第一篇：正確推斷和理解成語(yǔ)含義

正確推斷和理解成語(yǔ)含義

作者： 出處： 更新時(shí)間： 2012年10月24日

正確推斷和理解成語(yǔ)含義 字?jǐn)?shù)：3104 字號(hào)： 【大 中 小】 成語(yǔ)是最重要、最常用的一種熟語(yǔ)，它是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期使用后約定俗成的固定短語(yǔ)。成語(yǔ)不僅是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，而且還比較完整地保留著古代漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、修辭等特征，堪稱(chēng)古代漢語(yǔ)的“活化石”。因此，要想準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，就必須了解成語(yǔ)“背后”的知識(shí)。

一.了解一詞多義現(xiàn)象，依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行正確推斷

一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍，這是因?yàn)楣糯鷿h語(yǔ)詞匯量比較少，同一個(gè)詞，不僅有好幾個(gè)解釋?zhuān)铱赡芊謱俨煌脑~類(lèi)。成語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。例如：“不刊之論”中的“刊”不是“刊登”的意思，而應(yīng)解作“削除”；“文不加點(diǎn)”中的“點(diǎn)”不能理解為“標(biāo)點(diǎn)”，而是指“涂上一點(diǎn)，表示刪去”的意思；“不易之論”中的“易”不可理解為“容易”，而應(yīng)解作“更改”；“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”應(yīng)理解為“法則”，跟“教訓(xùn)”無(wú)關(guān)，“七月流火”中的“火”是星座名，不能誤解為“烈火”；“不速之客”中的“速”應(yīng)解作“邀請(qǐng)”，不能理解為“迅速”；“言歸于好”中的“言”，“羌如故實(shí)”中的“羌”都是語(yǔ)首助詞，與“語(yǔ)言”“羌族”無(wú)關(guān)。等等。了解了一詞多義現(xiàn)象，我們要辨別成語(yǔ)的正誤就比較容易了。如：美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。若能理解成語(yǔ)“危言危行”中的“危”是“正直”的意思，而非“危險(xiǎn)”之義，就不難判斷這一成語(yǔ)的使用是不合語(yǔ)境的。

二.抓住古今異義詞語(yǔ)，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)素進(jìn)行合理推斷

成語(yǔ)中古今字形相同而意義、用法已不相同的詞也大量存在，這就給我們理解和運(yùn)用成語(yǔ)造成了一定的難度。因此，抓住古今異義的詞是我們正確把握這類(lèi)成語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵。例如：“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，而今義只是指“一般行走”；“感激涕零”中的“涕”應(yīng)理解為“眼淚”，而今義是指“鼻涕”；“兵不血刃”中的“兵”應(yīng)解作“兵器”，而今義是指“士兵”；“茍且偷安”中的“偷”是“茍且”之義，今指“盜竊”；“如湯沃雪”中的“湯”應(yīng)解作“熱水”，今多指食物煮后所得的汁水；“細(xì)大不捐”中的“捐”是“舍棄”義，今義是指“捐助”。等等。

三.弄清活用詞語(yǔ)用法，根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效推斷

文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，它的詞基本上是有定類(lèi)的，不同詞性的詞在句中的功能也是基本一致的。但有些詞在句子中臨時(shí)處在另一類(lèi)詞的位置上，起著另一類(lèi)詞的作用，這就是我們常說(shuō)的一大文言現(xiàn)象——詞類(lèi)活用。成語(yǔ)中不僅有詞類(lèi)活用現(xiàn)象，而且還比較復(fù)雜。下面試舉數(shù)例加以說(shuō)明。

1.名詞活用為動(dòng)詞。如“粉墨登場(chǎng)”中的“粉墨”，“袖手旁觀”中的“袖”，“百年樹(shù)人”中的“樹(shù)”，“生靈涂炭”中的“涂炭”，“一鼓作氣”中的“鼓”，“不衫不履”中的“衫”和“履”，“衣錦還鄉(xiāng)”中的“衣”，“苗而不秀”中的“苗”等，都是名詞用作動(dòng)詞。

2.名詞活用為形容詞。如“洞若觀火”中的“洞”應(yīng)理解為“透徹”。

3.形容詞活用為名詞。如“被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”和“銳”，“駕輕就熟”中的“輕”和“熟”，“去偽存真”中的“偽”和“真”，“除暴安良”中“暴”和“良”，“乘堅(jiān)策肥”中“堅(jiān)”和“肥”等，都是形容詞用作名詞。

4.形容詞活用為動(dòng)詞。如“堅(jiān)壁清野”中的“堅(jiān)”和“清”等。

5.動(dòng)詞活用為名詞。如“追亡逐北”中的“亡”和“北”，本義為“逃跑”“敗逃”，這里應(yīng)解作“敗逃的敵人”。

6.使動(dòng)用法。如：“生死肉骨”中的“生”是指“使??復(fù)生”，“肉”是指“使??長(zhǎng)肉”；“沉魚(yú)落雁”中的“沉”和“落”分別是指“使??沉”，“使??落”；“閉月羞花”中“閉”和“羞”也是這種用法；“息事寧人”中的“息”和“寧”分別是指“使??平息”，“使??安定”；“汗牛充棟”中“汗”是指“使??出汗”。等等。

7.意動(dòng)用法。如“行百里者半九十”中的“半”，“魚(yú)肉百姓”中的“魚(yú)肉”，“幕天席地”中的“幕”和“席”等。

8.名詞作狀語(yǔ)。名詞作狀語(yǔ)在成語(yǔ)中非常普遍，而且有多方面的修飾作用。例如：“狼奔豕突”中的“狼”和“豕”是指“像狼那樣”，“像豬那樣”，表示動(dòng)作行為的特征狀態(tài)，類(lèi)似的還有“蠶食鯨吞”“狼吞虎咽”“雷厲風(fēng)行”“鱗次櫛比”“風(fēng)馳電掣”等成語(yǔ)?！帮L(fēng)餐露宿”中的“風(fēng)”“露”則是指“在風(fēng)里”“在露天里”，“風(fēng)雨同舟”中的“風(fēng)雨”是指“在暴風(fēng)雨中”，都表示動(dòng)作行為的地點(diǎn)?！芭郧脗?cè)擊”中的“旁”“側(cè)”是指“從旁邊”“從側(cè)面”，表示動(dòng)作行為的趨向。

當(dāng)然，還有其他一些活用的現(xiàn)象，這里就不一一列舉了。

四.把握文言句式特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)法功能進(jìn)行恰當(dāng)推斷

有不少成語(yǔ)中含有特殊的文言句式，如果搞錯(cuò)了就會(huì)直接影響對(duì)成語(yǔ)的理解。因此，把握文言句式特點(diǎn)，對(duì)正確理解一些成語(yǔ)的含義是大有裨益的。

特殊的文言句式主要有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句四種類(lèi)型。這四種類(lèi)型的文言句式在成語(yǔ)中都不難找到實(shí)例。如：“人為刀俎，我為魚(yú)肉”為判斷句式；“兄弟鬩墻”“折沖尊俎”為省略句式，都省略了介詞“于”；“不足與謀”省略了介詞“與”的賓語(yǔ)；“金石為開(kāi)”是被動(dòng)句式。倒裝句式在成語(yǔ)中的運(yùn)用較為普遍，下面重點(diǎn)談?wù)勝e語(yǔ)前置句和狀語(yǔ)后置句在成語(yǔ)中的運(yùn)用。

1.“唯?是?”是成語(yǔ)中常見(jiàn)的提賓格式。如“唯命是從”“唯才是舉”“唯利是圖”等成語(yǔ)中的“唯”是表示范圍的副詞，“是”是提賓標(biāo)志?！皬摹钡馁e語(yǔ)是“命”，“舉”的賓語(yǔ)是“才”，“圖”的賓語(yǔ)是“利”。

2.單用一個(gè)“是”字提賓。如“馬首是瞻”中的“是”即為這種用法。

3.表示否定的成語(yǔ)中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如“時(shí)不我待”中的賓語(yǔ)“我”即放到了動(dòng)詞謂語(yǔ)“待”之前，“人莫予毒”正常語(yǔ)序應(yīng)為“人莫毒予”。

4.疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)的成語(yǔ)中，賓語(yǔ)往往前置。如“皮之不存，毛將焉附”中的“焉”即為“附”的賓語(yǔ)。

5.用“之”字作為提賓標(biāo)志。如“不此之圖”即“不圖此”，不打算做這件事或不考慮這個(gè)問(wèn)題。

6.“飽以老拳”即“以老拳飽（之）”，“嗤之以鼻”即“以鼻嗤之”，都是典型的狀語(yǔ)后置句式。

五.關(guān)注各種修辭手法，回歸已讀文本進(jìn)行準(zhǔn)確推斷

掌握古代漢語(yǔ)的修辭手法，對(duì)正確理解成語(yǔ)頗有幫助。比如，李清照《如夢(mèng)令》中有“知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”的句子，其中的“綠”“紅”并不生僻，意思也不難懂，但如果把全句連貫起來(lái)讀，初接觸古代漢語(yǔ)的人就可能會(huì)感到不可理解。然而，如果懂得一點(diǎn)古代漢語(yǔ)的修辭手法，知道有一種以事物的性狀代替事物的用法，就可以受到啟發(fā)，就能比較容易地理解“綠”“紅”在這里分別是指代葉和花。如今，常用“綠肥紅瘦”這一成語(yǔ)形容暮春景色。成語(yǔ)“紅粉青蛾”中的“紅粉”與“青蛾”都是以事物的特征代替事物，借代美女；“行將就木”中的“木”是以原料代成品，借代棺木。等等。

又如，司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的句子，以“泰山”“鴻毛”與“死”來(lái)比輕重，已經(jīng)足夠夸張，而比較的結(jié)果是死比泰山還重，比鴻毛還輕，夸張的色彩就更濃了。同樣，在成語(yǔ)中也存在著大量的運(yùn)用夸張修辭手法的例子。如“投鞭斷流”“一日三秋”“黑云壓城城欲摧”“余音繞梁，三日不絕”等。

比喻等修辭手法在成語(yǔ)中也有著廣泛的運(yùn)用，這里就不贅述了?？傊?，只要我們了解并掌握古代漢語(yǔ)修辭手法的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，舉一反三，就能準(zhǔn)確理解與之有關(guān)的成語(yǔ)的含義。

第二篇：文言實(shí)詞含義的推斷教案

文言實(shí)詞含義的推斷教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)解題方略，掌握準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞詞義的基本方法。

2、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高解題能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法。【教學(xué)方法】

運(yùn)用多媒體，講練議結(jié)合?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入】

我們都知道，文言文閱讀在高考試卷中占了18分（加斷句題是21分），分值之多僅次于作文和現(xiàn)代文閱讀，是高考考查的重點(diǎn)之一。在文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞大多來(lái)自課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧，無(wú)疑對(duì)我們是有幫助的。今天我們這節(jié)課就要教給個(gè)大家一些推斷實(shí)詞含義的方法。

【討論交流】

同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面我們用5分鐘分組討論一下課前預(yù)習(xí)的六組練習(xí)，看看你們對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞的推斷是否一致，并注意歸納每一組的推斷方法。

（特別說(shuō)明：以下“想一想”的內(nèi)容作為“課前預(yù)習(xí)”提前印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)直接討論；“試一試”內(nèi)容展示在課件上）

推斷文言實(shí)詞在文中的含義的關(guān)鍵：

1、積累一定數(shù)量的實(shí)詞；

2、掌握正確的推斷方法。

【因例說(shuō)法】

一、字形推斷法

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。

①以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。（財(cái)物）．②農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（田地）．③金就礪則利。（磨刀石）．④振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。（馬鞭子）．

2、方法闡釋

漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的意思。

“貝”與錢(qián)財(cái)有關(guān)； “田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅(jiān)硬有關(guān)； “；

“忄”與內(nèi)心活動(dòng)有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)； “饣”與食物或吃有關(guān)； “辶”與行走、行動(dòng)有關(guān)； “刂”與刀或使用刀有關(guān)； “王”與玉有關(guān)

3、課堂練習(xí)

① 君徑造袁所寓之法華寺。（到，去）．分析：“造”的義符為“辶”，與行走、行動(dòng)有關(guān)，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，可推斷其意為“到，去”。

譯文：譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去。

② 王以和為誑，而刖其左足。（砍）．分析：刖，的義符為“刂”，與刀或使用刀有關(guān)，聯(lián)系所帶賓語(yǔ)“左足”，可推斷其意為“古代的一種酷刑，把腳砍掉”。

譯文： 厲王認(rèn)為卞和是個(gè)騙子，就砍掉了他的左腳。（誑：欺騙，迷惑）

③ 王乃使玉人理其璞而得寶焉。（雕琢，加工玉石）．分析：“理”，從玉(左偏旁寫(xiě)作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此推斷為“雕琢，加工玉石”。

譯文：楚文王于是派玉匠雕琢那塊璞玉而得到了一塊寶玉。（玉人：加工玉石的工匠；璞：沒(méi)有雕琢加工的玉石）

二、通假推斷法

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。

①旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。（通“早”）．②贏糧而景從。（通“影”，像影子一樣）．③秦王方還柱走。（通“環(huán)”，環(huán)繞）．④卒起不意。（通“猝”，突然）．

2、方法闡釋

文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或是相近的，當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無(wú)法講通時(shí)，我們可以運(yùn)用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷詞義。

3、課堂練習(xí)

① 倍道而妄行，則天不能使之吉。（通“背”，違背）．譯文：違背自然規(guī)律而胡作非為，那么天也不能使人吉利。

② 眾皆伏泰之義。（通“服”，佩服）． 譯文：眾人都佩服孫泰的義氣。

③ 或至涂而反。（通“途”，道路）．分析：“涂”與“途”讀音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，聯(lián)系上下文，可以推斷“涂”的意思是“道路”。

譯文：有的人走到半路就返回。

三、結(jié)構(gòu)推斷法（根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。①忠不必用兮，賢不必以。（被任用）．②方其破荊州，下江陵。（攻破）．③殫其地之出，竭其廬之入。（盡，竭盡）．

2、方法闡釋

文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對(duì)，利用這一點(diǎn)可以求得詞語(yǔ)正確的解釋。

3、課堂練習(xí)

①不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。（余——贏，剩余，多余）．譯文：不能讓家里有多余的錢(qián)，不能讓外邊有剩余的財(cái)物。②棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。（棄——捐，丟棄）．譯文：禮義被拋棄，廉恥被摜在一邊，不是一朝一夕的事了。③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（戴——腰，腰佩，腰戴）．譯文：戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)。

四、語(yǔ)法推斷法（根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。

①將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（作賓語(yǔ)，形容詞作名詞，堅(jiān)，堅(jiān)硬的盔甲；銳，銳利的兵器）．．②范增數(shù)目項(xiàng)王。（作謂語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，使眼色，用眼睛示意）．③左右欲刃相如。（作謂語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，用刀殺）．

2、方法闡釋

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位以及詞語(yǔ)的搭配，可推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。

3、課堂練習(xí)①明足以察秋毫之末而不見(jiàn)輿薪。． 分析：“明”作主語(yǔ)，形容詞活用為名詞，意為“眼力、視力”。

譯文：眼力足夠用來(lái)看到秋天動(dòng)物毫毛的末端，卻看不到一車(chē)子的柴草。②妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。（穈，粥）．分析：“寢”是不及物動(dòng)詞，帶有賓語(yǔ)，為使動(dòng)用法，意為“使……就寢”。

譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。③及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類(lèi)益以此多之。．分析：“多”帶上了賓語(yǔ)，活用為動(dòng)詞，意為“贊美，贊賞”。

譯文：到他離開(kāi)東陽(yáng)回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說(shuō)話時(shí)不談榮譽(yù)恥辱，士大夫們更因?yàn)檫@樣而贊賞他。

五、聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)、借助熟知的成語(yǔ)、詞語(yǔ)推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。

①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（欲蓋彌彰——明顯）．②相如因持璧卻立。（望而卻步——后退）．③女也不爽，士貳其行。（毫厘不爽、屢試不爽——差錯(cuò)）．

2、方法闡釋

高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的成語(yǔ)、詞語(yǔ)中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)已有知識(shí)舉一反三，來(lái)確定試題中的實(shí)詞詞義。

3、課堂練習(xí)

①至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。．．聯(lián)想：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近?！而欓T(mén)宴》（秋毫，比喻細(xì)小的東西）譯文：于是他杜絕交游，對(duì)各種饋贈(zèng)，一點(diǎn)也不收受。②素與郭善，登門(mén)造訪。．聯(lián)想：素善留侯張良。——《鴻門(mén)宴》（善，交好，友善）

譯文：他（王生）向來(lái)與郭生交好，登門(mén)拜訪郭生。③城之不拔者二耳。．聯(lián)想：其后秦伐趙，拔石城?！读H藺相如列傳》（拔，攻?。┳g文：城邑沒(méi)有被攻下的的只有兩座了。④孫臏期曰：“暮見(jiàn)火舉而齊發(fā)?！?． 聯(lián)想：不期而遇（期，約定）

譯文：孫臏（和那些弩手）約定說(shuō)：“晚上見(jiàn)到燃起火把就一齊射箭。”

六、語(yǔ)境推斷法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）方法闡釋

“詞不離句，句不離篇”，要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開(kāi)它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。

內(nèi)部語(yǔ)境：句子本身的語(yǔ)言環(huán)境；

外部語(yǔ)境：上下文的語(yǔ)言環(huán)境?！揪C合演練】

薛潭學(xué)謳①

薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。

注釋?zhuān)孩俪?練習(xí)：

窮：學(xué)盡；盡：學(xué)完 “反”通“返”

謝：道歉，謝罪——“秦王恐其破璧，乃辭謝?！?形聲字，從行，瞿聲?！墩f(shuō)文解字》：“行，道也。” 行，本義是道路。衢，四通八達(dá)的大路。

聲：歌聲；響：聲響

遏，阻止，阻遏——“浪遏飛舟?！?/p>

翻譯：秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。

秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。

【參考譯文】

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)盡秦青的技藝，就自己說(shuō)已經(jīng)學(xué)完了，于是告辭回去。秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路上設(shè)宴送行；（秦青）擊打著樂(lè)器，悲壯地歌唱起來(lái)，那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽(tīng)了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說(shuō)回去的事了。

【課堂小結(jié)】

1、方法歸納：

①字形推斷法；

②通假推斷法 ③結(jié)構(gòu)推斷法

④語(yǔ)法推斷法 ⑤聯(lián)想推斷法

⑥語(yǔ)境推斷法

2、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，以上幾種方法并不是完全割裂的，可綜合運(yùn)用，對(duì)同一道題目而言，也可用不同的方法來(lái)解答，多掌握幾種方法技巧，在解答文言實(shí)詞題時(shí)會(huì)收到事半功倍之效，能提高解題的速度和正確率。若能就此平時(shí)有意識(shí)地結(jié)合課本進(jìn)行操練，做到熟能生巧，在未來(lái)的高考競(jìng)技場(chǎng)上就不會(huì)“茫無(wú)頭緒，手足無(wú)措”了。希望你們?cè)诳紙?chǎng)上都能用你們所學(xué)知識(shí)去取得優(yōu)異的成績(jī)！

第三篇：文言實(shí)詞含義推斷公開(kāi)課教案

把握規(guī)律 巧解實(shí)詞

——文言實(shí)詞含義的推斷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)解題方略，掌握準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞詞義的基本方法。

2、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高解題能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法?！窘虒W(xué)方法】

運(yùn)用多媒體，講練議結(jié)合。【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入】

我們都知道，文言文閱讀在高考試卷中占了15分，分值之多僅次于作文和現(xiàn)代文閱讀，是高考考查的重點(diǎn)之一。在文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞大多來(lái)自課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧，無(wú)疑對(duì)我們是有幫助的。今天我們這節(jié)課就要教給個(gè)大家一些推斷實(shí)詞含義的方法。【討論交流】

同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面我們用5分鐘分組討論一下課前預(yù)習(xí)的六組練習(xí)，看看你們對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞的推斷是否一致，并注意歸納每一組的推斷方法。

（特別說(shuō)明：以下“想一想”的內(nèi)容作為“課前預(yù)習(xí)”提前印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)直接討論；“試一試”內(nèi)容展示在課件上）

推斷文言實(shí)詞在文中的含義的關(guān)鍵：

1、積累一定數(shù)量的實(shí)詞；

2、掌握正確的推斷方法?！疽蚶f(shuō)法】

一、字形推斷法

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。見(jiàn)幻燈片第一組 ①以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。（財(cái)物）

②農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。（田地）③金就礪則利。（磨刀石）④振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。（馬鞭子）你能推斷出加點(diǎn)字的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？

2、方法闡釋

漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)推測(cè)這個(gè)詞的意思。

“貝”與錢(qián)財(cái)有關(guān)； “田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅(jiān)硬有關(guān)； “”與竹子有關(guān)；

“忄”與內(nèi)心活動(dòng)有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；

“饣”與食物或吃有關(guān)； “辶”與行走、行動(dòng)有關(guān)； “刂”與刀或使用刀有關(guān)； “王”與玉有關(guān)

3、課堂練習(xí)① 君徑造袁所寓之法華寺。（到，去）分析：“造”的義符為“辶”，與行走、行動(dòng)有關(guān)，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，可推斷其意為“到，去”。譯文：譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去。② 王以和為誑，而刖其左足。（砍）分析：刖，的義符為“刂”，與刀或使用刀有關(guān)，聯(lián)系所帶賓語(yǔ)“左足”，可推斷其意為“古代的一種酷刑，把腳砍掉”。

譯文： 厲王認(rèn)為卞和是個(gè)騙子，就砍掉了他的左腳。（誑：欺騙，迷惑）③ 王乃使玉人理其璞而得寶焉。（雕琢，加工玉石）分析：“理”，從玉(左偏旁寫(xiě)作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此推斷為“雕琢，加工玉石”。

譯文：楚文王于是派玉匠雕琢那塊璞玉而得到了一塊寶玉。（玉人：加工玉石的工匠；璞：沒(méi)有雕琢加工的玉石）

二、通假推斷法

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。見(jiàn)幻燈片第二組 ①旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。（通“早”）②贏糧而景從。（通“影”，像影子一樣）③秦王方還柱走。（通“環(huán)”，環(huán)繞）④卒起不意。（通“猝”，突然）

2、方法闡釋

文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或是相近的，當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無(wú)法講通時(shí)，我們可以運(yùn)用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷詞義。

3、課堂練習(xí)

① 倍道而妄行，則天不能使之吉。（通“背”，違背）

譯文：違背自然規(guī)律而胡作非為，那么天也不能使人吉利。② 眾皆伏泰之義。（通“服”，佩服）譯文：眾人都佩服孫泰的義氣。③或至涂而反。（通“途”，道路）分析：“涂”與“途”讀音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，聯(lián)系上下文，可以推斷“涂”的意思是“道路”。譯文：有的人走到半路就返回。

三、結(jié)構(gòu)推斷法（根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。見(jiàn)幻燈片第三組

①忠不必用兮，賢不必以。（被任用）②方其破荊州，下江陵。（攻破）③殫其地之出，竭其廬之入。（盡，竭盡）

2、方法闡釋

文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對(duì)，利用這一點(diǎn)可以求得詞語(yǔ)正確的解釋。

3、課堂練習(xí)

①不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。（余——贏，剩余，多余）譯文：不能讓家里有多余的錢(qián)，不能讓外邊有剩余的財(cái)物。②棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。（棄——捐，丟棄）譯文：禮義被拋棄，廉恥被摜在一邊，不是一朝一夕的事了。③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（戴——腰，腰佩，腰戴）譯文：戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)。

四、語(yǔ)法推斷法（根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。見(jiàn)幻燈片第四組

①將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（作賓語(yǔ)，形容詞作名詞，堅(jiān)，堅(jiān)硬的盔甲；銳，銳利的兵器）②范增數(shù)目項(xiàng)王。（作謂語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，使眼色，用眼睛示意）③左右欲刃相如。（作謂語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，用刀殺）

2、方法闡釋

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位以及詞語(yǔ)的搭配，可推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。

3、課堂練習(xí)

①明足以察秋毫之末而不見(jiàn)輿薪。

分析：“明”作主語(yǔ)，形容詞活用為名詞，意為“眼力、視力”。

譯文：眼力足夠用來(lái)看到秋天動(dòng)物毫毛的末端，卻看不到一車(chē)子的柴草。②妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。（穈，粥）分析：“寢”是不及物動(dòng)詞，帶有賓語(yǔ)，為使動(dòng)用法，意為“使……就寢”。

譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。③ 及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類(lèi)益以此多之。分析：“多”帶上了賓語(yǔ)，活用為動(dòng)詞，意為“贊美，贊賞”。

譯文：到他離開(kāi)東陽(yáng)回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說(shuō)話時(shí)不談榮譽(yù)恥辱，士大夫們更因?yàn)檫@樣而贊賞他。

五、聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)、借助熟知的成語(yǔ)、詞語(yǔ)推斷詞義）

1、想一想

解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。見(jiàn)幻燈片第五組 ①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（欲蓋彌彰——明顯）②相如因持璧卻立。（望而卻步——后退）③女也不爽，士貳其行。（毫厘不爽、屢試不爽——差錯(cuò)）

2、方法闡釋

高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的成語(yǔ)、詞語(yǔ)中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)已有知識(shí)舉一反三，來(lái)確定試題中的實(shí)詞詞義。

3、課堂練習(xí)

①至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。

聯(lián)想：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近?！而欓T(mén)宴》（秋毫，比喻細(xì)小的東西）譯文：于是他杜絕交游，對(duì)各種饋贈(zèng)，一點(diǎn)也不收受。②素與郭善，登門(mén)造訪。

聯(lián)想：素善留侯張良?！而欓T(mén)宴》（善，交好，友善）譯文：他（王生）向來(lái)與郭生交好，登門(mén)拜訪郭生。③城之不拔者二耳。

聯(lián)想：其后秦伐趙，拔石城?！读H藺相如列傳》（拔，攻取）譯文：城邑沒(méi)有被攻下的的只有兩座了。④孫臏期曰：“暮見(jiàn)火舉而齊發(fā)。” 聯(lián)想：不期而遇（期，約定）

譯文：孫臏（和那些弩手）約定說(shuō)：“晚上見(jiàn)到燃起火把就一齊射箭。”

六、語(yǔ)境推斷法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）

方法闡釋

“詞不離句，句不離篇”，要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開(kāi)它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。內(nèi)部語(yǔ)境：句子本身的語(yǔ)言環(huán)境；

外部語(yǔ)境：上下文的語(yǔ)言環(huán)境?！揪C合演練】

薛潭學(xué)謳①

薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。

注釋?zhuān)孩俪?練習(xí)：

1、窮：學(xué)盡；盡：學(xué)完

2、“反”通“返”

3、謝：道歉，謝罪——“秦王恐其破璧，乃辭謝?！?/p>

4、形聲字，從行，瞿聲?！墩f(shuō)文解字》：“行，道也?！?行，本義是道路。衢，四通八達(dá)的大路。

5、聲：歌聲；響：聲響

6、遏，阻止，阻遏——“浪遏飛舟?！?/p>

7、翻譯：秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。

秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云?！緟⒖甲g文】

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)盡秦青的技藝，就自己說(shuō)已經(jīng)學(xué)完了，于是告辭回去。秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路上設(shè)宴送行；（秦青）擊打著樂(lè)器，悲壯地歌唱起來(lái)，那歌聲使路邊的樹(shù)林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽(tīng)了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說(shuō)回去的事了?！咀⑨尅?學(xué)謳：學(xué)唱。于：向。窮：盡，完。

遂辭歸：于是就告辭回家。

弗止：弗，不，沒(méi)有。沒(méi)有勸阻。餞行于郊衢：在城外大道旁給他餞行。餞：用酒食送行。撫節(jié)：打著拍節(jié)。遏：阻止。謝：道歉。

反：通假字，通“返”，返回.衢：大道。謂:以為

悲歌：雄壯的歌聲 【課堂小結(jié)】

1、方法歸納：

①字形推斷法；

②通假推斷法 ③結(jié)構(gòu)推斷法

④語(yǔ)法推斷法 ⑤聯(lián)想推斷法

⑥語(yǔ)境推斷法

2、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，以上幾種方法并不是完全割裂的，可綜合運(yùn)用，對(duì)同一道題目而言，也可用不同的方法來(lái)解答，多掌握幾種方法技巧，在解答文言實(shí)詞題時(shí)會(huì)收到事半功倍之效，能提高解題的速度和正確率。若能就此平時(shí)有意識(shí)地結(jié)合課本進(jìn)行操練，做到熟能生巧，在未來(lái)的高考競(jìng)技場(chǎng)上就不會(huì)“茫無(wú)頭緒，手足無(wú)措”了。希望你們?cè)诳紙?chǎng)上都能用你們所學(xué)知識(shí)去取得優(yōu)異的成績(jī)！

第四篇：成語(yǔ)的理解和運(yùn)用

成語(yǔ)的理解和運(yùn)用

1、下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A、目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當(dāng)之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。．．．．B、小鄒真是別出心裁，制作的飛船模型與眾不同，令人叫絕。．．．．C、我們就是要虛張聲勢(shì)，把大家的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來(lái)。．．．．D、他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。．．．．

2、下面句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

A、臺(tái)灣當(dāng)局以“元首級(jí)”規(guī)格接待**，其“臺(tái)獨(dú)”、“藏獨(dú)”之心昭然若揭。．．．．B、苦的物質(zhì)生活使他百無(wú)聊賴(lài)，但他從未放棄自己的理想。．．．．C、從京劇泰斗馬連良的朋友汗牛充棟，在本文中不再一一列舉。．．．．D、桂林的山水真實(shí)神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。．．．．3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A、幫助學(xué)生“砍斷自卑的枷鎖”，是教師義不容辭的職責(zé)。．．．．B、作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。．．．．C、全廠涌現(xiàn)出四個(gè)先進(jìn)集體，一百多個(gè)先進(jìn)個(gè)人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。．．．．D、70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。．．．．4.句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖牵―）

A、在這個(gè)世紀(jì)新舊交替之際，回顧百年來(lái)中華民族走過(guò)的道路，我不禁百感交集。．．．．B、宇宙觀光旅行，乍一聽(tīng)似乎異想天開(kāi)，在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。．．．．C、隨著電腦的普及，中國(guó)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)將獲得前程萬(wàn)里的發(fā)展。．．．．D、昨晚，在上海音樂(lè)廳，一臺(tái)惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音樂(lè)會(huì)帶著人們暢游了迷．．．．人的音樂(lè)長(zhǎng)廊。

【強(qiáng)化訓(xùn)練精編】

1、下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.費(fèi)雷羅這次不僅僅得到了法網(wǎng)男單冠軍，在最新的ATP冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)排名榜上，他也以507分遙遙領(lǐng)先。．．．．B.上任后，為了搞活企業(yè)，他大膽引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制，職工的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，企業(yè)的面貌容光煥發(fā)。．．．．C.媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。．．．．D、托爾斯泰的墓地沒(méi)有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置辦的大理．．．．石和奢華裝飾更扣人心弦。

2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、暗淡的人間，茫茫的世路，就丟下我踽踽獨(dú)行。．．．．B、我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。．．．．C、他喜歡打電游，雖經(jīng)老師多次教育，他還是矢志不移。．．．．D、石原先生如此不顧歷史事實(shí)而信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。．．．．

3、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、乒壇小將邱貽可在47屆世乒賽上一鳴驚人，以4：2淘汰了男子單打頭號(hào)種子選手波爾。．．．．B、三（2）班全體同學(xué)刻苦鉆研，合作探究，同學(xué)間相互不恥下問(wèn)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。．．．．C爾及利亞發(fā)生了強(qiáng)烈地震，頃刻間天翻地覆，不少高大建筑紛紛倒塌，人員傷亡嚴(yán)重。．．．．D、凳壞了，有人悄悄修好；地上有紙屑，有人隨手撿起??同學(xué)們對(duì)身邊小事無(wú)所不為。．．．．

4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。．．．．B、中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。．．．．C、生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應(yīng)該能夠?qū)懗龊梦恼隆＃瓺、節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。．．．．

5、選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A、有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。．．．．B、他最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)欣欣向榮。．．．．C、小明忽而看語(yǔ)文，忽而看數(shù)學(xué)，真是學(xué)而不厭。．．．．D、大掃除時(shí)，有時(shí)同學(xué)拈輕怕重、挑肥揀瘦。．．．．

6、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。．．．．B、只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。．．．．C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。．．．．D、他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了無(wú)所不為的程度。．．．．

7、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息。．．．．B、這部小說(shuō)，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝。．．．．C、正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。．．．．D、如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會(huì)適得其反。．．．．

8、下面語(yǔ)句中成語(yǔ)運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．小強(qiáng)的動(dòng)人事跡，經(jīng)過(guò)老師的大事渲染，成了校園里的熱門(mén)話題。．．．．B．置身于美麗的大自然中，和煦的春風(fēng)撲面而來(lái)，他感到心曠神怡。．．．．C．貝多芬以他的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博大，使我佩服得五體投地。．．．．D．我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。．．．．

9、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．青少年要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。．．．．B．天氣陛下在陸地上亂發(fā)威風(fēng)。在海洋上，他更加肆無(wú)忌憚了。．．．．C．這條街成了商業(yè)街之后，行人從早到晚川流不息。．．．．D．春天的植物園里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。．．．．

10、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。．．．．B．“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。．．．．C.九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性考題一籌莫展，默默無(wú)聞，令人失望。．．．．D.家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。．．．．

11、下列句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得一筆賠償費(fèi)了。．．．．B.人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一副色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫(huà)。．．．．C.當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。．．．．D.李望水當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通，你們就不要再問(wèn)啦?。?/p>

12、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A、為了全村人致富，村干部整天上竄下跳，忙得不亦樂(lè)乎。．．．．B、通過(guò)模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。．．．．C、小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。．．．．D、大家都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，切不可袖手旁觀。．．．．

13、下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫，空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。．．．．

B、在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我們要善于虛張聲勢(shì)把大家的自信心樹(shù)立起來(lái)。．．．．

C、日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書(shū)，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。．．．．

D、聽(tīng)到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。．．．．

14、下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、入夜，亮化擴(kuò)建后的朝陽(yáng)路華燈齊放，流光溢彩。．．．．

B、《哈利·波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象而引人入勝。．．．．

C、在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購(gòu)物的人流濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。．．．．

D、我們對(duì)別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。．．．．

15、下面句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、中國(guó)足球隊(duì)首次征戰(zhàn)世界杯，各種新聞媒體連篇累牘，競(jìng)相報(bào)道，佳作紛呈。．．．．B、西部大開(kāi)發(fā)將改變“孔雀東南飛”的狀況，使西部地區(qū)的潛在優(yōu)勢(shì)有了出人頭地的一天。．．．．C、那教練是個(gè)減肥專(zhuān)家，他的理論讓小李茅塞頓開(kāi)。．．．．D、有的學(xué)生無(wú)視學(xué)校金科玉律，迷戀網(wǎng)上游戲聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂。．．．．

16、下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門(mén)，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。．．．．

B、北京電視臺(tái)的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)節(jié)目都辦得栩栩如生，顯示出編導(dǎo)很有水平。．．．．

C、這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生。．．．．

D、我們不要妄自菲薄自己的成績(jī)，也不要輕易滿足自己的成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待自己。．．．．

17、下面句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。．．．． B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。．．．． C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。．．．． D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。．．．．

18、下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A、剛剛說(shuō)他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過(guò)去”了。．．．．

B、實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。．．．．

C、一個(gè)人如果鄙薄自己的崗位，一味好高騖遠(yuǎn)，是難以做出成績(jī)的。．．．．

D、全校同學(xué)目不暇接地聆聽(tīng)著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。．．．．

19、下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：（）

A、在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。．．．．B、體育測(cè)試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。．．．．C、領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷．衍塞責(zé)，玩忽職守。．．．D、談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不．．．．已。

20、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕到了。．．．．B、這個(gè)掃街的老媽媽的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊模鞘行枰懊廊輲煛?。C、北國(guó)人民連續(xù)30年用他們堅(jiān)忍不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設(shè)了這道寬達(dá)100．．．．公里的防護(hù)林，防止沙漠的南侵。

D、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。．．．．

21、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、廣州旅游業(yè)發(fā)展如日中天，帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的興起和發(fā)展，所謂“贈(zèng)人玫瑰，．．．．與人同香”。B、廣東洛溪鎮(zhèn)這個(gè)彈丸之地，曾憑借著開(kāi)發(fā)者獨(dú)有的眼光和實(shí)力，創(chuàng)造了中國(guó)房．．．．產(chǎn)的輝煌。C、我們不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，但在學(xué)習(xí)上確是有一些比．．．．較省力的方法。

D、今年又是一個(gè)豐收年，孩子們?cè)跁窆葓?chǎng)上盡情嬉戲，進(jìn)退維谷的環(huán)境是他們開(kāi)．．．．心的樂(lè)園。

22、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。．．．．B、有些人憑空想了許多念頭，絡(luò)繹不絕地說(shuō)了許多空話，可是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真做過(guò)一．．．．件事。C、在突如其來(lái)的重大災(zāi)害面前，我們只有依靠科學(xué)，依法辦事，才能奪取抗擊災(zāi)．．．．害的全面勝利。

D、來(lái)到武夷山，你會(huì)感受到她的形象美、色彩美、聽(tīng)覺(jué)美、動(dòng)態(tài)美、朦朧美，以及最終形成的天人合一、渾然天成的和諧美。．．．．參考答案：

1、B

2、C

3、A

4、D

5、D

6、D

7、C

8、A

9、D

10、A

11、D

12、D

13、A

14、C

15、C

16、A

17、D

18、D

19、C 20、D

21、D

22、B

第五篇：理解關(guān)鍵詞的含義和作用教案

閱讀教案

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句中的含義和作用

——中考閱讀指導(dǎo)系列

湖北省襄樊學(xué)院附屬中學(xué) 楊艷艷

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

1．歸納文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)在句中的含義和作用的解題思路和答題方法。2．結(jié)合教材和閱讀練習(xí)使學(xué)生深入理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在文段語(yǔ)句中的含義和作用。

【能力訓(xùn)練點(diǎn)】

1．培養(yǎng)學(xué)生從教材學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用與實(shí)踐閱讀的能力。2．為學(xué)生備考閱讀訓(xùn)練儲(chǔ)備較完備的閱讀方法?！镜掠凉B透點(diǎn)】

通過(guò)閱讀理解分析的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞酌句的魅力。【學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)生回顧總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納探究，講練結(jié)合?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：結(jié)合教材整理關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。2．難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用方法解答相似題型?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)指導(dǎo)：

理清語(yǔ)段中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義與作用：

（一）知識(shí)回顧：

1．學(xué)生交流總結(jié)過(guò)去教師教過(guò)的方法：

首先明確詞語(yǔ)所屬對(duì)象，再探究詞語(yǔ)的含義（為什么是這樣？），再明確詞語(yǔ)在表現(xiàn)中心、語(yǔ)言特點(diǎn)上的作用。

2．方法歸納:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。3．課文知識(shí)、典型語(yǔ)段知識(shí)回顧： 《我的老師》“狡猾的眼光”……； 《春》“偷偷的鉆……”“嗡嗡的鬧著……”； 《驛路梨花》“驛路梨花處處開(kāi)” 《生日》“莫大、莫名”互換否、生日的含義； 《父親的手機(jī)》“愧疚的原因”“兩個(gè)抖的含義”；

（二）系統(tǒng)歸納：

1、把握文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)，一方面要注意詞的感情色彩的變化，另一方面要注意詞的特定含義。應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。

方法⑴結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)、判斷詞語(yǔ)的含義。

例如：“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！?/p>

“狡猾”本是貶義詞，含有“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)言環(huán)境，就不難發(fā)現(xiàn)這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。方法⑵試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。

例如：“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大啊。”理解“慈愛(ài)”的含義，可用近義詞替換的辦法。把“多么慈愛(ài)”換成“多么可愛(ài)”不行?！翱蓯?ài)”表示值得愛(ài)，“慈愛(ài)”除“可愛(ài)”的意思外，強(qiáng)調(diào)“像慈母一樣的愛(ài)”的意思，用以寫(xiě)老師的愛(ài)更恰當(dāng)。

方法⑶注意句中隱含的意思（即言外之意）。例如：

“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲灐！薄豆枢l(xiāng)》“高墻”是比喻說(shuō)法，這里既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們（閏土、楊二嫂等人）的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會(huì)和等級(jí)觀念，而這正是作者悲哀的所在，也是小說(shuō)主題所在。

方法（4）還可以拆詞為字，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語(yǔ)境義。例如我們做過(guò)的課外閱讀：《生日》“莫大、莫名”互換否、生日的含義，就可以用“莫”“大”“名”的方法來(lái)幫助理解含義。

方法（5）結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。

其實(shí)不同的文體，在使用詞語(yǔ)時(shí)，有各自不同的要求。比如，散文常常要求形象生動(dòng)，感情真摯，事實(shí)具體感人；議論文就常常關(guān)注的是論證的嚴(yán)密、充分；說(shuō)明文就多考查的是語(yǔ)言表達(dá)的平實(shí)、準(zhǔn)確。

方法（6）結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。

比如比喻：把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

對(duì)比：把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。

排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，在語(yǔ)言表達(dá)上顯得鏗鏘有力等。

2．有一類(lèi)考題是測(cè)試“某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？”

大部分方法和上述方法相似，不過(guò)要重點(diǎn)關(guān)注幾種詞性的特點(diǎn)：比如動(dòng)詞要關(guān)注詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞要關(guān)注生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都，大都，非常只有等）要關(guān)注詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符等。

3．還有一類(lèi)考題是測(cè)試“一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？”

這類(lèi)題型多是考查順序問(wèn)題，應(yīng)該關(guān)注時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三類(lèi)順序問(wèn)題，其中邏輯問(wèn)題是常常被考查的范圍。

答題要點(diǎn)可以參考下面示例:不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

二、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．熱身訓(xùn)練，師生同步完成三個(gè)典型語(yǔ)段，重點(diǎn)關(guān)注答題方法：

（1）《閱讀旗艦》9頁(yè)第一題“攤開(kāi)”（關(guān)鍵找準(zhǔn)對(duì)象、聯(lián)系上文思考）

（2）18頁(yè)第2題“鄙夷”“全心全意”（關(guān)鍵對(duì)象找準(zhǔn)、解釋全面準(zhǔn)確）

（3）19頁(yè)附加題“香香”（關(guān)鍵是全面的思考）2．繼續(xù)演練，學(xué)生獨(dú)立完成語(yǔ)段閱讀，溫習(xí)答題方法： 《閱讀旗艦》29套《大地的“女兒”》

三、小結(jié)本課收獲（略）

四、布置課后作業(yè)： 獨(dú)立完成《閱讀旗艦》20套《雨》、31套《山的呼喚》

五、教后記：

經(jīng)過(guò)知識(shí)的梳理和同類(lèi)型課文的示例講析，學(xué)生對(duì)于理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)段中的含義和作用有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不再像原來(lái)答題空洞無(wú)物或者答題隨意性強(qiáng)，能夠答在要點(diǎn)上，能結(jié)合語(yǔ)段、運(yùn)用方法規(guī)范答題，特別是原來(lái)感覺(jué)茫然的題目現(xiàn)在答來(lái)得心應(yīng)手了。通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)教學(xué)既能對(duì)應(yīng)考起到重要作用，對(duì)學(xué)生將來(lái)的閱讀、理解也是很有幫助的。