第一篇：“春天來了”作文教案(北京版語文第四冊練一練3)

《春天來了》教案

大興十小安莉娜

教學目標：

1、讓學生在觀察的基礎上，發(fā)現春天里大自然的變化。

2、學生樂于用一句或幾句話寫出自己的發(fā)現。

教學難點：教學生如何觀察大自然，并能說出自己觀察的結果。

教學重點：學生能用一句或幾句話寫出春天的變化。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、觀察導入：

1、問題引入：說一說什么叫觀察？（生自由發(fā)言。）（板書：觀察。）

2、現在每個同學手中都有一張紙，請你仔細觀察它，描述一下它的樣子。（生自由發(fā)言。）

3、師指導學生觀察。（看一看它的顏色和形狀；聞一聞它的味道；抖一抖、聽一聽它的聲音；舉起來，對著燈光看一看它有什么變化。）（板書：看、聽、聞、摸。）

4、觀察不僅要用眼看，還可以用鼻子聞一聞，用耳朵聽一聽，用手摸一摸。

二、觀察春天：

1、春天已經悄悄來了，你發(fā)現了什么？把你看到的、聽到的、感受到的春天和同學們說一說。（指名說）

2、（出示幻燈）仔細欣賞這些圖片，說一說你觀察到了什么？（指名說）

3、師引導學生邊觀察圖片邊感受春天?？吹竭@些花兒，你仿佛聞到花香了嗎？看到這些小鳥，你仿佛聽到它們的歌聲了嗎？還有潺潺的流水聲，叮咚叮咚的溪水聲……

4、春天到了，你還發(fā)現了春天哪些變化呢？（引導學生從太陽、春雨、春風、池塘里的冰、植物、動物、我們身上的變化這些方面想。）（自由發(fā)言）（板書：人、自然景物、植物、動物）

三、感受春天：

1、春天是美好的，她充滿了生機，充滿了希望。歌頌春天的詩歌和文章有很多，你還記得嗎？請你說一說、背一背吧?。ㄖ该f）

2、聽一首描寫春天的歌兒，再次感受一下春天的氣息。

四、描繪春天：

1、師：聽到詩人、作家描繪的春天如此美妙，你想不想寫一寫你眼中的春天呢？

（生：想。）

2、請你用一句或幾句話寫出春天的變化。（生寫話。）

五、分享春天：

好東西要大家分享，好景致也要大家共享，現在我們就來一起分享大家眼中的春天。（指名讀，師適當評價。）

小結：通過我們仔細觀察，發(fā)現了春天的美麗。如果你可以繼續(xù)觀察身邊的事物，你一定能夠發(fā)現更多的美景，感受到更多的樂趣。

板書：春天來了看自然景物植物動物人觀察聽聞摸……

第二篇：《作文-春天來了》教案

《春天來了》作文教案

教學目標：

1．引導學生通過細心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。

2．學生能夠通過仔細的觀察把春天里的發(fā)現和體會寫出來，要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

教學重難點：

1．廣東春天的季節(jié)性并不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。

2．本班學生課外知識和表達能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導，學生能夠結合自己的發(fā)現并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

提問：同學們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節(jié)嗎？大家喜歡這個季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。

二、寫作要求

1．請用“春天來了”為題寫一篇作文。

2．有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。

三、寫作指導 1．仔細觀察

仔細觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？ ① 春天與冬天相比，不同在哪里？

（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會冷到下雪的。）

②人們的衣著、行動有什么變化？

（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農民們開始了田間的勞作。）

③植物有什么變化？（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色?。?/p>

④動物有什么變化呢？

（冬眠的動物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）

⑤景色有什么變化？

請朗讀下面兩段關于春天的描寫：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?。

（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）2．精選材料

由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時候是不是把每一樣東西都寫下來呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。

（指名讓兩位學生說說他們準備寫那些事物）3．生動描寫

生動的描寫是建立在仔細觀察的基礎上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。?。耗久藁ㄊ㈤_了。

Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。

我們會發(fā)現運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。

描寫春天的詞語：風和日麗 春光融融 春草如絲

春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠

欣欣向榮 生機勃勃 春光明媚

描寫春天的詩句：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫）

野火燒不盡，春風吹又生。（白居易）

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章）

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁）4.抒發(fā)情感

抒發(fā)情感就是要把自己的內心感受寫出來。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。

下面是一段對“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！

啊！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學習，爭取在新學期取得更好的成績。

四、寫作實踐

1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細觀察、精選材料、生動描寫。2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。

五、總結 例文：

春天來了

我渴望的春天來了，春天里陽光明媚、春風拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進入了夢鄉(xiāng)，在夢里我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風箏，有體育老師帶領我們在球場打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺中天已經亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細聆聽窗外傳來一陣陣動聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個不停，我推開窗戶，只見農民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！

當夕陽西下，夜幕快要降臨的時候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時候，村子里已經飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時候，外面刮起陣陣春風，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來，在秋天里能結出碩大的果實。

第三篇：關于春的作文：春天來了3

關于春的作文：春天來了3 ??春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。你看，那潺潺地溪水靜靜地流著，那枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，那明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，那沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨，忙碌于山間田野。你聽，那轟鳴的拖拉機正在嗡嗡地作響；你瞧，那調皮的孩童正在田野里翻著滾，嬉鬧著，追逐著。農忙的人們不時地揮著手中的農具辛勤的勞作著，時不時的回頭來，揚揚幾句正在玩耍著的孩子，像是在責備，又似在囑托著什么。那些稍稍安作了的孩童，等你再瞧時，早已不見了蹤影，害得大人們不得不滿山遍野地呼叫。再看他們時，早已沉浸在山澗的溪流里，摸著魚兒，打著水架

??春天來了，帶著那份多彩的世界漫步于人間。你看，那淡淡的杏花探出了墻頭，那粉紅的桃花羞紅了臉，那一夜白雪的梨花正迎著微風拂面，一片片，一朵朵的壓著枝頭，純凈的笑著。如若不是有綠葉的相襯，我恍然間還以為是冬日里的白雪，一片片壓著枝頭，等待著春神的融化。那些彌漫了山澗田野的山花兒，萬紫千紅，處處嬌艷。那股靚麗于人世間的勁兒，似乎是在向人們展示著她那頑強不息的生命力，又似乎是在競相比美，處處給人一種憐香惜玉的感覺，想要采摘，卻不忍心下手；想要遺棄，卻舍不得那滿山遍野的花兒，那股自相矛盾著的心情，讓我似乎判若兩人，恨不得在山野里搭一間茅舍，作一世的隱人，相伴于山野花草，吸天地之靈氣，汲日月之精華，納山川之底蘊，承雨露之惠澤，傳人間之真情，作一世的桃源之人，作一生的桃源之品。雖然只是一時遐想，然則這人間如此美景，又有幾人不駐步觀望?？粗菨M山的花海，看著那濃墨重彩的山嵐，我的情仿佛在放飛，我的心仿佛沉浸在這春的世界里。??春天來了，帶著那絲絲的甘露降臨了人間。你看那清新的泥土正飽含著甘露的滋潤，悄悄地滋養(yǎng)著萬物，盎然著生機，靜靜地等待著大地的萬千變化。你看那池塘里的水打著圈兒，波動著，時不時有魚兒悄悄地光臨，探著腦袋，呼吸著新鮮的雨露，窺視著，這雨兒靜靜的垂落。突然間，一滴雨露捶打了魚兒的腦袋，恍然間的波動，讓驚惶了的它，瞬間的游走，想要再尋它時，卻不見了它的蹤跡，空留的只有依然畫著圈兒的水面，還有一個癡情的我，靜靜地傾聽著雨兒的聲響。遠處，幾群悠閑的鴨兒嘎嘎地叫著，似乎是喜歡這雨的到來，一只只，一群群，排著隊兒下了水，游戲著，翻轉著。一會兒俯沖于水中，一會兒踏步于水面。它那股興奮的勁兒，似乎是在為這雨的到來喝彩；它那種天真的樣兒，活像一位頑皮的孩童，嬉鬧著，追逐著，忘記了一切的煩惱，自由的、快樂的嬉鬧著。也許這是沉寂了一冬內心的爆發(fā)，也許是為這春雨到來，靜靜地舒展著自己的舞姿，動情地跳著那癡迷一世的華爾茲，抒發(fā)著心情，為新的一年喝彩。

??春天來了，你看那燕兒攀附于電線上，唧唧喳喳地唱著。你看那煥發(fā)了青春的孩童，正向我們漫步的走來。你看那滿山的枯萎早已脫去了睡衣，一身墨綠的新裝絢麗多彩。你看那沉睡了一冬的萬物，正舒展著身軀，盎然著生機，展示著生命的力量。春來了，帶著那份多情的愛來了，你看那青年的男女正牽著手向我們走來，你看那多彩的花兒正向他們招手，窺聽著他們的甜言蜜語，悄悄地嬉鬧著萬物，靜靜地等待著生命的孕育。??春天來了，在這沐浴著陽光的季節(jié)里，春天來了。我無語可言，只想讓這春的世界徒留人間，只想讓這孕育中的希望，激勵著人生。想要她還愿我一世的夢想，靜靜地陪伴我的左右，凝望著春的世界。

第四篇：小學一年級語文春天來了教案

一教學目標：

1認識9個字，會寫8個字，讀我的詞語庫中的詞語，自主積累詞語

2能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3了解課文內容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

二教學重點：

1認識9個字，正確書寫8個字。

2朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。

3了解課文內容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。

三教學難點：

1通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

2正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

四教學準備：

1字詞卡片

2實物投影

3電腦課件

五教學時數：

2課時

六教學過程

第一課時

一導入

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文里面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，并且標畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個小節(jié)??？指名分小節(jié)朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。

4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美??！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學生配樂朗讀，師生評議。

8、看課件練習背誦

9、發(fā)散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

10、學生小組討論，互相說一說。

11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。。。。）

12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié)，同學們邊讀邊想：校園里的同學們在干什么呢？

13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。

四拓展練習

1、練習背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設計：

春天來了小溪流著田野上草綠花開鳥兒的家唱歌校園里歡聲笑語

第二課時

一復習字詞

1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀我的詞語庫里的詞語

二檢查背誦

1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

三學習會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導聽、色、盡

師：這3個字里都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。斤有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。巴中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

4、學生自己學習其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

圓：全包圍結構。筆順是先進門，后關門。

京：上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

雙：是由兩個又又組成，左邊的又第二筆變成點。

充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是兒。

在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

四反饋。

在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五作業(yè)。

背誦課文。

第五篇：一年級語文下冊 春天來了教案 語文A版

春天來了

教學目標：

1、認識本課生字，熟練的讀課文。

2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

3、了解課文內容，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛多情

教學難重點：

讀懂課文，了解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。

課時：兩課時。教學流程

1、聽音樂《春之聲》導入。

你們聽，這是什么樂曲？你有什么感受？今天我們就學習一首關于春天的兒歌。板書課題：春天來了。

引導質疑：讀了課題，你想知道什么呢？

我們就來讀讀課文，讀之前我們先復習一下拼音，大家還記得嗎？ 2.復習拼音

板書聲母，認讀：zh ch 板書韻母，認讀：ing ong an 板書整體認讀音節(jié)，認讀（追問讀的方法）： ye yuan 3.自由讀課文，讀準字音。

抽讀字卡片：溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。4.檢查字音掌握情況。

5.指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？ 6.學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的家、校園。7.學生質疑。

二.帶著問題學課文。

第一節(jié)：理解什么是小溪（可畫圖或看錄像），了解春天天氣暖了，小溪解凍了，發(fā)出悅耳的流水聲。

第二節(jié)：了解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發(fā)芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。

第三節(jié)：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著，啟發(fā)學生想象它們說了些什么。（如：“春天來了，我們回家了”）

第四節(jié)：讓學生說說自己在春天里的心情和活動，（如：會做些什么？說些什么？穿著發(fā)生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？??.）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。

朗讀全文。按兒歌的結構問答讀，感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序：春天來了；來到了什么地方；那里怎么樣。

背誦課文。自由練習，指名背，互相查。配樂朗讀或看錄像背誦。

三、本課總結

說一說你有什么收獲？ 板書設計 春天來了

小溪、田野、小鳥的家、校園 聲母認讀：zh ch 韻母認讀：ing ong an 整體認讀（追問讀的方法）： ye yuan 教學反思

通過歌曲激發(fā)了學生學習的興趣，通過開火車調動學生的積極性，更加主動地深入本節(jié)課的學習中。第二課時 教學目標：

1、會寫本課6個生字。

2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖車漢字。教學難重點：

有感情的朗讀課文，學習生字，理解詞義。教學流程

1、檢查生字詞。

2、練習朗讀，檢查生字。

3、學習生字

（1）自學生字，讀準字音。（2）討論記字方法。

（3）根據課文中語句理解字義，進行相關意思的組詞。春：春天 春季 春節(jié) 到：來到 遲到 唱：唱歌 合唱

園：花園 公園 幼稚園

（4）學生互相查字的掌握情握。

4、指導書字。

（1）左右結構的字：“到、地、的、唱”，注意兩部分的高低、寬窄對比。“到”左邊的第二筆是撇折，第六筆是提；“地”的第三筆是“提”，要注意提醒學生觀察。（2）上下結構：“春”，注意上下比例?！按骸保厦娴钠?、捺，要分開，把下面的“日”蓋住，關鍵是分開的角度。

5、擴展活動。

（1）春天還會有什么變化？把你知道的和看到的景色說一說、畫一畫。（2）續(xù)寫兒歌。

6、總結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設計 春天來了

小溪 歡快 流

田野 美麗 草綠花紅 小鳥的家 動聽 唱 教學反思

通過結合圖來學習課文內容，理解更深刻，而且對背誦課文起到推動的作用，更容易記憶。