)于班主任工作，說到班主任這個(gè)話題，在座的每個(gè)人隨便一個(gè)站上來都可以講上幾個(gè)小時(shí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。可盡管如此，當(dāng)真正問到每位老師做班主任的感受是什么的時(shí)候，幾乎大多數(shù)老師都會(huì)說：累，太累；煩，太煩?？梢娮霭嘀魅蔚男腋Ｖ笖?shù)并不高。是啊，做班主任的，尤其是寄宿制學(xué)校的班主任，工作千頭萬緒，事務(wù)紛繁復(fù)雜，除了上好課，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課外活動(dòng)、心理健康，無一例外的需要過問。很多班主任一會(huì)兒不看著學(xué)生，心里就不踏實(shí)，于是早出晚歸，廢寢忘食，忙得像個(gè)總統(tǒng)。這樣下來，不累才奇怪！這也是我一開始做班主任的真實(shí)體會(huì)，然而通過近幾年的不斷實(shí)踐和摸索，我覺得，班主任之累，并非是一個(gè)無法破解的“魔咒”。所以我的題目是《如何輕松做好班主任》。

大家并不知道我是怎么做班主任的，可魏書生老師我想大家也聽說過。由于各種事務(wù)繁忙，加上經(jīng)常外出交流，他常常二十多天不上課，可是學(xué)生成績(jī)依然名列前茅；常常十天半月不在家，班級(jí)依然井然有序。由此看來，做好班主任也可以不累。

兩種截然不同的結(jié)果，根本上是個(gè)人認(rèn)識(shí)問題，是方法問題。要想輕松做好班主任，我認(rèn)為主要是做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想，放松心態(tài)。

魏書生認(rèn)為：一個(gè)當(dāng)老師的，要牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。人要在行動(dòng)中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問題，干工作，特省勁兒。從最簡(jiǎn)單的事情開始做，讓人家覺得，人家能夠接受，這叫建立服務(wù)的關(guān)系，樹立服務(wù)的意識(shí)。這就好比餐廳里服務(wù)員和顧客的關(guān)系，好的服務(wù)才能吸引顧客。而我們總感覺累是因?yàn)槲覀兛偸且怨芾碚叩纳矸莩霈F(xiàn)在學(xué)生面前，制定各種制度讓學(xué)生不得不去學(xué)習(xí)，禁止學(xué)生的各種行為，如有違反，打罵、停課、寫檢查、請(qǐng)家長(zhǎng)、開除??試想想，有效果嗎？沒有，反而把事情搞得繁雜化了。因?yàn)閹熒P(guān)系不是管理與被管理的關(guān)系。這樣，你不得不累！

想要輕松還得有平和的心態(tài)，大家頭腦要有這么一個(gè)理念。我們班級(jí)的同學(xué)

成長(zhǎng)了，那是我們的功勞，是我們用自己的心血換來的，我們理應(yīng)享受這種成就感。而如果有同學(xué)變壞了、后退了，記住那不是你的錯(cuò)。你想想每位孩子背后那可都有六個(gè)以上直系血緣的親人啊，他的爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女。這六個(gè)人都是圍著這孩子轉(zhuǎn)，他們的心血一定都花在了這孩子身上，這六個(gè)人每個(gè)人都比你和這孩子更親、更愛、更愿意投入精力。你想，他們六個(gè)人十幾年甚至將近二十年都教不好這一個(gè)孩子，憑什么要你一定三年內(nèi)教育好五六十個(gè)孩子。所以在座的各位老師，大家要理順這么一點(diǎn)，學(xué)生教得不好不是我們的錯(cuò)，教得好也不僅僅是我們的功勞。我們的工作任務(wù)是依據(jù)我們教育的專業(yè)角度想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)去教育好學(xué)生。講得更通俗一點(diǎn)的話，學(xué)生變壞多數(shù)是因?yàn)榧彝?、社?huì)引起的，不是我們的錯(cuò)。如果我們死死地盯著學(xué)生的錯(cuò)不放，然后來發(fā)脾氣、來生氣，這是相當(dāng)于拿別人的錯(cuò)來讓自己生氣，何必呢。所以看著孩子的缺點(diǎn)而生氣這種事不是我們工作任務(wù)。我們的任務(wù)是針對(duì)這些缺點(diǎn)想出適合的教育辦法。

二、相信學(xué)生，解放自己

分析一下我們和學(xué)生家長(zhǎng)的區(qū)別，就親密、了解程度、愛的程度等方面，我們一定比不上家長(zhǎng)。而與家長(zhǎng)不同的是我們擁有團(tuán)隊(duì)，就是我們的班級(jí)。如果我們班主任認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那你一定就知道輕松當(dāng)班主任的突破口在哪了。那就是借力，借班級(jí)的力量幫我們教育好學(xué)生。學(xué)生即是班級(jí)的成員，也是受教育者。陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。班主任工作更多的應(yīng)是在班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)好班級(jí)輿論。而不是花大精力和一個(gè)個(gè)后進(jìn)生在那一對(duì)一的“單挑”，“單挑”的辦法他家長(zhǎng)已經(jīng)比你更動(dòng)情地用了十幾年了，沒用。我這里說的“單挑”是指較大幅度提高分貝地對(duì)學(xué)生嚷嚷，在座的班主任們偶爾也會(huì)這樣。這種方式只能是教育后進(jìn)生萬不得已的輔助辦法，而不是教育好后進(jìn)生的最好辦法。你更多的精力應(yīng)該放在大多數(shù)同學(xué)都能受益的班級(jí)建設(shè)上。那如何建設(shè)好班級(jí)這一團(tuán)隊(duì)呢？原則是班級(jí)無法做的事，你來做示范。班級(jí)能做一部分的事情，你來做主導(dǎo)。班級(jí)能做的事情，放手讓班級(jí)做。

比如：我的班級(jí)實(shí)行責(zé)任制，每一項(xiàng)日常事務(wù)都有專人負(fù)責(zé)；班主任是服務(wù)者，需要做的是指導(dǎo)學(xué)生怎么做好自己的工作。一開始可能會(huì)有困難，運(yùn)轉(zhuǎn)不

順暢，但是在這個(gè)時(shí)候，班主任千萬不要失去耐心，想一想，我們?cè)谶@個(gè)年齡做事也是這個(gè)水平，到長(zhǎng)大了才比學(xué)生強(qiáng)了，也是慢慢學(xué)來的。要給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們成長(zhǎng)的時(shí)間，要對(duì)他們多加引導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，這樣過上幾個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，大家都適應(yīng)了、習(xí)慣了，工作方法也掌握了，各項(xiàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)也就正常了。到目前我的班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律要求和衛(wèi)生要求等一日常規(guī)要求我很少去操心。

高度重視班干部的培養(yǎng)和使用，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。班主任不做管理者了，“退居二線”了，班委會(huì)就成了班集體的核心。每到學(xué)期初，我都會(huì)把校歷、政教處工作計(jì)劃和我個(gè)人想法送到班長(zhǎng)手中，讓班委會(huì)對(duì)這一學(xué)期的活動(dòng)做到心中有數(shù)，未雨綢繆、制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃及每周安排。對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)，先在班委會(huì)內(nèi)部進(jìn)行研究討論，拿出一個(gè)方案向全體同學(xué)公布，這是征求意見稿；然后對(duì)大家提出的意見在進(jìn)行研究討論。定稿之后，班長(zhǎng)交給我——咱也不能什么都不管哪，提提建議，把把舵還是必要的嘛。如果學(xué)校有什么臨時(shí)安排的工作，也是如此，交給班委會(huì)。同上，在起步階段問題和困難肯定不少，班主任一定要相信他們，要有耐心，多加指導(dǎo)，定會(huì)成為成功的學(xué)生自治組織。典型的主題班會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、歌詠比賽，學(xué)生組織的相當(dāng)好，并且成績(jī)都在前列，而我只是作為觀眾參與和負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)處理偶發(fā)事件。

發(fā)揮班主任靈魂的作用。班主任雖然從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔?wù)者，但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平畢竟有限，班主任作為一個(gè)班的靈魂——也就是“精神領(lǐng)袖”的作用卻是不可替代的。班主任要明確自己的治班理念，建立積極的獎(jiǎng)懲制度并通過班會(huì)、標(biāo)語、板報(bào)、專欄兒等形式灌輸給學(xué)生，使學(xué)生能按照班主任的設(shè)想積極的發(fā)展下去。幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，并且慢慢學(xué)會(huì)正確地分析和認(rèn)識(shí)新鮮事物，因?yàn)橹挥兴枷肷献呦虺墒?，才是真正的成熟。這樣，好多事情都學(xué)生做了，班主任是輕松了?？蓪W(xué)生肯給你做嗎？怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿地參與呢？這就需要班主任與班級(jí)的有效溝通。如何溝通？

三、溝通從“心”開始 所有的班主任都特別希望自己的班級(jí)每個(gè)同學(xué)能夠成長(zhǎng)成為一個(gè)健康的快樂的成功的孩子，所以我們班主任對(duì)他們寄托著很大的希望。通常我們會(huì)有很多的想法，希望告訴我們的學(xué)生，那么怎樣和我們的學(xué)生溝通會(huì)更有效呢？在現(xiàn)實(shí)工

作過程中經(jīng)常會(huì)有班主任是滿腔的熱情，對(duì)孩子是一片的關(guān)愛，總想把最好的東西給我們的學(xué)生最好的想法給學(xué)生，但是溝通的結(jié)果是，孩子不能夠領(lǐng)會(huì)班主任的這份愛心和他們溝通的有效信息，反過來呢？學(xué)生倒是堅(jiān)決的拒絕班主任給他們的這些信息，所以很多班主任很困惑，怎么我們對(duì)學(xué)生那樣的投注愛那樣的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生怎么惹來學(xué)生激烈的反抗呢？所以我想有好多學(xué)生的問題可能恰恰表現(xiàn)了，他們跟班主任溝通當(dāng)中的問題。

大家要先明確的一點(diǎn)，不管怎么樣，我們和學(xué)生的溝通是一個(gè)主導(dǎo)方，不管他們?cè)敢獠辉敢?，其?shí)當(dāng)我們和學(xué)生有溝通的時(shí)候，我們已經(jīng)把溝通的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)抓到了我們的手里。如果我們牢牢的抓住我們的主導(dǎo)權(quán)不放的話，學(xué)生就處于被動(dòng)的狀態(tài)，而好的溝通，往往是兩個(gè)平等的信息溝通者完全順暢、自由的表達(dá)自己的意見，認(rèn)真的傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，而且跟對(duì)方進(jìn)行平等的、相互尊重的討論，這樣的溝通才是有效的。班主任有時(shí)會(huì)存在著一個(gè)誤區(qū)，我們是什么都懂的人，學(xué)生是什么都不懂的人，學(xué)生只有被動(dòng)地接受班主任給予的信息，才是好學(xué)生，所以這樣一來，班主任就在不自覺的狀態(tài)下就變成了學(xué)生們的批評(píng)者，教育者、訓(xùn)導(dǎo)者。這時(shí)就特別容易激發(fā)學(xué)生的反抗。而一個(gè)心理健康的學(xué)生需要具有以下特點(diǎn)：

一、喜歡自己，接納自己。

二、能夠用言語情緒在內(nèi)的多種表達(dá)方式表達(dá)自己。

三、能夠和別人正常交往。

四、能夠適應(yīng)規(guī)則和適應(yīng)環(huán)境。如果我們經(jīng)常批評(píng)一個(gè)學(xué)生，不愿聽他辯解。這樣可能會(huì)引起對(duì)自己不自信，不能接納自己，不懂表達(dá)自己，極不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。所以希望大家意識(shí)到發(fā)脾氣、批評(píng)學(xué)生并不是一個(gè)好的教育模式。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們?？吹桨嘀魅瓮ǔＯ劝阉械睫k公室，然后喋喋不休地訓(xùn)斥一通，然后在學(xué)生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實(shí)，任何一位學(xué)生犯錯(cuò)誤，都有前因后果，教師可以忍忍火氣，先聽學(xué)生自己說說事情的來龍去脈，讓學(xué)生多說，我們則多聽，在適當(dāng)時(shí)機(jī)抓住要害進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。這樣學(xué)生在理順事情的經(jīng)過時(shí)往往就發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，明白了是非，同時(shí)學(xué)生在宣泄了不滿情緒時(shí)也體會(huì)到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。

另外，學(xué)生在犯小錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。

比如，在上課時(shí)，同桌的兩男生在做小動(dòng)作，我們往往不會(huì)把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鐘。他們的臉紅了，手也停止了小動(dòng)作。課后，這兩學(xué)生主動(dòng)找到我，向我們承認(rèn)了錯(cuò)誤。細(xì)想，他們?cè)诜稿e(cuò)誤被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對(duì)學(xué)生反復(fù)說教，要來的省時(shí)省心，真是此時(shí)無聲勝有聲。“沉默”為師生創(chuàng)造了一個(gè)平靜的氛圍，給學(xué)生提供了自我反省的機(jī)會(huì)。作為班主任，我們應(yīng)在工作中適時(shí)采用這種“沉默”教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。

要想讓學(xué)生聽你的，你就得做到以下幾點(diǎn)：

一、傳遞給學(xué)生的信息要規(guī)范、清楚、簡(jiǎn)潔。

二、要有心平氣和的態(tài)度。

三、給學(xué)生有限度的選擇。

五、在與學(xué)生溝通的信息里要給學(xué)生留有機(jī)會(huì)。如果你能遵循這幾條原則，加上之前介紹的溝通語言技術(shù)和非語言溝通技術(shù)，那和學(xué)生的溝通應(yīng)該就會(huì)更有效，這樣要想讓學(xué)生聽你的話就會(huì)更容易些了。學(xué)生聽你話了，你的班主任工作就等于有班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)做后盾了，班主任工作自然就會(huì)更輕松了。

總之，輕松做好班主任并不是不能做到的，但也不是當(dāng)甩手掌柜。讓學(xué)生去做自己能做的事，既是讓他們?cè)阱憻捴械玫匠砷L(zhǎng)，也是為了讓班主任從千頭萬緒的具體事物中在相當(dāng)程度上解脫出來，有更多的時(shí)間進(jìn)行思考，去做學(xué)生做不了的事兒。當(dāng)好班主任還必須要有高度的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生充滿愛心，在工作中勤于思考、善于總結(jié)。相信象魏書生老師這樣的專家型班主任在我們中間會(huì)越來越多。最后，讓我用汪國真的名詩《熱愛生命》來結(jié)束我的話題：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

第二篇：如何輕松做好班主任工作

如何輕松做好高年級(jí)班主任工作

作為一名小學(xué)畢業(yè)班的班主任，我深有體會(huì)，只要一提到班主任工作，那就是忙、忙、忙，亂、亂、亂，整天除了教學(xué)工作之外，不知道還有多少事情還等著我們?nèi)ッ鎸?duì)。班主任工作忙和多是必然的，在迎接檢查期間，更是忙、亂、多?，F(xiàn)就班主任工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)

一、充分發(fā)揮“班務(wù)記錄”本

要想做事有條不紊，要做好計(jì)劃，每天的工作做到心中有數(shù)。班主任工作的很瑣碎，無論是年齡大小，遇到事情多的時(shí)候，都會(huì)發(fā)出感慨“這腦子現(xiàn)在不好用了”，其實(shí)并不是腦子真的不好用，只是你要想的事情太多太多，而且不斷地迸發(fā)突然事件，讓你無暇顧及，在這種情況，班務(wù)記錄是必備的工具。根據(jù)周一學(xué)校例會(huì)的工作安排，把每天的中心工作分清，除了清楚教學(xué)工作之外，還要理清，本周哪些事情需要做，發(fā)揮班干部的作用，把具體的工作分散在每一天，落實(shí)到每個(gè)負(fù)責(zé)人，把這些都記錄在班務(wù)記錄上，要做到心中有數(shù)。每天睡前想清楚當(dāng)天哪些工作完成了，哪些是第二天要完成的工作，要做到心中有計(jì)劃。

二、積極的心態(tài)和工作的超前性。

面對(duì)繁重的工作，班主任必須要有一顆積極向上，平常心態(tài)。人每天一定要做事，緊張有序的工作有利健康，松松散散，慵慵懶懶很無聊。把班主任工作、學(xué)校教育當(dāng)作自己畢生唯一的事業(yè)，這樣一來就不會(huì)有太多的抱怨。同時(shí)班主任必須有工作的超前性，能提前完成的工作，盡量提前完成??因?yàn)橥话l(fā)事件會(huì)打斷你的計(jì)劃，沒有超前性，會(huì)讓你忙上加亂，工作做起來更加困難。

做好了以上兩點(diǎn)，班主任工作就會(huì)有條不紊，把班主任工作分散開來，可以讓班干部做的一定要放手給班干部，這樣既鍛煉了他們，同時(shí)也減輕了自己的工作。只有積極向上的心態(tài)，才能將工作提前完成，把工作做好。

第三篇：輕松做好閱讀理解

閱讀理解做題技巧

一、閱讀理解試題的題目可能涉及的方面主要有：

1、詞或短語的意思。要求確定對(duì)了解所讀材料的主旨大意、關(guān)鍵事實(shí)和對(duì)細(xì)節(jié)有影響的詞語的意思；

2、句和句內(nèi)容之間的聯(lián)系。要求考生既能理解個(gè)別句子的意思，又能理解上下文的邏輯關(guān)系；

3、文章的主題思想和大意。要求確定文章的中心思想、段落大意或設(shè)想文章的標(biāo)題；

4、句子和文章內(nèi)在的涵義及推理。要求既能理解字面意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；

5、文章作者的態(tài)度。要求根據(jù)文章敘事的口氣，判斷作者的態(tài)度和傾向。

常見題型：閱讀理解題一般有以下幾種形式：

1)根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正、誤

2)根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案

3)根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題

4)根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格

5)根據(jù)短文內(nèi)容，在改寫后的短文中填詞

猜測(cè)詞義題、細(xì)節(jié)理解題、主旨?xì)w納題、推理判斷題

二、總體策略：

答題時(shí)，我們可能從題目本身或所提供的四個(gè)供選擇的答案中得到一些啟示，幫助我們回頭從文章中找到一些相關(guān)的句子，仔細(xì)看一看，總結(jié)出正確的答案。由于問題有限，與問題有關(guān)的重要句子也是有限的。對(duì)那些與問題無關(guān)的句子，我們常?？梢园阉鼈兒雎?，不必細(xì)究。

在閱讀中遇到了我們不熟悉的生詞怎么辦？要是這個(gè)生詞不在答題需要的句子中，完全可以忽略不顧。如果是在那些關(guān)鍵的句子中，我們可以根據(jù)上下文得意思猜一猜，常?？梢允盏叫Ч?。事實(shí)上，只要對(duì)句子的大意有了眉目，即使對(duì)其中某個(gè)生詞的理解不很有把握，也不一定有很大影響。

最后，要是遇到某個(gè)題實(shí)在做不出來，不要停留在那兒不動(dòng)。要果斷地跳過那道題，等到把會(huì)做的題做完了，這時(shí)你對(duì)整篇文章的意思可能有了更深的理解，再回過頭來試

試這道題，也許就可猜中它的答案了。

三、方法步驟:

摒棄那種先看文章后看問題再看文章的作法，采用先讀問題后看文章。兩者比較，后者不僅少看一遍文章，節(jié)約了時(shí)間，而且后者這種有目的，閱讀效率更高。帶著問題去讀文章。讀完后，了解文章大意。然后再看題，可以作出至少兩道。剩余的問題，再帶上，找重點(diǎn)部分（就是問題涉及到的部分）細(xì)讀，找準(zhǔn)答案。還有剩余的問題，這部分是從文中找不到答案的，要根據(jù)自己對(duì)文章中心的理解，選

擇答案。而在你的兩次閱讀過程中，你應(yīng)該就能夠作出選擇了。閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，跳過去，回頭需要的時(shí)候，再去結(jié)合上下文猜測(cè)它的意思。

不要耽誤時(shí)間。

四、猜測(cè)詞義題

閱讀理解經(jīng)常會(huì)遇到生詞，這些生詞怎么解決呢？這就需要一些猜詞的技巧。

(一)根據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)詞義

Children are always boasting.They say things like“My Dad's car is bigger than your

Dad's，”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.”

The word“boasting” means __B___A.驕傲 B.吹牛 C.頑皮 D.幼稚

Many plants and animals are going extinct.Mammoths，which are related(有關(guān)聯(lián)的)with

Asia elephants，are now extinct.There are no mammoths in the world today.1.A mammoth is a kind of _C___.A.plantB.birdC.animalD.tree

2.The word extinct means _C_A.出現(xiàn) B.危險(xiǎn) C.滅絕

(二)根據(jù)上下文的意思來猜測(cè)

1.Some people like to walk quickly home after work，but I prefer to stroll home and look at

the store windows along the way.(溜達(dá))

2.She is usually prompt for all her classes，but today she arrives quite late.(準(zhǔn)時(shí)的)

3.The door is so low that I hit my head on the lintel.(門梁)

(三)根據(jù)轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系猜測(cè)詞義

通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有

時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞(如because，as，since，for，so，thus，asaresult , ofcourse，therefore

等等)表示前因后果。

例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過for引出的句子

所表示的原因(那不是他的錯(cuò))，可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。

(四)通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使

我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使

用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with

the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只

要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于“行星”這一義域。通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二

是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as

his brother.根據(jù)not at all...handsome我們不難推測(cè)出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

(五)通過構(gòu)詞法猜詞

在閱讀文章時(shí)，總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們對(duì)

文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語

法知識(shí)，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant

等；后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等；

后綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等，這些問題便不難解決了。

(六)通過定義或釋義關(guān)系來推測(cè)詞義

例如：But sometimes，no rain falls for a long time.Then there is a dry period，or drought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見drought意思為“久旱”，“旱災(zāi)”。而a dry period和drought是同義語。這種同

義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號(hào)等來表示。

(七)通過句法功能來推測(cè)詞義

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm

areas.假如pineapples和coconuts是生詞，可以從這兩個(gè)詞在句中所處的位置來判斷它們

大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關(guān)系，同

屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。

(八)通過描述猜詞

描述即作者為幫助讀者更深更感性地了解某人或某物而對(duì)該人或該物作出的外在相

貌或內(nèi)在特征的描寫。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is

fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the

fish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述了

該鳥類的生活習(xí)性。

英語閱讀理解的技巧：）~

英語閱讀理解題的難度在不斷增大,考生們也大多知難而進(jìn)，在英語試卷中，閱讀理解在分?jǐn)?shù)上占到大部分，所以起到至關(guān)重要的作用。如果閱讀理解沒有做好，那么就很難在考試中取得高分。既然閱讀理解如此重要，如何提高閱讀理解的解題速度和解題正確率就成為一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的話題了，具體從四個(gè)步驟來展開：

第一步：通讀全文，把握文章大意

拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭(zhēng)把握文章體裁和脈絡(luò)，做到能夠回答when(故事發(fā)生的時(shí)間)、where(故事發(fā)生的地點(diǎn))、who(文章的主人公)和what(文章講述了什么事情)等問題。

第二步：細(xì)讀題干，查尋轉(zhuǎn)換內(nèi)容

把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來，對(duì)于題干內(nèi)容，必須要提煉出最能夠說明問題的詞、詞組或者句型，然后再在這個(gè)基礎(chǔ)上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細(xì)。

第三步：掃讀語塊，搜索有效信息

剛才我們已經(jīng)在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個(gè)吻合單詞、詞組或者句型周圍掃描，力爭(zhēng)找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。第四步：查讀題項(xiàng)，定位正確答案

在第三步搜索到有效信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)入了最后的攻堅(jiān)階段，即臨門一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題解決起來就不難了：）~

一些方法詳細(xì)的可以看這里：）~~

第四篇：做一個(gè)輕松的班主任

首先，作為班主任應(yīng)該努力在心理上精神上放松自己，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，因?yàn)槿说挠菬o窮的。班主任工作是塑造人的工作，不能總是和經(jīng)濟(jì)掛起鉤來。班主任要善于在工作中尋找成就感和幸福感，要把學(xué)生的成就當(dāng)成自己的成就，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)成自己的進(jìn)步。要善于和學(xué)生交朋友。同時(shí)，要平等對(duì)待學(xué)生，表現(xiàn)差的學(xué)生也可能將來很有出息。

其次，班主任工作要有好的方法并且不斷改進(jìn)。比如當(dāng)前, “保姆式”班級(jí)管理模式是相當(dāng)普遍的，需要把“保姆式”班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“遙控式”班級(jí)管理機(jī)制，即班主任把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理, 讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主, 而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在工作中我力求以不尋常的做法培養(yǎng)得力助手。即學(xué)生干部 “輪流上崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗” 制。為了讓更多學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉，我曾經(jīng)嘗試過一種培養(yǎng)學(xué)生干部的制度，即學(xué)生干部“輪流上崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗” 制。這種制度是由學(xué)生自薦，班主任審核，全體學(xué)生民主評(píng)議選出兩個(gè)班長(zhǎng)，再以被選的兩個(gè)班長(zhǎng)為“龍頭” , 分別組建甲、乙兩套班委會(huì), 然后以月份為單位，每套班委會(huì)“ 輪流上崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗” 管理班級(jí)。

另外對(duì)全體學(xué)生實(shí)行片區(qū)管理責(zé)任制。按照學(xué)生座位所在區(qū)域，我把班級(jí)學(xué)生分成5個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)各自推選出一個(gè)區(qū)長(zhǎng)。然后由值日班長(zhǎng)（全班學(xué)生輪流擔(dān)任）每天對(duì)各片區(qū)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，并且對(duì)照班規(guī)記錄各片區(qū)學(xué)生的違規(guī)或突出表現(xiàn)等，并按班規(guī)對(duì)每人量化加分和減分，每個(gè)區(qū)長(zhǎng)有監(jiān)督和檢舉的義務(wù)和權(quán)利。每周由輪到值周的班干部（值周班長(zhǎng)）統(tǒng)計(jì)，并口頭上向全班通報(bào)上周情況，同時(shí)由班級(jí)最高委員會(huì)（由威信最好的5位同學(xué)組成）評(píng)出最強(qiáng)片區(qū)、最弱片區(qū)各一名，由值周班長(zhǎng)及時(shí)予以表揚(yáng)和批評(píng)。每月由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來各片區(qū)得分情況并張榜公布，而且給最強(qiáng)片區(qū)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：做個(gè)輕松的高三班主任

做個(gè)輕松的高三班主任

班主任工作，千頭萬緒，用兩個(gè)字來說，叫“繁雜”，用一個(gè)字來說，叫“煩”，用另一個(gè)字來代替，叫“累”。說到底反正不是好差事，所以很多人不愿當(dāng)班主任，特別是當(dāng)遇上“不開明”的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)。

但一個(gè)班總得有個(gè)“主任”，否則群“龍”無首，教學(xué)秩序無法正常運(yùn)作，學(xué)校管理無法正常開展，所以總得有人“下地獄”，“下地獄”而心有不甘，所以，總有人在不懈地探求當(dāng)輕松的班主任以脫身“煉獄”之法門。竊以為，若真能在“煉獄”中修得“正果”，求得“真經(jīng)”以解眾“師”苦累，也算是“功德無量”。因此，也曾“孜孜以求”，無奈“道行”不高，僅得皮毛，現(xiàn)不惶淺陋，公諸同好，以期能收拋磚引玉之功。皮毛之得，簡(jiǎn)言之，曰三個(gè)“一”：一個(gè)理念、一雙慧眼、一番心思。

一、一個(gè)“輕松”的理念

理念指導(dǎo)人的行為。作為一個(gè)班主任，理應(yīng)有自己的理念。如何理解班主任的角色及其作為“班”主任的地位與作用，不同人有不同的看法，見仁見智，說法不一。

班主任首先是科任，其次才是班主任?；诖耍嘀魅问紫缺仨氉龊玫氖牵罕ＷC學(xué)科教學(xué)上的高質(zhì)高效，只有這樣，才能得到學(xué)生的認(rèn)同與尊敬。這是輕松當(dāng)班主任的前提，一個(gè)不能通過自我的學(xué)識(shí)能力與人格修養(yǎng)獲得學(xué)生認(rèn)同與尊敬的人，想當(dāng)班主任而輕松，其難度是可想而知的。而當(dāng)他作為班主任的角色出現(xiàn)時(shí)，其角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，心理上的咨詢者。

由于班“主任”成了指導(dǎo)者與咨詢者，而不再是傳統(tǒng)的眾人心目中的那個(gè)時(shí)時(shí)盯緊學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生別出“亂子”的“警察”，或者在學(xué)生面前“指手畫腳”，要求學(xué)生應(yīng)該這樣做那樣做、不應(yīng)該這樣做那樣做的“指揮官”，這就既給了學(xué)生一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能以愉快的心情進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，從而保證了學(xué)習(xí)的效率，又使班主任工作無形中變得輕松。

二、一雙“識(shí)人”的慧眼

簡(jiǎn)言之，就是挑班長(zhǎng)，找到一位最得力的出色“助手”，這已成共識(shí)，不再羅嗦。

三、一番前瞻的心思

班主任要“偷懶”而輕松，工作必須要有前瞻性，用一句流行話說，叫“把工作做在前”。

1.取得學(xué)生認(rèn)同

第一時(shí)間把自己的工作理念、工作風(fēng)格、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)等告知學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同。

2.當(dāng)好“指導(dǎo)者”與“咨詢者”

扮好這兩個(gè)集于班主任一身的角色不容易，更何況還想當(dāng)?shù)谩拜p松”。但它們是班主任工作的重中之重，來不得半點(diǎn)馬虎。其原則是：減少學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及心理上的困惑。學(xué)生的困惑少了，班主任工作當(dāng)然就輕松了。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排作息時(shí)間、考場(chǎng)時(shí)間，摸索學(xué)習(xí)方法等，也已是共識(shí)，不必羅嗦。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念。要讓學(xué)生知道，在對(duì)待一去不復(fù)返的“時(shí)間老人”上，既要看重，又要能看輕。

所謂看重，是要珍惜時(shí)間。提醒學(xué)生要想方設(shè)法鏟除吞食時(shí)間的“雜草”，而做到這一點(diǎn)可能比較難，因?yàn)橛袝r(shí)這些“雜草”可能很漂亮，很香，看起來似乎還很詩意，比如上網(wǎng)，逛街，聽歌賞樂，等等。

所謂看輕，是要看淡時(shí)間。一個(gè)真正充分利用了時(shí)間的人，其實(shí)是忘記了時(shí)間的存在的人。時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)到時(shí)間在流逝，那是不太妙的，甚至是不幸的，這會(huì)造成心理的不安乃至惶恐。

在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，效果必然大打折扣。這就像胃之于人，當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到了胃的存在的時(shí)候，就證明你的胃已經(jīng)開始有毛病了。

總之，要讓學(xué)生懂得：在不知不覺中時(shí)間過去了，這才是人生最充實(shí)的時(shí)候。

（3）給學(xué)生融洽的人際環(huán)境：我總是鼓勵(lì)學(xué)生沖破自我封閉，融入周圍生活。讓學(xué)生知道，由于個(gè)性、家庭、成績(jī)等種種原因，有的同學(xué)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，覺得沒有與同學(xué)交流的必要；有的同學(xué)個(gè)性偏靜，雖然心里很想但不知怎樣與周圍的同學(xué)、老師交流交往；有的同學(xué)可能因?yàn)槌煽?jī)問題看低自己，認(rèn)為自己矮人一截，因而不敢與其他同學(xué)交流，等等，結(jié)果在有意無意之間造成自我封閉，孤軍奮戰(zhàn)。這樣，一旦出現(xiàn)問題就會(huì)孤立無援，沒有人來為你開解思想上的死結(jié)，沒有人來替你分擔(dān)心靈上的憂愁，沒有人來幫你解決生活上的困難。而這一切都因?yàn)槟銢]有融入集體，一旦你融入集體，相信所有的難題都將不成問題。

當(dāng)然，班主任還要告訴學(xué)生，老師也是這個(gè)集體中的一員，你們千萬別忘了還有我，所以，當(dāng)你們有事沒事的時(shí)候、當(dāng)你們想笑或想哭的時(shí)候、特別是當(dāng)你們百無聊賴的時(shí)候，別忘了來找我，說不定老師會(huì)給你們一個(gè)意外的驚喜。每年，我都會(huì)多次在全體學(xué)生面前發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來喝茶，不管有事沒事，只要有空，我在，就行。

（4）用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個(gè)學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個(gè)階段開始之初都要安排時(shí)間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對(duì)的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動(dòng)員要點(diǎn)：

第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤心理：

（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。

（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時(shí)間難以堅(jiān)持長(zhǎng)久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。

第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次模擬考到高考這段時(shí)間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時(shí)刻。

（1）是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，也是一路苦讀不斷獲得回報(bào)的時(shí)期。前期累積的無形知識(shí)將變現(xiàn)成實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

（2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足最多的時(shí)期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時(shí)期。

（3）是由霧里看花、未識(shí)廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時(shí)期。在整個(gè)高三復(fù)習(xí)周期中，這段時(shí)間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。

第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點(diǎn)是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績(jī)，而著眼于修補(bǔ)知識(shí)漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)。成績(jī)好時(shí)別驕傲，成績(jī)差時(shí)別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個(gè)才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對(duì)高考。

當(dāng)個(gè)輕松的班主任，做個(gè)“懶惰”的班主任，只須用心做好三個(gè)“一”。當(dāng)然，如果要“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”的話，那就不這么簡(jiǎn)單了；而如果遇上一定要嚴(yán)抓“出勤率”的領(lǐng)導(dǎo)的話，那恐怕就神仙也沒法了。