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      2013年甘肅省定西市教師上崗考試6套壓軸題
      
        
       時間：2019-05-14 18:58:56下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2013年甘肅省定西市教師上崗考試6套壓軸題》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2013年甘肅省定西市教師上崗考試6套壓軸題》。

      
	
      

      第一篇：2013年甘肅省定西市教師上崗考試6套壓軸題
      

      2013年教師上崗考試6套壓軸題
      甘肅省教師資格認定考試考前押題密卷(一)
      一、單項選擇題
      1?！艾F(xiàn)代教育”的代言人是（）A．夸美紐斯B．凱洛夫c．杜威D．赫爾巴特 2．我國教育目的的基本精神不包括（）
      A．培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B．要求全面發(fā)展、和諧發(fā)展
      c．要求尊重教師、孝敬父母D．強調(diào)發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神 3．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點是（）A．授受關(guān)系B．民主平等C．相互促進D．教學(xué)相長
      4．在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）A．內(nèi)化B．認同C．服從D．依從
      5．在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是（）A．意義學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．有意義的接受學(xué)習(xí)6．德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）
      A．進程均衡B．先快后慢C．先慢后快D．無明顯變化 7．自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（）A．童年期B．少年期C．青年期D．青春期 8．教師的根本職責(zé)是（）
      A．熱愛學(xué)生B．嚴謹治學(xué)C．為人師表D．教書育人
      9．在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子 10．我國的教育基本法律是（）
      A．中華人民共和國高等教育法B．中華人民共和國教育法 C．中華人民共和國義務(wù)教育法D．中華人民共和國教師法 11．教育行政賠償?shù)闹黧w是（）
      A．公務(wù)員B．學(xué)校 C．國家D．教師12．教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識的_種課堂講授方式是（）A．講述B．講解C．講讀D．?dāng)⑹?13．整個教學(xué)技能的核心是（）
      A．備課技能B．課堂教學(xué)技能C．學(xué)法指導(dǎo)技能D．教學(xué)反思技能 14．教師了解學(xué)生最簡單最常用的班級管理方式是（）A．觀察法B．書面材料分析法C．談話法D．調(diào)查法
      15．被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是（）
      A．探究能力B．自主學(xué)習(xí)能力C．合作學(xué)習(xí)能力D．信息能力 16．教育評價的主要功能是（）
      A．鑒定功能B．管理功能C．研究功能D．改進提高功能 17．班集體的組織核心是（）A．班主任B．班干部C．學(xué)生會D．班長
      18．教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是（）A．課程標(biāo)準B．教材C．教學(xué)計劃D．教學(xué)大綱 19．成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施的評價是（）
      A．鼓勵性評價B．終結(jié)性評價C．鑒定性評價D．相對性評價 20．學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）A．課堂教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué)D．復(fù)式教學(xué)
      二、多項選擇題
      1．選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）A．教學(xué)目的和任務(wù)B．課程性質(zhì)與教材特點 C．學(xué)生特點D．教學(xué)條件E．教師自身特點
      2．奧蘇泊爾認為，學(xué)校情境中的成就動機的組成有（）A．學(xué)習(xí)需要B．學(xué)習(xí)期待C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力D．附屬的內(nèi)驅(qū)力E．認知內(nèi)驅(qū)力
      3．教師職業(yè)道德的主要范疇有（）
      A．教師修養(yǎng)B．教師義務(wù)C．教師良心D．教師公正E．教師榮譽 4．能作為教育法律關(guān)系主體的有（）A．行為B．物C．精神財富D．組織E．人
      5．根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強化分為（）
      A．正強化B．語言強化C．標(biāo)志強化D．動作強化E．活動強化 6．從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）
      A．指導(dǎo)性說課B．示范性說課C．檢查性說課D．評比性說課E．研究性說課
      7．學(xué)生管理的特點有（）
      A．復(fù)雜性B．全面性C．教育性D．周期性E．溝通性 8．學(xué)生會組織的原則有（）
      A．民主集中制原則B．彈性結(jié)構(gòu)原則C．責(zé)權(quán)一致原則D．民主與監(jiān)督原則E．協(xié)調(diào)一致原則
      9．以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）A．演示法B．參觀法C．練習(xí)法D．討論法E．發(fā)現(xiàn)法 10．根據(jù)評價的時間和作用分類，可將教學(xué)評價分為（）A．絕對評價B．形成性評價C．總結(jié)評價D．性對評價E．診斷性評價
      三、判斷題
      1．成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）
      2．在現(xiàn)代社會中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來越清晰。（）3．在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）
      4．教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）5．教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）
      6．高中階段學(xué)生的品德發(fā)展處于不成熟時期，所以不能自覺運用一定的道德觀點、原則、信念來調(diào)節(jié)自己的行為。（）7．心理健康無高低層次之分。（）8．熱愛學(xué)生是教師的天職。（）
      9．教師要依法進行教育教學(xué)活動。（）
      10．環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）
      11．依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨立的教育教學(xué)機構(gòu)。（）12．教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（）13．在我國，初級中學(xué)實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。（）14．微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有控制的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)。（）15．教學(xué)案例必須是真實發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。（）16．教師的專業(yè)情操是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）
      17．一般情況下，合作學(xué)習(xí)進行分組時要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）
      18．共青團是青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）19．校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。（）
      20．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）
      21．學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動。（）
      22．一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）23．討論法的特點是教師問學(xué)生答。（）
      24．教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認識活動。（）
      一、單項選擇題(20×1分)
      1.C2.C 3．A 4．B 5．B 6．B 7.D 8.D 9．B10．B11.C12．A13．B14．A 15．D16．D 17．B 18．A 19．A 20．A
      二、多項選擇題(10×2分)1．ABCDE 2．CDE3.BCDE 4．DE 5．BCDE 6．BCDE 7．ABCDE 8.ABCD 9．AB 10．BCE
      三、判斷題(24×1分)1.√2．×3．×4．√5．×6.×_7.×8.×9．√10．×11.√12．×13．×14．√15．√
      16．× 17．×18．×19．√20．√21．√22．√23．×24．√ 甘肅省教師資格認定考試考前押題密卷(二)
      一、單項選擇題
      1．學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．班主任工作 B．教學(xué)管理 C．思想品德教育D．各科教學(xué) 2．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）
      A．基礎(chǔ)型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程D．實踐型課程
      3．德育過程的基本矛盾是（）
      A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德青內(nèi)容方法的茅盾 D．道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
      4．組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）
      A．認知策略 B．精細加工策略 C．元認知策略D．資源管理策略
      5．用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）A．感性知識 B．理性知識 C．程序性知識 D．陳述性知識 6．“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）A．布盧姆 B．布魯納 C．班杜拉 D．斯金納
      7．將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）
      A．調(diào)節(jié)策略 B．復(fù)述策略 C．精心加工策略 D．組織策略 8．推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（）A．熱愛學(xué)生 B．熱愛事業(yè) C．熱愛家庭 D．熱愛社會 9．高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是（）A．職業(yè)道德信念 B．為人師表 C．班級升學(xué)率 D．依法執(zhí)教
      10．縣級教育行政部門可認定（）
      A．初中教師資格 B．高中教師資格C．中等職業(yè)學(xué)校教師資格 D．大學(xué)教師資格
      11．屬于教育行政法規(guī)的文件是（）
      A．學(xué)位條例 B．上海市學(xué)生傷害事故處理條例 C．教學(xué)成果獎勵條例 D．教育行政處罰暫行實施辦法
      12．在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）A．每分鐘100字以下 B．每分鐘100～150字 C．每分鐘。150～200
      字 D．每分鐘200字以上
      13．學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）
      A．學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B．學(xué)科各知識點教學(xué)目標(biāo)的總和
      C．學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D．學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
      14．“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）
      A．果斷紀律理論 B．行為矯正理論 C．現(xiàn)實療法理論 D．目標(biāo)導(dǎo)向理論
      15．轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到（）A．幫助后進生樹立自信心 B．幫助后進生搞好學(xué)習(xí)C．做好家訪，爭取家長配合 D．幫助后進生改正缺點 16．教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）
      A．自動教學(xué)機器 B．程序教學(xué)機器 C．電視、電影 D．計算機輔助教學(xué)
      17．“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）A．難度適中 B．便于檢測 C．集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合 D．一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合
      18．參觀法最主要的特點是（）
      A．學(xué)生親自動手，手腦并用 B．鍛煉學(xué)生的實際工作能力C．理論與實際相結(jié)合 D．突破時空障礙
      19．對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）
      A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結(jié)性評價 D．相對性評價 20．以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫（）
      A．絕對評價 B．個體內(nèi)差異評價C．相對評價D．自身評價
      二、多項選擇題
      1．我國德育基本方法中說服法包括（）A．講解 B．談話 C．報告D．討論 E．參觀 2．動機具有的功能包括（）
      A．激活功能 B．分化功能 C．轉(zhuǎn)化功能 D．強化功能 E．指向功能
      3．教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）
      A．內(nèi)容的統(tǒng)一性 B．相對的獨立性 C．本質(zhì)的階級性D．歷史的繼承性 E．現(xiàn)象的一致性
      4．教育法與教育政策的區(qū)別是（）
      A．兩者的制定機關(guān)和程序不同 B．兩者的表現(xiàn)形式不同 C．兩者的實施方式不同 D．兩者的調(diào)整范圍不同 E．兩者的穩(wěn)定程度不同
      5．板書從書寫動機的角度可以分為（）
      A．超前板書 B．文字板書 C．并進板書D．圖標(biāo)板書 E．滯后板書
      6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運用的主要方式有（）
      A．課堂觀察 B．自學(xué)活動觀察 C．作業(yè)分析D．問卷調(diào)查 E．學(xué)業(yè)考試
      7．所謂常能，是指（）
      A．抽象思維能力 B．外語會話能力 C．生活能力D．電腦操作能力 E．活動能力
      8．下列行為屬于人格性問題行為的有（）
      A．不守紀律 B．欺侮同學(xué) C．孤僻D．說謊 E．自卑 9．影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（）
      A．教學(xué)目的和任務(wù) B．教學(xué)內(nèi)容 C．時代要求 D．學(xué)校環(huán)境 E．生產(chǎn)力的發(fā)展水平
      10．情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）
      A．情意和認知活動相互作用 B．有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
      C．智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一 D．生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 E．知識和智力相互作用
      三、判斷題
      1．對學(xué)生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）
      2．夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。（）
      3．班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）
      4．上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）
      5．學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大要素。（）6．奧蘇伯爾認為，接受學(xué)習(xí)是一種機械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）
      7．以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）8．初級中學(xué)教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性是指教書和升學(xué)率。（）
      9．銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（）
      10．教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）11．所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）
      12．在課堂上，如果學(xué)生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學(xué)生的回答作出評價了。（）
      13．教師在教學(xué)中必須向課堂注人教材以外的新信息。（）14．德育只具有利他性，不具有利己性。（）
      15．團支部與班委會的性質(zhì)是一樣的，都是學(xué)生自我管理的組織。（）
      16．教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。（）
      17．教學(xué)目標(biāo)主要是對教師的教學(xué)行為的描述。（）18．學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）
      19．檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來放在一起。（）
      20．課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)。（）
      一、單項選擇題(20×1分)1．D 2．A 3．D 4．A 5．C 6．A 7．C 8．A 9．A 10．A 11．D 12．C 13．D 14.C 15．A 16．D  17．A 18．C 19.D 20．C
      二、多項選擇題(10 x2分)1．ABCDE 2．ADE 3．BD 4．ABCE 5．ACE 6．ACE 7．ACE 8.CE 9．ABC 10．ABC
      三、判斷題(20×1分)1．×2．√3．√4．√5．√6．×7．√8．×9．√10．×11．√12．×13．×14．×15．√
      16．√17．× 18．√19．×20．√ 甘肅省教師資格認定考試考前押題密卷(三)
      一、單項選擇題
      1.下面選項中，直接影響個體身心發(fā)展的因素是（）A．政治體制B．生活環(huán)境C．科技水平D．生產(chǎn)力發(fā)展水平2．最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（）A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《教育漫話》D．《民本主義與教育》
      3．進行德育時要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）A．疏導(dǎo)原則 B．尊重與嚴格要求相結(jié)合原則 C．導(dǎo)向性原則 D．一致性與連貫性原則
      4．個人在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）
      A．學(xué)習(xí)動機B．學(xué)習(xí)需要c．學(xué)習(xí)期待D．成就動機
      5．人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）
      A．場獨立性B．外傾型C．場依存性D．發(fā)散性 6．建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）
      A．認知策略B．計劃策略C．組織策略D．資源管理策略
      7．人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）
      A．成就動機B．自我強化c．自我效能感D．學(xué)習(xí)驅(qū)力 8．“學(xué)為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）A．教書育人B．依法執(zhí)教C．廉潔從教D．為人師表
      9．在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子
      10．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）A．義務(wù)教育法B．高等教育法C．職業(yè)技術(shù)教育法D．教師法 11．教師的身份特征是（）
      A．國家公務(wù)員B．教育雇員C．自由職業(yè)者D．專業(yè)人員 12．教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）
      A．教學(xué)技巧B．教學(xué)技藝C．教學(xué)藝術(shù)D．教學(xué)自動化
      13．教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）
      A．介入型傾聽B．非介入型傾聽C．身勢傾聽D．非語言傾聽 14．教師通過一定方法促進和增強學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）
      A．課堂對話技能B．課堂傾聽技能C．課堂反饋技能D．課堂強化技能
      15．17世紀從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）
      A．夸美紐斯B．帕利門C．赫爾巴特D．昆體良
      16．首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問題教學(xué)法”的教育家是（）
      A．布魯納B．杜威C.波斯納D．施瓦布
      17．教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）A．奴隸社會B．封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會 18．班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）
      A．談話法B．說理法C．情感激勵法D．榜樣法
      19．在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）
      A．講授法B．演示法C．練習(xí)法D．討論法
      20．教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A．講授法B．談話法C．討論法D．讀書指導(dǎo)法
      二、多項選擇題1．我國全面發(fā)展教育的組成部分包括（）A．德育B．智育C．教學(xué)D．美育E．勞動技術(shù)教育 2．操作技能形成的階段有（）
      A．操作定向B．操作模仿C．操作內(nèi)化D．操作整合E．操作熟練 3．教師公正的內(nèi)容有（）
      A．堅持真理B．不偏不倚C．秉公辦事D．獎罰分明E．為人正派 4．義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）
      A．獲得公正評價權(quán)B．申訴權(quán)C．免試入學(xué)權(quán)D．就近入學(xué)權(quán)E．不交學(xué)費權(quán)
      5．備課的內(nèi)容主要有（）
      A．備課程標(biāo)準B．備教材C．備學(xué)生D．備教法E．備學(xué)法 6．根據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）A．單向傳輸語言B．雙向?qū)υ捳Z言C．描述性語言D．說明性語言E．多向交流語言
      7．班級管理的內(nèi)容主要包括（）
      A．學(xué)籍管理B．班級德育管理C．班級學(xué)習(xí)管理D．班級文體活動管理E．班級常規(guī)管理 8．少先隊的性質(zhì)有（）
      A．革命性B．教育性C．兒童性D．群眾性E．自主性 9．教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）
      A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)策略D．教學(xué)評價E．教學(xué)經(jīng)驗 10．課堂教學(xué)的具體形式主要有（）
      A．復(fù)式教學(xué)B．班內(nèi)分組教學(xué)C．班內(nèi)個別教學(xué)D．全班上課E．現(xiàn)場教學(xué)
      三、判斷題
      1．教育是人類的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。（）2．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（）3．教育可以促進民主。（）
      4．“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。（）5．操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）
      6．男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）7．教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一。（）
      8．教師的天職是傳授知識。（）
      9．嚴謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）10．創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。（）
      11．高中階段的學(xué)生一般都在11至l8歲，屬于無民事行為能力人。（）
      12．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）13．教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的。
      （）
      14．從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）
      15．教師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）16．教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點，是教師教學(xué)行為的指南。（）
      17．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）18．學(xué)校是教師成長檔案袋的主人和管理者。（）19．共青團的組織原則是民主集中制。（）
      20．班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而出現(xiàn)的。（）21．教學(xué)目標(biāo)是對教師的教學(xué)行為的描述。（）22．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）
      23．隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）
      24．教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特殊媒體。（）
      一、單項選擇題(20×1分)1．B 2．A 3．A 4．B 5．C 6．D 7．C 8．D 9．B 10．A 11．D 12．C 13．B 14．D 15．A 16．B  17．B 18.C 19．C 20．D
      二、多項選擇題(10×2分)1.ABDE 2．ABDE 3．ACD 4．CDE 5．ABCDE 6．ABE 7．BCDE 8．ABCDE
      9．ABED10．BCD
      三、判斷題(24×1分)1.√2．√ 3．√4．×5．×6．√7．√8．×9．√10．√11．×12．×13．√14．√ 15．√
      16．√17．√18．×19．√ 20.√21.×22．√ 23．×24.√  甘肅省教師資格認定考試考前押題密卷(四)
      一、單項選擇題
      1．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．了解和研究學(xué)生 B．做好個別教育工作 C．組織和培養(yǎng)班集體 D．統(tǒng)一各方面教育力量
      2．以下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準繩的是（）。
      A．韓愈 B．朱熹 C．墨子 D．孔子
      3．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）A．個別教學(xué)制 B．道爾頓制 C．分組教學(xué)制 D．設(shè)汁教學(xué)制 4．個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為（）
      A．自我意識 B．自我認識 C．自我體驗 D．自我凋節(jié) 5．通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式是（）A．遷移 B．技能 C．態(tài)度 D．心向
      6．整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識
      結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）
      A．認知策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．元認知策略 7．以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）A．強迫癥 B．焦慮癥 C．恐懼癥 D．抑郁癥 8．教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是（）
      A．愛心奉獻 B．腦力勞動 C．愛崗敬業(yè) D．依法執(zhí)教 9．社會主義道德的基本原則是（）
      A．忠于職守 B．全心全意為人民服務(wù)C．集體主義 D．忠誠于人民的教育事業(yè)
      10．我國義務(wù)教育可分為（）
      A．學(xué)前教育和初等教育兩個階段B．初等教育和初級中等教育兩個階段
      C．初級中等教育和高級中等教育兩個階段D．學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個階段
      11．最早實施義務(wù)教育的國家是（）A．英國 B．德國 C．法國 D．日本
      12．發(fā)明“介入教學(xué)”方法的日本教育家是（）A．齋藤喜博 B．南部呂敏 C．中野光 D．澤柳政太郎
      13．教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）
      A．講解操作要領(lǐng) B．講解相關(guān)的書本知識C．指導(dǎo)學(xué)生觀察 D．激發(fā)學(xué)生的興趣
      14．問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于（）
      A．加強道德教育 B．加強心理健康教育C．加強審美教育 D．加強綜合素質(zhì)教育
      15．學(xué)生管理的終極目的是（）
      A．學(xué)業(yè)成功 B．人性完善 C．適應(yīng)社會D．身心健康
      16．“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運用必須（）A．堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 B．做到最佳選擇C．做到優(yōu)化細合D．做到原則性與靈活性相結(jié)合
      17．教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的是（）
      A．教學(xué)方法 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)目標(biāo) D．教學(xué)評價
      18．教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識，這種教學(xué)方法叫（）A．參觀法 B．演示法 C．實驗法 D．練習(xí)法
      19．匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法是（）
      A．檔案袋評價法 B．專題作業(yè)法 C．測驗法 D．實驗法 20．發(fā)展性評價的主要功能是（）
      A．選拔功能 B．甄別功能 C．鑒定功能 D．激勵功能
      二、多項選擇題
      1．制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）
      A．對學(xué)生的研究 B．對社會的研究 C．對教育目的的研究 D．對學(xué)科的研究 E．對教法的研究
      2．心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）
      A．對象具有客觀性 B．執(zhí)行具有內(nèi)潛性 C．內(nèi)容具有復(fù)雜性D．方式具有多樣性 E．結(jié)構(gòu)具有簡縮性 3．教師職業(yè)道德的特點是（）
      A．教師職業(yè)道德適用的針對性 B．教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性 C．教師職業(yè)道德功能的多樣性 D．教師職業(yè)道德行為的典范性 E．教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性 4．教育機會平等一般包括（）
      A．起點上的平等 B．性別上的平等 C．人格上的平等D．過程上的平等 E．終點上的平等
      5．依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）
      A．將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練B．由簡到繁先掌握基本動作
      C．把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作D．把若干簡單的技能操作合成完整的教學(xué)技能
      E．把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系 6．教師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有（）
      A．書面指令 B．口頭語言 C．表揚與批評 D．手勢與眼神 E．板書符號
      7．班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）A．自檢 B．互檢 C．班干部檢查D．班集體檢查 E．班主任摘檢 8．教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會表現(xiàn)出（）
      A．情緒穩(wěn)定 D．組織性較差 C．態(tài)度友好D．缺乏自制E．具有領(lǐng)導(dǎo)能力
      9．在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有（）
      A．演示法 B．講演法 C．講述法D．實驗法 E．講讀法 10．教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有（）
      A．現(xiàn)代教學(xué)理論 B．系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C．教學(xué)的實際需要D．學(xué)生的特點 E．教師的教學(xué)經(jīng)驗
      三、判斷題
      1．通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）
      2．“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）
      3．測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（）
      4．“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）
      5．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）
      6．問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。（）7．需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。（）
      8．教師職業(yè)勞動作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且也間接創(chuàng)造著社會物質(zhì)財富。（）9．教育教學(xué)活動是教師職業(yè)的最基本活動。（）10．教師的主要職責(zé)是傳授知識。（）
      11．損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。（）
      12．由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語言處于同等重要的地位。（）
      13．確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標(biāo)的要求。（）
      14．培養(yǎng)學(xué)生的自護能力，需要我們首先教會他們辨別是非美丑。（）
      15．《團章》規(guī)定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）16．為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。（）
      17．各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）18．在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由教師決定的。（）
      19．目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”提出的。（）
      20．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。（）
      一、單項選擇題(20×1分)
      1．C 2．B 3．B 4．B．5．B 6．B 7．D 8．A 9．D 10．B 11．B 12．A 13．A14．B 15．B 16．D 17．C 18．B 19．A20．D
      二、多項選擇題(10×2分)1．ABD 2．BE 3．ABCDE 4．BCD 5．BCD 6．BCD 7．ABCDE 8．ACE 9．BCE 10．ABCDE
      三、判斷題(20×1分)1．×2.√3．×4．√5．×6．×7．×8．× 9．√10．×11．× 12．×13．√14．×15．√
      16．√17．√18．×19．√20．√ 河南省教師資格認定考試考前押題密卷(五)
      一、單項選擇題
      1．以兒童中心主義著稱的教育家是（）A．杜威B．赫爾巴特C．洛克D．盧梭
      2．在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）
      A．孟子B．孔子C．荀子D．韓愈
      3．提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）A．亞里士多德B．柏拉圖C．蘇格拉底D．昆體良 4．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）
      A．教育過程B．學(xué)習(xí)過程C．評價過程D．反思過程 5．艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）
      A．無明顯變化B．先慢后快C．前后均衡D．先快后慢 6．先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態(tài)是（）A．態(tài)度B．定勢C．遷移D．需要
      7．閱讀技能的掌握有助于寫作技能形成和發(fā)展的現(xiàn)象屬于（）A．定勢B．正遷移C．負遷移D．心智技能 8．“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）A．教書育人B．依法執(zhí)教C．廉潔從教D．為人師表 9．教師的根本職責(zé)是（）
      A．熱愛學(xué)生B．嚴謹治學(xué)C．為人師表D．教書育人
      10．我國《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！边@一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）
      A．義務(wù)性規(guī)范B．授權(quán)性規(guī)范C．強制性規(guī)范D．制裁性規(guī)范 11．我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制是（）
      A．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制B．校長負責(zé)制C．董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制
      D．校黨委負責(zé)制12．教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實踐和反思體悟形成的一系列（）
      A．教學(xué)行為方式B.心智活動方式C．教學(xué)行為方式和心智活動方式D．操作活動方式
      13．課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）A．課堂導(dǎo)入B．課堂講授C．課堂提問D．課堂板書
      14．在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學(xué)生分析問題、認識問題的方法是（）
      A．談話法B．調(diào)查法C．說理法D．自我管理法
      15．檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）A．回憶提問B．理解提問C．應(yīng)用提問D．綜合提問 16．嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）
      A．激發(fā)學(xué)生的情感B．鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識C．減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)D．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
      17．教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單最常用的方法是（）A．觀察法B．書面材料分析法C．談話法D．調(diào)套法 18．中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是（）A．談話法B．學(xué)習(xí)法C．練習(xí)法D．實驗法
      19.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要做到（）A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B．集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合C．難度適中D．便于檢測20．教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是（）A．觀察法B．文獻法C．實驗法D．比較法
      二、多項選擇題
      1．選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）
      A．德育目標(biāo)B．學(xué)生思想實際c．學(xué)生身心特征D．文化傳統(tǒng)E．時代特征
      2．研究者認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（）A．目的性B．流暢性C．序列性D．變通性E．獨創(chuàng)性
      3。尊重家長的道德要求有（）
      A．主動與學(xué)生家長聯(lián)系B．認真聽取家長的意見和建議C．尊重家長的人格
      D．虛心向家長請教E．教育學(xué)生尊重家長 4．能作為教育法律關(guān)系客體的有（）A．人B．物C．行為D．精神產(chǎn)品E．智力成果 5．課堂對話的特點主要有（）
      A．民主性B．生成性c．多邊性D．開放性E．傾聽性 6．探究學(xué)習(xí)的特點有（）
      A．自主性B．開放性C．過程性D．實踐性E．規(guī)范性
      7．按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為（）A．品德常規(guī)管理B．學(xué)習(xí)常規(guī)管理C．教育活動常規(guī)管理D．學(xué)籍常規(guī)管理E．生活常規(guī)管理
      8．新時期對學(xué)生管理工作的要求有（）
      A．?dāng)[正學(xué)生管理工作的位置B．建立完善的學(xué)生管理體制c．建立學(xué)生管理團隊D．加強學(xué)生自我管理 E．建立學(xué)生自主管理機制
      9．教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）
      A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)策略D．教學(xué)評價E．教學(xué)經(jīng)驗 10．開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）
      A．教育性原則B．科學(xué)性原則C．技術(shù)性原則D．藝術(shù)性原則E．經(jīng)濟性原則
      三、判斷題
      1．庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）2。傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。（）
      3．在個體身心發(fā)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）
      4。我國的課程其體表現(xiàn)為教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。（）5．個人能用語言進行直接陳述的知識是描述性知識。（）6．皮亞杰認為，l0歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標(biāo)準。（）
      7．技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作。（）
      8．提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的重要保障。（）9．嚴謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）
      10．教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。（）11．教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）
      12．教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)演進的歷史淵源。（）13．教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度。（）
      14．備課是教學(xué)的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）
      15．直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）16．學(xué)校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）
      17．對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團體成績?yōu)橹?。（?/p>
      18.一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）19．中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。（）20．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）21.班級管理的終極目標(biāo)是促進全班學(xué)生學(xué)好功課，提高智力。（）22.綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。（）23.啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）
      24.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)時間效益的極為重要的一個方面。（）
      一、單項選擇題120×1分)1．A 2．A 3．C 4．B 5．D 6．B7．B 8．D 9．D．10．B 11．B 12．C 13．B 14．C 15．B 16．D  17．A 18．C 19．C 20．A
      二、多項選擇題(10×2分)1．
      ABCDE
      2．BDE
      3．ABCE 4．BCDE5．ABCDE6．ABCD7．ABGDE8.ABCD9．ABCD10．ABCDE
      三、判斷題(24×1分)1．√2．√3．×4．×5．√ 6．√7.×8．× 9．√10．√11．×12．×13．√14．×15．√
      16．×17．√1 8．√ 19.√ 20．√ 21．× 22．×23．√ 24．√
      河南省教師資格認定考試考前押題密卷(六)
      一、單項選擇題
      1．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）
      A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《民本主義與教育》D．《教育漫畫》
      2．學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）A．校外活動B．課外活動C．團隊活動D．教學(xué)活動 3．師生關(guān)系在人格層面上的特點是（）A．授受關(guān)系B．相互促進C．民主平等D．長善救失 4．少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）
      A．形象思維B．經(jīng)驗思維C．抽象邏輯思維D．辯證思維
      5．在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素是（）
      A．能力高低B．努力程度C．運氣好壞D．任務(wù)難度
      6．為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是（）
      A．學(xué)習(xí)期待B．學(xué)習(xí)目標(biāo)C．學(xué)習(xí)效能感D．學(xué)習(xí)策略
      7．整合所學(xué)新知識、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略是（）
      A．復(fù)述策略B．計劃策略C．組織策略D．元認知策略
      8．體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）
      A．職業(yè)道德原則B．職業(yè)道德規(guī)范C．職業(yè)道德修養(yǎng)D．職業(yè)道德評
      價
      9．教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有（）A．公正性B．穩(wěn)定性C．內(nèi)隱性D．廣泛性
      10．近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）A．教師法B．高等教育法c．職業(yè)技術(shù)教育法D．義務(wù)教育法 11．《中華人民共和國教師法》的制定機關(guān)是（）
      A．全國人民代表大會B．全國人民代表大會常務(wù)委員會C．國務(wù)院D．國務(wù)院教育行政部門
      12．教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實踐和反思體悟形成的一系列（）
      A．教學(xué)行為方式B．心智活動方式C．教學(xué)行為方式和心智活動方式D．操作活動方式
      13．教師對學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進行分解和統(tǒng)計，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是（）
      A．作業(yè)分析技能B．作業(yè)檢查技能C．作業(yè)評價技能D．作業(yè)反饋技能
      14．教師通過采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行的結(jié)課是（）A．歸納結(jié)課B．拓展延伸結(jié)課C．比較結(jié)課D．活動結(jié)課 15．共青團誕生于（）
      A．1920年B．1921年C．1922年D．1923年
      16．以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為
      目的的說課是（）
      A．研究性說課B．示范性說課C．檢查性說課D．評比性說課 17．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．備課B．課外輔導(dǎo)C．課外作業(yè)的布置與批改D．上課
      18。學(xué)校中最直接、最有效的學(xué)生自我管理的自治組織是（）A．學(xué)生會B．少先隊 C．共青團D．同輩群體 19．現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A．小組教學(xué)B．個別教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)D．課堂教學(xué) 20．確保講授質(zhì)量的首要條件是（）
      A．內(nèi)容的科學(xué)性和思想性B．系統(tǒng)完整C．層次分明D．語言表達水平
      二、多項選擇題
      1．學(xué)生文化的基本特征是（）
      A．差異性B．非正常性C．過渡性D．多樣性E．互補性 2．人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）
      A．由反復(fù)經(jīng)驗引起B(yǎng)．以語言為中介C．積極主動性D．掌握社會經(jīng)驗E．后天習(xí)得性
      3．教師禮儀的特點有（）
      A．率先性B．示范性C．系統(tǒng)性D．整體性E．影響的深遠性 4．《中華人民共和國教師法》規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有（）A．法制意識B．政治思想C．業(yè)務(wù)水平D．工作態(tài)度E．工作成績 5．教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有（）
      A．教學(xué)技巧B．教學(xué)技藝C．教學(xué)反思D．教學(xué)研究E．教學(xué)藝術(shù) 6．教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（）
      A．語音和吐字B.音量和響度C．語速D．語調(diào)和節(jié)奏E．詞匯和語法 7．班主任培養(yǎng)的途徑有（）
      A．開展全面培訓(xùn) B．實施崗前培訓(xùn)C．進行專項培訓(xùn)D．校本模式培訓(xùn)E．情感素質(zhì)培訓(xùn)
      8．同輩群體的特征有（）
      A．關(guān)系的不平等性 B．價值的趨同性C．交往的自愿性D．美系的平等性E．群體的凝聚性
      9．選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）
      A．教學(xué)的目的和任務(wù)B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C．每節(jié)課的重點和特點
      D．學(xué)生的年齡特點E．校風(fēng)和班風(fēng)
      10．以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）A．講授法B．談話法C．討論法D．讀書指導(dǎo)法E．演示法
      三、判斷題
      1．非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）
      2．“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。（）3．教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）4．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主平等關(guān)系。（）5．最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）
      6．態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認同、依從與內(nèi)化三個階段。（）7．心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個社會評價問題。（）8．教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)人才。（）9．教師要依法進行教育教學(xué)活動。（）
      10．環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）
      11．受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟制度。（）
      12．教育法律事件是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅所需要的條件或根據(jù)。（）
      13．我國學(xué)校的校長必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家任職條件的公民擔(dān)任。（）
      14．教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準，而課程標(biāo)準的具體化就是教育目標(biāo)。（）
      15．教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性教學(xué)事件。（）16．編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無可爭議的。（）17．重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）
      18．行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。（）
      19．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是談話法。（）
      20．作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（），21．啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）
      22.成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。（）23.教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。（）
      24．運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。（）
      一、單項選擇題(20×1分)1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．D 7．C 8．A 9．C 10：D 11．B 12．C 13．A 14．D 15.C 16.A 17．D18．A19．D 20．A
      二、多項選擇題(10×2分)1．BCDE 2．BCD 3．ABDE 4．BCDE 5．ABE 6．ABCDE 7．ABC 8．BCDE 9．ABCD 10．ABCD
      三、判斷題(24×1分)1．√2．√3．×4．×5.×6．×7．√8．√9．√10．×11．×12．×13．√14．×15．√16．√17．×18．×19．×20．×21．√22．√23．×24．×
      第二篇：教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題6套(2011年教師上崗考試必備)
      教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題6套(2011年教師上崗考試必備).txt我退化了，到現(xiàn)在我還不會游泳，要知道在我出生之前，我絕對是游的最快的那個 本文由lindan817貢獻
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      年教師上崗考試必備）教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題 6 套（2011 年教師上崗考試必備）(第一卷 第一卷)第一卷
      一、單選題 1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想 2.在 17 世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學(xué)生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作 為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法 5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論 6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定 的運行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于 1981 年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是()。A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制 10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴招
      11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認識活動 B.教師教的活動 C.學(xué)生學(xué)的活動 D.課堂活動 12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()。A.是同時的 B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早 D.說不清楚 13.在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話 的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體 C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用 14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()。A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期 15.德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表 16.在 1951 年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦?根舍因 C.懷特海 D.克伯屈 17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()。A.堅持人文教育為主 B.堅持科學(xué)教育為主 C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進 D.要看情況而定 18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體 19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊 的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母 的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至 乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點 20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈
      二、多選題 1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。A.認知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動作技能 E.安全領(lǐng)域 2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新  D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成 3.我國學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育 4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語 5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學(xué)校教育 E.社會教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。A.方法科學(xué) B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開 發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支 7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學(xué)習(xí)為主 8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則 9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。A.重視課程的標(biāo)準化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個別差異 10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程
      三、名詞解釋 1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上 說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含 義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng) 成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì) 為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要 形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接 目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總 概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德 品質(zhì)教育三個方面。
      4.課外活動：是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影 響的正規(guī)教育活動。5.教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成 的學(xué)科總體。
      四、簡答題 1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改 變了教育技術(shù)。2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的；(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是 由教學(xué)自身特點決定的；(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這 一點。3.請說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或 某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的 具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的 培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校 產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng) 驗得以傳遞(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。
      五、論述題 1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道 德的建設(shè)，它的意義是：
      1、有利于提高教師的素質(zhì)。
      2、有利于強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。
      3、有利于凈化教育 行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。
      4、有利于推動素質(zhì)教育的實施。2.如何理解教育的經(jīng)濟功能
      四、簡答題(每小題 6 分，共 24 分)(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：(4)教育 還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。
      （第二卷）第二卷）
      一、選擇題 1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》 2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．裴斯泰洛齊 D．杜威 3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿 C．語言 D．動物本能 4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
      C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長  5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性 6．1985 年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育  C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業(yè)教育 7．學(xué)生在教育過程中，處于（）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位 8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律  9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價 10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧 12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃
      二、境空題 14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國 瓦?根舍因的范例教學(xué)理論。15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培 養(yǎng)目標(biāo)的具體化。16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。
      三、簡答題 19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師 熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。
      班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的 教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。
      四、論述題 21．美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確 的世界觀具有特殊的功效。（2）美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。
      （第三卷）第三卷）
      一、選擇題 1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué) C．教育學(xué) D．教學(xué)論 2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》 3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
      C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）A．順序性和階段性 B．不均衡性 C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力 C．思維力 D．判斷力 6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A．地方 B．中央 C．社會力量 D．學(xué)生家長  7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性 C．長期性、間接性 D．主體性、示范性 8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則 9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生 C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）A．學(xué)科課程論 B．活動課程論 C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 12．三結(jié)合的教育一般是指（）A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合 B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合 D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（）A．主體性 B．創(chuàng)造性 C．間接性 D．示范法
      二、填空題 14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我 國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序 性和階段性。16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途 徑。17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。
      三、簡答題 19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理 論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？ 課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗； 關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準和教材。21．簡述德育工作的新形式。①通過開展社區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。
      四、論述題 22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè) 置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué) 知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。
      （第四卷）第四卷）
      一、選擇題 1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克 2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則 C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進原則 3．下列說法不正確的是（）A．教育將隨國家的消亡而消亡 B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展 D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 4．體育的根本任務(wù)是（）A．通過體育對學(xué)生進行思想品德教育 B．增強學(xué)生體質(zhì) C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能 D．向國家輸送優(yōu)秀運動員 5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．“教學(xué)相長”這一提法（）A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位 C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一 D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素 7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體 會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀 B．模象直觀 C．語言直觀 D．虛擬直觀 8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作 B．共青團、少先隊組織的活動 C．各科教學(xué)活動 D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）A．全面了解和研究學(xué)生 B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進行品德教育 D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．上課 B．備課 C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 11．班級授課制的實施在我國始于（）A．唐代 B．清末 C．民國初期 D．新中國成立 12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）A．原始社會 B．古代社會 C．資本主義 D．社會主義  13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法 C．談話法 D．調(diào)查法
      二、填空題 14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主 張。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式 是體育課。17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用。“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條 件下師生關(guān)系的民主平等特點。
      三、簡答題 19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教 育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度 是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。
      四、論述題 22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。
      （1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知 者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通 過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào) 動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。
      （第五卷）第五卷）
      一、選擇題 1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基 C．皮亞杰 D．布魯納 2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論 他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何 一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的 作用（）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．教師 3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達教育 B．雅典教育 C．教會教育 D．騎士教育 4．普及義務(wù)教育始于（）A．原始社會 B．奴隸社會 C．資本主義社會 D．社會主義社會 5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六?三?三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A．自覺性 B．獨立性 C．創(chuàng)造性 D．主動性 7．教材包括（）A．教科書 B．CAI 軟件 C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（）A．知與行的矛盾 B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾 D．學(xué)生的上進心與情性之間的矛盾 9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A．延展 B．必要補充 C．深化 D．變革 10．“開而弗達”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則 11．教學(xué)的基本組織形式是（）A．個別教學(xué) B．課外教學(xué) C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A．循序漸進 B．因材施教 C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度
      二、填空題 14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日 常生活實施美育。18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我 調(diào)控能力。
      三、簡答題 19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。
      A 教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀 的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。B 教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性 認識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到 理論高度。20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？ ①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？ 德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在： ①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙 邊活動過程。②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目 的、有計劃、有組織的教育影響。③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。
      四、論述題 22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素 本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退 是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭 的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。
      （第六卷）第六卷）
      一、選擇題 1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）A．因材施教原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會 C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達教育比較重視（）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育 C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911 年 B．1912 年 C．1957 年 D．1958 年 5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）A．1902 年 B．1903 年 C．1912 年 D．1922 年 6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識 C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識 7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點 C．長期性特點 D．示范性特點 8．學(xué)校工作必須堅持以（）A．教學(xué)為主 B．德育為主 C．教師為主 D．學(xué)生為主 9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）A．知行統(tǒng)一原則 B．尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性與連貫性原則 D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則 10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的 B．學(xué)生自愿選擇的 C．有目的、有計劃、有組織的 D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
      11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學(xué)生的教育工作 D．同家庭、社會密切配合 12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長期性 13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行 B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行 C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行 D．視具體情況，可有多種開端和順序
      二、填空題 14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準（教學(xué)大綱）、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。
      三、簡答題 19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影 響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配 合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織 管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié) 合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
      四、論述題
      22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢 利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積 極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想 因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
      第三篇：公務(wù)員考試6套題簡答論述答案
      江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （一）四、簡答題
      1.公務(wù)員社會角色的特性有哪些？ 答：（1）行為的公共性要求公德性。（2）公務(wù)員社會行為的規(guī)范性。2.公務(wù)員行為規(guī)范的雙重性是什么？
      （1）由于公務(wù)員首先是社會人，是普通公民，因此中華人民共和國公民應(yīng)遵守的社會公德、家庭美德等社會道德規(guī)范，公務(wù)員都必須遵守，并受其約束。
      （2）由于公務(wù)員是國家行政機關(guān)工作人員，行使國家行政權(quán)力，因此公務(wù)員的行為規(guī)范又有其特殊性。3.社會公德的含義及其基本特征是什么？
      社會公德是指社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準則。基本特征：繼承性；基礎(chǔ)性；廣泛性；簡明性。
      五、論述題
      1、中國古代的官德對我們今天公務(wù)員的職業(yè)道德建設(shè)有何重要借鑒意義？
      答：中國傳統(tǒng)官德理念中的為官重德的用人之道，以德育官的修身標(biāo)準以及自律自省的養(yǎng)德之法，對于提高今天公務(wù)員的職業(yè)道德建設(shè)依然有著重要的現(xiàn)實意義。首先，要繼承傳統(tǒng)“為官重德”的思想，同時克服重德輕才的傾向；其次，要繼承以德育官的思想，同時加強官德建設(shè)的制度化；最后，要繼承傳統(tǒng)自省律己的
      道德修養(yǎng)方法，同時發(fā)揮社會監(jiān)督在官德建設(shè)中的作用。以求真正做到心正不貪、廉潔奉公；風(fēng)正不偽、求真務(wù)實；權(quán)正不異、掌權(quán)為民；行正不偏，踐行宗旨；身正不屈、剛直不阿。
      2、西方公務(wù)員的道德建設(shè)的重點在那里，對我國啟示是什么？
      答：重點P43。啟示P47。
      3、美國職業(yè)道德是否適合中國？為什么？
      答：P53-55，美國的職業(yè)道德值得我們的學(xué)習(xí)和借鑒。
      4、公務(wù)員道德建設(shè)是否可以以法律代道德？為什么？
      答：公務(wù)員道德建設(shè)是不能以法律代替道德的。法律與道德雖然有密切的聯(lián)系，甚至某些方面具有共同之處，但二者畢竟屬于不同的上層建筑，不能將法律完全等同于道德。當(dāng)然道德也不能取代法律，如果把所有的道德原則轉(zhuǎn)化為法律原則，那么法典便成了道德法典，這恰恰不利于公務(wù)員道德建設(shè)。法律與道德是有重合的部分，在這部分的法律一般僅為“最低的道德標(biāo)準”。對于公務(wù)員道德建設(shè)來說，僅滿足最低道德標(biāo)準是遠遠不夠的。于此同時，法律與道德未重合的部分，法律更是無法代替道德發(fā)揮其應(yīng)有的功效。
      5、公務(wù)員的家庭美德對其事業(yè)的成功主要表現(xiàn)在那些方面？
      答；古人云修身齊家治國平天下，家的因素放在事業(yè)前面，說明家庭美德對事業(yè)的成功有積極的作用。只有尊敬長輩，在單位才能尊敬領(lǐng)導(dǎo)和同事，才能謙虛謹慎；夫妻和睦，才能讓事業(yè)無后顧之憂，才能懂得修己愛人，互相學(xué)習(xí)，互補長短；合理教育子
      女，才能在單位培養(yǎng)下屬不斷成長，做到因勢利導(dǎo)、因材施教。公務(wù)員的家庭美德能夠使家庭幸福、和睦，從而有了事業(yè)打拼上的無窮動力，同時在事業(yè)受阻后也有穩(wěn)固的后方、避風(fēng)的港灣，重振旗鼓后，繼續(xù)追求事業(yè)的成功。因此，公務(wù)員的家庭美德對于其事業(yè)的成功是十分重要的。
      6、公務(wù)員應(yīng)該如何提高個人道德修養(yǎng)？
      答：書P190 首先，開展批評與自我批評是公務(wù)員進行職業(yè)道德修養(yǎng)的首要方法。“人非圣賢, 熟能無過?”我們每個人都應(yīng)該經(jīng)?！胺垂詥枴? 開展自我批評。魯迅說:“我不但時時解剖別人,更重要的是時時解剖自己”。嚴于解剖自己就是自己要有高標(biāo)準, 嚴要求, 敢于承認自己的錯誤和缺點, 并決心改進自己的不足。人們常說, 兼聽則明, 這對于職業(yè)道德修養(yǎng)十分重要。在道德修養(yǎng)中, 對于批評, 要堅持“言者無罪, 聞?wù)咦憬?有則改之, 無則加勉”的原則, 如果只聽得進表揚贊賞和恭維的話, 對不同的意見, 同志間的誠懇批評則置之不理, 甚至給提意見者“穿小鞋”, 這是一種極不健康的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。做到兼聽聞過, 勇于接受批評, 它既是一個人道德上成熟與否的標(biāo)志, 又是促進其道德水平不斷提高的重要手段。
      第二，尊崇四德，做一個品德高尚的人。即尊崇社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，在社會交往和公共生活中遵守社會公德，做到文明禮貌、助人為樂、遵 紀守法、見義勇為。在從事職業(yè)活動過程中，做到敬業(yè)愛崗、誠實守信、辦事公道、奉獻社會。在家庭生
      活中做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。在個人的品德修養(yǎng)中，重品行，重言行，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為自己的行為準則，做一個有道德、講文明的人。
      第三是做一個道德的實踐者和傳播者。從自己做起，從小事做起，從眼前做起。在自己的一舉一動中，彰顯個人的道德修養(yǎng)，體現(xiàn)個人的文明素質(zhì)。積極做一個道德的 傳播者，通過言傳身教，向他人灌輸?shù)赖乱庾R，帶動更多的人成為一個有道德的人。做一個愛管“閑事”的人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不道德行為發(fā)生時，作為公職人員就要為維護社會正義及道德理想挺身而出，給予制止和教育引導(dǎo)，使公民的不道德行為得到遏制，道德的意識得到增強。
      7、公務(wù)員的公德為何對現(xiàn)時期中國社會道德建設(shè)有引領(lǐng)、示范作用？
      答：現(xiàn)時期公務(wù)員的公德之所以對中國社會道德建設(shè)有引領(lǐng)、示范作用，是由于公務(wù)員良好的公德品行，能凝聚民心、增強民眾的認同感，贏得公眾的支持和信任；就能使公眾從公務(wù)員真誠的為人民謀利益的行為中受到感召，并自覺效法，從而形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。
      我們一直提倡提高公眾的公德心，而這首先是樹立政府良好的公德形象，誠信政府是公德社會的定心盤，而公務(wù)員作為組成政府各部門的單位，理應(yīng)是有高尚的公德心，為中國社會道德建設(shè)起到一個引領(lǐng)、示范作用。
      江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （二）四、簡答題
      1.社會公德的主要內(nèi)容是什么？ 答：（1）文明禮貌；
      （2）助人為樂；
      （3）愛護公物；
      （4）保護環(huán)境；
      （5）遵紀守法。
      2.怎樣加強公務(wù)員的公德建設(shè)？ 答：第一，加強理論建設(shè)和思想建設(shè)。第二，建立和完善道德規(guī)范體系。第三，加快行政體制改革。第四，提高公務(wù)員自身的公德水平。3.家庭美德的作用是什么？
      答：第一，家庭美德對于社會安定團結(jié)、健康發(fā)展的保障。第二，家庭美德是社會道德的有益補充。
      第三，家庭美德是維系家庭和諧、幸福的重要精神支柱。
      五、論述題
      1.你是如何看待我國提出的“廉政建設(shè)”進家庭的？
      答：陶行知先生說過：“私德為立身之本，公德為服務(wù)社會和國家之本，私德不講究的人，每每是妨害公德的人?！眳s是，私德連著公德，“家德”折射“公德”。一個不能清白為官者，何以清白為官？一個
      對家庭缺乏道德責(zé)任感的人，怎能指望他對國家履責(zé)、對社會負責(zé)、對人民盡責(zé)？事實也表明，很多公務(wù)員的墮落沉淪就是從家庭道德缺失開始的。至今，在《中共中央建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》中，把家庭美德教育納入反腐敗教育的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)廉政文化進家庭，這些都是公務(wù)員家庭美德建設(shè)的具體體現(xiàn)，是值得倡導(dǎo)的?！傲ㄔO(shè)”進家庭有利于公務(wù)員正確區(qū)分公私界限，防止假公濟私、損公肥己、誤入歧途，同時公務(wù)員可以從家庭倫理關(guān)系中汲取營養(yǎng)，將如何對家人的愛擴展到對人民、將對父母的孝順和忠誠延伸到對國家的忠，將勤儉持家的品質(zhì)引入到公務(wù)員的廉潔勤政中，將在家庭關(guān)系中崇尚平等民主引入到執(zhí)行公務(wù)中的公正無私等，努力實現(xiàn)從家庭美德向職業(yè)道德的轉(zhuǎn)換，不斷提高個人整體素質(zhì)，做人民滿意的好公仆。
      2.你如何看待公德與私德的關(guān)系？
      答：公德與私德是相對而言的?！肮笔侵腹差I(lǐng)域，“私”是指私人領(lǐng)域。在共同生活中，公民的所有行動都具有公共的性質(zhì)，不可避免地是一種公德行為。所以簡單地說，公德就是公共領(lǐng)域中公民的道德活動。只要生活在公共領(lǐng)域中，公民的活動便無不具有公德的規(guī)定性。它影響公民的共同生活和公域的公共秩序，又受到公民的限制和公共組織的管理。公德行為一般發(fā)生在公共領(lǐng)域，但不必然發(fā)生在公共領(lǐng)域，并且在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，公德行為有轉(zhuǎn)為私域的趨勢，比如腐敗行為就是如此。與公德相比較，私德行為只是影響自己和家人、親戚和朋友，它不需要公眾評價和監(jiān)督，也不需要公共組織協(xié)調(diào)和處置。
      私德往往發(fā)生在私域，但也不完全如此。隨著公共領(lǐng)域的擴展，私域的范圍越來越小。但與此同時，家庭的功能卻日益社會化，因而很多私下的行為也移置到公共領(lǐng)域。
      公德與私德是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，劃分公德與私德，只是學(xué)理上的抽象劃分。任何行為不管是在公域還是在私域，都具有公德和私德雙重規(guī)定性。二者只有“顯”和“隱”、現(xiàn)實和潛在、真象和假象的區(qū)別。這就決定了公德行為可以轉(zhuǎn)化為私德行為；私德行為同樣可能具有公德的性質(zhì)。私德是公德原則和規(guī)范的內(nèi)化，也是個人作為主體對公德的認識、選擇及實踐結(jié)果，是個人在社會生活中的行為活動么個性化了的道德特質(zhì)。
      3.在個人品德教養(yǎng)中，為什么會出現(xiàn)“有道德知識、無道德行為”的矛盾？
      答：出現(xiàn)這種矛盾的主要原因在于行為及具體的情境往往非常復(fù)雜，以及“知”與“行”并不一定經(jīng)常能夠有效地統(tǒng)一。知善知惡并不必然會導(dǎo)向向善止惡，這中間還存在著一個轉(zhuǎn)化的過程，所謂“內(nèi)隱于心，外顯于行”。對于道德實踐來說，道德修養(yǎng)只是個人內(nèi)在的素質(zhì)，僅僅?？吭凇爸钡膶用婊颦h(huán)節(jié)是遠遠不夠的，必須能夠落實到行動層面，將行為的動機與善惡的明辨結(jié)合起來。因此要建立健全公務(wù)員職業(yè)道德實踐機制，這是公務(wù)員職業(yè)道德的內(nèi)化機制，可以激發(fā)道德意識，使個體產(chǎn)生道德實踐的愿望或沖動，真正將“知”“行”合一。建立健全公務(wù)員職業(yè)道德實踐機制，具體要做到六點：
      1、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德的價值引導(dǎo)機制，2、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德 的教育培訓(xùn)機制，3、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德的習(xí)慣養(yǎng)成機制，4、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德的動力激勵機制，5、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德的協(xié)調(diào)平衡機制，6、建立和完善公務(wù)員職業(yè)道德的保障控制機制。
      4.請結(jié)合自己的認識，談?wù)劰珓?wù)倫理的內(nèi)涵與特征。答：P123。
      5.你認為公務(wù)倫理的實質(zhì)是什么？為什么？
      答：公務(wù)倫理的實質(zhì)是對行政權(quán)的約束。+3點原因。
      P126。
      6.結(jié)合實際案例，談?wù)勀銓珓?wù)倫理范圍的理解。
      答：
      1、公務(wù)倫理的制度面向：行政倫理的基本內(nèi)容取決于政府的政治本質(zhì)及倫理意識，并將一些基本的價值原則通過政府制度安排貫徹到公共行政過程中，如個人所得稅的起征點兼顧了公平與效率。
      2、公務(wù)倫理的管理面向：對政府為實現(xiàn)公共目標(biāo)做出的抽象行政行為或具體行政行為等，都存在對其自身合理性，以其與社會道德評價相容性的評判，如春節(jié)煙花爆竹從“禁放”到“限放”。
      3、公務(wù)倫理的組織層面：公共問題的解決是以部門分設(shè)的方式來承擔(dān)的。每一部門設(shè)計的具體公共事務(wù)都有特定的領(lǐng)域，并各自對應(yīng)相應(yīng)的倫理范疇，形成行政倫理的組織層面，如“釣魚執(zhí)法”中的倫理困境。
      4、公務(wù)倫理的個體層面：公務(wù)員在公共事務(wù)中內(nèi)心形成的倫理價值判斷和外在的行為規(guī)范，它主導(dǎo)著個人的決策和行為，涉及組織間及組織內(nèi)外作為行政主體與行政相對人之間的倫理關(guān)系，如嚴刑逼供獲取公共安全
      情報的可行性。
      7.什么是政務(wù)公開？為什么政務(wù)公開要列入成為公務(wù)倫理？ 答：P132-133.江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （三）四、簡答題
      1.如何認識家庭與事業(yè)的關(guān)系？ 答:（1）家庭和事業(yè)相互依存。
      （2）家庭幸福和事業(yè)的成功都要追求。（3）搞好家庭和事業(yè)成功都是貢獻。（4）家庭和事業(yè)相互促進。2.公務(wù)員個人品德的內(nèi)涵是什么？
      答：公務(wù)員個人品德可以定義為公務(wù)員遵守社會德規(guī)范而行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點，是在處理個人與他人、個人與社會關(guān)的一系列行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征和傾向，以及一定社會的道德原規(guī)范在公務(wù)員個體身上的體現(xiàn)和凝結(jié)，是社會道德現(xiàn)象在公務(wù)員這一特殊群體的反映。3.提升公務(wù)員的個人品德有哪些意義？
      答：1）理論意義：加強個人品德建設(shè)的提出，為社會主義道德理論體系增添了新內(nèi)容?！八牡陆ㄔO(shè)”分別從社會層面、組織層面、家庭層面和個體層面提出了相應(yīng)的道德建設(shè)要求，豐富了社會主義道德建設(shè)的內(nèi)涵。
      （2）現(xiàn)實意義：重視個人品德建設(shè)，有助于提升社會道德水平公務(wù)員的個人品德在整個社會的個人品德建設(shè)中，處于示范引導(dǎo)的地位。以公務(wù)員這個特殊群體為切入點分析研究其個人品德建設(shè)的必要性和建設(shè)途徑，有助于公務(wù)員隊伍建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，也是當(dāng)前國家反腐倡廉工作的需要，對于服務(wù)型政府和和諧社會的構(gòu)建也有著很強的實踐意義。
      五、論述題
      1.請用案例說明貫徹執(zhí)行《關(guān)于深化政務(wù)公開加強政務(wù)服務(wù)的意見》的重要性。
      答：政務(wù)公開定義（P132）+政務(wù)公開是行使權(quán)力者接受監(jiān)督和民眾參與權(quán)力行使的過程。政務(wù)公開是民主建設(shè)的需要，作為國家主權(quán)的享有者，人民當(dāng)然享有廣泛的知情權(quán)，在政務(wù)公開層面的知情權(quán)，意味著人民有權(quán)知道有關(guān)行政事務(wù)的所有信息。政務(wù)公開是現(xiàn)代行政法基本理念的必然要求，保障現(xiàn)代行政法履行權(quán)力屬于人民，全心全意為人民服務(wù)使命。政務(wù)公開有利于提高行政效率，促進依法行政，是政府發(fā)展的必然趨勢。
      2.結(jié)合崗位實際，說明如何才能做到“服務(wù)為本”。答：略。
      3.試述公務(wù)員個人廉潔的重要性及如何做到廉潔。答：P172廉政+P72。如何做到廉潔：P72-73。4.你認為當(dāng)前中國誠信關(guān)系狀況如何并分析其原因。答：P147.基本原因+根本原因+具體原因
      5.如何理解政府誠信關(guān)系的重要性。
      答：政府既是社會信用制度的制定者，又是社會信用制度的執(zhí)行者、維護者與示范者，這就決定了政府誠信在社會信用體系中的核心地位。如果政府本身缺乏誠信，不僅政策的預(yù)期性由此喪失，而且制度的穩(wěn)定性也被懷疑。P148.6.政府誠信與公務(wù)員誠信之間是什么關(guān)系？
      答：公務(wù)員誠信是政府誠信的前提和基礎(chǔ)。公務(wù)員誠信不是公務(wù)員個體的私事，它關(guān)系到政府的形象，關(guān)系到誠信政府的塑造和政府的公信力。因為四點P153-154.7.為什么說道德是誠信建構(gòu)的機制？ 答：P150-151。
      江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （四）四、簡答題
      1.如何提升公務(wù)員的個人品德？ 答：第一，應(yīng)提高公務(wù)員的道德認識。第二，應(yīng)陶冶公務(wù)員的道德情操。第三，應(yīng)鍛煉公務(wù)員的道德意志。
      第四，應(yīng)引導(dǎo)公務(wù)員養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
      2、公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范有哪些特征？
      答：一是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范的政治性：二是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范管理性；三是公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范的示范性。
      3、如何提高勤政能力？
      答：提高勤政能力可以從以下四個方面入手：一是要深入實踐調(diào)查研究；二是要工作抓落實，提高執(zhí)行力；三是要事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)；四是要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。
      五、論述題
      1.如何理解公務(wù)員誠信的重要性？ 答:P153-154。
      2、你認為，在當(dāng)前要做一名人民滿意的公務(wù)員，在職業(yè)道德上要進行哪些方面的修養(yǎng)？ 答：P13.3、你認為加強職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？
      答：一是要牢固樹立依法行政的理念，培養(yǎng)正道直行的職業(yè)道德精神。因為推進依法行政是推進民主政治、維護人民主權(quán)原則的一個基本要求；進一步加快建設(shè)社會主義法治國家，全面落實依法治國基本方略是關(guān)鍵環(huán)節(jié)；加強廉政建設(shè)是重要保證；行政管理的統(tǒng)一性、連續(xù)性和穩(wěn)定性是重要保證。
      二是要牢固樹立勤政為民的理念，進一步增強公仆意識與職業(yè)道德精神。公仆意識的核心是樹立正確的權(quán)力觀，關(guān)鍵是要為人民服務(wù)，不斷提高勤政能力，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人不謀私利的政治本色。
      三是要牢固樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，保持公務(wù)員與時俱進的精神品質(zhì)。因為堅持求真務(wù)實是繼承我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是解決今天面對的新情況、新問題，是提高公務(wù)員素質(zhì)和能力的重要保證。
      四是要樹立高尚的理想信念。理想信念是人的精神支柱和精神動力，不同的理想信念決定著一個人同的人生最求和思想境界，因此公務(wù)員樹立崇高的理想信念也是加強職業(yè)道德建設(shè)的重要方面。
      4、你認為我國目前公務(wù)員職業(yè)道德存在哪些問題？其可能產(chǎn)生的嚴重后果是什么？
      答：公務(wù)員隊伍中部分人存在“四大危險”： 精神懈怠、能力不足、脫離群眾和消極腐敗的危險。其職業(yè)道德品質(zhì)存在的主要問題包括：一是思想腐化，喪失科學(xué)信仰；二是工作上無所作為或胡亂作為；三是生活上為所欲為或胡作非為。其嚴重后果是：一是政治被污名化；二是公務(wù)員被妖魔化；三是官民矛盾加劇，破壞社會和諧與穩(wěn)定；四是損害黨和政府的形象。
      5、為什么說我國目前公務(wù)員職業(yè)道德現(xiàn)狀總體上是好的？如何看待民間對公務(wù)員的否定性評價？
      答：持謹慎的主義態(tài)度：看問題，有點失望；看成績，大有希望?？傮w上是好的，與過去相比有了很大的進步，主要表現(xiàn)在：一是通過嚴格考試和層層篩選，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀分子成為公務(wù)員的主體；二是法制觀念、服務(wù)意識和創(chuàng)新精神明顯增強；三是職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性和職業(yè)道德水平大大提高。
      民間的輿論之所以總體上呈現(xiàn)出否定的態(tài)度，一是因為部分公務(wù)員職業(yè)道德的確存在著嚴重的問題；二是這些問題又被輿論有意無意夸大化或放大了，其實世眾的心理是矛盾的，即抽象否定、蔑視，具體肯定、仰視。
      6、你認為加強公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)有何重要意義？ 答：P66。
      7、有些公務(wù)員“對群眾缺乏感情，對工作缺乏熱情”，你認為其中的主要原因有哪些？
      答：一是在公務(wù)員晉升中的任命制是其根本制度原因；二是在考績過程中缺乏職業(yè)道德的剛性指標(biāo)和量化考量；三是公務(wù)員放松了自身職業(yè)道德修養(yǎng)。四是對群眾沒有感情。只有對群眾有感情，才會有工作的熱情和激情，才能真抓實干，真正解決群眾最實際的問題，才能得到人民群眾的支持與擁護。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，加強黨的先進性建設(shè)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益。對于廣大黨員干部來說，必須努力做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
      江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （五）四、簡答題
      1、依法行政的基本內(nèi)涵是什么？
      答：依法行政的基本內(nèi)涵是行政機關(guān)獲得的權(quán)力、履行的職責(zé)要取得法律依據(jù)，行政機關(guān)行使權(quán)力、履行職責(zé)必須按照法定的權(quán)限和程序進行，要接受法律的監(jiān)督。
      2、當(dāng)今社會如何堅持求真務(wù)實？
      答：當(dāng)今社會堅持求真務(wù)實主要是三個方面的需要：一是提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力，為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)的迫切需要；二是解決今天面對的新情況、新問題，完成黨所肩負的歷史使命的迫切需要；三是繼承我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在今天新的歷史條件下堅持黨的實事求是思想路線和提升干部思想道德修養(yǎng)的迫切需要。
      五、論述題
      1.請結(jié)合自己的認識，談?wù)劰珓?wù)倫理的內(nèi)涵與特征。答：P123-125.2.你認為公務(wù)倫理的實質(zhì)是什么？為什么？
      答：公務(wù)倫理的實質(zhì)是對行政權(quán)的約束。+3點原因。P126。3.結(jié)合實際案例，談?wù)勀銓珓?wù)倫理范圍的理解。答：見卷二論述第6題。
      4.什么是政務(wù)公開？為什么政務(wù)公開要列入成為公務(wù)倫理？ 答：P132-133.5.請用案例說明貫徹執(zhí)行《關(guān)于深化政務(wù)公開加強政務(wù)服務(wù)的意見》的重要性。
      答：見卷三論述第一題。
      6.結(jié)合崗位實際，說明如何才能做到“服務(wù)為本”。
      答：略。
      7.試述公務(wù)員個人廉潔的重要性及如何做到廉潔。答：P172廉政+P72。如何做到廉潔：P72-73。
      江蘇省公務(wù)員職業(yè)道德主題教育實踐活動模擬試卷
      （六）四、簡答題
      1、現(xiàn)代西方國家公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的基本經(jīng)驗是什么？ 答：職業(yè)道德法制化；完善的道德監(jiān)督和懲處機制；注重官員的個人職業(yè)修養(yǎng)；建設(shè)良好的行政環(huán)境。
      2、公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)貴在實踐，科學(xué)有效的公務(wù)員職業(yè)道德實踐機制包括哪些內(nèi)容？
      答：實踐機制是一個完整的整體，相互關(guān)聯(lián)、相互作用，共同作用于道德實踐活動的三個環(huán)節(jié)。公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)在不斷完善和豐富行政倫理與職業(yè)道德體系的基礎(chǔ)上，以道德實踐的外部控制和內(nèi)部控制有基本途徑，以教育和自律機制為主導(dǎo)，以監(jiān)督和激勵機制為保障，以科學(xué)發(fā)展觀和職業(yè)規(guī)范的基本內(nèi)容，以公共權(quán)力的正確行使為歸旨，以人人講道德為社會氛圍。
      五、論述題
      1.你認為當(dāng)前中國誠信關(guān)系狀況如何并分析其原因。答：P147.基本原因+根本原因+具體原因。2.如何理解政府誠信關(guān)系的重要性。答：見卷三論述第5題。
      3.政府誠信與公務(wù)員誠信之間是什么關(guān)系？ 答：見卷三論述第6題。
      4.為什么說道德是誠信建構(gòu)的機制？ 答：P150-151。
      5.如何理解公務(wù)員誠信的重要性？ 答:P153-154。
      6.如何理解公務(wù)員的社會公德對中國道德建設(shè)具有表率或示范作用？
      答：P171+175++ 第一，公務(wù)員是來自人民群眾 第二，公務(wù)員代表國家及政府形象 第三，公務(wù)員是政府與群眾的一個紐帶橋梁 第四，公務(wù)員生活在人民群眾當(dāng)中
      黨政機關(guān)公務(wù)員既是普通公民，又是社會的先進分子，這就決定了他們不僅應(yīng)模范地遵守社會公德，而且應(yīng)大力奉行社會主義和共產(chǎn)主義道德。有了黨政機關(guān)公務(wù)員的大力倡導(dǎo)和率先垂范，我們整個社會的道德水平就會不斷提高。7.怎么看待廉政建設(shè)進家庭的道德意義？ 答：卷二論述第1題。
      8.公務(wù)員應(yīng)當(dāng)如何提升自身的個人品德？ 答：P190。
      第四篇：教師上崗考試試卷
      教師上崗考試試卷
      教育學(xué)部分
      選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）
      1．教育學(xué)研究的對象是（）
      A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 _________________ 3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（）A．騎馬 B．投槍 C．音樂 D．吟詩
      4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（）A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．主觀努力
      5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A．早操、課間操 B．體育課 C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉 6．教學(xué)過程是一種特殊的（）A．心理過程 B．信息過程 C．邏輯過程 D．認識過程
      7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（）A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則
      C．尊重、信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則
      8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動為主的教學(xué)方法 _____________________ C．語言 D．動物本能
      4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）
      A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才
      C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
      5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性
      6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）
      A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 __________________________ 哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價
      10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）
      A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
      A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧
      12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性
      13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃
      二、境空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）
      14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的理論。
      15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的標(biāo)準。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體__________________________________ A．研究型 B．藝術(shù)型 C．現(xiàn)實型 D．社會型
      35．在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A．近因效應(yīng) B．首因效應(yīng) C．社會過濾效應(yīng) D．最近效應(yīng)
      六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）
      36．世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個方面的內(nèi)容，即身體健康、健康、健康和社會適應(yīng)良好。
      37．人的意識的基本特性是：性、性、社會制約性以及以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。
      38．需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動的傾向稱為。
      39．情緒的基本分類有快樂、憤怒、。
      40．在技能形成過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成績的暫時停頓現(xiàn)象，稱為。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和。
      七、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）41．心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準是什么 42．簡述馬斯洛的人格理論？ 43．簡述能力差異的表現(xiàn)。
      八、論述題（本題滿分15分）
      44．依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一些具體措施。心理學(xué)部分
      ____________________________________ A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．個別化目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．成就結(jié)構(gòu)
      29．精力旺盛、表里如
      一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)
      30．拉塔標(biāo)和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）A．社會干擾 B．群體影響 C．群體一致性 D．責(zé)任擴散
      31．當(dāng)事人中心療法是哪個心理學(xué)流派的心理治療觀點？（）A．精神分析法 B．行為矯正法 C．人本主義療法 D．理性情緒療法
      32．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．馬斯洛 D．艾利斯
      33．醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（）A．直接性 B．間接性 C．廣闊性 D．創(chuàng)造性
      34．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A．原型 B．原型啟發(fā) C．問題情境 D．問題對象 35．記憶過程包括（）______________
      A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶 C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶
      六、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）
      36． 是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成 關(guān)系。
      37．操作技能的特點表現(xiàn)為：動作對象的物質(zhì)性、動作進行的、動作 結(jié)構(gòu)的。
      38．斯坦福—比奈量表通常以和來表示兒童的智力水平。39．激情具有 性、短暫性和 性的特點。
      40．青少年性別意識的發(fā)展分為以下四個階段：對性知識和異性的探求與了解；對異性的；對異性的關(guān)注與接近；對異性的。
      七、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）41．馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？ ?/P>
      42．心理咨詢的基本原則有哪些？ 43．影響問題解決的因素主要有哪些？
      八、論述題（本題滿分15分）44．論述促進社會態(tài)度改變的途徑
      教育學(xué)部分
      一．選擇題：
      1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）
      A．《愛彌兒》B．《人的教育》
      C．《教育漫話》 D．《教育論》
      2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）
      A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納
      D．根舍因
      3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B）
      A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育
      D．社會活動
      4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）
      A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者
      B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
      C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
      D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者
      5．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B）
      A．國家 B．地方 C．學(xué)校
      D．家長
      6．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）
      A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性
      D．主體性
      7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）
      A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo)
      D．檢查評定成績
      8．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）
      A．以知為開端，知、情、意、行依次進行
      B．以情為開端，情、知、意、行依次進行
      C．以意為開端，意、知、情、行依次進行
      D．視具體情況，可有多種開端
      9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）
      A．成立了班委會
      B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論
      D．確定了班級工作計劃
      10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）
      A．在課程計劃（教學(xué)計劃）之中
      B．在學(xué)科課程標(biāo)準（教學(xué)大綱）之中
      C．在學(xué)校之外
      D．在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準之外
      二．境空題
      11．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象。
      12．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。
      13．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為癸卯學(xué)制。
      14．廣義的教育制度是指國民教育制度；狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。
      15．學(xué)生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。
      16．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。7．我國中小學(xué)對學(xué)生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學(xué)。
      18．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。
      19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。
      三、簡答題
      20．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？
      ①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性；
      ③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；
      ④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性。
      21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？
      ①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；
      ②使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。
      22．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識素養(yǎng)？
      ①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專業(yè)知識；③廣博的文化基礎(chǔ)知識；④必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。
      23．我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)？
      ①培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
      四、論述題
      24．在我國建國后的教學(xué)實踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。
      ①這一作法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。
      ②學(xué)生在教學(xué)過程中的認識具有特殊性。因為學(xué)生對客觀世界的認識主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。③強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎(chǔ)。④在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。
      生積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程。
      25、如何正確理解教師主導(dǎo)作用
      與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律？
      （一）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要條件。
      教學(xué)是師生的雙邊活動。教師是教育者，是“先受教育的”。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@揭示了教學(xué)工作中的一個普遍規(guī)律，即學(xué)生所聞的“道”，所授的“業(yè)”和所解的“惑”，是通過教師來解決的。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學(xué)的要求；他受過專門訓(xùn)練，精通所教的專業(yè)知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進行教學(xué)。他在教學(xué)過程中決定著教什么和如何教，決定著按什么方向和目標(biāo)組織教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么人。他是整個教學(xué)過程的組織者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者，能正確引導(dǎo)學(xué)生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學(xué)生不斷進行思索，促使學(xué)生由“需要教”向會自學(xué)、能自學(xué)轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導(dǎo)，依賴于教師的教，依賴于教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生而言，只有借助于教師的教導(dǎo)與幫助，才能以簡潔有效的方式掌握科學(xué)文化知識，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會所需要的人才。
      （二）發(fā)揮學(xué)生主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅是教學(xué)的客體或?qū)ο?，他們也是教學(xué)的直接參與者，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師的教固然重要，但對學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運用，自我修養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化成為他們自身的本領(lǐng)與品德。在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的積極性顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性影響著學(xué)生的求知欲、自信心，決定著他們的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。學(xué)生的學(xué)是教學(xué)中不可忽視的因素。沒有學(xué)生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學(xué)生視而不見，聽而不聞，最終也達不到教學(xué)目的。
      在整個教學(xué)過程中，師生雙方是相互促進的。從教學(xué)目的、方向、內(nèi)容、方法等方面看，教師永遠起主導(dǎo)作用；但從學(xué)生的認識活動看，他們是否具有自覺的學(xué)習(xí)愿望和積極的學(xué)習(xí)行動，則是一個決定因素。在教學(xué)過程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機結(jié)合起來，才能使教和學(xué)相輔相成，彼此促進。
      六、論述題
      聯(lián)系自己的教學(xué)實際，試論怎樣上好一堂課？
      一、教學(xué)目的要清晰明確
      課堂教學(xué)是師生的共同活動，其中教師起主導(dǎo)作用。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件，在于堅持清晰明確的教學(xué)目的，時刻注意教什么，怎樣教，最后要達到什么目的。
      掌握清晰明確的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于鉆研教學(xué)大綱和教材，深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的，但在實際教學(xué)中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強體質(zhì)等任務(wù)。
      二、教學(xué)內(nèi)容要正確
      教學(xué)目的主要是通過使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學(xué)過程中才能做到。既能講清科學(xué)概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點內(nèi)容突出出來，使學(xué)生準確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點。
      三、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)
      要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生對這堂課認識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學(xué)精神集中，全神貫注，力求使每個學(xué)生都能積極思考主要問題，取得良好的教學(xué)效果。有些問題預(yù)計到學(xué)生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識和經(jīng)驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導(dǎo)學(xué)生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學(xué)能力，促進其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學(xué)任務(wù)的，實際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。備課時準備好運用哪些教學(xué)方法，要根據(jù)當(dāng)時課堂教學(xué)進展的情況，機智靈活地改變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時教學(xué)的需要。并且要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好，在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有的作用。
      四、課堂組織要嚴密緊湊
      上課是在特定的時間（上課時間內(nèi)）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺、教具）等條件下開展的教學(xué)活動。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好的教學(xué)效果。就是說不但要完成教學(xué)任務(wù)，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學(xué)效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動組織好。
      良好的課堂組織，主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關(guān)系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，相互配合得好，學(xué)生學(xué)習(xí)時就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的經(jīng)驗教訓(xùn)，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件（教具，現(xiàn)代教學(xué)手段等），使學(xué)生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨立思考；在什么條件下，學(xué)生共同討論研究?？傊?，不要使課堂教學(xué)活動只是教師的活動或只是少數(shù)幾個學(xué)生的活動，而是要使全班學(xué)生都活躍起來，都在教學(xué)活動中受到效益。
      其次，要善于將教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)組織得當(dāng)。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。這是通過組織教學(xué)活動程序提高教學(xué)效率的一個重要方面。
      五、師生作用要充分發(fā)揮
      構(gòu)成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學(xué)生。教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體，他們對整個課堂教學(xué)活動的開展都有能動作用。課堂教學(xué)活動的效果和質(zhì)量，取決于教師和學(xué)生的作用是否得到充分發(fā)揮。
      教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對教學(xué)活動都具有積極性。比如，教師對學(xué)生是否有熱情，有責(zé)任心，有良好的工作情緒；學(xué)生是否愛學(xué)，是否有學(xué)習(xí)興趣，求知欲是否強烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。其中，教師在整個教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要靠教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)和調(diào)動。如課程講得生動活潑，教學(xué)方法又具有吸引力等，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性起重要作用。然而教師的學(xué)生觀，即能否正確地對待學(xué)生的優(yōu)缺點，能否熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，則是教師能否正確處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，它是決定教師能否調(diào)動學(xué)生積極性的一個重要條件。
      教師不但要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，而且還要把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用充分體現(xiàn)出來。學(xué)生不是接受知識的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時又是教學(xué)活動的能動的參加者。只有學(xué)生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富。
      ①道德認識 ②道德情感
      ③道德意志 ④道德行為
      一、選擇題
      1．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。
      A．《教育沒話》 B．《教育學(xué)》
      C．《學(xué)記》 D．《雄辯術(shù)原理》 E．《論語》
      2．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法0。A．1985 B．1986 C．1988
      D．1993 E，1997
      3．實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿刁：(ABCDE)，??
      A．中小學(xué)教育 B，社會教育
      C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育
      4．生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。
      A．機會 B．規(guī)模 C．性質(zhì)
      D．速度E．理念
      5．構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。
      A．知 B。思 C．行 D。情
      E．做
      6．教育的根本任務(wù)是(C)。
      A．傳授知識
      B&S226;增強技能 C．教書育人 D。學(xué)會認知 E．學(xué)會做人
      7．教學(xué)的組織形式是(BDE)。
      A，復(fù)式教學(xué) B．個別教學(xué)
      C．問題教學(xué) D．班級授課 E．分組教學(xué)
      二、填空題
      1．教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會活動。
      2．教學(xué)原則對教學(xué)活動具有指導(dǎo)性功能。
      3．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。
      4．我國中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點。
      5．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。
      6．20世紀中葉，美國教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。
      7．任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的橋梁。
      8．因材施教原則是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出的。
      9．美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎(chǔ)、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn)
      10．教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。
      11．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。
      三、名詞解釋{每小題3分，共9分}
      1．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
      2．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品
      德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。
      3．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。
      四、簡答題(每小題6分，共18分)
      1．教師的勞動價值。要點：(1)發(fā)展價值；(2)文化價值；(3)政治價值；
      (4)經(jīng)濟價值。
      2．我國中小學(xué)課程改革的基本趨勢。
      要點：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；
      (2)課程內(nèi)容綜合化；(3)課程形式多樣化；
      (4)重視智力開發(fā)與學(xué)生能力培養(yǎng)；(5)重視個別差異。
      3．教學(xué)方法優(yōu)選的標(biāo)準是什么
      要點：(1)與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；(2)與教學(xué)內(nèi)容相符合；
      (3)與學(xué)生心理特征、知識水平相適應(yīng)；(4)與教師特點相符合；
      (5)教學(xué)條件。
      五、論述題(每小題16分，共32分)
      1．試論教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
      要點：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展；(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)組織形式的改革。教育的經(jīng)濟功能：(1)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；(2)教育是知識經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素，可為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：(3)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。
      2，聯(lián)系實際，試論教師主導(dǎo)與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。
      要點：(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)的必要條件；
      (2)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是教師有效地進行教學(xué)的一個重要因素；
      (3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性是相互依存的，相互統(tǒng)一的；(4)在教學(xué)過程中，要防止兩種偏向。
      六、實例分析(16分)
      (文字在500字以上)
      有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”??女教師聽了，不由得目瞪口呆。
      你對這一現(xiàn)象有什么看法，請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。
      教育學(xué)部分
      選擇題
      1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué) 體系中處于基礎(chǔ)地位的是（C）
      A．教育哲學(xué)
      B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論
      2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（D）
      A．《大學(xué)》
      B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》
      3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（C）
      A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展
      B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
      C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
      4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（B）
      A．順序性和階段性
      B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性
      5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）
      A．觀察力 B．想像力C．思維力
      D．判斷力
      6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A）
      A．地方 B．中央C．社會力量
      D．學(xué)生家長
      7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D）
      A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性
      B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性
      8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（D）
      A．理論聯(lián)系實際的原則
      B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則
      9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）
      A．道德認識
      B．道德情感C．道德意志 D．道德行為
      10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B）
      A．組織和培養(yǎng)班集體
      B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作
      11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）
      A．學(xué)科課程論
      B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論
      12．三結(jié)合的教育一般是指（A）
      A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（D）
      A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性
      D．示范法
      二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）
      14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響?！稗朊缰L”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。
      16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
      17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。
      18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18．
      三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
      19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。
      20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準和教材。
      21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。
      四、論述題（本題滿分15分）
      22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。
      （1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。
      教育學(xué)部分
      選擇題
      1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）
      A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威
      D．洛克
      2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則
      B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進原則
      3．下列說法不正確的是（A）
      “揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。
      16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
      17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。
      18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18．
      三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
      19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。
      20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準和教材。
      21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。
      四、論述題（本題滿分15分）
      22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。
      （1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。
      教育學(xué)部分
      選擇題
      1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）
      A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威
      D．洛克
      2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）
      A．高難度原則
      B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進原則
      3．下列說法不正確的是（A）
      A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民
      A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民 族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性
      C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會
      4．體育的根本任務(wù)是（B）
      A．通過體育對學(xué)生進行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì)
      C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員
      5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）
      A．壬寅學(xué)制
      B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制
      6．“教學(xué)相長”這一提法（C）
      A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
      C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
      7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）
      A．實物直觀
      B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀
      8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（C）
      A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動
      C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)
      9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（C）
      A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力
      C．對學(xué)生進行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
      10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）
      A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)
      D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
      11．班級授課制的實施在我國始于（B）
      A．唐代 B．清末C．民國初期
      D．新中國成立
      12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（B）
      A．原始社會
      B．古代社會C．資本主義 D．社會主義
      13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）
      A．觀察法 B．問卷法C．談話法
      D．調(diào)查法
      二、填空題
      14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。
      15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。
      16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。
      17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。
      18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。
      三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
      19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。（2）教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。（3）教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。
      20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑
      21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。
      四、論述題（本題滿分15分）
      22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。
      （1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。（3）在教學(xué)過程中，教師是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。
      教育學(xué)部分
      一、選擇題
      1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）
      A．贊科夫
      B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納
      2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家??醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中 的作用（A）
      A．遺傳 B．環(huán)境C．教育
      D．教師
      3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）
      A．斯巴達教育
      B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育
      4．普及義務(wù)教育始于（C）
      A．原始社會  B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會
      5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六&S226;三&S226;三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）
      A．壬寅學(xué)制
      B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制
      6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）
      A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性
      D．主動性
      7．教材包括（D）
      A．教科書
      B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是
      8．德育過程的基本矛盾是（C）
      A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
      C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進心與情性之間的矛盾
      9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）
      A．延展 B．必要補充C．深化
      D．變革
      10．“開而弗達”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）
      A．直觀性原則
      B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則
      11．教學(xué)的基本組織形式是（D）
      A．個別教學(xué)
      B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué)
      12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）
      A．循序漸進
      B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸
      13．狹義的教育制度是指（D）
      A．國民教育制度
      B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度
      二、填空題
      14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。
      15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。
      16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。
      17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。
      18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。
      三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
      方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。（2）教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。
      20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？（1）教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。（2）教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（3）教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。（4）教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。
      21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：（1）思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。（2）思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。（3）從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。
      四、論述題（本題滿分15分）
      22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？
      （1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。
      19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。（1）教育學(xué)不等于教育
      心理學(xué)教育學(xué)教學(xué)案例分析
      2007年07月08日 星期日 下午 05:55
      [案例1]
      一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？ [分析] 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。[案例2]
      教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？ [分析] 目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。
      (2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。[案例3]
      教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
      [分析] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進行意義識記。[案例4]
      教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？
      [分析] 選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。[案例5]
      在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。
      [分析] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。[案例6]
      在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據(jù)思維的原理進行分析。
      [分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
      第五篇：甘肅省建筑材料員檢測員上崗考試試題
      甘肅省建筑材料員檢測員上崗考試試題
      本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。
      一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）
      1、高強度混凝土工程，應(yīng)優(yōu)選__。A．硅酸鹽水泥 B．礦渣水泥 C．自應(yīng)力水泥 D．高鋁水泥
      2、材料損耗計算中損耗率的公式是（）A.B.C.D.3、測量門窗兩對角線允許偏差使用的檢測器具和方法為__。A．鋼卷尺、專用圓柱，測量位置：專用圓柱測內(nèi)角 B．鋼卷尺、鋼板尺，測量位置：兩端面 C．塞尺目測
      D．深度尺，測量位置：四角交角處
      4、硅酸鹽水泥凝結(jié)時間為初凝不得小于__，終凝不得大于10h。A．60min B．45min C．5h D．8h
      5、用來間接衡量混凝土與鋼筋的黏結(jié)強度的指標(biāo)是__。A．混凝土抗拉強度 B．混凝土抗折強度 C．混凝土抗壓強度 D．混凝土抗剪強度
      6、塑料的主要性質(zhì)決定于所采用的__。A．合成樹脂 B．填充料 C．改性劑 D．增塑劑
      7、對進場水泥不需進行檢驗的項目是__。A．強度 B．水化熱
      C．體積安定性 D．凝結(jié)時間
      8、蒸壓加氣混凝土砌塊中，合格品的貫穿一棱二面的裂紋長度不得大于裂紋所在面的裂紋方向尺寸總和的__。A．1/3 B．2/3 C．1/2 D．1/4
      9、對混凝土的要求不包括__。A．和易性 B．耐久性 C．經(jīng)濟性 D．適用性
      10、材料采購批量與保管費用和采購費用的關(guān)系為__。A．與保管費用成反比例，與采購費用成正比例 B．與保管費用成反比例，與采購費用成反比例 C．與保管費用成正比例，與采購費用成反比例 D．與保管費用成正比例，與采購費用成正比例
      11、__是建設(shè)項目施工中編制材料需用計劃、組織定額供料的依據(jù)，企業(yè)內(nèi)部實行經(jīng)濟核算和進行經(jīng)濟活動分析的基礎(chǔ)，材料部門進行“兩算對比”的內(nèi)容之一和企業(yè)內(nèi)部考核和開展勞動競賽的依據(jù)。A．材料消耗預(yù)算定額 B．材料消耗施工定額 C．材料消耗概算定額 D．材料消耗估算指標(biāo)
      12、抹面砂漿底層主要起__作用。A．黏結(jié) B．找平
      C．裝飾與保護 D．修復(fù)
      13、坍落度為10～40mm的混凝土拌和物為__。A．低塑性混凝土 B．塑性混凝土 C．流動性混凝土 D．大流動性混凝土
      14、粉煤灰的細度用__篩的篩余百分率表示。A．0.080mm圓孔 B．0.080mm方孔 C．0.045mm圓孔 D．0.045mm方孔
      15、貨物運單是承運人與托運人之間為貨物運輸而簽訂的一種__。A．運輸合同 B．運輸單據(jù) C．運輸憑證 D．運輸單證
      16、計算普通混凝土配合比時，一般以__的骨料為基準。A．干燥狀態(tài) B．風(fēng)干狀態(tài)
      C．飽和面干狀態(tài) D．潤濕狀態(tài)
      17、塑料地毯中，__是目前使用最為普遍的一種塑料地毯。A．針扎地毯 B．印染地毯 C．人造草皮 D．簇絨地毯
      18、使用期或價值均低于固定資產(chǎn)標(biāo)準的工具指的是__。A．固定資產(chǎn)工具 B．低值易耗工具 C．消耗性工具 D．專用工具
      19、在碎石和卵石的壓碎指標(biāo)值測定中，將一定氣干狀態(tài)下粒徑為9.50～19.0mm的石子裝入標(biāo)準圓模內(nèi)，放在壓力機上均勻加荷至200kN，并持荷5s，然后卸荷。卸荷后稱取試樣質(zhì)量為100g，然后用孔徑為2.36mm的標(biāo)準篩除被壓碎的細粒，稱出剩余在篩上的試樣質(zhì)量75g，則壓碎指標(biāo)值為__。A．10% B．15% C．20% D．25% 20、混凝土的溫度變形系數(shù)的意義為：溫度每改變1℃，每米脹縮__。A．0.01mm B．0.1mm C．1.0mm D．10mm
      21、混凝土拌和物根據(jù)其坍落度大小可分為四級，其中，流動性混凝土的坍落度為__。
      A．10～40mm B．50～90mm C．100～150mm D．≥160mm
      22、下列樹脂中，透明度最高的是__。A．聚乙烯 B．聚苯乙烯 C．聚苯烯 D．聚氯乙烯
      23、石油瀝青的牌號主要根據(jù)其針入度、延伸度和軟化點等質(zhì)量指標(biāo)劃分，以__值表示。A．針入度 B．延伸率 C．軟化點 D．黏滯度
      24、混凝土預(yù)制構(gòu)件施工時宜優(yōu)先考慮的外加劑為__。A．緩凝劑 B．早強劑 C．防凍劑 D．速凝劑
      25、__是混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計時強度計算取值、混凝土施工質(zhì)量控制和工程驗收的依據(jù)。
      A．立方體抗壓強度 B．混凝土強度等級 C．混凝土軸心抗壓強度 D．混凝土抗拉強度
      二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）
      1、建筑石膏在儲存中，應(yīng)注意防雨防潮，儲存期一般不超過__。A．3個月 B．6個月 C．12個月 D．1年
      2、菱苦土是一種白色或淺黃色的粉末，主要成分是氧化鎂(MgO)，由菱鎂礦在__的溫度下煅燒后磨細而成。A．400～500℃ B．600～800℃ C．800～1000℃ D．1100～1300℃
      3、一般認為，當(dāng)潤濕角θ≤90°時，材料為__。A．親水性材料 B．憎水性材料 C．耐水性材料 D．吸水性材料
      4、某優(yōu)等燒結(jié)空心磚，尺寸為280mm，則其樣本平均偏差應(yīng)為__mm。A．±1.0 B．±1.5 C．±2.0 D．±2.5
      5、材料施工定額包括__。A．操作損耗 B．非操作損耗 C．凈用量
      D．合理操作損耗 E．合理非操作損耗
      6、密度等級范圍小于等于1200MPa的輕集料混凝土小型空心砌塊的強度等級為__ A．3.5 B．2.5 C．5.0 D．7.5 E．10.0
      7、當(dāng)施工期間最高氣溫超過30℃時，水泥砂漿和水泥混合砂漿必須分別在拌成后__內(nèi)使用完畢。A．2h，3h B．3h，4h C．2h，4h D．3h，5h
      8、在一定范圍內(nèi)，鋼材的屈強比小，表明鋼材在超過屈服點工作時__。A．可靠性難以判斷
      B．可靠性低，結(jié)構(gòu)不安全 C．可靠性較高，結(jié)構(gòu)安全 D．結(jié)構(gòu)易破壞
      9、空心砌塊是指空心率大于等于__的砌塊。A．10% B．15% C．20% D．25%
      10、為提高混凝土的耐久性，可以采取的措施是__。A．改善施工操作，保證施工質(zhì)量 B．控制水灰比
      C．合理選擇水泥品種 D．增加砂率
      E．摻引氣型減水劑
      11、水泥包裝標(biāo)志中的__不全，也屬于不合格品。A．水泥品種 B．強度等級 C．生產(chǎn)者名稱 D．出廠編號 E．復(fù)試合格證
      12、彩色涂層鋼板門窗進行產(chǎn)品存放時不應(yīng)直接接觸地面，底部應(yīng)墊高__以上。A．70mm B．80mm C．90mm D．100mm
      13、__在凝結(jié)硬化過程中，產(chǎn)生很大的變形，以致產(chǎn)生開裂。A．建筑石膏
      B．火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥 C．石灰 D．水玻璃
      14、下列選項中，關(guān)于建筑石膏的特點，說法不正確的是__。A．吸水性強，耐水性差 B．凝結(jié)硬化速度快 C．防火性能差 D．容易著色
      15、對外包隊一律按進場時申報的工種發(fā)放工具費。施工期內(nèi)變換工種的，必須在新工種連續(xù)操作__d，方能申請按新工種發(fā)放：l=具費。A．23 B．25 C．26 D．28
      16、建筑石膏自生產(chǎn)之日算起，其有效貯存期一般為__。A．1個月 B．3個月 C．6個月 D．12個月
      17、彩胎磚的最大規(guī)格為__，最小規(guī)格為__。A．500mm×500mm，75mm×75mm B．600mm×600mm，85mm×85mm C．200mm×200mm，75mm×75mm D．600mm×900mm，95mm×95mm
      18、俗稱為馬賽克的裝飾裝修用面磚是__。A．釉面磚 B．麻面磚 C．彩胎磚 D．陶瓷錦磚
      19、建筑企業(yè)采購和加工業(yè)務(wù)，是有計劃、有組織地進行的。其內(nèi)容有__。A．決策、計劃、洽談、簽訂合同、驗收、調(diào)運和付款 B．決策、計劃、洽談、簽訂合同、驗收和付款 C．計劃、洽談、簽訂合同、驗收、調(diào)運和付款 D．洽談、簽訂合同、驗收和付款 20、下列屬于倉儲作業(yè)流程的是（）A．堆碼支墊 B．維護保養(yǎng)
      C．安排保管場所 D．檢查與盤點 E．驗收
      21、材料計劃在實施過程中常受到干擾的因素有__。A．施工任務(wù)的改變 B．設(shè)計變更 C．領(lǐng)導(dǎo)意志
      D．采購情況變化 E．施工進度變化
      22、混凝土強度等級的表示方法：C30混凝土立方體抗壓強度標(biāo)準值為__。A．30Pa B．3000Pa C．30MPa D．3000MPa
      23、材料采購批量與保管費用成__關(guān)系，與采購費用成__關(guān)系。A．反比例，正比例 B．反比例，反比例 C．正比例，反比例 D．正比例，正比例
      24、蒸壓灰砂磚根據(jù)抗壓強度和抗折強度分為__四級。A．MU30 B．MU25 C．MU20 D．MU15 E．MU10
      25、材料采購和加工的執(zhí)行階段主要包括以下幾個方面中的__。A．材料保管 B．材料驗收
      C．材料交貨日期、交貨地點 D．材料交貨方式 E．材料運輸
       
      
    
      

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1．會計主要的計量單位是（ ）。
A．貨幣
B．時間
C．實物
D．勞動量
2．在下列項目中，與“制造費用”屬于同一類科目的是（ ）。
A．壞賬準備
B．管理費用
C．生產(chǎn)成本
D．主營業(yè)......