第一篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

從自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐來看，要做好班主任工作，確實(shí)不易。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會對教育、對教師提出了新的要求，特別是對班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對做好班主任工作的幾點(diǎn)看法。

一、要更新教育觀念。在教育活動中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，才能使他們主動地去探索去創(chuàng)新。同時(shí)，從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力出發(fā)，把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁鎖的班級管理中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。同時(shí)對班干部要加強(qiáng)教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

三、要加強(qiáng)班級凝聚力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。為此，在接班開始時(shí)就要制定必要切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)有方向，近學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)。再就是要樹立正確的輿論導(dǎo)向，從嚴(yán)要求，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的行為去實(shí)踐對學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹立榜樣。行動是無聲的教育，這對形成良好的班風(fēng)十分重要。另外，班主任要指導(dǎo)班干部組織開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級爭榮譽(yù)。把各種活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，即可以豐富學(xué)生知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

四、要取得課任教師和家長的支持。一個(gè)班有十余位老師共同執(zhí)教，得到所有老師的支持與配合是一個(gè)班取得良好教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，做好班主任工作離不開課任教師的幫助支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項(xiàng)活動，各項(xiàng)工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。

五、要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進(jìn)行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。

總之，班主任工作千頭萬緒，在新時(shí)期下要求我們必須具備愛崗敬業(yè)、勤奮工作地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，也要具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍地科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，只有這樣才能勝任班主任工作，做一名人民滿意的教師，家長滿意的班主任。

第二篇：新時(shí)期如何做好班主任工作

新時(shí)期如何做好班主任工作

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是做好班級管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。特別是在新的歷史時(shí)期,中國的教育改革已進(jìn)入以加強(qiáng)德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期做好班級管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。筆者將從以下三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級各項(xiàng)管理工作,班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、樹立威信應(yīng)從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識充實(shí)、武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識,真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

2.不斷提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的好榜樣。

3.班主任應(yīng)具備各種能力。具體可以包括:了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力;以言動心的說服能力;形成班集體的組織能力;指導(dǎo)班級活動的能力;啟迪學(xué)生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。

二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風(fēng),切實(shí)做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體,使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括: 1.建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍,班級工作管理上實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學(xué)生,許多班級管理工作可以放手讓學(xué)生去做,既能夠鍛煉學(xué)生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務(wù)中抽出身來,以更好地研究教學(xué),研究課堂,輔導(dǎo)學(xué)生,但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級干部,對班級管理做好指導(dǎo)工作。

2.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班級輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應(yīng)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。同時(shí),良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,良好的班風(fēng)一旦形成,就會無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

3.組織形式多樣的教育活動。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅(jiān)持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段，適應(yīng)新時(shí)期新形勢,更切實(shí)地做好學(xué)生工作。

三、轉(zhuǎn)變班級管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式

新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 1.教育目標(biāo)上,新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),滿足學(xué)生的發(fā)展能力為目的,推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學(xué)生一味聽從教師安排,學(xué)生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進(jìn)行所不同的是,新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在被管理過程中逐步學(xué)會管理和自我管理。

3.教育評價(jià)上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體,針對教育對象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同,教育需求與評價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

第三篇：淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

九江縣馬回嶺中學(xué) 王友記

【摘 要】在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，還是學(xué)生健康成長的引路人，使學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的重要他人。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期 班主任 真愛 精心 巧心 尊重 自主學(xué)習(xí)【正文】

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任。時(shí)代的進(jìn)步，文化的多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給今天的班主任工作提出了新的問題。新課程背景下的新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做班主任呢？

一、班主任要真心熱愛本職工作

作為一個(gè)班主任，真心熱愛本職工作是干好這個(gè)工作的前提。試想，一個(gè)對班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級叫做什么就做什么的班主任，或者是為了自己好聘課而擔(dān)，只能算得上是一個(gè)班級“維持會”的“會長”，算不上一個(gè)稱職合格的班主任。只有對本質(zhì)工作的熱愛，才能產(chǎn)生激情，有了對班主任工作的激情。才會產(chǎn)生怎樣搞好這個(gè)班級的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強(qiáng)烈，“作品”也就會越完美。有人會說：“巧婦難為無米炊”，不具備班主任的一些應(yīng)有的知識，就是想干也干不好。其實(shí)這些并不大問題，古話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，人又不是“生而知之”，是“學(xué)而知之”的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只要有了這種熱情，干不好這份工作那才是怪事。其次，作為一個(gè)班主任，班級工作的這個(gè)“生產(chǎn)車間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我們現(xiàn)在不能搞“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生是求學(xué)者，在人格方面，和我們是完全平等的。有了這種觀念，我們就會把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠的對待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤物細(xì)無聲”的思想工作，“精誠所致，金石為開”，他總有一天會明白道理，會心悅誠服的聽你的?！扒甑蔫F樹”也能“開花”，何況是人呢？“人非草木，孰能無情”，心花要用心血澆，只要老師是真心的用心血去澆灌學(xué)生的心田，在那之上是會開放迷人的燦爛之花的。

二、班主任要用愛去關(guān)心學(xué)生

熱愛學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開端。

熱愛學(xué)生是要尊重和愛護(hù)學(xué)生。自尊意識強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個(gè)沒有自尊心的人不會成為真正的人。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會喚起學(xué)生對你的親切感，學(xué)生會毫無保留地將自己的心理活動告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級的心理氣氛就會和諧愉快，學(xué)生對老師的信賴就會大大增強(qiáng)。

作為班主任，不但要愛學(xué)生的可愛之處，更要“偏愛”學(xué)生的某些缺陷、弱點(diǎn)和過失，讓后進(jìn)生懂得去愛自己、愛別人。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。魏書生老師在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

沒有愛的教育是不會成功的。也是不可想象的，也極難在學(xué)生心靈深處激起感情的浪花。教育應(yīng)該充滿愛，教師應(yīng)該將愛傾注給學(xué)生，用愛感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛同學(xué)、愛集體、愛父母、愛祖國。班主任的愛應(yīng)體現(xiàn)于對每個(gè)學(xué)生的愛。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語、動作和目光中感受到愛的溫暖。作為回報(bào)，他們也會在日常生活中表現(xiàn)出理解、合作的精神。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。當(dāng)然，班主任這種熱愛學(xué)生的情感，既是一個(gè)自我修養(yǎng)、自我完善的過程，也是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

三、班主任要尊重學(xué)生

作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。筆者認(rèn)為，對于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于換位思考，以平等的觀點(diǎn)去看待、理解學(xué)生問題，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過虛有其表。只有當(dāng)班主任老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無微不至的關(guān)懷打動學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意，班主任的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。對于學(xué)生的尊重和理解，就應(yīng)該創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識；同樣老師也要?jiǎng)?chuàng)造公平合理的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會，齊頭并進(jìn)。

第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會傾聽學(xué)生心聲，做到愛心教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會出現(xiàn)各種問題，如學(xué)習(xí)落后、人際關(guān)系不好、早戀等情況，這些問題的出現(xiàn)是年齡使然，班主任不能橫加干涉，粗暴指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。

四、班主任要有現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識、競爭意識”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。

要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。

七、班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講”。教師應(yīng)徹底改變、過去那種“學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向他們提供解決問題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，對學(xué)生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“學(xué)生”，只有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會持久。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。

八、班主任要建立家校教育機(jī)制

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動用各方面的有用資源對學(xué)生進(jìn)行多層次、立體會的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級管理。

教育，是一種社會現(xiàn)象。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】《新時(shí)期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著

《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編

第四篇：如何做好新時(shí)期班主任工作[推薦]

如何做好新時(shí)期班主任工作

這幾天正在著手準(zhǔn)備召開班主任專題研討會，為了更加明確新時(shí)期班主任工作的目的意義，以及班主任工作內(nèi)容，再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、北京市《中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程》以及朝陽區(qū)教委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》等內(nèi)容。

中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。因此，要想適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改進(jìn)班主任工作方法，發(fā)揮出在學(xué)校育人中的重要作用。

根據(jù)文件精神及要求，作為新時(shí)期的班主任教師如何才能更好的勝任工作，發(fā)揮出班主任的育人作用呢？

第一、堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。

要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級日常管理工作過程中，要利用要各種教育契機(jī)和資源，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會主義榮辱觀的，樹立遠(yuǎn)大的理想；培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第二、切實(shí)做好班級建設(shè)工作。

班主任要認(rèn)真分析班級情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定班級發(fā)展目標(biāo)，形成師生工作努力的目標(biāo)。通過開展德育、體育、美育、科技等班級文化活動，營造民主、和諧、寬松的班級文化氛圍，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，形成良好的班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

第三、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。

要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。（班主任

004km.cn）培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

第五、建立完善班級管理制度。

班主任要通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。

第六、建立完善班級管理制度。

通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。

第七、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。

充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

第八、充分發(fā)揮紐帶作用，做好與科任及家長等的有效溝通。

積極主動地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。

第九、認(rèn)真做好綜合評價(jià)工作。

認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。

第五篇：新時(shí)期如何做好班主任工作2008.10.29

新時(shí)期如何做好班主任工作

棗莊十九中

陳運(yùn)寶

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們： 大家好！今天我跟大家交流的內(nèi)容是在素質(zhì)教育的今天如何做好班主任工作。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，給我們的教師和班主任也提出了越來越多要求。那么，今天的班主任該怎么當(dāng)呢？就這一問題，談一下我個(gè)人的看法.一、當(dāng)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)透視

1、自我認(rèn)識錯(cuò)誤，以自己為中心。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，過早感受壓力。

3、好對抗，喜頂嘴。

4、社會智力偏低.不重視學(xué)習(xí)和知識。

5、交往無助。

6、行為隨意，有明顯的低幼傾向。

二、傳統(tǒng)班主任工作的偏向

1、注重政治的要求而不是學(xué)生的需求。

2、絮叨多于傾聽。

3、常給學(xué)生做橫向比較

4、評價(jià)時(shí)批評多于表揚(yáng)。

5、觀念陳舊，方法老套。

三、怎樣做好班主任工作呢？

（一）以身作則，做好榜樣

“榜樣的力量是無窮的”。作為一名班主任，自己的一言一行都時(shí)刻在影響著身邊的學(xué)生。包括教師書寫的字體，講話的口氣，說話的動作，都有學(xué)生去效仿，所以要求學(xué)生做到，自己必須以身作則，只有這樣，才能獲得學(xué)生的尊重和信任，成為學(xué)生的崇拜者，成為學(xué)生的良師益友。相反，華而不實(shí)，搞特殊化就會讓學(xué)生反感、不服，對你失去信心。

（二）因人而異，巧用批評

批評是教育管理工作中最常用的方法，是對學(xué)生不良行為的否定評價(jià)。但它可以“治病救人”，同時(shí)也容易引發(fā)負(fù)面效應(yīng)：當(dāng)批評不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生情緒，表現(xiàn)出沉默、不聽課，成績一落千丈；或者師生正面沖突，頂撞、漫罵、逃學(xué)，甚至引發(fā)極端行為。學(xué)生違反紀(jì)律，作為老師一定要嚴(yán)肅批評?？鬃诱f過：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”那么要最大限度發(fā)揮批評的積極作用，避免負(fù)面效應(yīng)，老師必須做到因人而異，巧妙批評。因?qū)W生不同而采取不同的批評方法。

1、對內(nèi)向型的學(xué)生：這類學(xué)生膽小，平時(shí)少言寡語，接受不了強(qiáng)刺激，但自尊心特別強(qiáng)。用通過表揚(yáng)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，反襯少數(shù)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足的表揚(yáng)反襯法。還有突然的停頓警醒、眼神交流，不經(jīng)意的摸頭示意或者突然提高聲調(diào)提示等方法。

2、對外向型學(xué)生：這類學(xué)生易激動、但平時(shí)活潑、開朗，對他們要采用談心疏導(dǎo)法；

（三）互相信任，營造和諧

心理學(xué)研究表明，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)個(gè)人潛能，只有互相信任，才能真心相待。在教育實(shí)踐中，我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡單、空洞的說教。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評；但是，這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。班主任不是讓學(xué)生怕你，關(guān)鍵是讓他自己知道，往哪個(gè)方向走《大宅門》中季老師把白景琦教得心服口服，如果他沒有豐厚的知識與高深的功夫，相信早已象前幾個(gè)老師一樣，被學(xué)生趕走了。老師的實(shí)力是教學(xué)的必須，也是樹立你威信的基礎(chǔ)。

（四）確立目標(biāo)，激發(fā)熱情

目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱情和積極性的基石。班主任應(yīng)該在接手新班級的時(shí)候，就要深入了解班級情況，更多去了解學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有針對性的有目的的向?qū)W生提出一個(gè)經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生從目標(biāo)中看到成功，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為下一個(gè)目標(biāo)的提出樹立自信心，形成一個(gè)良性循環(huán)。有這樣一個(gè)故事： 有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆眯姓?，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴?！?“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？” “他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機(jī)會教他表演，可以下一次再說啊?！?讀了這個(gè)故事，我就想：為什么我們的學(xué)生在低年級的時(shí)候一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，到了高年級，學(xué)生卻越來越沉默，沒有交流的欲望，缺乏表達(dá)的熱情，這位表演大師的言行難道不值得我們深思嗎？教師必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，用愛心去激發(fā)每一位學(xué)生的熱情，這樣，才能使我們的課堂充滿生機(jī)，使我們的班級充滿活力。

（五）重獎(jiǎng)輕罰，效果更好。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，因?yàn)楸頁P(yáng)能使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。這樣就會調(diào)動每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性。

（六）關(guān)愛學(xué)生——讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈。

對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。

1、寬容心

首先，班主任要容下個(gè)性特別的學(xué)生，在一個(gè)班級中，學(xué)生的性格各不相同，有的活潑好動，有的沉默寡言。在某些問題的處理上會與班主任產(chǎn)生分歧甚至爭執(zhí)，在這種情況下，班主任應(yīng)該擁有高度的覺悟和事業(yè)心，不計(jì)較學(xué)生對自己的不禮行為，以寬容的態(tài)度，深厚的感情，誘導(dǎo)的方式來藝術(shù)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

其次，能容下學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不能因?yàn)槌煽儾缓镁涂幢庖粋€(gè)學(xué)生。

第三、要容得下犯錯(cuò)誤的學(xué)生。成長中的學(xué)生，難免會犯過錯(cuò)。有一句話說的非常好：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。我們要給學(xué)生改過的機(jī)會。

2、公正心

在一個(gè)班級中，學(xué)生良莠不齊。作為班主任，不能厚此薄彼，要一視同仁，平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，“讓每個(gè)孩子都抬起頭走路”。優(yōu)秀生我們不能只看到好的一面，而看不到其不足的一面，對他們要實(shí)事求是的評價(jià)。后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，提高他們的自信心，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。實(shí)踐證明，如果班主任具備了濃厚的愛生之情，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，熱愛全體學(xué)生，面向?qū)W生都是愛，那么教育活動才會綻放光彩。

3、責(zé)任心和愛

愛，是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。是架越師生情感的橋梁！只要我們能真誠的對學(xué)生付出自己的愛，全身心的去愛自己的學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。

最后，用兩句讓我們共勉： 把簡單的事情做好你就不簡單。把平凡的事情做好你就不平凡。

以上是我浮淺的看法不當(dāng)之處，敬請指正。謝謝。