第一篇：一年級(jí)學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開(kāi)始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫(xiě)成手，把6寫(xiě)成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。“獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。

查爾斯.里德的一句話說(shuō)的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

第二篇：一年級(jí)學(xué)生情況分析

2012至2013年上學(xué)期一年級(jí)學(xué)生情況分析

中安鎮(zhèn)蓮花小學(xué) 伏仙

這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去將近一個(gè)月，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)對(duì)小學(xué)生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個(gè)月親密接觸中，生根發(fā)芽，慢慢適應(yīng)小學(xué)生活。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師回顧這一個(gè)月來(lái)的表現(xiàn)以及整個(gè)班級(jí)情況，總結(jié)了以下幾個(gè)共性方面。

一、基本情況

本班共有46人，其中男生25人，女生21人。他們來(lái)自七個(gè)不同的居住地，其中節(jié)巴灣的學(xué)生來(lái)校上課，路程稍遠(yuǎn)。所以學(xué)生到校的時(shí)間并不統(tǒng)一。另外，他們的年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)天真活潑，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

二、認(rèn)知能力分析

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，或?qū)W前班的時(shí)候沒(méi)讀好，對(duì)于語(yǔ) 1 文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。這就拉大了學(xué)生在教學(xué)中的差距，因此教學(xué)過(guò)程中就要注意做好學(xué)困生的幫扶工作。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度及能力分析

每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還為明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但他們的整體精神面貌是好的。一年級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃、活潑可愛(ài)是他們最大的特點(diǎn)。雖然剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿教室跑。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，他們已經(jīng)有了很大的改觀。上課的時(shí)候也能學(xué)會(huì)坐著認(rèn)真的聽(tīng)講，集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽(tīng)。做老師布置的作業(yè)，也有了一定的規(guī)范。所以說(shuō)，整體的精神面貌還是可嘉的。

四、存在的問(wèn)題分析

（一）、課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有兩個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊(duì)伍。

2、特別喧鬧不安靜。

（二）、班級(jí)意識(shí)不夠?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，碰到問(wèn)題不會(huì)去想辦法解決。比如一些同學(xué)看到兩個(gè)小朋友因?yàn)闋?zhēng)一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。俗話說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)”，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開(kāi)他們，使吵架的小朋友和解，再去報(bào)告老師這過(guò)程。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。

（三）、衛(wèi)生保持意識(shí)不夠。這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。

五、培養(yǎng)目標(biāo)

一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字，學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和朗讀表演的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。另一方面加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。

第三篇：一年級(jí)學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生情況分析

這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)對(duì)小學(xué)生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個(gè)月親密接觸中，生根發(fā)芽，慢慢適應(yīng)小學(xué)生活。我作為一年級(jí)小朋友班主任回顧這半個(gè)月的表現(xiàn)，結(jié)合整個(gè)班級(jí)情況，總結(jié)了以下幾個(gè)共性方面。

一、整體精神面貌較好。

一年級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃。活潑、可愛(ài)是他們最大的特點(diǎn)。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場(chǎng)跑。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽(tīng)；唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是小朋友通過(guò)自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來(lái)，而且聲音非常嘹亮。特別是會(huì)唱的部分，他們更是使出小時(shí)候吃奶的勁，唱得都會(huì)漲紅小臉。所以說(shuō)，整體的精神面貌還是可嘉的。

二、排隊(duì)意識(shí)有所增強(qiáng)。

幼兒園排隊(duì)是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因?yàn)樗麄兊男∧X袋要東張西望，還要因?yàn)樾缕媸挛锒v足不前。所以剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小朋友排隊(duì)也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來(lái)說(shuō)，集會(huì)的時(shí)候這個(gè)剛站好，那個(gè)又動(dòng)了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動(dòng)作。排隊(duì)前進(jìn)的時(shí)候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊(duì)伍去溜達(dá)一圈再回來(lái)。所以開(kāi)學(xué)一個(gè)月，每個(gè)班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，看著小朋友的隊(duì)伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂(lè)、體育課能自覺(jué)地在教室外面去等候排隊(duì)，說(shuō)明進(jìn)步還是挺大的。

他們畢竟還小，存在問(wèn)題還是挺多。

一、休息不夠文明。

課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊(duì)伍。

2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報(bào)告，這班、那班，總感覺(jué)不安靜。雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開(kāi)心又安全，熱鬧又文雅。

二、班級(jí)意識(shí)不夠。

現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，碰到問(wèn)題去想辦法解決。比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。俗話說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)”，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開(kāi)他們，使吵架的小朋友和解，再去報(bào)告老師這過(guò)程。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。

三、衛(wèi)生保持意識(shí)不夠

這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。

四、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短。上課時(shí)候也不例外。畫(huà)畫(huà)的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們覺(jué)得接下來(lái)要做的工作還是挺多的，最主要的有：

1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊(duì)。

2、滲透班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

班主任：梁強(qiáng)

第四篇：一年級(jí)學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開(kāi)始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫(xiě)成手，把6寫(xiě)成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。

第五篇：一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)三班的孩子們，在班主任雷老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：

一、課堂上專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有（10）：王子涵、趙欣雅、王鈺婷、楊學(xué)靜、王辰、王亞琳、霍芮、夏正昊、毛潤(rùn)寧、劉欣鈺，這些同學(xué)課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。希望家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。

二、頭腦反映快、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ?，上課有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，他們是（17）：劉文哲、張佳寧、于文滔、楊偉智、于博倫、張文豪、司若桐、李宜萱、孫夢(mèng)崎、樊雨萱、游華瑞、劉凱洋、鮑玉磊、李世龍、、趙文卓、石文浩、鄧夢(mèng)捷。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有（5）：李世苑、楊若寒、張敏杰、、王新萍、時(shí)昌浩、這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書(shū)寫(xiě)比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

四、還有一部分同學(xué)（18），象楊志政、祁德政、宣佳嶺、崔夢(mèng)琳、姚夢(mèng)茹、薛睿智、楊睿浩、田榮合、趙明琛、劉舒妍、朱祺琛、吳宜錦、趙格格、張晨宇、李若宇、林雨豪、薛子豪、李志川、由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)自己玩自己的，沒(méi)沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)三班的孩子們，在班主任雷老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：

一、課堂上專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有（10）：王子涵、趙欣雅、王鈺婷、楊學(xué)靜、王辰、王亞琳、霍芮、夏正昊、毛潤(rùn)寧、劉欣鈺，這些同學(xué)課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。希望家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。

二、頭腦反映快、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ?，上課有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，他們是（17）：劉文哲、張佳寧、于文滔、楊偉智、于博倫、張文豪、司若桐、李宜萱、孫夢(mèng)崎、樊雨萱、游華瑞、劉凱洋、鮑玉磊、李世龍、、趙文卓、石文浩、鄧夢(mèng)捷。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有（5）：李世苑、楊若寒、張敏杰、、王新萍、時(shí)昌浩、這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書(shū)寫(xiě)比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

四、還有一部分同學(xué)（18），象楊志政、祁德政、宣佳嶺、崔夢(mèng)琳、姚夢(mèng)茹、薛睿智、楊睿浩、田榮合、趙明琛、劉舒妍、朱祺琛、吳宜錦、趙格格、張晨宇、李若宇、林雨豪、薛子豪、李志川、由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)自己玩自己的，沒(méi)沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。

一、文明禮貌

1、上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，看到老師要問(wèn)好，早上見(jiàn)到要行禮，見(jiàn)到同學(xué)互稱好。

2、課間活動(dòng)要文明友愛(ài)，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動(dòng)或休息。

3、要?jiǎng)e人幫助用“請(qǐng)”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要道歉說(shuō)：“對(duì)不起”，別人碰著你，向你表示歉意時(shí)要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

4、同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，遇事要講道理。

5、對(duì)人要熱情大方，客人來(lái)校參觀，要主動(dòng)上前問(wèn)好。

二、衛(wèi)生常規(guī)

1、每天按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)到校。

2、每天帶餐巾紙，勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲。

3、飯前便后要洗手。

4、書(shū)包要整潔，桌椅、抽屜要清潔，學(xué)習(xí)用品放整齊。

5、每天帶好飲水杯，回家后要用開(kāi)水洗干凈。

6、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，紙屑果皮丟入果皮箱或廢紙簍。

7、早上進(jìn)教室先開(kāi)窗，灑水、抹桌。

8、一人準(zhǔn)備一塊抹布，用尼龍袋套上放在抽屜里，每天可用。

9、打掃教室衛(wèi)生，要認(rèn)真，先掃地，然后擦桌椅，關(guān)窗。

三、飲食常規(guī)

1、吃飯不講廢話，專心，不開(kāi)小差。

2、有什么吃什么，不挑食。

3、定時(shí)定量，愛(ài)惜糧食，分到飯菜要吃完。

4、吃剩的東西，放入指定地點(diǎn)，不要亂倒。

5、在校不吃零食。

6、在校午餐的學(xué)生自帶筷子，并帶一塊小毛巾以后再說(shuō)現(xiàn)在就換。