第一篇：優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃2016-2017

2016——2017優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以促進教育教學觀念的更新為重點，以提高教師整體素質為目標，根據全面實施素質教育的要求，努力探索骨干教師培訓的制度和模式，增強培訓的針對性、實效性，全面開展和推動骨干教師的培訓工作，加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊.二、培訓目的

通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為教育教學專家，學科帶頭人或骨干力量.三、培訓目標

1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義，了解掌握課改的任務，目標以及實施策略，從而樹立基礎教育課程的新理念，建立新的課程

觀，教師觀，教學觀，學生觀.2、使骨干教師準確把握課程標準，不斷探究學科改革的突破點，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力，自覺優(yōu)化教學行為，積極投身新課改.3、增強骨干教師新課程實施中的責任意識，正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用，探究作用和創(chuàng)造作用，以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.4、切實提高骨干教師實施新課程的能力，提高骨干教師管理學生的能力，使他們在教育教學管理，教科研水平等各方面均上新臺階.四、培訓內容

1、師德修養(yǎng)與現代教育理論學習:當代小學教師師德修養(yǎng),教師

職業(yè)道德,現代教育理論研究,教育思想與學科教學藝術研究.2、新課程與教師發(fā)展:課程標準解讀,新課程與教師角色轉變,新

課程與學生學習方式轉變.3、課堂教學設計:教學設計的基本原理,教學策略的設計.4、現代教育技術與信息技術:計算機應用,現代教育技術理論與

學科整合.5、教育科學研究:教育科學研究方法,學科教改課題研究與實踐, 科研課題立項,研究,結題與成果鑒定.6、特色教育培訓:結合學校科學教育特色,加強專題培訓,使一批

特色教師脫穎而出.五、培訓形式

1、集中學習:包括政治思想教育與師德培訓,現代教育理論,學科

前沿知識與綜合知識,教育教學研究,現代教育技術與信息技術,教育

科研等專題培訓.2、教育教學實踐

(1)承擔或參與一項課題研究,做好課題五項常規(guī)工作.(2)每學期承擔校內外公開教學1―2次.(3)每學期提供優(yōu)秀教案或教學案例1―2篇.(4)每學期要指導一名本學科的青年教師搞好教育教學工作,使

其在原有基礎上有一定的提高和進步.(5)每學期要有；一篇質量較高的教育教學論文。

(6)積極參加校內外的各項教育教學技能的競賽,發(fā)揮最佳水平。

3、外出參觀，學習.通過參觀學習取長補短,獲得最佳的教育,教學效益,同時通過開闊

眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學風格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學校的骨干教師的互相交流與學習,不斷改進教育教學手段與方法,提高教育教學水平.

第二篇：優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃及方案

優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃及方案

一、指導思想

為促進我校師資隊伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優(yōu)秀教師。學校決定，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學水平。

二、工作目標

完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出市教學能手、市學科帶頭人、縣優(yōu)質課教師、教學能手等；形成優(yōu)秀教師的群體。

三、培養(yǎng)目標

1、教師努力目標

學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，業(yè)績突出的人。最終實現“四高”、“四轉化”。

（1）由“接受型”轉變?yōu)椤伴_拓型”，教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領域。

（2）由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀?，教師從只會一門學科轉到教多種課程。

（3）由“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。

（4）由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀?，教師應改變統(tǒng)一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。具體目標：

（1）高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學歷：35歲以下全部達到本科學歷。

（3）高技能：能運用現代化教育技術，能基本的英語會話，具備組織教學、指導學習、引導探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養(yǎng)模式。

1.沙龍式培訓?！皺嗤搲?主要聘請知名專家、名師就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建

立骨干教師和青年教師培訓機制。

2.“請進來”與“走出去”的培訓。我校將繼續(xù)聘請名師、專家來校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓。

3.反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，按照“獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關；二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。

四、主要措施

1、抓理論學習、促觀念更新。

（1）強化師德學習。以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同角度在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。

（2）保障業(yè)務學習。

教師每月讀一本書，堅持做好學習摘記，每周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動，在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。

（3）開辟教師論壇

理論學習與業(yè)務學習目的是促進認識的提高和觀念的不斷更

新，學校為教師創(chuàng)設條件，本學期開始，學校將充分利用網絡資源開辟論壇，讓教師的思想認識在碰撞中激起爭鳴，在交流中促進提高。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）實行幫扶制度。校內能者為師，落實教師結對幫扶制度。提高導師傳、帶、教的水平，并落實到位，責任到人。在2-3年內帶出一批不同層次的骨干教師。

（2）加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍。結合新一輪課改實驗工作，圍繞學?！白灾魈骄?、學案導學”的總課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選、教學案例評選、優(yōu)質課件評選，把培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。

（3）實行校內上崗的培訓，對有培養(yǎng)前途的教師壓擔子，擔任校的教研組長、備課組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。

（4）倡導自我培訓，以求提高發(fā)展，在教師中形成自學提高，自培提升的意識。每周提供一定的時間，提供豐富的資料，引導教師自讀、自悟、以及看電視，把演講和運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習。

3、抓激勵機制，促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實，另一方面要創(chuàng)設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情

感等多方面給教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

（1）成就激勵，讓教師在教學、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學校專輯。

（2）榮譽激勵，學校每年評出人民滿意的教師，人民滿意的班主任，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，科研積極分子等等。

五、預期效果

通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設，為教師構建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出3-5名在全縣乃至全市有一定影響的骨干教師。

第三篇：優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃

優(yōu)教師培養(yǎng)計劃

筆 峰 小 學

筆峰小學優(yōu)教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以《筆峰小學五年發(fā)展規(guī)劃（2012.9——2017.9）》和《繁峙縣教育局教學工作會議》精神為依據，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，加大骨干教師教育教學理論學習與基本功訓練力度，精心打造名師品牌，努力建設一支師德高尚、結構合理、理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍，以帶動學校整體教師隊伍的迅速成長。

二、培養(yǎng)目標

學?，F有忻州市教學能手3名，張國平、陳曉霞、尹春霞，繁峙縣教學能手3名李愛華、劉國芳。市優(yōu)秀班主任2名，張國偉、張桂鳳。中心骨干教師5名，杜紅旺、韓志芳、金美平、張桂鳳、郭文茹。在今后五年內，能夠培養(yǎng)出一批有一定影響的骨干教師，從而拓展學校“以人為本”的管理新內涵。根據我校目前的師資年齡結構，具體目標如下：

1、候選人：韓志芳、張國偉、劉國芳、李愛華、馮彥娜、趙彥芳。

2、繁峙縣學科帶頭人或骨干教師和教壇新秀3名【候選人：劉國芳、李愛華、杜紅旺】。

3、校級骨干教師培養(yǎng)對象達到市級教學能手認定條件。

三、培訓內容

1、學歷教育方面，45歲以下的骨干教師，含培養(yǎng)對象均達到本科以上學歷。

2、教育教學理論學習方面，以新課程培訓為重點，第一，學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究所教課程的課程目標、具體內容和評估要求；第二、學習和研究所教課程的新編教材，了解掌握新課程標準和新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點；第三，學習新課程與教師行為的轉變、新課程與學習方式的改革、新課程資源的開發(fā)和發(fā)展性課堂教學評價。每人每學期要通讀新課改理念相關的論著一本以上（不少于5萬字），并寫1萬字讀書心得為憑，同時，每學期每人開展一次教育教學案例小講座活動。

3、基本功訓練方面，第一，學科教育特點的基本功，如：普通話、課文朗讀、三筆字、彈、唱、跳、跑等技能；第二，信息技術技能，重點抓好信息技術與學科教學整合的培訓；第三，加強學科課堂教學組織方法的培訓；第四，組織課改教案如何設計專題研討活動。

4、教育科研方面，各骨干教師要針對自己教育教學中的問題，并積極結合本學期學校制定的課改方案，積極投身課改，逐步進入課改的模式，研究落實自己的課改主攻方向，做到人人每學期都有研究專題，力爭個個都有研究成果。

四、實施計劃和具體安排

（一）準備階段（2013年3月）

校級骨干教師申報、推薦。

制定優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃。

（二）實施階段（2013年4月--2013年6月）

1、常規(guī)聽課，召開動員會，確立新學期優(yōu)秀教師培養(yǎng)名單。

2、具體措施。

（1）開展“互動帶教”活動。

研究決定采用骨干教師互動協作、共同探討，并在學校領導小組帶領下，積極營造一個有利于骨干教師成長的氛圍，從而加快我校骨干教師的成長速度。

（2）理論與理念專題培訓。

認真組織骨干教師進行理論學習，并開展多種形式的理論培訓活動。計劃每月進行一次理論培訓或理論研討沙龍，請校內的教科研骨干談教科研體會。

（3）課堂教學實踐指導。

課堂教學能力的提高，是骨干教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學校要定期組織培養(yǎng)骨干進行校內的研討課、展示課活動，根據每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。

（4）外出培訓學習。

學校將優(yōu)先組織安排培養(yǎng)對象外出考察培訓、學習、調研，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。對骨干教師外出考察，學校將報銷其差旅費用。

（6）定期交流總結，以研促長。

為了檢查培養(yǎng)方案和每一位教師的發(fā)展計劃的落實情況，總結每一位骨干教師的成績、經驗和教訓，使本方案能真正取得實施實效，學校要在每學期的期

末結束階段，組織全體重點培養(yǎng)的骨干教師召開發(fā)展情況總結交流會。學校通過組織課堂教師賽講，中心校的賽講來促進骨干教師的成長。

（7）設立骨干教師成長檔案。

學校要對每一位骨干教師專門設立成長檔案袋，由教導處負責管理。檔案袋中初始材料為每一位骨干教師原有的教育、教學實績，每取得一點成績，均要求骨干教師把相關成果的復印件交校長存檔，并作好專門的記載，以便學校能及時掌握每一位骨干教師的成長情況，有利于更好地做好骨干教師培養(yǎng)、指導工作。

2013年3月

第四篇：優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃

優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、指導思想

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高骨干及部分優(yōu)秀青年教師的全面素質，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優(yōu)秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高骨干及青年教師的教育教學水平。

二、梯隊建設目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在五年內有一名教師成為我區(qū)名師、首席教師，爭取三年內有2~3名優(yōu)秀青年教師成為區(qū)級以上學科帶頭人、骨干教師。

三、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)對象：優(yōu)秀青年教師

（二）校級優(yōu)秀教師選拔條件

1、學歷：大專或大專以上學歷。45歲以下在教育教學工作中認真鉆研，有一定的學科專業(yè)水平，教學能力不斷提高。有獨立備課的能力，能承擔教學觀摩活動，具備一定的引領作用。

2、師德修養(yǎng)：

(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法，不加重學生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學質量。

(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。

（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。（5）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

（6）板書運用恰當，積極使用普通話。作業(yè)設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優(yōu)良。

4、教育科研

（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。

（三）培養(yǎng)方式

1、專家進行講授，指導；

2、教師之間進行觀摩和研討學習；

3、外出去聽優(yōu)質課，參與交流研討；

4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

四、優(yōu)秀教師培養(yǎng)措施

（一）提高對象：校優(yōu)秀教師

（二）培養(yǎng)措施： 優(yōu)化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎和可靠保證。

1、師德建設

師德修養(yǎng)是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。

2、專業(yè)成長

教師隊伍要從源頭抓起，完善考核評價體系，切實搞好傳、幫、帶。練好基本功，做好匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期寫一篇教育教學論文。努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。3.加快骨干教師培養(yǎng)

在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和教書育人專家。

第五篇：優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃

優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、指導思想

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高骨干及部分優(yōu)秀青年教師的全面素質，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優(yōu)秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高骨干及青年教師的教育教學水平。

二、梯隊建設目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在五年內有一名教師成為我區(qū)名師、首席教師，爭取三年內有2~3名優(yōu)秀青年教師成為區(qū)級以上學科帶頭人、骨干教師。

三、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)對象：優(yōu)秀青年教師

（二）校級優(yōu)秀教師選拔條件

1、學歷：大專或大專以上學歷。

45歲以下在教育教學工作中認真鉆研，有一定的學科專業(yè)水平，教學能力不斷提高。

有獨立備課的能力，能承擔教學觀摩活動，具備一定的引領作用。

2、師德修養(yǎng)：

(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。(3)端正教育思想，積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法，不加重學生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學質量。

(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。

（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。

（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。

（5）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

（6）板書運用恰當，積極使用普通話。作業(yè)設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優(yōu)良。

4、教育科研

（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。

（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。

（三）培養(yǎng)方式

1、專家進行講授，指導；

2、教師之間進行觀摩和研討學習；

3、外出去聽優(yōu)質課，參與交流研討；

4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

四、優(yōu)秀教師培養(yǎng)措施

（一）提高對象：校優(yōu)秀教師

（二）培養(yǎng)措施：

優(yōu)化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎和可靠保證。

1、師德建設

師德修養(yǎng)是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到抓學習，用科學的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。

2、專業(yè)成長

教師隊伍要從源頭抓起，完善考核評價體系，切實搞好傳、幫、帶。練好基本功，做好匯報課，全面及時地反映自己的學習收獲與教學水平；要積極學習和工作，每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期寫一篇教育教學論文。努力使自己成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和一定研究成果的一專多能的復合型教師。

3.加快骨干教師培養(yǎng)

在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和教書育人專家。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件。鋪設為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

宣傳我校涌現的數名優(yōu)秀教師和學科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。

每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵和支持教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

選送骨干教師參加各種培訓、進修，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們在學年組長、備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。