第一篇：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市2017屆九年級(jí)語(yǔ)文三模試題

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市2017屆九年級(jí)語(yǔ)文三模試題

注意事項(xiàng)：本試題卷1-4頁(yè)，試卷滿分為150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、積累與運(yùn)用(24分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A．校補(bǔ)（jiào）

熾痛（chì）

筵席（yán）

耳濡目染(rú)．．．． B．譖害（zèn）

膽怯（qiè）

蟲豸（zhī）

斷壁殘?jiān)?yuán)．． C．蓬蒿（hāo）

廣袤（mào）

教誨(huǐ)

膾炙人口（kuài）． D．魁梧（wú）

頃刻（qīng）

聯(lián)袂（mèi）

風(fēng)馳電掣（chè）．2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．我們不能妄自菲薄他人，否則，同學(xué)們不愿意和我們交往。．．．． B．現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色，低碳生活。尤為可喜得是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。．．．． C．他裝著鎮(zhèn)定自若、胸?zé)o城府的樣子關(guān)掉擴(kuò)音機(jī)。．．．． D．多年來(lái)的改革開放成就了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，從東部到中西部，每一片土地都生．機(jī)盎然。．．．3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.由于教育行政部門的及時(shí)部署,使旱區(qū)中小學(xué)的缺水難題得到了妥善解決.B.作為一個(gè)文學(xué)愛好者,他閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及文學(xué)名著.C.世博會(huì)上,中國(guó)館“智慧的長(zhǎng)河”展區(qū)中最引人注目的展品是“動(dòng)”版的“清明上河圖”.D.杜鵑花盛開的大明山,是吸引游人來(lái)觀賞的好季節(jié).4.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)①在雨林區(qū)，砍伐樹木，新建牧場(chǎng)的做法也很普遍。

②人們都不會(huì)想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場(chǎng)大雨可沖走所有的表土。

③用不了幾年時(shí)間牧場(chǎng)主就放棄原來(lái)的牧場(chǎng)，去尋找新的牧場(chǎng)。

④據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。

⑤然而這種做法效率極低。

A、②③①⑤④ B、②③④①⑤ C、①⑤④②③ D、①⑤②③④ 5.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)（）(3分)A.《觀舞記》——冰心——現(xiàn)代——散文 B.《醉翁亭記》——?dú)W陽(yáng)修——唐代——游記 C.《金色花》——泰戈?duì)枴《取⑽脑?shī) D.《變臉》——魏明倫——當(dāng)代——戲劇 6.根據(jù)拼音寫漢字(3分)慫yǒng xiāo蝕 險(xiǎn)象dié生 7.綜合性學(xué)習(xí)（6分）閱讀下面一段文字，按要求答題。

書籍是人類智慧的結(jié)晶，每年4月23日為“世界讀書日”。學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)分析材料，探究思考。完成下列活動(dòng)任務(wù)。

【材料一】北京師范大學(xué)心理學(xué)系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【材料二】隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要途徑。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用觀看影視、漫畫來(lái)代替閱讀名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字的興趣，對(duì)圖像的過分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多時(shí)候，心里明明有很多話，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?/p>

(1)以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象?(2分)

(2)你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些?(2分)

(3)有人說(shuō)，現(xiàn)在已進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫閱讀還是文本閱讀?說(shuō)說(shuō)理由。(2分)

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共25分）

（一）古詩(shī)文積累（8分）8．默寫（8分）

（1）山河破碎風(fēng)飄絮。（文天祥《過零丁洋》）（2），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）錦江春色來(lái)天地。（杜甫《登樓》）

（4）贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧困，”。(陶淵明《五柳先生傳》)（5），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6），大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)（7）《送東陽(yáng)馬生序》中揭示“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因的句子：

。

（二）古詩(shī)歌閱讀（4分）

閱讀下面的古詩(shī)詞，回答第9—10題。如夢(mèng)令?春思

[北宋]蘇軾

手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水?！咀⑨尅窟@首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的；百舌兒：鳥 名；居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。9.詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？（2分）10.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？（2分）

（三）文言文閱讀（13分）

柳宗元傳

元和十年，例移①為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬(wàn)里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾于禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是?”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播州。會(huì)裴度亦奏其事，禹錫終易連州。．

柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法。凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七。觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)⑤其喪及妻子．．還于京師，時(shí)人義之。

(選自《舊唐書·柳宗元傳》，有刪改)

【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②得播州：今貴州遵義，當(dāng)時(shí)為偏遠(yuǎn)荒涼的地方。③質(zhì)：抵押。④沒：沒收。⑤營(yíng)護(hù)：料理，護(hù)送。

11.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.吾與/禹錫執(zhí)友 B.裴度/亦奏其事 C.宗元革其/鄉(xiāng)法 D.請(qǐng)以柳州/授禹錫

12.解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)禹錫終易連州

(2)及妻子還于京師

．．．

13.翻譯文中畫線句子。(6分)(1)吾于禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是?(2)江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法。14.選文體現(xiàn)了柳宗元為友、為官、為師三個(gè)方面什么樣的特點(diǎn)?試用自己的話概括。(3分)

(1)為友：(2)為官：(3)為師：

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

（一）閱讀下面記敘文，完成15——19題（14分）

我把自己扶起來(lái) 馬德

①高考發(fā)榜的那天，曉靜哭了整整一個(gè)晚上。

②第二天，她站在了班主任李老師面前，劈臉問：“老師，我是不是沒有考大學(xué)的命?”她的話冷冷的，彌漫著絕望之后的悲涼。李老師的心一驚。是的，這是曉靜第二次高考了。曉靜雖說(shuō)是個(gè)女生，但更多的時(shí)候，表現(xiàn)得像個(gè)男孩子。她說(shuō)，她得像個(gè)男人，這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣，結(jié)果一去不復(fù)返，在那邊另成了一個(gè)家，撇下了曉靜娘兒倆。開始，母親要死要活地鬧。曉靜說(shuō)，媽，這個(gè)世界離開誰(shuí)都能活，沒有他，咱們一樣能活得好。一個(gè)柔弱的女孩子，擔(dān)起了一個(gè)家。曉靜學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也不錯(cuò)，也許，她太過緊張了，連續(xù)兩年高考，她的成績(jī)都低得令人難以置信。

③命運(yùn)，似乎有意跟這個(gè)可憐的孩子開玩笑。李老師問：“你信命?”曉靜低著頭，一言不發(fā)。此刻，她正籠罩在宿命的陰影里，無(wú)法掙脫。“我也信過命?！崩罾蠋煹倪@句話剛出口，曉靜猛地抬起頭，略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料?！笆堑?，我也曾信過命，和你一樣?！闭f(shuō)完，李老師攤開雙手，一邊給她看，一邊說(shuō)：“你看，我手指的骨節(jié)粗嗎?”曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥，看看手，又看看老師，滿臉疑惑?！袄蠋?，這怎么啦?”她問。

④“這里邊有一個(gè)故事。我講給你聽?！崩蠋熓掌痣p手，接著說(shuō)：“我參加高考那年，和你一樣，落榜了，由于家里很窮，人們都勸我別上了，說(shuō)祖墳上沒有那棵草，上破天也沒用。村里的一個(gè)老先生，人們都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔細(xì)端詳了又端詳，嘆了口氣說(shuō)，你沒考大學(xué)的命，你就是一個(gè)干莊稼活的。說(shuō)完，他指著我的手，解釋說(shuō)，你看你的手指頭，又短又粗的，不像貴人的手，貴人的手指纖長(zhǎng)，鳳爪似的。為此，我曾經(jīng)偷偷地留意過那些考上的同學(xué)，果然，他們的手指頭，都細(xì)皮嫩肉，又細(xì)又長(zhǎng)的，跟老先生說(shuō)的一樣。再看自己的手，不覺自慚形穢，無(wú)盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時(shí)候，我真的有點(diǎn)認(rèn)命了。”“那，后來(lái)呢?”或許，相同的遭遇激起了曉靜的共鳴，她急切地想知道后來(lái)發(fā)生了什么?！昂髞?lái)，我還是復(fù)讀了一年。那一年，我不是為自己復(fù)讀的，我是為天底下所有和我一樣長(zhǎng)著短粗手指的人復(fù)讀的。（A）我忍辱負(fù)重，咬著牙堅(jiān)持了一年。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，那就是打破宿命，推翻魔咒。記得高考成績(jī)下來(lái)的那一天，有人說(shuō)我考上了，我沒敢相信。直到，我對(duì)著成績(jī)單，用我短粗的手指頭比畫著一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真地看完，才徹底確信。自己考上了?！薄昂?，太好了!''當(dāng)李老師講到這里，（B）曉靜輕輕地?fù)袅艘幌抡?，發(fā)自內(nèi)心地為這一結(jié)果叫好。“所以，對(duì)于命運(yùn)，我們可以敬畏，但絕不去迷信。而要破除這宿命，是需要一點(diǎn)不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說(shuō)呢?”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)曉靜說(shuō)。“是，老師，我知道自己該怎么做了。”曉靜說(shuō)這話的時(shí)候，(c)緊緊地握住了自己的拳頭。

⑤曉靜最后選擇了繼續(xù)復(fù)讀，她差不多是那所學(xué)校唯一一個(gè)有勇氣復(fù)讀2年的學(xué)生了，走在校園，學(xué)生們偶爾也指指點(diǎn)點(diǎn)的，但她從來(lái)沒有在意過，一如既往，有說(shuō)有笑的。她成了校園里一道別樣的風(fēng)景。命運(yùn)沒有再難為她，第三年，曉靜考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。報(bào)到的那一天，曉靜去看望了李老師。曉靜說(shuō)：“老師，過去的這一年，我覺得自己真正長(zhǎng)大了。你說(shuō)得對(duì)，對(duì)于命運(yùn)，可以敬畏，但絕不能迷信。是的，當(dāng)一個(gè)人不再被宿命主宰和左右的時(shí)候，天底下，也就沒有什么可以阻擋住成功的腳步了?！?/p>

⑥“另外，還有個(gè)秘密，我得向你透露一下?！睍造o說(shuō)完，故意神秘地背起手，有些頑皮地看著李老師?！笆裁疵孛?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來(lái)，攤在李老師面前，老師的臉頓時(shí)紅了，他驚訝地喊道：“天哪，你的手指居然也……”

⑦ “是的。老師，我和你的手指是一樣的。不過，一個(gè)道理已在我心中永難磨滅：什么樣的手，不會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，但，一個(gè)人的命運(yùn)，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的時(shí)候，我懂得了自己把自己扶起來(lái)?！?⑧說(shuō)完，曉靜一臉的驕傲和自豪。15.概述本文的故事梗概。(2分)16.文章的開頭有什么特點(diǎn)?試作些點(diǎn)評(píng)。(2分)17．說(shuō)說(shuō)文章第④段劃線（A）句的表達(dá)效果。(3分)18.文章第④段劃線（B）句與(c)句能否調(diào)換，為什么？(3分)19.你認(rèn)為小靜是一個(gè)怎樣的女孩？從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)

（二）閱讀下面說(shuō)明文，完成21——24題（12分）

“不假思索”的肌肉記憶

①我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了通過大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也會(huì)自覺啟動(dòng)記憶功能。

②肌肉記憶雖然聽起來(lái)很陌生，但在生活中卻相當(dāng)常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂器等等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來(lái)說(shuō)，有時(shí)候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒有任何進(jìn)展。但是，如果你能從頭開始，再?gòu)椧槐榍?，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的肌肉記憶在起作用。

③再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規(guī)則和技巧，但在實(shí)際操作中，一個(gè)沒有經(jīng)過訓(xùn)練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？

④林丹之所以成為“超級(jí)丹”，不是因?yàn)樗X子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因?yàn)樗募∪庠诖罅康木毩?xí)中熟記了各種球的應(yīng)對(duì)模式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)給出反應(yīng)。其實(shí)不難理解，當(dāng)外界刺激出現(xiàn)時(shí)，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，而肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武木高手，即使這位高手是你的親人，你也千萬(wàn)不要以為他會(huì)對(duì)你手下留情，因?yàn)樯眢w的反應(yīng)絕對(duì)要快過大腦，當(dāng)他后悔時(shí)，你可能已經(jīng)被打殘了?！安患偎妓鳌本褪羌∪庥洃浀恼鎸?shí)寫照。

⑤事實(shí)上，肌肉記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而這個(gè)過程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當(dāng)我們的身體學(xué)習(xí)某種新的技能時(shí)，大腦就會(huì)激活身體上所有需要配合的運(yùn)動(dòng)單元來(lái)幫助我們完成一系列的動(dòng)作。

⑥一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)的信號(hào)，它們便會(huì)開始反饋信息。當(dāng)我們做出某種動(dòng)作時(shí)，肌肉、肌腱以及關(guān)節(jié)中的“傳感器”便會(huì)持續(xù)不斷地將身體當(dāng)前的空間位置反饋到我們的中央神經(jīng)系統(tǒng)當(dāng)中，以便肌肉得到下一步行動(dòng)的信息。

⑦這一過程是從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋循環(huán)，久而久之，我們的大腦會(huì)創(chuàng)建一條穿過中央神經(jīng)系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通過大腦的指示，而是可以自動(dòng)進(jìn)行了。這些一次次經(jīng)過的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。

⑧從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構(gòu)建肌肉記憶最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是動(dòng)作重復(fù)的數(shù)量。在剛開始學(xué)習(xí)某種技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們還是需要通過大腦來(lái)控制身體協(xié)調(diào)的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后，才能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌內(nèi)記憶。⑨肌肉記憶有個(gè)特點(diǎn)，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長(zhǎng)一段時(shí)間不再重復(fù)那些動(dòng)作，肌肉記憶也會(huì)潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會(huì)被再次激活，其效率遠(yuǎn)比新學(xué)者的效率高得多。比如，專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員即使中斷訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)20年，當(dāng)其再次重新訓(xùn)練時(shí)，所需要的時(shí)間也比那些新手要短至少40%。

⑩一般來(lái)說(shuō)，記憶花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，遺忘所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)，而肌肉記憶是在長(zhǎng)期的重復(fù)練習(xí)中形成的，因此遺忘得慢也是理所當(dāng)然嘍。

（作者：李苗苗。有刪改）

20．肌肉記憶為什么可以“不假思索”？（3分）

21．本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（4分）

22．下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術(shù)。如果你想用它為上文錦上添花，你會(huì)把它放在文章的開頭部分還是結(jié)尾部分？為什么？（2分）

美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種名叫“移動(dòng)音樂觸覺”的技術(shù)，你只需要戴上一款特殊的無(wú)指手套，把手放在琴鍵上，這副手套通過藍(lán)牙與-臺(tái)筆記本或是手機(jī)連接，科學(xué)家設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序會(huì)將音符轉(zhuǎn)換成震動(dòng)，并刺激手指移動(dòng)到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，你完全可以背英語(yǔ)單詞或者看部新上映的電影。實(shí)驗(yàn)證明，這期間背誦單詞的效率與正常情況下沒有任何區(qū)別。

23．你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過，但已經(jīng)好幾年沒下過水了，有些猶豫。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他大膽游泳。（3分）

（三）閱讀下面議論文，完成24——28題（15分）

做人有品位

①生活中，時(shí)常聽到有這樣的評(píng)價(jià)：某某人很有品位，某某人品位不高，某某人沒有品位。做人有品位，實(shí)質(zhì)上是做人講文明。

②文明是人類社會(huì)的一種進(jìn)步狀態(tài)。這種狀態(tài)，與“野蠻”相對(duì)，與“粗俗”相向，與“低趣”相離;這種狀態(tài)，走向是“文雅”，取向是“善美”，志向是“高尚”。

③人來(lái)源于動(dòng)物界，無(wú)疑又高于動(dòng)物界。高就高在人有思想、有文字、有理智。故西人早有“人是社會(huì)動(dòng)物”、“人是萬(wàn)物的尺度”、“人是第一重要的”之說(shuō)。但，是動(dòng)物就有其遺傳性。人類既然源于動(dòng)物界，動(dòng)物的“獸性”痕跡，按恩格斯在《反杜林論》中的說(shuō)法，“永遠(yuǎn)不能完全擺脫”。所以，《列子?皇帝》中有“夏桀、殷紂、魯桓、楚穆，狀貌七竅，皆同于人，而有禽獸之心”的記載，《金蓮記》中有“人人罵我做衣冠禽獸”的記錄。這“人面獸心”、“衣冠禽獸”兩組詞，不僅可以說(shuō)是對(duì)此類人物的準(zhǔn)確描述、有力鞭撻，而且也是在不斷地提醒著人們，做人，就要思思想想，時(shí)時(shí)處處用理智之水防“野性”的復(fù)燃，從而做一個(gè)“純粹的人”，一個(gè)“脫離了低級(jí)趣味的人”。

④做人有品位，道德居其先。道德，不是抽象的空洞物，而是實(shí)在的具體物。古人稱德有其五，取名“五德”，且文武有別。文者，其“盛德”為孔子在《論語(yǔ)?學(xué)而》中倡導(dǎo)的“夫子溫、良、恭、儉、讓”;武者，其“德備”為孫子在《孫子兵法?計(jì)篇》中推崇的“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)”。無(wú)論是文是武，只有“五德”俱全，才可能做到精、神、魂、魄、意五氣朝元。畢竟，眼不見而魂在肝，耳不聞而精在腎，舌不聲而神在心，鼻不香而魄在肺，四肢不動(dòng)而意在脾。有了“五德”，做一個(gè)“有道德的人”、一個(gè)“有益于人民的人”才會(huì)落地生根、生機(jī)盎然。

⑤做人有品位，善美最動(dòng)人。毫無(wú)疑問，在生活中，動(dòng)人心者，莫先乎情。善，是情的集大成者，不僅表現(xiàn)在智為民所用，利為民所謀，而且表現(xiàn)在想民之所想，急民之所急。美，是善的孿生妹，不僅表現(xiàn)在舉止優(yōu)雅，談吐文明，而且表現(xiàn)在樂于成人之美，善于推己及人。善與美，根在“真”。無(wú)真難以善，更難以美。假感情、假許愿、假數(shù)據(jù)等，無(wú)論做得如何爐火純青、美妙動(dòng)人，甚至千遍萬(wàn)遍、千呼萬(wàn)喚，也難以動(dòng)人之心，獲其喝彩。

⑥做人有品位，不在聲高氣粗，而在細(xì)微行動(dòng);不在拋頭露面，而在埋頭做事;不在自我表?yè)P(yáng)，而在群眾口碑。一句話，品位是實(shí)干出來(lái)的，而不是表演出來(lái)的。至此，忽然想起《晉書?宋纖傳》中那個(gè)隱居不仕的宋纖。當(dāng)時(shí)的太守馬岌曾多次造訪他而均不得見。馬岌感嘆道：“名可聞而身不可見，德可仰而形不可睹，吾而今而后知先生人中之龍也”?！叭酥旋垺保@是何等貼切的比喻，同時(shí)，也正是做人有品位、品位高且純的一種表現(xiàn)，這樣的人越多，越會(huì)使人深切地感到：“見龍?jiān)谔?，天下文明”?4．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?(2分)25．作者認(rèn)為做人有品位，其“品味”表現(xiàn)在哪些地方？(4分)26.第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？

(3分)27.文章第⑥段舉例論證了“品位是實(shí)干出來(lái)的，而不是表演出來(lái)的”的觀點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)倥e一例，為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分)28.有人認(rèn)為第②段與做人有品位無(wú)關(guān)，應(yīng)刪去。你認(rèn)為呢？(3分)

四、作文（60分）29.任選一題按要求作文。

（1）題目： 何以解憂，惟有_______（2）閱讀下面材料，按要求作文。

一位年輕人在湖邊散步，碰到了幾位釣魚的老人。年輕人一開始饒有興趣地在那里觀看，可是沒多久就覺得沒意思了，便對(duì)一位老人說(shuō):“一整天都呆在一個(gè)地方釣魚不覺得枯燥嗎?” 那位老人說(shuō):“如果你喜歡，自然會(huì)找到釣魚的樂趣?！蹦贻p人又問:“如果釣了一天，看到別人滿載而歸，自己卻一無(wú)所獲，你難受嗎?” 老人們紛紛表示:“我們是一起來(lái)釣魚的，他們釣到對(duì)我來(lái)說(shuō)也很高興，再說(shuō)我想只要堅(jiān)持，我也能釣到魚?！?/p>

年輕人豁然開朗，釣魚是這樣，生活又何嘗不是這樣呢？ 讀了上面的材料,你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)就此寫一篇文章。你可以敘述故事，也可以展開議論，還可以……。

要求：①根據(jù)材料，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第二篇：2018東北三省三校二模語(yǔ)文試題

2018屆東北三省三校二模語(yǔ)文試題（解析版）

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陸上和海上兩條絲綢之路先后開通后，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表——中國(guó)藝術(shù)廈其精神隨之傳至世界各地，并為世界藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)著智慧?！吨袊?guó)藝術(shù)如何影響世界》一書，主要將中國(guó)繪畫藝術(shù)置于西方繪畫藝術(shù)的坐標(biāo)系中，從“末學(xué)西漸”的角度重點(diǎn)審視和探討了中國(guó)藝術(shù)時(shí)世界藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)。

本書認(rèn)為西方一部分有重要影響的畫家，之所以在創(chuàng)作中能取得輝煌的成就，都直接或間接地受到了中國(guó)繪畫的深刻影響。傳統(tǒng)西方繪畫用面表現(xiàn)物象，而中國(guó)繪畫用線表現(xiàn)物象，空中的云、河中的水本來(lái)無(wú)線．但畫家都用線條來(lái)表現(xiàn)。至近現(xiàn)代，西方畫家的作品凡有新意者，大多是改面為線而創(chuàng)作的，這是畫家們借鑒中國(guó)繪畫藝術(shù)得來(lái)的益處。

中國(guó)繪畫藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的影響，說(shuō)到底是對(duì)中國(guó)之外的繪畫創(chuàng)作者及其作品的影響。本書中，作者以畢加索的畫作為例展開論述。畢加索早期的繪畫以寫實(shí)為主，但后來(lái)，他的畫作以線條作為繪畫的語(yǔ)言，筆法寫意，繪畫風(fēng)格由具象轉(zhuǎn)為抽象，實(shí)現(xiàn)了從畫“形”到畫“意”的轉(zhuǎn)變。這和他長(zhǎng)期臨摹中國(guó)畫和傾心于中國(guó)繪畫所倡導(dǎo)的價(jià)值追求頗有關(guān)系，畢加索曾贊許遭“談到藝術(shù)，第一是你們中國(guó)人的藝術(shù)”。而用線條造型，正是中國(guó)繪畫藝術(shù)影響到和區(qū)別于其他風(fēng)格繪畫藝術(shù)的顯著標(biāo)志。

本書認(rèn)為，西方繪畫注重科學(xué)原理，中國(guó)繪畫則更講究哲學(xué)精神。因此，西方繪畫重在寫形，強(qiáng)調(diào)視覺享受或沖擊力：而中國(guó)繪畫重在寫心、暢神，強(qiáng)調(diào)人格的修煉、性情的抒發(fā)、思想的表達(dá)。也就是說(shuō)，在中國(guó)繪畫理論視域中，繪畫不過分強(qiáng)調(diào)描繪對(duì)象的真實(shí)與否，即不僅要畫見到的“實(shí)”的東西，同時(shí)還要畫見不到的和那些想象的“虛”的東西。西方畫家們僅在近一百年前，才領(lǐng)會(huì)其奧妙，而中國(guó)的畫家們，一千多年前就已經(jīng)在創(chuàng)作中自覺踐行了這種理論。

筆者認(rèn)為，深入挖掘中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)迫在眉睫。中西方藝術(shù)的交流應(yīng)該你中有我、我中有你，若單純注重西方藝術(shù)對(duì)中國(guó)藝術(shù)的影響，既不利于客觀、清晰地認(rèn)識(shí)西方藝術(shù)，也不利于有效地吸收外來(lái)藝術(shù)。重估中國(guó)藝術(shù)的歷史價(jià)值與貢獻(xiàn)，有利于我們從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取精華，推動(dòng)時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮，彰顯大國(guó)的時(shí)代風(fēng)采和永久魅力。

（節(jié)選自陳華文、周璇《評(píng)（中國(guó)藝術(shù)如何影響世界）》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.《中國(guó)藝術(shù)如何影響世界》一書重點(diǎn)談了絲綢之路開通和中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的貢獻(xiàn)。B.該書認(rèn)為畢加索的繪畫風(fēng)格由具象轉(zhuǎn)為抽象，是直接或間接受到中國(guó)繪畫影響的表現(xiàn)。C.該書指出了因注重科學(xué)原理而排斥寫心、因講究哲學(xué)精神而輕視寫形的兩種繪畫特點(diǎn)。D.該書認(rèn)為中國(guó)繪畫越過了以面表現(xiàn)物象的階段，直接以線表現(xiàn)物象，形成了獨(dú)特的藝術(shù)特色。

第1頁(yè) 2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.《中國(guó)藝術(shù)如何影響世界》將中國(guó)繪畫藝術(shù)置于西方繪畫藝術(shù)的坐標(biāo)系中，審視探討了中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的貢獻(xiàn)和影響。

B.本文在論證時(shí)以論述《中國(guó)藝術(shù)如何影響世界》一書的內(nèi)容與觀點(diǎn)為主，以闡明本文作者的認(rèn)識(shí)為輔。C.《中國(guó)藝術(shù)如何影響世界》以畢加索的耐作為例，有力地證明了西方畫家取得輝煌成就都是借鑒中國(guó)繪畫藝術(shù)而得到的益處。

D.本文首尾兩段都提到了“中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)”，前后照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)藝術(shù)的歷史價(jià)值與貢獻(xiàn)

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.畢加索繪畫風(fēng)格的變化給我們的啟示是，既要長(zhǎng)期臨摹畫作，更要傾心繪畫所倡導(dǎo)的價(jià)值追求。B.近一百年前西方畫家才領(lǐng)會(huì)中國(guó)繪畫虛實(shí)結(jié)合的奧妙，可見西方畫家并不追求哲學(xué)精神，只重科學(xué)原理。C.中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)尤其西方繪畫藝術(shù)的影響，表明中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)世界藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)著智慧。D.彰顯大國(guó)的時(shí)代風(fēng)采和永久魅力，重估藝術(shù)的歷史價(jià)值，才能解決好“中國(guó)藝術(shù)如何影響世界”的問題?！敬鸢浮?.B

2.C

3.C 【解析】

1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“重點(diǎn)談了絲綢之路開通和中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的貢獻(xiàn)”有誤，第一段說(shuō)的是“《中國(guó)藝術(shù)如何影響世界》一書，??從‘東學(xué)西漸’的角度重點(diǎn)審視和探討了中國(guó)藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的影響和貢獻(xiàn)”，選項(xiàng)忽略了“從那‘東學(xué)西漸’”這一限制性詞語(yǔ)。C項(xiàng)，“該書指出了因注重科學(xué)原理而排斥寫心、因講究哲學(xué)精神而輕視寫形的兩種繪畫特點(diǎn)”錯(cuò)誤，第四段說(shuō)的是“本書認(rèn)為，西方繪畫注重科學(xué)原理，中國(guó)繪畫則更講究哲學(xué)精神。因此，西方繪畫重在寫形??：而中國(guó)繪畫重在寫心、暢神，??”，由此可知，重在寫形但不一定就排斥寫心，講究哲學(xué)精神也不一定就輕視寫形。D項(xiàng)，“該書認(rèn)為中國(guó)繪畫越過了以面表現(xiàn)物象的階段，直接??”有誤，第二段說(shuō)“而中國(guó)繪畫用線表現(xiàn)物象，空中的云、河中的水本來(lái)無(wú)線，但畫家都用線條來(lái)表現(xiàn)”，第三段說(shuō)“用線條造型，正是中國(guó)繪畫藝術(shù)影響到和區(qū)別于其他風(fēng)格繪畫藝術(shù)的顯著標(biāo)志”，文中只是說(shuō)中國(guó)繪畫用線來(lái)表現(xiàn)物象，但并沒有說(shuō)越過了以面表現(xiàn)物象的階段，且“直接”一說(shuō)有誤。2.試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“有力地證明了西方畫家取得輝煌成就都是借鑒中國(guó)繪畫藝術(shù)而得到的益處”錯(cuò)誤，這是對(duì)論據(jù)作用的分析有誤，從文中來(lái)看，畢加索的事例源自第三段，第三段開頭說(shuō)“中國(guó)繪畫藝術(shù)對(duì)世界藝術(shù)的影響，說(shuō)到底是對(duì)中國(guó)之外的繪畫

第2頁(yè) 創(chuàng)作者及其作品的影響”，可見本段舉出畢加索的事例是為了證明中國(guó)繪畫藝術(shù)對(duì)中國(guó)之外的繪畫創(chuàng)作者及其作品的影響。且“都是”一說(shuō)過于絕對(duì)化，第三段的表述是“這和他長(zhǎng)期臨摹中國(guó)畫和傾心于中國(guó)繪畫所倡導(dǎo)的價(jià)值追求頗有關(guān)系”。

3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“既要長(zhǎng)期臨摹畫作，更要傾心繪畫所倡導(dǎo)的價(jià)值追求”有誤，第三段的表述是“這和他長(zhǎng)期臨摹中國(guó)畫和傾心于中國(guó)繪畫所倡導(dǎo)的價(jià)值追求頗有關(guān)系”，文中這兩點(diǎn)的關(guān)系是并列關(guān)系，而選項(xiàng)變成遞進(jìn)關(guān)系，故不當(dāng)。B項(xiàng)，“可見西方畫家并不追求哲學(xué)精神，只重科學(xué)原理”錯(cuò)誤，錯(cuò)置因果，.近一百年前西方畫家才領(lǐng)會(huì)中國(guó)繪畫虛實(shí)結(jié)合的奧妙并不能說(shuō)明西方畫家就不追求哲學(xué)精神，只重科學(xué)原理。且文中說(shuō)“西方繪畫注重科學(xué)原理，中國(guó)繪畫則更講究哲學(xué)精神”，文中是說(shuō)西方繪畫注重科學(xué)原理，并非不追求哲學(xué)原理。D項(xiàng)，“才能解決好‘中國(guó)藝術(shù)如何影響世界’的問題”錯(cuò)誤，文章最后一段的表述是“重估中國(guó)藝術(shù)的歷史價(jià)值與貢獻(xiàn)，有利于我們從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取精華，推動(dòng)時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮，彰顯大國(guó)的時(shí)代風(fēng)采和永久魅力”。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成各題。

憂傷的質(zhì)量 朱成玉

看《歌手》，李健在評(píng)價(jià)迪瑪希的時(shí)候，說(shuō)了一句“他的憂傷很有質(zhì)量”，他說(shuō)迪瑪希的眼睛里有光，有不同于他年齡的故事，那里面有深深的憂傷。本來(lái)是一句調(diào)侃，我卻聽出了不一樣的東西。

憂傷也可以有質(zhì)量嗎？

我想是的。多少美妙的詩(shī)和歌都彌漫著憂傷的味道，讓人癡迷不已。把憂傷變成詩(shī)，把憂傷變成歌，這都是有質(zhì)量的憂傷。

而那些沉淪和下墜，都是沒有質(zhì)量的憂傷。

有的憂傷是蒙蒙細(xì)雨，淋著每一個(gè)人，但我們都知道，這雨終究會(huì)停，終究會(huì)有一架彩虹，橫空出世．把你和新生活連接起來(lái)。這就是有質(zhì)量的憂傷。

有質(zhì)量的憂傷，不光帶給你美感，更重要的是不能帶你墜落到深淵，而應(yīng)該像一杯茶，雖然彌散著傷感的味道，但絕不沉淪，只是那么靜靜地與時(shí)光對(duì)峙，這何嘗不是另一種意義上的撫慰? 人們善飲憂傷，不是為了最后解脫的醉，而是那憂傷里，浮著沁人心脾的茶香，那不是沉淪，而是拯救。

我想到川端康成的憂傷，那是不可一世的憂傷，令人心碎到骨子里的憂傷，但因?yàn)樗詈笞员M身亡，第3頁(yè) 所以，我說(shuō)他的憂傷是沒有質(zhì)量的。

川端康成的憂傷，有時(shí)候表現(xiàn)在他的沉默上。三島由紀(jì)夫曾寫到川端的沉默：跟他對(duì)面“被默默地、死死地盯著，膽小的人都會(huì)一個(gè)勁擦冷汗”。三島由紀(jì)夫說(shuō)，有個(gè)剛出道的年輕女編輯初次訪問川端氏，運(yùn)氣很好或者說(shuō)運(yùn)氣很壞，因?yàn)闆]有其他來(lái)客。但川端半個(gè)多小時(shí)拿那妖氣的大眼睛一言不發(fā)地盯著對(duì)方，女編輯終于精神崩潰，“哇”地伏身大哭。

那張蒼白的有些頹廢的臉上，鑲嵌著一雙極度渴望探究人性的眼，那雙眼睛是貪婪的，甚至讓人覺得它有偷窺的欲望。

我把憂傷看成一種氣質(zhì)。它可以是一種悲天憫人的情懷，可以是對(duì)生命的一種敬畏，可以是永無(wú)止境的對(duì)美的追尋。

阿多尼斯在一首詩(shī)中寫過：

“但愿我有雪杉的根系，我的臉在憂傷的樹皮后面棲息?！?/p>

他看出了一棵樹的憂傷，那么，他必然也是憂傷的。只是，這憂傷是綠色的，是有營(yíng)養(yǎng)的，他和樹的靈魂彼此給予著深深的激勵(lì)。所以，他才可以把憂傷豢養(yǎng)在他“孤獨(dú)的花園”里，有節(jié)制地生長(zhǎng)著。

憂傷是詩(shī)歌的核，那份憂傷是讓人淺嘗輒止的，而非陷入和沉淪?？墒菍懺?shī)的人，有多少人把自己埋在自己的罌粟花田里。特拉克兒、馬雅可夫斯基、葉賽寧、茨雛塔耶娃、海子、顧城、戈麥……

在詩(shī)人的史冊(cè)上，列著一長(zhǎng)串的自殺清單，這是以生命為代價(jià)哺養(yǎng)的憂傷，是沒有質(zhì)量的憂傷，是墮落的憂傷。寫了多好的詩(shī)又有何益？戰(zhàn)勝不了自己的絕望，便不配給別人帶來(lái)希望。

一個(gè)朋友年紀(jì)輕輕就已經(jīng)是特級(jí)教師了，可是有一天，忽然辭了職去一個(gè)鄉(xiāng)村支教，所有人都不解。她說(shuō)，因?yàn)橛幸惶欤吹搅四莻€(gè)鄉(xiāng)村的照片，照片上的天空，藍(lán)得讓人沉迷；還有那藍(lán)天下孩子的眼睛，那些憂傷的有些絕望的眼神，讓她動(dòng)客。

她說(shuō)她感知了那些憂傷，她要走進(jìn)那些憂傷里，她要把那些憂傷里絕望的灰都變成渴望的光。她只不過是遵從了自己的心而已。她的拯救，讓那一片憂傷變得有了質(zhì)量。她在給我的信中，特意關(guān)照了我憂傷的特質(zhì)——

“你看起來(lái)那樣憂傷，在絢爛的陽(yáng)光里這多么不合時(shí)宜……你可以憂傷，但不能一滑到底……” 1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開篇用李健對(duì)迪瑪希調(diào)侃式的評(píng)價(jià)，引出所要探究的人生命題，并以“憂傷也可以有質(zhì)量嗎”引發(fā)讀者的思考。

B.川端康成執(zhí)著于美的追求，用哀美、悲美和幻美構(gòu)筑了一個(gè)近乎苛刻的唯美文學(xué)世界，作者對(duì)他是非常欣賞的。

C.本文運(yùn)用了比喻、比擬、排比等修辭，使得語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有畫面感。同時(shí)，綜合使用整句和散句，使得文章兼具整齊和錯(cuò)落之美。

第4頁(yè) D.文中引用了特級(jí)教師支教的事例，說(shuō)明了有些“沒有質(zhì)量的憂傷”也可以被改變，并啟迪人們，不要沉淪于個(gè)人的憂傷。

4.結(jié)合全文，概括“有質(zhì)量的憂傷”的特點(diǎn)。

5.請(qǐng)分析畫線句“但愿我有雪杉的根系，我的臉在憂傷的樹皮后面棲息”的含義及作用。【答案】4.B

5.①予人美感但不讓人沉淪絕望的憂傷 ②富于氣質(zhì)的憂傷：或悲天憫人，或敬畏生命，或不斷尋美 ③有療救作用的憂傷：富于營(yíng)養(yǎng)，給人（自己，他人）希望

6.含義（1）生命的基礎(chǔ)是深厚的，可以給生命以滋養(yǎng)（2）阿多尼斯和樹的靈魂相通，彼此激勵(lì)（3）他的憂傷是有節(jié)制的，有質(zhì)量的

作用（1）承上啟下，與上文川端康成和下文眾多自殺的詩(shī)人的憂傷形成對(duì)比（2）說(shuō)明阿多尼斯的憂傷有質(zhì)量，突出主題 【解析】

4.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這是一道綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的概括，有語(yǔ)句的品味，有結(jié)構(gòu)作用的分析?？忌鷳?yīng)先明確考查的角度，然后有針對(duì)性的分析。B項(xiàng)，“作者對(duì)他是非常欣賞的”錯(cuò)誤。第九段說(shuō)“川端康成執(zhí)著于‘美’的追求，自然抒寫之哀美、女性抒寫之悲美、死亡抒寫之幻美，構(gòu)筑了一個(gè)近乎苛刻的唯美文學(xué)世界”，由此可知，選項(xiàng)中“川端康成執(zhí)著于美的追求，用哀美、悲美和幻美構(gòu)筑了一個(gè)近乎苛刻的唯美文學(xué)世界”這一內(nèi)容是正確的；第八段說(shuō)“??但因?yàn)樗詈笞员M身亡，所以，我說(shuō)他的憂傷是沒有質(zhì)量的”，第十段說(shuō)“如果我的靈魂能與川端康成相遇，我只想問他那臨終的眼里看到了什么，世界的哪一部分在綻放，哪一部分在慢慢熄滅”，從這些內(nèi)容可知，作者對(duì)川端康成存在質(zhì)疑，并非是“非常欣賞”，他認(rèn)為川端康成的憂傷“沒有質(zhì)量”，會(huì)讓人“沉淪和下墜”。A項(xiàng)，考查段落的作用，C項(xiàng)，考查文章的語(yǔ)言，D項(xiàng)，考查材料的安排以及文章的主旨，這三項(xiàng)的分析正確。

5.試題分析：題干要求“結(jié)合全文，概括‘有質(zhì)量的憂傷’的特點(diǎn)”，這是考查學(xué)生理解文本和概括文本信息的能力。首先要到文中圈出與“有質(zhì)量的憂傷”相關(guān)的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。第四段“而那些沉淪和下墜，都是沒有質(zhì)量的憂傷”，第六段“有質(zhì)量的憂傷，不光帶給你美感，更重要的是不能帶你墜落到深淵”，可見有質(zhì)量的憂傷給人美感，但不會(huì)讓人沉淪下墜絕望；第十三段“我把憂傷看成一種氣質(zhì)。它可以是一種悲天憫人的情懷，可以是對(duì)生命的一種敬畏，可以是永無(wú)止境的對(duì)美的追尋”，可見有質(zhì)量的憂傷是富于氣質(zhì)的，可能是悲天憫人，可能是敬畏生命，也可能是對(duì)美永無(wú)止境地追尋；如“這憂傷是綠色的，是有營(yíng)養(yǎng)的，他和樹的靈魂彼此給予著深深的激勵(lì)。所以，他才可以把憂傷豢養(yǎng)在他“孤獨(dú)的花園”里，有節(jié)制地生長(zhǎng)著??她的拯救，讓那一片憂傷變得有了質(zhì)量??她要走進(jìn)那些憂傷里，她

第5頁(yè) 要把那些憂傷里絕望的灰都變成渴望的光”，可見有質(zhì)量的憂傷具有療救的作用，它富于營(yíng)養(yǎng)，給自己、給他人以希望?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。

6.試題分析：題干要求“分析畫線句‘但愿我有雪杉的根系，我的臉在憂傷的樹皮后面棲息’的含義及作用”，本題既考查句子的含義，也考查句子的作用。理解句子含義，可以抓住句子中的關(guān)鍵詞，結(jié)合文章的語(yǔ)境和句子的特色去品味。“但愿我有雪杉的根系，我的臉在憂傷的樹皮后面棲息”，“根系”是指生命的基礎(chǔ)，“雪杉”指生命，生命的基礎(chǔ)深厚，可以給生命以滋養(yǎng)；“我的臉”指的是人的思想和靈魂，“在樹皮后棲息”是說(shuō)阿多尼斯的思想與樹的靈魂是相通的。把握了關(guān)鍵詞的意思之后，再結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，如后文說(shuō)到“他看出了一棵樹的憂傷，那么，他必然也是憂傷的。只是，這憂傷是綠色的，是有營(yíng)養(yǎng)的，他和樹的靈魂彼此給予著深深的激勵(lì)。所以，他才可以把憂傷豢養(yǎng)在他‘孤獨(dú)的花園’里，有節(jié)制地生長(zhǎng)著”，這就說(shuō)明他的憂傷是有節(jié)制的，是有質(zhì)量的憂傷。第二個(gè)問題，句子的作用題，這是阿多尼斯的話，他的話中體現(xiàn)出的是有質(zhì)量的憂傷，這與上文川端康成以及下文眾多因憂傷而自殺的詩(shī)人形成鮮明的對(duì)比，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這句話起到承上啟下的作用，突出了文章的主旨。解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如本題設(shè)題的句子在文章的中間，故可以從承上啟下的角度分析。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

進(jìn)入2017年的在線教育行業(yè)，奏響了一曲冰與火之歌。融資數(shù)據(jù)令人興奮，學(xué)生家長(zhǎng)熱情高漲，政策春風(fēng)推波助瀾，AI技術(shù)前來(lái)助攻，這些火爆的場(chǎng)景令創(chuàng)業(yè)者們信心滿滿，準(zhǔn)備擼起袖子加油干。但骨感的現(xiàn)實(shí)依舊讓人感到一份寒意：央視財(cái)經(jīng)提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，在線教育相關(guān)企業(yè)累計(jì)達(dá)到400多家，其中70%的企業(yè)面臨虧損的窘境，10%的公司能夠持平，能夠盈利的僅占5%，甚至有15%的企業(yè)瀕臨倒閉。

“任何一個(gè)行業(yè)都是以十年為一個(gè)周期，從2014年到2024年，我認(rèn)為這是在線教育行業(yè)最好的十年。從2014年到2017年這三年，在線教育行業(yè)處于第一階段，它才剛剛發(fā)芽?！苯婺┒褎?chuàng)始人梅初九表示，在線教育行業(yè)的第一個(gè)階段更多是基于資本推動(dòng)的市場(chǎng)和品牌的建立；到2017年，在線教育進(jìn)入到第二個(gè)階段，它需要的是技術(shù)和科學(xué)，依靠研發(fā)驅(qū)動(dòng)?？茖W(xué)包括腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等；技術(shù)包括人工智能、AR、VR……

“不同于2013年到2015年的瘋狂涌入，資本現(xiàn)在更為謹(jǐn)慎，市場(chǎng)也更加理性?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠打破時(shí)空，但本身只是一種技術(shù)，并不改變教育本質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品依然要靠教育的內(nèi)容取勝?！敝?cái)經(jīng)評(píng)論人余豐

第6頁(yè) 慧說(shuō)。

（摘編自韓元佳《在線教育的冰與火》，2017年11月20日《北京晨報(bào)》）

材料二：

在日前舉辦的“CET2017教育科技大會(huì)”上，與會(huì)專家一致認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)教育信息化的硬件、傳輸渠道搭建已經(jīng)完成，大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)將驅(qū)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育加速升級(jí)，在線教育依然處于“風(fēng)口”．并將迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇。

本屆大會(huì)上，教育傳媒平臺(tái)芥末堆與德勤中國(guó)聯(lián)合發(fā)布了《2017年教育行業(yè)藍(lán)皮書》，在線教育正在從普遍缺乏盈利能力的“燒錢”階段，慢慢開始擁有穩(wěn)定可持續(xù)的商業(yè)模式，在線教育融資大幅增加。

梅初丸認(rèn)為，信息化基礎(chǔ)設(shè)施和前沿技術(shù)的“雙突破”推動(dòng)了在線教育蓬勃發(fā)展，但要注意技術(shù)手段，其本質(zhì)都是為了更好地服務(wù)教育。

《2017年教育行業(yè)藍(lán)皮書》指出，科技正在重新定義教育，推動(dòng)教育行業(yè)迎采智能化浪潮。以大數(shù)據(jù)為例．一方面，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策可以輔助教師開展精準(zhǔn)教學(xué)、幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；另一方面，教育犬?dāng)?shù)據(jù)也在推動(dòng)教育向著更科學(xué)、更有效的方向發(fā)展，成為智慧教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

首都師范大學(xué)教育技術(shù)系教授方海光認(rèn)為，教育大數(shù)據(jù)對(duì)于課堂來(lái)講，其真正的價(jià)值是形成了閉環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越接近于教師預(yù)期的目標(biāo)；對(duì)于學(xué)校來(lái)講，大數(shù)據(jù)真正的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)跨業(yè)務(wù)的共享。

“技術(shù)是在線教育的穩(wěn)固基石。”云視頻服務(wù)商保利威視董事長(zhǎng)謝曉時(shí)告訴記者，保利威視成立之初不是完全服務(wù)于教育行業(yè)，但保利威視的一項(xiàng)視頻加密技術(shù)吸引了以教育為主的用戶群。

由于這項(xiàng)技術(shù)在教育市場(chǎng)深受歡迎，2013年下半年，保利威視把研發(fā)和產(chǎn)品都轉(zhuǎn)向了在線教育領(lǐng)域．這也體現(xiàn)出教育行業(yè)對(duì)版權(quán)保護(hù)的重視和迫切需求。謝曉昉認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)等將是在線教育領(lǐng)域的風(fēng)口，比虛擬現(xiàn)實(shí)需求更大，應(yīng)用也更多。

（摘編自黃鑫《在線教育迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇》，2017年11月27日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）

材料三：

第7頁(yè) 與“單純”互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)追求“眼球經(jīng)濟(jì)”不同，在線教育機(jī)構(gòu)不僅需要吸引“眼球”，而且更需要留住“眼球”。教育產(chǎn)品具有顯著的服務(wù)屬性，因而在線教育機(jī)構(gòu)留住“眼球”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是能夠有效提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

當(dāng)前，在線教育經(jīng)歷了高速增長(zhǎng)、高數(shù)據(jù)增長(zhǎng)之后，回歸教育的原點(diǎn)正在達(dá)成一種共識(shí)。事實(shí)上，教育機(jī)構(gòu)的高速發(fā)展，未必能夠買現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。

幾年前，新東方以收入、利潤(rùn)的增長(zhǎng)指標(biāo)作為考核依據(jù)，結(jié)果導(dǎo)致業(yè)績(jī)下滑、股價(jià)下跌。而今，新東方考核不再要求校長(zhǎng)和管理層創(chuàng)造收入和利潤(rùn)，而是考核所做的事情做對(duì)了沒有。事實(shí)證明，回歸到“做對(duì)事情”，新東方收入和利潤(rùn)回到良性增長(zhǎng)的軌道。

不可否認(rèn)，在線教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)、在線教育機(jī)構(gòu)與“傳統(tǒng)”教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，除了價(jià)格優(yōu)勢(shì)、便捷優(yōu)勢(shì)之外，更在于其教育、教學(xué)的效率、效果。

（摘編自《在線教育“狂歡”促銷，留心比吸引“眼球”更重要》，2017年12月12日中國(guó)網(wǎng)）

6.下列對(duì)上述材料的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.三則材料關(guān)注的都是“在線教育”，但關(guān)注和分析的角度不盡相同。B.材料一分析說(shuō)明了在線教育行業(yè)的現(xiàn)狀以及目前不夠良好的盈利情況。C.材料二側(cè)重分析了當(dāng)前在線教育面對(duì)的由前沿技術(shù)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。D.材料三為在線教育找尋發(fā)展路徑，但對(duì)在線教育的發(fā)展前景并不樂觀。7.下列對(duì)材判相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()A.材料一的數(shù)據(jù)顯示在線教育相關(guān)企業(yè)的盈利狀況堪憂，材料二也提到目前在線教育沒有盈利能力。B.材料二圖表顯示全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接人的情況為在線教育在全國(guó)尤其是在城市的發(fā)展提供了硬件基礎(chǔ)。C.材料二提到大數(shù)據(jù)對(duì)于在線教育具有重要作用．所以利用大數(shù)據(jù)是在線教育獲得良性發(fā)展的前提。D.材料三強(qiáng)調(diào)在線教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是其教育、教學(xué)的效率、效果，而不在于價(jià)格優(yōu)勢(shì)和便捷優(yōu)勢(shì)等方面。

8.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明目前在線教育企業(yè)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)獲得更好的發(fā)展?！敬鸢浮?.D

7.B

8.⑴重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)⑵回歸教育原點(diǎn)，提高教育內(nèi)容質(zhì)量； ⑶利用并強(qiáng)化前沿技術(shù)⑷注重價(jià)格優(yōu)勢(shì)、便捷優(yōu)勢(shì)和教育教學(xué)的效率效果 【解析】

6.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列對(duì)上述材料的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“材料三??但對(duì)在線教育的發(fā)展前景并不樂觀”有誤，從材料三的內(nèi)容來(lái)看，文中說(shuō)“不可否認(rèn)，在線教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)、在線教育機(jī)構(gòu)與‘傳統(tǒng)’教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，第8頁(yè) 除了價(jià)格優(yōu)勢(shì)、便捷優(yōu)勢(shì)之外，更在于其教育、教學(xué)的效率、效果”，且材料三的標(biāo)題是“在線教育‘狂歡’促銷，留心比吸引‘眼球’更重要”，材料三主要是為在線教育找尋發(fā)展路徑，材料中無(wú)法看出“對(duì)在線教育的發(fā)展前景不樂觀”。

7.試題分析：本題題干問的是“下列對(duì)材判相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“材料二也提到目前在線教育沒有盈利能力”有誤，材料二第二段中說(shuō)“在線教育正在從普遍缺乏盈利能力的‘燒錢’階段，慢慢開始擁有穩(wěn)定可持續(xù)的商業(yè)模式，在線教育融資大幅增加”，“開始擁有穩(wěn)定可持續(xù)的商業(yè)模式??”，可見應(yīng)該有了盈利能力。C項(xiàng)，“??所以利用大數(shù)據(jù)是在線教育獲得良性發(fā)展的前提”有誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。不能因?yàn)榇髷?shù)據(jù)對(duì)于在線教育具有重要作用就認(rèn)為利用大數(shù)據(jù)就是在線教育獲得良性發(fā)展的前提。D項(xiàng)，“??而不在于價(jià)格優(yōu)勢(shì)和便捷優(yōu)勢(shì)等方面”錯(cuò)誤，材料三最后一段說(shuō)的是“在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，除了價(jià)格優(yōu)勢(shì)、便捷優(yōu)勢(shì)之外，更在于其教育、教學(xué)的效率、效果”，“價(jià)格優(yōu)勢(shì)和便捷優(yōu)勢(shì)”也是在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，前后句之間是遞進(jìn)關(guān)系。8.試題分析：題干要求“根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明目前在線教育企業(yè)應(yīng)該采取哪些措施來(lái)獲得更好的發(fā)展”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選概括能力。材料三第一段“在線教育機(jī)構(gòu)不僅需要吸引‘眼球’，而且更需要留住‘眼球’。教育產(chǎn)品具有顯著的服務(wù)屬性，因而在線教育機(jī)構(gòu)留住‘眼球’的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是能夠有效提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，這說(shuō)明在線教育企業(yè)應(yīng)重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；第二段“在線教育經(jīng)歷了高速增長(zhǎng)、高數(shù)據(jù)增長(zhǎng)之后，回歸教育的原點(diǎn)正在達(dá)成一種共識(shí)”，第三段“回歸到‘做對(duì)事情’，新東方收入和利潤(rùn)回到良性增長(zhǎng)的軌道”這說(shuō)明在線教育企業(yè)要回歸教育原點(diǎn)，提高教育內(nèi)容質(zhì)量；第四段“在線教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，除了價(jià)格優(yōu)勢(shì)、便捷優(yōu)勢(shì)之外，更在于其教育、教學(xué)的效率、效果”，這說(shuō)明在線教育企業(yè)要注重價(jià)格的優(yōu)勢(shì)、便捷的優(yōu)勢(shì)以及教育教學(xué)的效率和效果，同時(shí)還要利用好前沿的技術(shù)。本題的答案主要集中在材料三中，考生需要圈出相關(guān)的內(nèi)容，然后分點(diǎn)作答。

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年進(jìn)士。擢御史。十二年十月，星隕如雨。未幾，哀沖太子薨，大同兵亂。宗皋勸帝悖崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴(yán)明為治。帝大怒，下詔獄，杖四十釋之。歷按蘇、松、順天。會(huì)廷推保定巡撫劉夔還理院事，宗皋論夔嘗薦大學(xué)士李時(shí)子，諂媚無(wú)行，不任風(fēng)紀(jì)，坐奪俸兩月。

二十三年十月，寇入萬(wàn)全右衛(wèi)，抵廣昌，列營(yíng)四十里。順天巡撫殊方下獄，擢宗皋右僉都御史代之，寇已去。宗皋言：“密云最要害，宜宿重兵。乞敕馬蘭、太平、燕河三屯歲發(fā)千人，以五月赴密云，有警則總兵官自將赴援。居庸、白楊，地要兵弱，遇警必待部奏，不能及事。請(qǐng)預(yù)擬借調(diào)之法，夸建昌三屯軍，平時(shí)則協(xié)助密云，遇警則移駐居庸。”俱報(bào)可。久之宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入奏調(diào)京營(yíng)山東河南兵為援

第9頁(yè) 已競(jìng)無(wú)安坐奪俸一年。故事．京營(yíng)歲發(fā)五軍詣薊鎮(zhèn)防秋。宗皋請(qǐng)罷三軍，以其犒軍銀充本鎮(zhèn)募兵費(fèi)。又請(qǐng)發(fā)修邊余銀，增筑燕河營(yíng)、古北口。帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。

尋進(jìn)兵部右侍鄧，總督宣、大、山西軍務(wù)。俺答三萬(wàn)騎犯萬(wàn)全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿與戰(zhàn)鷂兒嶺，殺傷相當(dāng)，宗皋坐奪俸。明年再犯大同，總共官?gòu)埖按唤詰?zhàn)死，宗皋與巡撫陳耀坐奪俸。給事中唐禹追論死事狀，因言全軍悉陷，乃數(shù)十年未有之大衄。帝乃連宗皋及耀，各杖一百，耀連死，宗皋戍陜西靖虜衛(wèi)。

隆慶改元，從戍所起刑邗右侍郎，改兵部，協(xié)理戎政。旋進(jìn)南京右都御史，就改兵部尚書參贊?rùn)C(jī)務(wù)。給事中莊國(guó)禎劾宗皋衰庸，宗皋亦自以年老求去，詔許之。萬(wàn)歷中，再存問，歲給廩隸。十六年，宗皋年九十，又遣行人存問。是年卒。贈(zèng)太子太保，謚康介。

（節(jié)選自《明史·郭宗皋傳》）

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道／入奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已竟無(wú)實(shí)／坐奪俸一年 B.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道／入奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援已／竟無(wú)實(shí)／坐奪俸一年 C.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已竟無(wú)實(shí)／坐奪俸一年 D.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援已／竟無(wú)實(shí)／坐奪俸一年 10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.詔獄，奉皇帝命令拘捕犯人的監(jiān)獄。明代的錦衣衛(wèi)擁有自己的監(jiān)獄，稱詔獄。B.奪俸，官吏因過失而被罰扣其俸祿。俸即俸祿，指官吏每年或每月所受的薪金。C.兵部，古代官署名，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等，其長(zhǎng)官為兵部尚書。D.存問，指慰問并進(jìn)行請(qǐng)教，在古代，多用于君主對(duì)臣下的一種關(guān)心和虛心納諫。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.郭宗皋直言進(jìn)諫，不畏強(qiáng)權(quán)勢(shì)力。他上疏規(guī)勸皇帝要改善為政的方法，被廷杖四十：眾臣討論推舉保定巡撫劉夔時(shí)，他極力陳說(shuō)劉夔諂媚權(quán)勢(shì)劣跡。

B.郭宗皋善于思考，常有獨(dú)特見解。在密云等地的駐兵方式上及薊鎮(zhèn)的邊防事務(wù)等方面，他都提出了創(chuàng)新的做法，這些都得到了皇帝的高度認(rèn)可。

C.郭宗皋受到追責(zé)，戍守陜西邊塞。鷂兒嶺一戰(zhàn)無(wú)勝果，大同一戰(zhàn)總兵張達(dá)等戰(zhàn)死，都使他受到處罰，后來(lái)他又受到朝廷追責(zé)，戍守陜西靖虜衛(wèi)。

D.郭宗皋致仕還鄉(xiāng)．備享朝廷恩榮。他告老還鄉(xiāng)后，皇帝屢次派人前來(lái)問候，并送給他廩米和仆人：在他死后，朝廷追贈(zèng)他為太子太保，贈(zèng)謚號(hào)“康介”。12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)宗皋勸帝惇崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴(yán)明為治。

第10頁(yè)(2)帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。【答案】9.C

10.D

11.B

12.（1）宗皋勸說(shuō)皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認(rèn)真考察采納忠誠(chéng)的言論，不要只是把嚴(yán)明作為治理的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來(lái)聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚?！窘馕觥?/p>

9.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已竟無(wú)實(shí)／坐奪俸一年”，這句話的含義是“不久，宗皋聽說(shuō)敵人四十萬(wàn)騎兵想要分道進(jìn)入，上奏調(diào)派京營(yíng)、山東、河南軍隊(duì)做后援。已經(jīng)準(zhǔn)備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿”，圈出句子中的名詞和代詞，如“宗皋”“敵騎”“京營(yíng)”“山東”“河南”“兵”等，然后借助語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“分道”是狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞“入”，二者構(gòu)成偏正短語(yǔ)，兩者之間不能斷開，排除AB兩項(xiàng)；“已”意思是“已經(jīng)”，副詞，“竟”意思是“完成”“準(zhǔn)備完畢”，“已”修飾“竟”，且“已”作為副詞不能放在句子的末尾，排除D項(xiàng)。

10.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“存問，指慰問并進(jìn)行請(qǐng)教，??虛心納諫”錯(cuò)誤，“存問”，就是指慰問，沒有“并進(jìn)行請(qǐng)教”和“虛心納諫”的意思。

11.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“這些都得到了皇帝的高度認(rèn)可”錯(cuò)誤，第二段結(jié)尾說(shuō)“帝疑有侵冒，令罷歸聽勘”，意思是“皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來(lái)聽候調(diào)查”，可見并非都得到皇帝的高度認(rèn)可。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“密云”“薊鎮(zhèn)”快速找到設(shè)題區(qū)域，在第二段，從文中來(lái)看皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)的嫌疑，后來(lái)經(jīng)過調(diào)查，事情真相得以查清楚。

12.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第

第11頁(yè) 一句中，“惇崇”，推崇，崇尚；“察”，考察；“納”，采納；“以??為”，把??作為。第二句中，“侵冒”，侵奪冒領(lǐng)；“勘”，調(diào)查；“既而”，不久；“白”，查清楚。參考譯文：

郭宗皋，字君弼，是福山人。嘉靖八年的進(jìn)士。提拔為御史。嘉靖十二年十月，星像下雨一般隕落。沒過多久，哀沖太子（明世宗朱厚熜皇太子朱載基，追封為哀沖太子）去世，大同軍隊(duì)發(fā)生**。宗皋勸說(shuō)皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認(rèn)真考察采納忠誠(chéng)的言論，不要只是把嚴(yán)明作為治理的標(biāo)準(zhǔn)?；实鄞笈?，下詔入獄，打四十大板釋放了他。歷任蘇州、松州、順天府的巡按使。恰逢朝廷推薦保定巡撫劉夔回來(lái)管理院中事務(wù)，宗皋評(píng)議劉夔曾經(jīng)推薦大學(xué)士李時(shí)之子，奉承討好沒有品行，不講作風(fēng)紀(jì)律，（惹怒皇帝）被判罰剝奪兩月俸祿。

二十三年十月，敵寇攻入萬(wàn)全右衛(wèi)，抵達(dá)廣昌，布列大營(yíng)四十里。當(dāng)時(shí)順天巡撫剛被關(guān)入監(jiān)獄，朝廷提拔宗皋以右僉都御史身份代替他，敵寇已經(jīng)離去。宗皋上書說(shuō)：“密云是最要害的地方，應(yīng)該設(shè)置重兵把守。請(qǐng)求敕命馬蘭、太平、燕河三軍鎮(zhèn)每年發(fā)千人戍守，在五月奔赴密云，有警報(bào)總兵官就親自帶兵赴援密云。居庸、白楊，地理重要兵力薄弱，遇到警情一定等待上奏部里批復(fù)，不能及時(shí)處理。請(qǐng)求預(yù)先擬定好借調(diào)的法令，命令建昌三鎮(zhèn)之軍，平時(shí)就協(xié)助密云防務(wù)，遇到警情就移兵駐守居庸。”全都回復(fù)可以。不久，宗皋聽說(shuō)敵人四十萬(wàn)騎兵想要分道進(jìn)入，上奏調(diào)派京營(yíng)、山東、河南軍隊(duì)做后援。已經(jīng)準(zhǔn)備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿。按照慣例，京營(yíng)每年調(diào)發(fā)五軍到薊鎮(zhèn)執(zhí)行秋天防務(wù)。宗皋請(qǐng)求停止調(diào)撥三軍，用犒勞軍隊(duì)的餉銀補(bǔ)充本鎮(zhèn)招募軍隊(duì)的費(fèi)用。又請(qǐng)求調(diào)發(fā)修邊剩余的銀兩，增加修筑燕河營(yíng)、古北口?；实蹜岩伤星謯Z冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來(lái)聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚。

不久進(jìn)封兵部右侍郎，總管宣、大、山西軍務(wù)。俺答汗帶領(lǐng)三萬(wàn)騎侵犯萬(wàn)全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿和俺答汗在鷂兒嶺作戰(zhàn)，雙方戰(zhàn)損相當(dāng)，宗皋因此被處罰剝奪俸祿。第二年再犯大同，總兵官?gòu)堖_(dá)和林椿都戰(zhàn)死，宗皋與巡撫陳燿因此被罰剝奪俸祿。給事中唐禹追論死事情況，趁機(jī)說(shuō)全軍全都淪陷，是數(shù)十年沒有的大挫敗。帝于是逮捕宗皋和陳燿，各杖打一百，陳燿于是被打死，宗皋謫戍陜西靖虜衛(wèi)。

隆慶改元，從戍衛(wèi)的地方起任刑部右侍郎，改任兵部，協(xié)助處理軍政。很快進(jìn)封南京右都御史，就職改任兵部尚書參贊重要事務(wù)。給事中莊國(guó)禎彈劾宗皋衰老平庸，宗皋也自認(rèn)為年老請(qǐng)求退休，下詔準(zhǔn)許他的請(qǐng)求。萬(wàn)歷中，兩次慰問，每年供給廩隸（糧食、奴仆）。十六年，宗皋年已九十，皇帝又派遣行人慰問。這年去世。追贈(zèng)太子太保，謚號(hào)康介。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首清詩(shī)，完成各題。

出關(guān)①吳兆騫

邊樓回首削嶙峋，篳篥②喧喧驛騎塵。敢望余生還故國(guó)，獨(dú)憐多難累衰親。云陰不散黃龍③雪，柳色初開紫塞④春。姜女石⑤前頻駐馬，傍關(guān)猶是漢家人。

第12頁(yè) 【注】①詩(shī)人流放寧古塔縣途經(jīng)山海關(guān)時(shí)所作。②篳篥()：軍中樂器。⑧黃龍：邊塞名，措指寧古塔。④紫塞：此指山海關(guān)。⑤姜女石：清·高士奇《扈從東巡日錄》：“出關(guān)數(shù)里有姜女祠，祠前土丘為姜女墳，望夫石在其側(cè)?！?/p>

13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A.“山海關(guān)”自古是兵家必爭(zhēng)之地，作者行至此處回望，表現(xiàn)出對(duì)放土的眷戀。

B.首聯(lián)中的“邊樓”“嶙峋”“篳篥”就寫出了山海關(guān)崇山峻嶺，有戍邊的將士把守的情況。C.第二句寫出了邊塞軍樂喧鬧，驛馬奔馳，飛塵四起，一片熱鬧繁忙的關(guān)外景象。D.第三句寫出了詩(shī)人雖遭流放，但～定能在有生之年回到故鄉(xiāng)。

E.第四句寫作者因?qū)B累雙親而自責(zé)，抒發(fā)了不忍離開故土，掛念衰親的情感。14.詩(shī)歌后兩聯(lián)是如何表達(dá)濤人情感的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

【答案】13.CD

14.①對(duì)比：將邊塞云色濃黑，白雪覆蓋的陰寒與山海關(guān)柳葉繁茂的春意對(duì)比，突出了邊塞的苦寒，表達(dá)了詩(shī)人流放邊塞的苦悶之情。（虛實(shí)：虛寫邊塞云色濃黑，白雪覆蓋的陰寒，實(shí)寫山海關(guān)柳葉繁茂的春意，兩相對(duì)比，突出了邊塞的苦寒，表達(dá)了詩(shī)人流放邊塞的苦悶之情。僅答出情景關(guān)系，酌情給分）

②用典：通過寫只有“傍關(guān)”的百姓是“漢家人”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情和因發(fā)配邊塞而產(chǎn)生的孤獨(dú)、失落之感?！窘馕觥?/p>

13.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式．各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法．再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“熱鬧繁忙”錯(cuò)，“篳篥喧喧驛騎塵”，“篳篥喧喧”這是寫軍中軍樂喧鬧，這是以聲襯寂，“驛騎塵”是寫塞外驛馬奔馳，飛塵四起，凸顯關(guān)外悲涼冷落的景象。D項(xiàng)，“但一定能在有生之年回到故鄉(xiāng)”錯(cuò)誤，從“獨(dú)憐多難累衰親”可知，“敢望余生還故國(guó)”，意思是不敢奢望能回到故鄉(xiāng)。

第13頁(yè)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《離騷》中常用比喻的手法，用“____，____”寫自己才能出眾卻遭到嫉妒和造謠中傷：“”用鳥來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流。

(2)孔子在《論語(yǔ)．里仁》里所說(shuō)的“____，____”意思是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，同時(shí)又以他人的過失為鑒，不重蹈其覆轍。達(dá)成了后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘。

【答案】

(1).（1）眾女嫉余之蛾眉兮，(2).謠諑謂余以善淫鷙鳥之不群兮

(3).（2）見賢思齊焉，(4).見不賢而內(nèi)省也

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。如第一句中“比喻”“寫自己才能出眾卻遭到嫉妒和造謠中傷”“用鳥來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流”，第14頁(yè) 第二句中“取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，同時(shí)又以他人的過失為鑒，不重蹈其覆轍，達(dá)成了后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘”，考生借助這些提示進(jìn)行默寫即可。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“嫉”“蛾眉”“謠諑謂”“淫”“鷙”等。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

16.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是()①在影片《芳華》上映后，大量普通觀眾都提到這部電影巨大的“后勁”，它在觀眾心中久久揮之不去。但同時(shí)，也有不少朋友抨擊影片在敘事上顯得支離破碎。．．．．②風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，除了需要紀(jì)律監(jiān)督，更需要黨員干部堅(jiān)守底線，自覺自律。黨員干部令行禁止，．．．．反腐才能標(biāo)本兼治。

③臺(tái)灣新政府預(yù)算計(jì)劃對(duì)教育給予了額外的資金投入，但諸多大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為這些預(yù)算只是滄海一粟，根本．．．．無(wú)法解決學(xué)校目前的經(jīng)費(fèi)短缺問題。

④近些年紛紛落馬的“大老虎”，雖都罪大惡極，但罪不容誅，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，讓人們聽一聽他們的懺．．．．悔之言，一定會(huì)起到更大的警示作用。

⑤錢鐘書的文學(xué)賞析文字無(wú)一字無(wú)來(lái)處，東方的、西方的、古典的以及現(xiàn)代的，他都廣泛吸收，融會(huì)貫通，．．．．開創(chuàng)了全新的學(xué)術(shù)體式。

⑥上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院因堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)的理念在國(guó)內(nèi)中國(guó)畫界脫穎而出，在教學(xué)上主張筑 ．．．．基于傳統(tǒng)文脈，以經(jīng)典解讀、研習(xí)為橋梁，連通造化與心源。A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑥ D.④⑤⑥ 【答案】B 【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！爸щx破碎”，形容事物零散破碎，不完整?！傲钚薪埂?，下令行動(dòng)就立即行動(dòng)，下令停止就立即停止。形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行認(rèn)真?！叭跁?huì)貫通”，指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。這三項(xiàng)使用正確?！皽婧Ｒ凰凇保蠛＠锏囊涣９茸?。比喻非常渺小，微不足道。句中說(shuō)的是“對(duì)教育給予的額外的資金投入”，不合語(yǔ)境?！白锊蝗菡D”，罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。從后面“讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，讓人們聽一聽他們的懺悔之言，一定會(huì)起到更大的警示作用”可知，句中誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度，望文生義?！懊摲f而出”，錐尖透過布囊顯露出來(lái)，比喻人的本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。句中說(shuō)“上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院”，對(duì)象不當(dāng)。

點(diǎn)睛：對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“罪不容誅”，從句中來(lái)看，誤把該成語(yǔ)理解成“罪行還沒有達(dá)到被殺的程度”，錯(cuò)誤。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。如“脫穎而出”，句中形容“學(xué)院”，對(duì)象不當(dāng)。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色

第15頁(yè) 彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

17.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A.國(guó)際足聯(lián)2017頒獎(jiǎng)典禮在英國(guó)倫敦舉行，多項(xiàng)大獎(jiǎng)名花有主。最引人矚目的世界足球先生競(jìng)爭(zhēng)激烈，葡萄牙球星C羅擊敗梅西和內(nèi)馬爾，連續(xù)兩年蟬聯(lián)該獎(jiǎng)項(xiàng)。

B.高貴優(yōu)雅不是外在的物質(zhì)表現(xiàn)，而是你面對(duì)他人乃至這個(gè)世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅(jiān)強(qiáng)與淡定、寵辱不驚與輕聲細(xì)語(yǔ)。

C.近年來(lái)，幼兒園虐童事件時(shí)刻撞擊著人們的心靈。孩子們?cè)谟變簣@期間的人身安全、教師的道德素質(zhì)等問題一直以來(lái)是廣大家長(zhǎng)備受關(guān)注的。

D.2017游戲《王者榮耀》對(duì)歷史人物及符號(hào)的改編曾飽受質(zhì)疑，但沒人能否定它在泛娛樂時(shí)代深刻影響了中國(guó)人的社會(huì)生態(tài)與娛樂方式?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“連續(xù)兩年蟬聯(lián)該獎(jiǎng)項(xiàng)”語(yǔ)意重復(fù)，“蟬聯(lián)”意思是“連續(xù)不斷獲得”，前面的“連續(xù)”多余。B項(xiàng)，“高貴優(yōu)雅不是外在的物質(zhì)表現(xiàn)，而是??”成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“輕聲細(xì)語(yǔ)”后添加“??的定力”。C項(xiàng)，“??等問題一直以來(lái)是廣大家長(zhǎng)備受關(guān)注的”句式雜糅，選項(xiàng)把“??是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的問題”和“一直以來(lái)備受廣大家長(zhǎng)關(guān)注”兩句雜糅，可以改為“一直以來(lái)備受廣大家長(zhǎng)關(guān)注”。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A.是考研還是就業(yè)，畢業(yè)季的我思考了很久，我的家人也來(lái)信、來(lái)電話奉勸我三思后再做決定。B.劉老師在中學(xué)執(zhí)教三十余年，后學(xué)無(wú)數(shù)，成績(jī)斐然，最近又被評(píng)為“龍江十大優(yōu)秀教師”，堪稱師者楷模。

C.今天遠(yuǎn)大購(gòu)物商場(chǎng)舉行店慶活動(dòng)，商場(chǎng)將對(duì)購(gòu)物額滿五千元的顧客惠贈(zèng)購(gòu)物券三張、精美禮品一份。D.朋友的老父親去世了，我給他發(fā)了一條內(nèi)容為“令尊仙逝，萬(wàn)分悲悼，請(qǐng)節(jié)哀！”的短信?！敬鸢浮緿

第16頁(yè) 【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“奉勸”，鄭重勸告，敬辭，句中說(shuō)“家人奉勸我”，使用不當(dāng)。B項(xiàng)，“堪稱”，可以稱作，稱得上,一般表示贊嘆的意思，而句中的劉老師實(shí)際上就是“師者楷?！?，使用不當(dāng)。C項(xiàng)，“惠贈(zèng)”，敬辭,指對(duì)方贈(zèng)與(財(cái)物)，用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送，而句中說(shuō)的是商場(chǎng)對(duì)顧客的贈(zèng)與，使用不當(dāng)。D項(xiàng)，“令尊”，是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，使用正確。19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。

“智慧城市”是解決當(dāng)今城市發(fā)展面臨的人口膨脹、交通擁擠、環(huán)境污染、資源緊缺等重大問題的有效途徑，①____，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等，融人城市各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域．為政府、企業(yè)、居民提供服務(wù)。而智能停車則是“智慧城市”建設(shè)的重要問題之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，②____，些大城市停車一位難尋的景象幾乎時(shí)時(shí)刻刻都在上演，停車何時(shí)能夠不再是拼膽量、碰運(yùn)氣的技術(shù)活？有關(guān)專家認(rèn)為，③____。

【答案】

(1).①通過運(yùn)用智慧技術(shù)手段

(2).②汽車保有量迅速增加

(3).③“智能停車”或許是解決這一問題的根本途徑

【解析】試題分析：題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心詞是“智慧城市”，第一處，前面介紹“智慧城市”的概念，后面說(shuō)“如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等”，“如”是舉例，可見橫線上的內(nèi)容與“如”后的內(nèi)容應(yīng)是總分關(guān)系，由此可知橫線上應(yīng)是說(shuō)“通過運(yùn)用智慧技術(shù)手段”。第二處，前面說(shuō)“智能停車則是‘智慧城市’建設(shè)的重要問題之一”，可見后面應(yīng)是談?wù)摗爸悄芡＼嚒边@一問題，后面說(shuō)“大城市停車一位難尋的景象幾乎時(shí)時(shí)刻刻都在上演”，橫線上應(yīng)是說(shuō)導(dǎo)致這一問題的原因，應(yīng)是“汽車保有量迅速增加”。第三處，前面說(shuō)“停車何時(shí)能夠不再是拼膽量、碰運(yùn)氣的技術(shù)活”，可見后面應(yīng)是解決這一問題的途徑，再結(jié)合前面所談?wù)摰摹爸悄芡＼嚒钡淖龇?，可知此處?yīng)是說(shuō)“智能停車”或許是解決這一問題的根本途徑。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫的內(nèi)容并揭示其寓意，字?jǐn)?shù)不超過80字。

【答案】一個(gè)戴著眼鏡的手里拿著書的小男孩，頭上想象力的大樹被剪刀剪斷，畫面上寫到“好好讀書，別胡思亂想”。批評(píng)了錯(cuò)誤的教育理念扼殺了孩子想象力的現(xiàn)象。

第17頁(yè)

四、寫作

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①前車已覆，后未知更，何覺時(shí)？——《荀子·成相》

②傳統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力——恩格斯《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》 ③提舊事者失一目，忘舊事者失雙目——索爾仁尼琴

上面幾則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮壳笆虏煌笫轮畮?/p>

西伯利亞有一種白雕，全省純白，漂亮的羽毛，它們引以為自慠，認(rèn)真梳理，生怕遭到玷污。然而正是這個(gè)習(xí)性，害了它們，獵人們?cè)谒鼈冎車錾厦夯?，就可以輕松地捉住它們。但更可悲的是，它們的后代并未吸取教訓(xùn)，一如既往地守護(hù)著羽毛，導(dǎo)致種群數(shù)量減少。白雕的故事告訴我們，只圖外表的虛榮與珍視害了它們，但更為重要的是，它們的后代不會(huì)吸取教訓(xùn)，仍然延續(xù)這種生活習(xí)性，可怕可悲。

以人為鑒，可以之得失。這是唐太宗總結(jié)的歷史教訓(xùn)，作為中國(guó)歷史上數(shù)一數(shù)二的明君，想必他自己也能牢記這個(gè)教訓(xùn)。歷史上有許多教訓(xùn)需要牢記，有許多準(zhǔn)則需要去遵守，而特別強(qiáng)調(diào)“以人為鑒”這一點(diǎn)，說(shuō)明吸收前人的教訓(xùn)是極為必要的。唐太宗就是幫助父親推翻了荒淫無(wú)道的隋煬帝后才建立了唐朝，他深知荒淫無(wú)道的下場(chǎng)，才會(huì)立志做一代明君，保證李唐江山永不變色，而萬(wàn)古流芳。

反觀隋煬帝，隋朝建立僅僅十余年，當(dāng)初他幫助父親滅掉了南朝的陳國(guó)，對(duì)陳后主的荒淫無(wú)道，紙醉金迷的生活也不是不了解，可他卻沒有吸收教訓(xùn)，依舊作了一個(gè)暴君，最終落得一個(gè)社稷破碎，自己也身死人手的悲慘下場(chǎng)。何者?“仁義不施，攻守之勢(shì)異也”。

以史為鑒，可以知興替?！扒厝藷o(wú)暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。杜牧《阿房宮賦》的總結(jié)可以說(shuō)非常精辟。人們都只顧眼前，并未追溯過去，反思古人，甚至連自己以前犯的錯(cuò)誤都無(wú)法轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不可謂不悲哉!人不犯錯(cuò)誤就不會(huì)進(jìn)步，但犯了錯(cuò)誤不知道總結(jié)吸取教訓(xùn)，第18頁(yè) 也只能徒增傷疤而已，這樣只能取得事倍功半的效果。正如鞋子合不合腳，只有腳知道一樣，一個(gè)國(guó)家走什么樣的發(fā)展之路，這要看這個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展?fàn)顩r，才能展現(xiàn)其未來(lái)。日本國(guó)作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，聯(lián)合國(guó)對(duì)其是有約束的，而當(dāng)今，新任領(lǐng)導(dǎo)人安倍上任以來(lái)，大肆夸大中國(guó)威脅，渲染別國(guó)無(wú)力，目的是想恢復(fù)集體自衛(wèi)權(quán)，復(fù)辟軍國(guó)主義。他們的這種做法，打破了亞洲乃至世界和平的格局，激起周邊國(guó)家的軍事競(jìng)賽，給亞洲以及世界和平帶來(lái)隱患。

以史為鑒，可以知興替。只有不忘歷史，才能珍視和平，開拓美好的未來(lái)。

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文，材料由三則名句組成，首先要理解每則名句的意思，然后再考慮三者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)?！扒败囈迅玻笪粗?，何覺時(shí)”，是說(shuō)前面的車子已經(jīng)傾覆，后面的車子不知更改道路或者方向，什么時(shí)候是覺曉的時(shí)候？“提舊事者失一目，忘舊事者失雙目”，這句話是說(shuō)“如果總是回憶過去的事情，就少了一只看現(xiàn)實(shí)的眼睛，但如果忘記了過去的事情，就等于失去了兩只眼睛”?！芭f事”可指以前的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)不忘歷史，但又不放在嘴邊上。忘記這些意味著很可能在同一個(gè)坑里摔倒兩次，或者走彎路，影響人生的進(jìn)程。而這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)該記在心里，自己清楚即可，無(wú)需向他人提起。可以說(shuō)“好漢不提當(dāng)年勇”，當(dāng)下的一切情況都不同于往常，不能留戀過去，要向前看，根據(jù)當(dāng)下的情況做出選擇。“傳統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力”，任何事物都具有兩面性，保守的、迂腐的傳統(tǒng)對(duì)于發(fā)展是一種巨大的阻力，對(duì)于這種傳統(tǒng)我們可以有選擇的破除。經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)，本次作文的核心是如何對(duì)待傳統(tǒng)，如何對(duì)待曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一方面要記取從前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后行事的借鑒，可以從讀書、做人的角度來(lái)談自己，成功的輝煌，失敗的陰影都可以過去，但其間的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要銘記于心，可以從世界、國(guó)家的發(fā)展來(lái)談社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)人為牟取更多利益，會(huì)做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對(duì)老百姓不負(fù)責(zé)的事情，歷史上曾經(jīng)有過類似的事件，但這些人終究要受到懲罰??“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。另一方面又不能局限于這些固有的東西，不能被其束縛，對(duì)于其中落后腐朽不合時(shí)宜的東西要毫不猶豫地舍棄?？忌梢赃x取其中一個(gè)角度立意。本題宜寫成議論或哲理性散文，可議論，也可將抒情和哲理相結(jié)合，歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以警醒后來(lái)人。參考立意： 前事不忘，后事之師 在回望中前行

沖破傳統(tǒng)的束縛，開創(chuàng)歷史的新天地 傳承與創(chuàng)新

銘記過去，希望蘊(yùn)藏在過去的軌跡中

第19頁(yè)

第三篇：2013烏魯木齊市三模語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)（33分）

1．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（12分）

（1）________________，__________________。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2分）

（2）誰(shuí)道人生無(wú)再少？！

。（2分）

（3）__________________，__________________，蓋竹柏影也。（2分）

（4）在兩會(huì)上，許多代表關(guān)注民生，借用唐代偉大詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩句詩(shī)“

，”表達(dá)了老百姓“居者有其屋”的良好愿望。（2分）

（5）把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫完整。（4分）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（6分）

（1）幾個(gè)園中有古老的藤蘿，盤曲lín xún（）的枝干就是一幅好畫。（2）拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。

（3）嶺南的荔枝花jì m?（）地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有魚船的苦水。（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都xiāo shēng nì jì（）,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

4．以“回眸初中生活”為話題，使用下面詞語(yǔ)寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)和一組關(guān)聯(lián)詞。（6分）

真諦

洗禮

多姿多彩

斗轉(zhuǎn)星移

油然而生

雖然??但是?? 5．閱讀下面材料，完成后面的題。（6分）

上海世博會(huì)活動(dòng)場(chǎng)館的l000多張廣場(chǎng)座椅,是用回收來(lái)的廢棄牛奶飲料盒加工而成。除了做成椅子,廢棄牛奶盒中的一部分還搖身變成了公廁內(nèi)的免費(fèi)衛(wèi)生紙。以7000萬(wàn)人次參觀世博會(huì)為基準(zhǔn),需要用掉生活用紙約2000噸,相當(dāng)于7000立方米的木材。而使用牛奶飲料包裝盒做成的環(huán)保生活用紙,將可以使幾萬(wàn)棵樹木免于被砍伐。（1）請(qǐng)你從上面這段話中提煉出兩條信息。(3分)

___________________________________________________________

（2）針對(duì)上文中的主要信息，你有哪些好的建議或做法?(3分)

_____________________________________________________________________

二、閱讀（57分）

閱讀下面文段，完成第6—18題。

（一）與朱元思書

（14分）

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。6．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．負(fù)勢(shì)競(jìng)上／至于負(fù)者歌于途

B．猛浪若奔／奔走相告

C．望峰息心／北山愚公長(zhǎng)息曰

D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 7．翻譯句子

（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。

8．作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是□□□□，并且重點(diǎn)從奇山和異水兩方面進(jìn)行了描繪，在分寫“異水”時(shí)，用“□□□□”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點(diǎn)。（以上兩空格請(qǐng)用文中的一個(gè)四字短語(yǔ)作答）在分寫“奇山”時(shí)，通過泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的□□的特點(diǎn)。（3分）

9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。

B．開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽(yáng)至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C．第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

（二）花開半時(shí)偏妍（13分）

①相對(duì)完整而言，“半”無(wú)疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?

②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化了。水滿則溢，月盈則虧?；▋好榔G盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。

③花開半時(shí)偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。

④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。

⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無(wú)形的語(yǔ)言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)．有限的畫面與無(wú)限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運(yùn)用“半”的智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。

⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開啟了一扇門?！鞍搿保且环N寬闊的胸襟!

⑦李密蓭詩(shī)云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術(shù)，達(dá)到“半”的修養(yǎng)，無(wú)邊受用“半”的恩賜與智慧。

10．作者由“花開半時(shí)偏妍”，提出了怎樣的觀點(diǎn)?(3分)

11．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)

12．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(4分)

A.“攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展?！本渲械摹疤搶?shí)相生”在這里的意思是眼前景色和想象的美景相互交融。

B.“但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)?！敝小傲脫堋币辉~在這里用擬人的修辭方法，形象地表達(dá)了激發(fā)、引起的意思，突出了留白的妙處。C.夏洛克冷酷無(wú)情，堅(jiān)持索要一磅肉，落得人財(cái)兩空。這一事例證明了第⑥段中說(shuō)的“不把事情做得太過”這一句話。

D．水滿則溢，月盈則虧?；▋好榔G盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。所以不必追求事物發(fā)展的圓滿。

(三)拔掉那顆蛀牙（20分）

她恨全家人。

她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤?，父母?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來(lái)，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！

姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。

那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)?，沒有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。

她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說(shuō)：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期?！?/p>

終于去讀了，竟然覺得無(wú)比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。

高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說(shuō)，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。

整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了——這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀?？墒牵龥]有回家去，沒有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無(wú)關(guān)系。

去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來(lái)。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了——”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說(shuō)不出話來(lái)。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。

是一剎那間決定的——回國(guó)！多少年沒有回家了！她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏?，滿頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來(lái)后，站在她面前，沒敢抱她。

不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過來(lái)抱住她說(shuō)：“孩子，回來(lái)啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來(lái)了。

她把帶回來(lái)的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來(lái)可以如此快樂。13．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有何深刻含義？（4分）

14．請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長(zhǎng)歷程，在序號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）（4分）

①地位尷尬,滋生仇恨 ②

③

④回報(bào)親情,收獲快樂

15．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（任選一道作答）

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開篇獨(dú)句成段，有何作用？）（4分）

（2）兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。（此處是什么描寫，有何作用？）（4分）

16．選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。（4分）

（四）名著閱讀（10分）

我大約睡了兩個(gè)鐘頭，夢(mèng)見自己在家里和妻子兒女在一起，一覺醒來(lái)更使我添了許多煩惱，我發(fā)現(xiàn)自己孤伶伶地在一間大房間里，那房間兩三百英尺寬，兩百多英尺高，躺在一張二十碼寬的床上。女主人把我鎖在房里料理家務(wù)去了。床離地有八碼。因?yàn)樯砩系男枰曳窍聛?lái)不可。我不敢高聲叫喊，即使叫起來(lái)，我睡的房間離開這一家人正在里面忙著的廚房也還遠(yuǎn)得很，我的聲音這樣小估計(jì)也不會(huì)起什么作用。我正處在這種情況下，兩只老鼠順著帳幔爬了上來(lái)，在床上跑來(lái)跑去亂嗅一陣。有一只幾乎快要跑到我的臉上來(lái)了，我嚇得跳了起來(lái)，趕緊抽出腰刀來(lái)自衛(wèi)。這兩只可怕的畜生竟敢對(duì)我兩面夾攻，有一只已經(jīng)用前爪抓住了我的衣領(lǐng)，幸虧它還沒有來(lái)得及傷害我，我就把它的肚子剖開了。它倒在我的腳下，另外一只看到了同伴的下場(chǎng)就趕緊逃走，可是沒等它跑多遠(yuǎn)我就給它的背上來(lái)了一刀，血涔涔地流了出來(lái)。大功告成之后，我慢騰騰地在床上走來(lái)走去，穩(wěn)定呼吸，恢復(fù)精神。這兩只畜生有大獒犬那么大小，可是來(lái)得更加兇猛、矯健。假如在睡前我解去皮帶，那就難免被它們撕成碎塊吞下肚去。我量了量死老鼠的尾巴，差一英寸就有兩碼長(zhǎng)。我看了覺得作嘔，老鼠的尸首還躺在那里淌血，竟沒法把它拖下床去。我看見它似乎還有口氣，就在它脖子上又猛砍了一刀，這才結(jié)束了它的性命。

沒多久，女主人就到房間里來(lái)了。她看見我全身是血，就趕緊把我拿在手中。我一面指著死老鼠，一面笑著做手勢(shì)表示我并沒有受傷。她高興極了，就叫女仆用火鉗把死老鼠夾起扔到窗外。她把我放在桌上，我把沾滿了血的腰刀給她看，然后又用上衣襟把刀擦干，然后放進(jìn)了刀鞘。

17．這是格列佛在大人國(guó)的一次經(jīng)歷。類似危險(xiǎn)的經(jīng)歷他在這個(gè)國(guó)家還遇過不少，請(qǐng)簡(jiǎn)述兩次。（5分）

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18．根據(jù)文段內(nèi)容，并聯(lián)系作品其他內(nèi)容，分析一下本書的藝術(shù)特色。（5分）

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三、作文（60分）

魅力，是一種吸引人的力量，讓人沉迷，讓人感動(dòng)??請(qǐng)以“的魅力”為題，寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲。

附加題 鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨(dú)立的一棵樹。③衽(rěn)：

臥席。④濡（rú）：沾濕。⑤逾：同“愈”，更加。

1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

(1)徙衽以從陰（）

(2)其陰逾去

（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。(3分)是巧于用晝而拙于用夕矣。

3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語(yǔ)言表達(dá))：

(2分)4.這則寓言告訴人們的道理是 ：

分）

3（

第四篇：語(yǔ)文二模試題

濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015-2016學(xué) D.司馬懿多次敗于孔明的計(jì)策，所以對(duì)他的每一個(gè)計(jì)策都抱著懷疑的態(tài)度進(jìn)行推測(cè)，諸葛亮空城計(jì)的成功正是利用了司馬懿的多疑。

二、古詩(shī)文閱讀

（一）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成6—8題。(每小題2分，共6分)①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

②水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

③夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。6.對(duì)下面加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn) ：通“囀”，鳥叫聲 B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上 上：上面 ．．C．橫柯上蔽 蔽 ： 遮蔽 D．鳶飛戾天者 戾：至 ．．7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義用法相同的一項(xiàng)是（）A．天下獨(dú)絕 猿則百叫無(wú)絕 ．．B．猛浪若奔 不知口體之奉不若人也 ．．C．一百許里 安陵君其許寡人 ．．D．風(fēng)煙俱凈 百?gòu)U俱興 ．．8.下列對(duì)這段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．本文生動(dòng)描寫了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者愛慕美好自然和避世退隱的情懷。

B． 【注釋】①徙：搬遷。②僨（fèn）表：放倒標(biāo)桿。僨，推倒。表，標(biāo)桿。③何傷：有什么妨礙。9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）有一人徙之，輒予金（）

（2）來(lái)謁吳起（）．．10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。試往僨表，不得賞而已，何傷？

11．商鞅徙木和吳起僨表的故事，告訴我們一個(gè)什么道理？

（三）詩(shī)歌閱讀理解

閱讀下面詩(shī)歌，完成12、13題。（每小題3分，共6分）

陶者 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗①居大廈。

【注釋】①鱗鱗：形容大廈瓦片如魚鱗

12．這首詩(shī)寫出了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 13.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作分析。

（四）名句名篇默寫

14.按詩(shī)文原句默寫。（每小題1分，共7分。）

（1）

，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（2）氣蒸云夢(mèng)澤。（孟浩然 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3），月有陰晴圓缺，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

（4）欲為圣明除弊事，?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）（6），辭根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）

（7）臣本布衣，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

閱讀下面的文章，完成15—18題。（12分）

鯨落 張博然

①在地表之上，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。但哪怕最清澈的海水，在200米以下也幾乎是漆黑一片。沒有陽(yáng)光，驅(qū)動(dòng)生物界運(yùn)行的最主要的能量來(lái)源斷絕，但是并非沒有其他途徑。深海海底的生物可以依靠化學(xué)能合成和海面輸送來(lái)的物質(zhì)生存。熱泉口是它們的城市，洋流是它們的道路，初三語(yǔ)文 從海面緩慢飄下來(lái)的食物碎屑（“海洋雪”）是它們的天降甘霖，而偶然落下的巨大身軀，則是它們?cè)诖笱蠡哪械墓聧u和綠洲。這些軀體是鯨魚的尸體，被稱為“鯨落”。

②當(dāng)一頭鯨魚死在大海中央時(shí)，它的龐大尸體會(huì)一直下沉到數(shù)千米的深海海底，然后在這里形成一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)。

③當(dāng)鯨魚的軀體抵達(dá)海底時(shí)，會(huì)很快被盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物發(fā)現(xiàn)。鯨魚90%以上的軟組織會(huì)被它們吃掉，這頓盛宴一般會(huì)持續(xù)4-12個(gè)月。

④當(dāng)這40多個(gè)物種的大號(hào)食腐者心滿意足離去之后，輪到20余種多毛類和甲殼類小型生物入住，食物殘?jiān)梢跃S持它們兩年的生存。

⑤但是，這一切僅僅是開始。鯨魚只剩下骨架時(shí)，深海的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)才真正展現(xiàn)。深海并非沒有氧氣，但也談不上多豐盛，因此會(huì)有大量的特殊厭氧細(xì)菌。它們爬入鯨骨深處，分解其中的脂類。

⑥一些生物可以靠共生從這些細(xì)菌獲得能量，另一些則可以直接吃掉細(xì)菌聚集成的菌墊。鯨骨體型巨大，富含脂類，分解又十分緩慢，一頭大型鯨魚可以維持這樣一個(gè)綠洲和里面上百種無(wú)脊椎動(dòng)物生存長(zhǎng)達(dá)幾十年甚至上百年。

⑦如今，鯨魚越來(lái)越少了。全世界鯨目物種有80多個(gè)，但是只有達(dá)到30噸級(jí)別的大型鯨魚才能真正形成繁盛的鯨落——這就只剩下不到十種，而其中一半是瀕危的。過去兩百年里，工業(yè)化捕鯨將大型鯨魚推入了十分危急的境地。今天全球海洋里的鯨落數(shù)量，可能不足以前的1/6。

⑧假如大型鯨類數(shù)量徹底崩塌，這對(duì)深海的生命意味著什么？

⑨沒人確切知道。也許鯨魚的消失會(huì)來(lái)得太快，不給生命留下足夠的時(shí)間適應(yīng)；也許生命依然能頑強(qiáng)地找到其他道路，重新學(xué)會(huì)綠洲之前的生存方式。但是無(wú)論如何，如果鯨魚沒有了，鯨落這一龐大而溫柔的奇跡，也會(huì)隨之而去。（選白《中國(guó)利普文學(xué)精選》2014年版，有刪改）

15．請(qǐng)結(jié)合①②段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)什么是“鯨落”。（3分）

16.文章 17．分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它的作用。（3分）今天全球海洋里的鯨落數(shù)量，可能不足以前的1/6。．．18．結(jié)合選文內(nèi)容及你所了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣防止“鯨落”的消失？（3分）

閱讀下面的文章，完成19—22題（18分）

桑葚熟了

①多年前，朋友贈(zèng)了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無(wú)窮，經(jīng)請(qǐng)教后方知是由桑葚釀造而成。

②于是，每到桑葚成熟的季節(jié)，偶見街中有叫賣桑葚的村姑，便會(huì)買一小盆嘗嘗鮮，重圓一回兒時(shí)的夢(mèng)。心底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊(duì)伍中去。

③今年五月外出開會(huì)，回來(lái)時(shí)在朋友的指引下，特意到農(nóng)家樂山莊停留，在這個(gè)處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢(mèng)。

④跨過一條小溪，進(jìn)入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時(shí)驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個(gè)大、肉厚、色紫的下手，來(lái)個(gè)先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會(huì)把它捏破，擠出紫汁來(lái)。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種桑葚特有的清甜，絲絲滋潤(rùn)到心田。就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。

⑤桑林中鳥雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時(shí)，彈起樹枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個(gè)個(gè)紫黑的印記，大家只能嘆惜一回，繼續(xù)有說(shuō)有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會(huì)兒竹籃中已平添了許多桑果。

⑥看著這微微顫動(dòng)的桑葚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的童年時(shí)光。那時(shí)物資匱乏、零食奇缺，對(duì)于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹結(jié)滿了紫紅的桑葚，給我們帶來(lái)了解饞的機(jī)會(huì)。放學(xué)后，大家迫不及待地扔下書包，三五成群地來(lái)到了村邊桑田，個(gè)個(gè)身手敏捷，猴子似的爬上桑樹，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無(wú)幾，高枝處的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時(shí)間大家滿地找葚，經(jīng)過一頓猛吃后，每個(gè)人的手上、嘴上和衣服上無(wú)一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對(duì)笑。自己吃夠了以后，有時(shí)也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒能做到古人那樣的“拾葚供親”——“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我的孝心所感動(dòng)，那滿身的臟相自然也就逃過一劫，不再追究了……

⑦一晃數(shù)十年過去了，今天的小孩都已過著衣食無(wú)慮的生活，沒有了我們兒時(shí)的那副饞樣，恐怕也已很少見到桑葚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會(huì)有采摘桑葚的樂趣了。

⑧面對(duì)這成片的桑林，我一時(shí)思緒萬(wàn)千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那分清純，那份天然，實(shí)屬不易。

初三語(yǔ)文 19.本文的線索是什么?圍繞此線索文章寫了哪兩件事?(4分)20.品味語(yǔ)言，回答下面的問題。（每小題3分，共6分）

（1）從意義和作用兩方面賞析文章中加點(diǎn)詞語(yǔ)“滋潤(rùn)”的表達(dá)效果。

我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種桑葚特有的清甜，絲絲滋潤(rùn)到心田。．．（2）從詞語(yǔ)或者修辭角度，賞析

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文試題

九年級(jí)語(yǔ)文試題2018.10

一、積累運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.荷花/重荷

較量/不自量力 肖像/惟妙惟肖 ．．．．．．B.逞能/懲戒

黃暈/頭暈?zāi)垦?滑稽/遍稽群籍 ．．．．．．C.分歧/祈禱

煩悶/悶悶不樂 薄暮/曰薄西山 ．．．．．．D.佇立/貯蓄

記載/風(fēng)雪載途 瘡痍/踉踉蹌蹌 ．．．．．．2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）

A.沉緬

脂粉奩

鴉鵲無(wú)聲

廓然無(wú)累 B.旁鶩

打牙祭

引頸受戮

紅妝素裹 C.惻隱

癢酥酥

物競(jìng)天擇

誠(chéng)慌誠(chéng)恐 D.鞠躬

秫秸桿

有例可援

廣袤無(wú)垠 3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.臨沂市第八屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍一響，近萬(wàn)名健身愛好者忘乎所以地向．．．．終點(diǎn)－－市文化中心廣場(chǎng)奔去。

B.認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾本書，研究幾個(gè)人物，深究幾個(gè)案例，吃透這些材料，讓它化為自己的血肉，寫作上就會(huì)左右逢源。．．．．C.有些不良媒體為吸引眼球，不惜斷章取義，制造噱頭，失實(shí)報(bào)道，不僅誤導(dǎo)了輿．．．．論，更對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。

D.《經(jīng)典詠流傳》將詩(shī)詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律相得益．．．彰，讓傳統(tǒng)文化在古今觀照中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。．4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.金融辦等六部門聯(lián)合開展打擊和防范非法集資、非法傳銷等系列宣傳活動(dòng)，致力于守護(hù)好老百姓的“錢袋子”。

B.為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大數(shù)據(jù)人才的迫切需求，近年來(lái)，教育部己經(jīng)陸續(xù)批準(zhǔn)35所高校設(shè)立數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。

C.5月15日，2017年臨沂見義勇為英雄頒獎(jiǎng)典禮舉行，王守明等16位同志被授予“臨沂市見義勇為英雄”。

D.外賣小哥雷海為奪得第三屆《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩(shī)詞，13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)起中國(guó)古代神話，你能想到的是開天辟地的創(chuàng)世大神盤古？還是“煉五色石以補(bǔ)蒼天”的大母神女媧？

B.噴泉之所以漂亮，是因?yàn)橛辛藟毫?，水滴之所以穿石，是因?yàn)橛辛四繕?biāo)。沒有壓力和目標(biāo)的生活，不可能精彩。

C.近來(lái)，根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說(shuō)改編的電影《芳華》引發(fā)觀眾熱議，談起原著，嚴(yán)歌苓稱《芳華》是她“最誠(chéng)實(shí)的一本書。”

D.美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞平壩林場(chǎng)的建設(shè)者們，有一個(gè)最強(qiáng)烈的感受：大寫的人，才最美！

6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）。

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305首，這些詩(shī)歌按內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三部分。

B.我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

C.朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著有詩(shī)集《春水》，詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

D.《海燕》的作者是俄國(guó)作家高爾基，他以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了自傳體小說(shuō)三部曲－－《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。7.閱讀《駱駝祥子》選段，根據(jù)要求填空（）

?“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢。不信，你看看!”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝!要不我揪耳朵灌你!”

?人間的真話本來(lái)不多，一個(gè)女子的臉紅勝過一大片話；連祥子也明白了她的意思。在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。他并不想馬上就續(xù)娶，他顧不得想任何的事。可是她既然愿意，而且是因?yàn)樯畹膲浩炔荒懿获R上提出來(lái)，他似乎沒有法子拒絕。

上述語(yǔ)段?中的“她”是__________(人名），小說(shuō)刻畫了她______的性格特點(diǎn)（至少答出兩點(diǎn)）；語(yǔ)段?中的“她是___________(人名），小說(shuō)中她最終的結(jié)局是_______________。

8.補(bǔ)寫出下面名句名篇中的空缺部分。

?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____________。（李白《行路難》）

?________________，肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍(lán)關(guān)示之孫湘》）?因思杜陵夢(mèng)，__________________。（《商山早行》）

?_________________，湘水無(wú)情吊豈知？（《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

?劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中體現(xiàn)新事物必將代替舊事物的詩(shī)句是：___________________,____________________。

9.4月23日“世界讀書日”期間，你所在的學(xué)校開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為“讓 語(yǔ)文試題 第1頁(yè)（共9頁(yè)）讀書成為一種生活方式”。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

?班級(jí)舉行“親子共讀”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和孩子共讀一部經(jīng)典，可你的家長(zhǎng)借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（她）正在刷微信，請(qǐng)你寫幾句話勸說(shuō)。

?活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下兩句讀書感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫一個(gè)句子，表達(dá)你的讀書體會(huì)。（3分）

讀書就是到智者家中串門兒，可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)； 讀書就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)；

__________________________________________________。

二、閱讀理解(一）閱讀下面一首宋詩(shī)，完成10題。

浣溪沙 蘇軾 ①②簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

①繅車：即繅絲車，抽繭出絲的器械。②牛衣：蓑衣之類的用具。這里指穿牛衣的人。

10.有人評(píng)價(jià)《浣溪沙》“全詞有景有人，有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁”，請(qǐng)結(jié)合具體賞析

(二）閱讀下面的文言文，完成11～15題

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無(wú)姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰, 豈大將安樂時(shí)？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅,何以家為？”或問天下何時(shí)太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣?！?/p>

11解詞

或異二者之為

是進(jìn)亦憂，退亦憂

12翻譯

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。

13甲文作者提出的觀點(diǎn)與乙文所記岳飛的品質(zhì)有哪些共同點(diǎn)？乙文所記的幾件事中又有哪些是甲文沒有論及的？

14.甲文中提到了“古仁人之心”，既包括為人處世的曠大胸襟，也包含有高尚的政治抱負(fù)。下面課文中提出了怎樣的“仁人之心”？

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》： 《愛蓮說(shuō)》：

《十一月四日風(fēng)雨大作》：(三）閱讀下面文字，完成15～17題

正義的邊界 鮑鵬山

①孔子不提倡以德報(bào)怨，因?yàn)檫@樣就等于取消了道德；但他也反對(duì)以怨報(bào)怨，因?yàn)檫@樣我們就會(huì)墮落得與對(duì)方一樣。所以，孔子的觀點(diǎn)是以直報(bào)怨——以公正來(lái)對(duì)待無(wú)良之人。

②可見，孔子既反對(duì)我們對(duì)壞人無(wú)原則地好，也反對(duì)我們對(duì)壞人無(wú)約束的報(bào)復(fù)。③孔子有一句非常重要的話：“人而不仁，疾之已甚，亂也?！保ā墩撜Z(yǔ)?泰伯》）對(duì)不仁的人，恨得太過分，就是禍亂。我們可以理解為：天下的很多禍亂，是由絕對(duì)道德主義者惹出來(lái)的。

④用不道德的手段去推行道德，就如同抱薪救火；用不道德的手段去懲罰不道德，又如同以暴制暴。

⑤舉一個(gè)例子，53歲的山東省威海市退休女教師李建華遭遇入室搶劫，她在身中數(shù)刀的情況下仍與搶劫者斗智斗勇。最終，那個(gè)19歲的搶劫者精神崩潰，癱倒在地，而李建華則撥打了120急救電話，讓他得到及時(shí)救治。

⑥這是很感人的事件。李建華老師在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，表現(xiàn)了人性的高貴和美好。但是，在媒體報(bào)道這件事后，卻出現(xiàn)了爭(zhēng)議。有不少人認(rèn)為，對(duì)于這樣的歹徒，根本不需要同情和幫助。

⑦一個(gè)網(wǎng)友在網(wǎng)上的留言是：“假如我碰到這樣的歹徒，我要扒了他的皮，抽了他的筋，吃了他的肉，砸了他的骨，吸了他的髓！”這種極其殘暴的心態(tài)，我看得毛骨悚然，從來(lái)不在網(wǎng)上留言的我，忍不住留了一句話：“你更像歹徒?。　?/p>

[注]

⑧孔子做了魯國(guó)大司寇，攝行相事，堅(jiān)決推行“墮三都”，他的學(xué)生子路被魯國(guó)執(zhí)政季桓子任命為家臣，負(fù)責(zé)具體執(zhí)行?？梢哉f(shuō)，墮三都的成敗，關(guān)乎孔子在魯國(guó)的政治生命。但在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，孔子的另一個(gè)學(xué)生公伯寮，竟然對(duì)季氏說(shuō)子路的壞話，語(yǔ)文試題 第2頁(yè)（共9頁(yè)）導(dǎo)致子路丟了職務(wù)，對(duì)墮三都的失敗，以及孔子最終離魯出走都負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任。

⑨這樣一個(gè)學(xué)生，后人把他稱之為“圣門蟊螣”，意思是“孔子門下的害蟲”。當(dāng)時(shí)，魯國(guó)一個(gè)叫子服景伯的大夫?qū)鬃诱f(shuō)：“你的這個(gè)學(xué)生實(shí)在太不像話了，如果你允許的話，我有力量殺了他，讓他暴尸大街?！?/p>

⑩孔子說(shuō)：“如果我的道能夠行得通，那是命；如果我的道行不通，那也是命。公伯寮能把我的命怎么樣呢？”（《論語(yǔ)?憲問》）孔子斷然拒絕子服景伯的殺人建議。

?公伯寮不好。但是，假如我們用殺掉他的方法來(lái)對(duì)待這樣的人，我們就更不好了。用極端的手段來(lái)清除異己，還有比這更壞的行為和更壞的人嗎？

?為什么孔子不贊成人們用極端的方式來(lái)履行道德？為什么孔子反對(duì)用極端的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)道德？因?yàn)橐磺袠O端手段必定隱含著對(duì)某種價(jià)值的破壞。而且，極端手段所蘊(yùn)含的破壞性，往往指向更原始、更基本的價(jià)值。

?正義是有邊界的。

【注】墮三都：指春秋時(shí)期魯國(guó)孔子執(zhí)政，毀壞三桓（魯國(guó)公族季孫氏、叔孫氏、孟孫氏）的私邑事件。“墮”（huī），通“隳”，毀壞。

15.文章的中心論點(diǎn)是是什么？全文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論證的？

16.文章第⑦段，作者認(rèn)為網(wǎng)友“更像歹徒”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

17.下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)不仁的人，恨得太過分，就是禍亂。因?yàn)樘煜碌牡渷y就是由絕對(duì)道德主義者惹出來(lái)的。

B.李建華老師在特殊的時(shí)刻撥打電話救歹徒，雖然表現(xiàn)了人性的高貴和美好，但是也縱容了壞人。

C.孔子學(xué)生公伯寮對(duì)季氏進(jìn)讒言的行徑遭到當(dāng)時(shí)人們及后人的唾棄，以至有人意欲殺之而后快。

D.孔子拒絕子服景伯殺公伯寮，他認(rèn)為“道”能否行得通，取決于“命”，這完全是宿命論思想的體現(xiàn)。

三、寫作表達(dá)（50分）

生活中，平常小事也浸潤(rùn)著人世間的酸甜苦辣，蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的道理。” 請(qǐng)以這句話為開頭，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

語(yǔ)文試題 第3頁(yè)（共9頁(yè)）