第一篇：浪淘沙說課稿二

浪淘沙的說課材料

一、說內(nèi)容

本節(jié)微課選自三年級傳統(tǒng)文化第三單元第一課《黃河勝景》，這是一首七言絕句，古詩模仿了淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整 天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。

二、說目標(biāo)

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，通過學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受其豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣?；谶@樣的課程特點和教材內(nèi)容，我設(shè)置了如下目標(biāo)： 1.誦讀古詩，理解詩意。

2.體會詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。本課的重點是誦讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

三、說設(shè)計

本微課是通過對ppt演示進行屏幕錄制的方法制作的。微課內(nèi)容由以下六個環(huán)節(jié)組成。

（一）激趣導(dǎo)入

課件展示黃河的圖片，學(xué)生觀看后教師導(dǎo)入。（這樣設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對黃河有了直觀地了解。）

（二）初讀古詩

通過教師聲情并茂地朗讀，感受古詩的韻味，對古詩中易錯的音——“曲”和“簛”進行強調(diào)。（這樣設(shè)計的目的是通過教師的范讀感受傳統(tǒng)文化的魅力。）

（三）走近作者 劉禹錫被貶夔州期間，學(xué)習(xí)民歌體，寫了《浪淘沙九首》，本課是其中的一首，內(nèi)容多是寫蜀地的淘金勞動。（這樣設(shè)計旨在了解這首詩的創(chuàng)作背景，進而感受古詩的內(nèi)涵。）

（四）理解詩意

首先通過微課逐句出示圖片和詩意，然后再回顧整首詩的內(nèi)容。（通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生不僅理解了詩意，而且體會了詩歌抒發(fā)的感情。）

（五）誦讀古詩

誦讀是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化最重要的方式，（學(xué)生通過反復(fù)地配樂誦讀，將古詩積淀下來，變成了自己的東西，提升了自身的魅力。）

（六）延伸拓展

結(jié)合教材內(nèi)容，我拓展了一些與黃河相關(guān)的詩句，（這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。）

四、說得失

得：本微課注重把握傳統(tǒng)文化的課程特點，以誦讀為主要形式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

失：由于本人對微課的制作還不夠熟練，對傳統(tǒng)文化教材的理解還不夠透徹，有些內(nèi)容的處理不夠妥當(dāng)，如果對古詩的創(chuàng)作背景——“淘金者的艱苦生活”在微課中進行具體介紹，學(xué)生對古詩的理解會更加深入。

第二篇：浪淘沙（范文模版）

四年級上冊古詩詞課內(nèi)背誦篇目

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

漁歌子

張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

四年級上冊古詩詞課外背誦篇目

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

惠崇春江曉景

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

四時田園雜興

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

涼州詞

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

出塞

王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

芙蓉樓送辛漸

贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第三篇：《浪淘沙》教案

《浪淘沙》

古詩

浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牽?？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。

譯文

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。

現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

賞析一

《浪淘沙》

古詩

《浪淘沙》組詩共九首，此其第一首。是劉禹錫穆宗長慶年間（821━824）任夔州刺史時所作。第九首末聯(lián)云∶“令人忽憶瀟湘渚，回唱迎神三兩聲。”作者或許是有感于屈原放逐沅湘間，為民作迎神曲《九歌》而作。

作為中華民族的搖籃，中華民族光輝燦爛文化的發(fā)源地，黃河，古往今來，無數(shù)詩人為她放聲歌昌。李白的“黃河之水天上來，奔流到流不復(fù)回”，王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”，這些詩，極寫黃河的源遠(yuǎn)、勢猛，至今眾口傳誦?！包S河之水天上來”，著意渲染的是黃河一瀉千里的氣派，表現(xiàn)的是奔騰不息的動態(tài)美?！包S河遠(yuǎn)上白云間”，視角與河之流向相反，意在突出其源遠(yuǎn)流長的閑遠(yuǎn)儀態(tài)，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美。劉禹錫這首黃河詩開篇與眾多的黃河詩篇一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著張騫窮河源遇牛郎織女的典故，再把“黃河之水天上來”更君形象化。在王之渙、李太白之外，另辟一番境界，增添了一層奇妙的神話色彩。

據(jù)張華《博物志》記載，漢武帝指令張騫窮溯河源，張騫乘槎而去，經(jīng)月至一處，見城郭如官府，室內(nèi)有一女織布，又見一丈夫牽牛飲河。后還至蜀中，方知已至牛郎、織女二星座。這里詩人巧妙地運用了上下聯(lián)的開合關(guān)系。第一聯(lián)由上而下，順黃河奔流之勢著墨；第二聯(lián)以“直上”為轉(zhuǎn)折，把人們的視線從“奔流到海不復(fù)回”的順視中拉回，從地下引到天上，從現(xiàn)實世界進入神話世界━━黃河連銀漢，乘槎溯河源。全詩節(jié)奏有徐有疾，奔放而有宕逸之氣。

第四篇：浪淘沙教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1,認(rèn)識1個字.2,能正確,流利,有感情地朗讀,背誦古詩.3,能借助注釋,結(jié)合圖畫,展開想象,理解詩句的意思,感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象,體會其表達的思想感情.4,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感.【教學(xué)重點】

理解古詩意思,想象詩中意境,感受黃河氣勢磅礴,體會詩人所表達的情感,有感情地誦讀.【教學(xué)難點】

體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神.【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一首古詩——《浪淘沙》,作者唐代詩人劉禹錫.他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首.今天我們學(xué)習(xí)其中的一首.二,讀通讀順.請大家看著書,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn).多練讀幾遍,還可以同位互讀.(板書:簸bǒ)誰來讀 請你讀!其他同學(xué)注意聽,他是否把字音讀準(zhǔn)了.預(yù)設(shè):

師:同學(xué)們,他把字音讀準(zhǔn)了嗎

評:你第一個站起來朗讀,就能把生字和多音字的字音都讀正確,真了不起!不過,我想問一下,曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū

師:對,你真會學(xué)習(xí),根據(jù)字義來選擇字音.誰還想讀

師:同學(xué)們,他把字音讀準(zhǔn)了嗎 哪個字音不正確

師:你想再讀讀嗎

評:這一遍,進步真大,把字音都讀準(zhǔn)了,請坐!誰還想讀

評:你把平翹舌“直上”和鼻音“牛女”都讀得正確.評:你讀得很認(rèn)真.字正腔圓,真好!還有誰想讀 來,我們一起讀.三,讀懂詩意.1,同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了,古詩的意思能讀懂嗎

行,那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意.有不懂的字詞,可以和同位交流.2,同學(xué)們,有哪些字詞還不懂嗎

預(yù)設(shè)一:萬里沙

為什么理解沙多 你想想“萬里”還形容什么 對,“萬里沙”不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙,其實還告訴我們黃河河流漫長.預(yù)設(shè)二:浪淘風(fēng)簸

誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風(fēng)大掀起巨浪,浪頭很高,波濤洶涌.預(yù)設(shè)三:自天涯

“自”什么意思,誰知道 “自”字典里有許多意思,其中有“自己” 也有“ 來自”.你選擇哪一個 “自天涯”的意思呢 好像來自遙遠(yuǎn)的天邊.3,這些字義理解了,誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩.黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾好像來自天涯.我想沿著黃河巨浪,直上銀河尋訪牛郎織女的家.四,品讀想象.(過渡)詩人站在黃河邊,望著滾滾的波濤,他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作.(課件師范讀)聽了老師的朗讀,你眼前仿佛看到了什么

別急同學(xué)們,自己再細(xì)細(xì)地讀詩,想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號,等會兒和周圍同學(xué)交流一下.同學(xué)們,詩人用短短四行描繪出生動的畫面,你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢 你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的預(yù)設(shè):

九曲黃河萬里沙

九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋

萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流

師:你想象得真豐富呀!我們似乎身臨其境了.我們仿佛來到了黃河邊了!

師:再讀讀這一行,你還想象到什么 這個畫面,有誰想補充嗎

九曲

師:想讀得更好嗎 想象一下,“九曲”黃河蜿蜒曲折,怎么讀

評:好一個“九曲”讀出了黃河曲折悠長的畫面.萬里沙

師:想象一下,你站在黃河邊,向西望得到頭嗎 向東呢 再遠(yuǎn)一點呢 是呀,自西向東綿延萬里,怎么讀

評:真好一個“萬里”你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了

九曲 萬里沙

師:你想象得真好,把這種想象讀進去,讀到詞的字里行間去.評:真好!你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀

評:你想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺再讀.師:來,我們一起讀,讀出你自己的想象.師:想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎(課件)解說 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,如巨龍蜿蜒盤旋.它是中國第二長河,是世界第五大河流,流經(jīng)九個省和自治區(qū).黃河多么源遠(yuǎn)流長啊!(范讀)九曲黃河萬里沙,來,齊讀.過渡:同學(xué)們,欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖,你還欣賞黃河的哪一幅畫面

浪淘風(fēng)簸自天涯

要求:簸浪大浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里

(聽)奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海(感受)氣勢磅礴,氣吞山河

自天涯長 ——黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回

預(yù)設(shè) 想象簡單

師:你仿佛看到了什么 生:浪大.師:能讀出這種畫面嗎

師:你能把浪讀得再大一點嗎

評:這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌.師:有誰對這個畫面還有補充

再讀讀“浪淘風(fēng)簸”你仿佛還聽到了什么

師:你想象得很生動很形象,能把想象的畫面(情景)讀出來嗎

預(yù)設(shè)一

評:你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了,真棒!

師:誰再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾.預(yù)設(shè)二

師:你能把浪讀得再大一點嗎

評:這一遍老師從你讀的“浪淘風(fēng)簸”中似乎看到黃河一浪高過一浪.師:想象大風(fēng)掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩.誰能把這種氣勢讀出來

師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢

師:再讀讀這一行“浪淘風(fēng)簸自天涯”你還想象到什么

師:就像黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回.從天上來又流向天際.預(yù)設(shè)一

評:你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄.預(yù)設(shè)二

師:你“浪淘風(fēng)簸”一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面,你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠(yuǎn)的天邊,你再讀

師:讀得真不錯!讓我們感到黃河的磅礴氣勢.請女生讀男生讀全班齊讀.同學(xué)們,讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說:這是黃河源頭,發(fā)源于青藏高原,經(jīng)過一段平緩的河流,穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢!多么雄偉壯麗的奇觀!來,我們一起讀,九曲——(過渡):我們欣賞了黃河遠(yuǎn)景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩句,你還想象到什么畫面

如今直上銀河去,同到牽牛織女家.要求:直上——浪大,浪高 牽?？椗摇o謐美好

師:想象得真豐富,如同黃河遠(yuǎn)上白云間jiàn的感覺.能讀出來嗎

評:朗讀得真有感情.你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.師:想象一下巨浪滾滾直上銀河,能讀出這種氣勢嗎

評:你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.師:詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽牛織女家,誰知道牛郎織女的故事

請你簡單地講述一下(生述)

師:謝謝你為我們講述.同學(xué)們,我們不妨也隨詩人的腳步到牽?？椗胰?想象一下你會看到怎樣的畫面(生述)

師:男耕女織,互敬互愛多么溫馨甜蜜呀!輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰想讀

師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨,想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎 評:你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家.還有誰想讀

評:“同到牽牛織女家”讀得好,你為什么讀得這么輕柔

評:你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面!

師:聽你讀“牽?？椗摇?讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺到牽?？椗沂悄敲窗矊幟篮?師:來,我們一起讀.五,賞讀背誦

(過渡)師:詩人劉禹錫用精練的語言,將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,這是多么奇?zhèn)サ南胂?師:還想讀嗎 請同學(xué)們自由練習(xí)吟誦全詩,體會古詩的韻味.(練讀)

師:同學(xué)們,誰想吟誦(指名讀)

師:好,試著像古人那樣吟誦古詩,老師給你配上音樂.評:同學(xué)們,他吟誦得怎樣

預(yù)設(shè)

師:誰能評一評 你覺得哪里可以讀得更好呢

師:說得好.誰還想評或者有好的建議

師:你評得很好,你能給他不足的地方做個示范嗎

評:你讀得抑揚頓挫,頗有古人吟詩的風(fēng)范,還有誰想讀

評:你讀得蕩氣回腸,令人回味.師:誰來像古人那樣吟誦古詩,還可以加上動作.師:古人云:好詩不厭百回讀.誰還想吟誦

師:我們男女生合作讀怎樣 請男生讀一二行,女生讀三四行.師:我們一起來讀.六,課外拓展

黃河——偉大的母親河,民族的搖籃,燦爛文化的發(fā)源地,古往今來多少詩人為它吟誦.同學(xué)們,用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句.1,白日依山盡,黃河入海流.(唐)王之渙《登鸛雀樓》

2,黃河遠(yuǎn)上白云間jiàn,一片孤城萬仞rèn山.(唐)王之渙《涼州詞》

3,君不見,黃河之水天上來,奔留到海不復(fù)回.(唐)李白《 將進酒》

誰來為大家朗讀 我們一起來讀.七 總結(jié)全課

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》.古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇.課余請大家收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!

板書設(shè)計:

浪 淘 沙

qū(唐)劉禹錫

九曲黃河萬里沙,bǒ

浪淘風(fēng)簸自天涯.如今直上銀河去,同到牽牛織女家.

第五篇：浪淘沙教案

浪淘沙 北戴河

一九五四年夏 毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

【詩詞注釋】

①選自《毛澤東詩詞選》，人民文學(xué)出版社1986年版。浪淘沙，詞牌名。北戴河，地名，在河北秦皇島市西，瀕臨渤海，是著名的避暑勝地。

②幽燕（yān）：古地名，即今華北平原一帶。這里戰(zhàn)國時屬燕國，唐以前為幽州。

③誰邊：何處，哪里。

④魏武揮鞭：漢獻帝建安十二年（207），曹操為統(tǒng)一北方，親率大軍北征烏桓族，凱旋時路過北戴河附近。魏武，指曹操。揮鞭，即躍馬揚鞭，指代出征。

⑤東臨碣（jié）石有遺篇：曹操路過碣石山時寫下組詩《觀滄海》（《步出夏門行》之一）。下文的“蕭瑟(xiāo sè)秋風(fēng)今又是”也由曹詩中“秋風(fēng)蕭瑟”引出。碣石，山名。秋風(fēng)蕭瑟，秋風(fēng)吹樹木的聲音。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解寫作背景，整體把握內(nèi)容，背誦全詞。

2.學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，體會詩人的豪邁情懷和雄偉氣魄。

3.培養(yǎng)熱愛祖國新時代的思想感情。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，在七年級上冊我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過毛澤東的一首詞《采桑子重陽》，還記得嗎？齊背一遍。這首詞描寫了什么景色？抒發(fā)了怎樣的情感？（通過歌頌戰(zhàn)地秋色，抒發(fā)了革命樂觀主義的戰(zhàn)斗豪情！）毛澤東不僅是我們中國人民的偉大領(lǐng)袖，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，還是一位浪漫主義詩人，書法家。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首毛澤東的詞《浪淘沙北戴河》（板書），請打開課本240頁。“浪淘沙”是詞牌名，“北戴河”是題目，請看課文注釋，了解北戴河在哪里。

了解寫作背景：1954年夏，61歲的毛澤東在北戴河海濱勝地一邊休養(yǎng)，一邊工作。一天，海面狂風(fēng)驟起，暴雨斜飛，怒浪排空，他突發(fā)“去中流擊水”之想。身邊的警衛(wèi)人員以風(fēng)浪太大為由，盡力勸阻，毛澤東卻滿懷豪情地說：風(fēng)浪越大越好，可以鍛煉人的意志。他堅持下海，在滔天白浪中盡興暢游了一個小時。上岸后到了寓所，仍意猶未盡，以雄渾沉郁之情潑墨揮毫，一氣呵成這首壯美與緬懷之詩《浪淘沙北戴河》。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，把握節(jié)奏：

1.請聽課文朗讀錄音，把握節(jié)奏。

2.齊讀課文，賦以情感。

3.劃分朗讀節(jié)奏，注意停頓。

大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇島外︱打魚船。一片汪洋︱都不見，知向︱誰邊？

往事︱越千年，魏武︱揮鞭，東臨碣石︱有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)︱今又是，換了︱人間。

4.點讀、范讀課文，予以評價。

5.再齊讀課文，融入情感。

三、細(xì)讀課文，疏通文意：

【詩詞譯文】

大雨落在了幽燕，白色的浪花波浪連天，秦皇島外的打魚船，在一片汪洋里都已看不見，也不知漂去了哪邊？

往事已有一千多年，那時魏武帝曹操躍馬揚鞭，東巡至碣石山留下了《觀滄?！返脑娖Ｇ镲L(fēng)蕭瑟到了今天，人間卻換了新顏。

四、品讀課文，理解內(nèi)容：

1.品讀上闋，描寫了北戴河什么樣的景象？怎樣描寫的？

①探討上闋“落”“白”用詞的精妙，體會描寫景物的視角和層次。

詩歌一開頭就給讀者展示了一幅雄渾壯闊的自然景象?！按笥曷溆难唷币粋€“落”字，是速度與力量的完美結(jié)合，給人一種大雨滂沱的壯美感。繼之以“白浪滔天”，洶涌澎湃，氣勢磅礴。“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，推波助瀾，波瀾壯闊，蔚為壯觀。

上闋前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠(yuǎn)的漸次推移，極富層次感。將“打魚船”這樣較小的意象置于廣闊巨大的空間里，進一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛曠悍。

②“一片汪洋都不見，知向誰邊？”表達了詩人怎樣的情感？

背景故事：毛主席很喜歡游泳。一次到北戴河，下海游出很遠(yuǎn)，跟隨的人累得輪番上船休息，可毛主席就是不肯上船。后來，到了快望不到岸邊的海域，遇上一位駕船捕蟹的老漁民，工作人員再次請毛主席上船，毛主席馬上痛快地上了漁船，不待擦干身體，就和老漁民聊起天來。他當(dāng)時只穿著泳褲，老漁民一下子沒有認(rèn)出來，兩人就從魚鱉蝦蟹、吃喝穿戴、鍋臺灶頭、老婆孩子、新舊社會，直聊到互助組鬧不團結(jié)等等。

道出了毛主席同老漁民交談的美好回憶，也寄托著領(lǐng)袖對海上漁船安危的牽掛和關(guān)懷。

2.品讀下闋，抒發(fā)了作者怎樣的情感？怎樣抒發(fā)的情感？

詩言志。

③下闋作者為什么會想起魏武帝曹操?

因“東臨碣石”。

背景故事：毛主席又一次到北戴河，在海里暢游了一個多小時，然后就在沙灘上散步，邊走邊吟起了曹操的《觀滄?！?。主席身邊陪同的保健醫(yī)生徐濤問：這是誰的詩？主席告訴他是曹操的。徐濤很驚訝，說曹操只是個白臉奸臣，會做出那么好的詩？毛主席就耐心地解釋：曹操是一位了不起的政治家、軍事家，也是一位大詩人。他統(tǒng)一了北方，為創(chuàng)建魏國打下了基礎(chǔ)，同時大膽改革，革除東漢弊政，使當(dāng)時受到很大破壞的生產(chǎn)力得到了恢復(fù)和發(fā)展。

建安12年（公元207年），52歲的曹操時任東漢大將軍，為清除邊患，鞏固后方，奉命率大軍北征烏桓，9月勝利班師。途經(jīng)北戴河附近的碣石山，他立馬觀海，慷慨賦詩《觀滄?！贰?/p>

觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

[澹澹（dàn）：水波搖蕩。竦峙（sǒnɡzhì）：高聳挺立]

曹操的《觀滄?！访枥L出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和叱吒風(fēng)云的豪情，流露出包容天地的帝王氣象，表現(xiàn)了他志在千里、壯心不已的雄心壯志。

毛主席比較欣賞魏武帝的文韜武略，甚至勝過秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。在《沁園春雪》里，毛主席寫到：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。毛主席欣賞曹操“魏武揮鞭”的武略，更欣賞他“東臨碣石有遺篇”的文韜，他因景生情，因地懷古，即以建功立業(yè)的帝王自比，體現(xiàn)了他作為無產(chǎn)階級革命家的雄偉氣魄和雄才大略。

④全詞的主旨句是什么？

“蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間?！?/p>

展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄海》更鮮明的時代感。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想，將與日月同輝，與天地共存。

⑤詞的寫作時間是一九五四年夏，為什么又寫“蕭瑟秋風(fēng)今又是”？

這“蕭瑟秋風(fēng)”并非實指，夏天何來“秋風(fēng)”？它僅指面對高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情懷，但情懷依舊，江山已改，不同代的人擁有不同的“人間”，“換了人間”已是歷史事實，意在歌頌今非昔比的社會主義新時代。

五、研讀課文，學(xué)習(xí)寫法：

同《沁園春雪》比較，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象，抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想，將與日月同輝，與天地共存。

請欣賞電視劇《解放》片尾曲《浪淘沙北戴河》，激發(fā)我們熱愛祖國新時代的思想感情。

背誦全詞。

六、達標(biāo)訓(xùn)練：

1.默寫這首詞。（注意寫正確下邊的字）

淘 滔 幽燕yān 打魚船 碣jié石 蕭瑟xiāo sè

2.這首詞和《沁園春雪》都出自同一詩人筆下，雖然題材不同，但寫法接近，從表現(xiàn)內(nèi)容上看，兩詞上闋都是，下闋都是 ；兩詞都采用了 的表現(xiàn)手法。

3.這首詞和《沁園春 雪》都有點睛之筆，請分別寫出點睛的詩句。

4.詞的上闋寫雨中所見，寓情于景，作者寄寓的感情是什么？

5.詞中的“蕭瑟秋風(fēng)”化用了曹操《觀滄海）》中的詩句“秋風(fēng)蕭瑟”。曹操登臨碣石實在秋季，毛澤東到北戴河是在夏季，怎么會“今又是”呢？

七、布置作業(yè)：

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。（宋·蘇軾）請同學(xué)們課余時間上網(wǎng)下載、閱讀劉禹錫的《浪淘沙》、李煜的《浪淘沙》，并同毛澤東的《浪淘沙》比較，看在寫作風(fēng)格上有什么不同。

板書設(shè)計：

浪淘沙 北戴河

毛澤東

大雨 白浪 換了人間

(景)(情)