第一篇：用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航

用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航

所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識(shí)傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時(shí)，在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)快速發(fā)展的社會(huì)，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中接收知識(shí)。

一要用心傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會(huì)的。只有通過(guò)傾聽(tīng)，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評(píng)了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時(shí)，我就感覺(jué)這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問(wèn)他相關(guān)情況。原來(lái)是他媽媽病了。然后，我就跟他說(shuō)媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會(huì)更傷心。懂事的孩子默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，那不僅不會(huì)起好的效果，而且會(huì)影響孩子的自尊。

二要用愛(ài)導(dǎo)航。愛(ài)是每個(gè)孩子都需要的。把愛(ài)賦予給孩子們，讓每個(gè)孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)是每個(gè)老師的責(zé)任。教師的愛(ài)是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛(ài)、慈愛(ài)，也包含著朋友之間的友愛(ài)、關(guān)愛(ài)，因?yàn)閷W(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識(shí)的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過(guò)的班上有個(gè)單親孩子，由于家庭原因而導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來(lái)玩，對(duì)前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過(guò)多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

有高度的教育是無(wú)止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!

第二篇：用愛(ài)去感悟,用心去傾聽(tīng)

用愛(ài)去感悟，用心去傾聽(tīng)

每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

當(dāng)我走在路上，有時(shí)和朋友出去，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，如果看到他們有危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。有的時(shí)候朋友會(huì)說(shuō)我，“又不是你的孩子，你管他干什么？”因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。記得有一次，為了孩子們的“歡心”“不調(diào)皮”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，在和我們班的武欣陽(yáng)一次聊天活動(dòng)中我偶爾和一個(gè)孩子說(shuō)最近你表現(xiàn)的很好，等星期二晚上要到她去做客，孩子聽(tīng)到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我要去她家的事情。可是工作的繁忙讓我忘記了對(duì)孩子們的承諾，第二天早晨見(jiàn)到我說(shuō)：“彬彬老師，你不是要來(lái)我家嗎，我在家等呢？你昨天怎么沒(méi)有來(lái)呢，彬彬老師騙人?！弊詈笾缓酶嬖V老師武欣陽(yáng)太忙了，忘記了，看到他失望的眼神和惋惜的語(yǔ)氣，我覺(jué)得很內(nèi)疚，孩子對(duì)于老師說(shuō)的話總是堅(jiān)信不移、滿懷希望的。而我所說(shuō)的不負(fù)責(zé)任的鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和其他老師帶托班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)帶我的老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。

老師與幼兒的交流，培養(yǎng)孩子良好的情感和個(gè)性，以及促進(jìn)孩子的口語(yǔ)發(fā)展等，都有著非常積極的作用。傾聽(tīng)這是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)的一個(gè)詞，作為老師的我們要學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)每一個(gè)幼兒的心聲，作為幼兒要從小養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?？墒怯變河捎谀挲g等各方面的原因，他們的自控力、堅(jiān)持性等等還不夠，他們的傾聽(tīng)能力可能還比較弱，相信在每個(gè)班級(jí)里都有這樣的情況，幼兒注意力不集中，有時(shí)會(huì)做做小動(dòng)作，思維不能一直跟著老師走，站起來(lái)回答問(wèn)題牛頭不對(duì)馬嘴，不能夠有耐心的傾聽(tīng)別的小朋友講故事或者回答問(wèn)題等等。作為老師的我們就應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)，那么如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣？作為還是一個(gè)年輕教師的我，我自知自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智還不足，我就粗略的談一下我自己的一些看法：

一、在傾聽(tīng)中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

當(dāng)孩子見(jiàn)到了美好的事物，他會(huì)興奮的告訴老師，這時(shí)，你要認(rèn)真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事，你也要耐心地聽(tīng)完，哪怕他已經(jīng)向你講過(guò)好幾遍，同時(shí)鼓勵(lì)孩子更出色地講述，讓他感到自己語(yǔ)言的魅力；當(dāng)孩子受了委屈向你傾訴，你不要不耐煩，要讓他說(shuō)完，讓他宣泄，讓他感到老師重視他。

二、引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)完，完整、豐富、準(zhǔn)確地表達(dá)有關(guān)意思。孩子說(shuō)：“圖片上有小鳥(niǎo)?！崩蠋煈?yīng)答應(yīng)：“圖片上有一只美麗的小鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)地飛翔?！蓖瑯幼尯⒆影蠢蠋熣f(shuō)的重復(fù)一遍。這樣，既維持了孩子原來(lái)的意思，又引導(dǎo)了孩子，日子久了，孩子便能學(xué)會(huì)講完整的話。

三、對(duì)孩子的錯(cuò)誤表達(dá)要耐心地傾聽(tīng)，不打斷、譏笑孩子，并巧妙地給予糾正當(dāng)孩子答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，老師要鼓勵(lì)他“再想一想，再說(shuō)一次”，用足夠的耐心引導(dǎo)孩子多想多說(shuō)，而不能打斷、制止孩子的話語(yǔ)。另外，每個(gè)班都會(huì)有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃，對(duì)此，老師不能取笑，而要耐心地聽(tīng)清楚，并與其交流，讓他傾聽(tīng)老師的話，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)、模仿老師的發(fā)音，改正自己表達(dá)時(shí)欠妥的地方。

四、做出聽(tīng)的姿勢(shì)，強(qiáng)化聽(tīng)的感受，讓不愛(ài)說(shuō)的孩子也說(shuō)起來(lái)感情交流是師生交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在聽(tīng)的時(shí)候，老師的一個(gè)體態(tài)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種略帶夸張的表情都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì)。不愛(ài)說(shuō)話的孩子原因有很多，如性格內(nèi)向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說(shuō)話，引導(dǎo)其產(chǎn)生交流愿望；當(dāng)他們說(shuō)的時(shí)候，老師更要耐心地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊猜，邊聽(tīng)邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產(chǎn)生想說(shuō)的愿望，說(shuō)出心里想說(shuō)的。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是老師生活中最重要的東西?！薄皭?ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！蔽矣X(jué)得愛(ài)才是我們幼兒教師最美的語(yǔ)言。教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給孩子帶來(lái)安慰和鼓舞。只要我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，用真心與他們交朋友，孩子們就一定會(huì)向你敞開(kāi)心扉，讓你真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！劉彬 2013年10月

第三篇：用愛(ài)傾聽(tīng)讀后感

《用愛(ài)傾聽(tīng)》讀后感

多讀書(shū)，讀好書(shū)，的確能使我在文學(xué)的海洋里暢游。這不，星期六，我坐在書(shū)桌前，捧起我最愛(ài)讀的《小故事大道理》，津津有味的讀起來(lái)。當(dāng)我讀到《用愛(ài)傾聽(tīng)》時(shí)，這個(gè)故事使我感到了無(wú)比溫暖……

故事講的是小王，因?yàn)槭懿涣讼聧彿驄D摩托車的轟鳴聲和女孩吹簫時(shí)的難聽(tīng)，所以向朋友訴說(shuō)了苦衷。他來(lái)到朋友家，用耳朵聽(tīng)到聾啞小孩學(xué)說(shuō)話，那聲音含糊不清，很是刺耳。朋友卻用愛(ài)聽(tīng)，感覺(jué)聲音不那么刺耳，反而很美妙。小王用心，用愛(ài)，聽(tīng)到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽(tīng)到了小姑娘的勤奮與進(jìn)步。用耳朵聽(tīng)聾啞孩子的聲音，很刺耳；如果用心，用愛(ài)去聽(tīng)，就感覺(jué)很動(dòng)聽(tīng)，很欣慰。這世間的聲音，有動(dòng)聽(tīng)的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的。

是啊，用愛(ài)傾聽(tīng)。生活中，無(wú)論在哪里，類似的事情經(jīng)常發(fā)生。

我樓上的奶奶年紀(jì)大了，走起路來(lái)有點(diǎn)跛腳。每天早晨，我都會(huì)被“嘩”的聲音吵醒，然后，被“沙沙沙沙”的動(dòng)靜影起床。時(shí)間久了，我都想上去找個(gè)說(shuō)法。這到底是什么聲音？原來(lái)，樓上的奶奶每天早晨都要往地下灑點(diǎn)水，再用掃帚掃干凈。一 天，兩天，一星期，三星期，一個(gè)月，我試著用心，用愛(ài)去聽(tīng)每天早上的這段聲音，漸漸地，漸漸地，我能聽(tīng)出奶奶的勤勞，這段掃地聲仿佛是奶奶叫我起床的鈴聲呢！

如果你沒(méi)有用愛(ài)去傾聽(tīng)，那么這個(gè)世界上，許多被掩藏的美妙與和諧的聲音，將會(huì)離你遠(yuǎn)去，你得到的只有刺耳與聒噪的音律。愛(ài)，就像一把鑰匙，打開(kāi)了我們的心靈，讓我們用愛(ài)去傾聽(tīng)這個(gè)美好的世界上那些漸漸離我們遠(yuǎn)去的聲音。讓這些聲音伴我們走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，走過(guò)人生這條漫長(zhǎng)的道路。

第四篇：用愛(ài)傾聽(tīng)環(huán)境

用愛(ài)傾聽(tīng)環(huán)境

雖然地球三分之二都是水，但那是海水，不能夠?yàn)槿祟愃嬘茫軌驗(yàn)槿祟愃褂玫牡畢s很少，由于全世界人口暴漲，伴隨的能源危機(jī)、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類能夠飲用的淡水正在急劇水是什么？水是人類生存的必須品，沒(méi)有水就沒(méi)有人類！水對(duì)于人類那是非常重要的，減少，面對(duì)此情此景人類還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？不，人類為了生存必須重視水資源問(wèn)題，就是現(xiàn)在，我們應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，為了我們的生存家園我們要保護(hù)環(huán)境，別讓最后一滴水是人類的眼淚。

曾經(jīng)我看過(guò)一段公益廣告，有一個(gè)眼睛失明的小姑娘，她希望她的眼睛能恢復(fù)光明。后來(lái)，她的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，如愿以償看見(jiàn)了光明，在和她媽媽擁抱的時(shí)候，她的眼睛透過(guò)窗戶向外面眺望，她看見(jiàn)的卻是烏煙瘴氣的環(huán)境，她說(shuō)：“這不是我想看到的?！笔澜缟纤腥硕枷Ｍ嬖诿利惖沫h(huán)境里，但是，你們保護(hù)環(huán)境嗎？你們沒(méi)有！人類卻不保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的生存家園，在我們的腳下垃圾隨處可見(jiàn)，工廠污水隨處排放，天空被黑色籠罩，失去了它原本的光澤！地球己經(jīng)岌岌可危了，保護(hù)環(huán)境刻不容緩！如果人類再不保護(hù)環(huán)境，那么地球離毀滅已經(jīng)不遠(yuǎn)了，也許就在明天，那時(shí)你才發(fā)現(xiàn)你什么都沒(méi)有了，只有即將掉下的淚水。最后和大地相融，消失??

人類不要執(zhí)迷不悟了，因?yàn)槟愕淖运剑阋晕廴经h(huán)境為代價(jià)，這樣做你感到可恥嗎？如果地球都以不在，人類怎么辦？當(dāng)然，人類也必定滅亡，那你，曾獲得的一切也不復(fù)存在！所以你以破壞環(huán)境所獲得的一時(shí)之利還有用嗎？不要一錯(cuò)再錯(cuò)了，是時(shí)候亡羊補(bǔ)牢，是時(shí)候保護(hù)環(huán)境，為了我們的子孫后代，不要成為千古罪人啊！

保護(hù)我們的環(huán)境吧！否則，你定會(huì)哭泣，掉下最后一滴眼淚??

高二:鄭鋒520

第五篇：用愛(ài)傾聽(tīng) 教案

第六課 用愛(ài)傾聽(tīng)

高一漢語(yǔ)必修一教案

詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識(shí)與技能）: 掌握本課生詞的音、形、義，并能用 重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。

2．（過(guò)程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講 解，學(xué)生課后鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 能夠用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話 以及工具書(shū)的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語(yǔ)的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞和造句 課型、課時(shí):新課，一課時(shí) 教學(xué)手段:ppt、教材

教學(xué)方法：講解法、模仿法、啟發(fā)式

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、請(qǐng)那幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)片的內(nèi)容？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講一講喜歡什么兵器？

二、講授新課

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每詞語(yǔ)三遍。

3、板書(shū)詞語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓 學(xué)生組詞、造句，再將句子板書(shū)在黑板上。

三、詞語(yǔ)講解：

紛雜（形）多而亂，紛亂（近）紛雜的思緒 頭緒紛雜 紛雜的問(wèn)題 他冷靜下來(lái)，整理著紛雜的思緒。折騰（動(dòng)）同：折磨 折騰人

物色(動(dòng))同：尋找 物色對(duì)象 物色不上 請(qǐng)你幫我物色一位助手。傾聽(tīng)（形）仔細(xì)地聽(tīng)取 傾聽(tīng)聲音 傾聽(tīng)意見(jiàn) 領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該多傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)/呼聲。

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語(yǔ)。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了 35 個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們 在課后多加練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課 用愛(ài)傾聽(tīng)（詞語(yǔ)）

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語(yǔ)。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。來(lái)回折騰 這孩子太調(diào)皮，把人折騰壞了。

打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。作業(yè)：

1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句

2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。課后反思:

第六課 用愛(ài)傾聽(tīng) 初學(xué)課文（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

過(guò)程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過(guò)程中提出問(wèn) 題解決問(wèn)題辦法達(dá)到目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只要擁有愛(ài) 心，世界才會(huì)變得更加美好。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課 文回答問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文。