第一篇：高考?xì)v史小論文的撰寫技巧

高考指導(dǎo)

高考?xì)v史小論文的撰寫技巧

湖北宜城三中周海軍

縱觀近兩年的新課標(biāo)高考全國卷文綜歷史試題，第41題均為多角度評述題，單題總分均為12分，因其要求考生以撰寫小論文的形式作答，故俗稱歷史小論文題。初遇此類題型，許多考生常常發(fā)怵，有的考生甚至在考試中放棄作答，從而痛失12分，留下了諸多遺憾。其實(shí)，此類題型并非難不可破，只要掌握了方法和技巧，憑借扎實(shí)的歷史學(xué)科素養(yǎng)和作文基本功，照樣可以獲得高分甚至滿分。下面我就結(jié)合高考備考實(shí)踐，談?wù)劯呖細(xì)v史小論文的撰寫技巧。

一、立場要鮮明，論點(diǎn)要準(zhǔn)確。

這一條非常重要，因?yàn)樗苯記Q定了小論文得分的高低。

立場鮮明，就是指考生提出自己的論點(diǎn)要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。論文沒有論點(diǎn)就是沒有靈魂。提出論點(diǎn)要注意三點(diǎn)：一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；二是不能含糊不清、摩棱兩可；三是不能長篇大論卻不知所云。

論點(diǎn)準(zhǔn)確，就是要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點(diǎn)，然后圍繞這些（個）觀點(diǎn)提出自己的論點(diǎn)。提出論點(diǎn)要注意兩點(diǎn)：一是不能完全拋開材料中的觀點(diǎn)，這樣就跑題了；二是不能選取材料中某一觀點(diǎn)的部分觀點(diǎn)作為論點(diǎn)，這樣會導(dǎo)致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導(dǎo)致論證角度狹窄，論證過程無法展開。由于材料常以圖表、外語翻譯語言等方式呈現(xiàn)，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。

二、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。

這一條也很重要，它決定了考生的答案在形式上是否符合題目的答題要求，也就是說，它決定了考生的答案是不是一篇小論文。

結(jié)構(gòu)完整，就是要求論文必須包括開頭、正文和結(jié)尾三部分，缺一不可，在段落上，不得少于三個自然段，絕不能一段寫到頭。開頭為第一段，要簡明扼要地提出自己的論點(diǎn)，如果題目有要求，還應(yīng)該首先列出材料中的幾種觀點(diǎn)。正文至少一段，運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)。結(jié)尾為最后一段，要呼應(yīng)開頭，但在語言上不能與開頭重復(fù)，最好能對觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華。

格式規(guī)范，就是要求答案要符合論文的行文要求，不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，不要寫類似于“觀點(diǎn)”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空兩格。

三、邏輯要一致，語言要專業(yè)。

邏輯一致，就是要求論文的論據(jù)與論點(diǎn)在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關(guān)聯(lián)，應(yīng)該以史實(shí)論證論點(diǎn)，論據(jù)要具有說服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。

語言專業(yè)，就是要求論文的語言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術(shù)語，盡量回避生活化、文學(xué)化語言。

四、角度要多樣，層次要分明。論證角度的多少與得分多少成正比。

角度多樣，就是要求從多個角度論證論點(diǎn)，一般是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會生活等角度進(jìn)行論證，也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進(jìn)行論證，當(dāng)然論證角度并非僅僅如此，要結(jié)合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)。

層次分明，這里主要是強(qiáng)調(diào)論證角度要鮮明，最好每一個論證角度都能單獨(dú)成段，并且把論證角度置于每段的開頭，可以把答問答題常用的提示語變通使用，如“政治上”、“經(jīng)濟(jì)上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。

五、卷面要工整，字?jǐn)?shù)不能少。

卷面工整，就是要求考生書寫要認(rèn)真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫得太小，更不可亂涂亂畫。

字?jǐn)?shù)不能少，一般以300字以上為宜，字太少，容易導(dǎo)致論證不充分。

2013-5-5（周海軍郵箱：zhouhaijunxm@126.com）

第二篇：高考?xì)v史評析題(小論文)應(yīng)試技巧分析

高考?xì)v史評析題（小論文）應(yīng)試技巧分析

【命題特點(diǎn)】試卷中出現(xiàn)一種以材料中的一種或者幾種觀點(diǎn)展開評述的題目，也稱開放性試題，這種題型設(shè)計(jì)極大地反映了新課程對學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科能力的考查，符合課改方向?！菊骖}回顧】

典型例題1、2011年高考全國文綜卷（課標(biāo)）第41題

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是對全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。

——摘編自杰克戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》 評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

典型例題2、2012年高考全國文綜卷（新課標(biāo)）41 “沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。

圖10

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊—反應(yīng)”模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）

教育部考試中心提供的評分參考】

第一等（12—9分）：

①觀點(diǎn)明確 ；②能有機(jī)結(jié)合材料并充分利用中外史實(shí)，多角度論證觀點(diǎn)；③邏輯嚴(yán)密，論述充分，表達(dá)清晰。第二等（8～5分）

① 觀點(diǎn)較明確；②能結(jié)合材料或利用相關(guān)史實(shí)論證觀點(diǎn)；③論述較充分，表達(dá)清晰。第三等（4～0分）

①觀點(diǎn)不明確；②未能利用材料或史實(shí)解釋觀點(diǎn)；③論述欠充分，表達(dá)不清晰?！?【得分技巧】

細(xì)讀評分參考，我們看到可以清楚的看到要想答好此題必須做到：

1、觀點(diǎn)明確；

2、論據(jù)（證明觀點(diǎn)的證據(jù)）充分；

3、論證（用證據(jù)證明觀點(diǎn)的過程）邏輯嚴(yán)密、充分；

4、表達(dá)清晰（語言、文字）。

具體來說應(yīng)做到：

1.具備歷史小論文的三要素：（1）論點(diǎn)(觀點(diǎn))：觀點(diǎn)應(yīng)明確、清楚

（2）論據(jù)(證明觀點(diǎn)的證據(jù))：證據(jù)要準(zhǔn)確求真。要選擇能證明論點(diǎn)的典型史實(shí)。（3）論證(用證據(jù)證明觀點(diǎn)的過程)：

A.論證過程邏輯要清楚、嚴(yán)密，經(jīng)得住推敲，做到證據(jù)與觀點(diǎn)之間的無縫連接。B.論證過程應(yīng)有“歷史味”，用學(xué)科語言，做到言必有據(jù)，論從史出、史論結(jié)合，切忌大白話和空發(fā)議論，或簡單的羅列史實(shí)。

2.表述成文：不能像問答題一樣，應(yīng)以文章的形式來呈現(xiàn)

3.語言精煉：歷史小論文一般都有字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，先打草稿或列腹稿再動筆，以保證語言精煉，切中要害?！窘忸}步驟】

(一)、瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時沒有根據(jù)題意，導(dǎo)致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。何為“關(guān)鍵詞”？那就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如2011年的“西方崛起”就是講西方崛起到底是自身發(fā)展的結(jié)果還是受外部影響或者是內(nèi)外相組合的產(chǎn)物。當(dāng)然，如果材料太長，我們還要學(xué)會分層處理，關(guān)鍵詞一般應(yīng)該是出現(xiàn)的頻率比較高的字眼。找出關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)，也就完成了該題的第一步。

(二)、聯(lián)系知識，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。一般來講，高考試題中的小論文題的材料不會是生僻冷門的，應(yīng)該是我們比較熟悉的內(nèi)容，換言之，是我們學(xué)生比較有話寫之類題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考的選拔。如2011年的“西方崛起”原因，我們最好從內(nèi)外結(jié)合的角

度進(jìn)行分析，這樣既符合我們的唯物史觀，也利于保證論文的完整性和字?jǐn)?shù)。而2012年的“沖擊——反應(yīng)”，史料應(yīng)經(jīng)顯現(xiàn)在材料中，只要按照圖示安排好內(nèi)外事件的對應(yīng)關(guān)系，展開論述即可。

(三)、下筆成文，講究格式，史論結(jié)合。所謂“萬事開頭難”，寫論文也不例外，因此一定要下定決心，寫好開頭。有些學(xué)生寫的開頭很長，但觀點(diǎn)始終沒有明確，有點(diǎn)含含糊糊的味道，這是不行的。其實(shí)開頭不要寫得太多，就是開門見山，觀點(diǎn)是什么就寫什么。如2011年的“西方崛起”就寫“西方崛起是西方自身發(fā)展和外來文明共同作用的結(jié)果?！蓖瑫r，一定要講究格式。在高考評分中對論文的結(jié)構(gòu)是要計(jì)分的，這就要求考生應(yīng)該在論文中分段，突出結(jié)構(gòu)。如2011年的“西方崛起”，就至少三段，第一段是觀點(diǎn)，第二段是外因，第三段是內(nèi)因，最好還有個總結(jié)。如果單列政治、經(jīng)濟(jì)、思想原因的話，最好也將它分開寫，這樣顯得有層次結(jié)構(gòu)。

另外，史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。一定要使用歷史學(xué)科語言，切忌口頭語。單純的史實(shí)堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的?！纠馁p析】 2011年高考41題

1、關(guān)于西方崛起，第一段材料認(rèn)為西方崛起引人入勝，究其原因主要由內(nèi)因決定，其他文明是西方文明的附屬。而第二段材料認(rèn)為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他文明成就的影響，我贊成第二種觀點(diǎn)。

理由如下：西方崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想上，經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治上，通過資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。

但在西方向近代邁進(jìn)的過程當(dāng)中也深受其他文明影響。如中國的四大發(fā)明。造紙術(shù)傳入歐洲，廉價的紙張取代長期使用的書寫材料羊皮和小牛皮，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展?；鹚巶魅霘W洲，推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，騎士階層日益衰落。指南針的使用促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)的時代。歐洲人還借鑒中國的印刷術(shù)，造出了自己的活動印刷機(jī)，大大推動了文藝復(fù)興運(yùn)動和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會進(jìn)步。所有的這些都加速了歐洲封建制度的解體，資本主義的發(fā)展，歐洲的崛起。

2、西方的崛起既要?dú)w功于其他文明的成就，同時也是社會內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等多種因素綜合作用的結(jié)果。

西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎(chǔ)上逐漸起步、發(fā)展并超越的。古代的亞非文明不論在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)還是在航海、貿(mào)易等方面均處于領(lǐng)先世界的行列。中國古代的四大發(fā)明如造紙術(shù)、印刷術(shù)傳入歐洲，便利了文化知識的傳播，成為新教傳播的工具；火藥傳入歐洲，使歐洲在武器制造方面逐漸居于世界領(lǐng)先地位，使騎士階層日益衰落，同時促進(jìn)了采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的迅速發(fā)展；指南針的傳入，為歐洲的造船和航海事業(yè)的迅速發(fā)展提供了動力和保障，為歐洲人開辟新航路，打開世界市場，進(jìn)行殖民擴(kuò)張，提供了條件?？梢哉f，四大發(fā)明推動了歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變革，促使歐洲率先邁入近代社會。步入近代社會后，西方國家通過殖民侵略、擴(kuò)張，把廣大亞非拉地區(qū)納入資本主義世界體系中，從而加速了資本的原始積累，掠奪了大量原料，擴(kuò)大了海外市場，所有這些都為其崛起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

外因通過內(nèi)因起作用。誠然，西方的崛起主要是其自身經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等多種因素綜合作用的結(jié)果。伴隨著西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的興起與發(fā)展，資產(chǎn)階級力量不斷發(fā)展、壯大，近代資產(chǎn)階級不滿神學(xué)壓制、神權(quán)統(tǒng)治及專制制度，于是興起了一系列的思想解放運(yùn)動，如：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動，并爆發(fā)了席卷歐美的資產(chǎn)階級革命，在此基礎(chǔ)上，開展了工業(yè)革命。所有這些均促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的極大提高和西方社會的迅速發(fā)展，從而成為近代文明中心并迅速崛起。2012年高考41 答案一：若贊成“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從外因角度給予肯定。注意從西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度分析西方文明的先進(jìn)性和近代中國文明的落后性對比，然后從西方歷次侵華（“沖擊”）后，中國人如何從器物—制度—思想等層次向西方學(xué)習(xí)著手回答。

答案二：若反對“沖擊—反應(yīng)”模式，應(yīng)側(cè)重從中國社會變化的內(nèi)部動力角度給予否定?？梢詮牡刂麟A級抵抗派、洋務(wù)派、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級等各階級階層先進(jìn)分子發(fā)起的一系列運(yùn)動的歷史背景入手，注重分析各運(yùn)動發(fā)生時中國內(nèi)部政治、經(jīng)濟(jì)以及思想的變化，由此強(qiáng)調(diào)近代中國社會變化的內(nèi)部動力和必然性。

答案三：若認(rèn)為“沖擊—反應(yīng)”模式存在片面性，則可以從從答案一與答案二兩方面綜合辯證評析，從外因角度給予肯定，從內(nèi)應(yīng)角度給予否定?！緫?yīng)用實(shí)踐】

1、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為，在這一過程中，“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機(jī)和朝氣。如果忠實(shí)于歷史唯物主義，就不能不承認(rèn)：歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者。”

運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證陳旭麓先生提出的觀點(diǎn)。（6分）（要求：觀點(diǎn)理解準(zhǔn)確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；200字左右。）

陳旭麓先生認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的近代更生積極影響和消極影響并存，但以積極影響為主，我認(rèn)為是科學(xué)的。因?yàn)?，?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動雖產(chǎn)生了諸如人們收益減少、傳統(tǒng)謀生手段的消失、無所事事、百無聊賴、世風(fēng)日下等負(fù)面現(xiàn)象，但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，更促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)近代化，推動了民族資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，進(jìn)而推動社會政治體制，思想文化領(lǐng)域的變革，促使中國融入世界潮流，這是社會進(jìn)步的重要表現(xiàn)。而且還出現(xiàn)婦女進(jìn)入近代企業(yè)做工，部分女孩創(chuàng)新產(chǎn)品，出口美國，獲取收益，也是有力的證明。

2、二戰(zhàn)后，歐洲各國的社會福利制度迅速發(fā)展。一般說來，現(xiàn)代歐洲各國的福利國家制度主要包括醫(yī)療、疾病、養(yǎng)老、事故、失業(yè)、住房、教育等方面。其失業(yè)保險(xiǎn)規(guī)定：凡出于年老、殘疾、分娩、工傷、失業(yè)等原因而全部或部分喪失或暫時喪失勞動能力者，國家將提供一定的社會津貼。除此以外，國家對因公死亡或者傷殘的人給予補(bǔ)償，對有各種困難的人和群體給予補(bǔ)助，同時國家還實(shí)行社會救濟(jì)制度，成立社會保險(xiǎn)的專門機(jī)構(gòu)，以保障每個人的最低生活水平。

-------------《摘編自劉玉安《北歐福利國家剖析》 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，簡要評述歐洲福利國家制度

參考：社會福利制度發(fā)展迅速；福利保障內(nèi)容全面，范圍廣；制度完善。

評：福利制度是國家壟斷資本主義的大規(guī)模運(yùn)用，是二戰(zhàn)后西方國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)鞏固統(tǒng)治的重要政策，有利于西方國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，有利于緩和社會矛盾，維護(hù)社會的穩(wěn)定。但它妨礙了競爭、制約了效率，加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，造成了許多社會問題。

3、閱讀材料，回答問題。

材料： 20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展。對經(jīng)濟(jì)全球化的歷史過程，西方學(xué)者存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)。沃勒斯坦認(rèn)為：“15世紀(jì)末16世紀(jì)初，一個我們所知的歐洲世界經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生了??現(xiàn)代資本主義的技巧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)??使這個世界經(jīng)濟(jì)體得以繁榮、增值和擴(kuò)展?！倍鹛m克認(rèn)為：“正如歷史學(xué)家所知道的，歐洲人以歐洲為中心組建了一個世界??人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創(chuàng)造了歐洲?！?/p>

依據(jù)上述材料，評價關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)觀點(diǎn)。

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

解析：此題可以任選一種觀點(diǎn)加以論述：第一種觀點(diǎn)“歐洲創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)全球化”可以從地理大發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)侵略方式、殖民擴(kuò)張手段、科技進(jìn)步等方面加以論述；第二種觀點(diǎn)：“世界的發(fā)展創(chuàng)造了歐洲，推動了全球化”：可以從市場、資本、勞動力、資源、國際組織的建立、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的推動、東西方的對比等方面加以歸納即可。

第三篇：高考?xì)v史小論文必備三要素

高考?xì)v史小論文必備三要素

但是，值得注意的是，近三年來，歷史小論文題呈現(xiàn)出分值逐年提高(6~9分)、題型靈活多樣、能力要求不斷提升(從論證材料中的論點(diǎn)到給定主題運(yùn)用材料和所學(xué)知識論證、圍繞主題多重角度論證)的特點(diǎn)，而考生得分普遍偏 低。面對這種情況，每位文科考生都應(yīng)未雨綢繆，重視歷史小論文題，掌握解題要旨，進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

200多字的小論文該怎么寫？

歷史小論文寫作，必須具備三要素，那就是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。但是，高考試題中往往有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制(200~250字)，要寫好這篇小論文，盡可能拿到更多分?jǐn)?shù)，劉勤建議考生從以下幾方面入手解題。

認(rèn)真審題，讀懂設(shè)問，明確觀點(diǎn)，把握方向

寫歷史論文首先是要確立觀點(diǎn)。有些題目所提供的材料中已明確觀點(diǎn)，比較簡單明了；有些是需要根據(jù)所給材料提煉觀點(diǎn)；還有些題目要求更高，是根據(jù)材料，尋找論述方向，自己確立觀點(diǎn)。無論是哪一類型題目，關(guān)鍵是要讀清楚設(shè)問，尋找材料關(guān)鍵詞，提煉概括，亮明觀點(diǎn)。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，圍繞論點(diǎn)，遴選史實(shí)

遴選，意味著慎重地選擇。在選擇論據(jù)的時候，一定要注意史實(shí)論據(jù)的典型性、針對性、確切性。“一個典型的事例勝過千萬句空洞的說教?！边x擇史實(shí)材料的主旨必須與論點(diǎn)吻合，才能起到證明論點(diǎn)的作用。

此 外，幾乎所有的論述題都要求考生“綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證??”切勿小看“上述材料”和“所學(xué)知識”這兩個短語，它意味著要求考生在論證觀點(diǎn)、遴選史實(shí)時，必須一方面充分利用材料中的史實(shí)，另一方面還要把我們教材中所學(xué)過的能證明觀點(diǎn)的典型史實(shí)挖掘出來，簡單說來，論據(jù)即“材料史實(shí)+所學(xué)史 實(shí)”。

謀篇布局，注意角度，史論結(jié)合，梳理結(jié)構(gòu)

歷史小論文總體結(jié)構(gòu)通常為：總論點(diǎn)—分論點(diǎn)1—分論點(diǎn)2—結(jié)論。由于 字?jǐn)?shù)有限，分論點(diǎn)不宜過多，但一定要根據(jù)題目要求，盡可能多層次、多視角地闡述?？梢詮纳鐣l(fā)展的諸多方面來分析問題，可以用歷史辯證的觀點(diǎn)來分析問題，還可以用不同的史觀來分析問題。但更需要考生結(jié)合題目材料本身所提示的視角，具體問題具體分析。

充分論證，邏輯清晰，語言精煉，學(xué)科表述

最 后，就是考生把論點(diǎn)論據(jù)緊密整合撰寫成文。一定要牢記緊扣主題，觀點(diǎn)先寫，論據(jù)緊跟，論據(jù)不能空洞重復(fù)，客觀分析，最后一句話結(jié)論，揭示歷史規(guī)律。行文要 注意論文化，用歷史學(xué)科語言表述，而不要用政治或文學(xué)語言，更不要濫用文藝性的修飾語，不然是徒費(fèi)文字，無分可得。作答時不需空格換行。但字跡一定要清 楚，便于批改，容易得分。

第四篇：高考?xì)v史小論文的解題技巧

歷史小論文的解題技巧（選自中學(xué)歷史教學(xué)2013年10期）

課程改革以來，新課標(biāo)文綜卷中常常出現(xiàn)一種以材料中的一種或者幾種觀點(diǎn)展開評述的題目，我們姑且稱之為開放性試題。這種題型設(shè)計(jì)極大的反映了新課程對學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科能力的考查，符合新課程改革的方向。研究近幾年真題并對之進(jìn)行行之有效的針對性訓(xùn)練，非常必要。

典型例題1（2010年全國卷40題第3問）材料三：包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散的同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。

——恩格斯《反杜林論》

請回答：根據(jù)材料并給合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識。（要求：以對“歷史前提”的認(rèn)識為中心：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）典型例題2（2011年全國卷41題）西方崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在歐洲探險(xiǎn)時才會被提到，他們的歷史也已經(jīng)從歐洲的開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是對全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世辦進(jìn)入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。

——摘自杰克戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500—1850）》 評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。教育部考試中心提供的評分參考： 第一等（13－11分）：①觀點(diǎn)明確：②能有機(jī)結(jié)合材料并充分中外史實(shí)，多角度論證；③邏輯嚴(yán)密，論述充分，表達(dá)清晰。第二等（10－6分）：①觀點(diǎn)較明確；②能結(jié)合材料或利用相關(guān)史實(shí)論證觀點(diǎn)；③論述較充分，表達(dá)清晰。第三點(diǎn)（5－0分）：①觀點(diǎn)不明確；②未能利用材料或史實(shí)解釋觀點(diǎn)；③論述欠充分，表達(dá)不清晰。

細(xì)讀評分參考，可以清楚地看到，要想寫好歷史小論文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、具備歷史小論文的三要素。（1）論點(diǎn)（觀點(diǎn)）：觀點(diǎn)應(yīng)明確、清楚。（2）論據(jù)（證明觀點(diǎn)的證據(jù)）：證據(jù)要準(zhǔn)確求真。要選擇能證明論點(diǎn)的典型史實(shí)。（3）論證（用證據(jù)證明觀點(diǎn)的過程）：A、論證過程邏輯清楚、嚴(yán)密，經(jīng)得住推敲，做到證據(jù)與觀點(diǎn)之間的無縫連接。B、論證過程應(yīng)有“歷史味”，用學(xué)科語言，做到言必有據(jù)，論從史出、史論結(jié)合，切忌大白話和空發(fā)議論，或簡單的羅列史實(shí)。

2、表述成文。不能像問答題一樣，應(yīng)以文章的形式來呈現(xiàn)。

3、語言精練。歷史小論文一般都有字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，先打草稿或列腹稿再動筆，以保證語言精煉，切中要害。寫作歷史小論文要特別注意的問題：

一是瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時沒有根據(jù)題意，尋到跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找同關(guān)鍵詞。何為“關(guān)鍵詞”？那就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。

一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如2010年中的“歷史前提”其實(shí)就是講資本主義由萌芽到發(fā)展的條件或者是原因，2011年的“西方崛起”就是講西方崛起到底是自身發(fā)展的結(jié)果還是受外部影響或者是內(nèi)外相組合的產(chǎn)物。當(dāng)然，如果材料太長，我們還要學(xué)會分層處理，關(guān)鍵詞一般應(yīng)該是出現(xiàn)的頻率比較高的字眼。找出關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)，也就完成了該題的第一步。

二是聯(lián)系知識，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。一般來講，高考試題中的小論文題的材料不會是生僻冷門的，應(yīng)該是我們比較熟悉的內(nèi)容，換言之，是我們學(xué)生比較有話寫的題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考的選撥。

如2010年的“歷史前提”，我們就要聯(lián)系世界近代史的有關(guān)知識，運(yùn)用我們分析問題的一般方法（唯物史觀），從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等角度去尋找史實(shí)。比如經(jīng)濟(jì)上，我們就可以想到新航路開辟以來，西歐各國的殖民擴(kuò)張加速了資本原始積累；或者是英國的圈地運(yùn)動提供了自由勞動力或資金等。同時，我們還應(yīng)深入下去，就是能不能聯(lián)系中國的情況，恰好中國就是反面例子，正反結(jié)合就可以加深對這個問題的論述。而2011年“西方崛起”的原因，我們最好從內(nèi)外結(jié)合的角度進(jìn)行分析，這樣既符合我們的唯物史觀，也利于保證論文的完整性和字?jǐn)?shù)。

三是下筆成文，講究格式，史論結(jié)合。所謂“萬事開頭難”，寫論文也不例外，因此一定和重視開頭，開門見山，觀點(diǎn)是什么就就寫什么。如2010年的“歷史前提”，就這樣寫：“恩格斯所說的歷史前提，主要是指歐美國家由資本主義萌芽發(fā)展為資本主義生產(chǎn)方式所需要的條件。”或者如2011年的“西方崛起”就寫“西方崛起是西方自身發(fā)展和外來文明共同作用的結(jié)果?！?/p>

同時，一定要講究格式。在高考評分中對論文的結(jié)構(gòu)是要計(jì)分的，這就要求考生應(yīng)該在論文的結(jié)構(gòu)是要計(jì)分的，這就要求考生應(yīng)該在論文中分段，突出結(jié)構(gòu)。如2011年的“西方崛起”，就至少要分三段，第一段是觀點(diǎn)，第二段是外因，第三段是內(nèi)因，最好還有個總結(jié)。如果單列政治、經(jīng)濟(jì)、思想原因的話，最好也將它分開寫，這樣顯得有層次結(jié)構(gòu)。

另外，史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。一定要使用歷史學(xué)科語言，切忌口頭語。單純的史實(shí)堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的。如2010年的“歷史前提”政治方面時，就不能只說資產(chǎn)階級革命，而應(yīng)該表述為“資產(chǎn)階級革命為資本主義的發(fā)展掃清道路”等。

例文賞析：略

方法總結(jié)。答題基本步驟：

1、細(xì)心審題，認(rèn)真閱讀分析材料，理解其觀點(diǎn)。

2、觀點(diǎn)明確，以“我認(rèn)為”等用語引領(lǐng)自己的看法，對材料中的觀點(diǎn)作出鮮明的表態(tài)。論述過程中注意以下幾個基本原則：

1、系統(tǒng)性原則。歷史小論文試題是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣，應(yīng)以文章的形式來呈現(xiàn)。觀點(diǎn)鮮明，中心突出，論據(jù)充分，論證有力，有邏輯性，層次性，條理清楚，一分為二。

2、史論結(jié)合的原則。緊扣材料，從材料出發(fā)進(jìn)回答，要有史有論。

3、結(jié)構(gòu)性原則。一篇小論文就是一篇濃縮的完整的文章，要做到：（1）開篇一定要注意開門見山，主旨明確；（2）中間論證一定要注意層次清楚、史論結(jié)合；（3）結(jié)尾一定要注意結(jié)論呼應(yīng)，簡明扼要。

4、精煉性原則。歷史小論文一般都有字?jǐn)?shù)限制，要抓住關(guān)鍵信息，語言精煉、切中要害。

第五篇：怎樣讓初中學(xué)生撰寫歷史小論文

怎樣讓初中學(xué)生撰寫歷史小論文(轉(zhuǎn))麥?zhǔn)历L

作為歷史教師，尋找符合研究式學(xué)習(xí)模式的、并能使學(xué)生主動參與、樂于探究的教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。在經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，本人認(rèn)為適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生撰寫歷史小論文不失為一個有效的方法。通過歷史小論文教學(xué)，對學(xué)生來講既鞏固了知識，也鍛煉了學(xué)習(xí)歷史的基本技能和其他能力。對教師來說既可以檢查學(xué)生的知識水平和思想認(rèn)識水平，同時也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，使學(xué)生善學(xué)好學(xué)樂學(xué)。下面就談一談歷史小論文教學(xué)的有關(guān)方法。

1、設(shè)計(jì)一個情境。即設(shè)計(jì)出一個讓學(xué)生產(chǎn)生疑問需要分析解決的問題情境。舉例如下：有人認(rèn)為秦始皇是有名的一代暴君，他罪惡滔天所作所為阻礙了歷史的發(fā)展，對他應(yīng)該全盤否定。你的看法如何？請自擬標(biāo)題試論自己的觀點(diǎn)。

2、提供一些材料?？紤]到初中學(xué)生年齡和知識范圍的限制，除了要求學(xué)生閱讀教材、查閱課外資料外，教師還需要提供一些可信的歷史材料作為補(bǔ)充，可以選擇歷史原始資料，也可以選擇后人對歷史事件、過程的認(rèn)識和評論。另外，適當(dāng)提供一些教材中未體現(xiàn)的觀點(diǎn)來開闊學(xué)生的眼界，如翦伯贊評價“焚書坑儒”：“……在當(dāng)時統(tǒng)一與分裂激烈斗爭的年代里，秦始皇用這種手段來打擊復(fù)活封建貴族政治的思想，又是具有積極意義的事?！?/p>

3、給予一定的指導(dǎo)。對于歷史小論文這種形式，初中學(xué)生開始難于把握，所以給予一定的指導(dǎo)非常有必要。一要指導(dǎo)閱讀，教會學(xué)生如何查閱資料；二要指導(dǎo)分析討論，教會學(xué)生提取有效的歷史信息；三要指導(dǎo)撰寫小論文，教會學(xué)生如何做到論點(diǎn)明確、論據(jù)充實(shí)、論證嚴(yán)密。

4、給學(xué)生一點(diǎn)時間和空間。對于教材中材料豐富的、學(xué)生有一定知識儲備的論題，可要求學(xué)生課堂內(nèi)完成。而對于涉及范圍大的、需要較高程度的理解和分析的論題，就要給學(xué)生一定的時間和空間，讓他們到圖書館去讀書查閱資料，思考分析，拓展思維空間。還可以把學(xué)生分成多個研究小組，設(shè)一名組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作，在小組內(nèi)討論、交流、研究論題和材料，開闊其眼界活躍其思維，同時加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

5、給學(xué)生一個恰當(dāng)?shù)脑u價。歷史小論文是學(xué)生研究學(xué)習(xí)的成果，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)地批閱每一篇文章，做出恰當(dāng)合理的評價?？梢詣澇霰磉_(dá)準(zhǔn)確而生動的語句，在旁邊批語表揚(yáng)；也可在最后寫上總批語，表揚(yáng)肯定其突出之處，婉言指出其不足之處。

6、給學(xué)生一個及時的反饋。對于學(xué)生寫作的情況，要做好統(tǒng)計(jì)工作，以及時反饋給學(xué)生。建議最好是開一堂總結(jié)課，采取分析加總結(jié)的方式來提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在總結(jié)的過程中，要肯定表揚(yáng)立意新穎的小論文；指出并質(zhì)疑觀點(diǎn)論據(jù)分析有誤的文章，也可以再放給學(xué)生討論辨析這些問題；對于觀點(diǎn)出現(xiàn)對立的情況，教師還可以組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論，以使他們的思維更加活躍和開放。

以上是教學(xué)歷史小論文的一般方法，在具體的教學(xué)中教師要具體問題具體對待，靈活把握教學(xué)方法，以最好的形式激發(fā)學(xué)生對撰寫歷史小論文的興趣。

2013年1月17日