第一篇：【金版學案】2014-2015學年高中語文達標鞏固(人教版,必修1) 第2單元 單元寫作導航二]

單元寫作導航二

一、素材積累

在長達兩千多年的封建社會中，我國知識分子群體秉承儒家積極入世思想，以治國平天下為己任，成為“天下興亡，匹夫有責”愛國傳統(tǒng)的倡導者和帶頭人。其中，屈原、司馬遷、班固、陳子昂、杜甫、范仲淹、王安石、陸游、文天祥、于謙、顧憲成、顧炎武、林則徐、魏源、康有為、梁啟超、譚嗣同等，是他們中的優(yōu)秀代表，而屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，陸游的“位卑未敢忘憂國”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，顧憲成的“家事國事天下事，事事關心”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，都已成為中華民族人民刻骨銘心的愛國格言。

在“天下興亡，匹夫有責”愛國傳統(tǒng)的激勵之下，我國歷史上涌現(xiàn)出眾多愛國將領，其杰出代表有廉頗、霍去病、祖逖、哥舒翰、張巡、楊家將、岳飛、戚繼光、鄭成功、袁崇煥、丁汝昌、鄧世昌等。其中，霍去病“匈奴未滅，何以家為”的豪情，祖逖為報效國家而“聞雞起舞”的精神，岳飛“精忠報國”的操守，更是感動和教育著一代又一代中華后人。

適用話題：

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二、真題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

◇方法指導

2010年廣東省高考作文，繼續(xù)以“貼近學生生活、突出學生主體地位”的特色面世，繼續(xù)保持其平易溫和的特色。這個作文題，具有三大特色：一是貼近學生的思想與生活的實際，每一個考生有話可說；二是“你”的指向多元，“鄰”的解讀紛紜，給考生留下了很多發(fā)揮的空間，便于進行選拔性考試；三是該題的題旨是對當前社會“以鄰為壑”、“不要和陌生人說話”的強力矯正，暗合了時代“和諧”的主旋律，具有很強的時代意義。

審讀“與你為鄰”，離不開對原材料的解讀，誰“與你為鄰”？當然是“你我為鄰”中的“我”，這個“我”，可以是現(xiàn)實中的“我”，也可以是另外的主體“我”；“你”可以指什么？根據(jù)“鄰，無法回避，卻可以有所選擇”可知，“你”應該是“我”所選擇的，應該是有助于“我”的發(fā)展與提升的，或者說應該是積極的、向善的。這樣看來，“你”，可以是身邊的(除開家人之外的)朋友、同學、同事、領導、孩子、同齡人、長輩，他們(或者某個人)在生活中對自己賦予的積極影響；可以是非身邊的，包括歷史上的，或者是社會生活中與自

己有一定距離的人物，或者是文學藝術中的，或者是未來時空中的，比如：蘇軾、李清照、洪戰(zhàn)輝、林黛玉，甚至是火星人等等；還可以是“無形”的“你”，可能就是一個想法、一個理想。我是和理想為鄰的，我是和正義為鄰的，我是和尊重為鄰的，我也可能是和張

三、李四這樣具體的人為鄰的。甚至可以說我是和全球其他的民族、其他的國家為鄰的，等等。因為這個“鄰”不是一個具體的東西，它可能是一個具體的國家、一個民族、一個單位、一個個人。這是實的。虛的，比如說是一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關系、一種意識等等。

“鄰”是什么？原材料說“你我為鄰，相互依存”，可見“鄰”是動態(tài)的，是與“我”密不可分的，是無法回避的，任何人不能把自己和社會孤立開來。什么是“鄰”呢？“鄰”是“相靠、隔壁”的意思，或者說“相距較近”“與‘我’關系最為密切的其他個體”。“鄰”暗含了與“我”具有一定的距離，不能相互融合，只能引以為鑒，感召或者引領“我”前進的意思?！班彙保€暗含了應該給予對方必要的尊重，“與你為鄰”，應該是尊重“你”的“私生活”或者說不是對“鄰”的全面認知，而應該是“有顯有隱”的鄰居。

文題的最大意圖應該是圍繞“與你為鄰”，我們應該“怎么辦”，即如何作出“選擇”，原材料中的“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，很顯然，“卻”是轉折，強調的是重點，這也是命題者拋給考生最佳的思維空間。面對“相互依存”的“你”，我們該怎樣放出眼光，來作出最有價值的判斷呢？我們認為，要有助于“自身的發(fā)展與提升”、有助于“個人與整體的發(fā)展”，與你為鄰，就要拋棄個人的自我封閉、自我欣賞、自我陶醉，擺脫社會中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于敞開心扉、打開門戶，善于接納人，在此基礎上，進行聰明的選擇，怎么選擇呢？要明白自身的需要(孟母三遷)；要尊重對方；要謙虛向對方學習；等等。也可以論述“與你為鄰”中“選擇”的重要性不選擇，有時雖是鄰居，卻遠在千里；有選擇，雖然相隔千里，卻勝比鄰居。

題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實的生活體驗，也可以用議論文或議論散文寫自己對選擇“與什么為鄰”的利弊的感受或認識。

◇范文欣賞

與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網站像youtube那樣在納斯達克掛牌上市??

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號——“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學習成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經常拿你當作榜樣來訓斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學習成績要好，進入大學里，會有更多的比賽機會?！蹦┝丝偛煌a上一句：“像某某同學那樣，踢球學習兩不誤?！?/p>

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結石科去。當時數(shù)學課正上到復數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真地做過筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說的每個字都記錄了下來??

直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數(shù)較少，另外安徽的學習環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學校，使夢想走得更遠??

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農民工和他們的孩子們。

◇范文點評

據(jù)說，這是一篇讓閱卷老師感動得當場流淚的考場作文。之所以能讓閱卷人當場落淚，因為該文章具備下面五點優(yōu)秀的作文要素：

一、本文的作者是在用心去感悟生活，文中寫出了一種發(fā)自內心的真實感受，從多角度對生活的觀察，對生活的了解，融入了一些青

春色彩，完全達到題目的要求；

二、文章的語言生動，語句通順，沒有前后矛盾，沒有故作深沉的裝腔作勢，有鋪墊，有懸念，有轉折，有升華，末尾點題，語句表達生動，亮點頻現(xiàn)；

三、作者的思維獨特，邏輯嚴密，文中把自己的一個個切身感受通過剝洋蔥的形式慢慢展開，引發(fā)人對社會現(xiàn)象的思考，立意上有相當?shù)母叨龋?/p>

四、感情真實，抒發(fā)了該考生對生活中的人、物、事的真實感觸，能打動人心；

五、有健康的價值觀，分寸把握到位，表達出作者健康的情感，使文章富有靈氣。根據(jù)以上幾點，這是一篇難得的優(yōu)秀作文，以自己獨特的視覺，精準地抓住“與你為鄰”這個命題，所以給了滿分。

三、作文設計

1．以“等待花開”為題目，寫一篇記敘文，字數(shù)在800字左右。2．以“路在腳下”為話題寫一篇作文。①立意自定；②不少于800字；③有細節(jié)描寫；④不得抄襲。

3．閱讀下面的材料，按要求作文。

公共汽車上人多，一位女士無意間踩到了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩著您了?！辈涣夏惺啃α诵Γ骸安徊?，應該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦暎噹?/p>

里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優(yōu)雅風趣的男士的贊美。這美麗的寬容給這位女士和全車廂的乘客留下了一個永遠難忘的美好印象。

生活中類似這樣的事還有很多。請以“寬容”為話題，寫一篇文章，談談你的看法，或敘述故事、抒發(fā)感情。立意自定，文體自選，題目自擬。

第二篇：【金版學案】2014-2015學年高中語文粵教版必修3練習：《科學小品》單元寫作導航二]

語文·必修 3(粵教版)

單元寫作導航二

素材積累

信

念

信念支持著人生。不可想象，人能夠沒有信念而活著。信念是呼吸的空氣，信念是沙漠中旅人的飲水，信念是我們心中的太陽。世上沒有任何力量能拆散由信念黏合在一起的團體。共同的信念鑄成的銅墻鐵壁，可以抵擋各種打擊和侵襲；共同的信念結成的長鏈，可以攀上峻山險峰。當然，信念也有正確和錯誤、偉大和渺小之分。

名言

1．敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信念。因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理。(方志敏)2．你的信念應當成為你的甲胄，它驅使你勇往直前，不遇難而退。(安格爾)3．信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。(泰戈爾)素材

“我信仰共產主義”

“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！边@是夏明翰用熱血譜寫的無產階級戰(zhàn)歌。1928年，夏明翰不幸被捕。在獄

中，他受盡酷刑，仍旗幟鮮明地進行斗爭。敵人審問他：“有沒有宗教信仰？”他不慌不忙地回答：“我們共產黨人不信神，不信鬼，不像你們的蔣總司令，又當基督教徒，又當殺人劊子手！”敵人企圖使他回答沒有宗教信仰，以便宣布他放棄了自己的信仰。他識破敵人的險惡用心，理直氣壯地回答：“我信仰共產主義！”當他赴刑場時，執(zhí)行官問他還有什么話要講沒有，他大聲地說：“有，給我紙和筆！”于是飽蘸濃墨，在紙上飛快地寫下了上面這首正氣凜然的就義詩。然后，將筆往地一丟。夏明翰高大的英姿，使第一個行刑者兩手顫抖，許久扳不動槍機，反動派不得不另換人??

不圖富貴要真理

方志敏烈士被捕后，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打折磨他，但他毫不動搖。他說：“為著階級和民族的解放，為了黨的事業(yè)的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，卻愿嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒適柔軟的鋼絲床，寧愿住在豬窩狗巢似的住所！不稀罕閑逸，寧愿一天做十六點鐘的勞苦！不稀罕富裕，寧愿困窮！不怕饑餓，不怕寒冷，不怕危險，不怕困難。屈辱、痛苦，一切難以忍受的生活，我都能忍受！這些都絲毫不能動搖我的決心，相反的，能更加磨煉我的意志！”

在烈火中永生

喬爾丹諾·布魯諾(1548－1600)是文藝復興時期意大利的思想家。他進一步發(fā)展了哥白尼的太陽中心學說。他說：“太陽周圍，有六顆行星圍繞它運轉??太陽并非是宇宙的中心??宇宙中有無數(shù)繞著自

己的太陽運轉的地球??”這些思想與天主教義截然相反，所以死亡常?；\罩著他。布魯諾只得到處流亡。后來，布魯諾終于還是被黑暗的宗教裁判所送上刑場遭受火刑。在廣場中央，布魯諾被縛在高高的十字架上。他的臉色是蒼白的，眼睛凝望著遙遠的天空。烈火熊熊燃燒起來了，誓死不屈的“殉道者”吐出了最后的誓言：“火并不能把我征服，未來的世紀會了解我，知道我的價值的?！?/p>

真題回放

(2011·全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%的人選擇“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作導引】

就本則材料看，考生只要能立足“誠信與誘惑”，圍繞“面臨極

大的誘惑，還需要講誠信？還需要守護人生的信條嗎？”給出自己的回答，圍繞“義與利”“舍與得”“人性的脆弱與光輝”展開思辨，都是可以劃入“符合題意”這一層級的。

具體說來，試題至少提到了兩個寫作角度：直接評述“最誠信的業(yè)主”的美德(可將業(yè)主“最誠信”與僅22.1%的人“選擇把500萬元給對方”相聯(lián)系，提出因為“難能”，所以“可貴”)；從調查結果顯示的四種選擇中，擇其一作出道德評判。實際上還不止這些角度，比如統(tǒng)觀四種選擇，深思“選擇的背后是什么”；也可轉向思考，指出恪守誠信者理應得到物質上的獎勵，如此，才有利于良好風尚的弘揚。如果考生偏離“人性”“誠信”去談購買彩票的利與弊，則是離題、偏題。

【范文示例】

撐起一片誠信的藍天

有人曾問我：“誠信是什么？”我說：“誠信是清泉，能說清你節(jié)操的一眼清泉?！庇腥嗽鴨栁遥骸罢\信是什么？”我說：“誠信是渾然天成的美玉，容不下半點垢點?！币灿腥藛栁遥骸罢\信是什么？”我說：“誠信是花，能給整個世界帶來芳香的花?！?/p>

是??！誠信是清泉。

我們生活的世界太需要這樣的清泉，我們的周圍有太多的欺騙和謊言，我們多么想擁有一片承諾于人，守信于人的藍天，有人因為欺騙而失去了最珍貴的友誼，有人因為謊言而眾叛親離，也有人因為欺騙而走上了生與死的邊緣，試想，我們身邊沒有欺騙，那該有多好??！

有人為了信守承諾而至死不渝，那桃園里的三拜首，豈能忘記？關老爺?shù)恼\信又怎樣？面對高官厚祿，面對加官晉爵，他毅然過五關斬六將，留下千古美名，只為一個“信”字。

誠信是玉，是一塊價值連城的寶玉。

它有著玉的清潔，它有著玉的高貴，它更有玉的堅貞，歷來文人學士以玉為友，以玉為伴，這就是玉與信的融合吧！他們在玉的身上學到了信，一個傳唱千古的立身準則。“言而無信，不知其可”。古人也有無信的代表，一代豪杰呂布，手持方天化戟，身騎赤兔烈馬，那是何等威風，何等的英雄，可到頭來，卻為一個“信”字搭上了身家性命，他把承諾別人的話當作兒戲，只仗自己一身好武藝，那是他愚??！那是他無信啊！假若給他一個機會，一個從信開始的機會，歷史或許真的要重寫。

誠信是花，是一花一世界的豪語。

是的，我們的生活更需要鮮花來裝點，我們的人生更需要鮮花來陪伴，陶淵明先生為了實現(xiàn)自己心中的諾言，與菊花結緣，他守望著那一棵棵誠實的菊花，活的多么自在，又怎愿與那充滿欺騙、黑暗的統(tǒng)治勢力同流合污？他做不到，他也不想做到，因為有那誠信的山菊為他作伴，他生活得很充實，很自然。

在這片誠信的藍天，不需要欺騙，不需要謊言，要的只是那清澈的泉，堅貞的玉，芬芳的花，因為在它們身上我們看到了一個字——“信”。

看！誠信的藍天下站著三個人，你、我、他。

名師點評：文章須言之有物、言之有理，而有理、有物需建立在言之有序的基礎上。這“序”就是結構。本文的結構就很有特點：采取“總—分—總”的形式。開篇用比喻論證，總說誠信是清泉，是美玉，是鮮花。然后分別加以闡述，最后得出結論。層次清晰，有條不紊。扣題嚴絲合縫，觀點明確突出。

作文演練

一位中國留學生剛到澳洲時，好不容易找了一份工作，然而招聘主管問他：“你有車嗎？你會開車嗎？這份工作沒車是不行的?！睘榱诉@份工作，從未摸過方向盤的他不假思索地回答：“有，會。”“四天后你開車來上班?！敝鞴苷f。四天后開車上班，這位中國留學生做到了。他借錢買了一輛二手車，第一天跟人學開車，第二天摸索練習，第三天歪歪斜斜開著車上了路，第四天竟開著車去公司報到了。今天，他已是澳洲電訊的業(yè)務主管。

根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，文體自選(除詩歌外)，寫一篇800字以上的文章。

【寫作導引】

首先要正確審題，確定材料主題。這位中國留學生之所以能在四天內學會開車，開著自己的車前去公司報到，是因為“好不容易找了一份工作”，換句話說，就是有了找到工作的壓力。有了壓力，便有了動力，有了克服困難的勇氣，才能發(fā)掘人生的潛能，創(chuàng)造生命的奇跡。由此可以立意為“有壓力便有動力”“壓力創(chuàng)造奇跡”。從材料的主題出發(fā)確定立意，一般來說，是材料作文立意的較好方法。

當然，還可以從不同的角度去理解材料，只要和材料的內容相符，便可以看做立意準確。下面試著從幾個方面加以分析。

(1)挑戰(zhàn)自我。人生最大的敵人不是別人，而是自己。人只有敢于拼搏，戰(zhàn)勝自我的缺陷與不足，才能打敗外在的敵人。中國留學生面對困境，敢于向自我挑戰(zhàn)，才取得了最后成功，成為澳洲電訊的業(yè)務主管。

(2)把握機遇。當今世界，競爭激烈，很多機會稍縱即逝。因此，機遇面前要好好把握，要有非凡的勇氣與堅定的信心，為自己的成功創(chuàng)造有利的條件。

(3)絕境也能創(chuàng)造奇跡。常言道：“置之死地而后生?！比说臐撃苁菬o限的，不給自己留后路，便能挖掘自己的最大潛能。項羽“破釜沉舟”便是很好的一例，材料中的留學生就是自己被逼到絕境才奮發(fā)而為、取得成功的。

(4)相信自己。方向對頭，還得有自信，自信是通往成功大道的必由之路；有了自信，離成功也就近了一半。這位留學生正是憑著高度的自信，才做出了干脆的回答“有，會”，最后應聘成功。當然，自信還應正確估價自己的實力，并付出艱苦的努力才能取得成功。

寫作中可選取自己較有把握的立意角度，注意做到結構嚴謹，論證深刻有力，語言有文采，寫出具有特色的文章來。

【范文示例】

敢拼才會贏

朱元璋崛起草莽，扔掉討飯碗，舍身于金戈鐵馬，拼出一片大明

江山；海倫·凱勒面對黑暗與無聲的世界，她沒有倒下，憑著頑強的毅力和超乎常人百倍的努力成為閃耀文壇的巨星；隨后走來的張海迪、邰麗華，都以她們剛毅果敢的英姿見證了歷史的承諾：敢拼才會贏！

困難當頭，你沒法退縮，唯一的選擇就是勇敢面對，堅定果決地拼一把，用努力換取成功，闖過來的人都會說：“相信自己，沒有什么不可能！”

曾有一個中國留學生在四天之內學會開車，并且開著借錢買來的二手車，如約到達招聘公司。他之所以能夠在對汽車毫無了解的情況下，應承下四天內買車學車開車上路，這本不易之事，不就是憑著一種拼搏精神嗎？

困難來臨不輕言放棄，敢于挑戰(zhàn)自我的精神也成就了這個留學生的未來事業(yè)。如今，他已成為澳洲電訊的業(yè)務主管。

拼搏是一種剛烈而不過火的激昂，一種超越而不違背實際的奮進，一種青春永駐的自信，一種樂觀向上的人生活力。

你看吧，從古代數(shù)術專家祖沖之到當代數(shù)學巨擘華羅庚；從抗金衛(wèi)國的岳飛到為民造福的袁隆平；從大唐詩壇的李白、杜甫到現(xiàn)代文壇的巴金、沈從文，哪一個不是在自信中求得發(fā)展，拼搏中鑄就輝煌！

沒有一個生命注定平庸，沒有一個心靈自甘蒙塵，沒有一個希望剛出爐時就意味著滅亡！那就讓拼搏之聲響徹心扉，回蕩宇宙之間！

成長在當代的青年，尤其需要這種勇于拼搏的精神。我們肩負著祖國未來的重任，我們將引領時代的潮流，我們要闖出一條前人沒有走過的光明之路，面對前進路上的崎嶇坎坷，我們怎能輕言放棄？我們需要自信，更需要拼搏！

年輕的生命不允許蹉跎等待，不允許踟躇退縮！“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！人生短暫，韶華易逝，趁我們還年輕，伙伴們，拼搏吧！用我們的大愛與自信，用我們的智慧與果敢開拓我們的美好未來！

名師點評：本文中心明確，旗幟鮮明，始終圍繞“敢拼才會贏”這一中心加以闡發(fā)，字里行間洋溢著自信的氣息，充滿著拼搏的豪情。文中多用短句、概例(祖沖之、岳飛等)，使用大量排比，文采飛揚，一脈貫通。

與其說作者是在議論說理，倒不如說是一種情感的宣泄。作者仿佛在動手之前已經醞釀充足，一下筆，滿腔的激情便噴薄而出，洋洋灑灑，氣勢恢宏，處處顯示著青春的氣息，顯示著張揚的個性。

寫作操練

閱讀下面文字，按要求作文。

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚逆流而上。它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后越過山澗，擠過石罅，游上了高原冰川。

然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚”，但它仍然保持著飛翔的姿勢。

“這的確是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達到了自己的目的地，雖死無憾?！币晃荒贻p人感嘆說。

“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险邍@息說。

要求：①全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標題；③不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；④不少于800字。

【寫作導引】

從年輕人的角度出發(fā)，肯定渤海之魚：

渤海之魚勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存環(huán)境，選擇了與祖輩不同的生活方式，它的行為是一種超越，是對本族群長期形成的生命狀態(tài)的超越。

渤海之魚雖然被凍成了“冰魚”，但它保持著飛翔的姿勢，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，而精神永恒。

渤海之魚成了冰魚，這結局是悲劇，但它的生命過程分外的精彩，一路過淺灘，趟急流，穿漁網，躲水鳥，過山澗，擠石罅，上高原，覽冰川，美在過程。人生亦如此，短暫中追求過程的精彩輝煌。

從老者的角度出發(fā)，否定渤海之魚：

渤海之魚雖然精神可嘉，但方向錯誤，任性隨情，為一時的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發(fā)我們，立志要適合自身的條件，不要盲目奮斗。

挑戰(zhàn)自我是可以的，但不要走極端，適可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之魚到達一定的高度后審視前途，稍作停息，休整鍛煉，待體能恢復、能力提高后再作更高遠的追求，就不僅能夠延長生命，而且可能游得更遠。

審

題

立意：)______________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：【金版學案】2014-2015學年高中語文人教版必修4練習：單元寫作導航四]

語文·必修4(人教版)

單元寫作導航四

素材積累

永遠的蘇武

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷戀。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心，站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了忠心，給人性涂上了最濃重的一筆。

擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

哀嘆，當漢使謀反事??；正氣，當蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

朔風凜冽，他與冷月做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。

好一個永遠的蘇武。他用睿智，銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的傳奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。

好一個永遠的蘇武。他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

歷史不能忘記，在浮華與堅守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒。用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)，銘記祖國，造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿，忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。

壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！

真題回放

(2014年新課標全國I卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙

方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

方法指導：這是一道材料作文題，材料的重心，是選手在比賽中的做法，而這個“做法”的關鍵，就是變“競爭、對抗”為“互助、合作”，使雙方都獲得成功，作文就可以以此來立意。

這個世界就是一個充滿競爭的世界，是拼個你死我活，還是通過合作、互助來促進雙贏，使各方都獲得發(fā)展？在全球一體化的國際大背景下，合作互助，共同發(fā)展，已逐步成為人們的共識，而只求自己生存與發(fā)展，不顧甚至損害他人利益的做法，最終會被人摒棄。同時，這篇作文可能會出現(xiàn)一種問題，就是有同學會拋開“競爭”這個背景，孤立地談“合作、互助”，例如談一個團隊內部“團結合作”的重要性，或者贊美生活中“互助友愛”精神的可貴，而忽略了材料中的“比賽”、“決定勝負”等這些因素，這顯然屬于對材料把握不全面。但這樣寫，也還沒有“脫離材料內容及含意范圍”，也應該是符合題意的，對得分影響不大。

材料最后沒有給出明確的立意指向，卻是一個明確的“不確

定”——“這種做法當場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論”，并且“事后，相關的爭論還在繼續(xù)”，這就告訴了考生們，命題人對“互相抱住，轉身換位，全都順利過橋”這一做法，并沒有明確肯定，也沒有明確否定。因此，考生也可以對這種違背比賽規(guī)則的做法提出異議，談遵守規(guī)則。根據(jù)材料中“習慣上，雙方相遇時??”“不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況??”考生們還可以談思路與方法上的創(chuàng)新問題。

范文欣賞

善意地突破規(guī)則是一種創(chuàng)新

學校運動會的“山羊過獨木橋”比賽中，兩位同學未按規(guī)則，一人下橋一人通過，而是二人在橋上相互抱住轉身雙雙通過。這是比賽中積極、善意地創(chuàng)新，裁判應對這種突破規(guī)則給予理解或支持，不應質疑或反對。

四年前，馬云曾表態(tài)，“餓死不做游戲”。時間過去了四年，馬云開始涉足游戲領域。這是馬云的食言，但這也是企業(yè)家突破大眾約定俗成的規(guī)則或看法，積極順應市場規(guī)律的轉變。

提供好的游戲和提供好的網購一樣，是再正常不過的行為，利人利己。而不是“游戲不能改變中國，游戲影響孩子們的學習，國家將來怎么辦”？

四年間，馬云沒有餓死，還更加賺錢了，賺了錢的馬云一定重新審視了規(guī)則，并顛覆了規(guī)則。馬云這么做似乎欠缺了什么，但馬云沒

做錯什么，這僅是一個企業(yè)家的決策，是對成俗的觀念(規(guī)則)的轉變。

在“獨木橋比賽”中，這兩位同學也是如此，是對比賽規(guī)則觀念的轉變，是創(chuàng)新。

孔子曰：“言必信，行必果。”這已是世間約定成俗的規(guī)則。但孔子的這句話還有后半句：“硁硁然！小人哉，抑亦可以為次矣?！边@句話大概意思是，言必信行必果的是小人?？鬃訛槭裁催@么說？是因為孔子提倡中庸之道的言而有信，行而有果，而不是極端、教條的必信、必果。

“獨木橋比賽”中，對兩位同學的創(chuàng)新有異議的裁判就是孔子曰中的小人，因為其異議是對比賽規(guī)則理解的必信、必果，是教條和極端的。學校里的運動會，不論怎樣，目的是鼓勵同學們快樂、自信、團結等等，而不是強調呆板、保守、因循守舊。所以兩位同學沒做錯什么，相反，他們的創(chuàng)新應該鼓勵與支持。

范文點評：這是一篇中規(guī)中矩的議論文，文章的標題就鮮明地表達了自己的觀點“善意地突破規(guī)則是一種創(chuàng)新”。開頭部分，該考生先簡要地概述了材料的內容，然后定性為積極、善意的創(chuàng)新，從而鮮明的表達了自己的態(tài)度，呼應了標題。論證部分，先從正面舉馬云對游戲態(tài)度的改變?yōu)槔?，材料新鮮而典型；然后引用孔子的名言，道理論證，說服力強。結尾部分回到材料，切中要害，同時也照應了觀點。

作文設計

閱讀下面的文字，按照要求作文。

一人開車趕夜路。對面車輛疾馳而來，他很有禮貌地把刺眼的遠光燈轉換為柔和的近光燈。但對方卻依然打著遠光燈疾馳而過，強光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中，他又迎來了下一個遠光燈主義者——這次他有點憤怒了。

有人愿意永遠為別人把遠光燈變過來嗎？于是他決定下一個不管是誰，堅決打遠光燈。不一會兒，一輛打著遠光燈的車急馳而來。他沒有把遠光燈變過來，對方也沒有。對峙似的，兩道刺目的白光直射對方的眼睛。但在交錯的瞬間，對方忽然良心發(fā)現(xiàn)，將遠光燈改為近光燈，他在瞬間也變換了過來——那是個雙方都感到愜意和溫暖的時刻。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲；不少于800字。

參考范文

當蠻橫遇上謙和

歲月流轉，時光飄逝，駕一葉扁舟于煙波浩淼，嘆秋水長天一色，賞霞落鶴舞白沙，一種對稱的美，一種和諧的美，一種渾然天成的美。山水相映，海天同色，自然界的萬般美景向我們傳遞和諧的信息。

不僅僅是自然界，社會亦是以和為美。沒有人會喜歡蠻橫無理者，正如沒有人會贊賞肆虐無忌憚的泥石流。而謙和的人總能受到大家的歡迎，因為他們的性格如山，堅定剛毅、沉穩(wěn)深厚；他們的行為如水，平和淡然、潤物無聲。

《紅樓夢》中有兩位個性鮮明的丫鬟，一位是晴雯，一位是襲人。晴雯貌美如花，性情蠻橫，“爆炭”似的脾氣容不下任何人。襲人則處處遷就，懂得分寸，舉止得體，博得賈府上上下下一片稱贊之聲。結果呢？既美又驕的晴雯落得個“風流靈巧招人怨，壽夭多因誹謗生。多情公子空牽念”的下場。俏丫鬟抱屈夭風流。的確，直爽坦誠不是錯誤，但在那樣的環(huán)境下，謙和淡然是制勝的籌碼。

無獨有偶，秦末的楚漢之爭，項羽占盡天時地利，卻無法抵擋劉邦的“人和”。劉邦禮賢下士，韜光養(yǎng)晦，獲取人心。當垓下的廝殺聲越來越縹渺，只剩下悲愴的楚地民歌，孤獨寂寞的西楚霸王，是否依然記得當初在鴻門宴上，范曾那句注定了結局的箴言“豎子不足與謀”？波濤洶涌的烏江水吞噬了昔日金戈鐵馬的輝煌，留給世人的，除了遺憾，更多的是反思。

謙和的人有如海蚌，將傷害自己的沙粒溫柔地包裹起來，化作美麗的珍珠；謙和的人有如河水，將自己棱角尖銳的言辭百般修整，好似山石化作卵石。而蠻橫的人只知道硬碰硬，最終兩敗俱傷。

當蠻橫遇上謙和，也許最初咄咄逼人的架勢可以解一時之怒火，倍感暢快。但笑到最后才可以笑得最好，正如謙和的人最終總能營造出一個和諧的環(huán)境，其實，真正做到謙和極為容易，只需多為別人想一點。

選擇謙和，不是選擇退讓，而是選擇一種善良平靜的性情。

選擇謙和，不是選擇軟弱，而是選擇一種柔中帶剛的人格。當蠻橫遇上謙和，謙和勝。

教師點評：本文抓住材料的含意來寫作，準確提煉出兩個關鍵詞“蠻橫”“謙和”。文章開頭從自然的和諧寫到社會，指出社會也是以和為美。接下來，作者用了兩個典型的材料來論證觀點，對比鮮明，感慨之余，也讓人信服，然后，作者再用形象的比喻比較了“蠻橫”和“謙和”的區(qū)別。在此基礎上，作者描述了“當蠻橫遇上謙和”時的情景，并水到渠成的指出結果“當蠻橫遇上謙和，謙和勝”，文章就此結束。文章語言優(yōu)美，有一定文采。

作文題目

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。

鷹說：我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。

鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負擔。

企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋遨游。??

上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒

干啥？

人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛翔，它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方。

要求：請選擇一個角度，自己確定立意，自己擬出標題，文體不限(詩歌除外)，不要脫離材料內容或其含意范圍，要有理有據(jù)；作文不要套作，不要抄襲。要書寫清楚，出現(xiàn)錯別字扣分。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一天，禪師問他的弟子們：一棵樹什么最重要？

弟子們有的說是枝葉，有的說是花果，他們覺得最重要的東西總是顯而易見的。還有的說是看不見的樹根，正如世上最重要的東西，往往隱藏在我們看不見的地方。老禪師笑而不語。

請聯(lián)系實際，寫篇文章談談你的看法。

要求：①文體不限，自選角度，自擬標題。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人生在世，往往會經歷種種的痛。

有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫

一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

第四篇：人教版高中語文必修2第一二單元測試題

語文

必修2第一二單元測試題

本試卷分第Ⅰ卷（客觀題）和第Ⅱ卷（主觀題）兩部分。試卷共6頁，滿分120分?？荚嚂r間120分鐘。

1、答題前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米的黑色墨水簽字筆將自己的姓名、班級、考號填寫清楚。

2、第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，在試卷上作答無效。第Ⅱ卷請務必用直徑．．．．．．．．

0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題紙上規(guī)定的答題區(qū)域內作答，在試卷上作答無效。．．．．．．．．．．．

第Ⅰ卷

一、基礎知識題(22分，每小題2分)

1．下列各選項中加點的字，注音有誤的一項是（）

A．裊（niǎo）娜斂裾（jū）涸（h?）轍煤屑（xia）．．．．

B．霎（chà）時一椽（chuán）梵（fán）語混（hùn）沌 ．．．．

C．愆（qiān）期雜糅(róu)自縊(yì)芰（jì）荷 ．．．．

D．謠諑(zhuó)乘（ch?ng）涼溘(ka)死匝(zā)道．．．．

2．下列各選項的詞語中，有錯別字的一項是（）

A．蓊郁豐姿落寞斑駁陸離沒精打采

B．點綴饃饃閑暇眾志成城杯水車薪

C．隕落青衿笙簫呦呦鹿鳴溘然長逝

D．婆娑遷徒瞥見揠苗助長物事人非

3．依次填入下列各句空格處的詞語完全正確的一項是()

①沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條的路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。

②秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，不到十足。③我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓的枝葉垂在我的案前。

A．幽靜品嘗軟弱B．幽僻品嘗柔弱

C．幽僻賞玩柔弱Ｄ．幽靜賞玩軟弱

4．下列各選項中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中國救援隊上下一心，夙興夜寐，克服困難，為災區(qū)人民排憂解難，救死扶傷，．．．．

贏得好評。

B．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。．．．．

C．我疲累于灰暗的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之鮒盼等著雨水?。?/p>

D．三鹿奶粉事件之后，國內各大奶制品公司紛紛信誓旦旦地對自己產品的質量作出．．．．

保證，但消費者卻并不買賬。

5．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．“感動中國”將鏡頭對準生動的現(xiàn)實生活，聚焦于推動中國發(fā)展進步的主體力量，解讀了平凡中的偉大。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問世以來，廣為傳布，至今仍不失為一部有價值的選本。

C．近視患者應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩而不戴眼鏡。

D．孔卡這個名字對沒看中超聯(lián)賽的人可能還有些陌生，但對那些足球迷是很熟悉的。

6．下列的文學常識表述錯誤的一項是（）

A．朱自清是我國現(xiàn)代著名學者、詩人、散文家。其散文《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等都膾炙人口。郁達夫是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家，代表作有《沉淪》《遲桂花》等。

B．《詩經》是我國最早的詩歌總集。收集了春秋和戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，按照內容可以分為風（民間歌謠）、雅（祭祀樂歌）、頌（宮廷樂歌），主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。

C．中國文學史上往往將《詩經》里的《國風》與《楚辭》中的《離騷》并稱為“風騷”，分別代表現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)?！峨x騷》是屈原的代表作，也是中國古代最長的一首抒情詩。

D．《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的敘事詩，也是樂府民歌的代表作之一。與《木蘭辭》被譽為“樂府雙璧”?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年文人五言詩的選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)所選編的《文選》。

7．下列都有通假字的一組是()

A．士之耽兮，猶可說也謇朝誶而夕替幸可廣問訊

B．咥其笑矣偭規(guī)矩而改錯何方圜之能周兮

C．士之耽兮還部白府君忳郁邑余侘傺

D．契闊談讌進不入以離尤兮終老不復取

8．下列各項中加點詞語含義解釋錯誤的一項是（）

A．匪我愆期，子無良媒愆：改變 ．

B．以爾車來，以我賄遷賄：財物 ．

C．于嗟鳩兮，無與士耽耽：沉溺 ．

D．三歲為婦，靡室勞矣靡：無，沒有 ．

9．下列各項中加點詞語含義解釋錯誤的一項是（）

A．恐不任我意，逆以煎我懷逆：預料 ．

B．君既若見錄，不久望君來見：用在動詞前，表示對自己怎么樣 ．

C．不足迎后人，留待作遺施遺：遺留 ．

D．貧賤有此女，始適還家門適：出嫁 ．

10．下列句子中加點字的意義相同的一項是()

A.為仲卿母所遣/君家婦難為B.戒之慎勿忘/慎勿違吾語．．．．

C.謝家來貴門/多謝后世人D.茍余情其信芳/自可斷來信 ．．．．

11．下列句子中加點詞的解釋，與現(xiàn)代漢語相同的一組是()

①對酒當歌，人生幾何②偭規(guī)矩而改錯．．．．

③吾獨窮困乎此時也④汝豈得自由．．．．

⑤怨靈修之浩蕩兮⑥佩繽紛其繁飾兮．．．．

⑦芳與澤其雜糅兮．．

A．③⑤⑥B．①④⑦

C．②⑥⑦D．②③④

二、古代詩歌鑒賞（3分）

12.閱讀下面一首漢樂府，選出理解賞析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

長 歌 行

《樂府歌辭》

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

A．

一、二句表現(xiàn)了植物茂盛的園圃里充滿生機。但末尾“晞”字，暗寓著旺盛之中時光將一去不返的微妙意思。

B．

三、四句寫溫煦的春天傳播著光和熱，以德惠恩澤施予萬物，從而使大自然呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

C．

五、六句寫出了大自然的另一面，由盛而衰，由生長而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它們又會蓬勃地生長。

D．

七、八兩句用百川東流入海不再西歸為喻，既將道理加深，也加強了說服力，從表現(xiàn)上是一種“蓄勢”，從而水到渠成地用最后兩句點出主題。

三、閱讀文言文，完成13—17題（12分）

近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。

北涉玄灞（灞水），清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。

當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊（野雞叫的聲音），斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗（一種落葉喬木）人往，不一。山中人王維白。

——王維《山中與裴秀才迪書》

13．下列句子中，加點詞語解釋正確的一項是（）（2分）

A．故山殊可過過：越過 ．

B．足下方溫經方：正在 ．

C．村墟夜舂，復與疏鐘相間間：疏遠 ．

D．輕鰷出水，白鷗矯翼矯：矯健 ．

14．下列句中加點詞語的含義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（2分）

A．近臘月下，景氣和暢B．足下方溫經，猥不敢相煩 ．．．．

C．此時獨坐，僮仆靜默D．非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀 ．．．．

15．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）

A．⑴ 猥不敢相煩，輒便往山中⑵ 豈能以此不急之務相邀； ．．

B．⑴ 當待春中，草木蔓發(fā)⑵ 發(fā)圖，圖窮而匕首見 ．．

C．⑴ 豈能以此不急之務相邀⑵ 以我應他人 ．．

D．⑴ 因馱黃檗人往⑵ 因求假暫歸 ．．

第Ⅱ卷

16．第二段中哪些句子寫的是視覺形象？哪些句子寫的是聽覺形象？（遷移原句作答，17．請翻譯下面的句子。（4分）

輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。

四、填空默寫（8分）

18．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴淇水湯湯。女也不爽，⑵ _______________________，雖九死其猶未悔。

⑶ 屈心而抑志兮，_________________________。

⑷民生各有所樂兮，_______________。雖體解吾猶未變兮，_____________________。⑸____________，悠悠我心。

⑹狗吠深巷中，___________。

五、閱讀文章，回答19—21題（17分）

報 秋

宗璞

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋得像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。遷移過程中錯一字扣1分）（4分）

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現(xiàn)在。

我把“領取而今現(xiàn)在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。

領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

19．作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

⑴ 作者為什么吃驚？(不超過8個字)（2分）

⑵ 聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？(不超過10個字)（3分）

20．作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（4分）

21．作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？（8分）

⑴ 反復使用“便”字的好處是：(不超過26個字)

⑵ 反復使用“領取”的好處是：（不超過26個字）

六、語言表達運用（6分）

22．下面是一則請假條，從形式到內容都有不妥當?shù)牡胤?，請指出并加以改正。?分）

請假條

昨天下午放學后，我在騎車回家途中，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學習，需要請假，務必批準。祝您身體健康，萬事如意

學生：李明

2013年12月13日

23．古詩詞中有很多描寫“水”“花”“月”的詩句，你能想到哪些？請任選一個主題，寫出三個詩句。（3分）

七、作文

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50分）

痕 跡

把每一個黎明看作生命的開始；

把每一個黃昏看作生命的小結。

讓每一個這樣短短的生命，都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印，和你心靈得到實質的痕跡。

在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡中，有的清晰，歷經歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個問題的？又有些什么感悟呢？

請以“成長的足跡”為題寫一篇不少于700字記敘文。

第五篇：(第3稿) 人教必修2演講辭單元設計

演講辭單元教學設計

北師大三附中沈瑛

一．單元結構說明:

1、演講辭的定義及特點：

演講辭（演講詞），俗稱演說辭、演講稿、講話稿，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，旨在傳播知識、表達感情，發(fā)表建議和主張，提出號召和倡議。

一般來講，它的體裁是議論文，應具有以下幾個特點：首先，內容上要有針對性,要有強烈的對象性和現(xiàn)場感。要弄清聽眾的身份，分清演講的場合，研究聽眾的心理，要講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有的放矢。其次，演講時間有限，所以內容需要單刀直入，高度凝練。中心要明確，思路要清晰。最后，演講辭要富有感情，具有吸引力、號召力、感染力。演講是與聽眾直接交流的一種方式，感情應真摯，運用語言的力量和多種表現(xiàn)方式觸動聽眾的心靈，鼓舞聽眾的情緒，喚起聽眾的共鳴。

2、單元構成說明：

此單元設計是把人教必修二閱讀鑒賞·第四單元演講辭和表達交流中的演講專題進行整合，讀寫結合，說寫結合，目的在于使學生體會經典演講辭的特點和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，并學以致用，學會寫演講辭，能夠演講。

人教必修二第四單元的演講辭單元是由三篇文章構成：蔡元培的《就任北京大學校長之演說》、馬丁·路德金的《我有一個夢想》、恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。

這三篇演講辭從內容上來說各有側重?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》是蔡元培先生上任伊始，以校長的身份，提出對學生約法三章，層層深入，意在為北大樹立新的學風、校風?！段矣幸粋€夢想》是美國黑人領袖、民權運動發(fā)起人馬丁·路德金在25萬人的盛大集會上發(fā)表的著名演說。作者從“結束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到對一百年之后黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)“支票”的義正詞嚴，再到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，表達出了廣大黑人共同的心聲，意在為黑人同胞爭取自由與平等的權利?！对隈R克思墓前的講話》是一篇悼詞，恩格斯總結了馬克思一生對人類的偉大貢獻，表達了全世界無產階段對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。

這三篇演講辭從風格上來說，也各具特色。第一篇心平氣和，誠摯懇切，對青年學子們進行諄諄教誨；第二篇慷慨激昂，熱烈奔放，號召黑人起來以非暴力形式展開爭取自由與平等權利的斗爭；第三篇高屋建瓴、深刻透徹，從“理論”和“實踐”兩個方面總結了馬克思一生的偉大貢獻，表達了悼念之情。

在了解演講辭不同類型及特點的基礎上，結合“表達交流”中設置的演講這一訓練內容，要求學生學以致用，會撰寫演講稿并能夠演講，讀寫結合，說寫結合。通過演講，讓學

1生去理解演講辭的特點和魅力，學會在公共場合大膽發(fā)表自己的見解和意見，提高學生的表達交流能力。這也符合《普通高中語文課程標準（實驗）》中要求的：中學生要“學會演講，做到觀點鮮明而有個性，材料充分、生動，有風度，有說服力和感染力。在討論或辯論中積極主動發(fā)言，直率而清晰地陳述個人的看法，敏捷而恰當?shù)刈鞒鰬獙娃q駁。

二、學情分析：

1、此單元教學的對象是高一第一學期的學生，他們對演講并不陌生，但演講詞的特點及如何把握其特點，學生并不熟悉。再加上本單元的三篇文章還有國別和時代的距離感，因而學習興趣并不濃厚，還不能主動地投入到學習問題的探究中來。

2、高一學生剛剛進入一個新的集體，有比較強烈的表達愿望，再加上學校的各種活動中也需要學生在公開場合中發(fā)表自己的見解和主張，所以讓學生體會演講辭的特點和不同風格，讓他們試著寫寫演講辭并能夠演講是十分必要的。

三．單元教學設想：

從教學上說，學習本單元的三篇演講辭要抓住以下要點：一是要了解作者和演講的背景（時間、地點、對象、目的）；二是要抓住文章的主題，明確作者的主要觀點并理清作者思路，明確文章結構；三是要體會文章的情感力量和綜合運用多樣化的表現(xiàn)手法，揣摩文章的感情，語氣和表達技巧，從而達到學以致用的目的。

三篇在教學上還應各有側重，《就任北京大學校長之演說》著重演講的針對性特點（針對現(xiàn)實提出問題，解決問題）；《我有一個夢想》著重體會演講的感召力（情理和語言）；《在馬克思墓前的講話》著重演講邏輯性（層次和條理）。

在了解演講辭不同類型及特點的基礎上，老師可以組織同學舉辦《我也有一個夢想》的主題演講會，指導學生能夠寫演講稿，并對措詞、語音、語氣、語調、節(jié)奏、抑揚頓挫有所設計，進行演講，召開班級演講會，鍛煉學生的口頭表達能力。

四．單元目標：

1、了解演講辭的特點。

2、體會三篇演講辭的不同風格及個性特點。

3、會寫演講辭。

4、能夠演講。

四．單元進程:(總共7課時)

第一課時：單元起始課，介紹演講詞的特點并學習《就任北京大學校長之演說》，著重體會

演講辭的針對性特點（針對現(xiàn)實提出問題，解決問題）。

第二、三課時：學習《我有一個夢想》，著重體會演講辭的感召力（情理與語言）。

第四、五課時：學習《在馬克思墓前的講話》，著重體會演講辭的邏輯性（層次和條理）。第六課時：演講辭類型及特點小結并按照表達交流·演講專題的要求，指導學生寫演講稿，說明演講時需要注意的問題。

第七課時：召開演講會。

五．分課時教案（1、3-7課時略）

《我有一個夢想》教學設計

說明：

此課總共安排兩課時，第一課時主要是介紹作者，了解背景，并劃分文章結構。第二課時的設計如下：

第二課時教學設計

教學目標：

1、學生能夠感受馬丁·路德金演講情感的充沛和思想的光輝。

2、學生能夠領悟這篇演講辭“以情感人，以理動人”的感染力和號召力。

教學重點：目標1、2教學難點：目標2

教學步驟：

一：導入：

播放馬丁·路德金演講的一段視頻，同學們初步感受其演講的感召力。（約5分鐘）二：研讀：

◆活動一：

現(xiàn)場的觀眾群情激昂，試想，黑人聽眾聽到馬丁·路德金的哪些語句時會深深地被打動，為之鼓掌、歡呼、甚至吶喊？（約15分鐘）

『教師預設』

黑人聽到那些能夠引起他們情感共鳴的地方時，更容易被打動。

比如：

第 2節(jié)中作者以悲痛之情敘寫了黑人物質上貧苦、精神上受歧視，他們沒有安全感，沒有歸屬感。并且與一百年前林肯簽署《解放黑奴宣言》的歷史事實相呼應；以排比句的形

式增添了講演的氣勢，突出了黑人的痛不欲生，表達對現(xiàn)實的悲憤之情。

第 5節(jié) 中，“現(xiàn)在絕非..現(xiàn)在是..現(xiàn)在是..現(xiàn)在是..現(xiàn)在是向..”，作者是要表明現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“陰暗深谷”走向“光明大道”；是把“流沙”改為“磐石”，如此抒寫增加了這次游行正義的分量。會讓黑人覺得斗爭是那樣急切。

第 10~14節(jié)，連用四個“我們決不會滿足”，有一個循序漸進的遞進過程，從生存權到生活權到政治上的權利，層層深入，表明作者的憤怒情感，義憤填膺，怒不可遏，鏗鏘有力，擲地有聲。會讓黑人意識到斗爭的堅定決心。

第17—25節(jié)，用排比的句式，呼喊出黑人心底的夢想，表明了對未來熱烈的憧憬。第26-32節(jié)，信心堅定地相信自由一定會實現(xiàn)，極大地鼓舞了黑人的士氣，激發(fā)了斗爭到底的決心。

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◆活動二：

現(xiàn)場也有一些白人朋友，馬丁·路德金的哪些語句也會打動他們，讓他們鼓掌歡呼呢？（約15分鐘）

『教師預設』

白人聽到那些體現(xiàn)馬丁路德金偉大思想的語句時，更容易被其理性的光輝所打動。比如:

第7、8兩段中出現(xiàn)的兩處 “不要”和三處“不能”等話語，從而可以明白，馬丁 ·路德 ·金倡導的黑人自由運動不是為了消滅白人，不是在以暴制暴，以惡抗惡。體現(xiàn)了其博大的胸襟。

第 15~16節(jié)中“忍受不應得的痛苦是一種贖罪”？說明馬丁 ·路德金是一位虔誠的基督教徒，這也是其倡導非暴力抵抗的精神支柱之一，從中可見其高尚的忍耐精神與堅定的理想信仰。

第 17節(jié)，馬丁 ·路德 ·金強調說 “這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的”，表明 為了美國的安全，為了美國的民主，為了美國的自由，為了美國的發(fā)展。馬丁 ·路德 ·金摒棄了狹隘的民族主義思想，視全美國人為同一個民族，這種以國家、民族利益為重的精神更顯示出作者博大的心胸和高尚的愛國情懷。

第 26節(jié)中“改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”，用交響樂章作比喻，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了黑人運動的最終目的不是要報復和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)出一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景。一位飽經患難的黑人，依然能夠發(fā)出如此擲地有聲的言辭，更能讓我們感受到其博大的心胸與偉大的愛國情懷。

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◆活動三：

此時坐在教室里的你，再讀這篇演講辭，你還會受感動嗎？為什么呢？（學生言之成理即可，可以引導學生看到馬丁·路德金為了追求夢想可以付出千百次的努力，信念不移，信心不改的執(zhí)著精神。）

實施步驟：1同學思考交流討論。

2、同學發(fā)表個人見解。

3、老師啟發(fā)、點撥。

4、學生帶感情朗讀，體味。

三、教師小結。

馬丁 ·路德 ·金的演講是極有激情、富有感染力的，這種感染力來自他充沛的情感和偉大的思想。作者從美國偉大的歷史到百年后令人憤怒的現(xiàn)實，從黑人生活現(xiàn)狀的悲苦到需要政府兌現(xiàn)諾言的急切，從斗爭需要理智、堅韌的精神到高度張揚偉大的愛國情懷。并能夠恰當?shù)剡\用排比、比喻、對比等修辭方法，使作者表達的感情更充分，更鮮明，更有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情。

我們從他那鏗鏘有力、擲地有聲的言辭中還體會到作者博大的胸襟，愛國的情懷，文章?lián)P的是悲苦、急切、憤怒之情，抑的是他詮釋的愛國情懷、斗爭策略的理智、斗爭精神的堅忍。揚的是情，抑的是理。因此，這樣的情理交融猶如一道翻滾不息的海浪在敲擊著聽者的心胸，時時地激起他們的共鳴，真正達到“以情動人，以理感人”的藝術魅力。

◆ 教師小結：（板書）

對現(xiàn)實的悲憤

感召力

副板書：

語言形象（比喻）

語勢有力（排比）

思想偉大平等自由以理感人 博大愛國感情充沛 對斗爭的堅定 對未來的憧憬 以情動人

六、單元推薦拓展閱讀： 書籍雜志：

1、《中外著名演講辭賞析》

2、《影響中學生一生的60篇演講辭》

3、《演講與口才》雜志