第一篇:2017_2018四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元28.尺有所短寸有所長(zhǎng)課課練
2017_2018四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元28.尺有所短寸有所長(zhǎng)課課練(無(wú)答案)新人教版
28.尺有所短 寸有所長(zhǎng)
一、我能按音序排列下列字。
睦
析
患
匪
逾
__________________________________________________________
二、說(shuō)說(shuō)下列慣用語(yǔ)的含義。
摔跟頭:
紅眼?。?戴高帽:
三、我會(huì)填。
寫(xiě)信的格式很重要。開(kāi)頭寫(xiě)(),要()寫(xiě)。稱呼后面要加()正文()寫(xiě),每段開(kāi)頭空()格,信末祝福語(yǔ)()寫(xiě)。最后寫(xiě)()和()。名字寫(xiě)在(),日期寫(xiě)在()。
四、課內(nèi)閱讀。
我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神,好像還在我的眼前。讓我們一起記住 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 這句名言吧 一個(gè)人()總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處,()他不但會(huì)停止前進(jìn),還會(huì)孤獨(dú),沒(méi)有同伴;()他能不斷找出自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,他()分飛快地進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。你愿意試一試嗎? 1.給上文空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.文中畫(huà)“——”的部分用一個(gè)詞語(yǔ)替代:__________________ 4.這段話在文中的作用是_________________________________ ___________________________________________________________
第二篇:2017_2018四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元27.烏塔課課練
2017_2018四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元27.烏塔課課練(無(wú)答案)新人教版
27.烏塔
一、按字母表的順序排列。
漱
愜
碼
駁
邏
輯
推
____________________________________________________________
二、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1.這次趁暑假游歷歐洲
我已經(jīng)去了法國(guó)
瑞士
奧地利
在意大利去了威尼斯
米蘭佛羅倫薩
最后還要去希臘
2.我問(wèn)烏塔
你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎
你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎
三、我會(huì)照樣子改寫(xiě)句子。
例:她告訴我她叫烏塔,已經(jīng) 14歲了。
她告訴我:“我叫烏塔,已經(jīng)14歲了。”
1.烏塔說(shuō),她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。
____________________________________________________________ 2.她說(shuō),她自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行。
____________________________________________________________
四、課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀。
烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意,馬上反駁說(shuō):“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同,所以我們有時(shí)候一起出去玩,有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?你的話不合邏輯。”
1.這段話通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě),突出了烏塔()
①對(duì)生活的熱愛(ài)。②對(duì)事物有獨(dú)特的見(jiàn)解,有獨(dú)立意識(shí)。③思想上的獨(dú)立。2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。贊同—— 不滿——
3.把“愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?”這句話改為陳述句。______________________________________________________
第三篇:四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》課時(shí)練習(xí)新人教版
28尺有所短寸有所長(zhǎng)(1)
基礎(chǔ)積累 不夯實(shí)基礎(chǔ),難建成高樓。
一、拼音小關(guān)卡。1.連線。
昧 寞 睦 析 患 匪 逾
yú mèi mò mù xī huàn fěi
2.用“____”畫(huà)出句中的錯(cuò)別字,并改正過(guò)來(lái)寫(xiě)在橫線上。
我冒味的給您寫(xiě)信,希望您能幫我分拆一下,為什么同學(xué)們蔬遠(yuǎn)我,幫我擺拖困景。__________________________
二、詞語(yǔ)游藝廳。1.填字成詞。
()()相處
()有所()年()氣()
()難與()受()()淺
年()古稀()單()只
知()交心 2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
反義詞:驕傲——()溫和——()樂(lè)觀——()
近義詞:寂寞——()夸獎(jiǎng)——()告誡——()3.選詞填空
改進(jìn) 改正 改善
(1)我們要不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),()自己的不足。(2)我們學(xué)校不斷()辦學(xué)條件。
(3)在老師的指導(dǎo)下,我不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。4.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)()我不認(rèn)識(shí)您,我()想和您說(shuō)說(shuō)心里話。(2)()我猜的沒(méi)錯(cuò),這()是你的媽媽吧。(3)班主任是一位()嚴(yán)肅()溫和的老師。(4)()我不斷地努力,()才有了更大的進(jìn)步。
三、句子訓(xùn)練營(yíng)。(用加點(diǎn)字寫(xiě)句子)
1.你的信使我很難過(guò),不是為你的處境,而是為你的心態(tài)。.... 2.如果我猜得不錯(cuò),那就讓我們接著往下 分析。...
四、課文回眸室。
1.張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到的麻煩是__________ 柯巖通過(guò)自身的經(jīng)歷告誡他_________ 2.讀了本文,你想說(shuō)些什么?
_______________________________________________________________________________________________________________ 3.學(xué)了本文,我知道寫(xiě)信的格式: 稱呼: ______________________________ _____________________________________正文:_______________________________ _____________________________________結(jié)尾:________________________________ ____________________________________ 署名:______________________________ 日期:______________________________ 理解感悟 重點(diǎn)難點(diǎn),一網(wǎng)打盡。
五、精彩賞析閣。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!边@句話的理解。
__________________________________________________________________________
六、小小練筆場(chǎng)。
你在生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題?寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)交流一下,找出解決問(wèn)題的辦法。__________________________________________________________________________ 拓展運(yùn)用 舉一反三,應(yīng)用創(chuàng)新,方能一顯身手!
七、智慧樂(lè)園。
把下面的三字俗語(yǔ)填在相應(yīng)的括號(hào)里。紅眼病 老掉牙 開(kāi)綠燈 保護(hù)傘 白日夢(mèng) 閉門羹
1.比喻根本不能實(shí)現(xiàn)的幻想。()
2.比喻可以起保護(hù)作用的有威懾性的力量或有權(quán)勢(shì)的人。()3.被主人拒之于門外或主人不在。()4.羨慕別人有名或有利面而心懷嫉妒的毛病。()5.形容事物言論等陳舊過(guò)時(shí)。()
6.比喻準(zhǔn)許做某事。()28* 尺有所短 寸有所長(zhǎng)
一、2.地 昧 析 疏 脫 境
二、2.謙虛 粗暴 悲觀
孤單 表?yè)P(yáng) 警告
3.(1)改正(2)改善(3)改進(jìn) 4.(1)雖然??還是??(2)如果??就??(3)既??又??(4)因?yàn)??所以??
四、1.他認(rèn)為同學(xué)們妒忌他獲獎(jiǎng),因而疏遠(yuǎn)他,感到很寂寞。只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的朋友;彼此之心交心,患難與共,才能更好地進(jìn)步。
2.我懂得了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”道理,我也會(huì)改正自己的缺點(diǎn),讓自己不斷進(jìn)步。3.第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話。寫(xiě)上致敬或祝福的話?!按酥隆?、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫(xiě)。信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字??蓪?xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。
五、尺比寸長(zhǎng),但和更長(zhǎng)的相比就顯得短,寸比尺短,但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之處。
七、1.白日夢(mèng) 2.保護(hù)傘 3.閉門羹 4.紅眼病
5.老掉牙 6.開(kāi)綠燈
第四篇:四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7單元 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》課時(shí)練習(xí)新人教版
28尺有所短寸有所長(zhǎng)(2)
課 文 在 線
我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子,聽(tīng)到了一些夸獎(jiǎng),就覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)。班主任曾找我談過(guò)話,給我講過(guò)“人上有人,天外有天”的故事,也說(shuō)過(guò)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的話,當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。青年時(shí)代因?yàn)閷?xiě)出了一點(diǎn)作品,也曾飄飄然過(guò)。那時(shí)候媽媽還在,雖已身患重病,還是不時(shí)地告誡我:不要忘記小時(shí)候班主任的教導(dǎo)呀!
1.解釋下面的詞語(yǔ)。
(1)告誡:____________________(2)飄飄然:____________________ 2.你怎樣理解“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”這句話的意思?
________________________________________________________________ 3.概括這段話的大意。
________________________________________________________________ 4.讀文中畫(huà)線的句子,想想你有過(guò)同樣的感受嗎?簡(jiǎn)單談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________
課 外 提 優(yōu)
示
弱
對(duì)于男同學(xué)來(lái)說(shuō),過(guò)分的怯懦是一個(gè)明顯的不足。但是,也有這樣的“怯懦”。浩泉是個(gè)學(xué)習(xí)尖子。每次考試,他的成績(jī)總是在班上穩(wěn)坐第一把交椅。兩個(gè)月前,班里來(lái)了個(gè)叫若文的同學(xué)。他的成績(jī)也很好,沒(méi)多久,奪得了全班的冠軍。而且,他脾氣隨和,樂(lè)于助人,連原來(lái)經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué),也被若文吸引過(guò)去了。浩泉因此對(duì)若文產(chǎn)生了一種莫名的妒意。他利用各種機(jī)會(huì),對(duì)若文冷嘲熱諷,想以此消除若文在同學(xué)中的影響。若文對(duì)此只是付之一笑。
這天中午,若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機(jī)借題發(fā)揮,把一碗湯全潑到若文身上。這下可犯了眾怒,在場(chǎng)的同學(xué)有的大聲斥責(zé)浩泉,更有些好事者,在一旁拼命鼓噪:“若文,揍他,揍他!”
若文像大理石雕塑那樣站立著,一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。有的同學(xué)失望了,反過(guò)來(lái)責(zé)怪若文:“嘿,沒(méi)想到你那么懦弱,被人家欺負(fù)到頭上也不敢吭聲!”
這時(shí),老師走過(guò)來(lái)了,她問(wèn):“出什么事了?”一個(gè)同學(xué)附在若文的耳邊說(shuō):“別便宜了那小子?!笨墒侨粑膮s輕描淡寫(xiě)地對(duì)老師說(shuō):“這事不怪浩泉,是我自己不小心碰了他?!痹瓉?lái)準(zhǔn)備挨老師一頓“涮”的浩泉,這時(shí)像碰見(jiàn)了外星人似的,竟呆呆地說(shuō)不出話來(lái)。老師走后,他才囁嚅地對(duì)若文說(shuō):“把臟衣服脫下來(lái)我給你洗了吧!”“噢,我自己洗?!薄安?,不,是我弄臟的??”
結(jié)果兩人拿上水桶,一道高高興興地來(lái)到洗衣服的水池邊??從此浩泉和若文成了好朋友,原來(lái)以為若文怯弱的同學(xué)也因此改變了看法。前幾天,若文還被同學(xué)們一致選為班長(zhǎng)呢。
1.用下面的詞語(yǔ)造句。
冷嘲熱諷——______________________________________________ 輕描淡寫(xiě)——________________________________________________ 2.若文真的是怯弱嗎?
_____________________________________________________________ 3.本來(lái)經(jīng)常圍著浩泉的同學(xué),為什么也被若文吸引過(guò)去了?
________________________________________________________________ 4.想象一下,在洗衣服的過(guò)程中,若文和浩泉會(huì)說(shuō)些什么悄悄話? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.讀了這個(gè)故事,你的收獲是什么?
________________________________________________________________
成語(yǔ)大觀園
不恥下問(wèn) 功成不居 戒驕戒躁 謙虛謹(jǐn)慎 聞過(guò)則喜 洗耳恭聽(tīng) 虛懷若谷 擇善而從 自知之明 知之為知之 格言感悟臺(tái)
1.謙遜基于力量,高傲基于無(wú)能?!?采 2.知識(shí)深藏在謙虛的大海里?!r諺語(yǔ) 3.滿招損,謙受益。——《尚書(shū)》 名句吟誦閣
1.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)·為政》 2.吾生也有涯,而知也無(wú)涯?!肚f子·養(yǎng)生主》 3.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿《勸學(xué)》
28* 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 課文在線
1.(1)警告勸誡。(2)形容很得意。
3.“我”小時(shí)候是一個(gè)驕傲的孩子,而老師和媽媽都教育“我”不能驕傲。
課外提優(yōu)
2.若文確實(shí)表現(xiàn)得很軟弱。但他非常理解浩泉的心情,寬容了他的過(guò)錯(cuò)。有時(shí),尤其是同學(xué)之間,是需要這種軟弱的。
3.因?yàn)槿粑牡某煽?jī)很好,而且脾氣也很隨和。
第五篇:小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-7《金蟬脫殼》課課練-蘇教版
金 蟬 脫 殼
一、拼音小關(guān)卡。拼音看仔細(xì),字體更要寫(xiě)工整。
寒秋降至,我sōu xún()著大自然里的yán sè()變化。沒(méi)有紅透的shì zi()和紅通通的là jiāo(),還有一片枯黃的玉米地,上下之間交叉,過(guò)渡得是那樣xié tiáo(),看得我著了迷,不覺(jué)在田野間奔跑起來(lái)。正是“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年”。
二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)枝繁葉茂(含有一對(duì)近義詞)
(2)依依不舍(AABC式)
(3)含有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)
三、句子訓(xùn)練營(yíng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.“這是多么神奇有趣的事??!”和“這是多么奇特動(dòng)人的情景??!”兩句話都是感嘆句,從中我們可以讀出作者興奮和驚喜的心情。
B.“蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹(shù)上,恢復(fù)著體力,準(zhǔn)備開(kāi)始它的歌唱生涯”,這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。
C.“華麗的新裝”“華麗的詞語(yǔ)”“華麗的風(fēng)景”這三組詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。D.“交通員李大叔使用金蟬脫殼之計(jì)成功地從敵人手中逃脫”,這句話中的“金蟬脫殼”使用正確。
四、課文拷貝室。根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.《金蟬脫殼》按照”________→________→________”的順序,生動(dòng)地介紹金蟬脫殼的過(guò)程,展示了那____________的情景,啟發(fā)人們________________。脫殼時(shí),蟬蟲(chóng)身體各部分出來(lái)的順序是”________→________→________→________”,整個(gè)動(dòng)作配合得___________,脫殼后變化最大的是________與________。
2.最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾__________,________。蟬兒把它___________,又____________,再用____________,__________。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。
3.“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻。
五、語(yǔ)段欣賞屋。閱讀課文片段,完成練習(xí)。
剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外,全身都是灰白色的,折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是,很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來(lái),很快蓋住身子,像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著,每顫動(dòng)一次,身上的顏色就由淺而深地變化一次,漸漸地變成了深綠色,變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。
1.片段中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有:________、________、________。
2.用”
”畫(huà)出片段中的比喻句。這句話把________比作________。3.片段中畫(huà)線的句子起到了________的作用。
4.這個(gè)片段描寫(xiě)了蟬出殼后奇跡般的變化,重點(diǎn)寫(xiě)了()的變化。(填序號(hào))①肚子
②翅膀
③觸角 課外拓展提優(yōu)瞧,課外的世界更精彩!
一、探究靚舞臺(tái)。運(yùn)用你豐富的課外知識(shí)解答下列問(wèn)題。
金蟬脫殼為成語(yǔ)。字面意思是指蟬脫去外殼的蛻變。比喻制造或利用假象脫身,使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)(為“三十六計(jì)”中的一計(jì))。你知道多少三十六計(jì)?請(qǐng)寫(xiě)出8個(gè)其中的計(jì)策
裝滿昆蟲(chóng)的衣帶課課練
一補(bǔ)充下列詞語(yǔ)并選擇合適的進(jìn)行填空。
怒氣()()
興致()()
()()而歸 鼓鼓()()
鳥(niǎo)棲()()
五彩()()(1)馬小跳的口袋每天都塞得(),不知里面有什么好東西。(2)昨天老師外出學(xué)習(xí),今天上課的時(shí)候,他說(shuō)收獲很多,真是()。(3)奶奶的花園里不止有花,而且(),別有一番情趣。
二、句子訓(xùn)練營(yíng)。按要求寫(xiě)句子。1.比較下面兩個(gè)句子表達(dá)的不同思想感情?,F(xiàn)在,他終于找到了這位“歌唱家”。現(xiàn)在,他找到了這位“歌唱家”。
2.把下面句子中的提示語(yǔ)放到句子中間,注意標(biāo)點(diǎn)的變化。
母親也在一旁厲聲地責(zé)備:“撿石子干什么?撐破了褲兜!老是捉小蟲(chóng)子,不叫你的小手中毒才怪呢!” 撿石子干什么
撐破了褲兜 母親也在一旁厲聲地責(zé)備 老是捉小蟲(chóng)子
不叫你的小手中毒才怪呢
四、課文拷貝室。按課文內(nèi)容填空。
本文記敘了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的故事,主要寫(xiě)了兩件事,一件事是_________;另一件事是
__________________。
五、語(yǔ)段欣賞屋。閱讀課文片段,完成練習(xí)。
你這可惡的小傻瓜
法布爾一回到家
父親就怒氣沖沖地責(zé)罵他
我叫你去放鴨子
你倒好
只顧自己玩
撿這些沒(méi)用的玩意兒
快給我扔了
母親也在一旁厲聲地責(zé)備:“撿石子干什么?撐破了褲兜!老是捉小蟲(chóng)子,不叫你的小手中毒才怪呢!” 1.給選文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.“小傻瓜”是指_______,“沒(méi)用的玩意兒”是指。3.父母為什么要責(zé)罵法布爾? ________________________________________________________________________ 4.如果你是法布爾,你會(huì)怎樣向父母解釋? ____________________________________________________