第一篇：音樂教案-第十一課 排排坐-教學(xué)教案（定稿）

教材分析

一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡短生動。通過“排排坐，吃果果”來延伸贊揚純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個八度之內(nèi)，全曲由四個樂句和一個尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調(diào)中的跳動讓人感到活躍、歡快，富有童趣。

二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時，非常的聰明伶俐進而說明：無論做什么事情都要自己動腦多思考，不要依賴父母和他人，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節(jié)一句，是六聲徵調(diào)式。

三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國后才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會古今”的特點，是嶺南的一大民間器樂樂種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會升華，自成宗系。《青梅竹馬》出自唐代李白的詩詞“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長千里，兩小無嫌猜”，被對廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng)作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩詞中意境。

四、“廣東知多少”（以廣州為主）

1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。

2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽為“嶺南四大佳果”。

3、廣州市兒童公園進行試掘，發(fā)現(xiàn)了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協(xié)（uia）列入“20世紀世界建筑精品”。

4、全國規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館——廣州藝術(shù)博物院。

5、簡介廣州的中山紀念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。

教學(xué)目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。

2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動作表演，體會歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。

3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認識樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。

4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。

教學(xué)難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。

教學(xué)建議

1、本課可按二課時完成。第一課時：演唱《排排坐》，進行創(chuàng)編活動。第二課時：演唱《雞公仔尾婆娑》和欣賞廣東音樂《青梅竹馬》。

2、從聆聽音樂和動作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。

1、教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生用語言和動作來表達自己對音樂的感受和理解。

2、建議開展“廣東知多少”的活動。

表演《排排坐》

教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）

1、采用聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。教師要注意提示歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的唱法。

2、看課本上的圖編故事，體會如何在行動上相互友愛、尊老愛幼。

3、引導(dǎo)學(xué)生用最后兩小節(jié)來創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來進行創(chuàng)作。想一些辦法來為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂、聲勢伴奏、體態(tài)律動等。

表演《雞公仔尾婆娑》

教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）

1、用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組合作，自編動作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成“自己的事情自己做”得好習(xí)慣。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來，演唱歌曲時盡量把得意自豪的情態(tài)表現(xiàn)出來。

3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰的公雞最威武。

4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏，學(xué)會協(xié)調(diào)打擊樂器和歌唱的聲音。

聆聽《青梅竹馬》

1、初聽，感受廣東音樂的獨特風(fēng)格，說說自己的聽后感，音樂在表現(xiàn)什么？用語言表述的同時最好能加上動作表演。

2、復(fù)聽，選擇課本上的動作或者自編動作表示所聽到的音樂。

3、看圖認識樂器的形狀，嘗試分辨演奏樂曲的樂器音色：二胡和笛子。

4、模唱樂曲，模仿樂器的演奏姿勢，用木魚為樂曲伴奏。

教學(xué)方案一

教學(xué)過程

第一課時：《排排坐》

一、故事導(dǎo)入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“廣東知多少”，“我為廣州添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們廣東的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，廣東原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為廣州設(shè)計什么？有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ххх|хх；ххх），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

第二課時：《雞公仔尾婆娑》

第二篇：(一年級)第十一課 排排坐-教學(xué)教案

一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有鮮明地方色彩的民間童謠，歌詞采用了幼兒的語言，通俗易懂、簡短生動。通過“排排坐，吃果果”來延伸贊揚純樸的謙讓、相互友愛、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個八度之內(nèi)，全曲由四個樂句和一個尾聲組成，旋律優(yōu)美，感情親切，曲調(diào)中的跳動讓人感到活躍、歡快，富有童趣。

二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兒歌。歌詞的第一句“雞公仔尾婆娑”是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主人公學(xué)唱歌時，非常的聰明伶俐進而說明：無論做什么事情都要自己動腦多思考，不要依賴父母和他人，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過自己的努力就學(xué)會唱歌了，他多自豪、多得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂句，兩小節(jié)一句，是六聲徵調(diào)式。

三、廣東音樂初期有“粵樂”之稱，建國后才稱“廣東音樂”，民族音樂界常有人主張正名為“粵樂”。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂，具有嶺南文化“折衷中西、融會古今”的特點，是嶺南的一大民間器樂樂種，采用中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會升華，自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩詞“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長千里，兩小無嫌猜”，被對廣東音樂的發(fā)展和成熟作出重大建樹的杰出代表性人物呂文成以此為題，創(chuàng)作了《青梅竹馬》，樂曲通過描寫了兒童天真爛漫，嬉戲玩耍的情景來表現(xiàn)李白詩詞中意境。

四、“廣東知多少”（以廣州為主）

1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來廣州，所以廣州又稱“羊城”、“穗城”。

2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而 被譽為“嶺南四大佳果”。

3、廣州市兒童公園進行試掘，發(fā)現(xiàn)了南越國宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國家建協(xié)（uia）列入“20世紀世界建筑精品”。

4、全國規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館——廣州藝術(shù)博物院。

5、簡介廣州的中山紀念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂廳。

教學(xué)目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。

2、用得意的情緒來演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動作表演，體會歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。

3、聆聽廣東音樂《青梅竹馬》，認識樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。

4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。

教學(xué)難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。

教學(xué)建議

第三篇：排排坐教案

排排坐教案

教學(xué)目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。

2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進一步了解廣東。教學(xué)難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）

4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風(fēng)俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為石門設(shè)計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

第四篇：排排坐教案

第五周 小班語言 執(zhí)教者 鄔元麗 排排坐 活動目標：

1、喜歡說兒歌，體會表達的愉悅。

2、理解兒歌表達的情感，快樂朗誦。

3、會用肢體動作表演兒歌?；顒硬牧希?/p>

幼兒分享物品的圖片。

1、擺擺小椅子，一起排排坐。

（1）我們通常在什么情況下會排排坐？（2）排排坐可以干什么？

2、一起聽兒歌，看看里面怎么說？（1）兒歌里說的是什么地方的事情？（2）小朋友們排排坐干什么？（3）你喜歡和小朋友干什么？

3、在教師的提醒下，復(fù)述兒歌。活動延伸: 讓孩子份小組玩玩具，體會分享的快樂?；顒臃此迹?/p>

第五篇：第十一課 課外活動教案

第十一課 課外活動

教學(xué)目標

知識與技能:認識本課的前四個生字，能正確讀寫，理解生字的意思，組詞并用詞語說句子。

過程與方法：通過多媒體跟讀，跟寫，熟悉生字的讀寫，并讓學(xué)生利用工具書為生字組詞，并聯(lián)系造句。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)的過程中體會學(xué)習(xí)漢語的樂趣，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的樂趣。

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生四十人，一般學(xué)生能正確朗讀生字，并能按筆畫順序正確書寫，另一部分學(xué)生則存在困難，需要通過上課學(xué)習(xí)生字的讀寫，需要反復(fù)練習(xí)來識記。

重難點：生字組詞并理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用詞語。教學(xué)過程：

一、前提測評

看卡片認讀以前學(xué)過的字詞

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，第十課學(xué)完了，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課。（學(xué)寫漢字）板書課題

三、新課學(xué)習(xí)

1.要求學(xué)生給生字表上的漢字注音，老師巡視，檢查。

2.老師播放學(xué)習(xí)軟件，通過動畫認識本課第一個生字。老師板書，學(xué)生齊讀。3.老師正音示范，并領(lǐng)讀。

4.指名讀，其他同學(xué)認真聽是否正確。

5.看軟件，學(xué)習(xí)生字的寫法。先讓學(xué)生自己說說生字的筆畫順序，在要求學(xué)生拿出手，跟著軟件書空生字。6.指名讓學(xué)生上黑板寫生字。7.按順序?qū)W習(xí)接下來的三個生字。

8.讓學(xué)生回顧看過的動畫，利用手中的動漫練習(xí)冊，字典等為生字組詞。

9.學(xué)生說詞語，老師板書。為學(xué)生講解詞語的意思，并讓學(xué)生用自己的話說一說。

10.打開軟件，讓學(xué)生跟讀句子，老師說句子，讓學(xué)生模仿這些句子為詞語造句。

四、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生打開動漫練習(xí)冊練習(xí)書寫生字，老師巡視檢查是否正確。

2、老師板書練習(xí)，讓學(xué)生完成

五、布置作業(yè)： 抄寫本課生字，并組詞

六、課堂小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了什么？大家還有什么不明白的嗎?學(xué)生自由發(fā)言，說一說。