第一篇：遠程網(wǎng)絡教育學習體會

遠程網(wǎng)絡教育學習體會 200809法學專升本學生 林江偉

今年五月，我報名參加了中國人民大學網(wǎng)絡教育學院法學專業(yè)專升本學習，并于九月正式成為網(wǎng)絡教育學院的一名學員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的幾個月學習過程中，有收獲，有感受，更體會到網(wǎng)絡教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學習的平臺。短短的學習也使我對遠程網(wǎng)絡教育有了一些認識，今天我簡單地談談自己的一點體會與心得。

走進21世紀，意味著迎來科技發(fā)達的新時代，被稱為當今社會的“天之驕子”的電腦主宰著世界的前進，而主宰電腦的我們則更應該多思考，多研究，多學習?？萍嫉娜招略庐?，使我們不得不學習一種新的知識——計算機技術。怪不得有人說“不會電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見網(wǎng)上學習的重要性。

遠程網(wǎng)絡教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。網(wǎng)絡教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會，也同時向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過老師的介紹，我以這全新的遠程網(wǎng)絡教育學習的平臺參加法學專業(yè)專升本學習。通過在線網(wǎng)絡課程學習、網(wǎng)上學習指導、網(wǎng)上答疑、學習交流、綜合練習、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。我體會到中國人民大學網(wǎng)絡教育學院在網(wǎng)頁課程設置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學習這些課程時，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡教育學院進行視頻點播，下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結合教材進行學習；然后運用所學去完成網(wǎng)上的相關作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過學習中心在線同老師或其他學員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學習拓寬了我們的知識面，開發(fā)了我們的思維能力，同時培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學習與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問題。通過學習，學生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學方法，實在應該大力推廣。

通過網(wǎng)絡教育學習，有助于提高自己的計算機水平。如果沒有一定的計算機基礎，要在網(wǎng)上學好專業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會也大有幫助。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡的作用越來越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學模式，正是與時代相吻合的教育方法。如何擠出時間自學及預習，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職人員，大多有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務，社會的交流、應酬等，堅持自學的確很不容易。所以制定一個好的學習計劃，同時為自己提出具體目標和要求。樹立努力的方向，努力培養(yǎng)好自己的學習習慣和態(tài)度，變成自己的一個生活習慣和生活方式，提升自己的各方面的素養(yǎng)。

如何解決好工作與學習的矛盾。由于工作的原因，經(jīng)常加班也成為我不能固定學習時間的原因之一。但是，時間是擠出來的，一定要充分運用零散的時間進行學習。自己需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益，知識的積累是平時的一點一滴積聚起來的，只要抓住生活中的分秒時間，網(wǎng)上學習時間還是比較多的。

如今，電腦網(wǎng)絡一步步接近我們的世界，我們通過遠程網(wǎng)絡課程的學習，使我充分的了解遠程教育這一新興的教學方法與體系，為充分提高自己的專業(yè)知識水平。利用網(wǎng)絡學習，了解世界，開創(chuàng)美好的未來。我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè)。

以上就是我參加遠程網(wǎng)絡教育以來的學習體會，學習方面的一些感受，祝愿我們大家既能獲得知識和學歷又能充分感受到遠程教育的魅力。

第二篇：網(wǎng)絡遠程學習體會

網(wǎng)絡學習體會

2011年9月以來，自從XXXX遠程教育網(wǎng)網(wǎng)絡教育開始以來，我作為學員之一，參加了幾次網(wǎng)絡上的培訓學習，其內容之豐富、令我學習意識有所增強，視野有所開闊，知識有所提高，自我感覺很有收獲?，F(xiàn)談下學習中的心得體會。

1、課程緊湊、師資強大

網(wǎng)絡培訓的平臺搭設，充分考慮了許多職工工作間隙的閑暇時間，我充分利用自己的業(yè)余時間參與學習，同時也感受到了培訓班強大的師資。教學授課的，既有理論水平很高的領導干部，也有實踐經(jīng)驗豐富的工作人員，又有經(jīng)理頗豐的思維方式。他們不同的風格，各異的理念，鮮明的特色，增強了課程的吸引力，一定程度上提高我們的學習效果。

2、內容豐富，形式新穎

培訓的內容非常豐富，各方面專家齊聚一堂，對各自業(yè)務范圍內的各個專業(yè)方面均有獨到的見解，讓人眼前一亮，并領略了企業(yè)業(yè)務的獨特魅力，更是讓我們進一步感受到了網(wǎng)絡培訓的意義。

3、針對性強、實用性強

網(wǎng)絡培訓課程貼近我們的實際工作內容，對現(xiàn)發(fā)展階段和重點工作進行了設計，針對性強。“三勤三不”“郵政服務禮儀”等課程均緊扣我們實際工作的實際需求，令我們也嘗試從整體思考工作方式，思考工作的重點。

通過網(wǎng)絡學習，在有所收獲的同時，我也認識到自己的不足：

1、學習還不夠透徹。

2、對工作的情況了解的還不夠。3，工作經(jīng)驗還有待提高。

為此我以后將主動出擊，積極學習養(yǎng)成良好的學習習慣，拓寬眼界，認識更多的客觀規(guī)律。更將無時不刻的嚴以律己，牢記“勤苦”二字。

第三篇：遠程網(wǎng)絡教育問卷調查表

網(wǎng)絡遠程教育問卷調查表

請先真實填寫您的個人信息

性別（）A.男B.女

年齡（）A.10周歲以下B.10-14周歲C.15-19周歲D.19周歲以上

您屬于()A.群眾B.干部C.學生D.遠程教育管理員

文化程度()A.文盲B.小學C.初中D.大學E.大學以上

（請在您認為合適的選項前打“√”或填寫內容即可。謝謝您的支持與配合?。?/p>

1.您了解什麼是遠程教育嗎？

□了解□一般□不了解□沒有聽說過

2.您知道遠程教育可以干什么嗎？（可多選）

□看電視□能上網(wǎng)□學知識□獲信息□其他

3.您會操作計算機嗎？□會熟悉操作□會簡單操作□不會

4.您了解或聽說過幾家較好的遠程教育機構？□0.□1~2家□3~4家□5家以上

5、您覺得遠程教育的主要形式是？（單選）

□教師教為主□學生學為主□師生互動為主

6.您認為遠程教育有什莫優(yōu)勢？（多選）

□便捷高效□教學質量高□ 便宜□不受時間等限制□其它 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.你認為遠程教育還存在哪些不足？（多選）

□授課形式單一□缺乏學習氣氛□費用高低差異大□網(wǎng)校信譽無保證□文憑認可度□其他

8.您認為我國遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景如何？□很好□較好□一般般□不好

9.您參加遠程教育培訓最主要目的？

10.您認為當前遠程教育培訓存在的主要問題是

□培訓不及時□站點開放時間不固定□管理員不盡職

□培訓內容較少□培訓人員難以組織□其它

11.影響您參加遠程教育培訓的主要因素？

□學習忙沒時間□不能及時知道近期培訓內容

□培訓內容不實用□培訓內容聽不懂□其它

12.您希望以什么形式參加遠程教育培訓？

□集體安排組織，定時定點集中培訓□需要時自己到遠程站點查詢學習

□以家庭播放點形式播放光碟□其它

13.您認為遠程教育培訓時間應安排在□上學期間 □固定培訓時間□根據(jù)學習需要適時集中培訓□根據(jù)學生需求隨機培訓

14.您認為每月參加遠程教育培訓幾次較為合適？□1次□2次□3次□4次以上

15.您認為每次參加培訓時間多長合適？□30分鐘□60分鐘□90分鐘□120分鐘

——總而言之，您認為遠程教育是弊大于利，還是利大于弊？您對開展中學生現(xiàn)代遠□提高成績□覺得新鮮□獲取信息□其它

程教育工作有什么意見和建議？

非常感謝您的支持與合作，最后祝您和你的家人身體健康，工作學習順利。

第四篇：遠程網(wǎng)絡教育

基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代遠程教育

數(shù)字化、信息化時代的來臨，人們的教育需求日益增加?，F(xiàn)代遠程教育作為一種嶄新的教育模式，可以最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實現(xiàn)高等教育大眾化、現(xiàn)代化、終身化和國際化的新型教育形式和必然途徑，同時現(xiàn)代計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術、多媒體技術、數(shù)據(jù)庫技術和人工智能技術的發(fā)展，促進了現(xiàn)代遠程教育在我國逐步開展起來。

現(xiàn)代遠程教育的重要基礎是構建適用的網(wǎng)絡教學支持服務平臺，這個服務平臺由教學直播/錄制系統(tǒng)，教學點播系統(tǒng)和輔導答疑系統(tǒng)組成。

教學直播/錄制系統(tǒng)

教學直播/錄制系統(tǒng)是一套完整的多媒體網(wǎng)絡教育系統(tǒng)。它提供實時與非實時相結合的應用方式，輕松實現(xiàn)了不同時間和不同地點教學情景的記錄與再現(xiàn)；能將教學內容實時傳達到學員端，達到同步教學的效果，非常適用于網(wǎng)絡遠程教學、校園網(wǎng)內多媒體教學、跨校區(qū)教學等方面的使用。

教學直播系統(tǒng)（SmartCast）采用先進的網(wǎng)絡技術和流媒體技術開發(fā)的網(wǎng)上多媒體直播系統(tǒng)。能夠通過網(wǎng)絡同步進行音頻、視頻、計算機屏幕內容的直播，使得優(yōu)秀的信息資源通過網(wǎng)絡得到了最大限度的共享。其主要將主播教室內老師的相關信息，包括：計算機的動態(tài)屏幕操作、視頻信息及音頻，實時的向網(wǎng)絡進行直播，從而實現(xiàn)了在遠程教室內實現(xiàn)主播教室內的教學情景的再現(xiàn)。

教學錄制系統(tǒng)（SmartRecorder）使用全數(shù)字技術同步實時錄制課堂的教學過程，包括教師的形象、聲音、多媒體演示、各種電子講稿、計算機屏幕內容、計算機操作過程（包括鼠標運動軌跡），甚至教師在智能電子白板上的即興板書過程。SmartRecorder與SmartCast進行配合，能夠在錄制的同時，將錄制的內容通過網(wǎng)絡進行直播。每個SmartRecorder就是SmartCast的一個直播源。

SmartRecorder采用標準格式進行存儲。錄制的文件可以使用標準多媒體播放軟件進行本地播放，也可以將錄制的文件轉化為適合于網(wǎng)絡點播的素材，轉入課件庫，供分布式非實時課件點播系統(tǒng)的點播課件資源，并且各路信息是獨立的。錄制的文件可以使用SmartRecorder自帶的軟件進行后期制作，也可使用第三方軟件進行獨立的編輯。

SmartCast提供直播頻道服務，能夠對直播源進行編排、修改、刪除、查詢和發(fā)布的功

能，即對相關課程信息進行整理，包括：課程名稱、授課時間、授課老師和授課的相關內容等，以供學生進入直播系統(tǒng)后進行選擇，滿足實時多頻道（不同直播源）的需要。

SmartEditor提供強大的事后編輯功能，可以對錄制完成的媒體文件進行剪輯和合并，使錄制的課件更具有完整的教學應用效果。教學直播/錄制系統(tǒng)技術特點

? SmartCast是一套基于寬帶網(wǎng)絡的多媒體教學應用系統(tǒng)，其能夠提供實時與非實時相結合的應用方式，輕松實現(xiàn)了不同時間和不同地點教學情景的記錄與再現(xiàn)。

? SmartRecorder采用全數(shù)字方式進行音視頻采集錄制，信號保真度高，并且支持多種碼流的視頻壓縮，其優(yōu)質的視音頻捕捉技術使系統(tǒng)占用較少的計算機資源，可隨意運行其它程序。

? 采用最先進的視音頻傳輸技術，實現(xiàn)優(yōu)秀的多媒體講稿、實時操作及各種視音頻演示的實時轉播的時間同步性。

? 以優(yōu)化的數(shù)據(jù)流控技術提供較低的網(wǎng)絡傳輸數(shù)據(jù)率，并允許用戶根據(jù)自身的環(huán)境和要求做出流量控制。

? 在同步錄制的同時允許實時轉播與實時接收。? 允許多直播源同時進行教學過程。

? 實現(xiàn)真正的支持遠程，不管是實時轉播還是在線點播，均能在網(wǎng)絡能夠連接的地方進行教學的應用

? 與Web的無縫集成：系統(tǒng)在登陸引導和系統(tǒng)管理等方面采用了Web技術，且以Web方式顯示直播頻道的鏈接，提供給用戶端選擇并實時播放收看。

? 多種身份認證方式：系統(tǒng)提供使用多種用戶身份認證的方式，包括：管理員、直播人（教師端）和觀看用戶（學生端）。

? 計算機動態(tài)屏幕信息、音頻、視頻一次同步錄制完成。標準AVI格式存儲?？墒褂脴藴什シ牌?如Media Player)播放，也可使用通用的VOD系統(tǒng)進行VOD點播。

? 視頻參數(shù)、音頻參數(shù)和電子講稿（計算機屏幕）的參數(shù)，可以根據(jù)實際需要進行調整。

直播客戶端：

教學點播系統(tǒng)

教學點播系統(tǒng)（SmartVOD）是使用先進的網(wǎng)絡技術和流媒體技術開發(fā)的多媒體課件網(wǎng)絡點播系統(tǒng)。SmartVOD通過網(wǎng)絡同步進行音頻、視頻、計算機屏幕的點播，使得優(yōu)秀的信息資源通過網(wǎng)絡得到了最大限度的共享。

音視頻在教學中最擅長表現(xiàn)具有動感的、連續(xù)的過程，諸如演講、情景教學、討論、數(shù)學推演、案例形象模擬等等，即以人物活動為中心的過程，而網(wǎng)絡時代以多媒體技術為支撐的教學過程，以不再滿足以“人頭像”主宰的簡單形式，將充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術的優(yōu)勢，注重多媒體教學情景的重現(xiàn)，實現(xiàn)數(shù)字化資源的錄制、處理和傳輸。這不僅保留了人物的簡略視頻形象，更借助高分辨率的技術特性突顯了豐富多彩的教案魅力。SmartVOD正是能夠完成諸如上述的要求，其借助三個步驟完成：

第一個步驟：數(shù)字化實時錄制

SmartRecorder為數(shù)字錄制系統(tǒng)，可以實現(xiàn)視頻、音頻和計算機桌面的同步實時錄制。鑒于教學節(jié)目的特點，教師形象被錄制成小視頻，而計算機桌面利用抓屏技術實現(xiàn)畫面細節(jié)的無損記錄，不僅徹底解決了模擬視頻壓縮后造成的圖像大幅度下降的弊端，還通過優(yōu)化算法大大縮小了存儲容量，為教學點播系統(tǒng)（SmartVOD）存儲創(chuàng)造了極佳的條件。同時SmartRecorder系統(tǒng)也是SmartCast系統(tǒng)的前端系統(tǒng)。

第二個步驟：簡單快捷的異步編輯

經(jīng)SmartRecorder錄制教學節(jié)目后，往往需要進行簡單的編輯，SmartEditor為此提供了圖像幀定位準確、操作簡便的后期編輯功能。編輯完畢后系統(tǒng)可以對其進行兩次壓縮轉換，以形成適合不同網(wǎng)絡帶寬的點播文件。

第三個步驟；數(shù)字資源點播

經(jīng)錄制和編輯后的節(jié)目，可上傳至教學點播服務器中，在點播系統(tǒng)中進行相應的課件設置后，可以提供學生在網(wǎng)上進行自主點播學習。

SmartVOD提供了這樣一種平臺，其基于Web技術實現(xiàn)登陸引導、系統(tǒng)管理（包括系統(tǒng)服務器設置、專業(yè)設置、課程設置等）、實時收看等功能，可以與現(xiàn)有網(wǎng)站快速的實現(xiàn)無縫對接，方便用戶的使用。

其可以很好的完成：用戶的管理：包括學生用戶和管理員用戶兩種身份。能夠實現(xiàn)不同身份用戶的登陸和身份判斷；課程的管理：需要提供管理員用戶對點播的課程進行相應的管理，包括課程本身的添加修改和刪除，以及對課程使用課件的選擇；課件資源的管理：提供

管理員用戶對課件資源進行組織和管理；學生用戶選課的管理：提供管理員用戶管理學生能夠點播的課程。

教學點播系統(tǒng)（SmartVOD）的技術特點：

? 提供了資源管理的系統(tǒng)，能夠對課件資源進行系統(tǒng)的組織和管理。

? 采用課程和課件分別管理，由管理員進行組織的模式，使得課程的結構組織多樣化。? 簡化流程和操作，使平臺作到了結構簡單，使用方便。并能夠實現(xiàn)應有的功能。? 音頻、視頻、屏幕（數(shù)據(jù)）流三流合一的表現(xiàn)手段； ? 對網(wǎng)絡帶寬要求低； ? 完善的課件加密功能；

? 視頻圖像的尺寸為：160*120、176*144、320*240。視頻壓縮使用MPEG4格式，速率： 15-25幀/秒；

? 網(wǎng)絡平均帶寬為64kps和128kps兩種碼流 ? 音頻參數(shù)44.1KHZ，8位立體聲；

? 屏幕流的尺寸為：800*600或1024*768，速率1-15幀/秒。點播客戶端：

教學錄制/直播系統(tǒng)、教學點播系統(tǒng)網(wǎng)絡示意圖：

視頻音頻網(wǎng)絡遠程教學應用系統(tǒng)CDREXCEL 錄制系統(tǒng)SmartRecorderPPT幻燈片WORD 電子白板直播服務器SmartCast應用程序IP點播服務器SmartVODPSTN無線網(wǎng)ADSL其它寬帶客戶端客戶端客戶端客戶端

輔導答疑系統(tǒng)

輔導答疑系統(tǒng)（SmartPoint）是基于網(wǎng)絡的具有多人音頻、多人視頻、共享電子白板、共享文檔、共享應用程序等交流手段的實時數(shù)據(jù)協(xié)同、實時討論系統(tǒng)。它使用戶可以利用普通的PC機、標準的視頻采集設備、耳機和麥克風，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡的實時數(shù)據(jù)協(xié)同、實時討論。利用SmartPoint輔導答疑系統(tǒng)可以很好的完成老師對遠程學生的實時輔導答疑，使得優(yōu)秀的信息資源可以通過網(wǎng)絡實時進行多人的實時溝通和交流，能夠快速的得以吸收和接受。

SmartPoint強調數(shù)據(jù)的協(xié)同操作和討論，還可以方便的完成遠程教學和遠程培訓等工作。

SmartPoint的技術特點 ? 使用專用視頻軟件實現(xiàn)

? 用戶界面操作簡單，直觀人性化，風格與現(xiàn)有計算機辦公軟件（OFFICE）類似 ? 采用基于Web的系統(tǒng)管理，支持遠程Web的配置與管理 ? 支持課程模板的管理，可以創(chuàng)建、修改和刪除會議模板 ? 支持用戶的管理，可以增加用戶、修改用戶信息、刪除用戶 ? 會議支持主席（老師）控制模式和集體討論模式

? 支持同時8組以上會議召開，且單組會議支持200個用戶以上 ? 單臺數(shù)據(jù)服務器支持同時500用戶以上接入 ? 支持多人全雙工語音溝通，支持音頻調節(jié)向導 ? 視頻支持MPEG4編碼方式

? 支持多人視頻瀏覽（多畫面），支持視頻質量調節(jié) ? 支持用戶認證和會議加密 ? 支持共享電子白板 ? 支持共享文檔

? 支持文字交流和文字私聊 ? 支持文件傳輸 ? 支持桌面共享

? 支持數(shù)據(jù)緩沖和斷點續(xù)傳

? 用戶端支持Web方式啟動，并可以自動進行版本升級 ? 用戶端支持錄制功能

? 支持流量控制功能

? 支持各路發(fā)送端實時音視頻監(jiān)控 ? 支持各路發(fā)送端計算機實時使用情況監(jiān)控 ? 支持狀態(tài)欄隨意拖動 客戶端使用界面：

輔導答疑系統(tǒng)示意圖：

第五篇：遠程網(wǎng)絡教育怎么樣？【教育世界】

遠程網(wǎng)絡教育怎么樣？【教育世界】

顧名思義：遠程教育又稱網(wǎng)絡教育，遠程網(wǎng)絡教育在我國逐漸興起。時至今日，遠程網(wǎng)絡教育已成為學生和成人接受教育的一項重要手段。在培訓教育的某些行業(yè)，線上教育甚至已基本取代線下教育，遠程網(wǎng)絡教育在培訓教育領域掀起了一股熱潮。

遠程網(wǎng)絡教育非實體教育，是一個人對著電腦屏幕自學，不少人認為遠程網(wǎng)絡教育培訓可能只適合那些自制能力比較強的、有自學能力的人。其實這種錯誤的理解，也只能說是對遠程網(wǎng)絡教育的不解吧！

遠程網(wǎng)絡教育簡單來說：遠程網(wǎng)絡教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。

都說學習是把刻刀，它無時無刻不在雕塑著我們的心魂。在學習中，我們在注重養(yǎng)成科學素養(yǎng)的同時，也應該努力構建我們的人文精神。人文精神關注的是完整意義上的“人”，關注的是人自身以及與外界的和諧發(fā)展，關注的是人的思想、精神、信仰、情感，關注的是人的行為習慣;它營建的是人的內部世界，它協(xié)調的是人與人，人與自然的美好關系。因此教育是一個永恒不變的話題，而隨著社會不斷發(fā)展，科技日新月異，尤其遠程網(wǎng)絡教育蓬勃發(fā)展，這會對教育未來有什么影響呢?

如果說遠程網(wǎng)絡教育對未來的影響怎樣，大家都無法去估算它。但就目前來看，遠程教育卻使得教育國際化而并非美國化，因為國際化不是單一化，而是世界的豐富化。教育國際化就是獲取并掌握一種讓世界有效了解自己的方式，從而促進國家民族間的不斷交融，并使世界不斷豐富，進而使人類不斷輝煌的過程。