第一篇：十件小事助你培養(yǎng)快樂寶寶

十件小事助你培養(yǎng)快樂寶寶

培養(yǎng)一個快樂的孩子，是每個父母的心愿，也是父母給予孩子最珍貴的禮物。擁有快樂童年的孩子，將來性格會更健康，學習能力更好，耐挫能力也會更強。生活中，十件小事情，幫你培養(yǎng)孩子大快樂!

1、做一對快樂的父母

凡事看開，學會自嘲，養(yǎng)成愛說有趣事的習慣，經常講笑話，經常大聲笑，讓家庭充滿歡聲笑語?？吹桨职值钠【贫?，媽媽要開心地對孩子說，瞧，爸爸的肚子像袋鼠!

2、給孩子一定的決定權

經常溫和地對孩子說：你自己來決定吧!我們去菜場買菜燒飯，還是去外婆家吃飯呢?孩子有獲得小主人身份的滿足感，會特別快樂，并從小就知道如何使用自己的決策權。

3、帶孩子去戶外玩

每到周末，變成家庭聚會日，安排全家一起參加體育運動和戶外活動。這不但能增進孩子的健康，更能培養(yǎng)親子感情，讓孩子時刻處在溫暖親情中，笑口常開。

4、用不同方式表揚孩子

當孩子做得很好時，嘗試用不同的方式表揚孩子，別總是千篇一律說“寶寶真乖”。你可以說：寶寶畫的房子就像童話里的城堡，媽媽喜歡得不得了!

5、認識新朋友

友情讓人快樂。經常對孩子說，今天我們邀請朵朵來我們家玩吧!孩子會特別開心。帶他認識其他的小朋友，讓他們一起玩，一起聊天，一起涂鴉，讓孩子從小感受美好的友情。

6、培養(yǎng)多種興趣

培養(yǎng)孩子的興趣和才藝，閱讀、繪畫、舞蹈等豐富有趣的活動，能開闊孩子的視野，更能培養(yǎng)孩子健康的愛好和性格。當然，這不能勉強，要慢慢挖掘。

7、幫助身邊的人

從小培養(yǎng)孩子的同情心，力所能及地幫助周圍的人。和孩子一起整理那些他已經不再需要的玩具，捐給福利院，或者其他有需要的孩子。讓孩子知道哪怕自己很小也有綿薄的力量可以幫助別人，這能給孩子一種源自內心的快樂。

8、認真聽孩子說話、唱歌

記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對你說，媽媽剛才我發(fā)現(xiàn)好玩的東西，你一定要把注意力轉移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促——即便他講的事情你已經聽過一遍。

9、放棄完美，不要追求萬事做到最好

世上沒有完美的人，更沒有完美的小孩，千萬不要求全責備。你讓孩子擦桌子，然后你當著孩子的面自己又再擦一遍，這種舉動其實是在告訴孩子：你做得不好。更不幸的是，孩子慢慢也就會相信：我做得確實不好。

10、給孩子發(fā)光的機會

孩子跟你一樣，喜歡展示優(yōu)點。他喜歡讀書嗎?那就讓他在你做飯的時候在身邊講故事給你聽。他對數(shù)字敏感嗎?那就帶他去超市采購，讓他幫你算個小帳。這樣小事情，可以最大程度地激起他的自信和自尊。

真誠耐心地對待孩子，把自己的快樂感染給孩子，相信每一個孩子都是最快樂的天使。

第二篇：如何培養(yǎng)雙語寶寶

如何培養(yǎng)雙語寶寶

如何培養(yǎng)雙語寶寶 ? 在 早期教育 中，雙語教育 似乎越來越被推崇，很多年輕的父母在為寶寶選擇 早教 課程時，必問：“你們是雙語教學嗎?”但要是深入地問他們?yōu)槭裁匆寣殞毶想p語課，他們也說不出個所以然來。下面 如何培養(yǎng)雙語寶寶 介紹給你。

雙語教育是由英語“bilingualeducation”翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育;狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。

幼兒的雙語教育，就是對幼兒進行的漢語和外語兩種語言的訓練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說雙語的興趣，促進幼兒認知、記憶、想象等 認知能力 的協(xié)調發(fā)展。

在肯定寶寶接受雙語教育的好處之時，我們更要避免因為認識上的偏頗造成對寶寶不利的一面。

不要以為光靠上課就可以了語言學習最重要的是環(huán)境。的環(huán)境才是父母們首先要考慮的，媽媽可以運用各種錄音帶、CD動的圖片，就能讓寶寶進入一個有趣的外語世界。糾正寶寶的語調、增加寶寶的詞匯量，快樂地融入外語的學習中，感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。

單純地記憶是遠遠不夠的要告訴父母的是，單純地記憶是遠遠不夠的，關鍵在于應用。在日常生活中，吃飯時時常問寶寶：“Whatisthis?”讓寶寶知道肉是“meat”，魚是“fish”樣的雙語教育才是對寶寶真正有好處的。

正確看待寶寶雙語教育

7歲以前幼兒語言有三個重要的發(fā)展關鍵期：

1.出生8-10個月是

2.1

3.5 語言能力 開始形成的關鍵。最容易受影響，接受語言刺激，在關鍵一旦錯過，就需要花大力氣彌補，或者將永遠無法彌補。5歲以前是語言能力，尤其是口語能力全面發(fā)展的時期，如果5歲以前，雙語教育作為寶寶語言學習的一種形式，對寶寶的語言發(fā)展具有一定的益處。我們說，3歲的寶寶語言學習多偏向于“聲音”的刺激，小耳朵變成了接受新訊息的小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。而且在早期的語言學習中，有節(jié)奏、韻律、配合動作的語言刺激比較容易被寶寶吸收進去，從而使他對英語的語音語調產生聯(lián)結，對其未來的第二語言的學習不感到陌生。

第三篇：從小事做起,培養(yǎng)良好習慣（推薦）

從小事做起，培養(yǎng)良好習慣——有感魏書生的“七個一分鐘”

來源： 武漢市南湖學校 作者：管理員 發(fā)表日期： 2011-7-12 14:36:50 閱讀次數(shù)： 1086 查看權限： 普通文章

從小事做起，培養(yǎng)良好習慣——有感魏書生的“七個一分鐘”

陳婷

魏書生老師的“七個一分鐘”內容很簡單：每天做一分鐘家務，唱一分鐘歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。這簡單的“七個一分鐘”，看似平常，每個孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，關鍵看誰能堅持做下去。很多人往往忽略這些看似簡單容易的事情，認為要想有所作為，就得做大事。而魏老師的成功告訴我們“天下大事必做于細，天下難事必做于易”，這是鐵的事實。

一、任何一份極其平凡的工作，只要全身心的投入，就會有成就。

我們都知道，注意力對一個學生的成績起了很重要的作用，往往那些課堂上更用心聽老師講課的孩子往往能汲取更多的知識，或者可以這樣說，一個學生能力的高低很大程度上取決于他的專注程度。幼兒時期我們可以有意識的訓練他們，而到了青少年時期就很難單獨培養(yǎng)了。而“七個一”中的注意力比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學生才能夠全神投入，他們會集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫二三十個字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情？從而更懂得珍惜時間。

最開始對于一分鐘的小比賽，我也只是抱著試試看的想法，因為魏老師面對的是無論語言能力還是思維邏輯能力都比較成熟的高中生，在高中生看來很管用的辦法放在一群字也寫不工整、話也說不清白的小不點身上，能管用嗎？

有一次上語文課，已經是上午最后一節(jié)了，孩子們已經疲憊不堪了，我也饑腸轆轆，講得口干舌燥，怎么辦呢？幾乎是一轉念的時間，就決定試試之前給留下深刻印象的一分鐘訓練法，反正只有一分鐘，就當個小游戲給孩子們放松一下吧。我的游戲規(guī)則很簡單，在黑板中間畫上一個簡單的標點符號，一分鐘的時間內眼睛必須牢牢地盯住這個標點，如果老師宣布時間結束前發(fā)現(xiàn)誰走神看別處或者做別的事情了，這個同學就算闖關失敗了。

游戲剛開始，剛才沒聽講的幾個孩子，壓根還沒回過神來，不知道發(fā)生了什么事，茫然地東瞄西瞄，被一個個點名站起來，淘汰出局了。時間一秒一秒過去了，有個別調皮的孩子鉆空子想偷看我，眼睛珠子賊溜溜地到處亂轉，都被一一點了起來。終于，我宣布一分鐘時間到，教室里還端坐著眼睛幾乎眨也不敢眨的孩子終于松了一口氣爆發(fā)出一陣歡呼聲。

人心渙散的課堂因為一個一分鐘的小游戲很快被凝聚到老師身上來了，我問孩子們一分鐘的時間長不長，有個別逞能說不長，有的抱怨說眼睛都瞪酸了，還有的想繼續(xù)玩游戲。趁著孩子們的興奮勁兒還沒過去，我趁熱打鐵說道：“一分鐘的時間這么短，剛才的游戲真是太簡單了，如果大家還想玩的話就得按老師說的來，你們就把剛才死死盯住的逗號轉移到陳老師身上來，從現(xiàn)在開始游戲繼續(xù)，陳老師就是個大逗

號，你們的任務就是要牢牢盯住這個大逗號?！痹谑Ｏ碌陌牍?jié)課里，紀律非常好，所有人的注意力都被吸引到老師身上，這確實讓我始料未及，可能第一次接觸，比較好奇，等新鮮勁過了就不會這樣了。

后來這個訓練延續(xù)了很長一段時間，效果也慢慢體現(xiàn)出來了，從最開始橫七豎八地站了半個教室，到后來幾乎全班都能堅持到最后一秒，這其中的變化讓我驚訝，孩子們也漸漸愛上了這個被稱為“一分鐘注意力訓練”的小游戲，如果哪一天由于課堂時間較緊忘記了的話，一下課馬上就有孩子蹦蹦跳跳地來提醒我：“陳老師，我們今天還沒進行一分鐘注意力訓練呢，別忘了呀！”或是“陳老師，我們今天什么時候進行一分鐘注意力訓練呀？”看來，有時候，孩子們對自己的要求反而比大人更嚴格，這也使我對有些孩子有了新的認識和看法。我也常常在訓練中不動聲色的增加時間，有時候增加到兩分鐘、三分鐘，孩子們渾然不覺還以為老師還是按照一分鐘來計時，一樣完成得非常好，最厲害的一次，我用每人一顆糖的小獎勵成功地讓全班44個孩子端端正正地靜坐了一節(jié)課的時間。那時候每個孩子臉上成功的喜悅讓我也深深感受到，好習慣的養(yǎng)成并不是件容易的事情，需要長期的堅持與努力。

二、堅守自己快樂的陣地，全身心的投入，就會有創(chuàng)新。

一年級上學期孩子們的識字量小，寫字速度很慢，抄黑板上的作業(yè)的時候看一筆寫一筆，寫一個字或寫一個音節(jié)要看Ｎ次黑板，就那么幾個字，有時候一節(jié)課都抄不完，老師和家長在旁邊急得不行了，他還能不緊不慢地摸摸橡皮摸摸扣子。

用盡各種方法，如規(guī)定每天前十名抄完作業(yè)的發(fā)獎品——只對少數(shù)速度較快的管用，又如規(guī)定每天在第三節(jié)課之前抄完的所有人發(fā)獎品——對大部分孩子管用，還是有個別慢的別人抄的時候他就發(fā)呆，等別人抄完了領獎品了他就看別人領獎，提醒一下，不緊不慢地找出筆，不一會又開始坐著發(fā)呆，怎么辦呢？

我又開始了新的嘗試——“一分鐘寫字比賽”，即在一分鐘時間內寫最好的字，最多的字。第一次寫字比賽，我讓孩子們自己選寫什么字，朱昕馳馬上幸災樂禍地說選“一”，我說：“‘一’這個字太簡單了，連幼兒園的小寶寶都會寫，完全不能體現(xiàn)出我們小學生的水平嘛！能不能選個特別有難度的字啊？”于是小男孩在一片笑聲中不好意思地坐下了，我提示他們：“我們最近學過的哪個字你覺得比較難寫的，容易寫錯的呢？”機靈的唐夷馬上反應過來：“鳥字?！庇谑俏荫R上趁這個機會再強調一遍鳥字的寫法。

讓孩子們準備好紙筆，一聲令下，所有的孩子都埋著腦袋奮筆疾書，一刻也不敢耽誤。

“時間到！收筆，和同桌交換數(shù)字！”

孩子們都很興奮地數(shù)著字，結果很快出來了，最快的王楠寫了29個字，這個孩子平時寫4+2的作業(yè)能在十分鐘內完成得漂漂亮亮，我表揚了她，最慢的鄭米奇只寫了7個字，這個孩子平時很拖拉，作業(yè)經常抄不完，雖然是最少的但我還是表揚了他，因為要是正常情況下，一分鐘他大概一個字都寫不完吧。其他的孩子大部分都能寫１５個字左右，少數(shù)能上20個字。

“請大家記住自己這次寫字的數(shù)字，不管多還是少，都要爭取下次超過自己！無論寫得多還是寫得少，相信大家都有這樣一種感受，那就是自己寫字變快了。這是為什么？”

“因為認真了！”

“因為沒有玩！”

“你們答得太好了，只要用心去做一件事，哪怕做得很慢很慢，就像鄭米奇，雖然寫得很慢，可是卻比他平時快了不知道多少倍了，如果他抄作業(yè)也能這樣快，一節(jié)課早就不知道把作業(yè)抄了多少遍了?！?/p>

看著孩子們一張張喜笑顏開的臉，我繼續(xù)給他們算賬，“大家想一想，如果你一分鐘能寫20個字，十分鐘就能寫200個字，一節(jié)課能寫800個字！”

“哇——”孩子們全都驚呆了。

“就算是寫得慢的同學，一分鐘只能寫10個字，也沒有關系，10分鐘能寫100個字，一節(jié)課照樣能寫400個字！如果我們每天抄作業(yè)、寫作業(yè)也能有這樣的速度的話，那完成作業(yè)還有什么費力的呢？”

聽到這樣的話，所有的人都開始對自己一節(jié)課能寫幾百個字開始充滿了美好的向往。通過一段時間的觀察，我還發(fā)現(xiàn)，寫的快的，大部分是寫字好的孩子，而那些字寫得東倒西歪、缺胳膊少腿的恰恰寫的慢。除了個別一兩個頑固分子之外，大部分孩子的抄寫速度有了明顯的進步，很多孩子常常緊跟著老師的步伐，我在黑板上寫完之后一回頭馬上就會發(fā)現(xiàn)高高舉起的小手，并且字跡是工工整整的。有時上午放學之后，我會提前把作業(yè)寫在黑板上，抄作業(yè)本放在講臺上，下午寫字課到教室一看，除了小部分貪玩的孩子，大部分孩子都已經在上課之前自覺把作業(yè)抄完了。就連最慢的鄭米奇也從最開始放學了還抄不完作業(yè)，到后來能在放學之前抄完，再到現(xiàn)在有一次以全班前幾名的速度抄完，不能不說有了很大的進步。

一分鐘學習法其實可供延伸的方面很多，不單單局限在語文課堂上的讀、寫、背、默，我們還開展了一分鐘家務，鼓勵孩子們回家主動幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，鍛煉自己的動手能力，又如一分鐘站立或靜坐，主要針對個別幾個特別好動的孩子，時間不長，一分鐘足夠，但是卻貴在堅持。對于一些訓練法，我也適當做了調整，比如一分鐘課外閱讀和一分鐘日記，一年級的孩子難以達成，所以課外閱讀改成讀一篇小故事并摘抄一句話，日記改成寫一句簡單的話。

魏書生老師雖然最先開始把這些方法運用在高中生身上，不過現(xiàn)在看來，更是訓練小學生良好學習習慣的良方，一分鐘時間短，在課堂上經常開展有這樣的條件，如早讀時間一分鐘背課文比賽，寫字課組織一分鐘抄課文比賽等等。經常在孩子們中間開展這樣的小比賽，不僅提高了孩子們的注意力，而且這樣一種比賽的氛圍也可以更好地提高他們的學習積極性、增強競爭意識。

魏書生的“七個一分鐘”，看起來簡簡單單，他關注學生的細節(jié)，注意從小事抓起，讓學生培養(yǎng)良好的習慣——勞動的習慣、觀察的習慣、珍惜時間的習慣??他要學生做的遠遠比這些事情的本身有意義，好習慣養(yǎng)成了，能力也提高了。對于孩子來說，當令他們頭痛的學習、每天必須完成的作業(yè)、必須背誦的課文和數(shù)學口訣變成了簡簡單單的“一分鐘”的時候，當一分鐘的壓力變成動力的時候，當一分鐘的注意力變成專注力的時候，當在短短的一分鐘時間內充分發(fā)掘潛力的時候，當他們能從枯燥的學習中體會出學習也是一種樂趣的時候，我相信每個孩子都能取得成功，戰(zhàn)勝自己。這也是身為一名教師最大的心愿！

第四篇：如何培養(yǎng)寶寶的安全感

如何培養(yǎng)寶寶的安全感

“為什么寶寶總是喜歡摳指甲？”“為什么寶寶總是不肯與小朋友分享玩具？”“為什么寶寶在幼兒園總是喜歡打架？”面對家長種種的問題，玩具谷認為，這些都和孩子缺乏心理安全感有關，倘若家長們在孩子小的時候不加以重視，成年后很容易在人際交往中和抗挫折能力上出現(xiàn)問題。

據了解，剛滿一歲的晨晨是爸媽的心頭肉，每當自己的玩具被別人拿走的時候，晨晨總是會牽著媽媽的手，讓媽媽把玩具要回來。面對晨晨求助母親那會玩具的選擇，玩具谷認為，我們在一個小孩的玩具被搶走后，任憑他如何哭鬧都不予理會，過了一個小時，我們再回去看看，會發(fā)現(xiàn)兩個小孩已經在分享一個玩具了。當家長以第三者的姿態(tài)介入到兩個孩子的交際中，就已經破壞了孩子的自主能力與自信度，很容易導致小孩養(yǎng)成過度依賴的習慣。

而面對孩子缺乏安全感的問題，家長們又能怎么辦呢？下面，玩具谷就給家長們亮出幾個法寶吧：

法寶一：父母需要建立自己的安全感。

法寶二：給孩子足夠的空間。

法寶三：0~3歲孩子更需要足夠的交流。

法寶四：直接表達愛與贊美。

第五篇：如何培養(yǎng)領袖氣質寶寶

如何培養(yǎng)領袖氣質寶寶？

其中一道題是：要求10個參加面試的寶寶將一張桌子抬到另一個房間，站著不動的毫無疑問被作為缺乏團隊精神而遭到淘汰；還有一道題是：10個參加面試的寶寶分成兩組，其中一組為另一組倒開水，全熱的、全冷的、只倒一丁點的也被淘汰，這是缺乏服務意識。測試方法是由很多專家共同設計的，大約有三百多種，每年都不一樣。

現(xiàn)場提問，你家寶寶具有團隊精神嗎？

1、正常入園超過一年的寶寶仍然不知道老師的名字或超過5個小朋友的名字。

2、入園時間超過兩年的寶寶表示：“自己跟自己玩”很開心。3、3歲以上的寶寶很少與他人分享，還有著壟斷自己的玩具，“就不給他”的吵鬧。

4、4歲以上的寶寶很少給家長或其他小朋友提供服務或幫助。

專家點評：

如果三個答案都是yes，那么你可能要關注如何培養(yǎng)寶寶的團隊精神啦！有些家長說了，我也帶寶寶到處找小朋友玩啦，也要求寶寶分享啦，也教育寶寶要團結互助啦，可是好像沒有什么效果。要知道，具有團隊精神并不是表面的與他人的協(xié)同合作，讓寶寶成為一個老好人，不招惹別人，也不受人欺負。更是源于自我的親和力和主動對別人的關愛。培養(yǎng)寶寶的團隊精神應該從0歲開始。

領袖寶寶的6個關鍵詞

體諒他人、懂得溝通、擅長自省、有決斷力、接受挫折、肯負責任

寶貝心思：媽媽在聽我的話呢??

成長重點：良好的溝通是體諒他人的開始

年齡段：0-1歲

這個階段的寶寶無意識地吸收環(huán)境中的一切信息，包括父母對他的態(tài)度以及家庭成員間的關系。如果父母大部分時間都能準確而愉快地回應他的需求，那么將來他就會很欣喜地在團隊中工作，自然地與人溝通、也能體諒他人，從幫助他人中獲得快樂，而親密和諧的家庭關系將成為寶寶今后在團隊中融洽各種關系的基礎。

媽媽態(tài)度：回應要及時，并有所交流

盡可能母乳喂養(yǎng)寶寶，媽媽通過觀察寶寶的行為，給予寶寶回應和服務，如：食物的給予、溫柔的撫摸、話語的安慰等。

請你別忘了在寶寶眼前、近距離地用溫柔的聲音、富于變化的語調，反復地和他說話，輕輕地叫他的小名，用簡潔的句子告訴他你正在做什么，如“好孩子，你醒啦？”

每個家庭成員都應當有機會照顧寶寶，寶寶能夠建立的安全關系越廣泛，將來他就越有可能因為成為團隊的一份子而感到驕傲。

寶貝心思：我也不知道為什么和小朋友打起來了！

成長重點：接受不如意的小小挫折，是促進孩子主動化解矛盾的根本

年齡段：4-6歲

寶寶已經開始對社會關系發(fā)生興趣，他們有了固定的伙伴，在游戲中能建立并遵守規(guī)則。簡單的協(xié)調、合作也出現(xiàn)在他們的生活當中，但是沖突依然存在，因此他有很多疑惑需要父母幫助解答。如果父母能常常傾聽他的感受，輔以社交技能訓練，他很快就會成為一位具有團隊精神的寶寶，但問題是，你是否有良好的社交意識呢？

媽媽態(tài)度：讓寶寶談談他的看法和主意

寶寶的情緒更豐富了，但是他還很難判斷這是什么感覺。你可以在他憤怒、悲傷后小聲地問問他：“剛才你怎么了？有什么不舒服？那個樣子嚇壞了媽媽?！苯涍^察覺自我，他可能會告訴你“我感到胸口很堵”。寶寶的自我感知能力越成熟，對他人的感受也會越敏銳，他就越有可能做出適當?shù)姆磻驼{節(jié)，這是團隊領導力的最基本要求。

不論在哪個團隊總是無法避免沖突，當寶寶回來告訴你，某某小朋友不喜歡他，或是他跟某某小朋友打架了。請你先冷靜下來，然后，你可以跟寶寶討論“為什么他不喜歡你呢？” “除了打架，我們還有其他解決的辦法嗎？”做家長的也許不能給寶寶準確的答案，但卻讓他試著想一想，說一說自己的看法和主意。

這個年齡可以請寶寶經常為父母或家庭服務，比如：給爸爸拿拖鞋、幫助媽媽擇菜、收拾餐桌，讓他感到他是被大家迫切地需要著，他將會獲得極大的滿足，正因為寶寶的自我價值得到了肯定，哪怕其實他搞得一團糟，但來自爸爸、媽媽的信任和感謝還是給了他歸屬感和信任度。自信心就這樣被建立起來。

TIPS：3個行動讓寶寶發(fā)揮領導權

行動1 把他當成個小大人來商量問題

從寶寶一出生，就不要太過把他當成個孩子，起碼在有的時候，你可以盡可能用簡單的語言跟寶寶交流你一天中特別的事情和感受，當然也包括小問題，但請注意不要選擇沉重的話題，比如媽媽穿這件衣服漂亮嗎？寶寶喜歡吃什么東東呀？家里需要添置些什么呀？

行動2 讓寶寶成為小小調解員

無論在家庭中，還是在幼兒園，當發(fā)生人與人之間有沖突行為的時候，比如，舅舅和舅媽吵架了，小朋友們打起來了，你可以試著讓寶寶來進行調理，問問孩子：“我們有什么辦法讓他們和好呢？”

行動3 帶著他出席各種各樣的場合

你可以帶著這個小寶貝多參加一些活動，比如旅游、聚會、表演、運動等，不論是怎樣的活動，都是讓寶貝開闊眼界的一個過程，不但能令你對團隊產生新的體驗，還能幫助寶寶獲得更多的與人交往的機會。