第一篇：電子商務(wù)該怎么學(xué)

電子商務(wù)該怎么學(xué)

今天，有一個13級的學(xué)弟問我，電子商務(wù)這個專業(yè)怎么樣?我應(yīng)該如何學(xué)，入學(xué)一年了快，感覺自己很迷茫，抓不住重點!我聽了這個問題以后，先是內(nèi)心里笑了笑，仿佛看到了四

年前那個迷茫的自己。為了能讓他少走一些彎路，我便寫了這篇文章!電子商務(wù)這個專業(yè)所涉及的知識面廣，知識點多而且很雜。它們相互交織成了一張很大的網(wǎng)，立體的網(wǎng)。當初我也是不知道如何入手。但有一點卻把握住了，那就是不管電子商務(wù)這個專業(yè)知識有多少，只有我學(xué)到手的，才是真正屬于自己的?；叵氘敵酰瑸榱藢W(xué)些東西，沒少走了彎路。有 時候很簡單的一個問題，自己搞了半天也搞不懂是怎么回事，但是經(jīng)別人解釋一下，卻感覺很簡單。不知道自己因為這學(xué)浪費了多少的精力。下面是我針對于如何學(xué)習電子商務(wù)專業(yè)的知識根據(jù)個人的經(jīng)驗做的一些總結(jié)，希望對新入電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們有一定的幫助!電子商務(wù)專業(yè)的知識與其他專業(yè)有很多的不同點，在我們學(xué)習它之前，最好是要對其特點有一個簡單的了解。只有把握其特點，才能選擇合適的方法去學(xué)習。下面關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)知識的特點是個人認識，有不足之處，請多多請教。雜：知識雜是電子商務(wù)這個專業(yè)最大的特點，它在三到四年的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習生涯里，要讓學(xué)生學(xué)習的有.net、jsj、PHP等語言的編程、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)概論、商務(wù)禮儀、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、電子商務(wù)與物流等眾多的知識。很亂，往往我們前面學(xué)了，把課本一合，什么也不知道了。廣：廣是電子商務(wù)專業(yè)的又一大特色，在培養(yǎng)方向上，很多的學(xué)校都會這樣寫到培訓(xùn)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。說白了就是什么都要懂一些。即運營懂一些，營銷懂一些、管理懂一些、技術(shù)懂一些。新：電子商務(wù)的知識更新速度是以往人類歷史上任何一個時期都沒法比的。每天不知道有多少的新知識加入，舊的知識消逝。比如前一段時間的郵件營銷、博客營銷、群發(fā)軟件、搜索引擎優(yōu)化、微波營銷等，都在極短的時間里興起，推廣效果達到最大值，然后又迅速的降低。等教育界把這一套營銷模式如何操作，應(yīng)該如何監(jiān)控都做成教材放在教室里的時候，它早已經(jīng)沒有了當初那種神奇的效果了。實踐：電子商務(wù)所有的理論知識，幾乎全部來源于實踐，就拿網(wǎng)站優(yōu)化SEO這塊來說吧，里面的所有知識點，全部都是經(jīng)驗總結(jié)，因為搜索引擎技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)上機密度最高的技術(shù)，誰也不敢說自己能把搜索引擎研究透，只能自己慢慢來進行優(yōu)化測試。然后把經(jīng)驗總結(jié)出來，再傳授給別人。當一個大伙都知道是好的優(yōu)化方法時，那它也就不叫好的優(yōu)化方法了。因為搜索引擎已經(jīng)針對這種方法進行改進了。在電子商務(wù)專業(yè)里，要記住書本上的知識在網(wǎng)上已經(jīng)有可能不實用了，不要抱著書本去工作，要以實際情況為準。當我們知道了電子商務(wù)專業(yè)的知識特點具有更新速度快、知識點雜和全部來源于實踐的特點之后，我們便能找出一些較好的學(xué)習方法了。下面我把自己是如何學(xué)習電子商務(wù)專業(yè)知識的說一下： 豎立目標：當我們進入電子商務(wù)專業(yè)這個體系的時候，會被眾多的知識所迷失方向。因為知識點太多了，像一個大海，如果我們什么都學(xué)，那么我們輩子也學(xué)不完。所以只能根據(jù)自己的實際情況來進行選擇，選擇一個適合自己的成都新華電腦學(xué)校首發(fā)

第二篇：該如何做人

向爸爸學(xué)習，討教吧。

說現(xiàn)實點有錢就能做人，沒錢就沒有尊嚴。以真誠相待！！

我們常聽到有人感慨說：「做人難，人難做，難做人」。其實做人并不難，難者難在肯吃虧，肯為人服務(wù)；如果凡事都能替別人設(shè)想，自己也懂得有所為有所不為，甚至時時就教于人，與人做好互動關(guān)系，做人又有何難呢？因此，只要懂得做人的方法，人生之樂樂無窮?！溉绾巫鋈恕鼓?？有四點意見：

第一、要做與人為善的人：青年守則說：「人生以服務(wù)為目的」，但是有的人做事官僚，總喜歡刁難別人，他以磨人為樂，不給人方便，不肯真心為人服務(wù)，這樣的人不但不得人緣，其實也顯示自己無能。所以，凡是能干的人，當別人對他有所請求，大部份都是肯定的，都是OK！OK！凡是能力差的人，別人求助于他，大都是否定的，都是NO！NO！因此平常自己不妨自我檢討一下，究竟是能力強的人，還是能力弱的人。如果你常常否定的說NO，必定是能力有問題，如果你總歡喜正面幫助別人，必定是愿意與人為善的能人。

第二、要做和而不流的人：世間上的一切都是因緣和合所成，做人孤芳自賞，就會處處孤掌難鳴，因此在團體中縱有不如己意，也要方便隨喜隨緣，才不會在大眾中流失。但是隨緣并非隨波逐流，如果對方是一個壞人，所做皆壞事，我也不能跟他同流合污。所以做人應(yīng)該隨緣不變，我有隨緣的性格，也有不變的原則，要同而不黨，和而不流。

第三、要做見賢思齊的人：孔子說：「三人行，必有我?guī)熝伞?。別人的一句好話、一件好事，我應(yīng)該學(xué)習、效法；即使是不如法的，我也可以引為借鏡，此即所謂「善可為法，惡可為戒」。一個人只要懂得學(xué)習，有時就是一個小孩子，甚至所謂「愚者也有一得」，都是我們的良師益友，何況是賢能的人，我更應(yīng)該不恥下問，應(yīng)該見賢思齊。

第四、做一個樂于忘憂的人：人到世間上來，不是為苦惱而來的，所以不能天天板著面孔，傷心、煩惱、失意，這樣的人生沒有樂趣可言。金代禪師說「不是為生氣而種蘭花」，所以我們應(yīng)該為自己的人生創(chuàng)造一個樂觀、積極、進取、歡笑、喜悅的個性。懂得快快樂樂的在人間做人，遠離憂愁、悲傷、苦惱，這樣的人生才有義意，才有價值。同樣是人，有的人讓人如沐春風，歡喜親近；有的人令人退避三舍，敬而遠之。你是什么樣的人？你要做什么樣的人？關(guān)鍵就在于要會懂得做人。

過去一直以為,只要以真誠待人,就可以和多數(shù)人和睦相處,就可以解決一切問題.可是,如今從別人身上發(fā)現(xiàn),完全不是那么回事.真話非但不好聽,有些時候說出來不但是難聽,甚至連我這個自認為大度的人也會被氣得要死.于是,終于明白原來世故也并非完全貶義.人與人相處不但需要真誠,需要容忍,更多的時候需要的是不要把所有的話都講出來吧.中國人的愛面子是根深蒂固的,每個人都一樣,所以凡是多想想,需要顧及到每個人的面子自尊.不但是朋友間需要如此,即使同事上下級之間更需要如此吧.所以也終于明白性格耿直也并非就完全是好事.（性格耿直本身不是壞事，關(guān)鍵是要講點“直”的藝術(shù)，即：因人、因事、因時而異。)

其實，做人不難，做個好人很難，一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。人在社會交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地要發(fā)生。面對這些，最明智的選擇是學(xué)會寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣度和胸襟、堅強和力量。一個不會寬容，只知苛求別人的人，其心理往往處于緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致神經(jīng)興奮、血管收縮、血壓升高，使心理、生理進入惡性循環(huán)。學(xué)會寬容就會嚴于律己，寬以待人，這就等于給自己的心理安上了調(diào)節(jié)閥。樂觀是心理養(yǎng)生的不老丹，樂觀是一種積極向上的性格和心境。它可以激發(fā)人的活力和潛力，解決矛盾，逾越困難；而悲觀則是一種消極頹廢的性格和心境，它使人悲傷、煩惱、痛苦，在困難面前一籌莫展，影響身心健康。淡泊，即恬淡寡欲，不追求名利。清末張之洞的養(yǎng)生名聯(lián)說：“無求便是安心法”；當代著名作家冰心也認為“人到無求品自高”。這說明，淡泊是一種崇高的境界和心態(tài)，是對人生追求在深層次上的定位。有了淡泊的心態(tài)，就不會在世俗中隨波逐流，追逐名利；就不會對身外之物

得而大喜，失而大悲；就不會對世事他人牢騷滿腹，攀比嫉妒。淡泊的心態(tài)使人始終處于平和的狀態(tài)，保持一顆平常心，一切有損身心健康的因素，都將被擊退。

看看這善變的世界，再看看自己的人生，忽然覺得人生何其短，為何而不樂呢？這也許就是寬慰自己的最好理由吧。生活有苦有樂，最好時常笑呵呵；事業(yè)有坎有坷，最好淡定從容過；愛情有甜有酸，最好把心胸放寬；祝福有長有短，最好是開心快樂！祝福朋友：始終用微笑善待生命，享受生命，珍惜生命！

第三篇：策劃書該如何寫

策劃書該如何寫及格式

一：策劃書的名稱

策劃書的名稱應(yīng)該盡可能的具體的寫在封面上，如頁面上端橫排寫上“xx大學(xué)xx組織”，頁面中央豎排寫上“xx活動策劃書”條件允許的話可以加上頁面背景圖片的水印效果?？梢允鼓愕牟邉潟游恕?/p>

二：活動背景

這部分內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選項內(nèi)容重點闡述，具體的項目有：基本情況簡介、活動開展的原因、社會影響以及相關(guān)目的動機。其次應(yīng)該說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其做好全面分析。將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去、現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃，如環(huán)境不明則應(yīng)該通過調(diào)研等方式進行分析加以補充。

三：活動目的及意義

活動的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點表達清楚，在陳述目的要點時該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟利益、社會利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出，活動目標要具體話，并需要滿足重要性、可行性、時效性。

四：主辦單位、承辦單位

主辦單位是統(tǒng)籌這個活動大范圍的縮寫，而承辦單位是負責活動實施的一方。從屬關(guān)系就在此產(chǎn)生。

五：嘉賓

每個活動都由自己舉辦的的方式，嘉賓可根據(jù)活動的需要請不請。這里簡要說明一般的文藝演出活動、演講賽等等是需要邀請嘉賓、評委的。

六：活動時間

xx年xx月xx日

七：活動地點

xx多媒體教室 或者XX廣場由活動需要決定

八:活動形式

按活動具體情況劃分、安排

九：活動流程

（一）活動前期：（按社團各部門分工安排任務(wù)）

1、宣傳部門負責活動前3-4天下班宣傳、組織報名，張貼海報、掛橫幅、寫通知等等。

2、外聯(lián)部門負責申請活動場地、邀請評委嘉賓主持人、送發(fā)請?zhí)?、租借音響設(shè)備、以及其他所需物品的借用等等。

3、秘書部門負責嘉賓、選手的簽到。

4、財務(wù)部門負責活動經(jīng)費的調(diào)用以及活動所需用水、紙筆、橫幅打印所需費用的結(jié)算。

5、信息組負責采集活動照片以及活動后一天內(nèi)寫好通訊、總結(jié)上交主席團。

6、禮儀人員負責迎賓。

7、組織部門負責場地的布置、現(xiàn)場秩序的維持、突發(fā)情況的處置、辦公室人員的調(diào)配等等一系列措施的實行。

8、主持人準備好主持的材料以及現(xiàn)場氣氛的的調(diào)節(jié)。

9、主席團做好活動具體時間流程表，各部門按照具體時間表的先后順序進行各項工作。

（二)活動進行時：

1、活動相關(guān)負責人員提前1小時左右進入會場準備。

2、禮儀人員提前30分鐘到達做好會場迎賓、接待準備。

3、組織部門做好現(xiàn)場維持秩序的工作，同時分為兩個小組，一個組負責現(xiàn)場秩序的維持，一個組負責處置突發(fā)事件

4、主持人按照事先準備的材料主持活動的順利進行。

5、信息組攝影人員就位

（三）活動后期：

1、歡送評評委、嘉賓、觀眾退場。

2、組織部門安排人員清理會場衛(wèi)生，將活動場地還原活動之前的布局。

3、外聯(lián)部門歸還所租借物品等

4、活動工作人員可以合影留念

5、信息組做好通訊上交主席團

6、。。。。。。。

以上活動流程均系各部門明確分工，具體部門人員如何調(diào)配各部門自己安排。（此活動流程僅供參考，具體情況具體商定）

十：資源需要

活動中各部門所需人力資源、物力資源，包括使用的地方如何使用活動中心都應(yīng)詳細列出，可以列為已有資源和需要資源兩部分

十一：活動預(yù)算

活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰、明了的形式列出（活動預(yù)算可列成一張表附在策劃書的后面，報于財務(wù)部門）

十二：活動的注意事項

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素。因此，當環(huán)境變化時是否有應(yīng)急措施、具體的解決方案該如何做好 都是需要在策劃中加以說明的。如會場不應(yīng)許抽煙，但有人不聽勸導(dǎo)抽煙。工作人員該怎么辦、活動當天下起了大雪 活動該

不該繼續(xù)進行等等，這些問題對作為策劃者的我們，腦海里需要有一個處置方案

十三：活動的負責人及策劃時間

注明組織者和策劃時間寫在活動策劃書右下角

十四:策劃書需要注意的事項

1、策劃書可以不拘泥于表格、自行設(shè)計、力求內(nèi)容詳盡、頁面美觀、通俗易懂

2、可以專門給策劃書制作封面包裝、力求簡單、凝重 如設(shè)計徽章、做頁眉、圖文并茂的表達效果更好

3、策劃書需從紙張的左上角裝訂

第四篇：軍神該（范文）

軍神（第二課時）教學(xué)設(shè)計

課時目標: 1.正確，流利，有感情地朗讀課文。

2.抓住描寫劉伯承語言，神態(tài)，動作的詞，感悟他堅忍不拔的意志。學(xué)習他做一個意志堅強的人。教學(xué)過程： 《一》激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天跟著高老師來結(jié)識一位偉大的歷史人物，他被稱為軍神，看看照片，認識他嗎？他是誰？誰稱劉伯承是軍神呢？（）

沃克醫(yī)生當時是怎樣稱贊他的？瀏覽全文，找出沃克醫(yī)生稱贊他的句子，畫出來。指名讀，齊讀中心句。

2、明確目標 質(zhì)疑。

為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，一位軍神？ 你看到一個怎樣的劉伯承？

3、預(yù)期效果

相信通過這節(jié)課的認真讀書，細心體會，大家一定會找到答案。《二》民主導(dǎo)學(xué)

學(xué)習任務(wù)：抓住描寫劉伯承的句子，感悟他堅忍不拔的意志。

1、任務(wù)呈現(xiàn)

劉伯承的那些表現(xiàn)讓你感受到他是一位軍神？

默讀2—5自然段，邊讀變畫出描寫劉伯承表現(xiàn)的句子，并想想從中你看到一個怎樣的劉伯承？可標記出來。

2、自主學(xué)習

學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會，邊標記。

3、展示交流

大家就著你們的疑問到課文描寫手術(shù)的前前后后中去體會吧！

［匯報交流抓住以下三個要點：手術(shù)前拒絕麻醉；手術(shù)中一聲不吭；手術(shù)后數(shù)出刀數(shù)。學(xué)生談到哪里，教師梳理到哪里］ 手術(shù)前

導(dǎo)學(xué)：我們先來看手術(shù)前，劉伯承的什么表現(xiàn)讓你感受到他是一位軍神？誰來交流你感受深刻的句子。

沃克醫(yī)生一針見血地說：“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！” “你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉?！币壑?，一刀刀割掉，可見傷勢極其嚴重。（指導(dǎo)朗讀，扣住“摘除”、“一刀刀”等詞語讀出傷勢的嚴重）

4、出示補充材料，加深體驗

①出示資料：快速閱讀“1916年，24歲的劉伯承在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，??？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經(jīng)絡(luò)割斷，緊緊的抓住那顆眼珠，又昏了過去！”

②教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，抓住學(xué)生讀材料時的表情進行對話，指導(dǎo)朗讀中心句。（設(shè)計意圖：通過讀書，體會傷勢重，再加上資料補充閱讀，并與劉伯承的從容鎮(zhèn)定進行對比，學(xué)生在心里暗生佩服之情，所到再適時朗讀中心句，來抒發(fā)敬佩之情，使學(xué)生初步受到了震憾。）

引導(dǎo)：

A同學(xué)們，劉伯承是在什么情況下動手術(shù)拒絕麻醉呢？你們知道他當時的傷勢有多嚴重嗎？（補充資料）

手術(shù)需要把眼睛里的爛肉一刀一刀割去，想象一下，如果不用麻醉藥，會怎樣？他是怎樣說的？

B（出示句子）

他懇切地說：“眼睛離腦子太近，我擔心手術(shù)會損傷腦神經(jīng)。” “懇切”可以換什么詞？指導(dǎo)讀出劉伯承懇切的語氣。

C他拒絕麻醉僅僅是因為怕傷自己的身體嗎？（結(jié)合 資料體會）此時，你看到了怎樣的劉伯承？

D這樣的表現(xiàn)是一般人能做到的嗎？怪不得沃克醫(yī)生這樣稱贊他————（出示中心句，回環(huán)朗讀）

“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 手術(shù)中

導(dǎo)學(xué)：在沒有任何麻醉的情況下，這場手術(shù)開始了。在手術(shù)中，劉伯承又有哪些了不起的表現(xiàn)，讓你感受到他是軍神？（生交流，師相機出示句子）

“年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下，嶄新的床單竟被抓破了.” A你能談?wù)勛x了這一段的體會嗎?具體從哪些詞感受出來的？（出示）

“年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下，嶄新的床單竟被抓破了.” B是啊，當我們讀到這個自然段時，每個詞，每句話都揪著我們的心，下面就讓我們走進那震撼人心的手術(shù)場面。（播放影片片段）提醒：用心感受，注意畫面中哪些鏡頭能揪住你的心？看了你內(nèi)心有什么感受？ 學(xué)生交流。

教師點撥：他每抓緊一次，心里在想什么？當你親眼目睹了這一切時，你又看到一個怎樣的劉伯承？ C（再次出示）

“年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下，嶄新的床單竟被抓破了.” 現(xiàn)在我們再來讀這一段，你的感受一定更深。

先試著讀一讀這些紅色的詞，爭取讀出它們在句子中的意思。（指導(dǎo)讀好詞）把這些詞放進句子中，相信大家讀的更好?。ㄖ笇?dǎo)讀好句子）指名2—3人相機評價指導(dǎo)。

D這些表現(xiàn)是一般人能做到的嗎？怪不得沃克醫(yī)生這樣稱贊他————（出示中心句，回環(huán)朗讀）

“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”

手術(shù)后

導(dǎo)學(xué)：手術(shù)后，劉伯承又有什么表現(xiàn)讓你感受到他是一位軍神？誰來繼續(xù)交流。（生交流，師相機出示句子）

年輕人臉色蒼白，勉強一笑“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”

A教師點撥：在劇痛之下，他還能數(shù)的清嗎？共多少刀？（板書72刀）聯(lián)系上下文填空體會：(出示)

72刀，每一刀下去，都疼得他（）,疼得他（）??

B同學(xué)們,這種痛苦是一般人能承受的了的嗎?此時,沃克醫(yī)生再也抑制不住內(nèi)心的情感,他失聲喊道:___________（出示中心句，回環(huán)朗讀）

“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” C指導(dǎo)朗讀中心句

句中有幾個感嘆號？要表達怎樣的情感？（指名讀，齊讀，相機評價指導(dǎo)）

《三》檢測導(dǎo)結(jié) 1目標檢測

鋼板的特點是什么？那鋼板和劉伯承又什么共同點？好，下面請大家回顧全文，再次感受劉伯承那鋼鐵般的意志。（出示填空）

在沃克醫(yī)生給劉伯承治療眼睛的過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，我看到了一個（）（）（）的劉伯承.求治時，劉伯承()卻表現(xiàn)非常鎮(zhèn)定； 手術(shù)前，劉伯承（）麻醉藥； 手術(shù)中，劉伯承（）； 手術(shù)后，劉伯承準確數(shù)出共（）刀。

這些表現(xiàn)讓沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊（）！你是一位（）！” 2結(jié)果反饋

生填寫，交流，訂正答案。3反思總結(jié)

A通過剛才的填空，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習，你的收獲是什么？請談一談。B拓展劉伯承資料。C再讀課題。

《軍神》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了課文《軍神》，誰能告訴老師通過學(xué)習你有什么收獲？ 相機板書：沃克

劉伯承 軍神

師評價：上節(jié)課大家學(xué)的真棒！老師希望這節(jié)課我們做的更棒！

今天就讓我們再次走進課文，走近這位軍神，與沃克醫(yī)生共同經(jīng)歷這次特殊而難忘的手術(shù)，揭開我們心中的疑團吧！

二、細讀課文第一自然段。

1、沃克醫(yī)生從來沒有見過劉伯承，也不知道他的真名，但是，他一下子就知道劉伯承說的是假名，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？請你仔細閱讀課文第一自然段，將有關(guān)語句畫下來。

2、學(xué)生自由輕聲閱讀課文，教師巡視。

3、交流

4、教師組織學(xué)生交流，并就“這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定”展開深度學(xué)習。（1）“這么重的傷勢”究竟重什么程度？請閱讀老師帶來的一段資料?。?）出示資料

（3）告訴老師讀了資料后，你知道了什么？

（4）一般人在這么重的傷勢的面前會怎么樣？而劉伯承是怎樣對待的？

（5）引導(dǎo)學(xué)生將常人和劉伯承進行對比充分交流，從而點明：這就是鎮(zhèn)定，一種屬于軍人特有的鎮(zhèn)定。

板書：軍人

鎮(zhèn)定（6）面對如此鎮(zhèn)定的病人，你會怎么說呢？而沃克醫(yī)生的態(tài)度呢？ 板書：冷冷 不悅 想一想這是為什么？

指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀課文，注意讀出劉伯承的鎮(zhèn)定和沃克醫(yī)生的冷冷、不悅。

三、讀課文3至5自然段。

1、談話:在你眼中“神”是什么樣的？劉伯承明明是人，沃克醫(yī)生卻稱他為神，這是為什么？請你仔細閱讀課文3至5自然段，想想沃克醫(yī)生的話有沒有道理。注意可以將重點詞語圈畫出來，并在旁邊做上批注。

2、生自讀，師巡視。

3、組織學(xué)生進行閱讀交流，并就劉伯承的非凡表現(xiàn)作深入感悟。（1）堅決不用麻醉。

你的手割破了，有什么感覺？而劉伯承的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀一刀地割掉，你說這將會是怎樣的劇痛？就連外科醫(yī)生沃克都愣住了而劉伯承是怎么說的？你從中又體會到了什么？

小結(jié)：可見劉伯承真的非一般人所能比。

（2）細讀描寫手術(shù)中沃克醫(yī)生的一段話，體會襯托的妙處。出示片段一。

指名讀，從這段話中你感受到了什么？（劉伯承承受的痛苦）

小結(jié)：這段文字并沒有直接寫 劉伯承，但我們分明感受到了劉伯承的痛苦，其實作者是借寫沃克醫(yī)生來寫劉伯承，這種手法叫襯托，我們以后在作文中也可以試著使用這種方法。

（3）研讀描寫手術(shù)中劉伯承的一段話，體會他的意志如鋼。，以問促讀。

“一聲不吭”是不疼嗎?“汗如雨下”是熱的嗎？手術(shù)結(jié)束，嶄“竟被抓破了”是床單不結(jié)實嗎？

師點撥：這些都表明了劉伯承已經(jīng)痛到了極點，卻忍受了常人無法忍受的巨痛，體現(xiàn)了他超凡的毅力，和鋼鐵般的意志。

板書：意志如鋼 出示片段一、二。

你佩服劉伯承嗎？請用你的朗讀表達出來吧！自由讀、指名讀，生評價再讀、師范讀、齊讀。

（4）別說我們對劉伯承佩服至極，就連作為外科醫(yī)生的沃克都失聲贊嘆！出示沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話。齊讀、指名讀。

提示學(xué)生標點符號傳達的情感，再讀，注意讀出贊嘆的語氣。

四、課文第六節(jié)，感受沃克醫(yī)生對劉伯承態(tài)度的徹底

變化，并小結(jié)課文。

1、自由讀課文第六節(jié)，告訴老師現(xiàn)在沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度怎么樣？想想這又是為什么? 他已經(jīng)一步步被劉伯承的超凡表現(xiàn)征服了。根據(jù)板書小結(jié)課文。

五、擴展延伸深化情感

課文學(xué)到這里大家覺得劉伯承是人還是神？

1．出示小詩，感情朗讀。

贊軍神

英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。

七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

2、假如現(xiàn)在敬愛的劉伯承爺爺就站在你的面前，你想對他說些什么？

六、教師總結(jié)，深化情感。

劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國的——“軍神”。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。

七、作業(yè)布置

第五篇：**年終總結(jié)該如何寫

**年終總結(jié)該如何寫

每個人在工作后總會有這種感覺，就是隔一段時間，就要開會做總結(jié)，這是我們的國情，開始總結(jié)是必須的。不過寫總結(jié)是一件比較難為人的事情，不好寫是主要的，如果沒有思路，寫出來的東西也是不能夠很好的表達出來你的意思。

總結(jié)是單位或個人對過去一個時期內(nèi)的實踐活動作出系統(tǒng)的回顧歸納、分析評價，從中得出規(guī)律性認識用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。

(一)總結(jié)的種類

從性質(zhì)、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結(jié)，從內(nèi)容分主要有綜合總結(jié)和專題總結(jié)兩種。綜合總結(jié)又稱全面總結(jié)，它是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查，進而總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。專題總結(jié)是對某項工作或某方面問題進行專項的總結(jié)，尤以總結(jié)推廣成功經(jīng)驗為多見?？偨Y(jié)也有各種別稱，自查性質(zhì)的評估及匯報、回顧、小結(jié)等都具總結(jié)的性質(zhì)。

(二)總結(jié)的寫法

1、標題

文件式標題

一般由單位名稱、時限、內(nèi)容、文種名稱構(gòu)成。

文章式標題

以單行標題概括主要內(nèi)容或基本觀點，不出現(xiàn)總結(jié)字樣，但對總結(jié)內(nèi)容有提示作用

雙行式標題

即分別以文章式標題和文件式標題為正副標題，正標題揭示觀點或概括內(nèi)容，副標題點明單位、時限、性質(zhì)和總結(jié)種類。

2、正文

前提，一般介紹工作背景、基本概況等，也可交待總結(jié)主旨并作出基本評價。開頭力求簡潔，開宗明義。

主體

包括主要工作內(nèi)容、成績及評價、經(jīng)驗和體會、問題或教訓(xùn)等。這些內(nèi)容是總結(jié)的核心部分，可按縱式或橫式結(jié)構(gòu)形式撰寫。所謂縱式結(jié)構(gòu)，即按主體內(nèi)容縱向所做的工作、方法、成績、經(jīng)驗、教訓(xùn)等逐層展開。所謂橫式結(jié)構(gòu)即按材料的邏輯關(guān)系將其分成若干部分，標序加題，逐一寫來。結(jié)尾，作為結(jié)的結(jié)束語可以歸納呼應(yīng)主題、指出努力方向、提出改進意見或表示決心信心等語作結(jié)，要求簡短精練。

3、落款

一般在正文右下方署名署時。如是報刊雜志或簡報刊用的交流經(jīng)驗的專題總結(jié)，應(yīng)在標題下方居中署名。

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