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      九月份童聲廣播

      時(shí)間:2019-05-14 15:10:08下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《九月份童聲廣播》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《九月份童聲廣播》。

      第一篇:九月份童聲廣播

      第一期廣播稿之

      感恩老師

      (音樂(lè)《童年》??)

      合:生活是一個(gè)調(diào)色盤(pán),調(diào)出多姿多彩的童年!“七彩童年”校園廣播站,與您相約快樂(lè)時(shí)分。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家中午好!我是播音員,我是播音員。

      A:是誰(shuí),播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

      B:是誰(shuí),耕耘遍野燃燒的心愿?

      合:是您,我們敬愛(ài)的老師!

      A:您將青春融入滴滴燭淚,記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

      B:流淌的汗水和心血啊,在校園里把希望澆灌。

      A:您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。

      B:您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇;

      A:您的愛(ài),我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完,B:在這教師節(jié)即將來(lái)臨之際,讓我們深深地向您鞠一躬,真摯地問(wèn)候一聲——

      合:老師您辛苦了!

      A:在我們的心目中,您就是一部寫(xiě)不完的故事,每一天都會(huì)有新的開(kāi)頭。

      B:那沒(méi)有結(jié)尾的結(jié)尾,總是回味無(wú)窮,有時(shí)雖然平淡,但平淡也是真,也是美,——如遍布道旁的小花,清香怡人。

      A:在我們的記憶中,您衣著很普通,不瀟灑也不華麗,很難捕捉到流行的氣息。

      B:其實(shí),您也在追求一種美,那時(shí)智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的身姿出現(xiàn)在講臺(tái)——比將軍還神氣。

      A:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,幾十雙眼睛把您注視。

      B:您抑揚(yáng)頓挫的聲音如同山間清泉,叮咚叮咚濕潤(rùn)每個(gè)人心底。

      A:您和藹可親的笑容恰似嚴(yán)冬的暖流,帶來(lái)人生的甜蜜。

      B:踏遍千山萬(wàn)水,歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,不能忘記的就是您。

      A:知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際,您就像那老練的舵手,帶領(lǐng)我們劈風(fēng)斬浪駛向遠(yuǎn)方。

      B:也許有一天,我們站在一起,我比您高,但我清醒記得,是您把我高高擎起。

      合:您就是我們敬愛(ài)的老師,學(xué)生心中永不落的太陽(yáng)。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問(wèn)候您:老師,您好!

      A:在此,讓我們用歌聲、用詩(shī)篇表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛(ài)之情吧!請(qǐng)聽(tīng)歌曲——

      《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》??

      B:是啊,多少個(gè)深夜,大家都熟睡了,您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說(shuō)一聲:老師,您辛苦了!

      A:是誰(shuí)—— 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)?

      B:是您!老師!您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

      A:是誰(shuí)—— 把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?

      B:是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈。

      A:是誰(shuí)—— 把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?

      B:是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng),在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

      A:您辛苦了!老師!你們?cè)诳崾顕?yán)寒中辛勤工作。

      B:您辛苦了!老師!你們把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給我們。

      A:您辛苦了,老師!請(qǐng)接受我們崇高的敬禮!

      合:親愛(ài)的老師

      B:因?yàn)橛辛四?,我們的世界才?huì)變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。

      A:一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

      B:因?yàn)橛辛四陀辛艘粋€(gè)特別的節(jié)日--教師節(jié)。

      A:我們看到和感受到了您的偉大和平凡。

      合:敬愛(ài)的老師

      B:我把您比作綠葉,我把您比作紅燭,也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉,您不是紅燭卻能照徹心靈。短袖T恤母女裝

      A:我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸??鞓?lè),快樂(lè)幸福。

      B:這時(shí),我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō):當(dāng)我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒(méi)有理由不去感恩老師。短袖T恤親子裝

      合:最后,讓我們?cè)俅蜗蛭覀兙磹?ài)的老師真誠(chéng)地說(shuō)一聲:教師節(jié)快樂(lè)!

      (音樂(lè)??)第二期廣播稿之

      暢談中秋節(jié)

      音樂(lè)《童年》??

      合:生活是一個(gè)調(diào)色盤(pán),調(diào)出多姿多彩的童年!“七彩童年”校園廣播站,與您相約快樂(lè)時(shí)分。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家中午好!我是播音員張夢(mèng)琦,我是播音員何心怡。

      甲:前幾天我們剛度過(guò)了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。

      乙:是?。≈星锕?jié)一直以來(lái)被喻為最有人情味、最詩(shī)情畫(huà)意的一個(gè)節(jié)日。人們常說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”,中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切,尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。

      甲:那我考考你,你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?

      乙:這個(gè)可不難,在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季,農(nóng)歷8月15——我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),正好是一年秋季的中期,所以被稱為中秋。

      甲:那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢?

      乙:因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤(pán)的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

      甲:還真難不倒你呀!古往今來(lái),人們常用月亮的圓缺來(lái)形容“悲歡離合”,客居他鄉(xiāng)的游子,更是以月來(lái)寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩(shī)詞嗎?

      乙:唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”;杜甫的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”;宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句,都是千古絕唱。

      甲:你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事嗎?

      乙:中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。探究中秋節(jié)的來(lái)源,與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說(shuō)有著密切的關(guān)系。

      甲:哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

      乙:好!那我們就給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧!

      甲:相傳,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個(gè)名叫后羿的英雄,力大無(wú)窮,他一氣射下九個(gè)太陽(yáng),并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落,為民造福。

      乙:后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴,王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥,他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。

      甲:不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了,趁后羿不在家,他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí),嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去,成為月亮中的神仙。

      乙:百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設(shè)香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

      甲:聽(tīng)完了如此凄美感人的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧!

      (播放《花好月圓》??)

      甲:接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勚星锏牧?xí)俗吧!俗話有:“八月十五月正圓,中秋月餅香又甜”。每年這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)兀?/p>

      乙:說(shuō)到吃月餅,我口水都流出來(lái)了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎?

      甲:專家提示:月餅應(yīng)與清茶搭配,清茶有助消化,又解油膩;若與汽水、可樂(lè)或果汁搭配,則不利健康。專家提醒糖尿病患者,不能多吃。老年人和嬰幼兒消化能力較差,過(guò)多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān),引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人,一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問(wèn)題,也要像糖尿病人一樣,少吃月餅為宜。

      乙:哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家以后會(huì)注意的。

      (播放《水調(diào)歌頭》??)

      合:親愛(ài)的同學(xué)們,我們衷心地祝愿:“七彩童年”廣播站能成為你的良師益友,愿它能帶走你所有的煩惱,為你帶去無(wú)盡的歡樂(lè);

      A:愿它能給你留下美好的回憶,伴隨你度過(guò)七彩的童年。

      B:本次播音主播:張夢(mèng)琦、何心怡。編輯:史春燕老師。

      合:感謝大家的收聽(tīng),再見(jiàn)!

      第三期廣播稿之

      秋天的暢想??

      (音樂(lè)《童年》??)

      合:生活是一個(gè)調(diào)色盤(pán),調(diào)出多姿多彩的童年!“七彩童年”校園廣播站,與您相約快樂(lè)時(shí)分。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家中午好!我是播音員劉瓊,我是播音員李思韻。

      甲:劉瓊,現(xiàn)在是秋天了,你對(duì)秋天有什么特殊的感受嗎http://004km.cn?

      乙:當(dāng)然了,我覺(jué)得秋天很美,因?yàn)榍锾焓墙瘘S的季節(jié);秋天很美,因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。

      甲:秋天很美,在于美的清澈。一條條縱橫交錯(cuò)的小溪唱著歌、跳著舞,緩緩流過(guò)。

      合:本期廣播的主題是——《秋天的暢想》。

      甲:接下來(lái)請(qǐng)欣賞《秋天的贊美詩(shī)》

      (甲)秋 它像一個(gè)精靈 在久違的夢(mèng)里 踩在云彩而來(lái)

      帶著滿眼的金色 和一顆簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的心

      他執(zhí)著地舉著那 從久遠(yuǎn)的時(shí)空中傳下來(lái)的火把

      在茫茫山崗之間 尋找著最后一片綠色

      (乙)然而 這個(gè)世界卻和他開(kāi)著玩笑

      時(shí)間悄悄將綠色藏在了身后 他一次次翻起路邊的石頭

      挖開(kāi)山澗的澈澈清泉 一次次在有風(fēng)的夜里

      用身體呵護(hù)著爍爍的火把

      (甲)天亮了 比最勤勞的農(nóng)夫起得還早

      夜黑了 比月亮睡得還晚

      他累了 躺在一棵掛滿果實(shí)的樹(shù)下

      開(kāi)始抱怨命運(yùn)的作弄

      (乙)直到有一天 那碩大的果實(shí)將他打醒

      聽(tīng)到勤勞的人 在麥田里收獲著希望的歡笑

      他笑了 開(kāi)心地笑了 原來(lái)那金色是這么的美麗

      (音樂(lè)??)

      甲:好美的秋!

      乙:是啊。但是思韻,你發(fā)現(xiàn)了嗎?到了秋天,感冒的人變多了。

      甲:對(duì),這是因?yàn)榍锾鞖夂蜃兓惓#竟?jié)轉(zhuǎn)換較快,早、中、晚室內(nèi)外溫差較大,氣候變化無(wú)規(guī)律,是各種疾病的多發(fā)季節(jié)。對(duì)我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō),秋天容易患二大類疾?。阂活愂莻魅拘约膊?,另一類是過(guò)敏性疾病。

      乙:那我們?cè)撛趺崔k呢?

      甲:不要擔(dān)心,聽(tīng)聽(tīng)我們醫(yī)生叔叔送上的溫馨提示,你就知道如何預(yù)防這些疾病了。

      1.遵循“春捂秋凍”和“耐寒鍛煉從秋始”的規(guī)律,注意隨溫度變化選擇衣物;

      2.我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)之余,要多參加體育鍛煉,如跳繩、跑步、打球等,只有我們的身體強(qiáng)壯了,疾病才不能乘虛而入。

      3.我們的教室、家里要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)以保持空氣的新鮮,流通。

      4.我們要注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,勤剪指甲。

      乙:5.要適當(dāng)多飲水,多食新鮮水果和蔬菜,適當(dāng)補(bǔ)充維生素;

      6.家里的生活用品,和衣服、被子在天氣好的時(shí)候要勤洗、勤曬;

      7.一定要保證充足的睡眠,不能過(guò)于疲勞,因疲勞容易使我們的抵抗力下降;

      8.如果已感染感冒等呼吸道疾病,應(yīng)大量喝水,宜吃清淡食物,如蔬菜、水果等,不宜吃肥膩、煎炸及過(guò)涼的食物,少吃辛辣食物,多吃養(yǎng)陰潤(rùn)肺食物,如梨、蘿卜等。

      甲:另外,對(duì)于過(guò)敏體質(zhì)的小朋友來(lái)講,因?yàn)樽匀唤缰械倪^(guò)敏源有很多很多:如花粉、動(dòng)物羽毛、冷的空氣,所以要特別注意:如對(duì)花粉過(guò)敏的,在花粉播散期要減少戶外活動(dòng),特別是公園里,鮮花房,家里不養(yǎng)貓、狗等小動(dòng)物,不用地毯,外出戴口罩等。

      乙:愿大家擁有健康的身體度過(guò)這個(gè)美麗的秋天。

      甲:金色的秋天稻谷飄香,最后讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的《稻香》。

      (音樂(lè)??)

      合:親愛(ài)的同學(xué)們,我們衷心地祝愿:“七彩童年”廣播站能成為你的良師益友,愿它能帶走你所有的煩惱,為你帶去無(wú)盡的歡樂(lè);

      甲:愿它能給你留下美好的回憶,伴隨你度過(guò)七彩的童年。

      乙:本次播音主播:李思韻、劉瓊。編輯:史春燕老師。

      合:感謝大家的收聽(tīng),再見(jiàn)!

      第四期廣播稿之

      祝福祖國(guó)

      (音樂(lè)《童年》??)

      合:生活是一個(gè)調(diào)色盤(pán),調(diào)出多姿多彩的童年!“七彩童年”校園廣播站,與您相約快樂(lè)時(shí)分。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家中午好!我是播音員蔣怡萌,我是播音員佟昕。

      甲:在世界的東方,有一個(gè)古老的國(guó)度,美麗而寬廣,乙:在世界的東方,有一個(gè)偉大的民族,勤勞而堅(jiān)強(qiáng);

      甲:奔騰不息的黃河是她的血脈,乙:巍峨屹立的泰山是她的脊梁,合:這就是我們的祖國(guó)——中國(guó)!

      甲:金秋十月,紅旗飄飄。我們迎來(lái)了祖國(guó)媽媽的生日,讓我們共同舉杯,祝愿母親——我們親愛(ài)的祖國(guó)繁榮富強(qiáng),祝福我們偉大的祖國(guó)年輕美麗!

      (音樂(lè)《今天是你的生日》??)

      乙:她曾經(jīng)是那么瘦弱、衰老,而今卻變得這樣年輕、豐滿;

      甲:她曾經(jīng)是那么多愁、多病,而今卻變得這樣健壯、樂(lè)觀;

      乙:她曾經(jīng)被三座大山壓得喘不過(guò)氣,而今卻揚(yáng)眉吐氣,挺直了腰桿。

      甲:如此巨大的變化是怎樣得來(lái)的?讓我們沿著共和國(guó)前進(jìn)的足跡去尋找答案。

      乙:答案就在城郊的大路邊。那殘存的碉堡可以作證,這里曾展開(kāi)過(guò)怎樣壯烈的畫(huà)卷;

      甲:高聳的紀(jì)念塔可以作證,英雄們?cè)鯓佑蒙殉键c(diǎn)燃。

      乙:是他們的熱血澆灌了這片土地,我們的生活中才能鮮花開(kāi)遍。

      甲:答案就在父輩的雙手間。那一張張大紅的獎(jiǎng)狀,蘊(yùn)含著多少勞動(dòng)創(chuàng)造的熱汗;

      甲:那一尊尊閃光的獎(jiǎng)杯,記載著多少艱苦奮斗的體驗(yàn)。

      乙:社會(huì)主義開(kāi)辟了通向幸福的道路,勤勞的雙手建起我們今天的樂(lè)園。

      甲:答案就在難忘的旋律間?!稏|方紅》唱出了解放的喜悅,《春天的故事》唱響了改革的詩(shī)篇。

      乙:《走進(jìn)新時(shí)代》唱出了必勝的信心,國(guó)歌、隊(duì)歌表達(dá)了我們的心愿。甲:祖國(guó)在歌聲中從昨天走到今天,我們?cè)诟杪曋写蟛较蚯埃?/p>

      乙:答案就在我們身邊。城市亮起了七彩的霓虹,農(nóng)村的新樓連成一片,學(xué)校上課用上了電腦,家庭的生活像密一樣甜。文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶,愛(ài)的陽(yáng)光灑滿人們心田。

      甲:共和國(guó)走過(guò)輝煌的62年,前進(jìn)的足跡把山山水水印遍。向前看道路還很漫長(zhǎng),新的事跡展現(xiàn)在我們眼前。

      (播放歌曲《國(guó)家》??)

      乙:今年的祖國(guó),又是一個(gè)嶄新的面貌。

      甲:我們迎來(lái)了祖國(guó)62華誕。

      乙:回顧過(guò)去,1949,一位偉人揮動(dòng)著巨臂,一聲宣告,驅(qū)散了神州五千年的陰霾;

      甲:1978,一位巨人以超人的膽識(shí),審時(shí)度勢(shì),將塵封的國(guó)門(mén)向世界洞開(kāi)!

      乙:1997,她迎來(lái)了紫荊花的清香,甲:1999,她又增添了水蓮花的芬芳!

      乙:走過(guò)世紀(jì)的風(fēng)雨,萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍?jiān)谠浦写┧?,甲:跨過(guò)歲月的長(zhǎng)河,珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。

      乙:我們的共和國(guó)從沒(méi)有像今天這樣威武強(qiáng)大,甲:我們的人民從沒(méi)有像今天這樣斗志昂揚(yáng)!

      乙:2008北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功,甲:WTO的順利加入,使中國(guó)走向更加繁榮的時(shí)代!

      乙:我們是新世紀(jì)的雛鷹,沐浴著新世紀(jì)的曙光,我們胸前的紅領(lǐng)巾,在晨曦的映照下顯得更加艷麗,更加醒目,更加迷人。

      甲:祖國(guó)天空,將掠過(guò)雛鷹展翅的身影,祖國(guó)騰飛的歷史,將留下雛鷹飛翔的痕跡。

      乙:我們是新世紀(jì)的雛鷹,佇立于世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,佇立于嶄新的起跑線上。

      甲:我們將用智慧與熱情撒播希望的種子,我們將用夢(mèng)幻與彩虹編織憧憬的花籃。

      乙:我們驕傲,因?yàn)槲覀兪切率兰o(jì)的接班人;我們自豪,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)大家庭的一員。

      甲:我們興奮,因?yàn)樽鎳?guó)正走向繁榮與富強(qiáng);我們高歌,因?yàn)樽鎳?guó)已走向世界。

      乙:我們是新世紀(jì)的雛鷹。

      甲:我們和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。

      乙:我們與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)。

      合:我們將用行動(dòng),向祖國(guó)媽媽交上一份出色的答卷!

      甲:同學(xué)們,愛(ài)祖國(guó)是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任;

      乙:愛(ài)祖國(guó)就要把祖國(guó)時(shí)刻裝在心里,時(shí)刻與祖**親同命運(yùn),共呼吸;合:愛(ài)祖國(guó)就要從身邊的小事做起,用自己的一言一行為祖**親增光添彩。

      (音樂(lè)《愛(ài)我中華》??)

      合:親愛(ài)的同學(xué)們,我們衷心地祝愿:“七彩童年”廣播站能成為你的良師益友,愿它能帶走你所有的煩惱,為你帶去無(wú)盡的歡樂(lè);

      甲:愿它能給你留下美好的回憶,伴隨你度過(guò)七彩的童年。

      乙:最后,我們廣播站的全體成員借此機(jī)會(huì),提前向全校老師和同學(xué)們道一聲:

      合:節(jié)日快樂(lè)!

      甲:本次播音主播:佟昕、蔣怡萌。編輯:史春燕老師。

      合:感謝大家的收聽(tīng),再見(jiàn)!

      第二篇:2018童聲匯圓滿結(jié)束

      讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn):2018童聲匯8月26日?qǐng)A滿結(jié)束!

      8月26日下午四時(shí),由臺(tái)鈴夢(mèng)想公益攜手深圳非常童年藝術(shù)教育基地組織的2018童聲匯在深圳娛人演吧內(nèi)隆重舉行,這是一次藝術(shù)和愛(ài)心的完美結(jié)合。

      (開(kāi)場(chǎng)倒計(jì)時(shí))

      “讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn)”是本次童聲匯的主題。本次童聲匯主要分為三大篇章,每個(gè)篇章都有著不同的寓意。在第一篇章·最好的未來(lái)里,既有積極向上的歌曲獨(dú)唱和聯(lián)唱,又有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言串燒表演。孩子們的精彩表現(xiàn)讓整個(gè)舞臺(tái)更加光彩奪目,臺(tái)下觀眾們也是歡呼連連掌聲雷動(dòng)。

      在第二篇章·向著夢(mèng)想出發(fā)里,每個(gè)上臺(tái)的小歌手們都用充滿力量的嗓音詮釋著:我們用盡全力向著夢(mèng)想出發(fā)!特別是“魔音女孩”彭婼蘭帶領(lǐng)著FLASH樂(lè)團(tuán)一口氣演奏了三首快歌,把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向了高峰。

      (FLASH樂(lè)團(tuán) 中:彭婼蘭)

      接下來(lái)的就是萬(wàn)眾期待的21天夢(mèng)想·朗讀者頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),在大屏幕播放《臺(tái)鈴七年公益之旅》紀(jì)錄片的同時(shí),50位堅(jiān)持到底的小朗讀者們依次走向臺(tái)前,臺(tái)鈴集團(tuán)總裁助理兼公關(guān)總監(jiān)、臺(tái)鈴夢(mèng)想公益負(fù)責(zé)人胡東文先生分別為這50名優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了紀(jì)念金牌,并鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

      (胡東文先生為孩子們帶上紀(jì)念金牌)

      隨后在全場(chǎng)觀眾的見(jiàn)證下,胡東文先生為深圳非常童年藝術(shù)教育基地負(fù)責(zé)人梅子老師正式頒發(fā)了“夢(mèng)想公益伙伴”紀(jì)念證書(shū)。胡東文先生致辭感謝深圳非常童年藝術(shù)教育基地和深圳曦和廣告有限公司兩大公益伙伴單位,并深情回顧了這些年來(lái)非常童年與臺(tái)鈴夢(mèng)想公益的公益歷程。隨后胡東文先生為非常童年的優(yōu)秀老師們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和紀(jì)念金牌,臺(tái)下掌聲連連。臺(tái)鈴夢(mèng)想公益將攜手非常童年在未來(lái)的公益路上越走越遠(yuǎn)。

      之后就到了激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),全場(chǎng)大獎(jiǎng)就是臺(tái)鈴電動(dòng)自行車兩臺(tái)。兩位幸運(yùn)兒在主持人報(bào)出名字后,邁著輕盈的步伐跑向臺(tái)前。

      在第三篇章·讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn)里,15位夢(mèng)想·朗讀者飽含深情地朗讀《我愛(ài)我的祖國(guó)》,把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向了又一個(gè)高峰。這篇《我愛(ài)我的祖國(guó)》深切地表達(dá)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的拳拳赤子之心,也感染了現(xiàn)場(chǎng)的眾多觀眾。在朗讀結(jié)束后,所有的朗讀者依次用家鄉(xiāng)話介紹自己及家鄉(xiāng),正是這些可愛(ài)的孩子們用赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心更讓我們發(fā)現(xiàn):我們的祖國(guó)是如此之美!在我們后續(xù)的夢(mèng)想朗讀者節(jié)目中,將隆重介紹該節(jié)目,敬請(qǐng)大家留意欣賞。

      之后梅子老師的得意門(mén)生,也是中國(guó)少兒流行音樂(lè)最高級(jí)別舞臺(tái)《中國(guó)新聲代》第5屆學(xué)員——?jiǎng)⑿幂p靈的嗓音為我們獻(xiàn)上了兩首優(yōu)美的曲目。在隨后的《歌舞青春》環(huán)節(jié),非常童年的老師們依次上臺(tái)表演,為我們展現(xiàn)了青春時(shí)代的魅力。到了壓軸節(jié)目:臺(tái)鈴夢(mèng)想公益原創(chuàng)主題曲《讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn)》,當(dāng)然就是由我們的神秘嘉賓——《中國(guó)好聲音》十二強(qiáng)學(xué)員劉雅婷發(fā)布首唱,她用獨(dú)特的嗓音給我們、給臺(tái)鈴夢(mèng)想公益的孩子們帶去了夢(mèng)想的力量。

      (劉宣)

      (非常導(dǎo)師團(tuán))

      (劉雅婷)

      夢(mèng)想的種子正在生根發(fā)芽,一切都在前行,我們期待著孩子們的夢(mèng)想果實(shí)開(kāi)花結(jié)果。從夢(mèng)想·朗讀者到夢(mèng)想演唱會(huì),臺(tái)鈴夢(mèng)想公益一直在前進(jìn)。所有的公益內(nèi)容的更進(jìn)一步,都是為了讓孩子們的笑容綻放,讓孩子們的夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn)!

      德不孤,必有鄰

      攜手并肩,青春作伴

      詩(shī)意和遠(yuǎn)方 才是真的勇敢

      讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn) 讓江河都清澈 讓微風(fēng)都甘甜 把真心都托付 把善良都點(diǎn)燃

      以上歌詞節(jié)選自臺(tái)鈴夢(mèng)想公益最新主題曲《讓夢(mèng)想跑得更遠(yuǎn)》,這首歌展現(xiàn)了積極向上、追逐夢(mèng)想的執(zhí)著雄心。它不但是公益歌曲,而且是具有普世價(jià)值觀的流行搖滾風(fēng)歌曲。

      2018童聲匯已經(jīng)落下帷幕,但是夢(mèng)想公益的力量卻更加飽滿。能說(shuō)會(huì)唱,快樂(lè)至上,少年強(qiáng),中國(guó)強(qiáng)。在追求夢(mèng)想的道路上,祝愿大家乘風(fēng)破浪,跑得更遠(yuǎn)。

      第三篇:童聲聲樂(lè)教學(xué)

      音樂(lè)教師基本功-童聲教學(xué)法 張萬(wàn)華 一.教學(xué)計(jì)劃

      按照中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)制定聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)課程設(shè)置,主要教學(xué)活動(dòng),完成本門(mén)課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求,并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。

      二.教學(xué)目標(biāo)

      1.(1-4)課時(shí)

      具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能,掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等,達(dá)到一定可欣賞性。2.(5-8)課時(shí)

      掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

      三.教學(xué)重點(diǎn)

      1.(1-4)課時(shí)

      重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn)、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體,通過(guò)科學(xué)的練習(xí)方法完成作品,提高演唱能力。2.(5-8)課時(shí)

      重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性,增強(qiáng)實(shí)踐性。

      四.教學(xué)難點(diǎn)

      1.(1-4)課時(shí):演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。2.(5-8)課時(shí):專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

      五.教學(xué)媒體

      鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備。

      六.教材

      《跟我學(xué)美聲》,有關(guān)歌手訓(xùn)練、修養(yǎng)的教材,影視光盤(pán),音樂(lè)光盤(pán)等。

      七.教學(xué)方式

      1.示范法:將科學(xué)有效的,形象真實(shí)的發(fā)生過(guò)程示范給學(xué)生,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。

      2.講授法:將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂(lè)教學(xué)中,使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

      3.演示法:將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生,使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力,并從中得到藝術(shù)享受。

      八.教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)要求

      教師:

      (1)良好的飽滿的激情,示范或指導(dǎo)到位、明確、有效;

      (2)傳授與交流要具有親和力、感染力;

      學(xué)生:

      (1)精神飽滿,注意力集中,聽(tīng)從指導(dǎo),配合教學(xué);

      (2)掌握記憶知識(shí)要點(diǎn),體會(huì)歌唱技巧;

      (3)主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí),帶聽(tīng)課筆記。

      2.教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

      課堂只是完成教學(xué)的一半,另一半必須要通過(guò)大量的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐來(lái)完成。

      (1)教學(xué)活動(dòng)

      適當(dāng)加入教學(xué)演唱交流、比賽、公開(kāi)課,使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能融為一體來(lái)展示教學(xué)成果,提高自己,教學(xué)相長(zhǎng),相互促進(jìn),積累經(jīng)驗(yàn),為教研提供依據(jù),無(wú)論是對(duì)老師或?qū)W生都非常關(guān)鍵。

      (2)實(shí)踐

      做一個(gè)小型的匯報(bào)演出。教學(xué)過(guò)程:

      1、簡(jiǎn)述童聲聲樂(lè)教學(xué)法對(duì)孩子的重要性及兒童學(xué)習(xí)歌唱的益處。(資料)

      2、孩子學(xué)習(xí)歌唱應(yīng)該掌握的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)該具備的基本能力.3、重視培養(yǎng)孩子的樂(lè)感。

      4、關(guān)于孩子的聲帶。

      5、童聲的三個(gè)階段。

      6、什么是好的童聲。

      7、歌唱的正確姿勢(shì)。

      8、練聲前的準(zhǔn)備。

      9、歌唱時(shí)的呼吸。

      10、呼吸訓(xùn)練的具體方法。

      11、排除歌唱中擠、卡、壓、撐現(xiàn)象的練習(xí)。

      12、克服歌唱中聲音發(fā)虛的練習(xí)。

      13、討論交流。

      第四篇:淺談童聲合唱的魅力

      淺談童聲合唱的魅力

      在藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的今天,童聲合唱這種藝術(shù)形式更受到師生們的喜愛(ài),它對(duì)于孩子們道德的培養(yǎng),性格情操的熏陶,形象思維的豐富,藝術(shù)修養(yǎng)的形成,音樂(lè)視野的擴(kuò)大,聰明才智的發(fā)展,起著巨大的影響。

      一、童聲合唱——心靈的歌唱

      有人說(shuō),世界上人與人溝通最好的語(yǔ)言是音樂(lè),世界上最純凈、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。而合唱正是一門(mén)訓(xùn)練人聲的綜合藝術(shù),童聲合唱是所有合唱中最接近天籟的。著名的維也納童聲合唱團(tuán)以優(yōu)美的童聲征服了世界,人們稱之為“天籟童聲”,該樂(lè)團(tuán)已經(jīng)擁有500年歷史,與維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)被視為奧地利的兩大國(guó)寶,是世界上最著名的音樂(lè)團(tuán)體之一。這是一群用心靈歌唱的小天使。在維也納,兒童時(shí)代要成為維也納童聲合唱團(tuán)的一名成員,到了而立之年應(yīng)該成為騎術(shù)學(xué)校的一名騎手,年近花甲則要當(dāng)一名政府官員。這是維也納人向往的三個(gè)職業(yè)?!耙魳?lè)神童”莫扎特,“歌曲之王”舒伯特,“交響樂(lè)之父”海頓都曾經(jīng)是維也納童聲合唱團(tuán)的成員。我國(guó)很有成就的名人小的時(shí)候也都參加過(guò)童聲合唱。如著名歌手蔡國(guó)慶,楊鈺瑩;著名主持人鞠萍姐姐。童聲合唱的經(jīng)歷都在她們的人生中產(chǎn)生了重要的影響。

      在21世紀(jì)的今天,無(wú)論是中小學(xué)階段、大學(xué)階段還是將來(lái)走向社會(huì)。相信少年時(shí)期童聲合唱的經(jīng)歷也將會(huì)影響孩子們的一生。不可能每個(gè)合唱團(tuán)都家喻戶曉。但是每個(gè)歌唱的孩子都是愉快的,我們要多給他們創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。通過(guò)排練、錄音、錄像、演出等等這些活動(dòng),豐富孩子們的課余文化生活。尤其在各種演出活動(dòng)中,在把歌聲帶給聽(tīng)眾的同時(shí),也必然會(huì)給孩子們帶來(lái)歡樂(lè),增強(qiáng)他們的自豪感和榮譽(yù)感,提高他們的自信心和進(jìn)取精神。一定不要閉門(mén)造車,要讓孩子們多表演,無(wú)論是普通演出還是比賽,你會(huì)每次看到孩子們?cè)谘莩鲋幸淮未芜M(jìn)步一次次綻放,所有為合唱付出的心都能感受到收獲的喜悅。合唱已經(jīng)成為了孩子們生命的重要組成部分,歌聲在血液里流淌,從心靈放飛。

      二、童聲合唱——團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)

      我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“集體生活是學(xué)生自我向社會(huì)化道路發(fā)展的推動(dòng)力,為兒童的發(fā)展所需要,一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終生是一個(gè)悲劇。”而童聲合唱這種兒童們獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式,對(duì)少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

      合唱藝術(shù)講究和諧,要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一,音色要融合、柔美,即俗話說(shuō)的“聲音抱成團(tuán)”。這就要求演唱者不能一人一個(gè)音調(diào),不能大聲喊唱突出自己,節(jié)奏不能趕快或拖延等等。要做到這些必須打開(kāi)學(xué)生的耳朵,真正聆聽(tīng)音準(zhǔn),節(jié)奏,音色。著名合唱指揮田曉寶老師曾說(shuō):“合唱團(tuán)平常的訓(xùn)練60%是傾聽(tīng),40%是歌唱。好的合唱團(tuán)傾聽(tīng)占的比例應(yīng)該會(huì)更大。”合唱中多聲部的和聲效果的和諧統(tǒng)一、均衡、聲部立體感的充分表現(xiàn),歌唱方法的協(xié)調(diào)一致才能給人以美的感受,并以其豐富、深刻、動(dòng)人的藝術(shù)感染力震撼人心,引起人們的共鳴。著名合唱指揮大師閻寶林老師說(shuō)過(guò),聲部要真正做到“分工不分家”、“互相幫襯”?!凹t花尚須綠葉扶”。這樣合唱就培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念、與人合作的意識(shí)。參加合唱團(tuán)不僅是一個(gè)興趣、一個(gè)特長(zhǎng),更關(guān)鍵的是可以鍛煉孩子的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。依據(jù)人聲的分類,童聲合唱由尚未變聲的少年兒童組成,即包括小學(xué)男女同學(xué)組成的合唱及初中低年級(jí)尚未變聲或變聲初期的男女同學(xué)共同組成。而現(xiàn)在的家庭基本都是一個(gè)孩子,因?yàn)槭仟?dú)生子女,容易養(yǎng)成嬌氣、任性甚至自私的性格,這些孩子需要學(xué)會(huì)如何跟同齡人友好相處、相互配合、遇事能考慮別人的感受。加入童聲合唱團(tuán)不僅能學(xué)到發(fā)聲、吐字、氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏、識(shí)譜、聲部配合等歌唱技藝,還能讓他們?nèi)谌胍粋€(gè)友好、溫暖的集體,即不會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),又能豐富孩子的知識(shí)和課外生活。

      合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中的一種,在整個(gè)音樂(lè)教育中占著重要的作用,它不僅是表演的藝術(shù),還能看透學(xué)生的心智,給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的舞臺(tái),充分展示他們的才華,不斷提高藝術(shù)修養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互團(tuán)結(jié)、相互合作、交流分享、學(xué)會(huì)謙讓的道理。

      三、合唱——藝術(shù)修養(yǎng)的提高

      合唱能抒發(fā)人內(nèi)心的情感,啟迪人的心智,對(duì)人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂(lè)藝術(shù)形式中,合唱體現(xiàn)出很強(qiáng)的參與性。童聲合唱表現(xiàn)形式可領(lǐng)唱、重唱、輪唱、齊唱,可以是無(wú)伴奏的,鋼琴伴奏及樂(lè)隊(duì)伴奏。童聲合唱可以偏美聲圓潤(rùn)唱法,也可以是明亮的民族唱法和多變的通俗唱法,不同的作品需要不同的演繹,這需要合唱指揮和隊(duì)員們了解歌曲創(chuàng)作的背景,探討歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、文化內(nèi)涵,以及怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)新等問(wèn)題,這一過(guò)程使大家相互交流,把對(duì)歌曲的理解及處理最終變?yōu)樗囆g(shù)現(xiàn)實(shí),使大家享受到合唱的藝術(shù)美,提高了審美的情趣和能力,還培養(yǎng)了藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)??偨Y(jié)

      總而言之,讓孩子們積極參加合唱訓(xùn)練,在價(jià)值導(dǎo)向、智能發(fā)展、心理保健、審美陶冶、專長(zhǎng)培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)等方面,對(duì)他們無(wú)疑會(huì)起著潛移默化的積極作用。過(guò)去幾年,蜚聲全球的奧地利維也納童聲合唱團(tuán)的專業(yè)醫(yī)生弗蘭克教授在呼吁教育工作者和年輕父母要特別重視對(duì)孩子的早期音樂(lè)教育,從小就要培養(yǎng)孩子對(duì)唱歌的興趣。他認(rèn)為這有利於孩子的健康成長(zhǎng)。弗蘭克教授的建議是很有道理的,是值得人們重視的。

      合唱,既是一種音樂(lè)藝術(shù)形式,具有它獨(dú)特的魅力和美感;更是一種生活,啟迪孩子們樂(lè)觀向上,追求高品質(zhì)的精神生活,促進(jìn)孩子們身心的和諧與健康發(fā)展。

      方曼 2013年12月25日

      第五篇:童聲前期聲樂(lè)訓(xùn)練

      針對(duì)兒童聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練,只能以生活中的感覺(jué)和豐富的想象力,來(lái)訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練,可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握聲樂(lè)技巧。

      呼吸練習(xí):最初接觸聲樂(lè)的兒童,不知道歌唱呼吸是怎么回事,開(kāi)口就唱,把聲音全部擠壓在喉嚨里,胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會(huì)不到。如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn),讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演,如快速爬樓梯或跑步后,氣喘吁吁時(shí)的樣子,模仿的基本像時(shí),問(wèn)他:現(xiàn)在你能說(shuō)出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺(jué)呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí),同樣使用上這些感覺(jué)嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧的興趣。

      咬字吐字練習(xí):唱歌和說(shuō)話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言的拼音是建立在生活語(yǔ)言拼音的基礎(chǔ)之上,通過(guò)藝術(shù)加工(語(yǔ)言夸張的創(chuàng)造),而形成的歌唱語(yǔ)言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中,基本上分為兩大類型歌曲,即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時(shí),要把聲母和韻母作為兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合,在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上,才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。表現(xiàn)抒情類的歌曲時(shí),咬字時(shí)把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚,這就要在拖腔過(guò)程中,不急于歸韻,過(guò)早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音,當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí),再快速歸韻,這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá),從而提高整部歌曲的完整性。

      打開(kāi)喉部練習(xí):在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開(kāi)時(shí),有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里,只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開(kāi)并放松呢?可以給他們講個(gè)生活小常識(shí),例:當(dāng)你口中含著水想說(shuō)話時(shí),你的喉嚨有什么樣的感覺(jué)?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想,然后你告訴他,這就是喉部放松的感覺(jué)。

      面部自然放松練習(xí):在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松,如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象,同樣會(huì)影響歌唱的聲音及形象。一般來(lái)說(shuō),當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí),面部器官便會(huì)處在比較理想的位置,微笑時(shí),笑肌被抬了起來(lái)。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后,口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起,喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開(kāi),這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過(guò)程中,特別是初學(xué)期,要經(jīng)常對(duì)著鏡子練習(xí),檢查是否有面部緊張狀態(tài),同時(shí)分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào),當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí),要及時(shí)加以糾正,一旦形成不良的習(xí)慣,就很難改掉,這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。

      聲樂(lè)教學(xué)中的童聲訓(xùn)練法

      隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和推進(jìn),越來(lái)越被家長(zhǎng)重視的特長(zhǎng)教育紅火起來(lái)。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的兒童也越來(lái)越多,對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)母璩?xùn)練,也是聲樂(lè)教師必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。但是,怎樣進(jìn)行童聲訓(xùn)練,是我要討論的話題之一。要讓兒童建立起科學(xué)的發(fā)聲方法,必須掌握兒童的生理、心理特點(diǎn),采取科學(xué)的訓(xùn)練方法,定能達(dá)到事半功倍的效果。

      一、“頭聲”是科學(xué)的方法之一

      中外聲樂(lè)界有的把兒童區(qū)細(xì)劃分為“胸聲區(qū)”、“中聲區(qū)”、“頭聲區(qū)”三個(gè)區(qū)域。有的則粗劃分為“胸聲區(qū)”、“頭聲區(qū)”兩個(gè)區(qū)域。我們現(xiàn)以后者的劃分來(lái)討論問(wèn)題。

      聲樂(lè)課的訓(xùn)練中,讓兒童從c1開(kāi)始向上唱,唱到f 1時(shí),常常出現(xiàn)聲音的“畸變”和生理感覺(jué)的不適。我們把這一產(chǎn)生“畸變”和“不適”所對(duì)應(yīng)的音高f 1,叫做換聲點(diǎn)。這個(gè)換聲點(diǎn)通常被稱為兒童的自然換聲點(diǎn)。

      為了避免這種生理上的不適和聲音音色上的不統(tǒng)一,我們把兒童的換聲點(diǎn)從f 1向上移至b 1。換聲點(diǎn)移高,明顯地使胸聲區(qū)增寬(從a—b1),由原來(lái)只含六度的胸聲區(qū)增寬到九度,而頭聲區(qū)則相應(yīng)減少。當(dāng)兒童從c 1唱到b 1時(shí),在這個(gè)高度上將產(chǎn)生更加嚴(yán)重的“畸變”和“不適”,以至于聽(tīng)起來(lái)聲音猶如嘶叫,主觀感覺(jué)聲帶幾乎被撕裂。長(zhǎng)此以往,非但訓(xùn)練不出甜美的童聲,還會(huì)使他們稚嫩的聲帶毀于一旦,這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

      在歐美大寺院里很多優(yōu)秀合唱團(tuán)沒(méi)有一個(gè)例外,都只有一個(gè)聲區(qū),即頭聲區(qū),把換聲點(diǎn)下移到d1或c1。換聲點(diǎn)的下降,除了a、b處在胸聲區(qū)外,其它都統(tǒng)一到一個(gè)聲區(qū)上了,即頭聲區(qū)。

      綜上所述,我們得到的啟示是:換聲點(diǎn)移低至d1或c1后,頭聲區(qū)增寬了,除了訓(xùn)練中不唱及的a、b外,都統(tǒng)一在一個(gè)聲區(qū)里,它避免了換聲點(diǎn),使兩個(gè)原本不統(tǒng)一的聲區(qū),變成一個(gè)聲區(qū),這樣,聲音既協(xié)和、統(tǒng)一、甜美,生理上又感到舒適、輕松。這是童聲訓(xùn)練中唯一正確的做法。

      用頭聲的唱法去唱胸聲區(qū)之所以是科學(xué)的方法,因?yàn)樗c兒童的心理與生理協(xié)和,使其潛在的音樂(lè)天賦如春潮般涌動(dòng)而出?!邦^聲”所需要的氣息量少,聲帶震動(dòng)范圍小,兒童稚嫩的發(fā)生器官能夠勝任,從而心理坦然、平靜、情緒歡愉、振奮。不多的氣息可以支持較長(zhǎng)的樂(lè)句,較高的聲音不感到緊張、疲勞,聲音連貫、柔和、控制有度。非但不會(huì)傷害其尚未發(fā)育成熟的發(fā)聲器官,還會(huì)激發(fā)他們對(duì)唱歌的熱愛(ài),增加唱歌的信心。

      二、順從兒童生理規(guī)律用輕生歌唱

      在童聲訓(xùn)練中,輕聲是掌握頭聲最有效的手段,對(duì)聲音要限量求質(zhì)。要求兒童在歌唱時(shí)音量要少一些,要留有余地,不允許他們習(xí)慣性的喊叫似的歌唱。因?yàn)閮和幱谏L(zhǎng)時(shí)期,發(fā)生器官尚未發(fā)育成熟,如橫隔膜處幅射形肌肉,尚不結(jié)實(shí)有力,在呼吸過(guò)程中,橫隔膜上下運(yùn)動(dòng)幅度不可能很大,肺的體積小于成年人。因而,氣息的存儲(chǔ)量是有限的,作為發(fā)聲系統(tǒng)的“發(fā)聲體”的質(zhì)和量都是低下的,而作為“震動(dòng)體”的聲帶,相對(duì)成年人的即短、又窄、還薄,發(fā)聲體在微氣流沖擊下,其震動(dòng)的幅度(決定音量)、頻率(決定音高)都受到限制,一旦任其主觀(習(xí)慣性)地放聲歌唱,超過(guò)了這個(gè)客觀(生理機(jī)能)限量,必然會(huì)使其發(fā)聲器官緊張、疲勞,進(jìn)而使其失控、失態(tài)。這不僅無(wú)法使聲音統(tǒng)一、協(xié)和,還會(huì)使其發(fā)聲器官因負(fù)荷過(guò)重而受損,從精神上感到歌唱是一種難忍的折磨。加之他們的胸腔、咽腔、鼻腔、頭腔等“共鳴體”同樣未發(fā)育成型,不能自我控制,在這種十分緊張的歌唱狀態(tài)下,他們除了聲嘶力竭的叫喊外,絕無(wú)其它作為,哪里還談得上發(fā)聲器官的正確保持和控制的呼吸呢?自然得不到通暢、柔美的聲音了。反之,要求兒童順從生理規(guī)律用輕聲歌唱,這樣他們的發(fā)生器官的運(yùn)動(dòng)量才能用而有度,用而有余,不緊張、不疲勞。同時(shí),輕度的生理負(fù)荷,使精神得到相對(duì)的放松,思想集中,思維活躍,有利于實(shí)現(xiàn)發(fā)生器官有度的主觀控制和正確狀態(tài)的保持及限氣息的合理運(yùn)用,再通過(guò)他們發(fā)出聲音的反饋,去自覺(jué)地使發(fā)聲器官處于最佳狀態(tài)及氣息的合理運(yùn)用。

      進(jìn)行輕聲訓(xùn)練必須明確的是建立在有呼吸的基礎(chǔ)上的輕聲,而不是無(wú)呼吸、有氣無(wú)力地?cái)D、卡、捏的聲音。這就要求我們,在兒童的聲樂(lè)教學(xué)中,要堅(jiān)持做一些訓(xùn)練;比如從高至低的練聲曲練習(xí)、用低頭彎腰輕聲唱法、哼鳴練習(xí)、假聲啟發(fā)等。實(shí)踐證明,對(duì)兒童歌唱進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行必要的、適當(dāng)?shù)目茖W(xué)訓(xùn)練,童聲訓(xùn)練一定能取得可喜的成績(jī)。

      [聲樂(lè)教學(xué)]童聲訓(xùn)練(2)

      2、訓(xùn)練喉咽腔“打開(kāi)”

      由于語(yǔ)言的習(xí)慣,我們平時(shí)在講話時(shí)喉咽腔是不必充分張開(kāi)的。而在幼兒或少兒期與成人交談時(shí)無(wú)意識(shí)的相互模仿,造成許多孩子在說(shuō)話與唱歌時(shí)咽喉部位不自然地收緊,養(yǎng)成了“擠”、“提喉結(jié)”等不良習(xí)慣。這種不良的發(fā)聲習(xí)慣在未受過(guò)訓(xùn)練的孩子中普遍存在著,如不能妥善及時(shí)糾正,將使孩子失去真實(shí)、自然與動(dòng)人的童聲音色。因此在進(jìn)行喉咽腔“打開(kāi)”的訓(xùn)練時(shí)教師首先應(yīng)“從我做起”,在對(duì)孩子(特別是小學(xué)生)講話時(shí)要使用自然、輕松的語(yǔ)調(diào),千萬(wàn)避免“拿腔拿調(diào)”。在檢查學(xué)生發(fā)聲時(shí)要細(xì)心分辨其咽喉部位是否處于自然、放松、打開(kāi)的狀態(tài),是否有不必要的用力,聲音是否過(guò)分亮(賊亮),發(fā)聲時(shí)脖子上是否有明顯凹陷等等。一旦發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣已在以往有不同程度的養(yǎng)成,就應(yīng)在訓(xùn)練的一開(kāi)始給予堅(jiān)決的糾正。

      我訓(xùn)練過(guò)這樣一個(gè)男孩,嗓音條件不錯(cuò),但牙關(guān)緊閉,舍不得張嘴,還伴有“壓舌根”,就更不用說(shuō)“打開(kāi)喉嚨”了,聲音似從牙縫里鉆出來(lái)。唱較高的音時(shí),下巴與肩膀同時(shí)用勁,且聲音逼緊,喉結(jié)上提。針對(duì)這種情況,一開(kāi)始我就在有計(jì)劃地訓(xùn)練氣息的同時(shí),有意識(shí)地讓他多做“u”母音的練習(xí),并體會(huì)兩種不同的方式,一是用嘴說(shuō),二是張開(kāi)喉嚨說(shuō)。當(dāng)他體會(huì)到用喉嚨說(shuō)出“u

      ”時(shí),再唱出長(zhǎng)音“u

      ”,要求用緩吸的方法吸氣,均勻地用緩呼的方法唱出。同時(shí),多用表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)他,使他常保持興奮的狀態(tài)。等他能堅(jiān)持穩(wěn)定地唱夠6拍以上后,從ьB大調(diào)開(kāi)始,逐音上行連續(xù)練習(xí):

      1=ьB 4/4 5 4 3 2 | 1

      兒童聲樂(lè)教學(xué)須注意的幾個(gè)問(wèn)題

      作者:崔寶芬 來(lái)源:《幼教博覽》2009.07 上傳時(shí)間:2009-10-15 20:38:58 關(guān)鍵詞:兒童,聲樂(lè),教學(xué),注意,問(wèn)題

      目前,學(xué)習(xí)聲樂(lè)的兒童越來(lái)越多,兒童的聲樂(lè)教學(xué)已成為聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。但由于兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)、文化知識(shí)水平、理解能力與感悟能力與成人不同,針對(duì)兒童的聲樂(lè)教學(xué)方法也應(yīng)該與成人有所區(qū)別。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)、知識(shí)水平,在想象、模仿等能力上的優(yōu)勢(shì)和在分析、理解能力上的欠缺,結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了以下幾點(diǎn)在兒童聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,供讀者參考。

      采用簡(jiǎn)單易懂、形象簡(jiǎn)單的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。

      首先,兒童的知識(shí)水平和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理解聲樂(lè)理論的程度,因此,聲樂(lè)理論的講解,不但起不到幫助兒童學(xué)習(xí)發(fā)聲方法的作用,相反,還會(huì)給他們帶來(lái)困惑,給聲樂(lè)實(shí)踐制造障礙。因此,在教學(xué)術(shù)語(yǔ)的選用方面,要采用大膽的設(shè)想、形象的比喻與描述的手法,把抽象的方法、位置和感覺(jué)具象化,并用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最好具體到某一物象,用一句話或一個(gè)詞匯來(lái)表達(dá),甚至還可以用手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表達(dá)。如用“聞花”來(lái)表達(dá)歌唱前的氣息準(zhǔn)備狀態(tài);用“第二個(gè)扣子”表示歌唱時(shí)喉嚨的假想位置;用“關(guān)門(mén)”來(lái)表示關(guān)閉唱法等。這種形象、簡(jiǎn)潔的術(shù)語(yǔ)很容易被兒童理解和掌握,能幫助兒童很快抓住感覺(jué)并給感覺(jué)定位。用很簡(jiǎn)單的詞匯代替繁瑣的理論,發(fā)揮兒童的優(yōu)勢(shì),避開(kāi)兒童的弱勢(shì),把復(fù)雜抽象的聲樂(lè)教學(xué)變得簡(jiǎn)單而輕松。因此可以說(shuō),簡(jiǎn)潔、形象、準(zhǔn)確的教學(xué)術(shù)語(yǔ),是打開(kāi)兒童聲樂(lè)思維之門(mén)的“金鑰匙”。從氣息訓(xùn)練開(kāi)始,有步驟、分層次地展開(kāi)教學(xué)。

      氣息訓(xùn)練是指腹式呼吸訓(xùn)練和歌唱時(shí)的氣息保持訓(xùn)練。從氣息訓(xùn)練開(kāi)始,是指在正式聲樂(lè)訓(xùn)練前,應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行必要的歌唱?dú)庀⒌臏?zhǔn)備訓(xùn)練,使之先體會(huì)到氣息的位置,形成一定的氣息概念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣,在以后的聲樂(lè)訓(xùn)練中,兒童可以自覺(jué)地用上氣息,或在教師的指導(dǎo)下,很快把氣息與其他的方法融為一體,在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。有步驟分層次地展開(kāi)教學(xué),是指根據(jù)兒童思維的特點(diǎn),教師要把氣息、喉頭位置、聲帶感覺(jué)和頭腔共鳴等方法根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)程度和理解能力,按照從易到難、先分后總的順序,分層次、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于每個(gè)具體方法的學(xué)習(xí),都要先做獨(dú)立的專門(mén)訓(xùn)練,再與其他方法相結(jié)合,而不是所有的方法一擁齊上,避免兒童因不能控制多種意念,顧此失彼而找不到感覺(jué)。如在學(xué)習(xí)喉頭位置與聲帶放松時(shí)暫時(shí)不要講共鳴,也不要對(duì)氣息做要求。不做其他任何要求,兒童才能夠集中精力來(lái)體會(huì)喉頭和聲帶的感覺(jué),才能很快體會(huì)到并抓住這種感覺(jué)。在感覺(jué)掌握后,再在教師的指導(dǎo)下把這種感覺(jué)同以前學(xué)習(xí)的方法統(tǒng)一起來(lái),就簡(jiǎn)單容易得多了。事實(shí)上,即使教師不作要求,兒童也會(huì)不自覺(jué)地把以前學(xué)過(guò)的方法加入聲樂(lè)實(shí)踐中。在這種情況下,教師只要在當(dāng)前的訓(xùn)練內(nèi)容不受影響的前提下加以肯定,就能收到“魚(yú)和熊掌兼得”的效果。

      適當(dāng)把握聲樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度以及歌曲難易程度

      和成人相比,兒童的聲帶短、薄、韌性差,十分稚嫩,在兒童聲樂(lè)教學(xué)中要時(shí)刻注意的就是保護(hù)兒童的聲帶。保護(hù)兒童稚嫩的聲帶,不僅要以正確的發(fā)聲方法、巧妙得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及對(duì)錯(cuò)誤發(fā)聲的及時(shí)糾正來(lái)完成,還要求在聲樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度和歌曲的難易程度上加以把握。因?yàn)椋词拱l(fā)聲方法正確,長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練也會(huì)使聲帶疲勞,粘膜受損;即使發(fā)聲方法正確,大聲或高聲的重機(jī)能發(fā)聲也會(huì)增大氣流對(duì)聲帶的沖擊力,增大聲帶的張力。對(duì)于兒童稚嫩的聲帶,長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練是難以承受的,會(huì)導(dǎo)致聲帶粘膜充血,聲帶局部增厚,聲帶小結(jié)等病變。因此,要根據(jù)兒童的具體情況適當(dāng)?shù)匕盐沼?xùn)練的音高、音強(qiáng)和訓(xùn)練時(shí)間。一般來(lái)講,兒童的聲樂(lè)訓(xùn)練應(yīng)以學(xué)習(xí)和掌握正確的發(fā)聲方法為目的,以自己的自然聲區(qū)為基礎(chǔ),音域不超過(guò)一個(gè)半八度,中等音強(qiáng),盡量使用輕機(jī)能唱高音,每次的訓(xùn)練時(shí)間在半小時(shí)左右,并且中途要休息兩次,讓聲帶得到休息,恢復(fù)彈性。另外,還要根據(jù)兒童的具體情況選擇適合的歌曲。要根據(jù)兒童的音域和學(xué)習(xí)情況及演唱能力來(lái)選擇在演唱中沒(méi)有障礙又能充分展示其發(fā)聲技術(shù)的歌曲。因?yàn)閮和瘎倓倢W(xué)到或掌握一些發(fā)聲方法,概念還沒(méi)有形成,位置還沒(méi)有鞏固,額外的發(fā)聲難度會(huì)導(dǎo)致兒童感覺(jué)的偏移和發(fā)聲的失敗。對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)的兒童,一般選擇音調(diào)適中,旋律優(yōu)美、上口,沒(méi)有大跳音,閉口音不多的歌曲。因?yàn)檫@樣的歌曲不但不會(huì)給兒童增加額外的發(fā)聲難度,而且還在不傷害兒童聲帶的同時(shí)起到鞏固發(fā)聲方法的作用。

      正確認(rèn)識(shí)童聲音色,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      自然的童聲是兩片短小的薄薄的聲帶振動(dòng)發(fā)出的純凈的基音,加上口腔共鳴形成的明亮清脆的個(gè)性音色,稚氣可愛(ài),非常迷人。但這是一種自然的音色,缺少科學(xué)發(fā)聲方法的支持,頭腔共鳴比較少,因此歌唱時(shí)高音上不去,喊的成分比較多。學(xué)習(xí)了科學(xué)的發(fā)聲方法,加入氣息和頭腔共鳴,音色就會(huì)有所改變,變得圓潤(rùn)、渾厚,但會(huì)失去一些明亮度和稚氣感。但是,解決了高音,并且頭腔共鳴能產(chǎn)生一種飽滿和通暢的感覺(jué),因此,在兒童的聲樂(lè)教學(xué)中,不能因?yàn)榕赂淖兠髁量蓯?ài)的自然的童聲音色而在發(fā)生方法上有所保留。學(xué)聲樂(lè)學(xué)的就是科學(xué)的發(fā)聲方法,如果因?yàn)樽匀坏耐曇羯寐?tīng),就不學(xué)頭腔共鳴,對(duì)兒童來(lái)講,最終會(huì)得不償失。因?yàn)椋S著兒童身體的發(fā)育,自然的童聲最終會(huì)失去,而科學(xué)的發(fā)生方法會(huì)使他終身受益,是他永遠(yuǎn)的財(cái)富。因此,不盲目追求音高或音色,變尖亮為通透,追求童聲的藝術(shù)美,把科學(xué)的發(fā)聲方法放在第一位,才是兒童聲樂(lè)教學(xué)的正確的指導(dǎo)思想。

      及時(shí)的贊美

      每個(gè)孩子在聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)都會(huì)感到興奮、開(kāi)心,尤其在唱歌的時(shí)候,贊美和肯定會(huì)使兒童精神振奮,情緒高昂,這是一個(gè)非常理想的歌唱狀態(tài)。同時(shí),及時(shí)贊美和肯定還能把正確的發(fā)聲信息及時(shí)地反饋給兒童,不僅起到鼓勵(lì)的作用,還能穩(wěn)定他們的發(fā)聲方法,提高他們對(duì)聲樂(lè)的悟性。

      最后綜述,兒童具有很強(qiáng)的探求未知世界的熱情,有強(qiáng)烈的對(duì)美的追求。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)方面,兒童的想象能力和感知能力幾乎都比成人強(qiáng)。另外,兒童思想單純,心無(wú)雜念,對(duì)技術(shù)的掌握也比較牢固。因此,只要采用的方法得當(dāng),術(shù)語(yǔ)巧妙,因材施教,兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)不比成人難,甚至有時(shí)比成人學(xué)得還快。

      聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著,只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺(jué)的藝術(shù)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題;而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高分析和解決問(wèn)題的能力,把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

      一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)

      在聲樂(lè)教學(xué)中,發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄,是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面,進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧,正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

      1.姿勢(shì)一正確的歌唱姿勢(shì),是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差,注意力容易分散,因此在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì),要求他們做到:(1)身體自然直立,全身保持松馳;站立時(shí)兩腳自然分開(kāi),與雙肩平行,兩手自然下垂;頭部自然保持平穩(wěn),雙眼平視前方;胸稍向前挺起,腹部微收;面帶微笑,身體重心略向前傾。

      2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法:(1)靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正,不要坐滿凳,嘴輕輕閉上,將兩手貼在助下(約2—3分鐘)。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí),再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的的感覺(jué),通過(guò)反復(fù)體會(huì),使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘,膈肌會(huì)有累的感覺(jué),讓膈肌得到了鍛煉,這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(3)聞花香練習(xí)。要求心靜,注意力集中,用鼻腔慢慢地吸入,好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌),吸滿后將氣吐掉,這樣反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。

      掌握了吸氣的方法,還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過(guò)程中,突然停住吸氣,這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài),幾秒鐘后,氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音?!盨”聲始終是弱的力度,這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力,又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底,呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合,隨著氣息發(fā)出”S”的聲音,中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。

      3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟,他們用聲纖細(xì),音量較小,音域較窄,但聲音甜美清脆明亮,歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲,可以說(shuō)是童聲最好的階段,聲音清脆、明亮,氣息能力增強(qiáng),音域在十度左右,是歌唱最有特色的時(shí)期。因而,抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練,可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力,提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。

      (1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的

      頭聲發(fā)聲,這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí),先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì),而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲,再以假聲找頭聲,逐漸擴(kuò)大共鳴腔,去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階,用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練,哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”,音色稍暗、柔和,用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴,克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。

      (2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù),不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾,更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后,才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容,真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感,引起聽(tīng)眾的共鳴。因此,在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到:①平時(shí)堅(jiān)持講普通話,逐步掌握普通話的正確發(fā)音,這是克服地區(qū)方言的有效辦法;②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說(shuō)話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

      節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面??杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性,為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      情感訓(xùn)練是關(guān)鍵

      抒發(fā)情感是音樂(lè)最基本的表現(xiàn)功能。美妙的歌聲都是情感的外在表現(xiàn)形式,情感則是歌聲的內(nèi)涵,它們都統(tǒng)一在所表現(xiàn)的歌曲上。因此,在聲樂(lè)教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作手法、歌詞的思想性、表達(dá)了什么樣的情感,音樂(lè)的高潮在何處,哪些地方有難度需要注意等。要引導(dǎo)學(xué)生深人挖掘作品的內(nèi)涵,調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情,正確地表達(dá)歌曲情感,讓他們學(xué)會(huì)用情用心去唱。比如重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)教學(xué)生唱《跨世紀(jì)的新一代》這首歌曲時(shí),我通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀和旋律的配合,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬,讓他們意識(shí)到自己作為新世紀(jì)的主人肩負(fù)著時(shí)代的召喚,人民的期待。通過(guò)啟發(fā),使他們能以情帶聲、聲為情用,讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。

      能力訓(xùn)練是保證

      聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過(guò)程。為此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)腦,及時(shí)感悟和區(qū)別發(fā)聲對(duì)與錯(cuò)的狀態(tài)。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題,教師分析和示范應(yīng)準(zhǔn)確,找出癥結(jié)所在,對(duì)癥下藥。同時(shí),要求學(xué)生集中注意力,用心體會(huì),用心聆聽(tīng),保持清醒的頭腦,積極敏捷地進(jìn)行思維,清晰把握正確的狀態(tài),把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,逐步培養(yǎng)他們的能力。

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