第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒(méi)有太偏難的題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合新課標(biāo)的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯(cuò)誤多的是8小題、10小題、11小題，錯(cuò)誤原因是學(xué)生的計(jì)算率不高，還有的學(xué)生是單位名稱(chēng)不準(zhǔn)確（吳穎、陳美欣等），她們對(duì)面積單位和體積單位掌握不好，總愛(ài)弄混，還有幾名學(xué)生單位名稱(chēng)不寫(xiě)（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯(cuò)的人特別多，原因是學(xué)生做這道題時(shí)，沒(méi)有弄清題中的條件關(guān)系，求體積要先知道棱長(zhǎng)，而棱長(zhǎng)還要根據(jù)已知的表面積來(lái)一步一步的求，在幾步推倒過(guò)程中，學(xué)生的錯(cuò)誤很多，還有的學(xué)生根本沒(méi)弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學(xué)生對(duì)對(duì)錯(cuò)的判斷比較準(zhǔn)確，只是讀題不認(rèn)真，沒(méi)有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來(lái)做，對(duì)的畫(huà)溝，錯(cuò)的畫(huà)叉，而這道題的要求是對(duì)的畫(huà)圓，錯(cuò)的畫(huà)三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念還要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯(cuò)誤的多的是4小題，學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的概念掌握的還是不夠準(zhǔn)確，還有的學(xué)生會(huì)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。

四、畫(huà)圖（12分）

1小題畫(huà)得挺好，對(duì)稱(chēng)圖形比較簡(jiǎn)單。

2小題畫(huà)得不理想，其中馮強(qiáng)、胡耀成沒(méi)有畫(huà)對(duì)，畫(huà)得不準(zhǔn)確，不規(guī)范。

五、按要求寫(xiě)數(shù)（8分）

這題學(xué)生答的挺好，幾乎沒(méi)有丟分的。

六、解決問(wèn)題（21分）這道題共有4道小題，整體看學(xué)生分析題的能力還可以，只是計(jì)算不夠準(zhǔn)確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學(xué)生大部分做得很準(zhǔn)確，能夠正確列出算式，計(jì)算棱長(zhǎng)的總和，只有個(gè)別石生彤等人不會(huì)列算式，吧計(jì)算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實(shí)際問(wèn)題的題目，實(shí)際是和上道題一樣求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和，可有的學(xué)生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學(xué)生計(jì)算時(shí)沒(méi)把單位統(tǒng)一。

3、學(xué)生讀題時(shí)忽略了（上下面不貼）這句話，所以計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，本來(lái)是求4個(gè)面的面積和，可是卻有求6個(gè)面的面積了。

4、錯(cuò)誤最多的就是這道題了，關(guān)于粉刷教室這樣的生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生大部分知道要求5個(gè)面的面積，再去掉門(mén)窗的面積，可是仍有的學(xué)生計(jì)算6個(gè)面的面積再減去門(mén)窗的面積；還有的學(xué)生列式正確，但計(jì)算時(shí)把11.4當(dāng)成114計(jì)算而錯(cuò)；還有的學(xué)生什么都正確，就是計(jì)算不準(zhǔn)確。

總之，這次檢測(cè)來(lái)看，今后需要加強(qiáng)如下的輔導(dǎo)：

1、加強(qiáng)計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。

2、對(duì)80分以下的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，分析其原因，對(duì)癥下藥，逐個(gè)訓(xùn)練。

3、畫(huà)圖題進(jìn)一步訓(xùn)練，針對(duì)個(gè)別做錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、應(yīng)用題的輔導(dǎo)還有常抓不懈。

5、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)這次檢測(cè)有進(jìn)步的學(xué)生。

在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思

——五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考反思

義井中心小學(xué) 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識(shí)面廣。全卷共五個(gè)大題，題量適中，難度不大，能反映出學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。學(xué)生總體完成情況不太理想，與其他學(xué)校成績(jī)有一定差距。我仔細(xì)分析了試卷，從這些出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾方面的問(wèn)題：

1、本次考試之前，為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考試的前幾天還在講練第三單元。學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固。有的學(xué)生是因?yàn)楣接玫牟粚?duì)，有的學(xué)生是算式正確，計(jì)算出錯(cuò)。平日對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不到位。學(xué)生的計(jì)算能力很差，做題馬虎，不認(rèn)真。老師平日強(qiáng)調(diào)的不夠，學(xué)生思想上沒(méi)有引起足夠的重視。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這主要是因?yàn)槲业囊蟛粐?yán)格。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。本次考試成績(jī)這么差，其實(shí)就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現(xiàn)就不好，容易走神。作業(yè)完成的也不好，雖然能按時(shí)完成，但錯(cuò)誤較多。老師批改完發(fā)回訂正，經(jīng)常收不上來(lái)。久而久之，差距越來(lái)越大。

3、我自身的原因。對(duì)教材的研究不夠深入，講解的知識(shí)比較淺，沒(méi)有去挖深。教學(xué)方法單一，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上沒(méi)有做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的教導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣而不容易改正。對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位，耐心不足，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)本次測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的準(zhǔn)備再去上課。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)新知識(shí)要當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，及時(shí)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決，而不是等到最后再?gòu)?fù)習(xí)。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過(guò)的，但題型、條件一變，學(xué)生就出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，在課堂上做練習(xí)時(shí)，要多變換一些形式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換著多練幾次，只有這樣，學(xué)生才能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

3、考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作要做好。做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從心底里重視每一次考試，做好心理準(zhǔn)備。

4、平日加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在每次做題前，都要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算。有的學(xué)生如果因?yàn)橛?jì)算馬虎出錯(cuò)，要嚴(yán)厲批評(píng)，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到以后要認(rèn)真做題，不能馬虎。

5、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。充分利用一切可利用的時(shí)間，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同努力提高這些學(xué)生的成績(jī)。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中所考察的內(nèi)容展現(xiàn)在本試卷中，并注重考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。就此次測(cè)試具體分析如下：

本試卷共六道大題。

第一大題：計(jì)算題，以考察學(xué)生的計(jì)算能力為主，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。部分學(xué)生的計(jì)算能力較差，甚至簡(jiǎn)便計(jì)算方法不會(huì)。

第二大題：填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不夠理想，尤其是積的變化規(guī)律，不知道積隨著因數(shù)如何變化。

第三大題判斷題

有的學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)搞不清楚了。

第四大題：選擇題考查了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的掌握情況及積、商的變化規(guī)律，學(xué)生掌握的不太理想，該計(jì)算的不計(jì)算，能舉例的不舉例。

第五、六大題：解決問(wèn)題

此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5個(gè)小題，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。應(yīng)用題從意義上講不容易通過(guò)，學(xué)生們不容易理解，這就要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用做題方法，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說(shuō)、多畫(huà)、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作、認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣，保持卷面的清楚、整潔?？傊?，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)月考試卷分析

2013-2014學(xué)上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點(diǎn):該卷題量多，難度適中，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題，共計(jì)31小題，總分110分。試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線、應(yīng)用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計(jì)算40分、連線8分、應(yīng)用題34分。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、學(xué)生考情分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成還可以。但學(xué)生的計(jì)算部分出錯(cuò)較多，計(jì)算能考能力還有待提高。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問(wèn)題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、考試結(jié)果情況及分析：

五年級(jí)共有32名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是61.76分；及格率為56%，優(yōu)秀率為6.25%，最高分102，最低分22，不及格人數(shù)14人。

四、試卷卷面情況分析：

一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70％以上，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)概念掌握得不是很清楚，導(dǎo)致在寫(xiě)循環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第7小題主要考查的就是因數(shù)和積的關(guān)系，知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，但是出題的形式變化后，很多同學(xué)就不會(huì)做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學(xué)沒(méi)看清題意，求的是三位小數(shù)卻寫(xiě)成了兩位小數(shù)。

二題：共5選擇題，每題2分，錯(cuò)的較多的是1小題，錯(cuò)的主要原因是對(duì)一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，求積的問(wèn)題。

三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯(cuò)的原因是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算能力差。第4小題錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算沒(méi)有掌握好。

四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計(jì)算、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，錯(cuò)誤都不少。在直接寫(xiě)得數(shù)中失分原因主要是計(jì)算不認(rèn)真；在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)：0.18×0.29錯(cuò)算成0.522。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算失分原因主要是計(jì)算能力差。

五題：共1道小題，共8分，主要考察學(xué)生小數(shù)除法的計(jì)算和識(shí)別有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的能力，學(xué)生錯(cuò)的都不少，至少有兩個(gè)，主要原因是對(duì)自己的計(jì)算能力掌握不是很好，已經(jīng)算對(duì)得題因自信心不夠，又改錯(cuò)了。

六題: 共2小題，共8 分，這兩題學(xué)生大部分都已經(jīng)列出了正確的算式，但是最后結(jié)果還是出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生在計(jì)算是不夠仔細(xì)。

七題：共5道小題，包括一個(gè)附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯(cuò)，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學(xué)生理解能力和計(jì)算能力差，不懂“節(jié)約”是什么意思。第2小題失分原因是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤和保留位數(shù)時(shí)出錯(cuò)。第4小題失分原因是學(xué)生考慮問(wèn)題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數(shù)和數(shù)量相乘還要乘以重量才對(duì)。附加題能做對(duì)的只有小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生不理解題意，只做對(duì)小部分。

五、改進(jìn)措施 ：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。

6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)通過(guò)逆向思維，逆運(yùn)算來(lái)驗(yàn)證題目的對(duì)錯(cuò)，來(lái)提高學(xué)生答題的正確率。

后方鄉(xiāng)元官小學(xué)

教師：孟會(huì)

時(shí)間：2013年10月10日

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考一試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)月考一試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標(biāo)，以教材為主，檢測(cè)覆蓋面廣，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及格。二．試卷分析

（一）填空

1小題，寫(xiě)小數(shù)乘除法的意義，學(xué)生寫(xiě)的不好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。

（二）選擇

1題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來(lái)做。

（三）計(jì)算

學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固仍然是存在的問(wèn)題。像數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問(wèn)題。1學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)

2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。

（四）解決實(shí)際問(wèn)題

失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題也多，計(jì)算能力也需要加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對(duì)教材的開(kāi)發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生

第五篇：2018年9月份五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

2018年9月份五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

武利軍

一、命題目的、范圍、及特點(diǎn)。

本次質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實(shí)地反映了我班小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)１～2單元知識(shí)的掌握情況。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)26人，均分44.3，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率7.7%，及格8人，及格率30.8%，學(xué)困9人，學(xué)困率34.6%。

三、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、練習(xí)量不足。雖說(shuō)不能題海戰(zhàn)術(shù)，但練習(xí)過(guò)少知識(shí)沒(méi)有很好的強(qiáng)化，比如運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，需要從大量練習(xí)中掌握。

2、延伸度不夠。試題有難度，不能只抓好課本，需要有適當(dāng)?shù)难由?，比如：填空題的第６小題。

3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準(zhǔn)，我也是這樣，重難點(diǎn)把握不好，有些重要的題輕描淡寫(xiě)，不是重點(diǎn)的卻又大講特講。

４、判斷問(wèn)題和計(jì)算,我覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成，字跡無(wú)修改現(xiàn)象，但也有部分同學(xué)，計(jì)算能力差，失分嚴(yán)重，這是很不正常的現(xiàn)象。

四、針對(duì)這些問(wèn)題我的措施是：

1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，才能做好延伸，并把握好練習(xí)量，做到“巧而精”。

2、抓好重難點(diǎn)，抓好教材，不做無(wú)用功。

3、抓好落后生，學(xué)校、家庭聯(lián)手，同時(shí)注意方法，對(duì)有上進(jìn)心的可以適當(dāng)放手，引導(dǎo)多問(wèn)，其他則要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、抓好自身素質(zhì)的提高，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，５、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。