第一篇：一年級語文上冊漢字知識匯總1
[要認(rèn)識的漢字筆畫名稱有]
橫
（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（）、點（丶）、橫折（﹁
口）、橫鉤（乛 寫）、豎折（﹂ 山）、豎提（し 長）、豎彎（西）、豎鉤（亅 小）、彎鉤（亅 手）、臥鉤（心）、撇折（ㄥ 云）、橫撇（又）、橫折鉤（ 力）、豎彎鉤（乚 毛）、橫折彎鉤（九幾）、橫斜鉤（? 風(fēng)）、豎折折鉤（ㄅ 與）。
[筆順規(guī)則]
1、先橫后豎：
十、下等。
2、先撇后捺：人、八、入、木、等。
3、先上后下：
二、三等。
4、先外后內(nèi)：月、風(fēng)等。
5、先進(jìn)入后關(guān)門（即先外后內(nèi)再封口）：回、田、目等。
6、先內(nèi)后外：山。
7、先中間后兩邊：小、水、業(yè)等。
8、先兩邊后中間：火。
9、后寫右上點：書。
10、先撇后折：兒、幾、九等。
11、先折后撇：力、方等。
12、先橫后豎再橫：土、工?！緷h字的結(jié)構(gòu)】
獨體字：人、大、山、門等 上下結(jié)構(gòu)：爸、筆、草等
上中下結(jié)構(gòu)：高、蘿、瑩、營等 左右結(jié)構(gòu)：嗎、課、和等 左中右結(jié)構(gòu)：班、淋等
全包圍結(jié)構(gòu)：國、回、因、園等
半包圍結(jié)構(gòu)：鬧、過、匹、同、房、慶等 間架結(jié)構(gòu)：乘、坐、爽等 品字結(jié)構(gòu)：晶、森、品、眾等 [筆順易錯的字]
土、火、九、門、長、山、出、車、少、力、水、升、方、巴、業(yè)、己、里、果、雨、兩、年
[偏旁名稱] [偏旁] [例字] [偏旁名稱] [偏旁] [例字]
[偏旁名稱] [偏旁] [例字] 三點水： 氵（江、沙）
提手旁：
扌（打、拍、報）
火字旁：
火（燈、燒）日字旁：
日（晚、暖）
足字旁：
（跳、跑）
雙立人： 彳（很、行）口字旁：
口（響、聽）言字旁：
讠（課、講、許）
單立人： 亻（體、他、們）走之：
辶（遠(yuǎn)、近、還）
豎心旁：
忄
（驚、怕）
方框（大口框）：(圓、園）禾字旁：
禾（秋、香）
雨字頭：
雨（雪、）
月字旁：
月（肚、朋）木字旁：
木（棵、桃、杏）
草字頭：
艸（花、草、苗）
絞絲旁： 纟（綠、紅、細(xì)）廣字頭： 廣（座、床）
穴寶蓋：
穴（窗、空、穿）
立刀：
刂（到、別）兩點水：
冫（次、冷、）
人字頭：
人（會、個）
四點：
灬
（熱、熟）反文旁：
攵（故、數(shù)）
門字框： 門（閃、問、間）
雙耳：
阝
（陽）反犬旁： 犭（狗、貓、猴）
寶蓋：
宀（它、字、家）
八字頭： 八（公）鳥字旁： 鳥（雞、鴨、鵝）
提土旁： 土（堆、場）女字旁： 女（媽、奶、好）
竹字頭： （筆、笑）
風(fēng)字框：（風(fēng)）
心字底：
心（想、思、怎）王字旁： 王
（現(xiàn)、玩）
石字旁： 石（砍）
蟲字旁： 蟲
（蛙、蛇）
目字旁： 目
（睡、眼、睛）方字旁： 方
（放）
食字旁： 饣（飯）子字旁： 子(孩）[字變魔術(shù)] 加一筆：
“日”+“一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 “目”+“一筆”→自 “米”+“一筆”→來 加兩筆：
“口”+“兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 減一筆：
自→白、目 減兩筆：
公→八 云→二 車→十 白→口 田→口 電→口 [形近字、同音字辨析]
耳（耳機(jī)）飛（飛出）馬（馬車）
目（耳目）
兒（兒子）風(fēng)（風(fēng)車）鳥（小鳥）
木（木頭）
山（大山）耳（耳朵）米（大米）
田（水田）
出（出門）目（目光）來（回來）
電（電話）
木（木頭）上（上下）八（八天）
大（大米）
禾（禾苗）
土（水土）入（入口）
天（白天）
毛（毛巾）
兒（兒子）
平（公平）西（西方）
手（手心）
幾（幾個）
來（來年）兩（兩個）
足（手足）
左（左手）自（自己）了（來了）
走（走出）
右（右邊）目（耳目）子（瓜子）[多音字]
長（zhǎnɡ）：長高、長大、廠長
了（le）：走了、來了
（chánɡ）：長江、長城、長安(liǎo)了不起、了解 只（zhī）： 一只、三只、八只 樂（lè）：快樂、歡樂
(zhǐ)： 只好、只要、只有
（yuè）音樂、樂曲 好（hǎo）：好人、好壞、好事 還（hái）還有、還是
（hào）：愛好、好學(xué)
（huán）還給、送還、還書 少（shǎo）：多少、很少
數(shù)（shǔ）數(shù)一數(shù)、數(shù)錢
（shào）：少年、老少
（shù）：數(shù)學(xué)、數(shù)字 得（dé）：得到、得數(shù)、得獎 興（xìnɡ）：高興、興趣
（de）：舍不得、跳得高、覺得（xīnɡ）：興奮、興起、（děi）：得去、得走、得快 為（wèi）：為什么、因為、為了 覺（jiào）：睡覺、懶覺
（wéi）：成為、作為、變?yōu)?/p>
（jué）：感覺、聽覺、覺得 舍（shě）：舍不得、舍去、舍掉 幾（jī）：幾乎、茶幾
（shè）：宿舍、牛舍
（jǐ）：幾個、幾年 結(jié)（jiē）：結(jié)果子、結(jié)實、結(jié)巴
（jié）：團(tuán)結(jié)、結(jié)束、結(jié)果（與“結(jié)果子”不同）
第二篇：一年級上冊語文總復(fù)習(xí)——漢字1
一年級上冊語文總復(fù)習(xí)
漢字
一、漢字的筆順規(guī)則。
先橫后豎：
十、下、土、干 先撇后捺：人、八、個、會 先外后內(nèi)：月、間、用、問 先左后右：媽、姐、紅、江 先上后下：臺、花、節(jié)、爺
先中間后兩邊：小、水、少、光 先里面后封口：回、田、國、園
二、掌握字的偏旁：
亻：什、你、們、體 氵：江、河、海、汗 辶：過、邊、還、這 女: 媽、姐、妹、奶 ：兔、魚、角 扌：拉、指、打 纟：紅、綠、細(xì) 父：爺、爸
木：機(jī)、林、村、樣 艸：草、節(jié)、菜、花 宀：字、它、寶 口：吃、葉、聽、唱
三、數(shù)筆畫填空
“牙”共有________筆，第2筆是________?！八惫灿衉_______ 筆，第2筆是________?！傍B”共有________ 筆，第4筆是________?！棒~”共有________ 筆，第2筆是________?！吧健惫灿衉_______ 筆，第5筆是________?！皹贰惫灿衉_______ 筆，第2筆是________?！拔鳌惫灿衉_______ 筆，第5筆是________?！白摺惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！捌健惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！坝辍惫灿衉_______ 筆，第6筆是________?！帮w”共有________ 筆，第1筆是________?！邦^”共有________ 筆，第4筆是________?！白印惫灿衉_______ 筆，第2筆是________。“心”共有________ 筆，第2筆是________?！皷|”共有________ 筆，第2筆是________?！皟伞惫灿衉_______ 筆，第7筆是________?！斑叀惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！榜R”共有________ 筆，第2筆是________?！吧惫灿衉_______ 筆，第3筆是________?！白恪惫灿衉_______ 筆，第5筆是________。“長”共有________ 筆，第1筆是________?！俺觥惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！捌ぁ惫灿衉_______ 筆，第2筆是________?！鞍搿惫灿衉_______ 筆，第5筆是________。“魚”共有________ 筆，第6筆是________?！罢惫灿衉_______ 筆，第3筆是________?！肮稀惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！捌惫灿衉_______ 筆，第4筆是________?！耙隆惫灿衉_______ 筆，第4筆是________。
“巴”共有________ 筆，第2筆是________。
“力”共有________ 筆，第2筆是________。“門”共有________ 筆，第2筆是________?！盎稹惫灿衉_______ 筆，第2筆是________?！胺健惫灿衉_______ 筆，第3筆是________。
四、寫下列生字的筆順。土________________________ 火________________________ 文________________________ 九________________________ 農(nóng)________________________ 衣________________________ 目________________________ 子________________________ 邊________________________ 東________________________ 米________________________ 頭________________________ 也________________________ 長________________________ 山________________________ 分________________________ 水________________________ 少________________________ 鳥________________________ 車________________________ 小________________________ 氣________________________ 心________________________ 力________________________ 升________________________ 方________________________ 回________________________
五、寫出下列生字的反義詞。
大—（）出—（）左—（東—（）短—（）黑—（晚—（）上—（）關(guān)—（左—（）多——（）南—（來——（）
六、加一筆成新字。
一（）十（）日（）月（））））火（））本（）大（）?。ǎ┛冢ǎ┤f（）了（）么（）米（）月（）
七、合一合（掌握書上的合一合）
八、選字填空。只 支
1.媽媽給我買了一（）筆。2.書上有一（）小鳥。于 魚 雨
下（）了，?。ǎ┟俺隽怂?，（（）了。禾 和
爸爸（）我給田里的（）苗澆水。升 生
1.我是一名小學(xué)（）。2.太陽公公從東邊（）起。目 木
1.我在公園騎（）馬。2.老師的（）光很親切。力 立
1.她是我們班上的大（）士。2.她站（）的姿勢很標(biāo)準(zhǔn)。元 園）是我們就知道下 1.（）旦節(jié)，媽媽帶我到公（）玩。邊 過
1.（）馬路，要一（）走，一（）看。2.這（）的地方我來（）。字 子 自
爸爸說：“兒（），你要學(xué)會（）己寫（）” 有 友
我()許多好朋（）。
六、在句子中寫出劃橫線字意思相反的字。１．太陽大，地球（）。
２．面向初升的太陽，前面是（），后面是西。３．他在這里走過來，走過（）。
４．媽媽走在我的前面，爸爸走在我的（）面。５．答問題，是舉右手，不是舉（）手。６．老師在黑板上用（）色的粉筆寫字。
第三篇：一年級語文上冊漢字小魔術(shù)
語文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）
漢字小魔術(shù)
班級
姓名
一、字形小魔術(shù)
加一筆：
日——（）（）大——（）（）云——（）（）加二筆：
口——（）（）十——（）（）干——（）（）加一部分：立——（）（）也——（）（）羊——（）
白——（）
相——（）
門——（）
二、給下面的字加兩筆，組成新字
1、給“力”加兩筆可以變成（）和（）。
日﹢月 =（）
2、給“口”字加兩筆可以變成（）和（）。女﹢馬=（）
3、給“毛”字換一筆可以變成（）組詞是（）。口﹢十=（）
4、給“無”字換一筆可以變成（）組詞是（）。人﹢云=（）
三、給下面的字加一筆組成新字，再組詞。
人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）大（）（）月（）（）牛（）（）白（）（）云（）（）?。ǎǎ┠荆ǎǎ┖停ǎǎ?/p>
四、寫出帶有下列部分的字。（提高題）
口（）（）（）（）
木（）（）（）亻（）（）（）（）巴（）（）（）
語文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）
女（）（）（）（）月（）（）（）扌（）（）（）（）也（）（）（）氵（）（）（）（）心（）（）
五、漢字小魔術(shù)（以書上識字表為主。）
小+（）=（小+（）=（日+（）=（）門+（）門+（）干+（）=（））=（））=（）口+（）=（口+（）=（見+（）=（）））
第四篇：一年級上冊語文教學(xué)后記1
一年級上冊語文教學(xué)后記1 第一課
《一去二三里》
是一首饒有趣味的童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅美麗的山村風(fēng)景，巧妙地把一到十的數(shù)字鑲嵌其中。在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)孩子們觀察課本插圖，說說插圖里都畫了些什么，然后引出課題《一去二三里》，接著請他們讀一讀童謠，用鉛筆圈出本課的生字。因為一到十這十個數(shù)字大部分孩子都已經(jīng)認(rèn)識了，因此教起來沒有耗費太多的時間，比較順利。而就童謠本身來說，我發(fā)現(xiàn)很多孩 子都已經(jīng)能背誦，但存在朗讀拖沓的現(xiàn)象。針對這一問題，我及時進(jìn)行了糾正，不過效果不是很好?？磥?，這是一項需要時間慢慢來的工作。就整篇課文來說，我認(rèn)為難點在于字的書寫。孩子們第一次真正意義上的書寫是從這節(jié)課開始的。在認(rèn)識了田字格之后，我指導(dǎo)孩子們觀察字在田字格中的位置是怎么樣的，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并告訴他們字不要寫得 “頂天立地”。我發(fā)現(xiàn)大部分孩子對寫字還是很有興趣的，一筆一劃寫得可認(rèn)真的。有的孩子認(rèn)為自己字寫得不夠好，就一直擦，直到寫得自己滿意了為止。對這樣的孩子，我及時進(jìn)行了表揚，同時告訴他們一筆一劃看清楚，找準(zhǔn)位置再寫，這樣就不會不停地返工了
《一去二三里》這節(jié)識字課就這樣上完了。從整體來所，條理比較明晰，結(jié)構(gòu)也相對較為完整，但是我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的很多不足，最大的不足就是教學(xué)過程中情景的引入做得還是不到位，比如在介紹課文時，可以講一個小故事，讓孩子們把注意力轉(zhuǎn)移到課文中，而不單純地為識字而識字?！袄L聲繪色”地上好一堂課，是我努力的方向和目標(biāo)。
第二課
《口耳目》學(xué)生在上語文課的時候，如果老師說我們來用數(shù)學(xué)知識學(xué)語文，或者是說來畫畫、唱首歌等，學(xué)生的注意力很快就被吸引過來，表現(xiàn)出很大的興趣。課程和課程之間，并不是截然分開的，而語文這門課程又是和生活緊密聯(lián)系的，有很多內(nèi)容都是可以和別的課程相聯(lián)系。比如在認(rèn)識一到十的數(shù)字時，在鞏固的時候我就做一個數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生加一加、減一減，把得數(shù)找出來，這樣，學(xué) 生的興趣就比開火車或者指名讀好濃多了。第三課 《在家里》
作為第一堂課跨越式課例展示，課前我作好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本課教學(xué)要求和教材特點，我是這樣安排這堂課的：
一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生介 紹自己的畫。
二、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
三、學(xué)習(xí)本課生詞，按： 圖拼音 ─
漢字的順序出示。選詞說話；認(rèn)識三個偏旁扌、氵、纟，四、讓學(xué)生進(jìn)入跨越式平臺。從實施教學(xué)的方案來看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛較活躍，基本完成教學(xué)目標(biāo)。第四課 《操場上》
整個教學(xué)過程中，我采用了多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開火車、比賽、玩拼字游戲、貼圖都是學(xué)生喜聞樂見的活動，這些活動中又調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認(rèn)識了這些字。注意力難以保持是一年級的年齡特點。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。因此，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動識字，體驗識字的樂趣。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現(xiàn)了個性化教學(xué)的本質(zhì)特征 第五課
《畫是一篇經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。
畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。教學(xué)時，我緊扣畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，說一說，你看到了什么？當(dāng)學(xué)生對圖中內(nèi)容熟悉后，我說“”讓學(xué)生找到相應(yīng) 的詩句，畫出來，讀一讀，并圈出“山”我說“水”讓學(xué)生找相關(guān)的詩句，當(dāng)學(xué)生找到“近聽水無聲”，讓學(xué)生說說為什么水會沒有聲音呢？從而不斷的讓學(xué)生揭出謎底。在說到意思相反的詞時，也許是學(xué)生對詩句不夠熟悉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中能找到3對反義詞的同學(xué)不多，師生一起探討后，我引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中意思相反的詞，學(xué)生的積極性倒是蠻高，說出壞高與矮，胖與瘦、美與丑等相對的詞語，課堂中出現(xiàn)了一個小高潮。
第六課 《四季》、教師的欣賞與鼓勵，可以生成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而樹立了他們的自信心。、正因為有了前面語言的積累，情感的體驗，才有了這些精彩的創(chuàng)新
運用！
3、這里創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn) 主了新奇感，而且運用了所學(xué)語言。
七課
《小小竹排畫中游》
是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時，我主要以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式來幫助理解詞語。在教學(xué)中我重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上 好幾遍才能讀通順。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就 會背了，而且很輕松，效果非常好。第八課
《哪座房子最漂亮》
本課認(rèn)識一個偏旁“草字頭”，學(xué)會７個生字和會認(rèn)９個字。在７個生字中，要重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“青、前、香”的字音。９個認(rèn)讀字要讀準(zhǔn)“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。２、讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。第九課
《爺爺和小樹》
這一課在教學(xué)時，我主要采用了動畫現(xiàn)情境，語言煽情的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。我自己比較滿意：那就是在讓孩子們看動畫的時候，我問：這西北 風(fēng)怎樣啊？他會對小樹說些什么呢？你覺得小樹怎么樣啊？（很可憐），小樹會說些什么，做些什么呢？你看著一切，你想為小樹做些什么呢？當(dāng)孩子心地里那柔柔的溫情被形象的畫 面，老師的語言撩撥起來的時候，我不失時機(jī)地說：別急，有位老爺爺看在眼里，疼在心里，他來保護(hù)小樹了。他是怎么做的？這樣學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文，朗讀起課文來。后來，又 讓學(xué)生想象說說，小樹穿上了暖和的衣裳又會怎么說？有了前面的鋪墊，在學(xué)習(xí)第三自然段 的時候，思維格外活躍，語言生動，想象合理又充滿著親情，讓人感動。這是一堂情與理交 融的課。孩子們在讀課文的過程中得到了情感的熏陶和人性的教育。文以載道莫過于如此。3
第十課
《靜夜思》 在教學(xué)《靜夜思》這首古詩時，我首先讓學(xué)生借助拼音把古詩讀準(zhǔn)，由于大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)熟背了這首古詩，因此在別的同學(xué)朗讀時，一部分同學(xué)根本不認(rèn)真看書中的每一個字。當(dāng)我把書中要求會認(rèn)的字找出來時，一部分同學(xué)卻不會讀。這就使我想到了一個問題；在幼兒園先學(xué)這些知識，是弊還是利。于是我把這首詩抄到了黑板上，強(qiáng)迫他們在聽別人讀古詩時，認(rèn)真看古詩中的字。經(jīng)過長的培養(yǎng)，我想：他們一定會養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣。第十一課
《小小的船》教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生識字的興趣、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識情感、激活學(xué)生認(rèn)字思維，從而讓學(xué)生找到識記的方法和樂趣，在樂趣中識記、主動識記。首
先，讓故事激發(fā)興趣。我在開課時，設(shè)計了謎語激趣引入。在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課時迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一下就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動了他們的興趣。第二，注重識字教學(xué)。學(xué)生一開始就對課堂產(chǎn)生了濃厚興趣，抓住這個機(jī) 會，我們利用設(shè)計好了的各種認(rèn)讀識字的形式將知識點更好的傳授給學(xué)生。首先要學(xué)生對本課的認(rèn)讀生字有個初步的認(rèn)識。例如通過自由朗讀、點名朗讀、齊讀課文等形成學(xué)生對生字的音和形有整體的感知。學(xué)習(xí)生字，我不是一味地讓學(xué)生用各種方法記字形，而是預(yù)設(shè)了幾個教學(xué)點，“坐”字用猜字謎、反義詞（坐對
立）來幫助學(xué)生釋義，學(xué)習(xí)“彎”字，我演示了偏旁“弓”的變化過程，幫助學(xué)生記形。鞏固生字環(huán)節(jié)，我用了游戲“摘星星”，學(xué)生興趣濃厚，效果非常明顯。第三，練習(xí)想象說話。在本課教學(xué)中，我還不失機(jī)會地積極開擴(kuò)學(xué)生的想象空間。我設(shè)計的“彎彎的月亮像什么”、“彎彎的事物有那些”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”閃閃的星星像什么”等問題，并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵他們踴躍的表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對課文內(nèi)容也有了更深的理解。
第十二課 《陽光》
是一篇優(yōu)美的散文,怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢 我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運用想象較做動作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟理,體會陽光的真正美好與寶貴教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現(xiàn)陽光的寶貴，學(xué)生理解起來淺顯易懂.又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野，增長了見識, 取
得了事半功倍的效果
.另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣
.這節(jié)課下來，整體來說效果還好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至
指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張，在理解重點詞時，引導(dǎo)得不夠到位，以至學(xué)生沒法
領(lǐng)會，回答不到點子上，最后忍不住自己講出來了, 以后，我會吸取經(jīng)驗，多請教老
教師 ，討教些好的經(jīng)驗方法，讓自己的教學(xué)能夠更上一層樓
.第十三棵
《影子》
１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景
第五篇：人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃1
人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃
潘樓二小 2012、9
人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。
本班共有學(xué)生
人，其中女生
人，男生
人。孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二．教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認(rèn)寫分開
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：
拼音、識字、寫字、朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。
五、教學(xué)注意點:
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
六、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第1周 入學(xué)教育2課時
第2周1、a o e
2、i u v3、b p m f 第3周4、d t n i復(fù)習(xí)一
5、g k h 第4周6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 第5周 復(fù)習(xí)二
9、ai ei ui10、ao ou iu
11、ie ue er 第6周 復(fù)習(xí)三
12、an en in un un13、ang eng ing ong 第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 第8周1、一去二三里
2、口耳目
3、在家里
4、操場上 第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評
第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第11周1、畫
2、四季
3、小小竹排畫中游
4、哪座房子最漂亮 第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 第13周6、靜夜思
7、小小的船
8、陽光
9、影子
10、比尾巴 第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評
1、比一比 第15周2、自選商場
3、菜園里
4、日月明
5、語文園地四
6、我會拼圖
第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評
11、我多想去看看
12、雨點兒 第17周13、平平搭積木
14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步 語文園地五
該怎么辦
單元復(fù)習(xí)
第18周16、小松鼠找花生
17、雪地里的小畫家
18、借生日 第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜
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