第一篇：第十一課：《我們的祖先》教學反思

第11課：《我們的祖先》教學反思

秭歸縣實驗小學：賈艷華

在品德教學過程中，我注重師生間的動態(tài)信息，小學品德與社會教學要讓學生走進課堂，成為課堂的主人，教學活動是一種相互交往，使學生在觀察，活動中得到情感體驗活動，這也符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟?！镀返屡c社會》作為一門綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國，進一步增進愛國主義情感。

本節(jié)課課題是《我們的祖先》中的教學活動分

一、教師引領，探究主題；

二、質(zhì)疑問難，閱讀與討論；

三、師總結(jié)升華主題這三大部分來具體落實本課的教學，這節(jié)課是在教師的指導下學生積極參與的自主學習活動，在活動中教師注重學生學習能力的培養(yǎng)，拓展學生的知識視野，最重要的是激發(fā)學生對祖國的情感，本課的目的是讓學生知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史，為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。不過，這節(jié)課，在課前展示，我布置在課后收集，顯得比較滯后了，我應該在課前讓學生收集好了，在課堂上展出來，效果會更好。本節(jié)課是認識人類的祖先，我覺得離孩子的生活太遠了，不過現(xiàn)在想來，孩子對炎黃子孫這些字眼并不陌生，有的在三年級就知道盤古開天，女媧補天，夸父追日，大禹治水等故事了，在今后的教學中，我將不斷學習，我要相信學生，發(fā)揮學生的潛力，積極引導學生自主、合作、探究學習，課前搜集資料，使學生真正學會自學，探究學習！

第二篇：11、《我們的祖先》教學反思

11、《我們的祖先》教學反思

通過一段時間的教學，我認為小學品德與社會教學要讓學生走進課堂，成為課堂的主人，教學活動應是一種相互交往，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟?！镀返屡c社會》作為一門綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國，進一步增進愛國主義情感。

本節(jié)課課題是《我們的祖先》中的教學活動分

一、教師引領，探究主題?！?/p>

二、質(zhì)疑問難，閱讀與討論——師總結(jié)升華主題三大部分來具體落實本課的教學，這節(jié)課是在教師的指導下學生積極參與的自主學習活動，在活動中教師注重學生學習能力的培養(yǎng)，拓展學生的知識視野，最重要的是激發(fā)學生對祖國的情感，本課的目的是讓學生知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。不過，這節(jié)課，自己的教學思路還不夠開闊，沒有提前讓學生多渠道收集資料、信息，在課前展示，我布置在課后收集，顯得比較滯后了，我應該在課前讓學生收集好了，在課堂上展出來，效果會更好。在課堂上我沒有考慮到貼近學生的生活這個環(huán)節(jié)，因為是認識人類的祖先吧，我覺得離孩子的生活太遠了，不過現(xiàn)在想來，孩子對炎黃子孫這些字眼并不陌生，有的在三年級就知道盤古開天，女媧補天，夸父追日，大禹治水等故事了，我還是小看了學生們，在今后的教學中，我將不斷學習，我要相信學生，發(fā)揮學生的潛力。加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

第三篇：我們共同的祖先教學實錄

《我們共同的祖先》教學設計

橋西區(qū)通順街小學 董昊忱

教材：品德與社會（北師大版）五年級上冊 單元題目：第一單元 尋根問祖

題目：

1、文明的曙光——我們共同的祖先 教學目標：

1、了解文字是怎樣產(chǎn)生的，以及結(jié)繩記事的缺點。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說故事及其貢獻。

3、了解古代文明產(chǎn)生的深遠意義，為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感、自豪感以及自信心。知道歷史上著名的涿鹿大戰(zhàn)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)，知道涿鹿是中華文明的發(fā)祥地。

4、初步學會閱讀簡單的史料；初步具有對所掌握的史料進行簡單的探究和歸納的能力；初步學會評價歷史人物；提高學生收集、整理資料和探究的能力。教學重點：

了解古代文明產(chǎn)生的深遠意義。為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感、自豪感以及自信心。教學難點： 初步具有對所掌握的史料進行簡單的探究和歸納的能力；提高學生收集、整理資料和探究的能力。教學媒體：

多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：

各位現(xiàn)場的同學們，大家早上好！

歡迎大家打開電梯收看我們新一期的競技、知識、文藝綜合娛樂節(jié)目《中華五千年，歷史我知道》。我是本期節(jié)目的特約主持人，大家可以叫我董老師。本期節(jié)目的主題是《我們共同的祖先》。

剛剛大家都在笑，能知道你們?yōu)槭裁葱幔?/p>

（現(xiàn)場同學）：主持人你剛剛說錯了一個詞，應該是電視機，不是電梯。

哦，謝謝同學們，也就是說，本主持剛剛說錯了一個字，那么請聽第一題，你知道我們使用的文字是誰發(fā)明的嗎？請搶答。

（現(xiàn)場同學）：倉頡。

恭喜你，答對了，送你一枚智慧星，為你們組加上10分。同學們，你們想看看倉頡什么樣子嗎？（現(xiàn)場同學）：想！那我們就一起來看看吧！請大屏幕出示倉頡圖片。你們發(fā)現(xiàn)倉頡有什么與眾不同的地方嗎？（現(xiàn)場同學）：倉頡有四只眼睛。對，倉頡還真是與眾不同啊。

下面請聽第二題，在倉頡創(chuàng)造文字之前，我們的祖先是用什么辦法記錄事情的？

（現(xiàn)場同學）：結(jié)繩記事。

你太棒了，也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。同學們你們知道結(jié)繩記事的壞處嗎？請看大屏幕給出的視頻。

這個結(jié)繩記事還真是不好??！那么接下來，倉頡就要開始創(chuàng)造文字了，請同學們拿出我們的歷史資料夾，說一說倉頡是根據(jù)什么來創(chuàng)造的文字。請一位同學給大家來讀一讀。

（現(xiàn)場同學）：……

你讀的聲音真宏亮，本主持人也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。

我們讀了資料但是覺得不過癮是不是?。空埓笃聊粸槲覀儾シ庞跋褓Y料。

影響資料看完了，又到了主持人出題環(huán)節(jié)，本題答對加分，答錯不扣分。請看第三題，猜一猜這是什么字。

（現(xiàn)場同學）：…… 答案揭曉……（口頭配樂）米。教師解釋。請看下一題。這又是什么字。（現(xiàn)場同學）：……

答案揭曉……（口頭配樂）粟。教師出示解釋。出示粟和稻的圖片

剛剛我們猜的是甲骨文，現(xiàn)在我們再來猜一個現(xiàn)代字。這個是什么字，答對加分，答錯將被扣分。搶答開始。（現(xiàn)場同學）：塤

你真聰明，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。主持人出示正確的拼音。并提問“塤”是什么東西？

（現(xiàn)場同學）：一種樂器。

同學們你們想看塤是什么樣子的嗎？出示塤的圖案。塤的聲音非常的好聽，我們一起來聽聽吧！播放塤演奏的音樂。

塤的聲音很悠揚，很好聽，那么我們的問題又來了，塤是誰發(fā)明的？開始搶答。

（現(xiàn)場同學）：伶?zhèn)?/p>

回答正確，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。下面有請我們的歷史資料夾，那位同學來給大家讀一讀，有關伶?zhèn)惡鸵袈傻奈淖帧?/p>

（現(xiàn)場同學）：…… 你讀的聲音也很宏亮，而且讀的也好，本主持人也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。

文中出現(xiàn)了一個和音律有關的詞“五音”，請問“五音”指什么？此題不計成績。

（現(xiàn)場同學）：……

“五音”是指（出示課件）“宮、商、角、徵、羽”。答題繼續(xù)。這四個字誰認識？（現(xiàn)場同學）：炎黃子孫

對，是炎黃子孫，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

我們經(jīng)常說自己是炎黃子孫，同學們，“炎黃”分別指的是什么人呢？

（現(xiàn)場同學）：炎帝、黃帝

他們有什么貢獻呢？為什么我們把他們兩人認作是我們的祖先。我們一個一個的說，先說炎帝。有請歷史資料夾。那位同學愿意來讀一下有關炎帝的故事？

（現(xiàn)場同學）：……

讀得很好，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。我們用五個字來概括一下炎帝的貢獻。（現(xiàn)場同學）：神農(nóng)嘗百草

那位同學來讀一讀我們資料夾有關皇帝的內(nèi)容。（現(xiàn)場同學）：……

讀得也不錯，同樣送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

大屏幕請放有關黃帝的視頻。

在視頻中提到了一個地名，是黃帝炎帝聯(lián)盟和蚩尤打仗的地方，請搶答，這是哪里？

（現(xiàn)場同學）：涿鹿

很好，說明你剛剛認真看了視頻資料。主持人獎勵你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

你們知道涿鹿在什么地方嗎？

（現(xiàn)場同學）：在我們張家口市的一個縣。

對。涿鹿在我們張家口市的東南方位，這里是中華文明的發(fā)祥地。每年清明節(jié)的時候，港澳臺及世界各地的華人、華僑都會來這里進行祭祖活動。讓我們在悠揚的音樂中看看祭祖的場面吧！（播放圖像）

同學們，你們生活在我們中華文明的發(fā)祥地，你們覺得驕傲嗎？

（現(xiàn)場同學）：驕傲

是的，這是我們的家鄉(xiāng)，我們應該驕傲和自豪，同時我們也應該更好的去宣傳我們家鄉(xiāng)的驕傲，讓更多的人來我們的家鄉(xiāng)來祭祀我們共同的祖先。來了解我們的家鄉(xiāng)文化。

祭拜祖先不只是在現(xiàn)代，在100年前我國的一位偉人就曾祭拜過黃帝陵，他是誰呢？請看圖片。（現(xiàn)場同學）：孫中山

是的，是孫中山先生，我們一起來讀一下孫先生的《祭黃帝陵文》。

（現(xiàn)場同學）：……

好了，今天我們的節(jié)目到此結(jié)束，下期節(jié)目更精彩。下期預告，下期的主題是《堅忍不拔的炎黃后代》，你將看到精衛(wèi)、大禹、玄奘等人物，來到我們的身邊。敬請期待。

第五課《誠實孩子人人夸》

橋西區(qū)書院巷小學 張彩虹

教學內(nèi)容：冀教版二年級下冊 第五課《誠實孩子人人夸》 教學設計思路：

本課活動主要通過“誠實的孩子”作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后通過“說一說”和“討論”活動，緊密聯(lián)系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望；然后再通過《狼來了》的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要；最后通過兒歌以及歌曲《好孩子要誠實》再次明確誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。教學目標：

1.知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不說謊話，不袒護、包庇他人的錯誤。

3.激發(fā)學生產(chǎn)生做一個誠實孩子的愿望。教學重點：

引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。教學難點：

讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。教學流程： 一． 激情引趣

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽！2.課件播放《手捧空花盆的孩子》

（故事大意：國王為選接班人，發(fā)給孩子們一些煮過的花種，讓他們種，結(jié)果到了規(guī)定的時間，只有一個叫約翰的孩子捧著空花盆來了……）3.故事講完了，你們知道國王為什么選擇這個手捧空花盆的孩子做他的繼承人嗎？（因為他最誠實）

4.說的沒錯，正是因為他的誠實，才被國王看中成為他的接班人。（板書：誠實）5.誰來說說什么是誠實呀？

6.師：誰都喜歡誠實的孩子，所以我們從小要說實話，不能撒謊騙人。

今天我們就來學習第五課《誠實孩子人人夸》（補充板書：孩子人人夸）

二． 聯(lián)系實際，談談做法

1.請同學們打開書21頁，同桌互相說一說這三位同學的做法誰對誰錯，并說明理由。2.學生交流（課件出示情境圖）預設：

（1）李林的做法是錯誤的，他說謊了。追問：他為什么要說謊？

（2）王偉的做法也是錯誤的，他也說謊了。追問：他為什么不把自己的想法告訴媽媽？（3）劉潔的做法是正確的，她做錯事能主動向媽媽承認錯誤。

師：說的沒錯，劉潔同學對自己摔壞玻璃杯的事毫不掩飾，而是選擇主動向媽媽承認錯誤。（板書：主動承認）師：她這么做是希望——？ 生：媽媽可以原諒她（板書：得到諒解）

你們猜媽媽會怎么說？

一起來看媽媽說了什么？指名讀一讀

師：媽媽不僅沒有責怪她，還——？ 生：夸她是個誠實的好孩子

師：正因為劉潔同學做錯事能主動承認錯誤，所以她得到了媽媽的諒解，同時贏得了媽媽的信任，還受到了媽媽的夸獎。（板書：受到夸獎）

3.如果你是李林或是王偉，你會怎么做？

4.你在生活中遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？四人小組，把你的故事講給他們聽聽。

5.老師也想聽聽你們的故事，行嗎？誰愿意講給我們大家聽聽？

學生講述自己的故事。根據(jù)學生的個性化發(fā)言，教師進行相應的評價，如： 說謊的故事

評價：①你能通過今天的學習，認識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學面前講出來，就是誠實的表現(xiàn)，老師為你今天的誠實而自豪！

②你已經(jīng)用行動表明自己認識了錯誤，老師相信你今后一定會做的更好的！

③雖然你曾經(jīng)撒過謊，但你能勇敢地當著大家承認錯誤，老師真為你高興！

誠實的故事

評價：真是個誠實的好孩子，希望你的朋友都像你一樣誠實！6.師小結(jié)：孩子們，無論什么時候，我們都不能說謊，知道自己做錯了，及時改正，主動承認錯誤，就是好孩子。誠實的孩子是會得到大家的原諒的。三． 小小討論會

1.有兩名同學也遇到了同樣的問題，你們愿意幫他們出出主意嗎？

小組合作幫助他們找出解決問題的好辦法 2.全班交流解決辦法（課件出示情境圖）

3.師：你們的方法真好，老師相信如果是你們遇到了這樣的事，一定會說到做到的。

4.前幾天，張老師所教的班級里有幾名學生遇到了一件煩心事

請你們仔細地看，認真地聽，看看他們究竟遇到了什么事？ 5.課件播放視頻

6.誰來說說他們遇到了什么事？ 7.教師追問：他們的做法對嗎？

預設：⑴踢碎玻璃的學生做的不對，他應該主動去向老師承認錯誤。

⑵其他的同學做的也不對，他們雖然是好朋友，但也不能幫他隱瞞他的過錯，應該鼓勵他主動向老師承認錯誤。

8.教師小結(jié)：同學們，你們說的真好，誠實不僅表現(xiàn)為不說謊話，不隱瞞自己的過失，同時還要做到不袒護、包庇他人的錯誤。

四． 體會說謊的害處 1.如果一個人不誠實，會給自己帶來什么樣的后果呢？

《狼來了》的故事你們一定聽過吧？故事中的小男孩，由于愛撒謊，結(jié)果怎么樣呀？ 追問：狼真的來了，人們?yōu)槭裁磪s不來救他呢？

生：因為他總?cè)鲋e騙人，所以人們已經(jīng)不相信他的話了。2.師小結(jié)：看來說謊的害處真的很大，不僅會失去別人的信任和幫助，最后還害了自己，所以我們千萬不能撒謊騙人，從小要說實話。

3.老師這里有一首關于誠實的兒歌送給同學們，自己讀一讀（課件出示兒歌）采用多種形式練讀兒歌 五． 課堂小結(jié)，欣賞歌曲

師小結(jié)：誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，老師相信你們一定能像兒歌里說的一樣“不騙人，說實話”做一個誠實的孩子，請同學們記住——誠實孩子 師生齊讀：人人夸

最后，讓我們在《好孩子要誠實》的歌聲中結(jié)束今天的學習。

（課件播放歌曲《好孩子要誠實》）學生學唱歌曲。

《防患于未然》教案

橋西區(qū)東窯子小學 閆海英

教學目標:

1.通過防患于未然的意識,懂得預防火災要從自己做起,從一點一滴做起.。

2.知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。教材內(nèi)容 ： 北師大教材四年級下冊第76-78頁。教學時間： 一課時 教學準備：

1、指導學生搜集、查找火災中有關自救和逃生的一些資料。

2、制作相關的課件?；顒舆^程：

一、談話導入 師： 生活是美好的，生命是寶貴的，然而一些鮮活的生命會由于生活中的一些災難而過早地離開。今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片。（課件出示）

1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災中，288名中小學生葬身火海，災難震驚全國。為此專家呼吁：每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。

接下來，我們觀看一個短片，說說你看到了什么？有什么感受？

（播短片）

問：那么兇猛的大火，影片中的三個人為什么能幸免于難？

學生自由發(fā)言：

師：同學們，火災是無情的，是可怕的?？墒侨绻覀兡茉诨馂膩砼R時及時有效地采取一些自救和逃生的措施，我們是完全可以避免一場災難的，也是完全可以把損失減少到最低限度的。

這就是我們今天要了解的內(nèi)容：（板書：防患于未然）

二、探討交流

（一）火災中的隱患

1、問：什么叫“防患于未然”？

在火災尚未發(fā)生之前采取一些保護自己的自救和逃生的方法

2、打開教科書第76頁，看書上的三幅圖片，說說畫的是什么？

3、師：這些做法都容易引起火災，這就是火災隱患，問：在你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？你發(fā)現(xiàn)在家里其他地方還有哪些火災隱患？

（亂扔未熄滅的煙頭、煮飯菜時忘記關火、放煙花爆竹時不慎、長時間使用充電器、電熱毯、電暖器旁邊烘干衣物、煤氣灶旁邊放油等易燃品等。）

4、除了家里之外，哪些地方還應該特別注意防火？（學校、公共場所，如糧庫、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站酒店飯店）

（而由于玩火、長期未清洗煙囪內(nèi)的油垢，造成的火災更是數(shù)不勝數(shù)。）

5、什么時候應該特別注意防火？

（節(jié)假日春冬等比較干燥少雨的季節(jié)，像我們北方的這個季節(jié)就是火災高發(fā)季節(jié)）

（二）、學會自救。

師：火災是無情的，在沒有發(fā)生的時候，有的人總以為自己不會遇到，但如果隱患真的存在，著火是遲早的事?！疤煊胁粶y風云，人有旦夕禍福?！薄安慌乱蝗f，就怕萬一”

1、討論：

師：一旦看見某個地方著火了，作為一名小學生能不能做一個見義勇為的好學生沖上前去救火？ 討論

師：不能！少年兒童是國家的寶貴財富，國家法律明確規(guī)定未成年人是不能救火的，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年認的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在一切災難面前首先是要被保護的。

師： 那怎么辦呢？總不能眼睜睜地看著火勢蔓延吧！生自由回答：

（撥打火警電話119；趕緊離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2、面對火災，及時報警。

（1）師：火災來了，“119”這個電話號碼對我們特別重要，可是怎么撥打119還是一門學問呢？請大家看看下面這個案例（看大屏幕）

（2）問：案例中的李大爺這樣報警對嗎？

（沒有說清楚失火地點、應盡可能說清楚周圍明顯的標志，如建筑物等。失火方位。有幾個人被圍困?；饎莸拇笮?，還有是什么引起的火災，講清報警人的姓名和電話號碼，這樣消防隊員更清楚怎么營救。

問：如果你是李大爺，你該怎么報警？誰來試試？

這里老師要特意強調(diào)幾點：

●火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話 播打（注：無論欠費與否）。●因為接到報警，消防員要在60秒內(nèi)將消防車開出消防隊。所以報警的同時應派人在主要路口等待消防車。

●不要隨便打119電話。

小結(jié)：

時間就是生命。報警后，消防隊員正飛也似的趕來。一般情況下報警與救火和逃生應同時進行，特別是被困在了火場中的人，該如何自救和逃生呢？

3、了解逃生和自救的知識

師：孩子們你知道哪些逃生的自救的方法？

（如果在樓上，不能跳樓，不能走電梯，應該走安全通道。如果是電著火，應該想辦法切斷電源，切莫去碰電線等）

師：我們看一段逃生自救動畫（播放動畫片）

師強調(diào)：

那么樓層高時呢？千萬不能跳樓！

在公共場所人多時呢？千萬不能擁擠以免造成死亡！

4、認識消防器材

師：大火和一些難以控制的火可以報警，如果是在家中或火勢比較小的情況下，有什么辦法滅火？

師：其實生活中許多常用的東西，都可以做滅火器用呢。如食鹽，沙子，濕布，蓋子。

a、一般的火焰可以用沙子或用水熄滅。b、如果是油類引起的火焰，可以用沙子，大衣、毯子、棉被等蓋住火焰。

c、如果是漏電引起的火災，要立即切斷電源。問：如在公共場所如學校該怎么辦呢？ 問：你知道那些東西可以滅火嗎？ 師：消防栓及防護（課件）

5、出示消防標志

強調(diào)：了解我們身邊的滅火設施，對我們很有幫助，關鍵時候能救命，平時可千萬不去隨意動它。

三、談感受

1、學習了這節(jié)課，同學們有什么收獲嗎？

2、交流。

今天的收獲可真不少，回家可以把這些知識告訴你的家人，和鄰居 提高他們的防火意識，真正做到防患于未然。

四、總結(jié)：

火災是無情的，它吞噬生命，毀滅家園。

其實火也并不可怕，只要我們在日常生活中，注意防火，掌握正確的用火方法，就能遠離火災，“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛惜生命，提高防火意識。讓我們從我做起，從每天做起，防止火災的發(fā)生，好嗎？

第四篇：word第十一課教學設計

WORD教學大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時會產(chǎn)生

圖表的默認數(shù)據(jù)，通過對圖表區(qū)當中的數(shù)據(jù)表進行修改，從而改變圖表，因為圖表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個圖表由以下項目組成：標題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對圖表進行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因為餅圖只能反映一個系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對某一項目進行修飾，可以在該項目上按右鍵選

擇相應的命令。

合肥市騰飛電腦培訓學校制

第五篇：第十一課 危房改造

第十一課危房改造

學習目標

學會讀寫與危房改造相關的字詞，了解危房評定、補助和申請流程等知識。

●學習內(nèi)容

◆讀與寫

wēixiǎnpíngdìngjíbi?zhěngtǐchāichúzh?ngxīnjiànshajúbùganghuànw?ixiūhuīfùshǐy?ng危險評定級別整體拆除重新建設局部更換維修恢復使用gōngn?ngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshamiànjīr?nkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善環(huán)境建設面積人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆學與用

一、農(nóng)村危房的評定標準

危房分為：一級危房、二級危房和三級危房 一級危房：輾體危險，裾要拆除重新建設的房屋

二級危房：局部危險，僅對局部構(gòu)件進行史換、維修，卻可俠復正常使用功能的房屋

三級危房：有危險點，僅需要更換個別構(gòu)件或輕微維修，即可恢復正常使用功能的房屋

二、可以申請農(nóng)村危房改造補助的情形

(一)低保戶、農(nóng)村分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困戶可以申請(二)家庭人均收入低于當?shù)厝司降霓r(nóng)村相難家庭也可以申請

三，不可申報農(nóng)村危房改造補助的情形

擁有安全住房的；無房戶

同一戶籍內(nèi)，其他家庭人員已享受過農(nóng)村危房改造政策的 已列入或已實施易地扶貧搬遷的 已享受過農(nóng)村危房改造補助的 已經(jīng)遺棄的危厲

四、農(nóng)村危房改造補助標準

(一)第一種情況

建檔立卡貧困戶、低保戶、分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭危房戶，一級危房每戶補助 35000元，二級危房每戶補助15000元，三級危房每戶補助10000元(二)第二種情況

未列入4類重點對象的其他農(nóng)村危房改造戶，按屬地管理原則，由市、縣兩級結(jié)合整體改善農(nóng)村人居環(huán)境“10+N”行動計劃、“四在農(nóng)家·美麗鄉(xiāng)村”基礎設施建設六項行動計劃等工作統(tǒng)籌組織實施

五、農(nóng)村危房改造補助申請流程

向村民委員會中請一村民委員會核實并公示一鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或農(nóng)危改領導小組審查并公示一縣(市區(qū))人民政府或農(nóng)危改領導小組審核并公示一縣(市區(qū))人民政府或農(nóng)危改領導小組批準。

六、農(nóng)村危房改造建房面積標準

危房改造的建筑面積，根據(jù)人口多少來決定

(一)1-3人戶,1-3人戶為4060平方米，且1人戶不低于20平方米，2人戶不低于30平方米、3人戶不低于40平方米

(二)3人以上戶。3人以上戶，人均建筑面積13-18平方米

▲想一想

你們村有無需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補助呢?