第一篇：六下月考三試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

一、各大題得分率分析：

填空題10小題,學(xué)生對(duì)公式的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)；判斷6小題圓柱體積比等底等高的圓錐體積多三分之二。學(xué)生在判斷單位一量時(shí)出現(xiàn)失誤；還有就是計(jì)算錯(cuò)誤和表達(dá)方式有分歧?？谒阒饕腔炯寄苋狈Α＝獗壤霈F(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤及解題依據(jù)不清楚，方法不熟練，沒(méi)有驗(yàn)證習(xí)慣。求圓柱圓錐的表面積和體積主要有公式記不住占失誤的百分之八十，其余均是計(jì)算錯(cuò)誤。應(yīng)用題第一題主要存在對(duì)應(yīng)量沒(méi)有找準(zhǔn)，盲目下筆。第二題主要是定量沒(méi)有找準(zhǔn)。三是公式記不住，根據(jù)周長(zhǎng)求半徑有難度，計(jì)算錯(cuò)誤，把圓柱當(dāng)圓錐計(jì)算。四是計(jì)算錯(cuò)誤。五題是對(duì)表面積的理解不能根據(jù)實(shí)際靈活處理。六題是理解題意有難度，計(jì)算錯(cuò)誤。七題錯(cuò)誤量大，主要是缺乏解題技能。

二、從學(xué)生在檢測(cè)中所發(fā)生錯(cuò)誤和存在問(wèn)題來(lái)反思自己的教學(xué)，后續(xù)教學(xué)的措施：出現(xiàn)如此嚴(yán)重的缺失主要原因有：教師方面：把訓(xùn)練量減少一半，課時(shí)縮小四分之一，采用分類要求、分層達(dá)標(biāo)的情況下對(duì)學(xué)生各層目標(biāo)要求估計(jì)過(guò)低，練習(xí)題的設(shè)計(jì)缺乏一定的科學(xué)連貫性，沒(méi)有保證學(xué)生的訓(xùn)練量。再就是對(duì)各層達(dá)標(biāo)后的漏洞彌補(bǔ)不夠，同時(shí)要求也不夠嚴(yán)格，過(guò)于尊重學(xué)生的個(gè)體差異。最后就是對(duì)改革過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象缺乏必要的總結(jié)反思及修正。學(xué)生方面：學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，壓力不夠，缺少驗(yàn)證的習(xí)慣和解題習(xí)慣。在后續(xù)教學(xué)中我將繼續(xù)推行減負(fù)措施。但我要更注重以下幾點(diǎn)：

1分層達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性及實(shí)效性。中等及以上學(xué)生要保證基本目標(biāo)達(dá)成的情況再行提高，困難生要確保每節(jié)、每天都有一點(diǎn)兒收獲。

2加大對(duì)解題（主要進(jìn)行思路的有向、有序、有據(jù)）、驗(yàn)證（驗(yàn)證的策略）等習(xí)慣的培養(yǎng)。

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)不是一件快樂(lè)、輕松的事；不負(fù)責(zé)就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。）和學(xué)習(xí)品質(zhì)（爭(zhēng)取計(jì)算一次成功，排除干擾，自我監(jiān)控）的培養(yǎng)。

4避免激進(jìn)的態(tài)度（教學(xué)進(jìn)度不遵循學(xué)生的實(shí)際而是依據(jù)教師的計(jì)劃）和盲目樂(lè)觀（由于目標(biāo)定得太低，正確率較高就認(rèn)為學(xué)生該知識(shí)點(diǎn)就掌握了。知識(shí)點(diǎn)分理解、掌握、分析、應(yīng)用四個(gè)層次）及對(duì)學(xué)生判斷過(guò)高（作業(yè)講評(píng)及試卷講評(píng)通常一節(jié)課不到就完，以為學(xué)生其它自己有能務(wù)完成，并沒(méi)有對(duì)糾錯(cuò)情況進(jìn)行檢查）現(xiàn)象有出現(xiàn)。

5確保各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況做到心中有數(shù)。6加大檢查力度。

三、對(duì)有顯著進(jìn)步的學(xué)生和困難學(xué)生的原因分析： 進(jìn)步較大學(xué)生是由于在平時(shí)學(xué)習(xí)中態(tài)度端正，能根據(jù)教師的要求按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。困難學(xué)生主要是所欠知識(shí)太多，一時(shí)難以維濟(jì)現(xiàn)有知識(shí)所需容量。再就是缺乏自律意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六年級(jí)語(yǔ)文三次月考試卷分析

董文莉

一，基本情況：

平均81分，最高95分，本次考試沒(méi)有不及格的。總體看非常好，但也有不理性的地方，因?yàn)?，試題比較簡(jiǎn)單。

二，具體分析：

1、看詞語(yǔ)選拼音的不夠認(rèn)真，共9分，失分率較高。尤其最后一個(gè)，錯(cuò)的很多。

2、改正錯(cuò)字，共12分，失分不多。

3、分別寫(xiě)出下列句子中破折號(hào)和引號(hào)的作用，共4分，失分率50%?？芍^損失慘重，關(guān)于破折號(hào)和雙引號(hào)的用法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要讓學(xué)生弄明白。

4、按要求寫(xiě)句子，共12分，寫(xiě)分句，給的例子語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，四字詞較多，學(xué)生不太會(huì)模仿；轉(zhuǎn)述成第三人稱，學(xué)生掌握的也不好；用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子，小學(xué)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞需要進(jìn)行歸納，學(xué)生就可以根據(jù)句子的意思套用了。

5、用修改符號(hào)修改下面一段話，看來(lái)，綜合修改是個(gè)難點(diǎn)，以前單純修改病句，學(xué)生還能應(yīng)付，以后需要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于一段話的修改，我想應(yīng)該按以下步驟進(jìn)行：

（1）改錯(cuò)字；

（2）改詞語(yǔ)（用詞不當(dāng)或詞語(yǔ)重復(fù)或前后矛盾）；（3）修改標(biāo)點(diǎn)。

6、習(xí)作情況：習(xí)作題目是《依依——情》，要求寫(xiě)自己的母校情，真實(shí)表達(dá)自己的想法，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于習(xí)作要求容易理解，能根據(jù)題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言流暢，能按順序來(lái)寫(xiě)，并能寫(xiě)出自己的感想。失分較多的學(xué)生，主要是缺乏積累與運(yùn)用的能力。習(xí)作存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：內(nèi)容空洞，寫(xiě)作思路不夠清晰，大多都是概括句，沒(méi)有把自己的想法表達(dá)具體，體現(xiàn)不出真情實(shí)感。這種作文在整個(gè)年級(jí)還占一定的比例。

三、月考存在主要問(wèn)題分析如下：

1、由于想加大難度測(cè)試一下學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的重視，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣，各班沒(méi)有組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱。

2、3、學(xué)生審題不仔細(xì)，運(yùn)用語(yǔ)文的能力較差，作文失分的原因：主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣差，平時(shí)積累太少，不能做到厚積薄發(fā)。

四，、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)畢業(yè)班的的學(xué)生來(lái)說(shuō)要扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

2、3、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀量。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在學(xué)生做課外作業(yè)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生讀題審題的能力，特別是歸納文章主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子要多訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)多加指導(dǎo)。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(月考三)

三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(月考三）

路曉

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷共有四個(gè)大題，囊括了寫(xiě)字詞，按課文內(nèi)容填空，讀短文和按圖寫(xiě)話。各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。



1、注重人文性。

因?yàn)橐匀藶楸?、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶?。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。2．題型豐富。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。

3．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比如：第四題看圖寫(xiě)話中的第1小題給出了兩幅圖畫(huà)讓學(xué)生任意去寫(xiě)一句話。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生根據(jù)一副簡(jiǎn)單的白描充分發(fā)揮自己的想象來(lái)寫(xiě)一段話。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

三、本次期末檢測(cè)試題分析

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練。

（一）在第一大題第三小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二大題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)中錯(cuò)誤率高一些，如“慮”字，很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了“虎”字，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。

（二）第三大題短文閱讀存在的問(wèn)題相對(duì)多一些，其中有些字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái)”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

四、關(guān)于本次考試的成績(jī)

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。

五、今后教學(xué)工作中的改進(jìn)措施

1、訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)。

2、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多看閱讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)，在班內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。特別在考試中，養(yǎng)成卷面整潔的好習(xí)慣是一個(gè)重要方面。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非?？上В谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。

希望我們的孩子今后進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對(duì)這次試卷的分析，希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

第三篇：六下試卷

小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)模擬考試

（一）一、選擇正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里。（15分）

1、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）。

A.汗流夾背 長(zhǎng)途跋涉 女?huà)z造人 和藹可親 B.拾金不味 嫦娥奔月 鍥而不舍 忐忑不安 C.囫圇吞棗 萬(wàn)丈深淵 紛至沓來(lái) 如火如茶 D.璀璨奪目 孜孜不倦 書(shū)聲瑯瑯 煙霧繚繞

2、下列有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》。

B.“有令即行，有禁即止”是要告訴我們：要遵守規(guī)則。C.“我要炒飯?！边@句話沒(méi)有歧義。D.“己所不欲，勿施于人?！边@句格言是告誡人們要關(guān)心別人，時(shí)時(shí)處處想到別人。

3、人生道路上的分歧給未來(lái)帶來(lái)了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，________，________，________；另一種力量把你往這邊拉，________，________，________。應(yīng)選的一組是（）。

A.欺騙你，引誘你，逼迫你 教育你，引導(dǎo)你，愛(ài)護(hù)你 B.引誘你，欺騙你，逼迫你 引導(dǎo)你，教育你，愛(ài)護(hù)你 C.引誘你，逼迫你，欺騙你 引導(dǎo)你，教育你，愛(ài)護(hù)你 D.引誘你，欺騙你，逼迫你 愛(ài)護(hù)你，教育你，引導(dǎo)你

4、我校有“燕小平、冼玫、孟華強(qiáng)、郭同、盛翔”五位老師，請(qǐng)將他們的姓按音序排列為（）。A.燕小平、冼玫、盛翔、孟華強(qiáng)、郭同

B.郭同、孟華強(qiáng)、盛翔、冼玫、燕小平C.冼玫、盛翔、郭同、孟華強(qiáng)、燕小平

D.孟華強(qiáng)、郭同、冼玫、盛翔、燕小平

5、在下列詩(shī)句、成語(yǔ)中，“日”字的意義相同的是（）。

①鋤禾日當(dāng)午 ②日久見(jiàn)人心 ③千里江陵一日還 ④夜以繼日

⑤王師北定中原日 ⑥日出江花紅勝火 A、①⑥ B、②⑤ C、①④ D、③⑤

6、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空正確的是（）。有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，（）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，（）；寬容是一束陽(yáng)光，（）；寬容是一座橋梁，（）。

①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 A、①④②③ B、④②③① C、③②①④ D、②④①③

7、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A.他從小就養(yǎng)成了洗冷水澡的習(xí)氣。

B.小明十歲誕辰那天，我給他送了賀卡。

C.我的精神振奮起來(lái)，因此一鼓作氣登上了山頂。D.陽(yáng)光燦爛，整個(gè)大地又重新充滿了生機(jī)。

8、下面按要求改寫(xiě)的句子，不正確的是（）。

A.“蜜蜂在花叢中飛”改成擬人句：蜜蜂在花叢中輕歌曼舞。B.“挑山工對(duì)我說(shuō)：‘我家住在山腳下，天天挑貨上山’。”改成轉(zhuǎn)述句：挑山工對(duì)我說(shuō)，他家住在山腳下，天天挑貨上山。

C.把“今天很熱”改成比喻句：今天像夏天一樣熱。

D.把“他家的房間很小”改成夸張句：他家房間只有巴掌大。

9、下列句子說(shuō)得最委婉的一項(xiàng)是（）。A.怎么不把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》給我用？ B.快把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》拿給我用！

C．你為什么不把《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》給我用呢？

D．能把你的《小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材》借給我用一下嗎？

10、下列和所給例句修辭方法同類的一項(xiàng)是（）。例句：天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)，我們倆已經(jīng)成了泥人。

A．?dāng)橙藠A著尾巴逃跑了。

B．紅安養(yǎng)育了223位將軍，兩任國(guó)家主席。C．舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。D．昨天我遇見(jiàn)那個(gè)小光頭了。

二、請(qǐng)將唐詩(shī)《贈(zèng)汪倫》工整正確地默寫(xiě)在下面的方格里。（4分）

贈(zèng) 汪 倫 [唐] 李白

三、讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（8分）

gǔn tang

gū fù kuí wǔ

nián ch?u miǎn tiǎn 滾（）（）負(fù)（）（）（）

tián jìng lián mǐn fù shuì lǎn du?

jīng jí（）靜 憐（）（）（）（）

四、按要求完成句子練習(xí)。（8分）

1、按要求改寫(xiě)句子。（3分）①掃羅王說(shuō)：“我們等你的好消息！”（把直接引用改為間接轉(zhuǎn)述）

②哪有所犯的并非死罪，就下令判處死刑的呢？（改為陳述句）

③年輕媽媽的眼睛里開(kāi)始流露希望的喜悅。（縮寫(xiě)句子）

2、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)兩句。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）

朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，①_______________，②________________，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)??，微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

3、用修改符號(hào)在原文里修改下面一段話。（3分）

我們已經(jīng)即將小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)更加勤奮了。這學(xué)期，我們班同學(xué)經(jīng)常閱讀的雜志有《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》、《少年文藝》、《帥作文》和《中國(guó)少年報(bào)》。大量的課外閱讀，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)集體”的光榮稱號(hào)呢！

五、課文精彩回憶，完成相關(guān)練習(xí)。（12分）

1、小學(xué)六年來(lái)，老師對(duì)我們耐心細(xì)致的教育，如同春雨一般，滋潤(rùn)了我們的心田，正如杜甫的詩(shī)句“①______________，②______________”描述的那樣。（2分）

2、我們馬上就要離開(kāi)相處多年的老師和同學(xué)們了，在離別之際，我想起了唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的《送元二使安西》中的詩(shī)句“______________，______________”。（2分）

3、《兩小兒辯日》中“孰為汝多知乎？”這句古文的意思是。（1分）

4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的含義。（《竊讀記》）（2分）

。5.閱讀下面短文片段，回答文后問(wèn)題。（5分）

我的伯父魯迅先生（節(jié)選）

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

①《我的伯父魯迅先生》一文講了四件小事，選文講的是其中一件，可以用三個(gè)字概括為 _______________________。（1分）

②“四周黑洞洞的”是什么意思？（1分）

_______________________________________________________________________ ③“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？（2分）

________________________________________________________________________ ④讀了短文后，你認(rèn)為魯迅是個(gè)怎樣的人？（1分）

________________________________________________________________________

六、綜合實(shí)踐。（5分）

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)?！绷甑臅r(shí)光已悄然流逝，初識(shí)猶在昨天，分別即在眼前。某校六（4）班舉行了“歲月如歌”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是活動(dòng)中的幾項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完成下列練習(xí)。

1、班上組織編寫(xiě)一本班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下其相關(guān)欄目名。不少于4個(gè)。（2分）

________________________________________________________________________

2、班委會(huì)準(zhǔn)備策劃一臺(tái)“難忘今宵”的畢業(yè)晚會(huì)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的晚會(huì)活動(dòng)方案。寫(xiě)出三點(diǎn)即可。（3分）

________________________________________________________________________

七、閱讀短文，按要求做題。（13分）

無(wú) 言 的 愛(ài)

每天晚間6時(shí)半，地方新聞結(jié)尾時(shí)，常常會(huì)播出一則當(dāng)天社會(huì)上發(fā)生的趣事，博人一笑。最近有兩幅畫(huà)面不僅有趣，而且非常感人，因而側(cè)記下來(lái)，和大家分享。

畫(huà)面之一，是一家人養(yǎng)了一只黑色的母狗，和一只體態(tài)很大的白貓。母狗生了4只小黑狗，男女主人都外出工作，怕母狗跑遠(yuǎn)了，用條繩把它拴在樹(shù)上。但是4只小狗不聽(tīng)母親的管教，滿院子亂跑，母狗急得在樹(shù)下繞圈狂叫，小狗卻聽(tīng)而不聞，更四散往草叢里鉆。母狗叫聲更見(jiàn)焦慮，不住地用力，也掙脫不了套著它的繩子。不料大白貓見(jiàn)狀，竟飛奔而去，把4只亂跑的小狗一個(gè)個(gè)銜到狗窩里，自己拖長(zhǎng)身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。4只小狗視其如母，乖乖地不亂跑了。白貓那安詳施展溫暖母愛(ài)的畫(huà)面，實(shí)令人稱奇。母狗繩子長(zhǎng)度所限，不能近前，但看到4個(gè)兒女安然地?fù)涞桨棕埖膽牙?，它也立即安靜下來(lái)了。那天正是母親節(jié)，播音員看著這個(gè)畫(huà)面（）很風(fēng)趣地說(shuō)（）今天是母親節(jié)（）到底誰(shuí)是母親呢（）節(jié)目里傳出一片溫馨的笑聲。

另一個(gè)畫(huà)面是，住在鄉(xiāng)下的一家人，養(yǎng)了一群小鴨，像是剛剛孵出，小鴨都一身絨毛，走起路來(lái)一歪一歪，腳步都還不穩(wěn)。它們正在草叢中覓食，突然大雨傾盆，小鴨個(gè)個(gè)驚慌失措，家中的狗見(jiàn)狀，奮不顧身地在大雨中穿梭，把一只只小鴨銜進(jìn)院子里的儲(chǔ)藏室內(nèi)。自己躺下給小鴨們?nèi)∨?，并用舌頭舔它們身上的水珠，那無(wú)比慈愛(ài)的表現(xiàn)，兩位播音員都不住嘖嘖稱奇。今晚這個(gè)占去節(jié)目不少時(shí)間的鏡頭，更是奇觀。

一家建筑很別致的房屋，前檐不僅寬大，并且有起伏的坡度，起伏處下面設(shè)計(jì)精美的木欄，相互交叉，上面蓋有透明的玻璃。從地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散在玻璃上面，開(kāi)著紅紅的小花，又給這人工的藝術(shù)美增添些自然的色調(diào)。建筑師這種別出心裁的設(shè)計(jì)，連鳥(niǎo)兒也看中了，麻雀和另一種比麻雀身體大兩三倍的鳥(niǎo)，都銜草來(lái)檐下造窩。令人稱奇的是4只父母鳥(niǎo)來(lái)去銜草，造的卻是同一個(gè)窩，它們竟不爭(zhēng)不斗！更讓人驚奇是，是兩只體態(tài)、羽毛截然不同的母鳥(niǎo)都在此窩中產(chǎn)卵、孵小鳥(niǎo)，它們相容相安，亦不互侵互斗。幼鳥(niǎo)孵出了，父母鳥(niǎo)都銜食來(lái)喂幼兒，感人的是它們不分彼此，誰(shuí)都不只喂自己的兒女。體大的幼鳥(niǎo)嘴巴也大，每從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都吞了下去，而麻雀送下食物，把頭從它嘴中取出，毫不顯出痛苦，次次都是如此。

由于這個(gè)情景奇特和罕見(jiàn)，這家主人自它們建窩到幼鳥(niǎo)出世，從沒(méi)有驚擾過(guò)它們，任它們自由來(lái)去，鄰里間也傳為佳話，每天這家門(mén)前都有來(lái)看奇景的成人和兒童。一天這家主人滿臉笑意，對(duì)來(lái)看鳥(niǎo)的眾人說(shuō)：“這兩種不同的鳥(niǎo)類，都能這樣相親相愛(ài)，通力合作，共同造窩，生育、養(yǎng)育幼鳥(niǎo)，不分彼此，我們?nèi)祟愡€分什么你我呢？”敞開(kāi)了門(mén)，他們竟備了咖啡茶點(diǎn)以饗眾人。

新聞工作者，在龐大的社會(huì)里掇取了這些微小但充滿趣味的鏡頭，讓大眾分享，細(xì)心體會(huì)動(dòng)物這份愛(ài)心是多么的偉大。

今天世界上不少地方被暴力充斥，打打殺殺的慘事隨時(shí)可見(jiàn)。失去理性、兇狠無(wú)度的人類，反不如沒(méi)有語(yǔ)言的動(dòng)物。面對(duì)這三件很感人的趣事，人類是否有所感悟呢？

1、劃去帶點(diǎn)字括號(hào)里的錯(cuò)誤讀音。（2分）

播出（bō bē）分享（xiáng xiǎng）

飛奔（bēn bèn）兩幅畫(huà)（fú fù）

2、在文中（）內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3、下面句中帶橫線的部分是詞語(yǔ)的解釋，請(qǐng)?jiān)谠闹姓页銎湎鄳?yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（4分）（1）諸葛亮在司馬懿15萬(wàn)大軍緊逼城下時(shí)想出了與眾不同的計(jì)策----空城計(jì)，嚇退了敵軍。（）

（2）漁夫一時(shí)由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。（）（3）外國(guó)人看到詹天佑留下的工程都不住地咂嘴贊嘆。（）（4）像今年這樣大的洪水是很難見(jiàn)到的。（）

4、動(dòng)物之間的愛(ài)心是偉大的，文章是用三件真實(shí)的事情來(lái)說(shuō)明的，你能給這三件事各起一個(gè)小標(biāo)題嗎？（3分）

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5、讀了這篇文章你受到了什么啟發(fā)？（1分）

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6、“今天世界上不少地方被暴力充斥，打打殺殺的慘事隨時(shí)可見(jiàn)?！闭?qǐng)你根據(jù)對(duì)國(guó)際實(shí)事的了解說(shuō)出一兩件這樣的事？（1分）

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八、作文。（33分+2分卷面分=35分）

1、題目：今天的教室特別靜

提示：想一想這一天與往常有什么不同？發(fā)生了什么事？這么靜，教室里的人都在干什么？

抓住特別的地方把文章寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出人物的真情實(shí)感。

2、在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性??請(qǐng)以“我懂得了 ”為話題，寫(xiě)一些你成長(zhǎng)過(guò)程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理。記得一定給你的作文擬好題目，敘事要完整。

以上兩題，任選一題。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在500左右。

第四篇：日語(yǔ)月考試卷分析

高一月考日語(yǔ)學(xué)科試卷分析

——2018年10月11日

一、試卷分析

這次的月考是對(duì)高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行的第一次月考，是對(duì)學(xué)生們開(kāi)學(xué)一個(gè)月學(xué)習(xí)效果和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，以便我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足，從而能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，展開(kāi)有效的的日語(yǔ)教學(xué)工作。

本次考試滿分150分，測(cè)試時(shí)長(zhǎng)100分鐘，考慮到學(xué)生是日語(yǔ)初學(xué)者，試題內(nèi)容也是以前三課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)為主，其中第一大題是詞語(yǔ)接龍屬于拔高題，分值占54分；第二、第三大題屬于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)題，分值占96分。首先班級(jí)考試整體成績(jī)：日語(yǔ)學(xué)科平均分104分，班級(jí)達(dá)到90分及格線的有15人，班級(jí)及格率為68％。

其中，基礎(chǔ)部分的假名默寫(xiě)得分情況相對(duì)不錯(cuò)，較多滿分；基礎(chǔ)部分的看圖寫(xiě)會(huì)話相對(duì)較弱，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)沒(méi)問(wèn)題，但在試卷上一書(shū)寫(xiě)就有些眼高手低，會(huì)話假名的書(shū)寫(xiě)不夠準(zhǔn)確規(guī)范；拔高部分的詞匯檢測(cè)題丟分則相當(dāng)嚴(yán)重，完成度普遍不高，這也有學(xué)生對(duì)題型理解不充分的原因存在。

二、存在的不足

通過(guò)這次月考考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢靠，很多方面都還需要加強(qiáng)，主要問(wèn)題如下：

1.假名書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，多筆少捺，或是平片假名混用，這對(duì)于我們這一次考試來(lái)說(shuō)特別吃虧，因?yàn)槟壳皩儆谌照Z(yǔ)入門(mén)階段，考試內(nèi)容相對(duì)較少而分值較高，一個(gè)假名寫(xiě)錯(cuò)這道題就沒(méi)分了。所以，學(xué)生即使很認(rèn)真的背誦記憶，如果書(shū)寫(xiě)錯(cuò)一點(diǎn)的話也拿不到高分。而且我們屬于初級(jí)階段，字體書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范準(zhǔn)確，甚至可以說(shuō)寫(xiě)的漂亮，畢竟從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，日語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的卷面分也是一種隱形的加分項(xiàng)，書(shū)寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到作文分的高低，影響學(xué)生的考試成績(jī)，2.詞匯背誦懈怠。新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之初，對(duì)于初學(xué)者也需要一個(gè)入門(mén)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既需要學(xué)習(xí)新的假名書(shū)寫(xiě)與發(fā)音，又要適應(yīng)新語(yǔ)言的語(yǔ)言習(xí)慣，所以難免會(huì)感到任務(wù)重，有畏難心態(tài)，甚至很多同學(xué)只背誦五十音圖，不重視單詞背誦，或是學(xué)過(guò)的單詞復(fù)習(xí)不及時(shí)，很快遺忘，所以這次即使簡(jiǎn)單的詞匯檢測(cè)題都沒(méi)能拿到分。但語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，就是需要反復(fù)的記憶背誦。

3.考試態(tài)度不夠積極。較難的第一大題詞語(yǔ)接龍失分嚴(yán)重，部分同學(xué)一看開(kāi)頭感覺(jué)自己不懂就放棄了，什么都不寫(xiě)，或者是沒(méi)有理解題意，所寫(xiě)內(nèi)容不合規(guī)范。這都是十分不可取的，在考場(chǎng)中學(xué)生思考一遍和思考三遍的效果肯定是不一樣的，開(kāi)頭看不懂不代表中間的內(nèi)容也不會(huì)，因此，考場(chǎng)上學(xué)生切忌畏難消極情緒，而要迎難而上，盡自己最大努力來(lái)寫(xiě)，爭(zhēng)取試卷不留空白。

三、改進(jìn)措施 1.從五十音圖開(kāi)始

學(xué)習(xí)五十音圖是學(xué)習(xí)日語(yǔ)或?qū)W好日語(yǔ)的第一步，所以五十音圖必須要扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生掌握，在接下來(lái)的一個(gè)月里，我會(huì)利用早讀、課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生每天讀一遍五十音圖和日語(yǔ)會(huì)話，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)。2.利用字帖練好書(shū)寫(xiě)

鑒于學(xué)生是日語(yǔ)初學(xué)者，一定要打好書(shū)寫(xiě)的底子，而且假名練字也有利于記憶假名，因此讓學(xué)生用日文字帖進(jìn)行練習(xí)，每天一張，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，然后教師每天進(jìn)行檢查，督促學(xué)生。對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，寫(xiě)得漂亮的可能在班級(jí)進(jìn)行展示，這樣慢慢的讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3.詞匯鞏固

將對(duì)單詞的記憶盡可能分散到每一節(jié)課堂上，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)記憶，然后最重要的是一定要嚴(yán)格督促學(xué)生，進(jìn)行結(jié)果檢查（不斷利用聽(tīng)寫(xiě)、抽背、單次檢測(cè)單的形式來(lái)檢查學(xué)生的背誦情況），這樣才能讓學(xué)生把記憶單詞落到實(shí)處。因?yàn)樵~匯就是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷積累詞匯量，才能實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)綜合能力的提升。

雖然現(xiàn)在還存在一定不足，但現(xiàn)在才高一，日語(yǔ)學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)熱情也比較高，課堂上也和教師積極互動(dòng)，所以我們還有三年的時(shí)間一起努力。我相信接下來(lái)的時(shí)間，大家一定會(huì)齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取日語(yǔ)取得理想成績(jī)。

第五篇：六下第一單元試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

一、試題的指導(dǎo)思想和原則

開(kāi)學(xué)前兩周，六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二），本次測(cè)試是為了檢測(cè)學(xué)生這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也是為了掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更是考察教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革總體目標(biāo)的理解，針對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式方面的實(shí)際情況，注重考查這方面目標(biāo)的理解，有利于促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

二、試題分析

本次考試的命題范圍只考本單元的知識(shí)。試卷分填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題五大類問(wèn)題。

1.填空題：主要考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力，如百分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化、成數(shù)、折扣、計(jì)算等方面的知識(shí)，共20分。

2.判斷題：內(nèi)容主要是百分?jǐn)?shù)知識(shí)，與生活中的問(wèn)題相聯(lián)系，共5分。3.選擇題：內(nèi)容主要是百分?jǐn)?shù)知識(shí)，與生活中的問(wèn)題相聯(lián)系，共12分。4.計(jì)算題：有3個(gè)小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)，解方程，列式計(jì)算。共29分。

三、試卷成績(jī)分析

（一）成績(jī)分析

學(xué)生的整體成績(jī)不高，兩極分化嚴(yán)重。最高分97分，最低分9分，不及格的也大有人在。

（二）存在的問(wèn)題

第二題失分較多的是4、6、8、10小題。第4題：今年油菜籽的產(chǎn)量是去年的120%，今年比去年增產(chǎn)幾成，學(xué)生對(duì)于成數(shù)的意義沒(méi)有理解。第6小題：四月份比三月份節(jié)水20%，單位一指的是（），學(xué)生沒(méi)有搞清到底是誰(shuí)的20%，所以有的學(xué)生答的是三月份，有的寫(xiě)成了三月份的節(jié)水量，而應(yīng)該為三月份的用水量，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。第8小題，問(wèn)的是利息，有學(xué)生卻把本金也加了進(jìn)去。第10題，先提價(jià)再降價(jià)兩次調(diào)價(jià)單位一卻在變化，學(xué)生沒(méi)有找清。導(dǎo)致失分較多。

第三題失分較多的是第四題沒(méi)有弄清大小關(guān)系。

第四題學(xué)生在1、4、6題上失分較多，首先沒(méi)有讀清題意，不知道到底要求的是什么，想當(dāng)然的做題。另外對(duì)于百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用能力還有很大欠缺。

第五題計(jì)算，直接寫(xiě)得數(shù)失分較少，解方程失分較多。學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的方程還是不熟練，做起來(lái)陌生、吃力。

第六題解決問(wèn)題答題情況很不理想，同樣的題型，有的學(xué)生前面的會(huì)，后面的知識(shí)卻做錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的理解只是一知半解，并未真正掌握此類應(yīng)用題的特征和解題方法。

（三）問(wèn)題原因分析

試題很靈活，注重理解，克服死記硬背，考出了老師平時(shí)的積累。但共同的反映是：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作很倉(cāng)促，考試時(shí)間太少，做題時(shí)間緊張。1.抓不住韁，不知從何入手。2.解決多步計(jì)算的問(wèn)題，不耐心。3.對(duì)問(wèn)題及已知數(shù)量沒(méi)有真正弄清楚。

（四）對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)改進(jìn)措施

1.克服死記硬背，將老教材的教學(xué)方法與新教材結(jié)合，該讓學(xué)生掌握的一定要讓其掌握，要靈活運(yùn)用知識(shí)，切忌模式化。

2.加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度抓兩頭顧中間，提高班級(jí)學(xué)生的整體水平。

3.對(duì)后幾名同學(xué)進(jìn)行當(dāng)面分析，保護(hù)其自尊心，培養(yǎng)自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)整體存在的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)補(bǔ)缺，及時(shí)整改。

4.在傳授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生量高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題，真心做題，細(xì)心審題，卷面整潔等方面都要做進(jìn)一步的要求。