第一篇：2019河源教師招聘考試如何區(qū)分態(tài)度與品德

2019河源教師招聘考試如何區(qū)分態(tài)度與品德

一、心情與道德的差異

首要，從概念上看，他們就存在差異，心情是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而構(gòu)成的、影響個(gè)人行為挑選的內(nèi)部預(yù)備狀況或反響的傾向性。道德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的表現(xiàn)，是個(gè)別依據(jù)必定的社會(huì)道德行為規(guī)范舉動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較安穩(wěn)的心思特征和傾向。在考試過(guò)程中想要對(duì)二者進(jìn)行區(qū)分，在教師招聘考試過(guò)程中主要以判別題、概念型單選呈現(xiàn)。

例題：

【判別題】心阿情是指預(yù)備對(duì)某目標(biāo)做出某種反響的言語(yǔ)或行為。()【答案】√。解析：心情是人們?cè)诒旧淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向，而非行為本身。

其次，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，他們的組成部分不同。心情結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。指伴隨心情的認(rèn)知成分而發(fā)生的心情或情感體驗(yàn)，是心情的中心成分。道德的心思結(jié)構(gòu)包含四種根本心思成分：道德知道、道德情感、道德毅力和道德行為。道德知道是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其履行意義的知道，是個(gè)別道德中的中心部分。所以，在結(jié)構(gòu)上心情是不存在毅力成分的，因而考試過(guò)程中這邊不管是單選題還是多選題都是較為簡(jiǎn)單考察的題型，也是我們易混點(diǎn)。一起值得大家留意的是他們的中心部分也不一樣，心情的中心是情感成分，道德的中心是道德知道，常常以判別題、單選題形式呈現(xiàn)。

例題：

【單選題】學(xué)生知法犯法，言而無(wú)信的主要原因是()。

A.道德情感反常 B.道德行為不良 C.道德毅力薄弱 D.道德知道缺少

【答案】C。解析：知法犯法標(biāo)明道德知道正確，而道德行為不正確。之所以知法犯法，言而無(wú)信是由于道德毅力薄弱，不能有用調(diào)理控制自己而形成的。

再次，從規(guī)模來(lái)看，心情的規(guī)模更加廣泛，心情是影響個(gè)人行為挑選的內(nèi)部預(yù)備狀況或反響的傾向性，包含對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的心情，對(duì)勞動(dòng)、對(duì)日子、對(duì)學(xué)習(xí)的心情，對(duì)別人、對(duì)自己的心情等。只有觸及道德規(guī)范的那部分安穩(wěn)的心情才干稱(chēng)為道德。該常識(shí)點(diǎn)在考試是較多的是在判別題中呈現(xiàn)。

最終，從內(nèi)化程度上來(lái)看，心情的內(nèi)化程度低，道德的內(nèi)化程度更高。只有價(jià)值觀念經(jīng)過(guò)組織且已成為個(gè)人性情的一部分時(shí)，其安穩(wěn)的心情才干被稱(chēng)之為道德。

二、心情與道德的聯(lián)絡(luò)

經(jīng)過(guò)對(duì)心情和道德的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者本質(zhì)是相同的。道德也是一種習(xí)得的影響個(gè)人行為挑選的內(nèi)部狀況，而心情也是依據(jù)必定的道德行為規(guī)范在舉動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的比較安穩(wěn)的心思特征。

以上就是對(duì)于心情與道德的差異與聯(lián)絡(luò)。該常識(shí)點(diǎn)主要以客觀題考察為主。

第二篇：2014年池州教師招聘考試態(tài)度創(chuàng)造快樂(lè)

2014年池州教師招聘考試態(tài)度創(chuàng)造快樂(lè)

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一位訪美中國(guó)女作家，在紐約遇到一位賣(mài)花的老太太。老太太穿著破舊，身體虛弱，但臉上的神情卻是那樣祥和興奮。女作家挑了一朵花說(shuō)：“看起來(lái)，你很高興?！崩咸鎺⑿Φ卣f(shuō)：“是的，一切都這么美好，我為什么不高興呢?”“對(duì)煩惱，你倒真能看得開(kāi)。”女作家又說(shuō)了一句。沒(méi)料到，老太太的回答更令女作家大吃一驚：“耶穌在星期五被釘上十字架時(shí)，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是復(fù)活節(jié)。所以，當(dāng)我遇到不幸時(shí)，就會(huì)等待三天，這樣一切就恢復(fù)正常了?！?/p>

“等待三天”，多么富于哲理的話(huà)語(yǔ)，多么樂(lè)觀的生活方式。它把煩惱和痛苦拋下，全力去收獲快樂(lè)。

沈從文在“文革”期間，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸寧時(shí)給他的表侄、畫(huà)家黃永玉寫(xiě)信說(shuō)：“這里的荷花真好，你若來(lái)?”身陷苦難卻仍為荷花的盛開(kāi)欣喜贊嘆不已，這是一種趨于澄明的境界，一種曠達(dá)灑脫的胸襟，一種面臨磨難坦蕩從容的氣度。一種對(duì)生活童子般的熱愛(ài)和對(duì)美好事物無(wú)限向往的生命情感。

由此可見(jiàn)，影響一個(gè)人快樂(lè)的，有時(shí)并不是困境及磨難，而是一個(gè)人的心態(tài)。如果把自己浸泡在積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)中，快樂(lè)必然會(huì)占據(jù)你的每一天。

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第三篇：教育心理學(xué)輔導(dǎo)：態(tài)度與品德的形成_陜西西安人事編制考試網(wǎng)教師招聘考試教師資格考試

29、如何理解態(tài)度與品德？它們各自用 什么樣的結(jié)構(gòu)？

答：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。它有以下幾方面的含義：(1)態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。(2)態(tài)度不同于能力，雖然二者都是內(nèi)部?jī)A向。(3)態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。它的結(jié)構(gòu)包含認(rèn)知成分、情感成分、行為成分。

品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。它的結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為。

30、皮亞杰把兒童道德判斷的發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？

答：可分為四個(gè)階段，（1）前道德階段，這一階段的兒童處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿(mǎn)足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)。（2）他律道德階段，兒童表現(xiàn)為以服從成人為主要特征。（3）自律或合作道德階段，兒童思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等”的觀念為主要特征，逐漸代替了前一階段服從成人權(quán)威的支配地位。（4）公正道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，開(kāi)始出現(xiàn)了利他主義。

31、柯?tīng)柌癜褍和赖屡袛嗟陌l(fā)展分為哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？（218頁(yè)）

答：服從與懲罰的定向階段、樸素的利己主義的定向階段、使他人愉快和幫助他人的定向階段、盡義務(wù)重權(quán)威和維持現(xiàn)有秩序定向階段、墨守成規(guī)和契約定向階段、良心或原則的定向階段。

32、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特點(diǎn)有哪些？

答：

（一）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。這一階段正是中學(xué)生形成道德信念與道德理想、自我意識(shí)增強(qiáng)、道德行為習(xí)慣逐步鞏固、品德結(jié)構(gòu)更為完善的階段。

（二）品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡來(lái)源：考試大

33、影響學(xué)生品德形成的外部環(huán)境因素有哪些？

答：（1）家庭教養(yǎng)方式（2）社會(huì)風(fēng)氣（3）同伴群體

34、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德。

答：要使學(xué)生形成良好的態(tài)度和品德，教師可以綜合應(yīng)用一些方法，常用的方法有說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。例如說(shuō)服，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾方面入手：（1）有效地利用正反論據(jù)，對(duì)于年齡小，沒(méi)有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)，宜只呈正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)提供正反兩方面的論據(jù)。（2）以情動(dòng)人。說(shuō)服開(kāi)始時(shí)，富于情感色彩的說(shuō)服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說(shuō)理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的說(shuō)服效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感因素作用更大些。（3）考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過(guò)高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。

第四篇：2018年福建省教師招聘考試小學(xué)品德考試大綱

2018年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試 小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科考試大綱

為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生對(duì)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科知識(shí)的理解和掌握情況。

2．考查考生對(duì)與初中思想品德學(xué)科核心知識(shí)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。

3．考查考生對(duì)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)相對(duì)應(yīng)的課程與教學(xué)論的理解、掌握及應(yīng)用能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

第一部分 小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容，形勢(shì)與政策

（一）小學(xué)品德與生活

1．健康、安全地生活：養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開(kāi)朗，積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣。3．負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：誠(chéng)實(shí)友愛(ài)；遵守社會(huì)規(guī)范；愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。4．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣；動(dòng)手、動(dòng)腦；養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）小學(xué)品德與社會(huì)

1．我的健康成長(zhǎng)：懂得做人要自尊，自愛(ài)，有榮譽(yù)感和知恥心；能夠面對(duì) 學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題；理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人；懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力；遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)積極、健康的生活。

2．我的家庭生活：以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心；關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)；懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則；學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法；知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解。

3．我們的學(xué)校生活：能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖；尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)；獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊；知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往；知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)；體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

4．我們的社區(qū)生活：正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；關(guān)心了解周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果；知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)；能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；做講文明有教養(yǎng)的人；積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)；了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5．我們的國(guó)家：知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，理解和尊重不同民族的文化；了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異；體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助；了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用；遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)；珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)；知道近代我國(guó)遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨?；知道中?guó)共產(chǎn)黨的成立，知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就；知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量；學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識(shí)；建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。

6．我們共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國(guó)家或地區(qū)；尊重文化的多樣性；初歩了解一些人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣；初歩了解我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)相互依存關(guān)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響；初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信；初步了解地球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)政策，體會(huì)“人類(lèi)只 有一個(gè)地球”的含義；知道我國(guó)所加入的一些國(guó)際組織和國(guó)際公約，了解這些國(guó)際組織的作用，知道我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響日益增強(qiáng)；感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的影響，熱愛(ài)和平。

（三）初中思想品德

1．成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、心中有法。

2．我與他人和集體：交往與溝通、在集體中成長(zhǎng)、權(quán)利與義務(wù)。3．我與國(guó)家和社會(huì)：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華；法律與秩序。

（四）初中歷史 中國(guó)古代史

1．史前時(shí)期：河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文明，炎帝、黃帝。

2．夏商周時(shí)期：夏朝建立、漢字的演變、商鞅變法、都江堰、老子與孔子。3．秦漢時(shí)期：統(tǒng)一國(guó)家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。4．三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：北魏孝文帝改革。

5．隋唐時(shí)期：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流、大運(yùn)河。

6．宋元時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心的南移、四大發(fā)明。

7．明清時(shí)期（至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）：明清專(zhuān)制統(tǒng)治的加強(qiáng)、了解鄭和下西洋的航海壯舉、清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施、閉關(guān)鎖國(guó)政策。

中國(guó)近代史

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、“百日維新”、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。3．五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征。

4．七七事變、南京大屠殺、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。5．遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放。6.魯迅、茅盾、齊白石的成就 中國(guó)現(xiàn)代史

1．新中國(guó)成立、土地改革。2．社會(huì)主義制度的建立。3．十一屆三中全會(huì)、改革開(kāi)放。

4．民族區(qū)域自治制度、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，香港、澳門(mén)回歸。5．“兩彈一星”、“雜交水稻”。世界古代史

1．金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。2．大化改新。

3．基督教、伊斯蘭教。世界近代史

1．新航路開(kāi)辟、文藝復(fù)興、法國(guó)大革命、1787年憲法。2．南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新。3．第一次工業(yè)革命、第二次科技革命。4．馬克思主義誕生。

5．牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就。世界現(xiàn)代史 1．十月革命。2．羅斯福新政。

3．兩極格局、世界多極化趨勢(shì)。4．第三次科技革命。

（五）初中地理 地球與地圖

1．地球與地球儀：地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)，地球儀。2．地圖。世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：氣候、氣溫與降水的分布、主要?dú)夂蝾?lèi)型。3．居民：人口與人種、語(yǔ)言與宗教、聚落。4．地域發(fā)展差異。

5.認(rèn)識(shí)地區(qū)：認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國(guó)家。中國(guó)地理

1．疆域與人口：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族。2．自然環(huán)境與自然資源：自然環(huán)境、自然資源。3．經(jīng)濟(jì)與文化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色。4．地域差異：

5．認(rèn)識(shí)區(qū)域：位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展。

（六）形勢(shì)與政策

1．間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事(2017年4月至2018年3月)。

2．中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線(xiàn)和重大方針政策（含中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)主要精神）。

第二部分 大學(xué)對(duì)應(yīng)初中思想品德學(xué)科的內(nèi)容 社會(huì)主義道德建設(shè)

1．社會(huì)主義道德：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則、公民基本道德規(guī)范。2．道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)：道德品質(zhì)的構(gòu)成要素、道德品質(zhì)的具體要求、道德修養(yǎng)的方法和途徑。

法學(xué)基礎(chǔ)理論

1．法學(xué)基礎(chǔ)理論：法律的概念和特征、法律關(guān)系、法律原則、法律責(zé)任、法律權(quán)利和法律義務(wù)、法治和法制、法律監(jiān)督和法律服務(wù)。

2．憲法基本知識(shí)：憲法的概念和特征、我國(guó)的國(guó)家制度、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。

3．民法基本知識(shí)：民法的概念和基本原則、民事權(quán)利和責(zé)任。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

1．馬克思主義中國(guó)化的一般問(wèn)題：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程、馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學(xué)體系、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求。

3．中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新成果、鄧小平理論的基本內(nèi)容、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、中國(guó)特色社會(huì)主義政治、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想、“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容、科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性、加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

第三部分 課程與教學(xué)論內(nèi)容 1.《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實(shí)施建議。

2．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)論：理解和運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)。

3．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)技能：掌握品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)中講解、說(shuō)課和評(píng)課等基本技能；根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和具體要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)利用等活動(dòng)。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時(shí)間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（含第一部分、第二部分內(nèi)容）約占60﹪，課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)四、五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第五篇：福建省2011教師招聘考試小學(xué)品德考試大綱

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試

小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科知識(shí)的理解和掌握情況。

2．考查考生對(duì)與初中思想品德學(xué)科核心知識(shí)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。

3．考查考生小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)相對(duì)應(yīng)的課程與教學(xué)論的理解、掌握及運(yùn)用能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

第一部分小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容

小學(xué)品德與生活

1．健康、安全地生活：養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開(kāi)朗，積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

3．負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，遵守社會(huì)規(guī)范，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

4．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)品德與社會(huì)

1．我在成長(zhǎng)：初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和困難，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，遠(yuǎn)離毒品，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己。

2．我與家庭：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成 1

良好生活習(xí)慣，懂得與鄰里和睦相處。

3．我與學(xué)校：知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道自己是集體中的一員，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

4．我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）：正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守公共秩序，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5．我是中國(guó)人：知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式，了解交通發(fā)展的狀況及其重要作用，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法。

6．走近世界：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解多種文化的差異性和豐富性，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，熱愛(ài)和平，知道一些國(guó)際組織及其作用。

初中思想品德

1．成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、學(xué)會(huì)用法。

2．我與他人的關(guān)系：交往與溝通、交往的品德、權(quán)利與義務(wù)。

3．我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、法律與社會(huì)秩序、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華。

初中歷史

中國(guó)古代史

1．中華文明的起源：河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文明，炎帝、黃帝。

2．國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革：夏朝建立、商鞅變法。

3．統(tǒng)一國(guó)家的建立：統(tǒng)一國(guó)家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。

4．政權(quán)分立與民族融合：北魏孝文帝改革。

5．繁榮與開(kāi)放的社會(huì)：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、開(kāi)元盛世、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流。

6．經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展：經(jīng)濟(jì)重心的南移。

7．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)：明清專(zhuān)制統(tǒng)治的加強(qiáng)、明朝對(duì)外關(guān)系、清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施、閉關(guān)鎖國(guó)政策。

8．科學(xué)技術(shù)：司母戊鼎、都江堰、大運(yùn)河、四大發(fā)明。

9．思想文化：孔子與老子、漢字的演變。

中國(guó)近代史

1．列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帲壶f片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

2．近代化的起步：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。

3．新民主主義革命的興起：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)革命道路的探索。

4．中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：七七事變、南京大屠殺、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

5．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役。

6.。科學(xué)技術(shù)與思想文化：詹天佑、侯德榜的成就，《海國(guó)圖志》、嚴(yán)復(fù)的主要思想。

中國(guó)現(xiàn)代史

1．中華人民共和國(guó)的成立和鞏固：新中國(guó)成立、土地改革。

2．社會(huì)主義道路的探索：社會(huì)主義制度的建立。

3．建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義：十一屆三中全會(huì)、改革開(kāi)放。

4．民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一：民族區(qū)域自治制度、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，香港、澳門(mén)回歸。

5．科技成就：“兩彈一星”、“秈型雜交水稻”。

世界古代史

1．上古人類(lèi)文明：金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。

2．中古亞歐文明：大化改新、穆罕默德的主要活動(dòng)。

3.文明的沖撞與融合：世界各民族和各地區(qū)的交往。

4．思想文化：佛教、基督教、伊斯蘭教。

世界近代史

1．歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變：新航路開(kāi)辟、文藝復(fù)興、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命、《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》。

2．資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大：南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新。

3．工業(yè)革命：第一次工業(yè)革命、第二次科技革命。

4．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生：馬克思主義誕生。

5．科學(xué)與思想文化：牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦。

世界現(xiàn)代史

1．蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索：十月革命。

2．凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界：羅斯福新政。

3．戰(zhàn)后世界格局的演變：兩極格局、世界多極化趨勢(shì)。

4．科學(xué)技術(shù)和文化：第三次科技革命。

初中地理

世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：天氣與我們的生活、氣溫與降水的分布、主要?dú)夂蝾?lèi)型。

3．居民：人口與人種、聚落。

4．認(rèn)識(shí)區(qū)域：認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國(guó)家。

中國(guó)地理

1．疆域與人口：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族。

2．自然環(huán)境與自然資源：自然環(huán)境、自然資源。

3．經(jīng)濟(jì)與文化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色。

4．地理差異。

5．認(rèn)識(shí)區(qū)域：位置與分布、環(huán)境與發(fā)展。

第二部分大學(xué)對(duì)應(yīng)初中思想品德學(xué)科的內(nèi)容

社會(huì)主義道德建設(shè)

1．社會(huì)主義道德：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則、公民基本道德規(guī)范。

2．道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)：道德品質(zhì)的構(gòu)成要素、道德品質(zhì)的具體要求、道德修養(yǎng)的方法和途徑。

法學(xué)基礎(chǔ)理論

1．法學(xué)基礎(chǔ)理論：法律的概念和特征、法律關(guān)系、法律原則、法律責(zé)任、法律權(quán)利和法律義務(wù)、法治和法制、法律監(jiān)督和法律服務(wù)。

2．憲法基本知識(shí)：憲法的概念和特征、我國(guó)的國(guó)家制度、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。

3．民法基本知識(shí)：民法的概念和基本原則、民事權(quán)利和責(zé)任。

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

1．馬克思主義中國(guó)化的一般問(wèn)題：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程、馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學(xué)體系、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求。

3．中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新成果、鄧小平理論的基本內(nèi)容、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、中國(guó)特色社會(huì)主義政治、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想、“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容、科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性、加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

第三部分課程與教學(xué)論內(nèi)容

1.《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》：了解品德與生活、品德與社會(huì)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。

2．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)論：理解和運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)。

3．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)技能：掌握品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)中講解、說(shuō)課和評(píng)課等基本技能；根據(jù)品德與生活《課程標(biāo)準(zhǔn)》、品德與社會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和具體要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)利用等活動(dòng)。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（含第一部分、第二部分內(nèi)容）約占60﹪，課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。