第一篇：新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新

新時(shí)期班主任工作離不開情商教育

內(nèi)容提要：德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。

關(guān)鍵詞：抓常規(guī) 表揚(yáng) 率先 愛生 培養(yǎng) 轉(zhuǎn)化

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。

記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。我剛接這個(gè)班的時(shí)候，班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)，要向?qū)W生滲透從小熱愛祖國，珍惜生活。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高 尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我作為班主任,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。一直利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》，等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個(gè)班后,針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表揚(yáng)為主

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。例如： 當(dāng)有個(gè)別學(xué)生開小差的時(shí)候，我就會(huì)問：“第一排的同學(xué)誰坐得最整齊？”這樣，全班同學(xué)的目光就會(huì)投 向前面。說：“王娃穎坐得最整齊?！庇欣趯W(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到自我檢查的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，結(jié)合學(xué)校 的情商教育，我舉例了“孔融讓梨”故事讓學(xué)生明白文明的孩子人人夸。講有“禮”走遍天下的故事：古代的時(shí)候有一個(gè)人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個(gè)陌生的城鎮(zhèn)。走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。這時(shí)，他身邊剛好有一個(gè)老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒！快告訴我XX寺廟在哪里！還有多遠(yuǎn)啊！”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮（五里）?！庇谑悄莻€(gè)人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。這時(shí)候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??這個(gè)故事告訴學(xué)生：禮貌對(duì)于人與人的交往溝通是最重要的。同學(xué)們受學(xué)校的情商教育影響，每當(dāng)走到校門口就會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼“老師好”。我教的班級(jí)經(jīng)常被學(xué)校表揚(yáng)文明禮貌第一。我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)跟學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；我教的班級(jí)被學(xué)校表揚(yáng)衛(wèi)生評(píng)比第一名。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，結(jié)合學(xué)校的情商教育，我舉例了“這小棒”“五個(gè)手指頭”的故事來讓學(xué)生體會(huì)到“我們每個(gè)人都有用，團(tuán)結(jié)力量大”的道理。我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；由于同學(xué)們團(tuán)結(jié)熱愛班集體，同學(xué)們?cè)诘谄咧軐W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)奪了“接力賽”和“跳繩”團(tuán)體年級(jí)第一名。在學(xué)習(xí)上，教育學(xué)生搞好自律，自律就是自己約束自己。自律對(duì)于我們少年兒童來說來講，有著重要的作用，從小加強(qiáng)自律有助于磨礪心志，有助于良好品德的形成，使人走向成功。同學(xué)們都會(huì)有這樣的時(shí)候：想學(xué)習(xí)，但又放不下正在播放的動(dòng)畫片；想寫作業(yè)，但又想和鄰居的小朋友先玩一玩；想看看課外書，卻又手癢癢的，忍不住玩一下游戲機(jī)??結(jié)合學(xué)校的情商教育，我舉例了名人的故事“懸梁刺股”讓學(xué)生受到啟發(fā)。從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)上若是不懂得好好約束自己，又怎能取得好的成績(jī)呢！實(shí)踐也證明了學(xué)校的情商教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大。在2012—2013學(xué)年度是我剛進(jìn)端本學(xué)校工作的第一年。讓我重新找到自己的人生價(jià)值。記得第一次被王校長(zhǎng)叫到辦公室談話時(shí)，心真的忐忑不安。當(dāng)我坐下時(shí)，王校長(zhǎng)對(duì)我說：“你教的203班這次學(xué)校的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查成績(jī)年級(jí)第一，原來這個(gè)班在一年級(jí)的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一?！边@個(gè)班經(jīng)過學(xué)校的四次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查成績(jī)都是年級(jí)第一。每當(dāng)遇到不同的家長(zhǎng)，都會(huì)主動(dòng)向我露出滿意的笑容。這一年，讓我感受到端本學(xué)校的情商教育影響到學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展的重要性。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。

四、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”。無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來教育學(xué)生。農(nóng)歷三四月的天氣變化無常，為了防止學(xué)生感冒，經(jīng)常要嘮叨：“同學(xué)們，天氣要變冷，要多添衣服。”但還有個(gè)別同學(xué)沒有做好保暖。有一次，我看到謝世雄同學(xué)凍得直啰嗦，馬上回家拿幾件我兒子小時(shí)候穿的衣服給他穿。當(dāng)他接過衣服的時(shí)候流下了眼淚說：“謝謝老師，不是我不聽您的勸告，而是我爸爸媽媽忙于上班，沒時(shí)間管我，家里也沒什么能保暖的衣服。”

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我們班有一個(gè)默默無聞的同學(xué)----王子琳，不管紙屑是誰扔的，不管在學(xué)校哪一個(gè)角落，只要被她看到，她就會(huì)隨手撿起來。她這樣的行為是受到我們學(xué)校的情商教育的影響。我在班會(huì)上及時(shí)表揚(yáng)她，讓其它同學(xué)向她學(xué)習(xí)。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，學(xué)困生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)學(xué)困生要給予特別的關(guān)愛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。比如：我們班的謝世雄同學(xué)在第七周的運(yùn)動(dòng)會(huì)上跟其他四名同學(xué)合作比賽“接力賽”取得了二年級(jí)第一名，以前的他同學(xué)都不喜歡跟他玩，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)吃力，缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。自從他為集體爭(zhēng) 光后，同學(xué)都對(duì)他刮目相看，下課了，都喜歡跟他玩，我看他高興的樣子，我乘此機(jī)會(huì)找他談心，你接力賽成績(jī)那么好，學(xué)習(xí)成績(jī)也一定能學(xué)好，給他們一個(gè)驚喜。他聽后能按時(shí)完成作業(yè)了，我再乘熱打鐵，給他作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星，當(dāng)他跟家長(zhǎng)在一起時(shí)，我在家長(zhǎng)的面前表揚(yáng)他。從此他在學(xué)習(xí)中不怕吃苦，及時(shí)請(qǐng)教，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)逐漸上來了，性格也開朗了。二年級(jí)第一考試只考了40多分，現(xiàn)在已經(jīng)能考到80多分。我經(jīng)常在班里表揚(yáng)他，課外經(jīng)常跟他說悄悄話給予鼓勵(lì)，現(xiàn)在的他經(jīng)常向我露出滿意的笑容。對(duì)其他學(xué)困生也一樣，他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。才能使我?guī)н^的班集體各項(xiàng)評(píng)比總分年級(jí)第一。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第二篇：新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新

《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》讀后感

陳慧娘

當(dāng)我翻開《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》一書時(shí)，我更加明白：作為班主任，特別是新時(shí)期的班主任，面向的對(duì)象已不像從前的，而是新世紀(jì)的孩子，對(duì)班主任來說既是智慧與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，又是自我發(fā)展的新機(jī)遇。所以說，做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位，尤為重要。

我在書上看到一個(gè)案例《讓小草也驕傲》時(shí)，讓我陷入沉思，里面講了老師如何讓學(xué)生從一個(gè)“后進(jìn)生”變成“先進(jìn)生”，很多時(shí)候在琢磨“后進(jìn)生”這個(gè)詞時(shí)，細(xì)細(xì)想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個(gè)稱謂。作為一個(gè)教育工作者我感到不安和羞愧，且不說加德納提出的七種智能，就每一個(gè)學(xué)生而言，他是一個(gè)生命，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽的名字。“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做老師的都心知肚明就是成績(jī)，就是分?jǐn)?shù)。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論，而且素質(zhì)教育的口號(hào)喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。語文數(shù)學(xué)高分就一定能做一名好廚子？語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個(gè)寫出了《圍城》？上帝讓每一個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候，每個(gè)人都是不一樣的。每個(gè)人的面貌、個(gè)性、特長(zhǎng)，給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但是我們每個(gè)人恰恰都是要和上帝對(duì)著干，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣，我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)的考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣，這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人，要取得成就，她就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞”。我們生活在一個(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，要需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間，這是我作為班主任在工作中總結(jié)出的新經(jīng)驗(yàn)，盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。

第三篇：新時(shí)期中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新性研究

新時(shí)期中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新性研究

俗話說：“火車跑得快,全靠車頭帶”。班主任就是學(xué)生的車頭,是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。因此,做好班主任工作尤為重要。

一 完善人格魅力，建筑人格長(zhǎng)城

班主任健康的人格是有效實(shí)施管理的有利因素?？鬃釉f過：“教育成功的重要因素之一，是教師的人格感化”。班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，班主任的精神面貌，包括他的世界觀、敬業(yè)精神、品質(zhì)修養(yǎng)等也會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記，這些都直接影響到管理工作的實(shí)效。因此，班主任應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模，教師的人格就是教育的一切。作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，努力提高自己的師德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，做學(xué)生心目中的榜樣，以自己的人格魅力影響教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二 注重心理管理，當(dāng)好“心理醫(yī)生”

心理管理是一種師生心理互動(dòng)的過程，是一種積極的誘導(dǎo)教育。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為班主任，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，做好學(xué)生的思想工作，正確地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、興趣、愛好、家庭等都是有差異的。因此，他們的想法、對(duì)問題的看法也不盡相同，尤其現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，嬌慣、任性、霸氣在大多數(shù)學(xué)生身上都或多或少的存在。這就要求班主任要經(jīng)常性地深入到班級(jí)當(dāng)中，找學(xué)生談心，和學(xué)生進(jìn)行感情和心理的交流，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，因人而異，把握學(xué)生的思想脈搏，對(duì)癥下藥，達(dá)到因人施教的目的和效果。班主任還應(yīng)每周開展一次親情教育，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、心與心的溝通，理解、尊重、信任他們，幫助他們解決一些心理上困擾的實(shí)際問題，讓每一名貧困生、學(xué)困生、行為偏差生都有一個(gè)健康的心理，積極進(jìn)取的心態(tài)，讓他們都能健康快樂地成長(zhǎng)。

教學(xué)中，要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要更親近一些，關(guān)心一些，使他們感受到老師的溫暖，解開他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，樹立自信心。對(duì)他們的點(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，并指出努力方向。

有部分學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮；表現(xiàn)在和同學(xué)之間不能友好相處，孤僻、失落、高傲、自大；表現(xiàn)在在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折就心灰意冷、怨天尤人等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任平時(shí)應(yīng)多開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、“感恩教育”活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)、“手拉手”活動(dòng)等等。通過開展這些活動(dòng)，培養(yǎng)他們懷著一顆感恩的心愛祖國、愛老師、愛父母、愛同學(xué)、愛身邊的每一個(gè)人；培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神；提高他們的社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、心理的健康發(fā)展。

總之，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別

要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三 班主任要進(jìn)行自我減負(fù)，培養(yǎng)得力的班干部

工作實(shí)踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級(jí)小干部，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。

1、組建一支強(qiáng)有力的班委

新接手一個(gè)班級(jí)，班主任一定要深入細(xì)致地了解學(xué)生情況，根據(jù)掌握情況可以通過委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選為班干部。班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們根據(jù)各自的分工各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管，事事有人做，使班級(jí)工作更加有序。

2、定期召開班干部會(huì)議

班主任要定期召開班干部會(huì)議，檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，總結(jié)得失，對(duì)班干部在工作中做出的成績(jī)和付出的努力加以肯定和贊揚(yáng)，并指出工作中的不足之處，指出今后努力的方向。班主任要和班干部一起研究分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好干部和學(xué)生的關(guān)系。要讓班干部明確自己的職責(zé)，樹立全心全意為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的思想，盡職盡則，絕不能做“甩手干部”。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。

3、培養(yǎng)班干部的自律意識(shí)，做同學(xué)們的表率

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處嚴(yán)格要求自己。班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)時(shí)時(shí)、處處起模范帶頭作用。對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，班主任也必須對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，教育他們要自律，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，給同學(xué)們做好表率，真正做到以身作則。

四 注重賞識(shí)教育，營造和諧文明的班級(jí)氛圍

有一位心理學(xué)家說過“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)”。賞識(shí)對(duì)于正在成長(zhǎng)中的學(xué)生尤為重要，而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，以積極的態(tài)度欣賞，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕是學(xué)生做錯(cuò)了什么，也切忌厲聲呵斥，而應(yīng)講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性。這樣既能幫助學(xué)生找到不足，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心；對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使學(xué)生將自卑發(fā)展到自信的最好方法，是促使學(xué)生走向成功的有效經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班主任也要教育學(xué)生以賞識(shí)的眼光看待周圍的人和事，教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明、積極向上的班級(jí)氛圍。

五 堅(jiān)持“教育就是愛的思想”

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用，沒有愛就沒有教育?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理，班主任關(guān)心和愛護(hù)每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)樂于接受他的教育和管理。每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛心進(jìn)行衡量，這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，學(xué)生一旦感受到了這種情感，就會(huì)產(chǎn)生心理呼應(yīng)。因此，班主任要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不摻雜任何偏見，把關(guān)愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。平時(shí)充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸，暢談他們感興趣的話題，縮短與他們的情感距離，當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決，這樣學(xué)生就會(huì)向班主任敞開心靈的大門，向班主任說出自己的真實(shí)想法，班主任就會(huì)正確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，就能達(dá)到不管而管的境界，把問題解決在萌芽時(shí)期。此外，班主任還應(yīng)多抽出一些時(shí)間，做好學(xué)生的家訪工作，取得家長(zhǎng)的密切配合，形成教育孩子的“合力”。

和諧、融洽、互愛的師生關(guān)系，才能增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，學(xué)生才能學(xué)得愉快，玩得痛快，才能活潑、健康、快樂的成長(zhǎng)。

六 班級(jí)量化管理要抓落實(shí)

“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能盛，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。實(shí)行班級(jí)量化管理，可以提高學(xué)生的自我管理能力和教育能力。班級(jí)量化管理以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少處罰手段，如量化考核中多加分少扣分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而在學(xué)習(xí)、生活中更加積極主動(dòng)、努力地表現(xiàn)自己。量化制定要人性化，尊重學(xué)生合理化的建議。允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后可先提醒，后警告，或罰以娛樂節(jié)目等。這樣，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我提高中不斷地進(jìn)步，快樂地成長(zhǎng)。

總之，提高全民族的思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起，而班主任工作則是做好德育工作的重中之重。班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，不斷地研究和創(chuàng)新教育的新理論、新方法。

第四篇：淺議新時(shí)期黨建工作創(chuàng)新

淺議新時(shí)期黨建工作創(chuàng)新

江蘇省如東縣委組織部副部長(zhǎng)陳蘇華

來源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面發(fā)展的新時(shí)期，黨建工作傳統(tǒng)的思維方式、工作內(nèi)容、表現(xiàn)形式已顯得滯后，筆者結(jié)合20多年的組織工作實(shí)踐，愈發(fā)感到黨建工作創(chuàng)新的緊迫性和重要性。

創(chuàng)新理念之一：開放黨建

隨著社會(huì)開放程度的不斷提高，作為支撐、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黨建工作也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)開放式黨建。首先，黨建工作的主體發(fā)生了變化。當(dāng)前，黨建工作已不再是組織部門或者是組工干部的“家務(wù)事”，紀(jì)委、宣傳、工會(huì)、婦聯(lián)等一些黨群部門抓黨建的作用日益顯現(xiàn)，“大黨建”的意識(shí)已逐步形成。此外，社會(huì)各界關(guān)心黨建、參與黨建的人員越來越多、隊(duì)伍越來越龐大，黨建工作已不再是“勢(shì)單力薄”、“孤掌難鳴”了。其次，黨建工作的對(duì)象發(fā)生了變化。從某種意義上講，黨建工作不僅面對(duì)的是黨組織、黨員，而且已經(jīng)逐步延伸到廣大的人民群眾。比如在干部選拔任用方面，充分落實(shí)群眾對(duì)干部選拔任用的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，以群眾公認(rèn)選干部。由此可見，黨建工作逐漸成為一項(xiàng)社會(huì)性、群眾性工作。第三，黨建工作的方式發(fā)生了變化。隨著民主進(jìn)程的加快推進(jìn)，黨務(wù)公開越來越制度化、正?；?。圍繞干部群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別是黨風(fēng)廉政建設(shè)、干部任用、干部管理等方面 1

情況通過各種途徑公開，同時(shí)，各級(jí)黨委積極針對(duì)轄區(qū)重大事項(xiàng)、重大建設(shè)項(xiàng)目定期、不定期向黨員群眾通報(bào)，不斷完善黨的監(jiān)督管理機(jī)制。

創(chuàng)新理念之二：人本黨建

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是黨建工作的重點(diǎn)。黨建工作說穿了就是與人打交道，無論是黨員隊(duì)伍、干部隊(duì)伍，還是人才隊(duì)伍建設(shè)都必須以人為中心，為此新時(shí)期黨建工作要突出以人為本。一是尊重人的主體地位。黨的十七大將“尊重黨員主體地位”作為推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)的重要舉措，應(yīng)當(dāng)在黨內(nèi)生活和工作中充分體現(xiàn)黨員的意志，尊重黨員的民主權(quán)利，這樣才能使黨員更好地發(fā)揮先鋒作用。要堅(jiān)決執(zhí)行黨的民主集中制原則，使黨的各項(xiàng)決策和政策都能充分代表廣大黨員和人民群眾的意愿和利益。在干部工作中，要充分尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)干部的特長(zhǎng)，加大干部選拔任用“雙向選擇”的力度，做到物盡其用、人盡其才。二是提升人的綜合素質(zhì)。廣大基層各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負(fù)著帶領(lǐng)人民群眾推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任。為此，要將黨員干部的教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，要通過務(wù)實(shí)而先進(jìn)、多樣而活潑的培訓(xùn)方式，使廣大干部的思想、思路、能力、舉措適應(yīng)目前發(fā)展的需求，成為科學(xué)發(fā)展觀的踐行者，和諧社會(huì)建設(shè)的引領(lǐng)者。三是激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力。要通過出臺(tái)各項(xiàng)政策、搭設(shè)各類舞臺(tái)，為廣大黨員干部創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。同時(shí)，要營造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使用考核、激勵(lì)、挖潛等有效手段，使黨員干部思想上始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)、工作上始終呈現(xiàn)你追我干，形成工作熱情競(jìng)相迸發(fā)的生動(dòng)局面。

創(chuàng)新理念之三：情趣黨建

在信息社會(huì)浪潮的沖擊下，讀讀報(bào)、開開會(huì)、上上課等傳統(tǒng)、陳舊的黨組織活動(dòng)方式、教育手段越來越顯得缺少吸引力和情趣性，這不僅削弱了教育的效果，而且嚴(yán)重影響了組織活動(dòng)的作用，這就要求黨組織活動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。一是活動(dòng)要多樣。針對(duì)基層黨員群眾文化層次不高、理解能力不強(qiáng)的狀況，根據(jù)各地風(fēng)俗習(xí)慣，貼近基層黨員群眾的實(shí)際需求，用形式多樣的宣傳活動(dòng)代替純粹的理論教育，比如說廣大的農(nóng)村地區(qū)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗開展一些群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)，在非公企業(yè)內(nèi)部可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和黨員分布的特點(diǎn)，開展類似“三分鐘黨課”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“技能比武”等等活動(dòng)，讓黨員群眾在活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。二是手段要豐富。實(shí)踐證明，行之有效的黨組織傳統(tǒng)活動(dòng)方式要堅(jiān)持，但要豐富黨建工作的活動(dòng)方式。目前，隨著信息科技的不斷發(fā)展，各地農(nóng)村、非公企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等都建立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，配備了必要的電腦、電視機(jī)等設(shè)備，這也將成為黨建工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、電子化、信息化的有效支撐，同時(shí)要整合各種資源、借助各類平臺(tái)推動(dòng)黨建工作的開展。結(jié)合村級(jí)公共服務(wù)中心的全面建設(shè)，目前各村都設(shè)有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接受站點(diǎn)，通過開展現(xiàn)代化的生產(chǎn)、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，有效提高了黨員干部參加活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。三是載體要?jiǎng)?chuàng)新。黨的十七大提出了加強(qiáng)文化建設(shè)的要求，將文化的理念引入黨的建設(shè)，不僅是對(duì)文化建設(shè)一種加強(qiáng)，同時(shí)也是豐富黨建工作內(nèi)涵的一種有效方式?？陀^的講，制度只能管人，文化才能育人。經(jīng)過多年的不斷探索和努力，黨的建設(shè)通過文化搭臺(tái)、黨建唱戲，逐步形成了自身獨(dú)特的黨建文化，在農(nóng)村建立黨建文化宣傳欄、文化墻等，在非公企業(yè)形成了企業(yè)文化，在機(jī)關(guān)部門提煉出了核心價(jià)值理念，讓黨建工作通過文化的理念深入人心。

創(chuàng)新理念之四：活力黨建

黨建工作能否被重視、能否發(fā)展、能否被黨員群眾接受，關(guān)鍵是有沒有強(qiáng)大的活力。主要從以下三個(gè)方面體現(xiàn)：一是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中體現(xiàn)活力。黨建工作的活力很大程度上取決于它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，一方面經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展證明了黨建工作的成效，也為黨建工作的更好發(fā)展拓展了空間，另一方面經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為黨建工作搭建了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，提供了更為充分的人力和物力支持，黨建工作在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必然會(huì)顯現(xiàn)出旺盛的活力。二是在錘煉隊(duì)伍中體現(xiàn)活力。黨建工作的活力來源于充滿生機(jī)活力的黨員、干部、人才隊(duì)伍。要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力錘煉一支眼界寬、思路寬、胸襟寬的干部隊(duì)伍，始終保持先進(jìn)性的黨員隊(duì)伍，敢于創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)的人才隊(duì)伍。三是在基層實(shí)踐中體現(xiàn)活力。黨建工作根植于基層，基層是黨建工作創(chuàng)新的沃土。要埋下頭來、沉下身來、深入基層、勇于實(shí)踐，不斷形成和完善黨建工作的新理念、新方式、新內(nèi)容。

創(chuàng)新理念之五：和諧黨建

黨的十六屆六中全會(huì)作出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略決策，這既是當(dāng)前和今后一段時(shí)期我們黨努力奮斗的目標(biāo)，同時(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)也為我們黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。為此，要全面加強(qiáng)基層黨的建設(shè)推動(dòng)社會(huì)主義和諧社

會(huì)建設(shè)。一是個(gè)體和諧影響區(qū)域和諧?！耙粋€(gè)黨員就是一面旗幟”，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是和諧社會(huì)建設(shè)的主力軍，因此既要在思想上與黨中央保持高度一致，同時(shí)也要身先士卒、率先垂范，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，尤其是基層的黨員干部、非公業(yè)主，通過自身影響力、作用力的發(fā)揮，積極帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富，幫助群眾解決生活、生產(chǎn)中的困難，通過黨員干部個(gè)人作用的發(fā)揮影響區(qū)域和諧。二是組織和諧促進(jìn)社會(huì)和諧。對(duì)于擁有7000多萬黨員的執(zhí)政黨來說，黨組織的和諧是社會(huì)和諧的核心。組織和諧表現(xiàn)為中央與地方、上級(jí)與下級(jí)、個(gè)人與組織等方面的和諧，重點(diǎn)是黨組織班子之間的和諧。通過民主集中制加強(qiáng)黨組織班子和諧建設(shè)，做到對(duì)重大問題集體研究、集體決定，保證各級(jí)黨組織班子決策民主、團(tuán)結(jié)協(xié)作、運(yùn)轉(zhuǎn)高效，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧。三是黨內(nèi)和諧帶動(dòng)黨外和諧。實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)和諧，不僅是建設(shè)和諧社會(huì)的前提，也是黨的本質(zhì)屬性的要求。黨的十七大指出，要實(shí)施黨代表任期制，保障黨員權(quán)利、規(guī)范黨內(nèi)生活、嚴(yán)肅黨的紀(jì)律。在干部選拔任用上，通過實(shí)行“公示制”和常委會(huì)討論干部“票決制”等方式，不斷健全干部任用擴(kuò)大干部任用的科學(xué)化、民主化。通過黨內(nèi)和諧的示范、引領(lǐng)作用，最大限度地推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)。

第五篇：淺談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理

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淺談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理 作者：李志剛

來源：《教育教學(xué)論壇》2013年第27期

摘要：班級(jí)是學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行有效管理的主要陣地，而班主任是班級(jí)的直接管理者和學(xué)校制度的直接執(zhí)行者，他又是學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)之間的橋梁，起著非常重要的紐帶作用。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)非常煩瑣但又最有成就感的工作，它對(duì)初中生的學(xué)習(xí)、生活都起著十分重要的作用。本人結(jié)合近幾年來初中班級(jí)管理工作，著重從新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理方面談一談我對(duì)此課題的理解和探索。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新