第一篇：如何提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

如何提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

當代大學生普遍存在著只注重理論知識而不注重實踐的現(xiàn)象，因此，許多大學生的創(chuàng)新能力普遍低下，給大學生以后的發(fā)展帶來意想不到的阻礙，在這種情況下，提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要，所以我認為提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力應該從以下幾方面著手。

1.良好地專業(yè)知識是提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。

2.要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。

朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。

3.要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。

創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學生不應該僅僅園囿于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。

大學生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。

第二篇：提高創(chuàng)新意識.增強創(chuàng)新能力

提高創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力

——赴浦東學習心得體會 王忠海

市委政研室副主任

今年8月15日—27日，按照市委組織部統(tǒng)一要求和部署，赴上海浦東黨校進行了為期半個月的學習。學習考察歸來，我深切感受到：上海學習既是一次理論學習再教育再提高的過程，更是思想觀念的一次解放之旅。用先進發(fā)達省市的“尺子”對照比量，作為市委政研人倍感壓力巨大。我感到需要借鑒上海之新、上海之智，盡早盡快轉(zhuǎn)化為自身的觀念與舉措，切實提高創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力，更好地為市委和市委領(lǐng)導決策提供服務。

一、浦東提高創(chuàng)新能力的做法

浦東新區(qū)位于上海市東部，區(qū)域面積達到1210平方公里，常住人口412萬人，均占上海市的五分之一左右。經(jīng)過二十年的開發(fā)開放，浦東地區(qū)生產(chǎn)總值從1990年的60億元人民幣上升到2009年的4000多億元人民幣，財政收入從11億元人民幣增長到1356億元人民幣。

（一）創(chuàng)新發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。過去的二十 年里，中國政府在眾多領(lǐng)域給予了浦東先行先試的政策，這讓浦東可以不斷發(fā)展創(chuàng)新城市的開發(fā)管理模式。浦東以要素資源市場化配臵為突破口，率先全面推開土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓，培育和集聚了證券、期貨和產(chǎn)權(quán)交易所等一批重要的要素市場。同時，浦東也在探索建立“小政府、大社會”管理的體制，推動政府職能向服務型轉(zhuǎn)變，深化行政審批制度改革，為企業(yè)發(fā)展、人才集聚提供高效率、高質(zhì)量的政府服務。二十年中，浦東為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在經(jīng)濟發(fā)展中體現(xiàn)可持續(xù)的理念，一直大力推進公共服務平臺和科技投融資體系建設，打造以現(xiàn)代服務業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導的新型產(chǎn)業(yè)體系，2009年，浦東地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的比重超過一半，在科技研究開發(fā)上的投入超過地區(qū)生產(chǎn)總值的3％。

（二）創(chuàng)新體制機制，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。上海浦東新區(qū)圍繞加快陸家嘴金融城和張江科學城建設，創(chuàng)新體制機制、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，積極推進人才高地建設。一是堅持規(guī)劃引領(lǐng)，打造人才資源核心優(yōu)勢。主動對接中央和市人才發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實際，按照“外向型城區(qū)”和“國際化浦東”發(fā)展定位，以推進“國際人才特區(qū)”建設為重點，抓緊編制人才隊伍建設中長期規(guī)劃綱要。同時，圍繞加快推進陸家嘴金融城和張 江科學城建設，編制《陸家嘴金融人才發(fā)展規(guī)劃》和新一輪《張江園區(qū)人才發(fā)展規(guī)劃》等專項規(guī)劃，進一步加快金融人才、自主創(chuàng)新人才集聚。二是注重統(tǒng)籌開發(fā)，促進人才資源涌現(xiàn)。加強張江海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地品牌建設，推動在陸家嘴、金橋等地建立一批市級或區(qū)級海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，繼續(xù)面向全球招聘高層次人才，并為列入中央“千人計劃”的人選落實服務政策。圍繞“聚焦陸家嘴、聚焦張江、聚焦世博”，力爭用10年時間，引進100名左右符合上海市領(lǐng)軍人才條件的高層次人才，并堅持以用為本切實將引才與引智相結(jié)合，鼓勵人才以多種方式提供服務。重點選擇100名左右企業(yè)家到一流的教育培訓機構(gòu)接受量身定做的培訓；加強對金融、自主創(chuàng)新等專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)；加大外向型培訓力度，爭取實現(xiàn)后備黨政干部接受國際化培訓全覆蓋。加快建設大學生實習基地，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到浦東創(chuàng)業(yè)發(fā)展，將鼓勵市民創(chuàng)業(yè)行動的扶持政策延伸至高校畢業(yè)生；推進人才選拔關(guān)口前移，選擇國內(nèi)著名高校設立“浦東獎學金”，獎勵專業(yè)符合新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀在校生。三是強化配套服務，形成引才聚才的良好環(huán)境。一方面，推進人才政策完善與創(chuàng)新，在擴大現(xiàn)有政策適用范圍、提高政 策知曉度基礎(chǔ)上，圍繞深化綜合配套改革，積極推進政策創(chuàng)新，抓緊研究制定《浦東新區(qū)引進領(lǐng)軍人才工作暫行辦法》等新政策，注重引入社會化的人才評價機制。另一方面，優(yōu)化人才生活環(huán)境，加快實施人才安居工程，采取“政府引導、企業(yè)主導、市場運作、社會管理”方式完善人才公寓布局，加強生活設施配套和基礎(chǔ)教育配套，并切實幫助解決外籍人才子女就學難問題。

二、幾點感受和體會

上海浦東之所以發(fā)展快，關(guān)鍵在于浦東的思想解放程度高，創(chuàng)新意識濃厚，注重在各方面的創(chuàng)新。在學習中，我初步了解了浦東政府現(xiàn)代化的經(jīng)營理念、高效能的管理模式以及靈活的運作機制，體驗了他們嚴謹細致的工作作風、高效率的工作節(jié)奏和敢闖敢為的創(chuàng)新精神。

（一）進一步解放思想，更新觀念。一是每年選派干部到浦東掛職工作一段時間，以學得真經(jīng)。二是邀請一批先進地區(qū)的專家、學者、企業(yè)家來我市講課。一方面，增強全市廣大干部的壓力感、緊迫感、責任感。另一方面讓市直職能部門和各區(qū)縣認識到提高創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力是加快發(fā)展的關(guān)鍵。在全市堅決破除傳統(tǒng)落后的思維模式，在全市打 破狹隘的局部利益思想觀念，增強整體意識，進一步激起敢闖敢冒、敢想敢干的精神，走出一條加快西寧發(fā)展的新路子。

（二）強化創(chuàng)新意識，營造與浦東等發(fā)達地區(qū)接軌的良好的投資軟環(huán)境。一是積極爭取享受市級行政審批權(quán)限，以“便捷、快速、高效”為目標，全面借鑒上海浦東新區(qū)“一門式”服務體系, 集中所有職能部門，改革目前的行政審批程序。借鑒實行“告知承諾制”，將行政審批有關(guān)部門的相關(guān)規(guī)定內(nèi)容“告知”企業(yè)申請人，申請人只需簽字蓋章，“承諾”履行相關(guān)告知事項，就可取得相應的許可證。加快“電子政務”的建設，推行網(wǎng)上辦事。二是增強服務理念，變“管理型”政府為“服務型”政府，全面營造“親商、富商、親民、富民”的氛圍。

（三）創(chuàng)新機制，高標準建設西寧硬環(huán)境。借鑒上海浦東新區(qū)，以市場機制進行各項基礎(chǔ)設施開發(fā)建設，成立投資開發(fā)公司，公開向社會招標，讓企業(yè)參與控股，實行企業(yè)化、市場化運作方式進行新區(qū)開發(fā)建設，實行“誰投資，誰受益”的方式運作。例如：園區(qū)基礎(chǔ)設施建設采取以市場為主、政府為輔的運行機制，由投資開發(fā)公司通過市場融資進行建設，重要黃金地段和房屋采取出讓、轉(zhuǎn)讓、拍賣、租賃等方 式進行開發(fā)建設，待實現(xiàn)路、水、電等“幾通”后再去招商，走一條靠投資環(huán)境樹形象、靠引外資企業(yè)上檔次的路子。同時，高起點規(guī)劃、高標準建設，高要求管理。一方面積極向上爭取有關(guān)土地、規(guī)劃、經(jīng)濟等管理方面的權(quán)限，更多更好用足國家賦予的政策；另一方面嚴格按照“先規(guī)劃后建設、先地下后地上、適當超前滾動開發(fā)”原則，并確立“執(zhí)法從嚴”的規(guī)劃管理體制。

第三篇：創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

知識經(jīng)濟時代，知識將成為有實質(zhì)意義的主導資源。知識經(jīng)濟的核心是知識的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和運用。自九十年代以來，知識創(chuàng)新對經(jīng)濟增長的貢獻率已超過其他生產(chǎn)要素的總和。知識經(jīng)濟時代的重要支柱產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)、生命工程等方面的許多例子已經(jīng)表明，他們的資本主要是創(chuàng)新的知識。知識創(chuàng)新的核心是科學技術(shù)的創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)和教育。而我們的義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學生整體素質(zhì)的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識，并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。課程設計要符合數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的精神實質(zhì)；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)建數(shù)學模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

數(shù)學素質(zhì)教育應適應知識經(jīng)濟的時代要求。數(shù)學教育實質(zhì)上也是把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為自身的核心內(nèi)容?？梢哉f創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的一個重要標志。因此，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟和數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)在本質(zhì)的統(tǒng)一體現(xiàn)，是二者共同的靈魂。

既然創(chuàng)新是知識經(jīng)濟和素質(zhì)教育的共同本質(zhì)要求，那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，形成有利于創(chuàng)造性活動的社會環(huán)境和創(chuàng)新意識的社會氛圍就是至關(guān)重要的。

創(chuàng)新，需要一種全新的新的教育思想。初中數(shù)學素質(zhì)教育的提出為這種全新的教育思想的形成勾勒出大概的輪廓，并為摒棄應試教育的弊端尋找到了通途。但是，全新教育思想的形成遠不是多加幾門課程那樣簡單，它需要從教育思想的根本轉(zhuǎn)變?nèi)ソ⒆陨淼闹c。全新的教育思想至少應包含三個方面的要素；個性、能力、研究。有個性才能有創(chuàng)新，素質(zhì)教育應注重學生在個性和個體潛能上的挖掘和培養(yǎng)，強調(diào)每個人都有獨特的價值，從而使每個學生在其天賦允許的范圍內(nèi)都能得到比較充分的發(fā)展；能力是知識的轉(zhuǎn)化形態(tài)，能力的培養(yǎng)并不排斥知識的學習和掌握，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要有合理的知識結(jié)構(gòu)，這一過程是素質(zhì)教育的真諦所在；研究是一切創(chuàng)新的母機，尤其是高等教育要突破教育體制的封閉結(jié)構(gòu)，教師為教而教，學生為學而學，教學過程應滲透研究內(nèi)容，學習應具有研究性質(zhì)，使學生學會研究問題的方法，養(yǎng)成研究問題的習慣。

創(chuàng)新，需要一種先進的社會文化。創(chuàng)新或創(chuàng)新意識，是一種先進文化長期積淀而形成的一種社會文化形態(tài)。創(chuàng)新意識的淡漠和創(chuàng)新能力不強不僅是科學技術(shù)的落后，而且更重要的是一種社會文化的不先進，進而說明社會教育觀念的沉舊與落后。著名美籍物理學家楊振寧教授指出：要想“知道21世紀的教育是什么樣子，首先要看21世紀的文化是什么樣子”。中華民族是極富創(chuàng)新精神的民族。但是，在傳統(tǒng)文化中也有一些糟粕妨礙了創(chuàng)新精神的進一步發(fā)揚光大。先進的社會文化至少也要包括三方面的基本內(nèi)涵：民主、進取、開放。民主是創(chuàng)新的社會文化氛圍和健康的個體心態(tài)存在的社會基礎(chǔ)，只有民主才能有個性，只有民主才能有平等，才能有利于創(chuàng)新活動的文化社會機制，當然這種民主是建立在法制基礎(chǔ)之上的；進取是創(chuàng)新的文化動力，這種進取的民族文化是一個民族賴以延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，進取的文化功能，是先進社會文化的必然要求；開放的文化是創(chuàng)新活動的必要條件，封閉必然僵化，必然窒息創(chuàng)新的靈魂，只有開放才能擴大視野，才能汲取全人類的文化營養(yǎng)，得不斷創(chuàng)新的活力。

第四篇：創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。

江澤民總書記曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新精神是人類最高層次的精神，它是創(chuàng)新教育的核心。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神必須著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神能力。21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟的本質(zhì)就是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是時代對大學生提出的基本要求，也是大學生必備的素質(zhì)。

創(chuàng)新不容易，第一，創(chuàng)新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個“變”字；第二，創(chuàng)新意味著付出，因為慣性作用，沒有外力是不可能有改變的，這個外力就是創(chuàng)新者的付出；第三，創(chuàng)新意味著風險，從來都說一份耕耘一份收獲，而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報。創(chuàng)新確實不容易，所以總是在創(chuàng)新前面加“上積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。

創(chuàng)新涵蓋眾多領(lǐng)域，包括政治、軍事、經(jīng)濟、社會、文化、科技等各個領(lǐng)域的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新可以分為科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新等等。

大學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，應該注意一下幾點：第一，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，要敢于標新立異：有創(chuàng)新意識；第二，質(zhì)疑問題，要有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的能力；第三，要有敢于提出問題的勇氣，要善于大膽設想，要敢想，要會想；第四，投身社會實踐，積極參加實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點；馬克思主義認為：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，毛澤東主席說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，這是我們的主要方法。”所以，要開發(fā)大學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，必須投身社會實踐。每—項的發(fā)明，無論是成功與失敗，都是無數(shù)次創(chuàng)新精神實踐過程的組合?，F(xiàn)代高校應針對大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，多組織開展行之有效的社會實踐活動，讓廣大同學在課堂學習之余，充分走向社會，融入實踐勞動，進行創(chuàng)新精神鍛煉。只有在實踐中才能找出想與做的差距，只有在實踐中創(chuàng)新理念才能變?yōu)楝F(xiàn)實，也只有在實踐中才能讓大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到真正的發(fā)展。第五，善于發(fā)掘自己的興趣和愛好，興趣是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)，黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功”； 所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動。如果一個學生僅僅記住了數(shù)學的各種定理與公式，而不能把學到的知識用于發(fā)現(xiàn)新問題，不能解決實際問題，只學習老師講的知識，只記憶書本上的知識，是遠遠不夠的，應在課堂上學到的知識的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。那就是教師應在教學中引導和培養(yǎng)學生的好奇心理，這是喚起創(chuàng)新意識的起點和基礎(chǔ)。第六，堅定信心，堅定意志，不斷進取，頑強奮斗；第七，社會或者政府部門要給予大力支持，尤其是教育部門，這就是我們常說的教育體制改革，正真實現(xiàn)現(xiàn)代化教育。

第五篇：大學生如何提高創(chuàng)新能力

大學生如何提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的原動力，科研能力和科研成果標志著一個國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強民的必由之路，是一個國家參與激烈國際競爭的有力資本，自主創(chuàng)新是國家可持續(xù)發(fā)展的動力，創(chuàng)新能力是國家綜合競爭力的核心而創(chuàng)新型國家的建立又得力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會講話中強調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力集成創(chuàng)新能力和引進消化吸收在創(chuàng)新能力，加快建設國家創(chuàng)新體系，大學生創(chuàng)新能力的提高不僅是個人發(fā)展的需要，更是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。

大學生具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學生普遍具有創(chuàng)新動機，對創(chuàng)新有一定程度的認識，希望在學習中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學習方法，但由于學校創(chuàng)造性學習條件的局限及學生自身不善于創(chuàng)設和利用學校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài)和相關(guān)學科知識的橫向關(guān)系，由此限制了學生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展；思維相當敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識和經(jīng)驗的積累，大學生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當敏捷；有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學生經(jīng)過不斷的腦力勞動，大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，神經(jīng)聯(lián)系會彼此刺激，產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn)，此時若有較強的創(chuàng)新技能，會使靈感成為現(xiàn)實。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動作能力，包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力及物化能力；有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應的能量。

提高創(chuàng)新能力我們要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍，一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學生不應該僅僅園囿于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果；要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習慣，這是研究的前提所在.；持續(xù)積累夯實基礎(chǔ)知識，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。努力發(fā)現(xiàn)并保護自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復雜的大千世界進行探究的一種心理傾向，是推動我們主動積極地去觀察生活、觀察社會，展開創(chuàng)性思維的內(nèi)在動因。觀察是有目的、有計劃的一種思維知覺,是知覺的高級形式,實驗操作是鍛煉我們大學生觀察能

力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最重要途徑；努力學習課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)開始。沒有扎實的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。扎實學好基礎(chǔ)課程知識是我們大學生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過學習獲得的知識和經(jīng)驗越豐富、越扎實,我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問題,就越能開闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問題的辦法。因此，要創(chuàng)新就必須打好學習基礎(chǔ)。對于專業(yè)課程的學習，在扎實掌握課堂知識的前提下，我們應該理論聯(lián)系實際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題；積極參與科研項目，鍛煉創(chuàng)新技能，可以使自己在整個科研活動中去發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。全國性的大學生賽事包括全國大學生電子設計競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生廣告藝術(shù)大賽等競賽，在學校舉辦的科技創(chuàng)新大賽，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進而提高創(chuàng)新能力；善始善終參加各種競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應該培養(yǎng)堅韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競賽活動，可以激發(fā)我們的學習興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進取的創(chuàng)新精神。

大學生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，應該積極響應國家的號召，在扎實掌握課堂知識的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競賽活動，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強而奮斗。更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。