第一篇：北京的春天

北京的春天

杜京

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2015年03月30日版）

北京的春天很美，但卻很短。

我的等待穿越了漫長(zhǎng)寒冷的冬季，直至春天的到來。

北京的春天似乎來得有些唐突，昨日還硬朗的風(fēng)，今天就輕柔了許多。托起草兒的臉，輕輕觸摸，放開手就是一片綠茵。昨天還是星星點(diǎn)點(diǎn)，今天就已花滿枝頭，春天的腳步就是這么任性。脫去厚厚的冬裝，春風(fēng)就這么溫暖身子，春綠就這么躍入眼簾，點(diǎn)染著樹梢，閃躲在角落里，不肯一下子揭下羞澀的面紗。再看路邊地上的土，松軟起來，周圍的樹木花草在春風(fēng)中搖曳著，仿佛洋溢著鮮活充盈的氣息。北京的春天來了，于是趕緊融入其中，追隨春風(fēng)一同跳起歡快的舞蹈。

我喜歡用嗅覺來尋找春天。在北京，當(dāng)春天來到的時(shí)候，會(huì)有一種特別的氣息，我一直未尋找到合適的詞來描述，只好借用朱自清先生的話，叫做“新翻的泥土氣息”。京城沒有人翻泥土，物業(yè)管理員沒那么勤奮，翻泥土的是土里的蟄蟲，于是我的情緒就和這里休眠一冬的蟲子一起蠕動(dòng)起來。

我喜歡用聽覺來體會(huì)春天。我只覺得在北京，春天里的晨鐘暮鼓，風(fēng)動(dòng)鳥鳴，都會(huì)給人帶來歡快和愉悅。

我喜歡用觸覺來領(lǐng)略春天。有一首歌這樣唱：“春風(fēng)吻上我的臉，告訴我現(xiàn)在是春天?！蔽侵邪娜?、輕、軟、暖等正面的感覺，都能在春天里找到。在北京，春天會(huì)讓人的所有細(xì)胞都活躍起來，敏銳、多情、活潑、歡愉。

我喜歡用視覺來感受春天。北京城里道路兩側(cè)會(huì)在你不經(jīng)意中冒出點(diǎn)點(diǎn)紅、白、黃、綠，多情的柳樹靜悄悄地吐出嫩芽，仿佛一根根淺綠色的絲帶，在微風(fēng)中輕輕搖曳……這一切無不讓人強(qiáng)烈地感受到濃郁的春天氣息。

北京的春天生機(jī)勃勃，柔和的春風(fēng)拂著細(xì)細(xì)的柳絲，遠(yuǎn)近的桃花開了，粉粉的、一片片、一簇簇，長(zhǎng)安街紅墻邊的白玉蘭吐露著春天的氣息，無聲綻放。昨天才發(fā)現(xiàn)剛剛冒出花骨朵兒，今天再見，就如玉如璞，露出濕潤(rùn)潔白，仿佛青春期的少女，幾日不見，就豐潤(rùn)飽滿，變成了亭亭玉立的大姑娘。

兒時(shí)曾經(jīng)居住過春城昆明，反而難得體會(huì)到春天的珍貴，因?yàn)榇撼撬募救绱?，生活在春城的人們無時(shí)無刻不沉浸在春天般的溫暖和喜悅之中……而在北京卻大有不同。整整一個(gè)冬天積聚的蒼涼與寒冷，在短暫的瞬間揮然而去，天高、云淡，鳥兒如心靈放飛一般展翅在空中游弋，看綠色風(fēng)景，聞沁脾芬芳，這是多少人心中的夙愿。因此，春天，在北京人眼里是一個(gè)極為珍貴的季節(jié)。

把春意寫在腦海，讓綠色留在心頭。春天似乎也格外善解人意。每當(dāng)她來到北京城總是顯得十分慷慨，把明媚的春光盡情灑滿大地，把盎然的春意展現(xiàn)得淋漓盡致?；蛟S在一場(chǎng)春雨過后，或許在一陣大風(fēng)之后，會(huì)讓人感到春意更濃，萬物復(fù)蘇。

北京的春天留給人印象最深的是柳樹，對(duì)春天的到來反應(yīng)最敏感的也是柳樹。有人說，柳樹是詩(shī)人的樹，情人的樹，春風(fēng)仿佛就是柳樹的情人，對(duì)此，我深以為然。那漫長(zhǎng)的冬季對(duì)多情的柳樹來說夠難熬的了，所以，剛有一點(diǎn)春的氣息，柳樹就躁動(dòng)不安了，一夜之間在枝頭綻出無數(shù)鵝黃的嫩芽，雖然小如細(xì)米，但一片一片的，在陽(yáng)光下格外鮮亮，抬眼一看，不禁勃然心動(dòng)。不過三五日之后，滿樹的嫩芽又都變成片片綠葉，像一個(gè)愛美的少女，用綠色裝扮好自己，迎接心 2 上人的到來，那種神態(tài)頗有幾分羞澀，又有幾分喜悅。陽(yáng)春時(shí)節(jié)有“京城無處不飛柳”之說，在北京的石橋不遠(yuǎn)處，有一處白石莊，《帝京景物略》曾這樣記載：“春，黃淺而芽，綠淺而眉，眼而深。春老，絮而白?！?月，京東通惠橋兩岸“柳垂捶蘸河，漕舟上下達(dá)”，好一片江南春色。樹枝上的小鳥歡呼雀躍，放開春天的歌喉，嬌小玲瓏的鳥兒展開雙翅，嘰嘰喳喳弄得滿枝柳綠。

北京這個(gè)春天，花兒，鳥兒，樹兒，草兒全都喧騰起來，綻放出燦爛鮮活的生命之光。當(dāng)駕車行駛在北京城，可見路旁千萬條柳枝交相輝映，桃花、梨花、報(bào)春花、玉蘭花，爭(zhēng)相斗妍，層次分明，精巧細(xì)致，躍入眼簾。北京的春天格外匆忙，當(dāng)人們還來不及細(xì)細(xì)品味，仔細(xì)領(lǐng)略美麗的春色時(shí)，就只見花落點(diǎn)點(diǎn)，漫天飛揚(yáng)，春光悄悄離去，盛夏就高調(diào)地為京城帶來濃綠。

北京的春天很短，但是很美。

第二篇：《北京的春天》說課稿專題

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《 北京的春節(jié)》

說課稿

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說學(xué)生】

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活?dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。

四、回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘

八、除夕、正月處

一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

五、課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

【說板書設(shè)計(jì)】

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕:真熱鬧

1、從人們活動(dòng)的角度

2、從味、色、音的角度

正月初一：人們的活動(dòng)

元宵節(jié):觀燈（總—分—總）

詳略得當(dāng)印象深刻

第三篇：《北京的春天》練習(xí)題及答案

《北京的春節(jié)》

一、本文作者（老舍），我們學(xué)過他寫的文章（《貓》），我還知道他的其他代表作：（《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》）。

《北京的春節(jié)》描繪了（一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷），展示了（中國(guó)節(jié)日風(fēng)俗的溫馨和美好），表達(dá)了（自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與喜愛），同時(shí)字里行間處處透露出（人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿）。

二、本文以（時(shí)間）為線索，詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮：（1.除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲。2.初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。3.正月十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。）

三、文中略寫的部分是哪些？詳寫的部分是哪些？這樣寫有什么好處？

（略寫的有：臘月二十三過小年、正月初

六、正月十九。詳寫的有：臘

八、除夕、正月初

一、元宵節(jié)。

這樣寫的好處：點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象。）

四、元宵節(jié)，作者著力描寫燈的數(shù)量多、種類多，目的是什么？

（為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出元宵“的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總——分——總的段落結(jié)構(gòu)）

五、重點(diǎn)句子理解

1、這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象的寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。）

2、在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。（通過“萬不得已”“必定”，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜吃團(tuán)圓飯，這里飽含著濃濃的親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。）

3、一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了

（這句話在文中起承上啟下的作用，“一眨眼”將作者戀戀不舍的心情躍然紙上）

在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

這句話你怎樣理解？就桃花心木而言“很少的養(yǎng)分”是指（），巨大的能量是指（）。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出（）。這是一種（）的表達(dá)方法？

《桃花心木》一文中樹的生長(zhǎng)“不確定”指(老天下雨不確定)人生活的不確定指(生活中的坎坷、曲折)桃花心木在不確定中(茁壯成長(zhǎng)，才能長(zhǎng)成百年的大樹)樹似人，人如樹,這篇課文是(借物喻人)的表達(dá)方法巧妙。1.就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指（不確定的水源），“巨大的能量”指（能夠拼命扎根生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹）。2.就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出（獨(dú)立自主的心）。這是一種（借物喻人）的表達(dá)方法。

4.“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間的房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！币痪渲兴玫恼f明方法是 列數(shù)字

和 打比方。

世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

這是文章《藏戲》開頭的三個(gè)自然段，用 反問）和（排比）的手法概括出藏戲 1·戴著面具演出 2·演出時(shí)沒有舞臺(tái) 3,·一部戲演三五天 的特點(diǎn)。

在全文中起（引出下文）的作用，這樣寫的好處是什么？（強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。）

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?改為陳述句怎么改? 世界上沒有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

各具特色的民居是一篇(說明文)介紹了(居各具特色的民的)特點(diǎn)。作者運(yùn)用了(舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方)等多種說明方法。

（1）“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去.”父親不慌不忙的從抽屜里取出一只閃亮的小手槍，就向外走。

“沒有什么”說明（李大釗已經(jīng)料到發(fā)生

了什么事），從“不慌不忙”中可以體會(huì)到（李大釗處變不驚、鎮(zhèn)定勇敢?！?/p>

早有準(zhǔn)備）。（2）他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。“全身搜了一遍”寫出（敵人對(duì)李大釗的態(tài)度）。

“慣有的嚴(yán)峻”表現(xiàn)了（李大釗的從容）。這段話把敵人和李大釗進(jìn)行了（細(xì)致的描寫和鮮明的對(duì)比）表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。）。

1.門千萬戶曈曈日。2.，觀千劍而后識(shí)器。

3.《學(xué)弈》一文中，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是：一人 ；一人。

4.竹簍是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。傣族人家至今依然保持著“ ”的習(xí)慣。

5.但是我們想到，想到大多數(shù)，我們，就是?！稙槿嗣穹?wù)》 6.“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！钡囊馑?/p>

文章緊扣《匆匆》寫了__時(shí)光流逝的蹤跡____________，表達(dá)了作者

____對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和無奈____________________________。課文運(yùn)用了_____擬人___排比

比喻

反問_____________修辭方法,開頭結(jié)尾都用了__設(shè)問_____手法尾呼應(yīng),突出時(shí)間來去匆匆的____惋惜__與__無奈_____強(qiáng)烈情感。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過（）為人民利益而死，就比（）還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比（）還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1．按課文內(nèi)容填空。

2．本段的中心句是 人總是要死的，但死的意義有不同。此句和后面三句是 總分 關(guān)系。

生死名言

天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。-----李清照。

張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。反問句:雙重否定句

反問:張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎? 雙重否定:張思德同志是為人民利益而死的，沒有人可以說他的死不必泰山還重

duàn liàn zhǎn xīn pái huái yǔzhòng xīn cháng yōu yǎ jié rán fěi cuì zhuān xīn zhì zhì

.查字典填空。（3分）

①如果不認(rèn)識(shí)“鍛”字，就應(yīng)該 查字法查字典。先查，再

查。

②“鼎”字是 結(jié)構(gòu)，共 畫，第六筆的筆畫名稱是。

出身貧苦的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又渴又累又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。

可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)①_C.不知所措 _____了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他一大杯牛奶。男孩②___A、饑不擇食 ______地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應(yīng)該付你多少錢？”

姑娘仍舊微笑著對(duì)他說 您不用付錢 媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們 施以愛心 不圖回報(bào) 淚水涌上男孩的眼眶 他輕輕地說 那么 就請(qǐng)您接受我由衷(zōng zhōng)的感謝吧 其實(shí)，男孩本來是打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點(diǎn)頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。

若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種稀少的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生③______ D束手無策 __，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家們治療會(huì)診。

一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地址時(shí)，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年送滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決定④____ B竭盡所能 ________，回報(bào)這位“施以愛心，不圖回報(bào)”的姑娘。經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸（健康、康復(fù)）。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把帳單送到他的辦公室，他（付清、付還）了一切費(fèi)用，并微笑著簽上了自己的名字。

姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)。可是，當(dāng)帳單送到她的手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將花去她所有的（儲(chǔ)蓄、積蓄），或許，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫（chàn zhàn）抖著翻開了這疊厚厚的帳單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：

“醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶。霍華德〃凱利醫(yī)生” 1.給文章擬個(gè)題目：__一大杯牛奶。______________（1分）①②③④處的橫線上應(yīng)填的詞依次是_____________（2分）A、饑不擇食 B竭盡所能 C.不知所措 D束手無策 2.把（）內(nèi)不正確的詞語(yǔ)和讀音劃去（4分）

3.“滿滿一大杯牛奶”產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身是勁”，打消了退學(xué)的念頭，直到走向成功，你覺得其中的原因是什么？（2分）.小男孩懂得做人要知恩圖報(bào)的道理，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，他能做到的就是發(fā)憤圖強(qiáng)，出人頭地。

4.故事里的醫(yī)生（男孩）和姑娘，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？（5.中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德。你能舉出一個(gè)有關(guān)的成語(yǔ)（或諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句、故事等）來嗎成語(yǔ)：羊羔跪乳、烏鴉反哺 詩(shī)句：誰言寸草心,報(bào)得三春暉.天意憐幽草,人間重晚晴 諺語(yǔ)：滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào).知遇之恩永生不望

第四篇：北京的春天教案

《北京的春節(jié)》教學(xué)案例

教學(xué)游戲：分組競(jìng)爭(zhēng)法、比賽誦讀法 游戲過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。課時(shí)安排;兩課時(shí) 第二課時(shí) 一談話導(dǎo)入

1、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。

我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略? 生交流：詳寫的有臘八，除夕，初一，正月十五。

2、師：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？

二、指導(dǎo)自學(xué)課文

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每小組選擇一個(gè)自己喜歡的日子，讀讀課文，看看作者寫了哪些民俗？并談一談感受。

2、小組交流自學(xué)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）臘八隊(duì)

1、教師談話：哪位同學(xué)首當(dāng)其沖，選擇一個(gè)日子來介紹。

2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。

3、師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了知識(shí)，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？

4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！保?）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！?/p>

5、師提問： 這到底是不是粥，為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)？

6、生交流：我認(rèn)為這指的就是臘八粥，它當(dāng)然是粥的一種，但是里面的材料太多了，又不是簡(jiǎn)單的，普通的粥，像個(gè)農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

7、師：請(qǐng)你讀一讀。

8、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對(duì)，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們?cè)谧x讀

9、師：看來，大家都品出了臘八粥中美好快樂的滋味。那我們?cè)趺醋x臘八蒜的味道呢？

10、生交流：我認(rèn)為應(yīng)該突出色如翡翠。因?yàn)榕D八蒜的顏色像翡翠。翡翠都是碧綠碧綠的，晶瑩透亮。

11男女比賽讀、師：請(qǐng)你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評(píng)價(jià)。大家一起來讀。

誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？

師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？

（二）除夕隊(duì)

1、師：除夕組的同學(xué)來談?wù)?，哪里寫的好?/p>

生交流：除夕真熱鬧，家家做年菜，貼對(duì)聯(lián)年畫，穿新衣，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，亮燈守歲等習(xí)俗。并交流搜集到的有關(guān)資料。

2、師評(píng)價(jià)：（太棒了，講得頭頭是道。）還有誰躍躍欲試？

3、生：我想補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的資料。春節(jié)期間貼在門上的對(duì)聯(lián)通常是辭舊迎新的含義。

4、教師談話；當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？（除夕真熱鬧。）讀出熱鬧。

師：那大家知道除夕貼對(duì)聯(lián)的來歷嗎？補(bǔ)充資料（獸，每年的大年三十這天都會(huì)出來吃人，人們不敢睡覺，亮著燈，熬到天亮，年就不敢來了。為了壯膽子，人們便喝酒。許多年過去，人們漸漸淡忘了這件事情，于是放松了警惕。有一年，年獸來到江南的一個(gè)小村子里。那里的人們幾乎被吃光了。只有一對(duì)新婚的小兩口因?yàn)榇┱呒t色的衣服，貼著紅紅的喜字而幸免了。還有幾個(gè)孩子在那里燒竹子玩，噼里啪啦的響聲把年獸給嚇跑了。以后人們的春節(jié)就這樣過了。）讓我們繼續(xù)體會(huì)，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？

5、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

6、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還說。引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

7、師播放爆竹聲和喜慶的音樂，你似乎看到什么場(chǎng)景？

生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲?? 8師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜讓我們一起讀中體會(huì)，師引，生接讀。

（三）學(xué)生交流 “初一隊(duì)”

熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子，于是正月初一到來了。誰來介紹？

1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì)。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多。現(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會(huì)等。

2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對(duì)不對(duì)？

3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。

4、師評(píng)價(jià)：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。老師也想加入這歡騰的場(chǎng)面，請(qǐng)讓我為大家朗讀正月十五這一段。

（四）正月十五隊(duì)

1、師范讀然后提問：課文主要講了正月十五的哪些習(xí)俗？

2、生交流：正月十五吃元宵，和正月十五的花燈。

3、師：誰能讀一讀寫花燈的句子？

4、教師出示課件，展示圖片并談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場(chǎng)景你有什么感受呢？

5、生交流：我感覺到咱們的春節(jié)真熱鬧。我感受到咱們中國(guó)的春節(jié)是多么厚重，豐富。我要好好研究它，過好春節(jié)，當(dāng)一個(gè)春節(jié)通。

四、總結(jié)拓展，升華感情

1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？

2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。

3、深化主題，課件出示對(duì)聯(lián)，全班齊頌

五、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘

八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

六、布置作業(yè)，課外拓展。

搜集課內(nèi)和課外關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌，整理成集。游戲效果：

給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的 能力，以及默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。引

導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用比賽朗讀的方法使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了注意力，并能深刻體會(huì)老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。

第五篇：北京的春天教學(xué)反思

北京的春天教學(xué)反思

北京的春天教學(xué)反思1

教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，也有以下幾點(diǎn)不足：

1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，同時(shí)忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的，對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。

問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

北京的春天教學(xué)反思2

這篇課文寫得很有感染力而且很細(xì)致，和學(xué)生的生活能夠緊密聯(lián)系起來，所以在教學(xué)中我多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受。在教學(xué)中，從整體入手，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序、分清詳略重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí)，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

本課不足在于感悟老舍淳樸風(fēng)趣通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的.，學(xué)生們的閱讀面不夠多，不夠深，沒有對(duì)文人們的風(fēng)格形成一個(gè)印象，不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。在后面的教學(xué)中我會(huì)推薦一些短的風(fēng)格明顯的小說或小小說給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看，拓寬知識(shí)面。

北京的春天教學(xué)反思3

《北京的春天》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上，運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語(yǔ)言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。

例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)讀書時(shí)這樣說：“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時(shí)，特別高興，所以在讀這句話時(shí)我覺得應(yīng)該讀的高興點(diǎn)?！薄氨夼诼暼找共唤^，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因?yàn)楸夼谶@一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點(diǎn)。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應(yīng)該再讀得香一點(diǎn)?！睂W(xué)生的精彩發(fā)言，充分體現(xiàn)出他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。