第一篇：小學一年級體育課堂常規(guī)

小學一年級體育課堂常規(guī) 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。一年級新生剛入學基本上對學校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。同時，我是一名剛參加工作的新老師，教學實踐經驗少。針對這個特殊的情況，我給自己和學生制定了課堂常規(guī)如下： 教師的課堂常規(guī)：

課前：

1.認真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時，要備課程目標；備教材重點、難點；備教學對象；備場地器材；備教學方法。

2.教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與溝通交流。

3.體育教師應及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎。

4.體育教師要穿運動服、運動鞋，行為舉止要大方得體。課中：

1.每次上課都應該進行安全衛(wèi)生教育，安排好見習生，避免傷害事故的發(fā)生。2.教師按教案進行教學，在無特殊情況下，不得隨意更改。

3.關心愛護學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創(chuàng)建快樂的教學氣氛。

4.課結束時，進行小結和講評，提出課后學習的要求，闡述下節(jié)課的內容。課后：

1.教師每次課后都應總結經經驗和教訓，寫好課后反思。

2.下課后教師應檢查整理場地和歸還器材，以保證下節(jié)課教學的正常進行。3.教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。學生的課堂常規(guī)： 課前：

1.要做好充分的準備。穿好輕便的服裝、平地膠鞋，不能穿托鞋、裙子、牛仔褲等。

2.清理衣兜，不帶小刀、鑰匙、鉛筆等有危險性的東西。3.必要時協(xié)助老師準備場地器材；提前在教室排好隊伍等候老師帶領大家去操場上課。

4.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。5.見習生按教師要求見習。課中：

1.上課做到精神飽滿，積極主動地參加各種活動。

2.站隊時，要做到快、靜、齊，專心聽老師講課，不受操場其他活動的影響。3.練習時，積極努力，不怕困難，遵守秩序，注意安全，與同學團結合作。4.遵守課堂紀律，服從教師管理，如有問題要經教師同意后再發(fā)言。5.上課期間需要離開，必須經教師同意。

6.愛護公共財物，遺失、損壞器材要及時報告教師。

7.注意保持運動環(huán)境衛(wèi)生，上課嚴禁吃食品、隨地吐痰和亂扔紙屑，主動積極幫助教師清潔運動場館和器材。課后：

1.不要大量喝水（尤其是冷水）和立刻吃東西。

2.認真完成課外作業(yè)，積極參加各項體育活動和比賽。

第二篇：小學一年級體育課堂常規(guī)教學

小學一年級體育課堂常規(guī)教學

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一年級又是最佳時期。從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質猶如天性一樣堅不可摧。

一年級新生剛入學基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。因此，一年級新生的體育教學就要正視學生的現(xiàn)狀，結合學生的心理特點，運用新課程理念組織教學，以激發(fā)學生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設和諧課堂，形成良好的學習氛圍，促進學生的發(fā)展。

一、變換方法，巧練集合站隊

一年級新生剛入學，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關鍵。在教學中，我將采用以下組織手段以促進學生集合站隊能力的提高。

方法一：為每位學生編號，如第一排的第一個學生為一排一號，第二排的第二個為二排二號，以此類推，每個學生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學的肩上，記住自己右邊同學是誰，如有用左手寫字的同學需個別指導。在以往的教學中，讓學生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學生的年齡很小，很難記住四個方位的同學，往往容易記混，采用這種方法只讓學生記住右邊的同學就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊往往會調整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起，因此在站隊時讓所有同學都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。

方法四：變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲將隊伍調離原先的位置，再組織集合站隊。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學自然順暢，學生興趣盎然。方法五：結合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學生集合站隊的能力。在學生基本明確了自己集合站隊的位置之后，結合教學內容，教師有意安排以每列橫隊為一組的教學分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結的既快又形象，教師要著重強調接龍的秩序和每個同學所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學生的練習興趣，使學生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學各環(huán)節(jié)之間的組織調隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。教學中教師要充分考慮小學生喜歡童話故事的特點，為學生創(chuàng)設故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設情境，調動學生參與活動的興趣，并使學生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學的手段和方法，學生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向學生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學生，以此激勵學生規(guī)范自己的行為。在學生剛入學的前幾周的教學中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。剛入學的學生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。要使一個學生在一堂課里興趣盎然地學習、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級新生已有的生活經驗，開發(fā)課程資源，活化教學內容，變換教學組織形式，激發(fā)學生的活動興趣，使學生在新、奇變的教學中提高技能。以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設“奇、趣、融”的教學氛圍，并根據(jù)學生的心理特點，結合新課程理念，設計了讓我的彩帶飄起來、30米快速跑、拾物接力、追擊跑等游戲和活動，發(fā)展學生快速奔跑的技能，收到了很好的學習效果。學生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，體育課堂充滿了活力。在跳繩教學中，由于一年級新生剛入學，學生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。

四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關注學生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學生的發(fā)展。因此，在學生剛入學的前幾周的教學，教師要將學生學習興趣的激發(fā)和行為習慣的養(yǎng)成教育作為教學重點，可以打破教學進度，將教學內容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學生練習的活動內容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應一年級新生的身心特點。教學中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學生模仿能力強的特點，多為學生進行示范，用精彩的表演帶動學生參與活動，激發(fā)學生的活動熱情，使學生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學中教師要注重學生課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調度和運籌，有計劃地給學生自我展示的機會，師生之間，同學之間，互幫互學，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設場地，提高學習效果

一年級新生剛入學，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學生有意的行為，通常是教師雖已經指出了他已犯了錯，可學生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學生出錯的機會。在教學中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設計顯得尤為重要。新穎的場地設計不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能激活學生創(chuàng)新的激情，在教學的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學的內容、器材的使用、組織的形式、學生的分組等情況，設計不同形式的活動場地，規(guī)劃學生的活動范圍，并在活動之前對學生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學，又有利于學生之間的互相觀察，學生的活動能夠完全在教師的調控之下進行，使教學安全有序，活而不亂，更大程度地提高學習效果。

總之，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！?/p>

第三篇：小學一年級體育課堂常規(guī)教學

小學一年級體育課堂常規(guī)教學

一年級新生剛入學基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。因此，一年級新生的體育教學就要正視學生的現(xiàn)狀，結合學生的心理特點，運用新課程理念組織教學，以激發(fā)學生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設和諧課堂，形成良好的學習氛圍，促進學生的發(fā)展。

一、變換方法，巧練集合站隊

一年級新生剛入學，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關鍵。在教學中，我采用了以下組織手段以促進學生集合站隊能力的提高。

方法一：為每位學生編號，如第一排的第一個學生為一排一號，第二排的第五個為二排二號，以此類推，每個學生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學的肩上，記住自己右邊同學是誰，如有用左手寫字的同學需個別指導。在以往的教學中，讓學生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學生的年齡很小，很難記住四個方位的同學，往往容易記混，采用這種方法只讓學生記住右邊的同學就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊往往會調整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起，因此在站隊時讓所有同學都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。

方法四：變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲將隊伍調離原先的位置，再組織集合站隊。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學自然順暢，學生興趣盎然。

方法五：結合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學生集合站隊的能力。在學生基本明確了自己集合站隊的位置之后，結合教學內容，教師有意安排以每列橫隊為一組的教學分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結的既快又形象，教師要著重強調接龍的秩序和每個同學所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學生的練習興趣，使學生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學各環(huán)節(jié)之間的組織調隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。教學中教師要充分考慮小學生喜歡童話故事的特點，為學生創(chuàng)設故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設情境，調動學生參與活動的興趣，并使學生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學的手段和方法，學生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向學生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學生，以此激勵學生規(guī)范自己的行為。在學生剛入學的前幾周的教學中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。剛入學的學生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。要使一個學生在一堂里興趣盎然地學習、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級新生已有的生活經驗，開發(fā)課程資源，活化教學內容，變換教學組織形式，激發(fā)學生的活動興趣，使學生在新、奇變的教學中提高技能。在30米快速跑教學中嘗試以彩帶、降落傘、毛毛球為教學資源，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設“奇、趣、融”的教學氛圍，并根據(jù)學生的心理特點，結合新課程理念，設計了讓我的彩帶飄起來、小傘兵賽跑、30米快速跑、拾物接力、追擊跑壘等游戲和活動，發(fā)展學生快速奔跑的技能，收到了很好的學習效果。學生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，體育課堂充滿了活力。在跳繩教學中，由于一年級新生剛入學，學生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。

四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關注學生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學生的發(fā)展。因此，在學生剛入學的前幾周的教學，教師要將學生學習興趣的激發(fā)和行為習慣的養(yǎng)成教育作為教學重點，可以打破教學進度，將教學內容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學生練習的活動內容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應一年級新生的身心特點。教學中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學生模仿能力強的特點，多為學生進行示范，用精彩的表演帶動學生參與活動，激發(fā)學生的活動熱情，使學生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學中教師要注重學生課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調度和運籌，有計劃地給學生自我展示的機會，師生之間，同學之間，互幫互學，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設場地，提高學習效果

一年級新生剛入學，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學生有意的行為，通常是教師雖已經指出了他已犯了錯，可學生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學生出錯的機會。在教學中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設計顯得尤為重要。新穎的場地設計不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能激活學生創(chuàng)新的激情，在教學的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學的內容、器材的使用、組織的形式、學生的分組等情況，設計不同形式的活動場地，規(guī)劃學生的活動范圍，并在活動之前對學生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學，又有利于學生之間的互相觀察，學生的活動能夠完全在教師的調控之下進行，使教學安全有序，活而不亂，更大程度地提高學習效果。

總之，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！?、教師體育課堂常規(guī)

1、任課教師應依據(jù)國家教育部制定的《體育課程標準》學校制定的教學計劃。

2、認真鉆研教材教法，根據(jù)教學計劃提前一周備好教案，無教案者不準上課。

3、任課教師課前必須認真檢查場地、器材，作好課前準備，提前到操場等待學生上課。課上采取可靠的教學措施，防止運動傷害事故。

4、體育教學要采用行之有效的教學手段和方法。正確示范、精講多練，突出動作的重點、難點和掌握技術的方法。

5、每堂課要有適宜的運動負荷，教會學生運動的方法、養(yǎng)成樂學與自我鍛煉的習慣。

6、嚴格執(zhí)行學生考勤制度和統(tǒng)一的考核標準，不得任意降低或提高，作好出勤記載，對傷、病的學生和例假期女生，要根據(jù)具體情況適當安排活動，見習或病假休息。

7、加強對體育委員和小組長的培訓，教會他們掌握整隊集合和有關隊列條例，示范動作和保護方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。

8、教師要認真做好課后小結，對學生測試的相關數(shù)據(jù)，要認真的積累和統(tǒng)計分析，傾聽學生鍛煉后的自我感覺和對教學的意見，以便及時反饋，改進施教方法，總結教學經驗和教訓，不斷地提高教學質量。

9、教師要加強對學生的思想品德教育和安全教育，啟發(fā)他們自覺上好體育課，并按照學生的心理特點，堅持正面教育，做到動之以情，曉之以理。愛護關心學生。

10、教師應以身作則，講究精神文明，帶頭執(zhí)行“課堂常規(guī)”，上課時必須著裝運動服和運動鞋按時上下課，不得擅自停課和調課。

二、學生體育課堂常規(guī)

1、學生必須穿運動服或輕便服裝和運動鞋或便于運動的鞋上課，夏季不準穿裙子和塑料鞋上課，冬季不準穿棉大衣和皮鞋上課，不準攜帶有礙活動和影響安全的物品。

2、上課時，應立即到指定地點集合，由體育委員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數(shù)，師生相互問好。

3、不遲到早退，不曠課。傷病學生或女生例假，需提前向教師請假，并按老師的要求參加適當?shù)幕顒?、見習或病假休息。凡利用體育課時間做其他事情者，一律以曠課計。

4、無故不參加某項考試要批評處理，并應主動找體育教師補考。

5、課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示范，積極開動腦筋理解動作要領。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開隊伍和練習場地，不做與課無關的其它活動。

6、切實注意安全，嚴格按照教師規(guī)定的隊形、順序、動作的技術規(guī)格要求，保護和幫助方法認真進行練習。練習中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發(fā)生。

7、愛護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設備。

8、對教師要有禮貌，同學間要團結，互相幫助，共同提高，分組練習時，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。

第四篇：小學體育教學論文《淺談小學一年級體育課堂常規(guī)教學》

體育教學論文

關鍵詞：一年級 體育教學 課堂常規(guī)

一年級新生剛入學基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。因此，一年級新生的體育教學就要正視學生的現(xiàn)狀，結合學生的心理特點，運用新課程理念組織教學，以激發(fā)學生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設和諧課堂，形成良好的學習氛圍，促進學生的發(fā)展。

一、巧練集合站隊，變換方法

一年級新生剛入學，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學生在集合時很快地找到自己的 位置是解決這道難題的關鍵。在教學中，我采用了以下組織手段以促進學生集合站隊能力的提高。

方法一：為每位學生編號，如第一排的第一個學生為一排一號，第二排的第五個為二排二號，以此類推，每個學生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學的肩上，記住自己右邊同學是誰，如有用左手寫字的同學需個別指導。在以往的教學中，讓學生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學生的年齡很小，很難記住四個方位的同學，往往容易記混，采用這種方法只讓學生記住右邊的同學就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊往往會調整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起，因此在站隊時讓所有同學都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。

方法四：變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲將隊伍調離原先的位置，再組織集合站隊。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學自然順暢，學生興趣盎然。

方法五：結合“找朋友，接大龍”游戲，進一步提高學生集合站隊的能力。在學生基本明確了自己集合站隊的位置之后，結合教學內容，教師有意安排以每列橫隊為一組的教學分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結的既快又形象，教師要著重強調接龍的秩序和每個同學所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學生的練習興趣，使學生集合站隊的能力得到進一步升華，又使教學各環(huán)節(jié)之間的組織調隊變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強，致使教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。教學中教師要充分考慮小學生喜歡童話故事的特點，為學生創(chuàng)設故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設情境，調動學生參與活動的興趣，并使學生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學的手段和方法，學生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點要求，這樣魔哨在學生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達到要求的學生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機會，這就要求教師抓住這個時機，向學生進行教育，并及時表揚“定海神針”做得到位的學生，以此激勵學生規(guī)范自己的行為。在學生剛入學的前幾周的教學中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。剛入學的學生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。要使一個學生在一堂里興趣盎然地學習、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級新生已有的生活經驗，開發(fā)課程資源，活化教學內容，變換教學組織形式，激發(fā)學生的活動興趣，使學生在新、奇變的教學中提高技能。

在30米快速跑教學中嘗試以彩帶、降落傘、毛毛球為教學資源，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設“奇、趣、融”的教學氛圍，并根據(jù)學生的心理特點，結合新課程理念，設計了讓我的彩帶飄起來、小傘兵賽跑、30米快速跑、拾物接力、追擊跑壘等游戲和活動，發(fā)展學生快速奔跑的技能，收到了很好的學習效果。學生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，體育課堂充滿了活力。

在跳繩教學中，由于一年級新生剛入學，學生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。

四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關注學生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學生的發(fā)展。因此，在學生剛入學的前幾周的教學，教師要將學生學習興趣的激發(fā)和行為習慣的養(yǎng)成教育作為教學重點，可以打破教學進度，將教學內容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學生練習的活動內容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應一年級新生的身心特點。教學中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學生模仿能力強的特點，多為學生進行示范，用精彩的表演帶動學生參與活動，激發(fā)學生的活動熱情，使學生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學中教師要注重學生課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調度和運籌，有計劃地給學生自我展示的機會，師生之間，同學之間，互幫互學，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設場地，提高學習效果

一年級新生剛入學，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學生有意的行為，通常是教師雖已經指出了他已犯了錯，可學生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學生出錯的機會。在教學中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設計顯得尤為重要。新穎的場地設計不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能激活學生創(chuàng)新的激情，在教學的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學的內容、器材的使用、組織的形式、學生的分組等情況，設計不同形式的活動場地，規(guī)劃學生的活動范圍，并在活動之前對學生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學，又有利于學生之間的互相觀察，學生的活動能夠完全在教師的調控之下進行，使教學安全有序，活而不亂，更大程度地提高學習效果。

總之，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破．

第五篇：如何提高小學體育課堂常規(guī)

如何提高小學體育課常規(guī)

元芬小學 王道兵

抓好體育教學是學校體育最重要的一項工作，為保障體育教學工作正常、有序、高效地開展，建立一套行之有效的規(guī)章制度是很有必要的，而且是抓好體育教學管理的關鍵環(huán)節(jié)。

學生在體育課的表現(xiàn)雖然很積極，但吵、很亂。為什么語文、數(shù)學課紀律這樣好！我不斷地尋思，不斷地嘗試，有一天終于讓我發(fā)現(xiàn)了其問題的關鍵在于好的課堂常規(guī)沒有養(yǎng)成，已有的課堂常規(guī)沒有堅持。老師對教學常規(guī)要權威性，嚴肅性，并且要嚴格執(zhí)行。

所以上好體育課我們必須對老師和學生都要進行要求 對教師進行體育教學常規(guī)基本要求

1、課前常規(guī)：

（1）認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。

（2）按照教學計劃、教學進度認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

（3）學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當?shù)幕顒踊蛐菹ⅲ瑫r教師隨時做好記錄。

（4）教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規(guī)定上課集合地點對待學生上課。

2、課堂常規(guī)：

（1）預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

（2）上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態(tài)嚴肅、自然、語言文明，注意精神文明的建設。

（3）對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發(fā)和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。（4）教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

（5）能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。

（6）教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

（7）教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

（8）課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規(guī)定。

（9）遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。

（10）嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。

（11）因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統(tǒng)一安排。

3、課后常規(guī)：

（1）課后要找特殊學生談心，應總結經驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結、課后反思和特殊情況記錄。

（2）教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學生應進一步調查清楚，必要時給予補課或輔導。

（3）教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。

（4）期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結。對學生進行體育教學常規(guī)基本要求

1、課前常規(guī)：

（1）體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協(xié)助教師領取體育器材，并布置好場地。

（2）因傷病等特殊情況不能上課的學生，應在課前向教師說明，根據(jù)教師的安排參加適當活動或見習。

（3）體育委員應在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數(shù)，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習慣。

（4）對教師要有禮貌，同學之間要團結友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。

2、課堂常規(guī)：

（1）預備鈴響后，學生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。

（2）上課時，體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問好；遲到的學生應向教師報告，說明原因，經許可后方能入列。

（3）上課時學生應穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內不準裝有礙活動安全的物品。

（4）練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發(fā)生；課堂上如遇意外情況，應及時向教師報告，以便妥善處理。

（5）聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。

（6）認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現(xiàn)事故。

（7）在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

（8）堅持課內外結合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。

3、課后常規(guī)：

（1）各組在小組長的帶領下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學生認真聽講。

（2）學生對老師布置的課后練習內容，要一絲不茍的完成并且要確保質量。（3）下課時，師生互道“再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協(xié)助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好。

當然，小學體育課堂常規(guī)的還有其特殊性，表現(xiàn)為：

首先，教學內容的特殊性。學生喜歡體育課，因為體育課能玩，能做游戲。正因為小學生喜歡“玩”，所以他們的興趣一旦上漲到極點，他們就會忘記自己現(xiàn)在身處何處、正在做何事，這往往使得我們老師無法駕御這個課堂的秩序，什么游戲規(guī)則都會跑到九霄云外去。如果沒有抓好體育課的常規(guī)，這堂課將無法順利進行。

其次，教學場地的特殊性。體育課的“教室”大，“課堂”大，很多時候是很多班級同時使用一個大教室——操場。在這樣的環(huán)境下學生的注意力很容易分散，如果沒有抓好體育課的常規(guī)，那么整個操場就像是在上自由活動課，根本感覺不到老師的存在。

第三，小學體育課堂的安全保障

處在小學階段的孩子，玩的心思特別重，喜歡打打鬧鬧，互相開玩笑、說大話。而體育事件課上同學們可以近距離的接觸，相互間“交流”的機會多，這就給他們提供了一個最佳的玩樂場所。如果有了體育課堂常規(guī)的制約，同學們就要有所收斂，有所顧忌。長期下去，學生們就形成一種自覺遵守常規(guī)的習慣。

一、體育課中不安全因素較多。在體育課中應對學生進行安全常規(guī)教育：加強自我保護動作訓練，讓學生學會自我保護動作，練習前檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識；加強保護和幫助動作訓練，學會保護和幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識；教會學生器材使用方法，在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材、保養(yǎng)場地、器材設備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣。

二、如果沒有較完善的課堂常規(guī)加以要求就容易出現(xiàn)課堂吵鬧、不遵守課堂秩序等現(xiàn)象。記得剛參加工作時，我對體育課堂常規(guī)不是很重視，要求也就不夠細致。在課上，我發(fā)現(xiàn)學生在準備活動慢跑時，有個別學生會相互推拉打鬧，有的甚至廝打在一起。雖然沒有釀成嚴重的后果，但對課的正常教學和管理產生了較大的影響，我也充分認識到課堂常規(guī)的重要性。從那以后，每次開學的第一堂體育課我都對學生進行課堂常規(guī)的教育，在日常體育課中注重學生課堂常規(guī)行為習慣的養(yǎng)成教育。

第四，小學體育課堂賴以有效開展的重要保證

課堂常規(guī)是保證課堂正常秩序的基本條件，課堂常規(guī)是被廣大體育教師實踐證明合乎課堂教學規(guī)律的行為規(guī)矩。比如：在熱身慢跑中，學生的隊形要整齊，四肢協(xié)調配合勻速跑動，不推拉、打鬧，這樣的要求長期堅持下去對培養(yǎng)學生的跑步動作、團隊合作有著重要的作用；再如：在體操前滾翻動作教學分組練習時，規(guī)定保護幫助同學的輪換次序，練習的秩序和同學們相互配合的要求，這樣的教學過程中就不容易發(fā)生意外傷害，同時也培養(yǎng)了同學們相互幫助、團隊協(xié)作等集體主義精神。這樣的實例在每一堂體育課中都存在，因為體育課堂本身就是學生實踐的舞臺，是塑造學生人格魅力的陣地。

自新課改實施以來，體育課堂教學倍受人們重視。因為它是教師傳授知識、培養(yǎng)學生能力的最主要的途徑，“教”與“學”的活動絕大部分是在課堂上來完成的。影響教學質量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學生的“學”，課堂常規(guī)恰恰是實現(xiàn)“教”與“學”的重要保障。因此，體育教學的課堂常規(guī)，應該從引導課開始就有所具體要求，并且真正落實到課堂中去，那不是說做就能做到的，需要老師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起，從嚴抓、從細抓。

首先，上好引導課。每學期的第一節(jié)課，我們稱之為引導課，這節(jié)課一般選擇在教室里上，目的是讓學生明確本學期的教學內容、教學要求，包括上課的著裝、考勤制度、紀律要求、上課站隊集合地點及隊形、分組活動場地、各位小骨干的職責、陰雨天體育課的安排等。教師講清楚課的要求，學生才能夠明確體育課上哪些事情該做，哪些事情不該做，到什么時間做哪些事情。所以，期初教師應該制定切實可行的體育課堂常規(guī)以規(guī)范學生的行為，以保證我們的課堂教學能順利的進行。

第二，上好第一堂實踐課。在上完引導課以后，就會有第一堂實踐課，這節(jié)課上，教師就應該按照引導課上規(guī)定的內容進行，讓學生真正將自己應該做到的事情進行實踐。從而慢慢開始養(yǎng)成習慣。

第三，做好平時課堂常規(guī)檢查工作。剛開學不久，學生的課堂常規(guī)意識往往較弱，對老師提出的常規(guī)了解程度不夠，所以課堂常規(guī)相對較差。所以要求在期初就狠抓課堂常規(guī)，并落實到每一個細節(jié)，讓學生真正做到在思想上和行動上樹立課堂常規(guī)意識。但是，隨著上課次數(shù)的增多，學生思想上課堂常規(guī)意識會慢慢淡化，有所放松，這時候教師就要進一步對學生強調課堂常規(guī)對于提高學習效率的重要性，并及時的督促學生改掉不應有的反彈現(xiàn)象。

第四，做好課堂常規(guī)評價。每節(jié)課結束時，教師應總結學生本節(jié)課常規(guī)遵守情況，同時將學生的課堂常規(guī)表現(xiàn)情況納入到學期末學生的體育成績評價當中去，作為學生學期末體育成績的一部分，這樣學生才能真正感受到遵守課堂常規(guī)的重要性，從而在平時的教學中多注意遵守課堂常規(guī)。

第五，及時妥善處理體育課中違紀行為，正確運用體育課中的獎勵與懲罰每次上體育課都避免不了個別學生違紀的現(xiàn)象，那么教師必須迅速作出反應及時處理。一般來講一個學生沒有按老師要求去做，無精打采的樣子,教師不應該馬上公開點名批評，可采用眼神，沉默、走近等方法警告處理。如果一個學生有明顯的違紀行為干擾教師整個教學過程。教師必須立即處理，并按情節(jié)采取提示、暗示、制止，甚至輕微懲罰。俗話說：“罰其十，不如獎其一”.不錯，獎勵那些上課富有積極性行為的學生是維持課堂紀律的最有效的方法。當學生的積極行為得到老師的肯定后，這種行為將得到鞏固和強化。當然體育課當中的獎勵并非物質性的獎勵。比如獎勵表現(xiàn)好的小組提前一兩分鐘下課，比如口頭表揚：“某某小組站得最快、最齊”、“你的動作最標準”、“大家都要向某某學習”、“你真棒，真了不起”等等，雖然只是一些口頭表揚，但在學生心中他的舉止已受到老師的肯定，心里一定很高興，那么這堂課的學習效果將會事半功倍.有獎必有罰，為了維持課堂紀律，對一些違紀學生的懲罰是必要的，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時中止違紀學生參加體育學習活動的權利。比如在游戲比賽活動時中止違紀學生參加；二是否定型：即當眾批評，課后留下來。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰?？傊谔幚碇斜M量不中斷教學的正常進行。

第六，注意形體課代表的培養(yǎng)。形體課代表是教師的左右手,是整個班級的骨干。它的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的課代表,那班上的紀律就會明顯地好,課堂教學也能更順利地進行。形體課代表的培養(yǎng)并不是容易的事。先要教會他們課堂常規(guī),管理紀律,組織活動,同時要向他們說明形體課代表的作用,讓他們自覺地做好榜樣。并且,要時時地觀察,幫助他們改掉毛病,發(fā)揮他們的骨干作用?？傊?，我們的體育教學實踐證明，體育課堂常規(guī)在我們的教學過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。體育教學要緊根據(jù)新的教學大綱，安排編寫合理的教案，上課前做好精心準備，在體育課上只有注意對學生進行安全教育，嚴密組織教學，細化課堂常規(guī)，才能達到預期的教學效果，完成教學任務。