第一篇：淺談新時期的班主任工作

淺談新時期的班主任工作

半塔職中

李安林

學(xué)校是教書育人的重要場所，而在這個場所里實施基本的教育與管理的基本單位是班集體。班主任，作為班集體的教育者、組織者和管理者，他對一個班級的全體學(xué)生負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作是學(xué)校管理的一個重要組成部分，班主任工作的好壞不但影響一個班級的整體風(fēng)貌，甚至影響到一個學(xué)校的教育教學(xué)工作的進行和發(fā)展。從而說明了班主任工作的重要性。

曾經(jīng)有人這樣來形容班主任工作：“起的比雞早，睡的比狗晚”。這說明了什么呢？班主任工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜而又艱辛的工作，要付出的太多。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，社會這個大環(huán)境對班主任工作提出了更高的要求和賦予了更多的責(zé)任。

適應(yīng)新課程改革的要求，在新時期如何做好班主任工作呢？結(jié)合我自己十年班主任工作的體會和感觸，談?wù)勗谛聲r期如何做好班主任工作的淺薄之見：

一、不斷加強自身修養(yǎng)，適應(yīng)新的教學(xué)形勢

首先，班主任他是一名教師。這就要求班主任具備有教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職的教學(xué)工作。面對新課程改革的新要求，要努力轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。做到以人為本，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。俗話說“教師必須有一桶水，才能給學(xué)生一滴水”，班主任在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時，要刻苦鉆研專業(yè)知識，用廣博的自然知識武裝學(xué)生的頭腦，用豐富的社會知識提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，用良好的人格魅力塑造學(xué)生的完美品質(zhì)。

其次，班主任是一名教育者，要求學(xué)生做到的班主任先做到，做學(xué)生為人的楷模，才能使學(xué)生“信其師，則行其道”。班主任是一個班級各項工作的中間者和具體的執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，要有高尚的道德情操，要光明磊落、坦蕩如砥，要走進學(xué)生的心田，做他們的良師益友。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。在此我們試舉 一例：有一次我走進教室，看到講臺附近有一片廢紙，就彎下腰把它撿起來放到教室后邊的垃圾桶里，因為我很愛潔凈。就這件事對學(xué)生觸動很大，當(dāng)時全班的學(xué)生都用一種非常欽佩的目光看著我?？上攵a(chǎn)生的影響是什么樣的結(jié)果，從此教室中總是干凈的，沒有再亂仍亂撂廢紙的現(xiàn)象了。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師個人的榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，班主任加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，是新時期做好班主任工作的基本要求。

再次，班主任是一名管理者，就要具備各種能力。組織協(xié)調(diào)能力、觀察分析判斷能力、問題解決能力、說服教育能力等等，這都是新時期作為一名班主任應(yīng)具備的能力。班主任，是一個班集體的核心，事無大小，你都要管。這必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們真實想法，以達到知人知面知心的能力，以便在處理生生關(guān)系、師生關(guān)系時能回避棘手問題，得心應(yīng)手的用一些靈活多變的的方法處理好這些關(guān)系、關(guān)系中潛伏著的各種矛盾，形成一種和諧、融洽的班級氛圍。

二、擁有愛心是做好班主任工作的前提

西方著名教育學(xué)家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教育缺乏愛的地方，無論是品質(zhì)還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)展?！卑嘀魅螌ψ约旱陌嗉?，對自己的學(xué)生要有深厚的愛心，要象父母或兄長一樣，真誠的關(guān)心每一位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。走進教室，給學(xué)生一個微笑；碰到困難，給學(xué)生一點幫助；開展活動，給學(xué)生一次機會；獲得成功，給學(xué)生一句鼓勵。。。只有把真摯的師愛奉獻給學(xué)生，才能加強師生之間心與心的相通，成為學(xué)生克服困難，積極向上的精神支柱。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。班主任對學(xué)生的愛不是個人的狹義的偏愛，而是一種面向全體學(xué)生的仁愛，這體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對任何教育對象偏袒或歧視，對學(xué)習(xí)好的要愛，對學(xué)習(xí)一般的要愛，對學(xué)習(xí)差的更要愛，讓所有的學(xué)生深切感受到師愛，進而樂于接受教育，最終達到“親其師，信其道”的教育效果。愛心不僅僅是一種教育方法，也是班主任感召、推動、激勵學(xué)生積極上進的巨大動力。

三、熱心、細(xì)心、耐心是作好班主任工作的基本要素 作為一名認(rèn)真、負(fù)責(zé)的的班主任，在具有愛心的同時，還要具備熱心、耐心、細(xì)心的基本要素。換句話說，班主任就是要做到嘴勤、手勤、腿勤。

熱心，就是班主任對班級工作、對學(xué)生強烈的責(zé)任感與事業(yè)心。班主任每一天所面對的都是一些紛繁復(fù)雜的事情，既要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要管學(xué)生的生活；既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，又是學(xué)生精神上的依賴者。既要讓學(xué)生感受到

班主任是他們學(xué)習(xí)上的的嚴(yán)師，又是他們生活上的父母兄長，交往中的知心朋友。事無細(xì)小，都要過問。要做好這一切，班主任必須具備熱愛班級工作，甘為學(xué)生吃苦，無怨無悔的火熱心腸。

細(xì)心，就是班主任對本班學(xué)生情況細(xì)致入微全方位的動態(tài)了解掌握。中學(xué)生正處在長身體、長知識，逐步形成人生觀、世界觀和價值觀的的關(guān)鍵時期，他們沒有定型的個性，有極大的可塑性。這就要求班主任無論是課堂上還是在課外活動中，都要注意他們的一舉一動，仔細(xì)地分析一件件看似微小的事，從中探索出學(xué)生內(nèi)心深處的秘密，以便采取靈活措施，盡早化解矛盾于萌芽狀態(tài)之中。而在學(xué)生的在校生活中，與他們接觸、打交道最頻繁的就是班主任，這無疑為班主任了解教育學(xué)生提供了便利。

耐心，就是班主任工作的韌性，不厭其煩的進取。蘇霍姆林斯基說過：“每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的、獨一無二的世界。”這就為班主任了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)增加了重重困難，這時候班主任做好工作的唯一法寶就是有耐心，百教不厭，百問不煩。中學(xué)生十四五的孩子，自控能力差，又對一些現(xiàn)象懷有好奇心，遇事有時作不出正確判斷，會犯這樣或那樣的錯誤，甚者一個錯誤屢改屢犯出現(xiàn)多次。面對這樣的學(xué)生，班主任要做耐心細(xì)致的說服教育工作。我們要允許犯學(xué)生犯錯誤、改正錯誤，不能給這樣的學(xué)生烙上永久的壞學(xué)生的印記。犯錯誤的學(xué)生可能在班主任耐心細(xì)致的反復(fù)說服教育下，成為一個老師心目中的好學(xué)生。

四、建立一套有效的班級管理機制是班主任開展工作的有力保障 首先，組建強有力的班委會。班級事務(wù)繁多而瑣碎，單單依靠班主任一個人的力量是不夠的，必須組建一個能管會管、強有力的班委會協(xié)助班主任開展工作。班委成員可以根據(jù)全班同學(xué)投票選舉與推薦自薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生。把同學(xué)們信的過、有號召力、有管理能力、愿為大家服務(wù)的同學(xué)選拔為班干部，組成班委會。分工明確，各負(fù)其責(zé)，開展班級日常工作。班干部在班級中起著核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，班級各項工作開展如何與他們的工作密不可分。班主任要大膽使用他們，該放權(quán)的要放權(quán)，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出加以指導(dǎo)。；對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，對工作中的成績要給予表揚和獎勵。一個班級的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能開展的有聲有色。

其次，要有班集體是一盤棋的思想，樹立良好的班風(fēng)。學(xué)生在這個集體中學(xué)習(xí)、生活、成長。好的環(huán)境能夠鼓勵學(xué)生，改造學(xué)生。因此這個集體需要一種積極向上的精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神與班主任堅持不懈的思想教育工作是息息相關(guān)的。班主任要充分認(rèn)識思想教育工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種形式和途徑對學(xué)生進行思想教育工作，幫他們樹立起正確的人生觀、價值觀。一個班集體一盤棋，良好的班風(fēng)促使這盤棋是一步活棋，班主任的向心力凝聚力得到加強，整個班級的的心往一處想，勁往一處使。

再次，制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，作為學(xué)生行動的準(zhǔn)繩。俗話說“無以規(guī)矩，不成方圓”，要結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，聯(lián)系班級實際，制定一套切實可行的班規(guī)班紀(jì)，指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。這套班規(guī)班紀(jì)可以讓全體學(xué)生參與制定，采用討論民主協(xié)商的方法。法是大家制定的，對事不對人，誰違反了，都依法堅決執(zhí)行處罰，做到讓學(xué)生心服口服。同時，注意方式方法，應(yīng)經(jīng)常在班級中講解遵守校規(guī)校紀(jì)班規(guī)班紀(jì)的重要性。堅持多表揚少批評，這樣的效果相對要好些。

最后，建立家班共同參與的教育機制。家庭是學(xué)生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情；學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，而班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)掌握的最清楚。如果班主任和學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，坐到一起聊聊，相互交換各自的意見和看法，共同商討教育好學(xué)生的方法和途徑，那一定會收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和學(xué)生家長勤聯(lián)系、多溝通。但班主任一定要注意方式方法，不要把與家長的溝通交流變成了批斗會、告狀會，這樣家長也不愿意配合，學(xué)生也是畏之如虎，不樂意接受，效果就恰恰相反了。

班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。面對不斷發(fā)展的時代，教育教學(xué)改革新的形勢，我們每一位班主任都要在教育教學(xué)實踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理水平不斷提高。

2011年8月

第二篇：新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

前段時間，學(xué)校組織開展了新時期班主任工作的培訓(xùn)，通過聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹、發(fā)言，讓我受益菲淺。

在培訓(xùn)中，有的老師談到：班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學(xué)生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要保證認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的工作，提高辦事效率；多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值；做好多方面的生活、學(xué)習(xí)工作，處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系，爭取讓所有力量都團結(jié)起來，對學(xué)生進行良好教育。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有很多好的經(jīng)驗很值得借鑒，聯(lián)系到我的實際工作，有很多地方要去改進、調(diào)整，要以飽滿的熱情去對待工作，去迎接挑戰(zhàn)。使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、提高自身素質(zhì)

如何做個成功的班主任呢？我覺得班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在孩子中樹立一個實實在在的榜樣?？梢?，提高自身素質(zhì)是很重要的。

二、班主任要走進孩子的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所以我們要善待每一個學(xué)生，做好與每一個幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”；做一個讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護、關(guān)愛教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正地對待孩子們，因為我們面對的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛心、細(xì)心、耐心。愛心是源自于內(nèi)心深處、對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂成長的源泉，還要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點進行因材施教。對幼兒要注意語言分寸，多鼓勵幼兒，樹立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關(guān)系。

三、做一個讓孩子喜歡的班主任

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。因為教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。幼兒教師只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個幼兒的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻郏詴袆?chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對幼兒才更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。也正是這種愛，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有責(zé)任心是獲得成功的前提，班主任有了責(zé)任心，就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個幼兒的心靈。有責(zé)任心的班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為成功的班主任應(yīng)從身邊一些最小的最平常的事情開始做起，并需要我們愛孩子、尊重孩子、關(guān)心孩子，在做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學(xué)到老。通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校、家長雙滿意。尤其是低段孩子更應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深體會到，作為一個新時期的班主任，一定要不斷堅持學(xué)習(xí)，堅持是一種永恒的動力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更應(yīng)知道怎么樣去保持積極向上的狀態(tài)。作為人師，真是任重而道遠(yuǎn)。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的生活，我要努力，成為一個好班主任，優(yōu)秀教師，自立自強，不斷完善自我，充實自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無限的生機與活力，去生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實。用我的真愛去感動每個孩子，用我的真誠去贏得每個孩子的信任。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

長 山 頭 完 小

王學(xué)茸

第三篇：新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃濱完小 李秀紅

上周我參加了學(xué)校組織的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面是本人的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育。

學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：

1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。

新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃

濱

完

小

李

秀

紅

新時期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃

濱

完

小

習(xí)

淑

萍

第四篇：新時期班主任工作的創(chuàng)新

《新時期班主任工作的創(chuàng)新》讀后感

陳慧娘

當(dāng)我翻開《新時期班主任工作的創(chuàng)新》一書時，我更加明白：作為班主任，特別是新時期的班主任，面向的對象已不像從前的，而是新世紀(jì)的孩子，對班主任來說既是智慧與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，又是自我發(fā)展的新機遇。所以說，做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位，尤為重要。

我在書上看到一個案例《讓小草也驕傲》時，讓我陷入沉思，里面講了老師如何讓學(xué)生從一個“后進生”變成“先進生”，很多時候在琢磨“后進生”這個詞時，細(xì)細(xì)想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧，且不說加德納提出的七種智能，就每一個學(xué)生而言，他是一個生命，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名字?！昂筮M生”對應(yīng)“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做老師的都心知肚明就是成績，就是分?jǐn)?shù)。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。語文數(shù)學(xué)高分就一定能做一名好廚子？語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長，給這個世界的色彩都不一樣。但是我們每個人恰恰都是要和上帝對著干，把每個應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣，我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評價、標(biāo)準(zhǔn)的考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣，這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，她就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞”。我們生活在一個健全的社會，我們需要科學(xué)家，要需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對待每一個學(xué)生，給每人一個發(fā)展的空間，這是我作為班主任在工作中總結(jié)出的新經(jīng)驗，盡管這是一份夢想，但我依然堅持。

第五篇：淺議新時期中職班主任工作

淺議新時期中職班主任工作

巨野縣職業(yè)教育中心學(xué)校謝戰(zhàn)彪

摘要：班級是學(xué)校的基本細(xì)胞。班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心,其地位和作用十分重要,關(guān)系到千家萬戶的幸福和諧,關(guān)系到祖國未來的繁榮強盛。新時期,中職班主任要做好班級管理工作,必須與時俱進,開拓創(chuàng)新,努力做到“八要八忌”。文章闡述要做好中職班主任的幾個基本點，即“八要”“八忌”。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)校；學(xué)生；班主任；社會

目前，由于中等職業(yè)學(xué)校生源與前幾年有較大的差別，具體表現(xiàn)在大部分中職生成績較差，而且思想不穩(wěn)定，有一些是中學(xué)階段的“雙差生”。這就導(dǎo)致了班主任工作的難度加大，工作的重點發(fā)生了變化。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面發(fā)展、對完成教學(xué)和教育的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。在多年的班主任工作實踐中，筆者認(rèn)為堅持“八要”“八忌”，使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，才能充分發(fā)揮其個性特長。

一、要“堅持一個標(biāo)準(zhǔn)”，忌“對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)不一，帶有偏見”

堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，就是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對成績好的學(xué)生和后進生使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常成績好的學(xué)生易受到

偏愛，而后進生常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任管理班級時一定要公平，要盡量做到“一碗水端平”。這個年齡階段的學(xué)生，思想敏感，容易沖動，自立觀念已初步確立。如果班主任處理事情偏頗，則會助長成績好的學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。多年來，筆者堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對成績好的學(xué)生和后進生的錯誤一視同仁，贏得了學(xué)生的尊重和信任，進而使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能夠良好。

二、要“調(diào)動兩個積極性”，忌“只看到學(xué)生的缺點”

調(diào)動“兩個積極性”一是要調(diào)動全班學(xué)生管理班級的積極性，二是要調(diào)動班干部的積極性。要調(diào)動全班學(xué)生管理班級的積極性，首先要尊重每個學(xué)生，在課余時間要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起談心、活動、運動??，使他們與你無拘無束地相處，這樣他們才會信任你，由此產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；二是要挖掘每個學(xué)生的“閃光點”，發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，使學(xué)生感覺到班主任是“伯樂”，了解自己、尊重自己，從而產(chǎn)生親近的心理。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。

三、要“人人參加班級事務(wù)”，忌“活動只有少數(shù)參與”

要發(fā)動每位學(xué)生都參加班級管理，參與班級的各項活動，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，發(fā)動全班獻計獻策。學(xué)生對于班級的事情，做起來熱情高、干勁大，成效才會好。一些成績較差的學(xué)生，往往對于某些活動有特長，發(fā)揮其特長就能夠帶動更多的學(xué)生參與班級事務(wù)，切不可每次活動只讓少數(shù)人參與。

四、要“充分發(fā)揮班干部的積極性”，忌“獨攬一切”

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，影響在同學(xué)中威信的高低，還往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。如何才能充分發(fā)揮班干部的積極性呢？一是把好班干部的選拔關(guān)。開學(xué)伊始，就要仔細(xì)研讀學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些成績較差，哪些勞動積極性好，愿意為大家做工作等。要分析每一位同學(xué)，并從中確定適合做班干部的人選，建立一個完整的班干部集體。二是抓好班干部培養(yǎng)關(guān)。選出了班委，就應(yīng)發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不僅是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，使班干部從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，五、要“依靠班干部”，忌“放松管理班干部”

建立了一個好的班委是班主任工作的重要依靠，但不能放松管理班干部。對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將重?fù)?dān)一股腦兒地推給班干部。因為如果對他們提出不切實際的要求，會使班干部的工作處于被動地位，從而影響他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

六、要“加強與學(xué)生家長的聯(lián)系”，忌“對學(xué)生漠不關(guān)心”

要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三方面的力量參與班級管

理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是重要的，家庭的作用也是顯而易見的。經(jīng)常與家長聯(lián)系，借助電話可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息。讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理中來，支持班級工作，是不可忽視的重要的教育手段。

七、要“真誠對待學(xué)生”，忌“打擊諷刺學(xué)生”

目前中職生一般成績較差，思想不夠穩(wěn)定，有的甚至是初中段的雙差生。作為班主任要充分認(rèn)識到這一點，班級管理的對象是學(xué)生，而每一位學(xué)生都具有獨特的精神世界。通過班級管理可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，其中就包括了良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)是思想品德、文化素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的載體。中職生處于心理急劇發(fā)生變化的時期，是最劇烈、最困惑、最難以控制的時期。因為此時的學(xué)生從緊張而勞累的初中學(xué)習(xí)生活環(huán)境一下轉(zhuǎn)到了比較寬松的中職生活環(huán)境中，這就要求班級管理工作者要運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和測試方法，對有心理問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)，以改變其情緒和態(tài)度，恢復(fù)心態(tài)平衡，保持心理健康。

八、要“抓制度建設(shè)”，忌“朝令夕改”

一個班級內(nèi)部四、五十個同學(xué)來自四、五十個不同的家庭，帶來四、五十個不同環(huán)境所給予的影響。面對這些來自不同環(huán)境的、有較大個性差異的群體，必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，通過紀(jì)律約束，保證集體活動的正常開展，確保形成良好的班風(fēng)。因此，在新生剛一入學(xué)，便制定出詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，實行綜合評分制，每項加分減分都有嚴(yán)格規(guī)定。班主任對待班干部和普通同學(xué)一樣，要一視同仁，由此建立起班主任

在同學(xué)中的威信。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中不斷去探索，總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

[1] 賀德志.中職班主任五加強五培養(yǎng)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，（6）.[2]王先華.職業(yè)院校中班級管理與科學(xué)化[N].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，（9）.