第一篇：《浪淘沙》閱讀答案

《浪淘沙》作者為唐朝文學(xué)家劉禹錫。其全文古詩(shī)如下：

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

【前言】

《浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙》本詩(shī)句是唐朝詩(shī)人劉禹錫的作品。是《浪淘沙九首》的第一首詩(shī)，句意思：九曲黃河從遙遠(yuǎn)的地方蜿蜒奔騰而來(lái)，一路裹挾著萬(wàn)里的黃沙。你從天邊而來(lái)，如今好像要直飛上高空的銀河，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。

【注釋】

⑴浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

⑵九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

⑶萬(wàn)里沙：黃河在流經(jīng)各地時(shí)挾帶大量泥沙。[2] ⑷浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸動(dòng)。

⑸自天涯：來(lái)自天邊。李白有一首詩(shī)中說(shuō)：“黃河之水天上來(lái)”。古人認(rèn)為黃河的源頭和天上的銀河相通[2] ⑸牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。牽牛：即傳說(shuō)中的牛郎。

【翻譯】

萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?？梢匝刂S河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

【賞析】

永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒(méi)有沉淪，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。這首詩(shī)正是表達(dá)了他的這種情感。

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，有一種樸素?zé)o華的美。

第二篇：劉禹錫浪淘沙其八答案

劉禹錫浪淘沙其八答案

劉禹錫是我國(guó)著名詩(shī)人，下面就是小編為您收集整理的劉禹錫浪淘沙其八答案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

劉禹錫浪淘沙其八

莫道讒言如浪深，莫言

遷客似沙沉。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡寒沙始到金。

注釋

浪淘沙：唐代教坊曲名，也做詞牌名。劉禹錫有《浪淘沙九首》，本篇是第八首。

遷客：指謫降外調(diào)的官。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金：比喻清白正直的人雖然一時(shí)被小人陷害，歷盡辛苦之后，他的價(jià)值還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。淘、漉：過(guò)濾。

閱讀題

1、詩(shī)的后兩句用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫黃河？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

2、本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）

參考答案

1、詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說(shuō)，運(yùn)用擬人等修辭手法，把黃河洶涌澎湃特點(diǎn)寫得更加具體、生動(dòng)、形象。

2、這首絕句，以生動(dòng)形象的筆調(diào)，高度的藝術(shù)想象，極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象，抒發(fā)了作者的豪邁氣概和奮發(fā)精神，同時(shí)表明作者對(duì)美好生活的向往。

古詩(shī)

今譯

不要說(shuō)流言蜚語(yǔ)如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說(shuō)被貶謫的人好像泥/ 5 沙一樣永遠(yuǎn)頹廢沉迷。淘金要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。

賞析

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南省洛陽(yáng)市）人，唐朝文學(xué)

家，哲學(xué)家。

這首詩(shī)的意思是說(shuō)，不要說(shuō)流言蜚語(yǔ)如同驚濤駭浪一樣深不可測(cè)，不可擺脫，也不要說(shuō)被貶謫的人好像泥沙一樣永遠(yuǎn)沉迷頹廢。淘金還要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，歷盡千辛萬(wàn)苦，不懈努力，總會(huì)淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。

“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉?！痹?shī)人在這兩句詩(shī)中以堅(jiān)定語(yǔ)氣表明讒言“如浪深”，“遷客似沙沉”的現(xiàn)象未必是必然發(fā)生的?；蛘哒f(shuō)，即使讒言如“浪深”，遷客卻也未必就“沙沉”。遭受不公正的遷謫逆境待遇也不都會(huì)如泥沙一樣沉入江底，也有努力奮爭(zhēng)搏擊不已的。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！边@兩句詩(shī)的字面意思看起來(lái)是在寫淘金的人要經(jīng)過(guò)“千淘萬(wàn)漉”，濾盡泥沙，最后才能得到到金子，寫的是淘金人的艱辛。但是在這首詩(shī)中，詩(shī)人是在皆以表明自己的心志，盡管讒言誹謗，小人誣陷，以至于使那些清白正直的忠貞之士蒙受不白之冤，被罷官降職，逐出朝廷，貶謫他鄉(xiāng)，但是他們并不會(huì)因此而沉淪于現(xiàn)實(shí)的泥沙之中，也不會(huì)改變自己的初衷，歷經(jīng)艱辛和磨難之后，終究還是要洗清冤屈，還以清白，就像淘金一樣，盡管“千淘萬(wàn)漉”，歷盡辛苦，但是終究總會(huì)“吹進(jìn)狂沙”，是金子遲早是要發(fā)光的。

我們把作品與劉禹錫的政治生涯聯(lián)系起來(lái)看，讒言明顯是指那些詆毀永貞黨人的讕言，以及對(duì)他百般挑剔的流言。他在詩(shī)的前兩句已明明白白地表露了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，接著又以沙里淘金這一具體事理聯(lián)系到正義之身，歷盡千辛萬(wàn)苦終歸會(huì)經(jīng)受住磨難而顯出英雄本色，為天下人認(rèn)可。這種正義必定戰(zhàn)勝邪惡的豪邁信念是劉禹錫一貫思想品格的真實(shí)反映。作品通過(guò)具體的形象，概括詩(shī)人的深刻感受，也給了后人以哲理的啟示。/ 5 / 5 / 5 / 5

第三篇：浪淘沙閱讀及答案參考（范文）

浪淘沙?懷舊(李煜)

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客, 一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄,無(wú)限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

譯文

門簾外傳來(lái)雨聲潺潺，濃郁的春意又要凋殘。羅織的錦被受不住五更時(shí)的冷寒。只有迷夢(mèng)中忘掉自身是羈旅之客，才能享受片時(shí)的歡娛。獨(dú)自一人在太陽(yáng)下山時(shí)在高樓上倚靠欄桿遙望遠(yuǎn)方，因?yàn)橄氲脚f時(shí)擁有的無(wú)限江山，心中便會(huì)泛起無(wú)限傷感。離別它是容易的，再要見到它就很艱難。像流失的江水凋落的紅花跟春天一起回去也，今昔對(duì)比，一是天上一是人間。

(1)詞的上片和下片分別寫了什么?

答:上片寫春寒愁感.下片寫家國(guó)恨情.(2)“天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?

答:流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.3.對(duì)這首詞的理解，不全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

A.前三句，寫詞人被簾外潺潺的雨聲驚醒，感到春天將衰殘消逝，絲綢被子抵御不了五更時(shí)的春寒襲擊。

B.“夢(mèng)里”兩句是說(shuō)，夢(mèng)中以為自己還在做著皇帝，不知已經(jīng)是亡國(guó)俘囚了?！耙簧巍?，片時(shí)片刻。

C.“無(wú)限江山”即錦繡江山；“別時(shí)”句是說(shuō)，離別時(shí)很容易（即丟失很快），再要見可就難了（即身不由己）。

D.最后兩句照應(yīng)開頭的“春意闌珊”，同時(shí)也表達(dá)逝者如斯、時(shí)不再來(lái)的慨嘆。

4.對(duì)這首詞的分析，不全正確的一項(xiàng)是（C）

A.這首詞，寫的時(shí)間是暮春一個(gè)五更天的夢(mèng)醒之后，寫的地點(diǎn)是睡床上，寫的事情是懷舊感今。

B.這首詞，以詞人當(dāng)時(shí)的囚徒生活和片刻歡樂(lè)的夢(mèng)境對(duì)比，抒發(fā)了懷念故國(guó)的悲苦和絕望的心情。

C.結(jié)尾寫好的景物，好的時(shí)光一去不復(fù)返，用“天上人間”概括對(duì)比今昔生活，都是形象而很有余味的雙關(guān)

D.這首詞塑造了一個(gè)失去故國(guó)，一夢(mèng)醒來(lái)無(wú)限辛酸的不幸者形象，語(yǔ)言精煉自然，音韻和諧流暢。

第四篇：《浪淘沙令》教案

浪淘沙令 李煜

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、知人論世，了解李煜的生活背景及他在中國(guó)詞壇的重要地位。

2、反復(fù)誦讀，抓住倒敘、比喻等手法，理解李煜詞的抒情特色。

3、抓住詩(shī)詞的意象，領(lǐng)會(huì)意象所營(yíng)造的意境特征。

4、品味鑒賞詞中語(yǔ)言，感知作者亡國(guó)后慘痛欲絕的情感。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的讀詞興趣，在誦讀學(xué)習(xí)中提高鑒賞詩(shī)詞的能力。

情感目標(biāo)：

增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的審美體驗(yàn)和感悟，珍惜美好的事物。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握通過(guò)意象抒發(fā)情感的方法。

2、提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的表現(xiàn)手法的能力

教學(xué)課型：新授 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生朗讀這首詞，理解詞中“潺潺、闌珊、羅衾、一餉”的意思。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，互相討論，老師巡回指導(dǎo)啟發(fā)點(diǎn)撥。最后學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)詞中的意象，品讀詩(shī)詞的語(yǔ)言，掌握本詞的各種表現(xiàn)手法，從而理解作者亡國(guó)慘痛欲絕的情感，同時(shí)在誦讀中提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)方法：涵詠、賞讀、討論、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

（上課前，播放《虞美人》的音樂(lè)）

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才聽到的這首歌曲叫什么？會(huì)唱嗎？大家能不能齊背一下這首詞？作者是誰(shuí)？（學(xué)生回答，然后齊背李煜的《虞美人》。此時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的積極性）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李煜的詩(shī)詞，走進(jìn)他的悲情世界。（板書：“浪淘沙令”）

二、出示目標(biāo)：見多媒體幻燈片2

三、作者及背景: 師：哪個(gè)同學(xué)能介紹一下李煜？ 生：南唐后主，亡國(guó)之君。

師：請(qǐng)看幻燈片3、4、5的作者簡(jiǎn)介及其成就: 李煜(937～978)五代詞人。南唐國(guó)君。字重光,初名從嘉。徐州(今屬江蘇)人,一說(shuō)湖州（今屬浙江）人。南唐中主 李璟第六子。建隆二年(961)繼位，史稱后主。38歲時(shí),宋師長(zhǎng)驅(qū)渡江，迫圍金陵，明年城陷降宋，被俘至汴京，封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命侯。后被宋太宗趙光義毒死。

南唐在中主后期，已稱臣于宋。李煜在位時(shí)，一直卑屈事宋，歲時(shí)貢獻(xiàn)，府藏為之空竭。但他仍不思振作，浮華奢侈，迷信佛教，終于為宋所滅。他在政治上是庸駑無(wú)能的皇帝，卻具有多方面的藝術(shù)才能，工書法、善繪畫、精通音律，詩(shī)、文均有一定的造詣，詞的成就尤高。

李煜的詞現(xiàn)存約32首，內(nèi)容主要可分作兩類： 第一類為降宋之前所寫的，主要為反映宮廷生活和男女情愛(ài)，題材較窄； 第二類為降宋后，李煜因亡國(guó)的深痛，對(duì)往事的追憶，富以自身感情而作，此時(shí)期的作品成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前期。當(dāng)中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》皆成于此時(shí)。此時(shí)期的詞作大都哀婉凄絕，主要抒寫了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢(mèng)里重歸的情景，表達(dá)了對(duì)“故國(guó)”、“往事”的無(wú)限留戀。

（過(guò)渡：從至尊的帝王到階下囚，我們一起體會(huì)一下詩(shī)詞中的歡愉與悲涼。）

四、整體感知：

1、找學(xué)生朗讀全詞(讓其他同學(xué)仔細(xì)聽重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音，詩(shī)詞的語(yǔ)氣、節(jié)奏和感情。)

2、看幻燈片6，解決文字障礙：

【給加橫線的字注音并解釋】

潺潺 闌珊 羅衾 一餉

3、師生共同探討朗讀者的情感表達(dá)。

師：這個(gè)同學(xué)讀得好，讀出了李煜的悲情。誰(shuí)還能再讀一讀呢 生：我會(huì)讀得更好。（曹尊同學(xué)自告奮勇站起來(lái)，滿懷沉郁的感情讀了一遍，全班同學(xué)大加贊賞，鼓掌）

（銜接過(guò)渡：請(qǐng)大家重讀這首詞，回答問(wèn)題?？椿脽羝?，要求：①感性的表現(xiàn)：字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)速②理性的把握：文如其人，言為心聲。理解詞的作者，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去。③留心涉及情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者語(yǔ)句）

五、新知探究：（學(xué)生分成四大組進(jìn)行討論，十五分鐘后把每個(gè)問(wèn)題都用書面形式作答）師生研討過(guò)程：（學(xué)生熱烈討論，老師巡回觀察，并不時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正、點(diǎn)撥、啟發(fā)）

1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出寫夢(mèng)的句子，說(shuō)一說(shuō)他夢(mèng)到了什么?這句話的表達(dá)作用是什么。全體同學(xué)回答：“夢(mèng)里不知身是客，一餉貪歡。”（學(xué)生很快找出寫夢(mèng)的句子）老師啟發(fā)：第一題中“他夢(mèng)到了什么”，展開聯(lián)想，抒情主人公可以回憶過(guò)去，可以幻想回國(guó)后的生活。

老師提示： 通過(guò)寫夢(mèng)中的什么，運(yùn)用什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中詩(shī)人的什么 生：通過(guò)寫夢(mèng)中的歡愉，用今昔對(duì)比的手法，表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中詞人的痛苦哀愁。

（把學(xué)生的書面回答通過(guò)投影儀展示出來(lái)，并由學(xué)生打出應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）師：通過(guò)寫夢(mèng)中的歡愉，運(yùn)用反襯的手法（今昔對(duì)比），表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中詞人的凄苦哀愁。

（見幻燈片8）

2、師：請(qǐng)你用詞的上片中的一個(gè)字概括一下作者夢(mèng)醒后的感受，并說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)什么意象來(lái)體現(xiàn)的。

生:“獨(dú)”字。

師：這個(gè)字是在上片嗎？

老師啟發(fā)：搞清楚上片中哪個(gè)句子是寫的夢(mèng)醒后的感受，然后再?gòu)倪@個(gè)句子中去找。生:“ 寒”字。

老師點(diǎn)撥：感受可以從肌膚到內(nèi)心。

生:感受到身體的寒冷，更感受到心里的悲涼。通過(guò)“細(xì)雨潺潺、殘春、羅衾”體現(xiàn)出來(lái)的。

（把學(xué)生的書面回答通過(guò)投影儀展示出來(lái)，并由學(xué)生打出應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）師：寒，身體的寒冷，更是內(nèi)心的悲涼。

通過(guò)“潺潺細(xì)雨、殘春、不耐寒的羅衾”體現(xiàn)出來(lái)的。（見幻燈片9）（把學(xué)生的書面回答通過(guò)投影儀展示出來(lái)，并由學(xué)生打出應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）

3、師：理解“流水落花春去也，”雙層含義？其中“流水”“落花”是詩(shī)詞中特有的意象，在古詩(shī)詞中還有哪些常見的意象請(qǐng)你寫出來(lái)。

生:一是自然界中流水一去不復(fù)返，花的凋落，春的逝去。二是人生的年華逝去，國(guó)家的滅亡。

（把學(xué)生的書面回答通過(guò)投影儀展示出來(lái)，并由學(xué)生打出應(yīng)得的分?jǐn)?shù)）師：一是水流、花落、春歸自然規(guī)律；二是自身面臨的厄運(yùn)，國(guó)家的滅亡。師：“流水”“落花”是詩(shī)詞中特有的意象。

流水多表示人生苦短，命運(yùn)無(wú)常的無(wú)盡哀傷與愁怨。

落花多隱含好景不長(zhǎng)、青春易逝、人生苦短、好事難再的深沉喟嘆和哀愁。（見幻燈片10、11）

師：在古詩(shī)詞中還有哪些常見的意象？ 生: 鴻雁、明月。生：砧聲、笛聲、柳。

師：流水、落花、孤舟、月明、笛聲??（見幻燈片12）在以后的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中逐漸總結(jié)。

4、師： 這首詞表達(dá)了什么情感？刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？

生：表達(dá)了作者對(duì)失去祖國(guó)的痛苦以及被囚禁的哀愁。是一個(gè)亡國(guó)之君的形象。生：還有對(duì)故國(guó)的思念。

生：還有對(duì)過(guò)去生活的一種留戀。（學(xué)生積極發(fā)言，搶著補(bǔ)充，老師把學(xué)生的要點(diǎn)加以總結(jié)）師：深刻地表現(xiàn)了詞人的故國(guó)之思、亡國(guó)之痛和囚徒之悲。

生動(dòng)地刻劃了一個(gè)凄苦哀愁的亡國(guó)之君的藝術(shù)形象。（幻燈片13）

教師小結(jié)：詞的上片從倒敘寫起，先寫夢(mèng)醒所聞所見所感，再寫夢(mèng)中所見。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、今昔對(duì)比、反襯的手法，更顯得囚徒生活得哀愁與悲涼。詞的下片作者內(nèi)心充滿了矛盾，“獨(dú)自莫憑闌”，怕引起傷感，別易見難，形成鮮明對(duì)比?！傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g”以生動(dòng)的比喻把悲涼、痛苦、傷心、悔恨交織著絕望的感情推向了高潮。(師生共同總結(jié)幻燈片14的感情脈絡(luò)圖表)師生共讀：學(xué)生在理解全詞的基礎(chǔ)上再讀，把握了詩(shī)詞的情感，短時(shí)間內(nèi)能夠基本背誦。

六、拓展訓(xùn)練：

李煜——亡國(guó)君，詞中帝。

結(jié)合李煜的身世經(jīng)歷及成就，來(lái)完成“李煜，我想對(duì)你說(shuō)”的口頭表達(dá)訓(xùn)練。（每個(gè)同學(xué)積極思考，三分鐘后找出幾個(gè)同學(xué)即時(shí)發(fā)言）李靜：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。張晶 ：生于憂患，死于安樂(lè)。蔣華利：要有居安思危的意識(shí)

劉瑜：玩物要有“度”，人生沒(méi)有退路。李婷婷：苦難釀出了傳奇。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片16 李煜，我想對(duì)你說(shuō)： 北宋的庭院飄蕩著的是你那無(wú)奈的嘆息，已干枯的殘花不會(huì)因?yàn)橐坏窝蹨I而重新滋潤(rùn)，早已龜裂的心靈也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)悔恨而重新鮮活，然而一首首泣盡以血的絕唱，怎能不震顫那囚禁你的牢房。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（學(xué)生當(dāng)堂鞏固，用投影儀展示學(xué)生的作答結(jié)果）

1、結(jié)合本詞回答作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

敘述方式：倒敘

修辭方法：對(duì)比、比喻

描寫方法：虛實(shí)結(jié)合、反襯、白描

抒情方式：直抒胸臆（見幻燈片17）

2、鑒賞李煜《望江南》回答下列問(wèn)題。

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

注釋： 這也是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫的詞。

⑴.詞人用了哪些意象，營(yíng)造出怎樣的意境?(意境術(shù)語(yǔ)：淡雅高遠(yuǎn)、和諧靜謐、高遠(yuǎn)遼闊、莊重嚴(yán)肅、幽靜、低回、悲涼、凄慘、蕭條、凄涼、豪放、沉郁、悲壯蒼涼)

意象：山寒、蘆深、孤舟、月明、笛聲。營(yíng)造了南國(guó)清秋的凄寒的意境。（見幻燈片18）

⑵.結(jié)合李煜的身世，你認(rèn)為這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)了囚居生活的孤寂難堪之感以及對(duì)江南生活的留戀和對(duì)故國(guó)的思念之情。（見幻燈片18）

八、布置作業(yè)

1、熟練背誦默寫這首詞。

2、結(jié)合李煜的經(jīng)歷或遭遇，確立一個(gè)中心寫一段話。

九、課后反思：

這節(jié)課基本體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，老師適時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，一節(jié)課下來(lái)，師生共同感受著李煜的悲情，在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了詩(shī)歌鑒賞的套路。并且要學(xué)生知道賞析詩(shī)詞的過(guò)程中，一定要把握好朗讀，背誦環(huán)節(jié)。在基本把握詩(shī)歌鑒賞的套路的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課堂動(dòng)筆，避免了只停留在口頭上的現(xiàn)象。因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生講得頭頭是道，可是一形成文字就東拉西扯沒(méi)有條理，按點(diǎn)得分就難了，所以動(dòng)筆梳理的過(guò)程就尤為重要。這樣確實(shí)大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的積極性，但仍有一些值得改進(jìn)的地方：如學(xué)生對(duì)套路熟記于心卻不會(huì)靈活運(yùn)用、靜不下心來(lái)去讀詩(shī)歌、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不求甚解等。

備注：本節(jié)課是蘇教版高二上學(xué)期的選修課本《唐詩(shī)宋詞選讀》中的重點(diǎn)講讀的一首詩(shī)詞。

第五篇：浪淘沙教學(xué)設(shè)計(jì)

《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、昨天，我們學(xué)習(xí)了一首有關(guān)黃河的古詩(shī)，誰(shuí)能來(lái)給大家背誦？

2、你知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一方法嗎？

3、今天，我們繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)另一首有關(guān)黃河的古詩(shī)，它的題目是《浪淘沙》。

二、理解詩(shī)題，初介詩(shī)人

1、誰(shuí)收集到了有關(guān)這首詩(shī)題目的資料？

*浪淘沙：唐教坊曲名，劉禹錫、白居易把它改創(chuàng)為詩(shī)題，后又用為詞牌。*劉禹錫寫的《浪淘沙》有九首，本詩(shī)是第一首。

2、誰(shuí)能來(lái)介紹詩(shī)人？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

*劉禹錫：唐代詩(shī)人，哲學(xué)家，文學(xué)家，他性格豪邁，他的很多詩(shī)也寫得很有豪氣，被白居易稱為“詩(shī)豪”。那么，今天我們就看看他詩(shī)歌的豪氣豪情體現(xiàn)在哪。

三、初讀詩(shī)歌，讀通讀順

1、首先請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，注意讀正確、讀通順。

2、指名讀，正音。

3、同桌互讀，看看同桌讀的是否正確。

4、齊讀。

四、抓住字詞，理解詩(shī)意

1、學(xué)好一首詩(shī)，從弄懂它的意思開始。通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得自己可能解決哪個(gè)字、詞的意思。

（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

2、如果你還有不理解的，可提出讓大家?guī)兔Α?/p>

3、理解了詞語(yǔ)，相信大家對(duì)這首詩(shī)一家有了新的感覺(jué)，帶著你的新理解，放聲自由讀吧。

（一）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

1、現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著這前兩句詩(shī)，請(qǐng)大家好好讀，仔細(xì)讀，用心讀，讀著讀著，你感覺(jué)眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象？詩(shī)中的哪個(gè)字或詞一下子跳在了你的眼前？

2、此時(shí)，你想用什么詞來(lái)形容你頭腦當(dāng)中的這幅景象？（雄偉、壯麗）

3、用你們的聲音展現(xiàn)黃河的雄偉壯麗吧。（指導(dǎo)朗讀）

（二）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

1、如果是你面對(duì)著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會(huì)想些什么呢？我們的詩(shī)人，他站在黃河邊，面對(duì)著這風(fēng)流滔滔、奔騰萬(wàn)里的黃河，他想到的是什么？把他的想象找出來(lái)。

“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?/p>

2、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)作者的想象嗎？試試看。練習(xí)說(shuō)話：他想?? 轉(zhuǎn)換角色：我想??

師小結(jié)：作者想?。何乙@從天涯而來(lái)的黃河浪潮，溯流直上，到達(dá)銀河，和銀河一同到牽?？椗抑凶隹?。

3、補(bǔ)充資料

古人以為，黃河是和銀河相通的，關(guān)于“直上銀河”，這里還有一個(gè)典故。據(jù)說(shuō)，漢武帝指令張騫窮溯河源，張騫乘槎而去，經(jīng)月至一處，風(fēng)城廓如官府，室內(nèi)有一女織布，還送了他一機(jī)，又見一丈夫牽牛飲河，張騫后來(lái)返還蜀中，方知已至牛郎織女二星座。

4、你覺(jué)得作者的想象怎樣，也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（美好、浪漫、詩(shī)意、夸張、奇麗、豪邁）

5、你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句呢？ 前：高昂、氣勢(shì) 后：寧?kù)o、輕緩

6、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀

7、分析想象

我們一起看看，詩(shī)人是如何展開想象的，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了上下聯(lián)的開合關(guān)系：第一聯(lián)由上而下，順黃河奔流之勢(shì)著墨；第二聯(lián)以“直上”為轉(zhuǎn)折，把人們的視線從“奔流到海不復(fù)回”的順視中拉回，從地上引到了天上，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入神話世界。

8、朗讀。讓我們跟著詩(shī)人徜徉吧。

五、聯(lián)系背景，品悟詩(shī)情

1、詩(shī)學(xué)到這里，你是否有什么疑問(wèn)，我們還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想思想感情？）

2、引導(dǎo)釋疑

作者想象著，要直上銀河，同去牽牛女家，感受那樣的寧?kù)o美好。可此時(shí)的詩(shī)人，他的處境遭遇是怎樣的，你知道嗎？

3、介紹背景

貞元二十一年（公元805年），劉禹錫因參與王叔文永貞革新而被貶為連州刺史，加貶朗州司馬，后雖回京，不久又被貶連州刺史，歷任夔州、和州刺史，被貶生活長(zhǎng)達(dá)二十余年。本詩(shī)大概作于821—824年間，正是劉禹錫被貶時(shí)期。

4、被貶是什么意思知道嗎？一般情況下被貶后心情會(huì)如何？但從他的詩(shī)中，你能看到被貶后的傷心失意嗎？相反，我們看到的是什么？

5、出示拓展

為了更便于大家理解，老師搜集了劉禹錫在被貶期間寫的另一些詩(shī)，你們讀讀看，你讀出了什么？ 出示詩(shī)句，講解：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上，便引詩(shī)情到碧宵。

——《秋詞》

古來(lái)悲秋是志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀，因而感到寂寥、死氣沉沉，但詩(shī)人并不贊同，偏說(shuō)秋天比那個(gè)萬(wàn)物萌生、欣欣向榮的春天要好，他指引人們看到振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。這是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)；

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 這是對(duì)理想的憧憬，對(duì)未來(lái)的追求；

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

——《浪淘沙之八》

這是對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)奮斗的堅(jiān)持。它們喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操。

6、我們這首詩(shī)體現(xiàn)的也正是這樣的情感，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這樣的情感最能從詩(shī)中的哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)？

7、是的，雖然被貶，但劉禹錫沒(méi)有自甘淪落，而是以積極樂(lè)觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作、生活，詩(shī)人這種浪漫的理想，以豪邁的口吻傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美，體現(xiàn)的正是他內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁，奮發(fā)與進(jìn)取。

8、帶著理解，帶著想象，帶著情感，我們一起讀詩(shī)。

六、作業(yè)

1、這堂課，你覺(jué)得可以做些什么作業(yè)？

配樂(lè)朗誦、畫情境圖、改寫成散文、抄寫背誦默寫積累、查找有關(guān)黃河或劉禹錫的其它詩(shī)歌