第一篇：2013烏魯木齊市三模語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)（33分）

1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（12分）

（1）________________，__________________。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2分）

（2）誰(shuí)道人生無(wú)再少？！

。（2分）

（3）__________________，__________________，蓋竹柏影也。（2分）

（4）在兩會(huì)上，許多代表關(guān)注民生，借用唐代偉大詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩句詩(shī)“

，”表達(dá)了老百姓“居者有其屋”的良好愿望。（2分）

（5）把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫完整。（4分）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（6分）

（1）幾個(gè)園中有古老的藤蘿，盤曲lín xún（）的枝干就是一幅好畫。（2）拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。

（3）嶺南的荔枝花jì m?（）地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有魚船的苦水。（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都xiāo shēng nì jì（）,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

4．以“回眸初中生活”為話題，使用下面詞語(yǔ)寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)和一組關(guān)聯(lián)詞。（6分）

真諦

洗禮

多姿多彩

斗轉(zhuǎn)星移

油然而生

雖然??但是?? 5．閱讀下面材料，完成后面的題。（6分）

上海世博會(huì)活動(dòng)場(chǎng)館的l000多張廣場(chǎng)座椅,是用回收來(lái)的廢棄牛奶飲料盒加工而成。除了做成椅子,廢棄牛奶盒中的一部分還搖身變成了公廁內(nèi)的免費(fèi)衛(wèi)生紙。以7000萬(wàn)人次參觀世博會(huì)為基準(zhǔn),需要用掉生活用紙約2000噸,相當(dāng)于7000立方米的木材。而使用牛奶飲料包裝盒做成的環(huán)保生活用紙,將可以使幾萬(wàn)棵樹木免于被砍伐。（1）請(qǐng)你從上面這段話中提煉出兩條信息。(3分)

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（2）針對(duì)上文中的主要信息，你有哪些好的建議或做法?(3分)

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二、閱讀（57分）

閱讀下面文段，完成第6—18題。

（一）與朱元思書

（14分）

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。6．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．負(fù)勢(shì)競(jìng)上／至于負(fù)者歌于途

B．猛浪若奔／奔走相告

C．望峰息心／北山愚公長(zhǎng)息曰

D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 7．翻譯句子

（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。

8．作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是□□□□，并且重點(diǎn)從奇山和異水兩方面進(jìn)行了描繪，在分寫“異水”時(shí)，用“□□□□”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點(diǎn)。（以上兩空格請(qǐng)用文中的一個(gè)四字短語(yǔ)作答）在分寫“奇山”時(shí)，通過(guò)泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的□□的特點(diǎn)。（3分）

9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。

B．開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽(yáng)至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C．第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過(guò)對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

（二）花開半時(shí)偏妍（13分）

①相對(duì)完整而言，“半”無(wú)疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?

②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。

③花開半時(shí)偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。

④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過(guò)程最美，半山腰的感覺(jué)最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。

⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無(wú)形的語(yǔ)言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)．有限的畫面與無(wú)限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運(yùn)用“半”的智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。

⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過(guò)，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門?！鞍搿?，是一種寬闊的胸襟!

⑦李密蓭詩(shī)云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術(shù)，達(dá)到“半”的修養(yǎng)，無(wú)邊受用“半”的恩賜與智慧。

10．作者由“花開半時(shí)偏妍”，提出了怎樣的觀點(diǎn)?(3分)

11．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)

12．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(4分)

A.“攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。”句中的“虛實(shí)相生”在這里的意思是眼前景色和想象的美景相互交融。

B.“但妙就妙在通過(guò)虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)?！敝小傲脫堋币辉~在這里用擬人的修辭方法，形象地表達(dá)了激發(fā)、引起的意思，突出了留白的妙處。C.夏洛克冷酷無(wú)情，堅(jiān)持索要一磅肉，落得人財(cái)兩空。這一事例證明了第⑥段中說(shuō)的“不把事情做得太過(guò)”這一句話。

D．水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。所以不必追求事物發(fā)展的圓滿。

(三)拔掉那顆蛀牙（20分）

她恨全家人。

她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤樱改笀?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來(lái)，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！

姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。

那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)?，沒(méi)有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。

她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說(shuō)：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期?！?/p>

終于去讀了，竟然覺(jué)得無(wú)比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。

高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說(shuō)，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。

整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了——這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀?？墒?，她沒(méi)有回家去，沒(méi)有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無(wú)關(guān)系。

去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。沒(méi)有親情的感覺(jué)，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂(lè)。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒(méi)有聽出她的聲音來(lái)。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了——”父親搶過(guò)電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說(shuō)不出話來(lái)。再接著，姐姐和弟弟都跑了過(guò)來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。

是一剎那間決定的——回國(guó)！多少年沒(méi)有回家了！她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏?，滿頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過(guò)來(lái)后，站在她面前，沒(méi)敢抱她。

不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過(guò)來(lái)抱住她說(shuō)：“孩子，回來(lái)啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來(lái)了。

她把帶回來(lái)的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺(jué)得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)。13．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有何深刻含義？（4分）

14．請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長(zhǎng)歷程，在序號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）（4分）

①地位尷尬,滋生仇恨 ②

③

④回報(bào)親情,收獲快樂(lè)

15．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（任選一道作答）

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開篇獨(dú)句成段，有何作用？）（4分）

（2）兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。（此處是什么描寫，有何作用？）（4分）

16．選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。（4分）

（四）名著閱讀（10分）

我大約睡了兩個(gè)鐘頭，夢(mèng)見自己在家里和妻子兒女在一起，一覺(jué)醒來(lái)更使我添了許多煩惱，我發(fā)現(xiàn)自己孤伶伶地在一間大房間里，那房間兩三百英尺寬，兩百多英尺高，躺在一張二十碼寬的床上。女主人把我鎖在房里料理家務(wù)去了。床離地有八碼。因?yàn)樯砩系男枰?，我非下?lái)不可。我不敢高聲叫喊，即使叫起來(lái)，我睡的房間離開這一家人正在里面忙著的廚房也還遠(yuǎn)得很，我的聲音這樣小估計(jì)也不會(huì)起什么作用。我正處在這種情況下，兩只老鼠順著帳幔爬了上來(lái)，在床上跑來(lái)跑去亂嗅一陣。有一只幾乎快要跑到我的臉上來(lái)了，我嚇得跳了起來(lái)，趕緊抽出腰刀來(lái)自衛(wèi)。這兩只可怕的畜生竟敢對(duì)我兩面夾攻，有一只已經(jīng)用前爪抓住了我的衣領(lǐng)，幸虧它還沒(méi)有來(lái)得及傷害我，我就把它的肚子剖開了。它倒在我的腳下，另外一只看到了同伴的下場(chǎng)就趕緊逃走，可是沒(méi)等它跑多遠(yuǎn)我就給它的背上來(lái)了一刀，血涔涔地流了出來(lái)。大功告成之后，我慢騰騰地在床上走來(lái)走去，穩(wěn)定呼吸，恢復(fù)精神。這兩只畜生有大獒犬那么大小，可是來(lái)得更加兇猛、矯健。假如在睡前我解去皮帶，那就難免被它們撕成碎塊吞下肚去。我量了量死老鼠的尾巴，差一英寸就有兩碼長(zhǎng)。我看了覺(jué)得作嘔，老鼠的尸首還躺在那里淌血，竟沒(méi)法把它拖下床去。我看見它似乎還有口氣，就在它脖子上又猛砍了一刀，這才結(jié)束了它的性命。

沒(méi)多久，女主人就到房間里來(lái)了。她看見我全身是血，就趕緊把我拿在手中。我一面指著死老鼠，一面笑著做手勢(shì)表示我并沒(méi)有受傷。她高興極了，就叫女仆用火鉗把死老鼠夾起扔到窗外。她把我放在桌上，我把沾滿了血的腰刀給她看，然后又用上衣襟把刀擦干，然后放進(jìn)了刀鞘。

17．這是格列佛在大人國(guó)的一次經(jīng)歷。類似危險(xiǎn)的經(jīng)歷他在這個(gè)國(guó)家還遇過(guò)不少，請(qǐng)簡(jiǎn)述兩次。（5分）

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18．根據(jù)文段內(nèi)容，并聯(lián)系作品其他內(nèi)容，分析一下本書的藝術(shù)特色。（5分）

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三、作文（60分）

魅力，是一種吸引人的力量，讓人沉迷，讓人感動(dòng)??請(qǐng)以“的魅力”為題，寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲。

附加題 鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨(dú)立的一棵樹。③衽(rěn)：

臥席。④濡（rú）：沾濕。⑤逾：同“愈”，更加。

1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

(1)徙衽以從陰（）

(2)其陰逾去

（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。(3分)是巧于用晝而拙于用夕矣。

3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語(yǔ)言表達(dá))：

(2分)4.這則寓言告訴人們的道理是 ：

分）

3（

第二篇：三模語(yǔ)文tq答案

2014年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.D2.B3．A．隨風(fēng)直到夜郎西B．晴川歷歷漢陽(yáng)樹C．可憐后主還祠廟D．自緣身在最高層E．會(huì)挽雕弓如滿月F．食之不能盡其材G．?dāng)?shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。

4．A．示例：“時(shí)報(bào)創(chuàng)衛(wèi)隨手拍”欄目今日開通。

B．示例一：爭(zhēng)做文明濟(jì)南人，共創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生城；

示例二：大美泉城，創(chuàng)衛(wèi)先行；

示例三：泉城是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家。

評(píng)分意見：本題共4分。每小題2分。A題能結(jié)合第二段內(nèi)容進(jìn)行概括即可。B題能體現(xiàn)創(chuàng)衛(wèi)內(nèi)容，符合宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)即可。

5．A.魯肅關(guān)羽單刀赴會(huì)。

B.示例：從“明叱周倉(cāng)，實(shí)在魯肅”“關(guān)羽推醉，右手提刀，左手挽住魯肅手，親熱之中又帶有幾分殺氣”等細(xì)節(jié)中，可以看出關(guān)羽是一個(gè)有膽有識(shí)、智勇雙全的人。

評(píng)分意見：本題共5分。A題1空1分，B題結(jié)合內(nèi)容分析1分，概括人物性格1分。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

6．示例一：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無(wú)比，簡(jiǎn)直就象燃燒著一團(tuán)旺火。

示例二：微風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜佯；青山

上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽(yáng)光映照下火紅一片。

評(píng)分意見：本題共3分。畫面描述找全景物并適當(dāng)描繪2分，語(yǔ)言通順、優(yōu)美1分。

7．B。8．B。9．向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)。評(píng)分意見：本題共3分。

10．側(cè)面描寫孤凄悲涼評(píng)分意見：本題共2分。每空1分。

11．君于趙∕為貴公子評(píng)分意見：本題共1分。

12．哪里不久評(píng)分意見：本題共2分。每空1分。

13.善于勸諫善于聽從正確意見評(píng)分意見：本題共2分。每空1分，意思對(duì)即可。

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）

14．①悠久歷史；②品種（或：名稱）；③采摘；④焙制（或：制法）評(píng)分意見：本題共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

15．示例：示例：舉例子。通過(guò)列舉王婆茶坊在茶內(nèi)放點(diǎn)心的事例，具體形象地說(shuō)明了宋代茶座所賣的茶五光十色的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。評(píng)分意見：本題共3分。說(shuō)明方法1分，表達(dá)作用

2分。

16．示例： “據(jù)陸經(jīng)所載”，“根據(jù)陸羽《茶經(jīng)》記載”的意思，表明了信息來(lái)源，準(zhǔn)確地說(shuō)明了中

國(guó)茶原有五種不同名稱的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

評(píng)分意見：本題共3分。解釋詞語(yǔ)1分，結(jié)合句子分析作用2分。

17．D 18．示例：本文敘述了患絕癥的陳家老四通過(guò)種花的方式，讓花代替自己繼續(xù)陪伴母親的感人故事，（1分）表現(xiàn)了陳家老四的善良和愛心（1分）。以“種愛”為標(biāo)題，象征陳家老四以花的方式重新存活，陪伴母親，富含詩(shī)意。（1分）題目新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣（1分）。

評(píng)分意見：本題共4分，每一個(gè)要點(diǎn)1分。（內(nèi)容概括+標(biāo)題分析）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見第1頁(yè)（共2頁(yè)）

19.示例：景物描寫通過(guò)描寫春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四生命即將消逝形成對(duì)比，渲染了凄涼（黯然）的氛圍。

評(píng)分意見：本題共3分，景物描寫1分，表達(dá)效果2分。

20．A．示例：“托”是指用手掌小心翼翼地捧著，這是對(duì)陳家老四的動(dòng)作描寫，通過(guò)描寫他“托”花種的動(dòng)作，表達(dá)了他對(duì)生命和美好事物發(fā)自內(nèi)心的珍惜和喜愛，以及他得到花種后的歡喜之情。評(píng)分意見：本題共3分。解釋詞語(yǔ)1分，表達(dá)作用2分。

B．示例：原句運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，連用兩個(gè)“墜下來(lái)”，暗示陳家老四的生命時(shí)日不多，同時(shí)寄予了“我”的憐惜和同情。而改句只用一個(gè)“墜下來(lái)”，表達(dá)效果平淡，不如原句好。

評(píng)分意見：本題共3分。能答出“詞語(yǔ)連用”或“反復(fù)”1分，表達(dá)作用2分。

21．示例：結(jié)尾段寫出了陳家老四種花是“以另一種方式”重新存活，陪伴母親，表達(dá)了作者對(duì)陳家老四善良和愛心的感動(dòng)之情，照應(yīng)標(biāo)題，深化中心。

評(píng)分意見：本題共3分。內(nèi)容分析1分，表達(dá)情感1分，“照應(yīng)標(biāo)題”“深化中心”1分。

22．示例一：你，一個(gè)普通的拉車人，卻在生命將逝的時(shí)節(jié)為這個(gè)世界帶來(lái)了愛的力量。你種下的是

花，更是對(duì)生活的熱愛，對(duì)母親的深情。我們相信，在花的陪伴下，母親不會(huì)孤單。

示例二：你，一個(gè)普通的拉車人，卻在身患絕癥之時(shí)為母親留下了深深的守望，憑著頑強(qiáng)的毅力和

對(duì)生命的珍愛，用生命之水澆灌出了鮮艷的花朵，使生命得以延續(xù)。你就是那道最亮麗的風(fēng)景！

評(píng)分意見：本題共5分。寫出對(duì)拉車人的感受3分，語(yǔ)言流暢1分，字?jǐn)?shù)符合要求1分。

四、作文（50分）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見第2頁(yè)（共2頁(yè)）

第三篇：烏魯木齊市小學(xué)語(yǔ)文

烏魯木齊市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)專題研討會(huì) 十月，在我們祖國(guó)大西北的邊陲，天山腳下的明珠城市——烏魯木齊，已是秋風(fēng)乍起，紅葉舞，黃葉飄的金秋時(shí)節(jié)，一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。10月24、25日，2013年《烏魯木齊市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)專題研討會(huì)》隆重舉行。兩天的時(shí)間里，全體參會(huì)人員在觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，欣賞名師精品課展示，聆聽專家精彩點(diǎn)評(píng)中，享受了一道華美而豐盛的教育大餐。

10月24日上午10:30分，來(lái)自烏魯木齊市各區(qū)縣的教研主任，各小學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教務(wù)主任，學(xué)科骨干教師等近一千人，歡聚在烏魯木齊市八中的厚學(xué)樓學(xué)術(shù)大廳，在這里烏市教研中心特舉行了《烏魯木齊市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)專題研討會(huì)》的開幕式。為了推廣小學(xué)有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效應(yīng)，促進(jìn)小學(xué)課程改革向縱深發(fā)展，全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，烏魯木齊市教研中心特別邀請(qǐng)了上海師資培訓(xùn)中心的的副教授——英配昌博士，為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)的講座《有效教學(xué)與課堂教學(xué)改革》，并且還邀請(qǐng)了全國(guó)有名的四位教學(xué)名師親臨我們的會(huì)場(chǎng)，為我們帶來(lái)精彩的課堂教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)價(jià)、專題講座，聚焦課堂教學(xué)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)我市廣大小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性的研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。相信各位教師通過(guò)欣賞名家精彩的教學(xué)技藝以及領(lǐng)略

他們的教學(xué)思想，積極探討他們的有效教學(xué)實(shí)施策略，能夠碰撞出思想的火花，積極改變教學(xué)理念，提升教育教學(xué)水平。

烏魯木齊市教研中心的曹寶志主任致了《課堂改革，提高效益》的開幕詞。曹主任說(shuō)：“有教無(wú)類，因材施教，我們每一位教師都應(yīng)該樹立正確的育人理念，讓學(xué)生快樂(lè)發(fā)展，下大力氣做好課堂研究，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想的指路明燈。我們每位教師應(yīng)該構(gòu)建高效課堂，達(dá)成有效教學(xué)，形成智慧課堂，構(gòu)建本土教學(xué)策略。他希望我們每一位教師都要珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

接下來(lái)，英配昌教授做了題為《有效教學(xué)與課堂教學(xué)改革》的講座。英教授長(zhǎng)期從事課堂教學(xué)研究和教師教育工作，這次，他把自己研究了八年之久的成果拿來(lái)與我們分享，希望我們各位老師能夠從中獲得啟示，切實(shí)改變自己的教學(xué)行為，構(gòu)建潛力課堂，讓學(xué)生各方面的能力得到充分的發(fā)展。英教授的講座風(fēng)趣幽默，它采用了大量的事例進(jìn)行佐證，親切地與臺(tái)下的教師們進(jìn)行互動(dòng)，他的講座十分精彩，贏得了大家一陣陣熱烈的掌聲！讓人遺憾的是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，英教授還有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)未來(lái)得及與我們分享！我們共同期盼著還有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高，我們這次的研討會(huì)還得到了南寧市教研室，南寧市鳳凰母語(yǔ)教科所的大力支持！也正是因?yàn)橛辛怂麄儫o(wú)私的幫助，我們的研討會(huì)得以順利進(jìn)行！

10月24日下午小學(xué)語(yǔ)文組將在八一附小現(xiàn)場(chǎng)觀摩專家郭學(xué)萍的課外閱讀課《兒童詩(shī)》，并聆聽她的講座《我的課外閱讀觀》；烏市

名師工作室成員姜鋒老師的課外閱讀研討課《淘氣包埃米爾》。10月25日上午還將聆聽專家“童化作文”倡導(dǎo)者吳勇老師的習(xí)作教學(xué)觀摩課《我要……》及講座《走向時(shí)效的習(xí)作教學(xué)探討》；烏市名師工作室的成員郭飛老師習(xí)作教學(xué)研討課《桂林山水》。10月25號(hào)下午烏市教研中心小語(yǔ)教研員魚利明老師進(jìn)行閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《晏子使楚》的展示，并做《閱讀教學(xué)我們?cè)摻淌裁础返闹v座。

我們更加企盼這次的研討會(huì)大有收獲！

第四篇：2018九年級(jí)三模語(yǔ)文試卷

2018年春九年級(jí)三模語(yǔ)文試題

注意

1.本試卷分這試題卷和答題卡兩部分，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.試題卷上不要答題，請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接將答案寫在答題卡上。答在試題卷上無(wú)效。

(4)“挽弓引弦”在詩(shī)人心中有著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗情結(jié)。辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“?！?寫盡了躍馬拉弓的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面；而岑參的《白雪歌送武判官歸京》中則用“?！睂懕M了塞外冰天雪地中，將士弓弦凍鎧甲冷的奇寒。5.名著閱讀《任選一題作答)(4分)

（1）從文學(xué)作品中人物關(guān)系的角度剖析，能更好的挖掘作品主題。請(qǐng)結(jié)合下列名著，依據(jù)作品中人物之間的關(guān)系，簡(jiǎn)要敘述有關(guān)情節(jié)、并分別說(shuō)出兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（任選一組作答)

①孫悟空與鐵扇公主(《西游記》 ②保爾與朱赫來(lái)(《鋼鐵是怎樣煉成的》)③宋江與晁蓋(《水滸傳》)

(2)全面理解小說(shuō)中的人物形象，能啟迪人生。審視自我。人們常說(shuō)性格決定命運(yùn)，一些人的悲劇除了社會(huì)和時(shí)代的影響外，其自身性格因素也不可忽視。請(qǐng)你任選下面一個(gè)人物，結(jié)合具體內(nèi)容，從個(gè)人角度來(lái)分析其性格缺陷。

①祥子《駱駝祥子》 ②林沖《水滸傳》 ③范愛農(nóng)(朝花夕拾)

6.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(8分)

材料(一)《朗讀者)是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目。以個(gè)人成長(zhǎng)，情感體驗(yàn)、背景故事與傳世著作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。經(jīng)典美文，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美?！独首x者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人。我們要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見了大千世界。

材料(二)央視大型文化節(jié)目《信·中國(guó)》選取了50多位共產(chǎn)黨人寫給親人和友人的書信，通過(guò)60多位觀眾喜愛的藝術(shù)工作者和演員進(jìn)行了深情朗讀詮釋。主持人朱軍對(duì)先烈家屬或相關(guān)人士進(jìn)行訪談，結(jié)合舞臺(tái)主體情景化再現(xiàn)，傳遞出書信背后的精神力量。

《信·中國(guó))節(jié)目中“打開”一封封中國(guó)信，其實(shí)是講述關(guān)于信仰，信念、信任、信守、自信的中國(guó)故事。用信件之間的互文，書信與歷史背景的呼應(yīng)來(lái)解讀信件，這是《信·中國(guó)》值得稱道的模式。正因?yàn)樾畔⒘控S富，一封封書信里能見人性，而崇高人性又能輝映著黨性，讓觀眾在“書信的歷史”里看見人性的光輝、時(shí)代的變遷。

(1)請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括材料(一)和材料(二)的內(nèi)容。(2分)

一、積累與運(yùn)用(共27分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音相同的一項(xiàng)是()(2分)A.綻開/沉淀 劫難/在劫難逃 軀殼/金蟬脫殼 ．．．．．．B.狼藉/慰藉 憔悴/鞠躬盡瘁 鳧水/裊裊煙云 ．．．．．．C.帷幕/驀然 赫然/萬(wàn)遇不赦 亙古/斷壁殘?jiān)?．．．．．．D.讕語(yǔ)/斑斕 炫耀/頭暈?zāi)垦?橫渡/涕泗橫流 ．．．．．．2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.羸弱 沉湎 木糖醇 斷章取義 B.追溯 眶騙 孵化器 粗枝濫造 C.哂笑 輟泣 毛坯房 更勝一籌 D.鄙痍 吞噬 金鋼鉆 混為一談

3.依次填人下面橫線上的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3 分)粗細(xì)不一的銅梗，如編織中國(guó)結(jié)一般，筑成銅禁禁體的朵朵“云彩”。, ,如斯這般，重疊5層，美輪美奐。, , ,。但它們與禁身共同構(gòu)建而成的銅禁，恰似在云游青天，那飄蕩的朵朵祥云把銅禁裝點(diǎn)得騰云駕霧，似夢(mèng)如幻，飄然欲仙。云紋銅禁，因此得名。

①支?？v橫交錯(cuò)，相互卷曲盤繞，卻又互不相連，都在單獨(dú)以最內(nèi)層、也是最租的梗梁架作為支撐。

②禁身四周，攀附的12只龍形怪魯有序排列，它們曲腰卷尾，探首吐舌，把嘴巴伸向禁體中心。③銅梗共有5層，最內(nèi)一層銅梗最粗，作為梁架:每根梁架兩側(cè)，伸出數(shù)條支梗，一如搭建建筑構(gòu)件的斗拱。

④不但形成群龍拱衛(wèi)的藝術(shù)造型，還似垂涎酒的醉香，貪戀酒的美。⑤怪獸是龍是虎，似已無(wú)關(guān)緊要。

⑥禁體之下，有序蹲伏著12只虎形異獸，張口吐舌，似不堪重負(fù)，似氣喘吁吁，托起禁身，更構(gòu)筑起銅禁的莊產(chǎn)、神圣。

A.③①⑤②④⑥ B.③①②④⑥⑤ C.①③②⑤④⑥ D.⑥③①⑤②④ 4古詩(shī)文默寫(8分)(1),白露未晞。(《關(guān)雎》)(2)以中有足樂(lè)者。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)(3)李白在《行路難》中委婉含蓄的表現(xiàn)詩(shī)人準(zhǔn)備沖破一切阻力去施展自己報(bào)負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神的詩(shī)句是。

(2)如果央視《信·中國(guó)》節(jié)目組邀請(qǐng)你參加此活動(dòng)，你將為大家打開哪封信?并作簡(jiǎn)要詮釋(50字左右)。(3分)

(3)央視文化類節(jié)目形式新穎，傳遞精神力量，傳承文化智慧，體現(xiàn)著文化自信。校園是精神文化的樂(lè)土，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一檔文化節(jié)目，并簡(jiǎn)要描述其形式和意義。(3分)

我納悶了：“你家常來(lái)顧客？”

她母親自豪地笑了：“幾乎每天都有，連藍(lán)眼睛大鼻子的外國(guó)人都有呢?！?我不得不正色地看她了，并打量起屋里懸掛的各種飾物。

應(yīng)該說(shuō)，我的震驚程度進(jìn)一步加大。你想啊，有把蝴蝶鉤成藍(lán)色的嗎？有把小狗鉤成大鼻子的嗎？有把小貓鉤得腦袋奇大的嗎？比卡通還卡通。她根本就是不按常理出牌！我很快挑選了一大堆，但出于職業(yè)習(xí)慣，我還是問(wèn)喜鵲：“你是先天看不見，還是后天失明？你怎么就想到要把小貓的腦袋鉤大呢？你不覺(jué)得自己鉤的和別人不一樣嗎？”喜鵲臉上露出孩童般的笑：“管它呢！我想要鈞什么顏色就鉤什么顏色，想要它什么樣就什么樣！”

她的解釋讓我無(wú)話可說(shuō)。聽她母親介紹，她是四歲時(shí)因一場(chǎng)病失明的。她每天最大的樂(lè)趣就是鉤編，說(shuō)要給自己攢夠嫁妝。

我不能不為這樣的女子動(dòng)容了。我告訴她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科專家。我希望她們?nèi)メt(yī)院找我。

她母親聽我這么說(shuō)，眼淚一下就涌了出來(lái)，“撲咚”一聲給我跪下了。我嚇了一跳：“大嫂，千萬(wàn)別這樣。”

二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成7-10題，(16分)

殘 缺 田洪波

我的職業(yè)是醫(yī)生，愛好很廣泛。我特別喜歡購(gòu)買甚至收藏民間飾物，因此，我的業(yè)余生活并不像人們慣常思維中那樣刻板。

這樣就有了一些故事。當(dāng)然，發(fā)生在那個(gè)名叫喜鵲的女子身上的故事最獨(dú)特。，那幾天，陰雨連綿。我們趁一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議的空隙到清河泉旅游，看過(guò)一些景點(diǎn)后，就呈散花狀開始購(gòu)物。在一個(gè)很大的空地上，有一溜一字排開的簡(jiǎn)易商鋪。商家主要經(jīng)營(yíng)與清河泉景點(diǎn)相關(guān)的飾物，自然，也有帶當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的鉤針飾物，那是清河泉景點(diǎn)的獨(dú)特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。

那是一雙童鞋，卻彰顯出與眾不同的個(gè)性。別的商家的鉤針童鞋，多是與一般商場(chǎng)出售的無(wú)異。但那雙鞋卻是五彩斑斕的，要多有意思就多有意思。形狀是一只小豬，前面一張突出的小嘴是紅色的；兩邊嵌著的眼睛，卻是黃色的，而鞋面則或黑或白。它就像一個(gè)小精靈，把我緊緊地抓住了。

一問(wèn)價(jià)格，卻不過(guò)十幾元錢。

我認(rèn)真挑選起來(lái)。鉤編玩偶、碎花笨小豬、動(dòng)物手機(jī)座等等，很快面前就壘起一堆。賣貨的是一位淳樸的大嫂，她仔細(xì)地盯了我半天，未了，告訴我家里的飾物還有很多。說(shuō)這些飾物都是她女兒鉤編的，如果想要什么心儀的飾物，她女兒甚至可以現(xiàn)場(chǎng)鉤編。

這不能不說(shuō)稀奇了。對(duì)余下的景點(diǎn)，我一時(shí)失去了參觀的興趣。于是，在那位大嫂樂(lè)顛顛地引領(lǐng)下，我走進(jìn)離景點(diǎn)不遠(yuǎn)的一個(gè)村落。在一處平淡無(wú)奇的房屋中，見到了那個(gè)叫喜鵲的女子。我驚訝的是她居然是個(gè)盲人，而且很漂亮。我難以想象，一個(gè)盲人如何鉤編得出那么色彩斑斕的飾物。

喜鵲很敏感地從炕沿上下地了，她做出傾聽的模樣，而我則一直上下打量著她。很快，就有笑容在她的臉上綻開了。

“是來(lái)選鉤編的吧？”她居然毫不意外。

喜鵲也激動(dòng)得渾身顫抖：“你說(shuō)的是真的？” 我連連點(diǎn)頭：“當(dāng)然?！?/p>

她們娘兒倆一下子擁抱在了一起。

不久，她們果真去醫(yī)院找了我，而我那會(huì)兒也早為她做好了手術(shù)準(zhǔn)備。那時(shí)，醫(yī)院正在加大農(nóng)村醫(yī)療保障力度，她的手術(shù)費(fèi)用被減免了大半。

她術(shù)后的效果非常好，很快就睜開了一雙明亮的眼睛。她喜極而泣，她的母親也哭出了聲，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“這下好了，我們喜鵲可以開鉤編工廠了?！?/p>

我這才知道，那一直是她們娘兒倆的理想。

我們從此各忙各的。我不知道她的工廠是否如期開工，她的鉤編飾物是否更受人歡迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的機(jī)會(huì)。

在那一溜排開的商鋪前，我又見到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模樣，原因是她面前的飾物無(wú)人問(wèn)津。而我看那些飾物，與普通飾物則沒(méi)什么兩樣。這難道是喜鵲鉤的嗎？

見到我，大嫂眼光十分復(fù)雜，想說(shuō)點(diǎn)什么，嘴唇嚅動(dòng)了一下卻沒(méi)出聲。我隱隱感到了什么……

7.文章有兩條線索分別是什么?(4 分)

8.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文中“我”的形象特點(diǎn)。(4 分)

9.“殘缺”作為題目，表層和內(nèi)在有什么含義?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以探究。(4分)

10.文章結(jié)尾意味深長(zhǎng)，寫到“我隱隱感到了什么……”到底我感到了什么?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和主旨來(lái)分析。(4分)

(二)閱讀下文，完成11-14題。(12分)

宕的故事去展現(xiàn)，必能給小讀者的心靈帶來(lái)共鳴和感動(dòng)。

為了體現(xiàn)剛性閱讀，作家們就有必要通過(guò)自己的文學(xué)作品，告訴孩子們大千世界和蕓蕓眾生中那些值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的英雄壯舉、果敢無(wú)畏。如此一來(lái)，文學(xué)作品要反映的就不僅僅是校園眾生和個(gè)人煩惱，還可以通過(guò)縱觀古今，以冒險(xiǎn)、驚險(xiǎn)、懸疑、魔幻、探險(xiǎn)、科幻、神秘等諸多形式，展現(xiàn)這些生動(dòng)而又感人的畫面。

如果我們的小讀者讀這類作品多了，再讓他在韓劇、游戲槍戰(zhàn)片中流連，他自己都會(huì)覺(jué)得乏味。文學(xué)是我們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的一個(gè)重要窗口。從小受到文學(xué)作品的浸染，會(huì)在無(wú)形中左右著一個(gè)人世界觀的形成，并提高審美感受能力。在此意義上，剛性閱讀之于兒童文學(xué)無(wú)疑是一種福音。它不但會(huì)拓寬作家們的創(chuàng)作思路，還能進(jìn)一步繁榮兒童文學(xué)創(chuàng)作，使兒童文學(xué)這片土地更加神奇，更加充滿藝術(shù)力量。

選自《文藝報(bào)》，有刪改）

11.本文的中心論點(diǎn)是什么，是如何提出來(lái)的?(3 分)

12.第五段整段敘述的表達(dá)有怎樣的論證效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3 分)

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析4-6段的論證思路。(3分)

14.題目“剛性閱讀’不可缺”，能否改為“少年兒童應(yīng)該剛性閱讀”?請(qǐng)結(jié)合本文論證觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。(3分)“剛性閱讀”不可缺 趙強(qiáng)

不可否認(rèn)，如今文學(xué)作品的影響日漸稀微，那種期待一部作品萬(wàn)人爭(zhēng)閱的局面早已成為遙遠(yuǎn)的記憶。在日趨多元化的社會(huì)里，文學(xué)益發(fā)成為人們的精神港灣。作為給少年兒童啟迪心智、滌蕩心靈的兒童文學(xué)作品，眼下隨著人們對(duì)兒童教育的關(guān)注而益發(fā)受到社會(huì)各界和小讀者的歡迎。不過(guò)，令人憂慮的是，國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作品的整體創(chuàng)作力量還不甚壯大，令人期待的杰出之作仍然不能豐富。

在大家對(duì)兒童文學(xué)歡欣鼓舞的掌聲中，我們遺憾地看到，兒童文學(xué)這片本來(lái)最有生機(jī)的綠地，還是以弱不禁風(fēng)的小花小草、小蟲小物為主要描寫對(duì)象，至于所表現(xiàn)的文風(fēng)也多為陰柔之氣。兒童文學(xué)的大視野、大手筆、大心胸、大人物只能是一種奢望。

在對(duì)國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行了充分的審視之后，我覺(jué)得給兒童文學(xué)作品“加鈣”，成為一種必然。其實(shí)作為成長(zhǎng)期的少年兒童，精神世界的需求是多樣化的，即需要陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細(xì)雨、小橋流水，也需要長(zhǎng)河落日、大漠悲風(fēng)。既需要愉悅的喜劇、輕松的鬧劇，也需要震撼人心的悲劇。由此，我想到了“剛性閱讀”這個(gè)概念。

那么，剛性閱讀所涵蓋的作品應(yīng)當(dāng)是一種什么樣的風(fēng)格呢？

我覺(jué)得，兒童文學(xué)不但要給人以美麗、憧憬，還要給人以智慧和力量。我想起自己小的時(shí)候，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》《海鷗》《我的大學(xué)》《童年》《在人間》《紅巖》《閃閃的紅星》《紅色保險(xiǎn)箱》等中外文學(xué)名著所產(chǎn)生的心靈震撼和精神愉悅。特別是《鋼鐵是怎樣煉成的》給我更多的是一種英雄人物的悲歌，我從主人公身上學(xué)到了什么是堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。后來(lái)上大二時(shí)，為了鍛煉自己的意志，還和同學(xué)一起，騎著破舊的自行車從天津到北京走訪，記憶中，騎了十五六個(gè)小時(shí)，居然不覺(jué)得累。這就是榜樣的力量。兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童的心智健全與情感培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。如此看來(lái)，在作品中展現(xiàn)力量美、智慧美、性格美，并以曲折有趣、驚險(xiǎn)跌

三、古詩(shī)文閱讀(共15分)

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成15-18題。

(一)自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午分,夜不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

《三峽》酈道元

(二)二十日晨霧盡收。出天池，超文殊臺(tái)。四壁萬(wàn)仞，俯視鐵船峰，正可飛舄（xì神仙來(lái)去）。山北諸山，伏如聚螘（yì蟻之本字），區(qū)湖洋洋山麓都陽(yáng)湖在山下一片注洋，長(zhǎng)江帶之，遠(yuǎn)及天際。因再為石門游，三里，度昨所過(guò)險(xiǎn)處，至則客成 方特貝葉佛經(jīng)出迎，喜甚，等余歷覽諸峰，上至神龍官右，折而下，入神龍官。奔潤(rùn)鳴雷，松什蔭映，山峽中奧寂境也。循舊路抵天池下，從岐徑東南行十里，升降于層峰幽澗；無(wú)徑不竹，無(wú)陰不松，則金竹坪也。諸峰隱護(hù)，幽倍天池，曠則遜之。復(fù)南三里，登蓮花峰側(cè)，霧復(fù)大作。是峰為天池案山，在金竹坪則左翼也。峰頂叢石嶙峋，霧隙中時(shí)作窺人態(tài)，以霧不及登。

節(jié)選自徐霞客《游廬山日記)15.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.自：①自非亭午夜分。②窺鏡而自視。B.暮：①暮到江陵。②朝而往暮而歸。．．．．C.異：①屬引凄異。②漁人甚異之。D.三：①猿鳴三聲淚沾裳。②再而衰，三而竭。．．．．16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

登飛來(lái)峰 王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

19.詩(shī)人善于把抽象的事理寓于具體形象中，這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

20.賞析詩(shī)句“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。(2 分)

四、作文(50分)

21.任選一題作文(1)題目:我們一同走過(guò)

要求:①除詩(shī)歌外，文體不限。600 字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)讀下面材料，然后作文。

先賢朱熹有詩(shī)云:“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一種文化若要有長(zhǎng)久的生命力，就必得吐故納新;一種文化若要連綿不絕，更需要堅(jiān)守自己。渠清如許，我深愛的華夏文化，在與外界的交流中，你能否清激如許，流淌依舊呢?

請(qǐng)根據(jù)以上語(yǔ)言材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。文體自選。不要脫離材料內(nèi)容，不要套作。

要求。①除詩(shī)歇外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。校名，地名?？展葌黜?，哀轉(zhuǎn)久絕。

17.語(yǔ)段

（一）在末尾引用漁者歌的目的是什么?(3分)

18.兩個(gè)語(yǔ)段同是描寫山水美景，抒發(fā)熱愛大自然的情感。語(yǔ)段(一)和語(yǔ)段（二)描寫的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

閱讀下面一首詩(shī)，完成19-20題。(4 分)

第五篇：2018連云港三模語(yǔ)文含答案

南通市2018 屆高三第三次調(diào)研測(cè)試

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)

I.在下面一段話的空缺處依次填人詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分)

成為文化世家的必要條件是家庭有著 的文化底蘊(yùn)。北宋最著名的文化世家非蘇氏一門莫屬,父親蘇洵發(fā)奮苦讀勤于筆耕的美名 _,而蘇軾和蘇轍兩兄弟在文壇的影響更是超過(guò)了父親,真可謂 A.深厚

家喻戶曉

長(zhǎng)江后浪推前浪 B.深厚

不言而喻

這山望著那山高 C.深重

不言而喻

長(zhǎng)江后浪推前浪 D.深重

家喻戶曉

這山望著那山高 2.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分)A.女士們、先生們,大家好!歡迎光臨古都洛陽(yáng)!(導(dǎo)游對(duì)游客)B.下一階段的工作我已經(jīng)安排好,如有疑問(wèn),歡迎垂詢!(上級(jí)對(duì)員工)C.這次回母校叨擾老師,耽擱您寶貴的時(shí)間，真不好意思!(學(xué)生對(duì)老師)D.請(qǐng)記得按時(shí)服藥,及時(shí)復(fù)診,祝您早日康復(fù)!(醫(yī)生對(duì)患者)3.下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在泰山風(fēng)景區(qū)大門兩側(cè)的一組是(3 分)①摘星捧日雄踞五岳之首

蔚霞蒸云礦納萬(wàn)有之靈

②水木榮春暉柳外東風(fēng)花外雨

江山留勝跡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) ③山高則配天陽(yáng)魯陰齊資化育

坤厚故載物西河?xùn)|海仰生成 ④氣備四時(shí)與天地日月鬼神合其德

教垂萬(wàn)世繼堯舜禹湯文武人之師

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④ 4.在下面一段文字橫線處填人語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)

我們總是埋怨這世界太喧鬧,讓我們靜不下心來(lái)專注一個(gè)目標(biāo)、一項(xiàng)事業(yè)。怎樣才能靜下心來(lái)?。。，_。這世界的一切喧鬧,原本都是心鬧。

①世界再喧鬧我們也要聽得見自己內(nèi)心的聲響 ②知道自己要什么、不要什么

③靜得聽得見一根針掉落的聲音時(shí) ④關(guān)鍵看我們的內(nèi)心

⑤我們才能聽得見內(nèi)心的夢(mèng)想和希望 ⑥只有當(dāng)我們的心靜了

A.①②⑥③⑤④ B.①⑥②③⑤④ C.④①②⑥③⑤ D.④⑥③⑤②① 5.下列對(duì)“中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”會(huì)徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)A.會(huì)徽將篆體“老”字置于中心位置,點(diǎn)明協(xié)會(huì)工作與老年人有關(guān)。

B.會(huì)徽中的麥穗蘊(yùn)涵豐收之意,預(yù)示中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)的光明前景。C.會(huì)徽的外沿呈圓形,寓有中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)工作和諧、圓滿之意。D.會(huì)徽的文字與圖案渾然一體,表現(xiàn)了對(duì)老年人青春永駐的美好祝愿。

二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成6-9題。

郭璧齋先生六十壽序

曾國(guó)藩

我年伯璧齋先生,天之處之殆厚矣哉!先生少讀書,有大志。既冠,補(bǔ)博士弟子員,旋以優(yōu)等食餼。屢①②躓場(chǎng)屋貢入成均。試京兆,仍絀。權(quán)當(dāng)陽(yáng)校官數(shù)月,儒術(shù)濟(jì)濟(jì),翕然景從。其居鄉(xiāng)也,外和而中直,不惡而人．．．畏之。優(yōu)伶雜劇,至不敢入境。,諺日:“桃李無(wú)言,下自成蹊?！敝逼浔矶扒?，吾未之聞也，先生孝友．．可以施于政，尊行可以加人。

前歲已未,恭遇栗恩,臣僚得榮其親。維時(shí)先生之家嗣觀亭前輩,既由翰林官西曹,兩世封贈(zèng)如例。而先生猶以有事秋試,遷延不得請(qǐng)。于是先生橐筆鄉(xiāng)闈,十余役矣。從游之士得其口講指畫,或皆扶搖直上，,而觀亭前輩昆仲皆得庭訓(xùn),而翔步詞林,后先輝映，,獨(dú)先生黜抑良久,曾不一騁騏驥之足,固可解乎? 夫以先．．生之德之能,于科名何與輕重? 其達(dá)觀內(nèi)外,何嘗不明青紫如糠秕? 然終不自畫,誠(chéng)欲有所白于時(shí),而又惡夫庸庸者，一蹶而不復(fù)振,乃借恬退之名,以文陋而售其巧。故思有以厲之耳。以志則如彼,以遇則如此,此．．豈盡有司之咎哉? 蓋所謂天也。天欲厚之,則不如韞于石而光愈遠(yuǎn);叢之豐草之中而蔭愈廣,而枝愈蕃。向使先生假鴻漸之羽,激昂云路,揚(yáng)厲中外,詎不快于志而裨益于時(shí)? 精神有時(shí)而竭,福蔭有時(shí)而單,是亦琢玉．研木之說(shuō)也。謂能優(yōu)游林泉,頤神彌性,如今日也 乎? 謂能澤流似續(xù),光大門閥,如今日也乎? 本年某月,先生六十壽辰。次嗣君雨山,與余為同年發(fā),謬相知愛.將稱觴介壽,囑余以言侑爵。吾聞君子之事親也，可以無(wú)所不至，獨(dú)稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。君子之于友也,四人，季者早殤,二長(zhǎng)者并窮約不得怡。獨(dú)朱氏妹所處稍裕,而少遘痼疾,又離娩厄以死。何命之不淑也!妹卒以八月晦日,不逾月而吾祖母棄養(yǎng)。國(guó)藩竊祿京朝,發(fā)一家書而兩遭期功之喪,又何痛也!于是泣識(shí)其略,使詠春追埋清．．幽,且敘其內(nèi)外家之系而聲以銘詩(shī),以宣吾輩。

(有刪節(jié))[注] ①場(chǎng)屋:科舉考試的地方。②成均:古代大學(xué)名。

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)．．．

A.權(quán)當(dāng)陽(yáng)校官數(shù)月

權(quán):暫代 ． B.以文陋而售其巧

售:實(shí)行 ．

C.故思有以厲之耳

厲:同“勵(lì)”,勉勵(lì) ． D.向使先生假鴻漸之羽

假:借助 ．7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的-項(xiàng)是(3 分)．．． A.京兆,文中指當(dāng)時(shí)清朝國(guó)都的所在地,古代指國(guó)都所在的地區(qū)。B.優(yōu)伶,文中指戲曲演員，古代指俳優(yōu)樂(lè)工,后引申指演員。C.庭訓(xùn),文中指在朝廷聆聽皇帝的教導(dǎo)。古代指父訓(xùn),父教。

D.期功,古代喪服名,如李密《陳情表》中“外無(wú)期功強(qiáng)近之親”。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9 分)(I)直其表而影曲者,吾未之聞也,先生孝友可以施于政,尊行可以加人。(4分)(2)吾聞君子之事親也,可以無(wú)所不至,獨(dú)稱其親之善,則不敢溢詞以鄰于誣(5分)9.請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括郭壁齋在為人處世方面的特點(diǎn)。(4分)

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)

閱讀下面這首唐詩(shī),完成10~11題。

送人游蜀

馬戴

別離楊柳陌,迢遞蜀門行。若聽清猿后,應(yīng)多白發(fā)生。

虹霓侵棧道,雨雪雜江聲。過(guò)盡愁人處,煙花是錦城，10.請(qǐng)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4 分)11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》的尾聯(lián)在抒情方式上的不同點(diǎn)。(6 分)

四、名句名篇默寫(8 分)12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。(《詩(shī)經(jīng):衛(wèi)風(fēng).氓》)⑵ 君子食無(wú)求飽,后無(wú)求安，__ ____,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已。(《論語(yǔ).學(xué)而》 ⑶ ,則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)⑷ ,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆!(李白《蜀道難》)⑸ 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，,今其智乃反不能及,其可怪也歟!(韓愈《師說(shuō)》)⑹ 前者呼,后者應(yīng)，,往來(lái)而不絕者,滁人游也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)⑺馬作的盧飛快,(辛棄疾《破陣子.醉里挑燈看劍》)⑻ ,我以我血薦軒轅。(魯迅《自題小像》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品,完成13~16題。

灘上

路翎

①的江岸上,纖夫們發(fā)出了一種甜美、柔和而宏闊的聲音,在這個(gè)聲音的每一個(gè)間歇里，有一個(gè)美麗、嘹亮的男子的聲音在歌唱著

②纖夫們出現(xiàn)在急流左邊的石灘上,形成一個(gè)向前傾斜的肉色的整體,緊張地靜止著不動(dòng),因?yàn)榻鞣浅Ｍ募?。在急流里掙扎著的沉重的大木船?敲起了鼓來(lái)。纖夫們那肉色的、向前傾斜的緊張的整體里面,發(fā)出了年青男子的嘹亮的歌唱聲,而后就是那一聲柔和而宏闊的應(yīng)和,那個(gè)整體向前移動(dòng)了一步。

③礁石灘聯(lián)接著寬闊的沙灘,再里面就是綠色的、樹木豐茂的山坡了。黎明的涼爽而活潑的風(fēng)在江面上和沙灘上吹著,淡藍(lán)的潔凈的天上映著日出的紅光。那個(gè)強(qiáng)壯的、赤膊的、濃眉大眼的美麗男子,肩上披著一塊破爛了的白布,因了內(nèi)心的悲傷而盡情地歌唱著,雖然那歌詞是異常的單調(diào)。從四周發(fā)出來(lái)的匍伏在地上的兄弟們的那一聲宏大的應(yīng)接,使他的整個(gè)心都顫抖著。

④他結(jié)婚才半年,因了窮苦和不幸,他的女人病倒了一已經(jīng)非常的嚴(yán)重。

⑤天沒(méi)有亮的時(shí)候,他就出門來(lái)了,沒(méi)有人看顧她;然而他仍然出門了,因?yàn)樗男值軅冃枰?。在這個(gè)江上,再?zèng)]有人比他歌唱得更好了。

⑥他站在黎明的江邊,預(yù)見著什么重大的不幸,他確信他已經(jīng)擺好了架勢(shì),準(zhǔn)備迎接命運(yùn)的打擊。他的思想時(shí)而飛翔在他的不幸的女人身邊,懺悔著他的罪孽;時(shí)而飛進(jìn)了他的辛苦的兄弟們心里,內(nèi)心充滿甜蜜。他慢慢地移動(dòng)著,沉醉地激情地歌唱著。

⑦因而,這個(gè)早晨是如此的美麗和痛苦，．．．．

⑧太陽(yáng)升了起來(lái)。一個(gè)襤褸的老女人在沙灘上出現(xiàn)了,困難地奔跑了過(guò)來(lái)，一直跑到纖夫們的身邊。纖夫們發(fā)出了宏大的聲音,跨出了堅(jiān)實(shí)的一步,好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著。他激情地歌唱著,覺(jué)得是在無(wú)比美麗而舒適的波濤上飄浮著，⑨“這不得了呀,趙青云!你那個(gè)女人她過(guò)去了!”老女人大聲叫著,跑了過(guò)來(lái),看著他。他的臉忽然地發(fā)抖了,他的歌唱聲音破碎了,他覺(jué)得有一陣眩暈。但他感覺(jué)到,他的兄弟們發(fā)出了呼聲,抬著他前進(jìn)了一步。

⑩他突然有燃燒的奇異的快樂(lè),他用可怕的眼睛望著江面的遠(yuǎn)處,于是他用輕柔的、美麗的、動(dòng)情的聲音唱到:

江上的**呀從古到如今喲!人間的事情呀有多少問(wèn)不得!

拉得牢呀依喲呀兄弟們啊的心疼!

⑾“嗨一喲!”纖夫們唱著,于是他們沉重地前進(jìn)了一步。這樣地,趙青云就在那種奇異的激情里繼續(xù)地歌唱。老女人恐怖地看著他,跟著走了兩步,突然地替他覺(jué)得悲痛,哭了起來(lái)。

⑿正趙青云望著前面,他感覺(jué)到恐怖。纖繩松弛了,纖夫們從地上散亂地爬了起來(lái)一那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的沉重的整體破碎了。他什么都不明了，好像整個(gè)的世界在腳下震動(dòng)著。纖夫們圍繞著趙青云,趙青云呆呆地站在他們的中間。

⒀“可憐她死得慘啊!”老女人擠了進(jìn)來(lái),哭著說(shuō)。

⒁“嬸娘,”趙青云疲乏地說(shuō),“沒(méi)得啥子好哭的!”隨后他劇烈地抽搞了一下,低下頭去,沉默著。老女人也停止了她的哭聲。

（15）輝煌的太陽(yáng)升起來(lái)了,照耀著這沉默的、靜穆的、襤褸的一群。有刪改 13.請(qǐng)根據(jù)前六段文意，分別闡釋“美麗”和“痛苦”的內(nèi)涵。(4 分)14.文章第9段寫老女人傳告死訊這一情節(jié)有什么作用?(6 分)15.文中畫線的兩處,分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(4 分)16.作者多次描寫灘上拉纖的場(chǎng)面,試探究這樣寫的表達(dá)效果。(6 分)

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文章,完成17~19題。

中國(guó)書法與建筑

林語(yǔ)堂

①我們每天要目睹自己建造的房屋,在里面消磨掉大部分時(shí)光,糟糕的房屋會(huì)限制我們的生活方式,于是,人們自然就有美化這些房屋的要求。問(wèn)題是怎樣讓磚塊灰漿有一定的寓意,表達(dá)一定的美,賦予它一種精神。就像歐洲大教堂那樣,用無(wú)聲的語(yǔ)言向我們表達(dá)著一種巨大的美和崇高的精神。

②中國(guó)建筑的主要傾向是尋求與自然的和諧。中國(guó)建筑從梅花枝頭獲得了靈感一首先變換到書法上的生動(dòng)線條,而后變換到建筑的線條和形態(tài)之中。

③中國(guó)建筑甚至都受到中國(guó)書法的影響,這一點(diǎn)聽起來(lái)似乎很難置信。這種影響可見于構(gòu)架的大膽應(yīng)用,比如柱子和屋頂,厭惡直線、死線。而這一點(diǎn)在傾斜屋頂?shù)难葑冎酗@得更為明顯。

④間架結(jié)構(gòu)或露或藏,與繪畫中的“筆觸”問(wèn)題極為相似。在繪畫中,輪廓線并不僅僅是用來(lái)標(biāo)志事物的模樣和外形,而且表達(dá)了本身的大膽與自由。而在中國(guó)建筑中,木質(zhì)框架總是顯露在房屋的墻壁后面,而且大梁和小椽在屋內(nèi)屋外總可以看到。

⑤這都起因于一條著名的書法原則,即“間架”。一個(gè)字的諸多筆畫之中,我們總是選擇一個(gè)主 要的橫筆或豎筆,或一個(gè)封口的方框,為其余筆畫提供一個(gè)依靠。有了這個(gè)主要筆劃作為依托,其余筆劃就可以圍繞在它周圍,或由此發(fā)散開去。即使在群體建筑的設(shè)計(jì)中，也有一個(gè)“軸線”原則，就像大部分中國(guó)宇里有軸線一樣。

⑥比筆直的中軸線原則或許更為重要的,是孤形、波浪形或不規(guī)則的線條與直線相對(duì)映。這在中國(guó)式屋頂?shù)臉?gòu)造上看得最為清楚。中國(guó)的每一座廟宇、宮殿或宅第,在本質(zhì)上總是由柱子的直線和屋頂?shù)那€組合 對(duì)比而成。屋頂本身也是由屋脊的直線和往下的斜線組合對(duì)比而成的。這要?dú)w功于我們的書法。書法先生教導(dǎo)我們說(shuō),要有一條主線,不管是橫是直是斜,我們一定要使這條主線與它周圍的曲線相對(duì)比。

⑦傾斜的屋頂也許是中國(guó)建筑最為明顯最無(wú)與倫比的特征。，它與書法的關(guān)系是顯而易見的。沒(méi)有一個(gè)懂得中國(guó)書法要旨的人會(huì)看不出美妙的曲線原則。中國(guó)書法中,最大的困難是筆力,比如給一條完完全全筆直的線條注入力量就十分困難。另一方面,稍稍向任何一方傾斜一點(diǎn),即刻就會(huì)有一種緊張感。只要看一看漢字中象征屋頂?shù)牟渴?看看它優(yōu)美的曲線,就知道這并非空想。

⑧最好的建筑是這樣的:我們居住其中，卻感覺(jué)不到自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開始。

(有刪改)17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述文章第@段的論述層次。(6分)18.從文中看,中國(guó)書法中的線條對(duì)中國(guó)建筑的線條和形態(tài)產(chǎn)生了怎樣的影響?(6 分)19.文末畫線句子表達(dá)了作者怎樣的看法?(6分)

七、作文(70分)20.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō),雁過(guò)留聲,人過(guò)留名。有人認(rèn)為追求好的名聲是理所當(dāng)然的，也有人認(rèn)為追求好的名聲是一種負(fù)擔(dān)。

南通市2018 屆高三第三次調(diào)研測(cè)試

語(yǔ)文I(附加題)

一、閱讀材料,完成21~23題。(10分)

古今論詩(shī)者多矣,吾獨(dú)愛湯惠休稱謝靈運(yùn)為“初日芙渠”、沈約稱王筠為“彈丸脫手”兩語(yǔ),最當(dāng)人意。初日芙渠,非人力所能為,而精彩華妙之意,自然見于造化之妙,靈運(yùn)諸詩(shī),可以當(dāng)此者亦無(wú)幾。彈丸脫手雖是輸寫便利動(dòng)無(wú)留礙然其精國(guó)快速發(fā)之在手筠亦未能盡也。然作詩(shī)審到此地，豈復(fù)更有余事。

(節(jié)選自葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》 21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限處)(5 分)．5．．22.謝靈運(yùn)開創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)史上的 詩(shī)派。他與_(人名)合稱為“大小謝”。(2分)23.從材料看,符合“初日芙渠”標(biāo)準(zhǔn)的詩(shī)歌應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?(3 分)

二、名著閱讀題(15分)24.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明,不正確的兩項(xiàng)是(5 分)．．．．．．A.《三國(guó)演義》中,孟獲請(qǐng)來(lái)烏戈國(guó)的藤甲軍與諸葛亮決戰(zhàn),在盤蛇谷遭遇諸葛亮的火攻,又一次被擒,但心未臣服,還想再戰(zhàn)。

B.《家》中,覺(jué)新與溫柔體貼的瑞玨結(jié)婚后,在短時(shí)期內(nèi)忘記了過(guò)去的幻夢(mèng),忘記了另一個(gè)女郎，忘記了他的前程,陶醉在自己的愛情里。

C.《藥》中,花白胡子、駝背五少爺?shù)热嗽诓桊^閑聊時(shí),聽到康大叔轉(zhuǎn)述夏瑜所說(shuō)的“這大清的天下是我們大家的”“阿義可憐”,都覺(jué)得夏瑜是個(gè)瘋子。D.《老人與海》中,老人出海捕到了大馬林魚,他稱這條魚是他的朋友,又為這條沒(méi)有東西吃的大魚感到難過(guò),但難過(guò)歸難過(guò),還是決定殺死它。

E.《歐也妮.葛朗臺(tái)》中,庭長(zhǎng)德.蓬風(fēng)愿意到巴黎處理葛朗臺(tái)弟弟的債務(wù)問(wèn)題,但要葛朗臺(tái)出往來(lái)的旅費(fèi),公證人克羅旭也想讓他侄兒去辦這件事。

25.簡(jiǎn)答題(10 分)

(1)<紅樓夢(mèng)》第四十八回中,賈赦拿著扇子問(wèn)賈璉:“人家怎么弄了來(lái)?”賈璉只說(shuō)了一句:“為這

點(diǎn)子小事,弄得人坑家敗業(yè),也不算什么能為!“賈璉說(shuō)的是誰(shuí)?為什么要說(shuō)“不算什么能為”?(6分)

(2)《邊城》中翠翠祖父死后,船總順順想把翠翠接回家中作為.二老的媳婦,楊馬兵把順順的意

思向翠翠說(shuō)過(guò)后,為她提出了什么“主張”? 這些“主張”表明了他什么目的?(4 分)

三、材料概括分析題(15 分)

閱讀下面的材料,完成26~28題。

莎士比亞所屬的伊麗莎白時(shí)代是英國(guó)人念念不忘的日不落大英帝國(guó),狄更斯所屬的維多利亞時(shí)代同樣是英國(guó)國(guó)際影響力突出的時(shí)期,莫言在當(dāng)代能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),也有同樣的必然。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在一定程度上緩解了中國(guó)讀者的某些焦慮,也意外加重了中國(guó)寫作者們的另一種負(fù)擔(dān),即關(guān)于優(yōu)秀作品能否順利翻譯進(jìn)而傳播的顧慮。然而,現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作的困境還遠(yuǎn)不止于此,搬開文學(xué)本身的問(wèn)題,其與現(xiàn)代漢語(yǔ)自身的發(fā)展現(xiàn)狀亦關(guān)系錯(cuò)綜。那種理想的剝離日常的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作的書面語(yǔ),才是寫作者的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。早在先鋒小說(shuō)盛行期,就有小說(shuō)家作過(guò)這種嘗試,譬如孫甘露的小說(shuō)語(yǔ)言,曾被王朔譽(yù)為上帝按著他的手寫出來(lái)的。相比較而言,不少小說(shuō)家麻溜的敘述文字與日常語(yǔ)言靠得如此之近,甚至可以直接拿來(lái)進(jìn)入小說(shuō)。盡管在早期新文學(xué)時(shí)期,靠近日常并不是問(wèn)題，新文學(xué)的發(fā)起者們甚至還提倡從日常出發(fā)。然而百年前提倡文學(xué)語(yǔ)言日常化,為的是與陳舊的文言形式進(jìn)行斷開。如今,現(xiàn)代漢語(yǔ)作為文學(xué)語(yǔ)言的現(xiàn)代形式則已經(jīng)確立,一切留步于粗糙的日常用語(yǔ),與語(yǔ)言本身的發(fā)展規(guī)律必然相左。因?yàn)閺奈膶W(xué)語(yǔ)言的生長(zhǎng)性來(lái)說(shuō),作家的寫作就是探知語(yǔ)言的邊界,并且嘗試拓展邊界,擴(kuò)大語(yǔ)言的描述范圍。于作家而言,貢獻(xiàn)新語(yǔ)言,其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)貢獻(xiàn)一堆 故 事。木 對(duì) 唐 詩(shī)、宋 詞、元 曲 的 時(shí) 間 跨 度, 現(xiàn)代漢語(yǔ)還不過(guò)百來(lái)年，還是幼兒,若到了青壯年該是何等風(fēng)景?(有刪改)26.作者認(rèn)為,莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的原因有哪些?(3 分)27.請(qǐng)根據(jù)材料,簡(jiǎn)要概括現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程。(6 分)28.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,闡釋文末畫線句子的含意。(6 分)

語(yǔ)文 I 試題參考答案及評(píng)分建議

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.(3分)A 2.(3分)B 3.(3分)A 4.(3分)C 5.(3分)D

二、文言文閱讀(19分)6.(3分)C(厲：同“礪”，磨礪。)7.(3分)C(文中指父訓(xùn)，父教。)8.(1)(4分)外形挺直但影子彎曲，我沒(méi)有聽說(shuō)這樣的情形，先生孝敬父母、友愛兄弟的行為可以延及到政事上，高尚的品行可以對(duì)他人有益處。

評(píng)分建議：一句 1分；語(yǔ)句通順，大意對(duì)即可。

(2)(5分)我聽說(shuō)郭雨山侍奉父親時(shí)，可以說(shuō)無(wú)微不至，只是稱贊他父親的美好時(shí)，就不敢用接近于虛妄的過(guò)分言辭。評(píng)分建議：“事”、“溢”、“鄰”、“誣”，語(yǔ)句通順，各1分。

9.(4分)外和中直；孝敬父母，友愛兄弟；悉心育人；重視德能；達(dá)觀世務(wù)。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分；意思對(duì)即可。

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)10.(4分)頷聯(lián)寫想象中離別后友人改變的容顏，頸聯(lián)寫想象中友人的艱險(xiǎn)旅途。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，概括的內(nèi)容要體現(xiàn)詩(shī)句插寫的特征；只翻譯或脫離內(nèi)容答情感等，不得分。

11.(6分)《送人游蜀》間接抒情(借景抒情、以景結(jié)情)：通過(guò)想象錦城的美好春景，勸慰友人不要因別離和路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)而悲愁；?送杜少府之任蜀州?直接抒情(直抒胸臆)：用“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，直接功慰友人不要因?yàn)榉謩e而憂傷。

評(píng)分建議：每點(diǎn)3分，手法1分，分析2分；意思對(duì)即可。

四、名句名篇默寫(8分)12.(8分)(1)匪我愆期

(2)敏于事而慎于言

(3)覆杯水于坳堂之上

(4)捫參歷井仰脅息

（5）君子不齒

(6)傴僂提攜

(7)弓如霹靂弦驚

(8)寄意寒星荃不察

五、現(xiàn)代文閱讀(-)(20分)13.(4分)①美麗：天氣晴好，歌聲瞭亮宏闊，團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作(2分)；②痛苦：生活貧窮困苦，拉纖艱難辛苦，家庭遭遇不幸，趙青云內(nèi)心的矛盾自責(zé)(2分)。評(píng)分建議：“美麗”“病苦”的內(nèi)涵各答出其中兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。

14.(6分)①寫老女人傳告死訊與上文寫妻子病重和趙青云預(yù)見有重大不幸相照應(yīng)；②引出下文對(duì)趙青云內(nèi)心悲痛而隱忍堅(jiān)強(qiáng)的敘寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③渲染了小說(shuō)的悲涼氛圍，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇色彩。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

15.(4分)第一處：纖夫們聲音洪大，腳步齊整，力量驚人。第二處：趙青云喪妻后內(nèi)心的痛苦、精神的崩潰。

評(píng)分建議：每處2分，意思對(duì)即可。

16.(6分)①突出了纖夫們的艱辛、堅(jiān)毅、默契；②張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美；⑧揭示了舊時(shí)底層百姓生活的悲者；④貫穿全篇，使文章前后聯(lián)系緊密，渾然一體。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分；意思對(duì)1!1'可。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)17.(6分)首先，提出中國(guó)建筑更加注重曲線與直線相對(duì)映的觀點(diǎn)；其次，舉例分析這種對(duì)映是如何運(yùn)用的；最后，強(qiáng)調(diào)中國(guó)書法對(duì)中國(guó)建筑的影響。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

18.(6分)①中國(guó)書法中的主筆特征促成了中國(guó)建筑中“軸線”原則的產(chǎn)生；②中國(guó)書法中主線與曲線相對(duì)比的特征影響了中國(guó)建筑中曲線與直線相對(duì)映的特征的形成；③中國(guó)書法中的曲線原則影響了中國(guó)建筑中傾斜的屋頂特征的形成。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

19.(6分)①建筑應(yīng)崇尚自然，與自然和諧；②建筑應(yīng)沒(méi)有雕琢的痕跡；③建筑的最高境界是建筑、白然、藝術(shù)三者高度融合。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

七、作文(70分)20.根據(jù) 2017 年江蘇省高考作文評(píng)分細(xì)則判分。語(yǔ)文 II(附加題)參考答案及評(píng)分建議

一、聞讀材料，完成21~23題。(10分)

21.(5分)彈丸脫手/雖是輸寫便利/動(dòng)無(wú)留礙/然其精圓快速/發(fā)之在手/筠亦未能盡也。評(píng)分建議：每處1分。22.(2分)山水

謝眺 評(píng)分建議：每空1分。

23.(3分)①取材于自然；②自然地表達(dá)；③詩(shī)意精妙。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。

二、名著閱讀題(15分)24.(5分)A E(A項(xiàng)中，“但心未臣服，還想再戰(zhàn)”錯(cuò)，應(yīng)是臣服，不敢再反了；E項(xiàng)中，“克羅旭也想讓他侄兒去辦這件事”錯(cuò)，克羅旭不贊同并阻止他侄兒辦這件事。)25.(1)(6分)賈雨村(2分)；為了討好賈赦，賈雨村竟借端敲詐石呆子“拖欠官銀”，抄來(lái)了舊扇，送給賈赦(2分)，賈璉認(rèn)為賈雨村利用權(quán)力，巧取豪奪，手段卑劣，不能算有能耐(2分)。

(2)(4分)主張：名分未定，不宜去生人家里(1分)；等二老回來(lái)，再看二老的意思(1分)。

目的：保護(hù)翠翠的安全，維護(hù)翠翠的尊嚴(yán)(2分)。

三、材料概括分析題(15分)26.(3分)①中國(guó)具有了強(qiáng)大國(guó)際影響力；②莫言作品優(yōu)秀；③作品能順利地翻譯并傳播。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。

27.(6分)①百年前新文學(xué)時(shí)期，提倡文學(xué)語(yǔ)言日?；虎谙蠕h小說(shuō)盛行期，嘗試使用剝離日常生活的書面語(yǔ)；③如今，敘述又過(guò)于接近或留步于粗糙的日常語(yǔ)言。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)直即可。

28.(6分)①現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展時(shí)間尚短，還未完全符合語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律；②中國(guó)影響力不斷增加，會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的傳播；③作家將不斷探知并拓展現(xiàn)代漢語(yǔ)的邊界，貢獻(xiàn)新的文學(xué)語(yǔ)言。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。2018屆高三第三次調(diào)研測(cè)試閱卷補(bǔ)充說(shuō)明

二、文言文閱讀

8.(1)直其表而影曲者，吾未之聞也，先生孝友可以施于政，尊行可以加人。(4分)“直”譯為使動(dòng)；“者”代“的人、的事、的情形”；“吾未之聞”譯為賓語(yǔ)前置，或前面已譯出“者”，賓語(yǔ)“之”承前?。弧笆薄凹印弊g為施展、施加等；只要語(yǔ)句通順，都可以。

(2)吾聞君子之事親也，可以無(wú)所不至，獨(dú)稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。(5分)“君子”可不譯，也可譯為“郭璧齋的兒子”?！盁o(wú)所不至”可譯為“沒(méi)有什么地方?jīng)]有做到”?！耙缭~”可譯為“溢美之詞”。

9.“悉心育人”只要概括到有教育人的意思即可?！爸匾暤履堋薄斑_(dá)觀世務(wù)”根據(jù)文中“夫以先生之德之能，于科名何與輕重？其達(dá)觀內(nèi)外，何嘗不明青紫如糠秕？”而來(lái)，不能簡(jiǎn)單概括為“淡泊名利”，所以答“淡泊名利”之類，不得分。

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)10.嚴(yán)格按照評(píng)分建議閱卷，重在糾偏學(xué)生以翻譯代概括，或以情感代內(nèi)容的錯(cuò)誤做法?！案淖兊娜蓊仭币部蔀椤八ダ系耐饷病?，“艱險(xiǎn)旅途''也可為“變幻的天氣”等，只要能圍繞內(nèi)容，并寫出特征即可，只是翻譯詩(shī)句，不得分。

11.需寫出抒情方式的不同，并要分析，《送杜少府之任蜀州》只寫表達(dá)豁達(dá)的人生態(tài)度，不得分，即使寫，前面也必須交代表達(dá)怎樣的情感。

四、名句名篇默寫(8分)12.防止閱巻疲勞，嚴(yán)格進(jìn)行雙評(píng)，重點(diǎn)清除學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

五、現(xiàn)代文閱讀(-)(20分)13.這題因“美麗''和“痛苦''的內(nèi)涵比較豐富，所以各自只要從不同的角度答出兩點(diǎn)，即可。14.這題是常規(guī)題，如果前面不結(jié)合具體內(nèi)容，只答“照應(yīng)上文”“引起下文”“推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展”等，不得分。

15.只空洞寫力量大、痛苦，各得1分。

16.注意每小點(diǎn)應(yīng)從不同的角度答題，只從一個(gè)角度重復(fù)答，答對(duì)得2分。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)17.此題為思路題，必須思路清楚，要有層級(jí)標(biāo)志。如沒(méi)有層級(jí)標(biāo)志，或只是用數(shù)字序號(hào)表示，答對(duì)得3分，以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。另概括需要結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)單答“首先提出觀點(diǎn)''等，不得分。

18.必須圍繞“線''具體作答，答出書法怎樣的線的關(guān)系影響建筑的什么，否則酌情扣分。如總答“書法上的生動(dòng)線條，而后變換到建筑的線條和形態(tài)之中”不得分。19.“沒(méi)有雕琢的痕跡”，也可答為“沒(méi)有人為藝術(shù)的痕跡”。要能體現(xiàn)分說(shuō)和總說(shuō)的答題要點(diǎn)。

(附加題)

一、閱讀材料，完成21~23題。

(10分)21、22、23題根據(jù)閱卷要求閱卷。

二、名著開讀題(15分)25(1)第二問(wèn)只答情節(jié)，不分析，得2分。答案要結(jié)合具體內(nèi)容回答“為什么”的問(wèn)題。

三、材料概括分析題(15分)26、27、28題答案在文中都比較明顯，只需概括、歸納，根據(jù)答案閱卷。作文評(píng)分細(xì)則 作文題目：

根據(jù)以下材料，選取角度，白擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō)，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。有人認(rèn)為追求好的.名 聲是理所當(dāng)然的，也有人認(rèn)為追求好的?名 聲是一種負(fù)擔(dān)。

一、審題與立意 1.審題和立意

材料的第一句話“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”來(lái)自民間俗話。意思是大雁飛去留下鳴聲，人生在世要留下名聲。材料的第二句話是對(duì)第一句話的說(shuō)明：.前一小句承接俗話，很多人將追求好名聲作為自己行為處事的必然價(jià)值取向；后一小句說(shuō)的是不要刻意把追求好名聲作為的行事原則，不能受好名聲的束縛。理解材料時(shí)，首先要明確“名聲” 的含義。“名聲”是指在社會(huì)上流傳的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)不是一個(gè)快速得出的結(jié)論，而是經(jīng)過(guò)事件、考驗(yàn)或經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間沉淀后形成的一種明確的評(píng)價(jià)。其次，不能把''追求好名聲”理解為讓人生厭的功利行為，這是人們向善的價(jià)值理念。再次，不讓名聲成為人生負(fù)擔(dān)，不是指反對(duì)追求好名聲、不要好名聲。2.立意

材料中的“名聲''是好的、有正能量的評(píng)價(jià)，行文時(shí)不能脫離這個(gè)立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應(yīng)落到對(duì)人或某一主體的價(jià)值追求這個(gè)核心上來(lái)。立意時(shí)應(yīng)二選一，不宜作所謂的辯證思考。3.寫作注意點(diǎn)

材料中的表述看似圍繞人展開，切不可狹義理解為只寫人。寫作時(shí)可以擴(kuò)大視野，如寫經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境治理、民生工程、文化發(fā)展等多領(lǐng)域，這樣可以避免題材的雷同，也可以讓閱巻者呼吸到新鮮的空氣。

二、判分 1.判分原則

作文閱卷要公正公平； 堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考査考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語(yǔ)文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。

符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。需注意的是：若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運(yùn)用恰當(dāng)，要敢打高分。2.判分等級(jí)

一類63~70；二類56~62；三類49~55；四類42~48；五類28~41；六類27分以下。