第一篇：關(guān)于作文中材料的運(yùn)用及結(jié)構(gòu)安排

關(guān)于作文中材料的運(yùn)用及結(jié)構(gòu)安排

材料鮮活，是高考作文評閱“發(fā)展等級”的要求。所謂材料鮮活，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)會選用隨著社會的進(jìn)步涌現(xiàn)的新人新事；一是學(xué)會選用那些并非新近發(fā)生，卻很少被人用過的材料，或者發(fā)現(xiàn)熟悉的人物身上不為人知的一面，即舊人新事。

在考場作文的諸多問題中，對很多考生而言，最根本的問題常常是“沒的可寫”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，有材料無技巧可以成文，無材料空有技巧也難出佳作。

從考場作文的實(shí)際來看，考生經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：①無材料——以講道理代替引材料，有“碼字兒”之嫌；例如10年安徽卷標(biāo)桿作文《幻想》（43分）“闡述中心的過程中只是泛泛而談，內(nèi)容不夠充實(shí)，且文章的開頭兩段和最后一段基本照抄材料，評定為二類文”。②材料陳舊——以常識性的“紙材料”為主，缺乏鮮活、有力度的“金材料”；③材料單調(diào)——所采用的均為同一角度、同一層面、相同色彩的材料，缺乏變化。例如10安徽卷標(biāo)桿作文《適合自己方為佳》（51分）列舉李白、蘇軾的事例，“不足之處，缺少現(xiàn)代事例，缺少引證?！薄墩业綄儆谧约旱奈枧_》（48分）“文章以希拉里、達(dá)芬奇為例，很有說服力。但都是外國的例子，例證單調(diào)，代表性不足，評為二類文”。

如何有效地運(yùn)用材料呢? 1．深入挖掘材料

選用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。我們不妨對有限的材料做由表及里地挖掘，把它的內(nèi)在意義充分．．．．．．．．．開發(fā)出來，以一當(dāng)十。挖掘材料的過程是我們對事物由淺入深、由模糊到清晰的認(rèn)識過程，也是我們不斷深化文章．．．．主題思想的過程。

對于材料的開掘，可以從不同的方面對材料的蘊(yùn)涵進(jìn)行延展，使同一材料發(fā)揮盡可能多的作用；也可以從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價值。

【實(shí)例】2010年全國卷I 漫畫作文

恪守義務(wù)、職責(zé)

當(dāng)天際第一縷亮光刺破黎明前的黑暗時，公雞準(zhǔn)時地引吭高歌，即使人們枕旁己放置數(shù)個鬧鐘，公雞依然恪守自己的義務(wù)職責(zé)；紛紛地清明時節(jié)雨提醒著人們時令，縱使農(nóng)家都已掛上各種掛歷，布谷鳥仍舊一聲聲地提醒著人們“布谷一布谷一”

縱使有肥碩的魚肉供享用，貓依舊不能忘記除鼠的職責(zé)與義務(wù)。人也一樣，無論何時都不能忘記自己的義務(wù)與職責(zé)。

張正祥，我是滇池的兒子，滇池養(yǎng)育了我，我要不惜一切地保護(hù)她?？v然衣無憂，張正祥一樣義無反顧地投身在保護(hù)滇池的事業(yè)中，幾十年如一日。一位鐵骨錚錚地硬漢，面對威脅棍棒，從未屈服，他一如既往地堅持，堅持，只因他篤信，這是他的職責(zé)，是他義不容辭的義務(wù)。他恪守著，從不因生活的優(yōu)雅而放棄，從不因外界的一切而動搖，他沒有為自己能喝上干凈的水而放棄滇池，也沒有因保護(hù)滇池力量的增加而松懈。(概述事跡)他是世俗眼中的“傻子”，但他對義務(wù)、職責(zé)的堅守卻感動了中國，贏得了尊重。（恰當(dāng)?shù)刈h論，緊扣中心）溫總理，我是人民的兒子，我與人民肩并肩的力量與溫暖是任何東西都替代辦了的。他真是人民的公仆，在通訊設(shè)施如此發(fā)達(dá)的今天，我們的總理卻屢屢出現(xiàn)在災(zāi)難的現(xiàn)場，他緊緊地握住受災(zāi)地區(qū)人民的雙手，傳遞著曠世的溫情。沒有哪一國的總理能夠做到如此地親民、愛民，他恪守著對人民負(fù)責(zé)的職責(zé)，任何電視電話的講話都無法與和人民肩并肩的感召力。

也許在他國看來，總理的來臨是多此一舉，但他們定會感慨自愧不如佩服的五體投地，因?yàn)槲覀兊目偫硪幌蜚”M職守，切切實(shí)實(shí)地做到了對人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)。

交警，交通協(xié)管，雖然紅綠燈設(shè)施完備，監(jiān)控設(shè)施先進(jìn)，但是我們在那自然有一份威嚴(yán)與溫馨，這威嚴(yán)與溫馨源自對職責(zé)的堅守。他們沒有因時代的進(jìn)步而放棄自己的職責(zé)，他們?nèi)娜獾貫槲覀兊陌踩o(hù)航。

正是他們對職責(zé)的堅守，出門時父母對我們便多了一份放心，交通才會更有序，社會才會更和諧。

颯颯晨風(fēng)吹走天邊的黑暗時，太陽盡職盡責(zé)地從東方升起，金色的陽光灑滿花園中，花而次第盛開，沒有一朵花會猶豫，沒有一朵花會遲疑，世界正是在人們對義務(wù)、職責(zé)的恪守中才健康有序地運(yùn)行。

因此，貓無論何時都不能放棄捉鼠的職責(zé)與義務(wù)，每個人也都必須恪盡職守，我們的世界才會更和諧。（首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整）2．選好角度

任何一個材料都不止一個屬性，看你要用它做什么。同一個材料，在證明不同觀點(diǎn)、為不同立意服務(wù)時，可從不同側(cè)面對其進(jìn)行闡釋，即“一材多用”。

注意：一個多義的材料從哪個角度去用，不得不去問你的寫作目的，并且要注意對這個材料加以必要的分析，以求能趨向于你的寫作目的。

【實(shí)例】(原文)太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)枚而咒曰：“百姓有過，在予一人。爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無害百姓?！睂⑼讨笥义嶂G曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避!”遂吞之。(《貞觀政要》)[角度1一一“忘記和銘記”](2005年高考全國甲卷作文試題)(遷移片斷)《貞觀政要》中有記載，唐太宗視察莊稼的長勢，卻看到蝗蟲帶來的災(zāi)害。太宗遂向上蒼祈求，希望將百姓面臨的災(zāi)難轉(zhuǎn)移到自己身上，要用自己的生命安全換取百姓的安居樂業(yè)。太宗忘記了自身的安危，一心銘記著百姓的哀樂。在這種“忘記和銘記”之間，唐朝日益興盛，太宗終成一代明君。[角度2———“出人意料和情理之中”](2005年高考全國丙卷作文試題)(遷移片斷)《貞觀政要》中記載：“太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)杖而咒曰：‘百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無害百姓，’遂吞之?！崩钍烂衲耸且淮饨ň?，肯于吞食蝗蟲確是出人意料，似乎令人不可思議。但這看似出人意料的舉動細(xì)細(xì)想來卻又在情理之中。作為一國之君，李世民不但非常清楚糧食與百姓、人民與國家的密切聯(lián)系，更深知“水能載舟，亦能覆舟”的道理。而這樣賢明的君主成就了貞觀之治的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大唐之興亦實(shí)屬必然。

[角度3-——“說‘安’”)(2005年高考北京卷作文試題)(遷移片斷)《貞觀政要》中記載，唐太宗視察農(nóng)田時，見蝗蟲蝕苗，不顧自身安全吞食蝗蟲讓其蝕己心而不危害百姓。太宗的禱告和希冀令人感動。歲乃民之根本，民乃國之根本，唐太宗舍一己之“安”，求萬家之“安”，可敬可佩。農(nóng)業(yè)乃國之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有杜稷之安穩(wěn)，方可享百年之盛世、萬代之榮光?！柏懹^之治”，得民心者得天下。

一材多用，首先要能夠發(fā)現(xiàn)可用之處，即明確話題規(guī)定的那個角度在哪里；其次將該說的話說足，即緊緊圍繞話題來做文章；更重要的是，通過對材料的運(yùn)用最終要表達(dá)一種認(rèn)識、一個觀點(diǎn)，用材料來說理，上面對“太宗入苑視禾”這條魚的3種吃法無疑符合這些要求。3．處理主次與詳略

寫文章要有“一盤棋”的觀念。一篇文章中的多個材料不可等量齊觀、平均用力，必要分出主次詳略。

在文章中發(fā)揮重要作用的為主要材料，在文章中起輔助作用的為次要材料。一般而言，主要材料詳處理，次要材料略處理。

決定材料的主次詳略，可以根據(jù)以下原則：①文章的立意——對闡發(fā)主題思想作用重大的材料，做詳處理；②讀者的情況——對讀者感興趣的材料，可做詳處理；③材料的新舊——他人未用過的或未聽說的材料，可做詳處理。

【實(shí)例】10年湖北卷 孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求職本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿蝇F(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

《現(xiàn)實(shí)是船，幻想是帆》：生活中有什么不是起源于幻想呢?如果沒有哥白尼的幻想,人類可能愚蠢地認(rèn)為地球是宇宙的中心;如果沒有萊特兄弟的幻想,飛機(jī)對人類可能還是一個遙遠(yuǎn)的夢;如果沒有凡爾納的幻想,許多科學(xué)技術(shù)將不可能誕生。幻想是人們超越現(xiàn)實(shí)的原動力。

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、被人稱為“光纖之父”的高錕,就是一個超越現(xiàn)實(shí)的幻想者。早期的通訊設(shè)備都用銅線連接,高錕第一個提出用玻璃做導(dǎo)線,當(dāng)時科學(xué)家們對此嗤之以鼻,高錕并沒有放棄,用完美的論證證明了光纖的可行性,且需要一種絕對純度的玻璃,科學(xué)家又以此攻擊高錕,說他的想法只是幻想,但高錕就是沉浸在這種“幻想”中,經(jīng)過幾十年的努力,終于讓幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如今光纖得到廣泛的運(yùn)用,這一成就的取得離不開高錕的“幻想”和他自身的努力。4．顯示情調(diào)與色彩

“感人心者莫先乎情?！睂懭擞浭氯缡?，就是議論說理也會蘊(yùn)涵著作者的情感態(tài)度。因此在選用材料時，對其灌注感情，使之鮮活起來，甚至與讀者達(dá)成感情上的共鳴，是對材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。

顯示材料的情調(diào)與感情色彩，包括兩個方面：第一，選用那些本身就蘊(yùn)含著感情或者可挖掘出豐富感情的材料；第二，對于重要的材料，用帶有感情色彩的文字去闡釋?！緦?shí)例】(2004年春季高題以“尋找”為話題)我被尋找到的這種情懷感染著，似乎一下子明白了“根深蒂固”的另一層含義。同時，又有些為自己的根底過淺感到慚愧。曾幾何時，我苦苦尋找著支撐我生命的龐大“根須”在哪里，卻不知那其實(shí)就是融入我生命中最為純樸、最為真摯的情感。那張張熟悉的面孔，是來自生命最深處的音響，雖無聲無息，卻能久久回蕩。

記得兒時，在離家不遠(yuǎn)的地方有一面城墻。每當(dāng)秋日來臨，爬山虎的葉子凋落后，那面墻便只剩下些干枯的枝條，這枯黃的枝條總會讓我想到生命的終結(jié)。來年春光明媚之時，再一次獨(dú)自信步于城墻之下，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)那枯枝間竟長出了嫩芽，青綠的顏色甚為搶眼。不禁感嘆：爬山虎在每年冬天枯竭得仿佛不能再復(fù)活，但在第一縷春風(fēng)來臨之時又慢慢張開綠葉，年復(fù)一年，競這樣爬滿了整個城墻。

宛如有些感情，每年都以為它會死去，但只要根還在，夢就在，每一年它們只是更深入地潛入了骨髓，卻不知不覺彌漫了整個靈魂。

而今的我終于明白，對“根”的尋找，其實(shí)就是對生命的解讀，對靈魂的撫慰。

以“尋根”為題，切合題意又別有心意。在作者筆下，感念師恩、思念故土、人生歸宿等情感意識，構(gòu)成人們對生命本質(zhì)的體認(rèn)，這便是作者所說的“根深蒂固”的另一層含義。感悟“爬山虎”這段文字，飽含著作者的感情，也是最見功夫的一段抒寫——記敘與抒情你中有我我中有你。尋根尋入夢中，感恩感至骨髓與靈魂深處——“爬山虎”這一材料的運(yùn)用，理性與詩情同在，其深刻性與感染力的完美結(jié)合，令人贊嘆。

【實(shí)例】2010年重慶 “難題”

第一，必須在審題上吃準(zhǔn)題意。對“難題”的內(nèi)涵可作如下界定：不容易解答的題目，難以解決的問題，難以處理的事情?；谶@種理解，在立意時可作如下思維拓展：本意——難的問題，難以解決的事情；引申意——難的學(xué)科題或社會、工作、生活等方面的難題；寓意——困境、困難、抉擇、考驗(yàn)、挫折等。第二，必須在立意上化抽象為具體?！半y題”是個比較抽象的命題，在寫作時最忌空泛而談。在寫作時，一定要從一個比較小的角度或者從一個具體的事例入手，將抽象的“難題”細(xì)化、具體化?？忌瓤蓪憽靶∥摇痹趯W(xué)習(xí)、生活、成長中遇到的某個難題，也可寫團(tuán)隊(duì)、集體、特殊群體、特殊地域、國家、民族、人類、文化等“大我”在發(fā)展中遇到的某個難題；既可寫古人的某個難題，也可寫今人的某個難題；既可寫自己的某個難題，也可寫他人的某個難題；既可寫現(xiàn)實(shí)人物的某個難題，也可寫文學(xué)形象的某個難題。當(dāng)然，考生必須保證立意具有獨(dú)特性，最好能跳出“小我”這個怪圈。只有做到這一點(diǎn)，才能贏得閱卷老師的青睞。第三，必須在內(nèi)容上透過現(xiàn)象看本質(zhì)。考生不應(yīng)滿足于事件的列舉、例子的羅列，既應(yīng)明確指出貫穿于這些事件、例子中的核心難題“是什么”，又應(yīng)鮮明亮出對待難題的正確態(tài)度“是什么”。能抓住問題本質(zhì)深入談下去，保證立意具有深刻性、高遠(yuǎn)性，這也是真正作文高手的一大特質(zhì)。第四，必須在行文上注意出彩。尤其應(yīng)在構(gòu)思的奇特、語言的文采等上面下足工夫。

難題

當(dāng)時代競相表達(dá)對“美少年”的頂禮膜拜時。當(dāng)城市競相奉行對“娘娘腔”的崇拜時，當(dāng)軟弱成為一種時尚，當(dāng)茍且成為一種潮流時，這個時代的青少年已經(jīng)變得極其脆弱。如何找回青年的激情、青年的豪氣、青年的壯志，已經(jīng)成了難題。

幾十年前，北島代表當(dāng)時的青年喊出了“我不相信”。這是信念坍塌后集體懷疑中的吶喊。十幾年前，一本名為《中國可以說不》的圖書熱銷于世，它代表了當(dāng)時青年的怒吼。而現(xiàn)在，在社會矛盾幻想似的消失以后，萎靡不振的青年們只會經(jīng)常在網(wǎng)上冒一句“我被你雷倒”。

是的。找回青年的激情已經(jīng)成為難題。

我們只知沉迷在“溫一壺月光下酒”的柔情中，我們只會在“似這般花花草草由人戀，生生死死隨人愿”的園中嬉戲、游玩。作為花朵，我們害怕凋零，所以不能開放；作為礦石，我們害怕鍛煉，所以不能成為鋼；作為種子，我們害怕埋沒，所以不能發(fā)芽。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)!可這般無激情、無豪氣的青年，怎能面對一個崛起中的中國?!是的，找回青年的豪氣已經(jīng)成為難題。

“凡人平地上，看我碧霄中”的豪氣在哪兒?“江山也要偉人扶”的自信在哪兒?“仰天地正氣。法古今完人”的志氣在哪兒?“當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空”的霸氣在哪里?“治國平天下，舍我其誰”的氣概在哪里?不再需要“千里水天一色，看孤鴻明滅”的安靜了，我們要做有豪氣、有壯志的青年。只有這樣。才能更好地迎接飛速發(fā)展的中國。

是的，找回青年的壯志已經(jīng)成為難題。

我們還在“此情不關(guān)風(fēng)與月”的柔媚中滾打摸爬，我們的非主流自拍，我們的哈韓裝，我們的爆炸頭，我們的黑眼圈??站在時代的舞臺上，聚光燈已鎖定了我們太多的負(fù)面新聞。難道這只是青春的“流感”?不，我們已“病”得太重!我們要呼喚“窮且益堅，不墜青云之志”的熱血青年!怎樣才能解決這一難題?怎樣才能找回青春失落的激情、豪氣與壯志?青年們，看一看“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，學(xué)一學(xué)“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，品一品“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，悟一悟“是七尺男兒，生能舍己：作千秋雄鬼，死不還家”!溫總理能做到“吾貌雖瘦，天下必肥”，這體現(xiàn)出一個年過花甲老人的壯志。面對著“自古英雄出少年”的話，青年們難道不該羞愧嗎? 為了讓這道難題得到重視。在陳獨(dú)秀《敬告青年》發(fā)表將近lOO周年之際，我要寫下如下幾行文字： 激情的而非平淡的 雄壯的而非婉約的 熱烈的而非柔情的。自信的而非懦弱的

青年們，要直面這一難題，要攻克這一難題，吶喊出： 在死亡到來之前，讓生命與日爭輝。滿分理由

這是一篇針砭時弊、富有血性、充滿激情的考場議論文滿分佳作。其亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下“四度”上：首先，在立意境界上有“高度”。作者跳出“考生自我個體所遇難題”這一立意窠臼，而從“民族青年”這一群體對象出發(fā)，揭示他們?nèi)笔Ъで?、豪氣、壯志的精神狀態(tài)，呼喚他們直面、攻克

難題并做“讓生命與日爭輝”的熱血青年。立論宏大，立言不凡，立意高遠(yuǎn)。其次，在析理論證上有“深度”。整體來看，全文采用由“是什么”到“怎么樣”的論證思路，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密；微觀而言，前半部分先總述難題后從三個方面分述難題，由總到分，闡述深入。再次，在知識底蘊(yùn)上有“厚度”。作者憑借扎實(shí)而豐厚的文學(xué)積淀，廣博而巧妙地引用或化用名句，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了文章主旨，又完美地彰顯出語言文采。最后，在手法運(yùn)用上有“廣度”。除了引用之外，作者還綜合運(yùn)用了排比、反問、設(shè)問、比喻、對比等多種手法，在表情達(dá)意和增添文采上能起到一石二鳥的效果。

04年重慶作文 一位登山隊(duì)員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他感覺體力不支，停了下來。后來當(dāng)他講到這段經(jīng)歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再咬緊一下牙關(guān)，再攀一點(diǎn)高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒有遺憾?！彼f。

在這則材料中，登山隊(duì)員對自我的認(rèn)識與“大家”對他的期望是不一致的。在現(xiàn)實(shí)生活中，自我認(rèn)識與他人期望有時一致，有時不一致，一致和不一致都值得我們深思。請就“自我認(rèn)識與他人期望”這個話題，寫一篇800字左右的文章，文體不限。(60分)

獨(dú)上高樓

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓、望斷天涯路?！}記

曾經(jīng)以為，古代文人的生命會簡單而明了，時代賦予他們簡明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另擇一條路？

一、李白

是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。

于是你注定要孤獨(dú)，“舉杯邀明月，對飲成三人”，然而你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒” 而當(dāng)我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊！

酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。

二、蘇東坡

是撿(應(yīng)為“揀”)盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？ 在那個“群星薈萃”的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨(dú)上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。

而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。

你堅守著自我，從而達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度。

三、辛棄疾 是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子么？是恨古人不知你為狂人么？是不啼清淚長啼血的悲鳥么？

在那個崇尚享樂的年代，人們對你的期望本是吟花弄月，賣弄詩文罷了，而你偏要獨(dú)上高樓，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。

一邊是“斜陽正在，煙雨斷腸處”，另一邊卻是“寶馬雕車香滿路”，而你，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢會吹角連營”。

我多想跨越千年時空，共你醉明月。

在菊花開篇的南山西疇，臨清流而賦詩；在明月朗照的深山竹林，撫琴而長吟；在明月下你們獨(dú)上高樓，拋開世俗的期許，在青山綠水間吟哦著流水般輕揚(yáng)的詩句。

若一襲單薄的長衫，略揖一揖，便昂然走進(jìn)了歷史，從遠(yuǎn)古走來，從發(fā)黃的線裝書里走來。是你們，因?yàn)楠?dú)上高樓，堅守了自我，也就在黑夜中守護(hù)了永恒的精神家園。

在那些“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的時代，是你們獨(dú)上高樓，拋開了世俗的期許，守護(hù)了自我，于是守護(hù)了歷史的期許。

本文主題集中，不枝不蔓，充滿想象。文章選取文學(xué)歷上三位成功名人拋開人們世俗的期望，“獨(dú)上高樓”，“守護(hù)了永恒的精神家園”，“守護(hù)了歷史的期許”。文章一唱三嘆，詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用詞生動，語言暢達(dá)。最后畫龍點(diǎn)睛，真是文采斐然。

菊花飄香的時節(jié)

當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時節(jié)。

菊之淡

“哐當(dāng)、哐當(dāng)??”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風(fēng)拂抑、強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個時代的英雄，一帶才子，就在這兒過著鐵匠的生活，和任何人一樣，你也對他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了《與山濤絕交書》？那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠(yuǎn)過著“鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“曲水流觴”、“南山采菊”的是生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。

菊之傲

是否還能記起那個歲楚國相位持竿不顧、依然決定“曳尾于途中”的莊子？這個“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢顯貴屈服，一生過著清貧飄零的生活，你是否也想勸他入世，期望他能為祖國為社會為黎民百姓做番大事業(yè)。是的，所有人希望如此。然而，莊子他自為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹，如果你硬要將他拔起，種在污穢的社會泥土里，他將立刻枯萎死亡，就讓他永遠(yuǎn)地做一棵樹吧，他身邊會有一株傲岸的菊花陪著他。

菊之殤

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項(xiàng)王身邊，是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項(xiàng)王忍辱負(fù)重，說不定歷史就會為此改寫，然而項(xiàng)王最終選擇投江而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，他認(rèn)為那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。

或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識邁進(jìn)。

當(dāng)清脆的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆嘯，便又到了菊花飄香的季節(jié)。閱卷老師點(diǎn)評

本文選取稽康、莊子、項(xiàng)羽三個極具有個性代表的歷史人物，以高潔的菊花象征其品格，將人物自我的認(rèn)識與他人期望的關(guān)系寓于生動形象的語言中。文章一開始就展示了一幅曠遠(yuǎn)的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應(yīng)，行文自然流暢。

第二篇：作文中運(yùn)用古詩詞

作文中古詩詞的運(yùn)用

一、目標(biāo)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解引用詩詞的類型，學(xué)習(xí)和掌握引用的方法，能夠運(yùn)用引用作文

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用引用增加作文的文采

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：仿寫

二、自主學(xué)習(xí)

1、孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。詩詞文是相通的。作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。而古詩文名句是一座豐厚多彩的作文素材庫，聰明的你若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并營造出濃厚的文化底蘊(yùn)。那么，如何巧妙的移植古詩名句入文呢？

2、閱讀下面優(yōu)秀作文，試總結(jié)古詩文在作文運(yùn)用中的規(guī)律

A《感時花濺淚》

我國詩人有云：感時花濺淚，恨別鳥驚心。其實(shí)，這句詩正說明了景隨情遷的道理。對事物的認(rèn)識和一個人感情有很大關(guān)系。

對于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個世界?? ??

因此，人的感情親疏不同，對事物的認(rèn)識便也不同。所謂情人眼里出西施，感情親，則對事物愛好，感情疏則對事物厭倦。其實(shí)，這本是見仁見智的。

B《季節(jié)》

春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉(zhuǎn)；夏，是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情；秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無反顧。

最愛是秋，并非她的蕭瑟與惆悵??

??

我想這秋，正包含了四季，她有春的溫馨，夏的熱烈，冬的嚴(yán)酷，她是那四季最好的詮釋者。

在四季的時光里，是我在邊跑邊仰望。

《季節(jié)》

懷念從前，季節(jié)總?cè)绺璋阈幸?。?dāng)春來到時，就有“逃之夭夭”的景致；當(dāng)夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生氣；當(dāng)秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當(dāng)冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。

那該是怎樣的樂趣，怎樣的生活？有四季伴你而行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。

而如今？

一幢幢高樓平地而起??

??

懷念從前，向往明天，希望明天季節(jié)在城市扎根發(fā)芽，開花。如歌般行吟。

《做本色的自己才優(yōu)秀》

“逝者如斯夫，不舍晝夜！”伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達(dá)在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優(yōu)秀。

還記得烏江邊上的項(xiàng)羽嗎？還記得他和虞姬的生死離別嗎？??

??的確，他們都已逝去。然而，歷史卻將他們定格在屬于他們的位置上，伴隨著時光流逝，他們依然閃耀奪目！因?yàn)樗麄兠鎸ψ约旱牟蛔悖]有自怨自艾，而依然堅定著自己的步伐，走出了屬于自己的光輝——做本色的自己才優(yōu)秀！

C《琵琶行之父母有情》

［轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情］

孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。??在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。

［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤］

愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個互補(bǔ)的角色??絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。

［間關(guān)鶯語花底滑］

上學(xué)后，爸媽便對我松了一點(diǎn)??風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。［冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲］

當(dāng)叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心??他一步步地引導(dǎo)我，以不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。

［曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛］

終于把我拉扯大了??最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握??！”

［座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕］

我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆?，引?dǎo)我走向光明的未來。

謝謝！這是我唯一能說的話了。

《流水落花春去也》

千百年前，南唐后主一聲嗟嘆：“流水落花春去也，天上人間！”整個詩壇開始震撼。千百年后，你可知道，大自然也發(fā)出了同樣的呼喊？

（一）流水，去也

流水仍在，可已不是昨日碧綠容顏，你竟不知，那躲躲藏藏的壯觀的排污口，把成千上萬噸黑水浩浩蕩蕩排入贛江，千百里白沫蔓延，觸目驚心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”，正急速吸吮著地球的血液，地理學(xué)家看到了華北地區(qū)的地下漏斗，給華北蓋上了“嚴(yán)重缺水的求救信號！”你竟不知，由于毫無節(jié)制的毀林開荒，大面積的引水灌溉，中華大地那最初強(qiáng)勁的大動脈，竟變成了共和國最難治愈的幾字裂口！

你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也！

（二）落花，去也

落花仍在，但也真的只能是落花了。那被二氧化硫污染的牽?；?，被環(huán)保人士定格在醒目的照片上，殘破的花瓣，訴說著委曲的成長，刺痛盲人的心！那整整齊齊生長在路邊的花花草草，又有著怎樣的眉目和面容？煙塵凝結(jié)了光澤，尾氣阻塞了呼吸，被折斷的裂痕沾滿無淚的憤怒，一年年，等待著衰老和死亡。人們的心將再次受到震撼，植物的弱小的生命，也將在忍無可忍之后發(fā)出驚天動地的吶喊！

落花有意，人卻無情，去也！

（三）春去也

撣去塵土，春天也會明媚起來！

青天高，黃地厚，三北防護(hù)林蜿蜒挺進(jìn)，為東北、華北、西北纏繞綠色腰帶，征途漫漫，它是大自然即將復(fù)蘇的春夢；日落西山，牛羊歸圈，滿足而安詳。留下一片茂盛的草地，啃過的嚼痕卻仍有勃勃生機(jī)。人工草場像自然的眼睛，不再等待老天的憐憫，肥肥的牛羊，是自然感恩的贈禮；退了，退了，圍湖的田地，還給原屬于自然的明珠；退了，退了，伐林而得的耕地，還給自然本有的綠衣。我看到星光點(diǎn)點(diǎn)的湖泊，像一顆顆璀璨的夜明珠，我看到綠蔭片片的森林，像一個個期待許久的夢幻。

141工程，吹響了新中國環(huán)保最嘹亮的號角。治沙、治水、治樹，治療地球的百孔千瘡，撫平曾經(jīng)留下的傷痕，彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯誤；三峽出平湖，跨世紀(jì)的工程；南水北調(diào)，帶來水的音訊；西氣東輸，讓能源沿著動脈汩汩流動；酒精代替汽油，讓空氣變成希望精靈；秸稈還田，肥沃了當(dāng)代，功利在千秋；滴灌噴灌，點(diǎn)亮節(jié)水農(nóng)業(yè)的彩色虹霓，春末去，春末去，人人環(huán)保，讓大自然起死回生。

艾青說：“為何我的眼睛里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉！”當(dāng)我讀到這句話，我的心被融化了。是的，現(xiàn)代的中國，最需要這樣擲地有聲的吶喊，因?yàn)橹挥羞@樣的吶喊，才有如此厚重的熱愛，只有真正熱愛這片土地，才可能動容蒼穹，化愛為行動！

千百年前的一聲嗟嘆，亡了南唐的大好河山，千百年后的一聲嗟嘆，卻是地球奄奄的企盼。大自然以其寬厚廣博孕育了人類文明的扉頁，但大自然又以其粗獷暴怒向人類敲響黃色的警鐘！

“流水落花春去也！”自然的呼喊！

“攜手共建美好家園！”我們的宣言！

D《打一場母語保衛(wèi)戰(zhàn)》

“巧笑倩兮，美目盼兮?！霸噯?，那一種語言有這樣靈動的氣韻？

”兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！霸噯?，那一種語言有這樣絢麗的色彩？

”日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。“試問，那一種語言有這樣恢弘的氣勢？法國作家都得說┅┅

??

月上林梢，地面月影婆娑；微風(fēng)漸起，吹皺一池春水。獨(dú)坐在故鄉(xiāng)的竹林間，山溪水怯生生地從腳趾縫間流過，耳畔纏綿著竹海的波濤不時夾雜著竹竿斷裂的鳴爆聲。捧本小冊子，細(xì)細(xì)品讀其清澈的文字，我在其間沉醉不知?dú)w路?！泵髟滤砷g照，清泉石上流“。語文，我心中的一泓清泉。

三、歸納總結(jié)

試從上面的例文中總結(jié)出古詩詞在作文中運(yùn)用的方法。

四、教師精講

1． 以名句為題, 畫龍點(diǎn)睛。

2．以名句開篇, 先聲奪人。

3．以名句對比, 突出見解。

4．以名句為料, 別致傳神。

5．以名句穿插, 一氣呵成。

6．以名句煞尾, 強(qiáng)化主題。

一、用題記，揭示主旨。

題記是指位于文章標(biāo)題下和正文前揭示文章主旨的獨(dú)立段。借用古詩名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。如：“一個名人說：贈人玫瑰，手留余香。”（滿分作文《伸出自己的手》片段）作者巧妙借用這一名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個詩意美的基調(diào)。

二、開頭引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

俗話說，好的開頭，是成功的一半。如果說題目是文章的眼睛，那么開頭就是文章的面孔。文章如果有一個好的開頭，就會給讀者一個好的印象，就會吸引讀者繼續(xù)讀下去，文章也就成功了一半。如何開好頭，我談兩種方法。

第一，以興的手法開頭?！芭d”即起興，是《詩經(jīng)》中常見的表現(xiàn)手法。《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。“興”又兼有了比喻、象征、烘托等手法?！芭d”原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實(shí)在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。如《關(guān)雎》的開頭：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。

文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達(dá)在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優(yōu)秀?！保M分作文《做本色的自己才優(yōu)秀》片段）作者開篇不凡，引用孔子名言，在審視先哲賢達(dá)的歷史地位的至高點(diǎn)上切入題目，令人贊嘆。

三、穿插文中，詩意盎然。在行文結(jié)構(gòu)中貫穿詩歌：

（1）結(jié)構(gòu)是緊接著剪裁之后的一項(xiàng)整體構(gòu)造工作，也稱為”布局“"謀篇”。它的任務(wù)是使文章“言之有序”。莫泊桑說：“布局是一連串巧妙地導(dǎo)向結(jié)局的匠心組合。”柳青認(rèn)為，寫作中“最困難的是結(jié)構(gòu)”，這是因?yàn)椋白髌返慕Y(jié)構(gòu)不單是一個形式的問題，也是內(nèi)容的問題。因?yàn)橐黄髌芳仁敲鑼懸粋€事件，那事件本身就具備一個進(jìn)行的規(guī)律，一個存在的規(guī)模。作者抓住這個規(guī)律，寫出這個規(guī)律，使它鮮明，便是作品的基本結(jié)構(gòu)?！保▽O犁：《文藝學(xué)習(xí)談結(jié)構(gòu)》）如2004年湖南省高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》一文，就是巧妙地結(jié)合了《琵琶行》的結(jié)構(gòu)特色，選擇了一些關(guān)鍵的詩句，構(gòu)成了全文的脈絡(luò)，輔之以敘述，使文章顯得搖曳多姿，結(jié)構(gòu)新穎

寫作文時，如果在文中精心穿插幾個名句，定能使文章詩意盎然。如：“隆冬時節(jié)，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹。‘厚冰無裂紋，短日有冷光’，冬天是

寒冷的；‘隆冬到來時，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪’，冬天是孤獨(dú)的。‘戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致。因?yàn)槎氐娜f物也許正醞釀著春天的夢想，它們心中有個不變的信念：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”（滿分作文《走進(jìn)四季》片段）巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現(xiàn)自然對人的影響，抒發(fā)對四季的熱愛，更為文章增添了詩情畫意，顯示了考生深厚的文學(xué)功底。

四、充當(dāng)論據(jù)，支撐觀點(diǎn)。

在議論文中，如果引用蘊(yùn)含深刻哲理的古詩名句充當(dāng)事理論據(jù)，來支撐中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。如：“翻開那綿長的歷史卷軸，映入眼簾的一位位名人志士，幾乎都對自己的未來充滿了希望，才取得了令人仰止的卓越功績。詩仙李白面對自己的人生曾有過迷茫與困惑，但其能重新樹立對自己前途的希望，才寫出了‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！那Ч沤^唱，這不禁使人感到無限的振奮。繼續(xù)向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會到了他那對自己的國家和民族的希望，正是這種希望鼓勵著他臥薪嘗膽，肯于寄人籬下，最終憑國人的力量，‘三千越甲可吞吳’的堅強(qiáng)信念，成為了春秋五霸中的最后一位霸主，在中國古代歷史上占據(jù)了重要的一席。”（滿分作文《希望是力量之源》片段）文段所引用的兩個名句，都能充分論證“希望對于人生的重要作用”這一觀點(diǎn)，富有文采和說服力。

五、置于結(jié)尾，升華主題。

在作文中，以詩文名句來結(jié)尾，可以使之成為點(diǎn)睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如：“‘勝人者勁，勝己者強(qiáng)’，失敗的英雄，堅強(qiáng)的人。阿赫瓦里，太棒了！”（滿分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的名言進(jìn)一步揭示出失敗英雄的可貴精神，點(diǎn)明了中心，升華了主題。

總之，經(jīng)典詩詞名句，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來得簡潔，來得有力。而巧妙引用經(jīng)典詩詞名句，可以使語言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。中考作文中若能巧妙引用，定會使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。

顯然, 名句的運(yùn)用, 不僅能提高我們的理解能力, 豐富我們的審美情趣, 還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造思維。在我們的作文中, 名句的運(yùn)用, 有這樣幾種具體的途徑。

1． 以名句為題, 畫龍點(diǎn)睛。

例文3的“所謂伊人, 在水之誒”, 言簡意賅, 一語雙關(guān):既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主, 又是考生心中崇尚的愛國先行者--屈原, 可謂典雅傳神, 韻味無窮。

2．以名句開篇, 先聲奪人。

“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長嗚”, 暗引蘇軾的名句, 構(gòu)成語意上的排比, 為正文論述“斷岸千尺?氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲

染, 引人入勝。

3．以名句對比, 突出見解。

明引北島的“一切希望都帶著注釋, 一切信仰都帶著呻吟......”和舒婷的“未來的一切, 都生長于它的昨天, 希望......”, 通過絕望與希望的鮮明對比, 有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態(tài)的見解。

4．以名句為料, 別致傳神。

以暗引, 作為開頭, 它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用, 而作為全文的有機(jī)組成部分, 這些富有象征意味的詩句, 含蓄雋永, 別致傳神, 雖不是主要材料, 但對表現(xiàn)主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

5．以名句穿插, 一氣呵成。

“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標(biāo)題, 既巧妙銜接三個片段, 又通過層層疊加, 使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。

6．以名句煞尾, 強(qiáng)化主題。

以《論語》完篇, 強(qiáng)化了人生聰明的現(xiàn)實(shí)意義, 引文簡潔明了, 短促有力, 雖戛然而止, 卻引人深思, 以蘇詩結(jié)尾, 進(jìn)一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達(dá), 既照應(yīng)開文, 又給人回味無窮之感。

半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊．作文就像方塘和鏡子, 我們的思想和情感就如天光, 而名句則如飄動的云影?親愛的同學(xué), 多用名句、善用名句吧, 它能讓我們的作文更亮, 更雅, 更靈動, 更富有魅力, 你, 何樂而不為呢?

第三篇：古詩詞在作文中的運(yùn)用

初中作文層級訓(xùn)練之語言優(yōu)美——擷得古詩成華章

人靠衣裝，文靠言裝。文章是語言的藝術(shù)，好的文章，一定有出彩的語言，或底蘊(yùn)豐厚，或情感充沛，或閃爍哲理光芒，或飄逸詩情畫意，或人文精神高揚(yáng)，或書卷氣息濃郁……考場作文，要博得閱卷人的青睞，一定要有若干“亮點(diǎn)”閃爍文間，讓人一見傾心。影視作品講究看點(diǎn)，文學(xué)作品必須追求亮點(diǎn)。我們要引用古詩名句，提高文章品位。

古詩文引用的方式

一、名句+意境。

生命就是 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷，生命就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追求。

二、名句+美德。

生命就是 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

三、作者+名句+意境。

美就是龔自珍“落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡

四、意境+名句。

我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；

我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；

我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；

我夢想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

五、名句+名句。（將詩句割開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。）

1、我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”。

2、寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。

3、我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。

六、話題+化用名句。

美就是那直上青天的一行白鷺，美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，美就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

七、名人+名事。（用著名歷史或文學(xué)人物的事跡或細(xì)節(jié)組句。）

1、直接敘寫：

項(xiàng)羽兵敗烏江，令英雄扼腕；屈原汨（mì）羅投江，讓忠臣垂淚。

2、詩意展示：

命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一 串沉痛的叩問。

八、作者+名句典故。

李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水，辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影，陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚，蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣，思念使女詩人瘦比黃花。

九、N個名句+議論。

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川 煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸于“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是用心進(jìn)行深刻對話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!

十、N個名人+N個名事+議論。

當(dāng)屈原抱著石頭與江水相擁，當(dāng)霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風(fēng)中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。

美文欣賞

孩子，你我浪漫語文天地

孩子，你我浪漫語文天地

孩子，你我走過春之“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的芳草萋萋，走過夏之“芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人”的楊柳依依，走過秋之“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的朗朗明月，走過冬之“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的莽莽雪域，你我浪漫在這詩情畫意的語文天地：黃鶯陪你我誦詠“李杜詩”，布谷伴你我吟哦“蘇辛詞”，百靈隨你我合唱“漢卿曲” ……

孩子，你我浪漫語文天地。

桃花紅了，我們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”；蛙鼓急了，我們“輕羅小扇撲流螢”；滿月亮了，我們祝?！暗溉碎L久，千里共嬋娟” ；雪花飛了，我們驚嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

孩子，你我浪漫語文天地。

我們遨游塞外的大漠，在夕陽的金黃中領(lǐng)略“長河落日圓”的情懷；我們蕩舟翡翠的西湖，在接天的蓮葉中感受“淡妝濃抹總相宜”的意境；我們佇立青海雪山，在云霧的繚繞中頻添“不破樓蘭終不還”的豪情；我們徜徉繁茂的松林，在清爽的晚風(fēng)中飽覽“明月松間照”的美景。

孩子，你我浪漫語文天地。從“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，我們懂得了珍惜；從“欲窮千里目，更上一層樓”，我們知道了努力；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，我們學(xué)會了做人，從“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我們悟出了哲理。浪漫語文天地，你我擁有了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，擁有了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂觀，擁有了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄 ”的抱負(fù)。

孩子，你我浪漫語文天地。

我們看古渡橫斜，殘陽如血，咀嚼“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；我們覽四季更迭，賞花開

花落，領(lǐng)會“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的襟懷；我們登東岳之巔，眺紅日東升，吟誦“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯……我們讀《春》，仿佛進(jìn)入姹紫嫣紅、百花爭艷的春之懷抱，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；我們讀《蘇州園林》，似乎置身美妙絕倫、巧奪天工的園林美景中，觀亭臺軒榭，賞小橋流水，怡然自樂；我們讀《桂林山水》，如同乘舟蕩漾在水平如鏡的漓江上，徜徉于 神奇的山峰間，望帆影點(diǎn)點(diǎn)，聞蟬鳴鳥叫，心曠神怡。

孩子，你我浪漫語文天地。

這里有開天辟地的盤古，以身補(bǔ)天的女媧，他們用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對世界與宇宙浪漫的想象；這里有填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，他們用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。在這里，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；在這里，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。在這里，你我醉臥溪頭，狂歌五柳；在這里，你我種豆南山，采菊東籬；在這里，你我日出而作，日落而息；在這里，你我把酒黃昏，行吟澤畔。豪邁時，你我金戈鐵馬；雄渾時，你我海雨天風(fēng)；怡然時，你我梅花弄月；寧謐時，你我清溪流星……這里有真善美的頌歌，這里有崇高的品質(zhì)精神，這里有深邃的哲理思考，這里有鮮活的人文氣息… …

孩子，你我浪漫語文天地。

浪漫這天地，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；浪漫這天地，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐；浪漫這天地，我們擁有了睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智；浪漫這天地，我們生生不息地傳承著人類文明，滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，匯聚著浪漫又傳送著浪漫。

孩子，你我浪漫語文天地。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”；也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。我們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明?？蓹M空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。在世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可如諸葛亮，躬耕壟畝，“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！焙畞硎钔?、花榮葉零，潮起潮落、云卷云舒，一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的像片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐，一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。

孩子，你我浪漫語文天地……

作文訓(xùn)練

1、寫作要求

擬一個有文采的題目，有具體而翔實(shí)的內(nèi)容，能體現(xiàn)豐厚的文化底蘊(yùn)，有流暢、優(yōu)美的文筆，有不少于800字的篇幅。

2、參考文題：

1、古詩里的風(fēng)景

2、四季是什么

3、漫步古詩苑

4、詩海拾貝（亦可自命題）

第四篇：作文中可運(yùn)用的句子

1.幸福是什么?幸福若有形態(tài),那會是怎樣的呢?或許幸福像玻璃一樣，因?yàn)槠綍r從未察覺，但它確實(shí)存在，證據(jù)就是，稍微改變看的角度，玻璃就會映照出光芒，比任何東西更雄辯地主張自己的存在！——《叛逆的魯魯修》 魯魯修里面的名句真的很多，這一句用在有關(guān)“幸福”的主題作文里面，來當(dāng)議論文的論點(diǎn)，然后在圍繞這一主題展開，加分啊~~~ 2.一個人的心需要了另一個人來點(diǎn)亮?！犊罩辰纭?/p>

為段話可以寫在散文、議論文、記敘文....等等。可以開篇點(diǎn)題，也可以承上啟下，也可以用來做論點(diǎn)，“關(guān)愛”，“互助”這些主題最合適了。

5.美麗的不是這個世界，而是接受了這個世界的你的眼睛?！段眚T士》

單看這句話是非常積極美麗的。世界的美麗因我們自身對世界的解讀而絢爛。用在哪里騷年們都懂的啦~~ 13.人究竟什么時候會死？是被世人遺忘的時候??——《海賊王》

19.我們都在命運(yùn)之湖上蕩舟劃槳，波浪起伏著而我們無法逃脫孤航。但是假使我們迷失了方向，波浪將指引我們穿越另一天的曙光——《死神》 和朋友聊天聊爽了，忘了更了有木有?？吹竭@句忽然就想起了海倫·凱勒啊。這句是死神什么的【話說我不看死神】怎么感覺有點(diǎn)凄慘啊，我們天朝要我們寫樂觀的，不過只要換個思想就可以有不同的理解吧 30.??人生，就像肥皂泡一樣。風(fēng)一吹就呼呼的飛上了天，注意到的時候，卻啪地一下消失了。就在即將破裂的瞬間，想要自己飛得更高。但回過神來的時候，卻總是來不及。--《銀他媽》 3?1.說到什么是對的，什么又是錯的。在這個混沌的世間下這樣的定義決不簡單。去適應(yīng)別人所制定的規(guī)定嗎，要真甘愿那樣，就將成為什么都無法自己決定的人偶。歸根到底，要靠自己來決定，要按自己的規(guī)則去生活?！躲y他媽》 32.?? 關(guān)于自己的生活，我和你都不是讀者，而是作者。至少結(jié)局，還是能自己說了算的。--《銀他媽》 人生哲學(xué)啊

38.或許人們所說的幸福 正是自己剛剛領(lǐng)悟的瞬間 用這份感動銘刻下自己嶄新的一頁--《魔法禁書目錄OP》 這句很有哲學(xué) 做開頭結(jié)尾

39.不會改變的。那是你自己選的，只適合你的生活方式吧。沒必要感到后悔，也沒必要感到害羞。不是別人，而是你自己選擇的道路。挺起胸膛走下去就行了。--《銀他媽》 42.?? 我也喜歡啊，溫柔的，溫暖的東西，都在追求互相吸引的東西，我喜歡他們拼命要活下去的心靈.......--《夏目友人帳》 這句算是貫穿夏目的精髓了

4?3.你真了不起呢，我寂寞的時候，會害怕踏出第一步，不會想到要去做什么事，所以，可能沒有發(fā)覺很多很多的東西吧。--《夏目友人帳》 小狐貍很勇敢呢

52.?? 無謂的內(nèi)心紛亂，無謂的不安，無謂的掙扎，無謂的結(jié)束，但是，誰會說那些都是無謂的事呢?不，人生的全部都匯聚在那些無謂之中?！躲y他媽》 這就是人生

54.?? 如果是在人生道路上的話，總會掉落下小小的希望的。--《銀他媽》 通用 贊啊

59.??、花開，然后花落，星光閃耀，不知何時熄滅。這個地球，太陽，銀河系，甚至整個宇宙也總會有消失的時候，人的生命和那些相比只不過是一瞬間吧，在那一瞬間中，人誕生，微笑，哭泣，戰(zhàn)斗，傷害，喜悅，悲傷，憎恨誰，喜歡誰，所有的一切都是剎那間的邂逅，誰都不能逃脫死亡的長眠。--《圣斗士》 66.?? 有一只無法飛的更遠(yuǎn)的鳥兒

它用它那沒有半點(diǎn)傷痕的豐滿羽毛適應(yīng)了這藍(lán)天 這塊地方也沒有什么不好的 這片天空也并不高

這塊地方也沒有什么好的 畏懼著身軀所感受到的速度 不管有誰都會有機(jī)遇的 但是卻無法前行 其實(shí)是沒法飛遠(yuǎn)

其實(shí)是想來場長途旅行

如今在想要實(shí)現(xiàn)的愿望的彼方閃耀著 有你輝映在眼中

就算是在未來 始終如此堅強(qiáng)的你就是我啊 看你只是如此耀眼

帶著相同的心情把手伸出 終將抓住

竭盡全力的我 只為了你——《魔法禁書目錄OP》好句子不少 果然還是全部發(fā)下的好

67.??我們要努力！努力！再努力！因?yàn)?我一直以來都相信，只要比天才加倍修煉,就一定會變得更強(qiáng)..——《火影忍者》

努力的天才 話說你在努力也打不過主角光環(huán)

68.?? 藝術(shù)是美麗而短暫的，消失那一瞬間才稱為美麗。——《火影忍者》 迪達(dá)拉的名句 這句不知道能用進(jìn)去不 把消失改成成功也許還不錯

69.?? 不遵守規(guī)定和規(guī)則的家伙被稱為廢物，可是，不珍視同伴的家伙連廢物都不如！——《火影忍者》 這是我認(rèn)為火影里最好的真理 常用來著 70.?? 能聽到冬天腳步聲的。秋日夜晚。

但是。這里是那么的暖意融融。--《夏目友人帳》

很好用 寫季節(jié) 寫景之類的 冬天神馬的54他吧 改改就行了 71.??哪怕相遇再短，也絕不會消逝??--《夏目友人帳》

72.?? 那時，小小的螢火蟲似乎在低聲輕語著什么，但我卻不懂得他們的語言。--《夏目友人帳》 擬人句 修辭手法 用在夏夜應(yīng)該會有不錯的效果 當(dāng)然自己也可以改改 比如把螢火蟲改成風(fēng)啊樹啊之類的

1，若我白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，你會不會，依舊如此，牽我雙手，傾世溫柔。2，當(dāng)年相知未回音，空嘆年華似流水。3，花開兩生面，人生佛魔間。

4，想人間婆娑，全無著落；看萬般紅紫，過眼成灰。

5，人的一生會遇到兩個人，一個驚艷了時光，一個溫柔了歲月。6，玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。

7，心微動，奈何情已遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可重。8，時間很短，天涯很遠(yuǎn)，往后的一山一水，一朝一夕，自己安靜地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也應(yīng)該記得，有一條河流，叫重生。這世上任何地方，都可以生長；任何去處，都是歸宿。那么，你別來找我，我亦不去尋你。守著剩下的流年，看一段歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。

9，繁華盡處，尋一處無人山谷，建一木制小屋，鋪一青石小路，與你晨鐘暮鼓，安之若素。10，無端墜入紅塵夢，惹卻三千煩惱絲。

11，人生一夢，白云蒼狗，錯錯對對，恩恩怨怨，終不過日月無聲，水過無痕，所為棄者，一點(diǎn)執(zhí)念而已。

12，若君為我贈玉簪，我便為君綰長發(fā)。洗盡鉛華，從此以后，日暮天涯。13，寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。14，秋來春去，誰憐曲院風(fēng)荷，韶華白首，不過浮生一闕。15，我恨生前未積緣，古佛青燈度流年。16，一生一世一雙人，半醉半醒半浮生。

17，回憶如墓，淡薄如素，我們是否該相忘于江湖。

18，時光靜好，與君語；細(xì)水流年，與君同；繁華落盡，與君老。19，一念起，天涯咫尺；一念滅，咫尺天涯。20，霧未散盡，你支一小舟，在江南里慢搖。

21，陽光溫?zé)?，歲月靜好，你還不來，我怎敢老去。22，宮燈夜明曇華正盛，共飲逍遙一世悠然。23，半窗疏影，一夢千年，琴歌蕭蕭笛聲憐。

24，問君食可足，謂君衣可暖，心念不敢對君語，恐君有所牽，卿今隨軍往，他年何時還，念君不許，心虔一卦禱君安。

25，來時糊涂去時迷，空在人間走一回，生我之前誰是我，生我之后我是誰，不如不來亦不去，也無歡喜也無悲。

26，九馬畫山數(shù)命運(yùn)，一生伴君不羨仙。

27，花開本無岸，魂落忘川猶在川。醉里不知煙波浩，夢中依稀燈火寒?；ㄈ~千年不相見，緣盡緣生舞翩遷，花不解語花頷首，佛度我心佛空嘆。——曼珠沙華彼岸花 28，佛曰：三千繁華，彈指剎那，百年過后，不過一捧黃沙。

29，一念花開，一念花落，這山長水遠(yuǎn)的人世，終究是要自己走下去。

30，一念繁華一念灰，一念成悅，處處繁華處處錦。一念成執(zhí)，寸寸相思寸寸灰。

31.不戀塵世浮華，不寫紅塵紛擾，不嘆世道蒼涼，不惹情思哀怨。閑看花開，靜待花落，冷暖自知，干凈如始。

32，一花一世界，一葉一如來，一砂一極樂，一笑一塵埃。33，多少黃昏煙雨斜檐，翻開詩篇，勾起一紙江南。

第五篇：小學(xué)生作文中的文章基本結(jié)構(gòu)

小學(xué)生作文中的文章基本結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)課文，借鑒名家名作的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生知道名家名作中就有自己的影子，就能找到自己寫作的足跡。怎樣學(xué)習(xí)借鑒名家名作呢？

我的策略是：第一，親近題目北師大版四年級語文第八冊有一篇語文天地的開卷有益，文章是《難忘的一句話》，是加拿大作家。我們小學(xué)生經(jīng)常寫《難忘的____》或《____的話》，我就讓學(xué)生對這篇文章從作文角度讀中感悟。第二，學(xué)寫想象作文。學(xué)生的想象很豐富，但寫一篇想象作文不會圍繞一個中心。第三，從名作中找寫作方法。

寫作文，基本的寫作方法，在我們學(xué)的課文中經(jīng)常會出現(xiàn)。如：過渡句、過渡段的應(yīng)用、文章基本的結(jié)構(gòu)。北師大版四年級語文第八冊有一篇課文《絲綢之路》有過渡段，《太陽》有過渡句。先總寫后分寫的自然段《手上的皮膚》，還有各種記敘順序，一個自然段中的中心句。