第一篇：省級優(yōu)質(zhì)課該怎講？

講好省級優(yōu)質(zhì)課應注意幾個問題，了解課標要求；明確本課設計意圖，也就是本課的“魂”；深入理解教材內(nèi)容；合理選擇教學資料，設計教學活動等。

比如新文化運動這個課，要明確這么幾個問題：

1.如何認識新文化運動的背景

2.如何理解新文化運動的內(nèi)容，以及新文化運動內(nèi)容之間的邏輯關系

3.如何理解新文化運動的代表人物對孔子的態(tài)度

4.如何認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用

5.如何認識本課在近代化歷史進程中的作用。

建議在情境創(chuàng)設上可以利用圖片：

教師講解：1917年陳獨秀被北大聘為文科學長。雜志社也隨即前往北京大學。

結合圖片，教師講解：這里我們提到的“北大”，并非今天絡繹不絕參觀的北大校區(qū)，而是座落于五四大街的“老北大”。老北大主要有三個校區(qū)。最早的校區(qū)可追溯到京師大學堂，也就是圖上的“北大二院”，主要供理科使用，之后成為北大理學院。下方的北大一院，也就是五四大街的“紅樓”，文、法兩科在這上課。今天已經(jīng)成了新文化運動紀念館。再往南約500米是北大三院，主要用作男生宿舍。五四運動時期學生就是這兒的禮堂集會。

以上是舉個案例中的一段，僅供參考。

第二篇：省級優(yōu)質(zhì)課學習心得

物理省級優(yōu)質(zhì)課學習心得

2016年10月21日至2016年10月24日于安陽聽省級優(yōu)質(zhì)課，收獲良多，有心得如下

一、本屆優(yōu)質(zhì)課的主題是“格物致知、知行合一”。設置這個主題的原因在于物理是一門實驗探究的學科，學科的基礎在于實驗和推理。在教學過程中，要重視科學思想的傳導和實驗教學的重視。然而，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課想要出彩，不僅僅要局限于課本，還要在課本的基礎上進行改進，甚至要使用生活中的一些物件進行創(chuàng)新實驗。洛陽的一位教師在講授“光的折射”這節(jié)課時，選擇了使用魚缸做演示實驗，光源選擇了大功率激光筆，同時在魚缸的底部放入了平面鏡，并用一個小棒代表法線。這樣的一個實驗，比課本上的實驗更加直觀，使用了物理實驗中經(jīng)常使用的放大法。為了增加光線的可辨識度，這位老師在魚缸水面上方點了煙，使光線更加清楚。從這個老師的身上，我看到了生活處處皆學問，留心處處皆物理，要向這位老師學習，更加用心的教學。二、一個人的水平的提高，不僅僅受限于自己的認知，還受限于自己的見識和平臺。在參加市級優(yōu)質(zhì)課的時候，還不能察覺出自己和其他老師的差距，但在省級優(yōu)質(zhì)課上，明顯看出自身和最優(yōu)秀選手之間的差距，如基本功、教態(tài)、方法、思路、學生的配合度、關于高科技的使用、最前沿知識的了解。通過這一次聽課，我開始正視自己的優(yōu)點和缺點，結合學校的實際情況，我會加強自己的基本功訓練，同時注意從生活走向物理，從物理走向社會，重視把物理和學生的生活實際向結合，使學生明白學習的意義和目的。

通過此次學習，我更加認識到優(yōu)質(zhì)課的重要性，在以后的教學中，我爭取每次優(yōu)質(zhì)課都要參與，這是對自己一種鞭策，也是一種激勵。同時也要爭取和省內(nèi)選手交手的機會，多多努力。

第三篇：省級優(yōu)質(zhì)課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課于2011年9月26至28號在德州五中舉行。我們九位英語老師前往聽課。經(jīng)歷了去時一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張?我們享受到了6節(jié)的饕餮盛宴，聆聽了6位業(yè)界精英的應時力作。感覺如沐春風，受益匪淺、感慨頗多?？梢哉f這一天是累并收獲著、快樂著。通過聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們在教學中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業(yè)素質(zhì)。

一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語課必須有一位優(yōu)秀的英語老師。英語教師的語言素質(zhì)起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發(fā)音純正，肢體語言豐富，態(tài)度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來自濟南的。老師，她口語流利、抑揚頓挫，教學技能嫻熟，書寫優(yōu)美，充分顯示了老師優(yōu)秀的個人素質(zhì)。他們上的課可以說是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語歌曲、看自己學校短片、進行自我介紹、給學生分組并選組長、對學生進行贊揚并鼓勵其積極回答問題等拉近師生關系，為教學活動的順利開展做好了鋪墊。

三、導入環(huán)節(jié)很關鍵。

每位教師都使出勁渾身解數(shù)在引入的環(huán)節(jié)中力求新穎有效。第三節(jié)課上的是有關宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動態(tài)介紹五中—德州—山東—中國—地球—直到茫茫宇宙，從而激起學生對茫茫宇宙的好奇心，巧妙導入課文。

四、關注學生的閱讀策略的指導。

我們經(jīng)常會以課堂氣氛是否活躍來判斷一節(jié)公開課的成功與否，其實不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學生在閱讀過程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時是沉悶的。這次的優(yōu)質(zhì)課都是閱讀課，部分授課教師很關注學生的閱讀策略的輔導，指導學生如何通過略讀找key information，通過慢讀找detail information，等等。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，效果明顯。

五、體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。

以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內(nèi)容呈現(xiàn)上更是凸顯了教師的深厚內(nèi)功，活動設計更是巧妙。

六、作業(yè)設計合理，突出重點，并留給學生一定的探究空間。

學以致用，很多老師在作業(yè)環(huán)節(jié)設計了讓學生寫作文、此類作業(yè)很有創(chuàng)造性，既達到了鞏固知識的作用，又留給學生們一定的探究空間，學生很感興趣。

七、有效運用多媒體。

授課教師都精心設計了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實。而是在有限的時間內(nèi)將大量信息、知識以圖片、聲音、動畫等形式直觀、清晰地展現(xiàn)在學生的面前，增強了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效率，豐富了課堂教學的內(nèi)容。它們的出現(xiàn)和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯的輔助教學的作用。

反思：

1.教師自身的語言素質(zhì)和教學素質(zhì)兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說、讀、寫的能力上應有扎實的功底。另外，作為一名英語教師也要有較強的思維素質(zhì)

2.教師可以根據(jù)學生水平對教材的活動進行刪減或增加。

3.充分考慮到學生的理解能力或者知識水平，我想這點是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學要效率，要注意整體設計的邏輯性。加強活動中的設計鏈接，上一個活動要為下一個活動做好鋪墊，為學生搭好臺階，讓學生能循序漸進地進行語言操練，學生也能更容易地學會和掌握。

第四篇：省級優(yōu)質(zhì)課聽課心得

小學語文省級優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會納雍一小周順菊

2011年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學語文省級優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深?，F(xiàn)談一下幾點感受：

一、專家引領，讓我走出了低段教學的誤區(qū)

聽了崔巒專家的講座，回過頭來反思自己的教學，才發(fā)現(xiàn)忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業(yè)，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設計一些有思維價值的聽說讀寫的語文實踐活動呢！另外，在低段的教學中，由于受應試教育的刻骨銘心的影響，對學生老是有拔高要求的做法，因為完完全全的按課標要求進行教學，學生在應試上拿不到高分，為了學生對試題應付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區(qū)，重新審視自己的教育教學，重新定位教學、學生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發(fā)了我的教學靈感，讓我面對各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經(jīng)典，反思課堂

這次活動有全省小學語文優(yōu)秀教師設計全新的課，各位老師雖然授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術，將我們帶到經(jīng)典教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每堂教學課都呈現(xiàn)出老師們精湛獨到的教學藝術，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽丁彥老師《第八次》和渤海中學的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣?？±蠋熭p音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教育人生?？傊晃晃幻麕熅始姵实恼n堂教學，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。

2011年11月12日

第五篇：省級優(yōu)質(zhì)課參賽教學設計說明范文

省級優(yōu)質(zhì)課參賽教學設計說明

§2.4等比數(shù)列

（第一課時）

設

計

說

明

盧氏縣第一高級中學2013.11

宋民友

§2.4等比數(shù)列（第一課時）

（人教A版.必修5）

本節(jié)課為人教A版高中數(shù)學教材必修模塊五第二章第四節(jié) “等比數(shù)列”的第一課時.下面，我將從教材分析、學法分析、教法分析、教學過程、教學問題診斷、預期效果等六個方面對本課時的教學設計進行說明。

一、教材分析 教學內(nèi)容

本課時的主要學習內(nèi)容是：理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列的通項公式和等比中項，并能運用所學知識解決相關問題。教材特點

有了數(shù)列和等差數(shù)列、等差數(shù)列前n項和的學習經(jīng)歷，等比數(shù)列概念的引入，等比數(shù)列的通項公式和等比中項就相對容易了。等比數(shù)列的概念是通過具體實例引入的，說明等比數(shù)列問題來自實踐，便于學生接受。教學中，學生往往容易忽略等比數(shù)列的項和公比的特點，要加強對項、公比的特點研究。在理解等比數(shù)列的概念的基礎上，掌握等比數(shù)列的通項公式和等比中項，是本節(jié)的重點，而理解等比數(shù)列的概念、通項公式和等比中項，讓學生逐步挖掘等比數(shù)列內(nèi)在的其它一些特點。

教材遵循“由特殊到一般” “觀察比較”以及“歸納類比”的學習規(guī)律，引導學生自主、合作、交流、探究。教材地位與作用

等比數(shù)列是學生學習了數(shù)列的概念與簡單表示,等差數(shù)列,等差數(shù)列的前n想和之后的又一類特殊的數(shù)列，這類數(shù)列在今后學習過程中,特別是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的內(nèi)在規(guī)律密不可分的，而且利用等比數(shù)列可以解決一些實際問題.例如：人

教學重點與難點

教學重點是：等比數(shù)列的定義、通項公式和等比中項；等比數(shù)列的判斷和等比數(shù)列的通項公式的應用，利用等比數(shù)列的知識解決相應問題。教學難點是：等比數(shù)列的通項公式及應用。

二、學法分析

教材的學習內(nèi)容、《課標》所倡導的課程理念與學生的學習心理決定了本課時教材的學習方法是學生以多媒體輔助手段為依托，在自主探究或交流合作中，不斷地經(jīng)歷直觀感知、貫徹發(fā)現(xiàn)、歸納類比、抽象概括等思維過程，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展，自主建構相應知識體系和方法體系。

三、教法分析

本課時教法選擇的基本追求是：使學生的學習過程成為在教師幫助引導下的學生“觀察比較，歸納概括”的過程，為學生形成積極主動的學習方式創(chuàng)造條件.為此，多媒體輔助教學法、啟發(fā)引導教學法是本課時教法的主要選擇.這是由教材的學習內(nèi)容、《課標》所倡導的課程理念以及上述的學法分析所共同決定的.具體操作過程為：自主學習，完成導學案問題，小組合作，展示交流，學困生發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)等生解決問題，教師點撥，引導。最后由堂清練習、日清作業(yè)真正實現(xiàn)本節(jié)的學習目標。

四、教學過程

本節(jié)課的教學過程為：學生首先自學相關內(nèi)容，在自主學習的基礎上，首先讓學生自己解決他們能夠解決的導學案上的內(nèi)容，其次讓討論過仍有問題的學生提出問題，有其他小組來解決，如果都能夠解決，說明效果很好。如果不能解決老師引導者來解決。下面進入典例分析，通過例題提高學生對等比數(shù)列的概念、等比數(shù)列的通項公式和等比中項的理解和認識，最后檢測學生掌握、4-