第一篇：牛津小學(xué)英語4A全套10個單元備課筆記含教后筆記

牛津4A Unit 1 May I have ?? 教材簡析：

本單元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六個部分組成。安排了“新學(xué)期向老師要新課本”、“教師節(jié)給教師送賀卡并向老師表示祝賀”這兩個語言情景，話題貼近生活，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從本單元起對部分單詞和句子提出了書寫要求，本單元要求能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.能聽懂、會說、會讀和會寫句型May I have ?? This ?is for ?.,因此，對單詞的字體、書寫方法、規(guī)格等方面要進行示范、指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目的：

1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2．能聽懂、會說和會讀日常交際用語May I come in ?Come in ,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Here’s a ?for ?Happy Teacher’s Day!3．能聽懂、會說、會讀、會寫句型May I have ??This ?is for ?..4．了輔音字母b 和c 在單詞中的讀音。

5．訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。6．能誦讀歌謠A little book.教學(xué)重點：

1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型May I have ??This ?is for ?..3、訓(xùn)練學(xué)生動用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。教學(xué)難點：

1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型May I have ??This ?is for ?..教具準備： 錄音機、磁帶、圖片、實物、頭飾.第一課時

教學(xué)內(nèi)容： Read and say 中交際用語。教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pen ,a ruler ,a rubber.2． 能正確地運用對話中的交際用語May I come in ?Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教學(xué)過程：

一、Free talk.1.師（立門外敲門狀）：May I come in ? 生:Come in ,please.On duty.讓學(xué)生利用以往句型進行操練。

2.師生之間用3A中學(xué)過的問候語交談（如Hello, Hi , How are you ??）3.請學(xué)生拿出自己的文具。T: What’s that on your desk? 學(xué)生對此句型不熟悉，應(yīng)直接出示3A中學(xué)的文具進行教學(xué)。

S: Its’s a pen(ruler,rubber, knife ,copybook?)T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are.利用以上對話復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的單詞pen ,ruler ,rubber ,copybook.二、Presentation and practice.1.介紹句型May I have ??This ?is for ?

(1)師生扮演對話中的Miss Li及Su Hai（利用頭飾）表演對話，學(xué)生邊聽邊看，理解其意思。

(2)教句型May I have??及其應(yīng)答語Yes/sure.1師引讀，并使用學(xué)生的文具與學(xué)生問答。2操練：用連環(huán)問答的方式操練。

師把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在講臺上，再講清拼寫方法讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用May I have??的句型提出請求，請其他學(xué)生用Yes /Sure.This?is for you。應(yīng)答。

2．學(xué)生聽對話錄音，邊看背景圖，體會對話意思。3． 聽對話錄音，模仿跟讀。4． 學(xué)生分組操練。（利用自己手中的文具進行對話）

5． 臺前表演，對于學(xué)生在活動中有創(chuàng)意的表現(xiàn)，教師要及時予以表揚鼓勵。

三、Consolidation.四、Assign homework.1.聽錄音，朗讀和表演對話。

2.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容試自編小對話。

五、板書設(shè)計：

a pen Unit 1 May I have ?? a ruler May I come in ? Come in ,please.對話掛圖 a rubber May I have ?? Yes/Sure.a copybook This ?is for ?Here you are.第二課時

教學(xué)內(nèi)容： B部分中單詞及C部分中內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book.2、能熟練運用對話中的交際用語并會寫句型May I have?? This ?is for ? 教學(xué)過程：

一、Warm up 1． Sing a song :Hello.2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3． Free talk.May I have ?? Yes /Sure.使用學(xué)過的交際用語進行對話。

二、Revision.學(xué)生用自己的實物表演Read and say中的對話。1． 師引導(dǎo)學(xué)生對話。2． 學(xué)生之間交際練習(xí)。

三、Presentation and practice.1.學(xué)習(xí)單詞a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book.（1）利用實物學(xué)習(xí)單詞: a pencil case.T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case.Do you like pencil case ? S: Yes.聽錄音，生跟讀。

（2）同法學(xué)習(xí)單詞a bookmark ,a brush ,a notebook.2.Play a game : What’s missing ? 游戲規(guī)則：將a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的圖片貼在黑板上，讓一學(xué)生背對黑板，師拿掉任一張圖，讓學(xué)生猜出缺少的那張圖片。T:What’ missing ? S: The pencil case.(指學(xué)生將圖片放回原位)（這個游戲的目的是為了讓學(xué)生在聽、說、讀方面鞏固這些單詞。）3． 拼寫單詞。

T:(出示一支鋼筆)：What’s this in English? S:It’s a pen.T：（出示單詞卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.讓學(xué)生練，拼讀，并進行單詞背誦。

Ss: Pen ,P-E-N, pen.(讓學(xué)生拼讀，書寫單詞a pen).4.同法拼寫單詞a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook.師指導(dǎo)單詞的拼寫方式，例如利用新舊單詞的遷移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case）教會學(xué)生有效地記憶單詞。教學(xué)“notebook”時教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它與“copybook.”

四、Work in pairs.1.出示C部分Ask and answer的圖畫。

（以圖1為例，引導(dǎo)學(xué)生問答）T： May I have the pencil case ? S: Yes /Sure.Here you are.2.師板書句型 May I have ?? Yes /Sure.Here you are.This ?is for ??

3.創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練情景：將學(xué)生帶來的物品分類，通過開設(shè)文具店的形式進行對話操練。(此處練習(xí)時將學(xué)生分成組進行)如：a pen , a ruler.五、Assign homework.抄寫要求四會的單詞及句子。1． 師講解并示范。

句首的第一個字母要大寫，單詞之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出小寫字母a的寬度為粗；句末要有標點，英語句號是個實心小圓點。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat.教學(xué)目標：

1． 操練句型This?is for you.Thank you和This ?is for ? All right的不同用法。

2． 朗讀練習(xí)，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠A little book.教學(xué)過程：

一、Prepare for the class.1.Sing a song : A B C song.學(xué)生隨著錄音邊唱邊伴隨做動作。

On duty.讓學(xué)生通過值日匯報連鎖問答進行練說訓(xùn)練。2.Free talk.以Good morning /afternoon.How are you ?和學(xué)生打招呼，學(xué)生按實際情形回答。

二、Revision.復(fù)習(xí)本單元中單詞及日常用語。

三、Work in pairs.1.師設(shè)計一個發(fā)作業(yè)本的情景，師拿出學(xué)生甲的作業(yè)本給她（他）并對其說This copybook is for you.引導(dǎo)學(xué)生甲邊接本子邊說Thank you.再把學(xué)生乙的本子給甲，說This copybook is for(學(xué)生乙的名)，引導(dǎo)甲回答All right.（教學(xué)讓學(xué)生明白問答不同，體會答語要得體。）

2.引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情景，并進行連鎖操練。

四、Say a rhyme : A little book.1.聽錄音，欣賞歌謠。

2.簡單介紹大意，朗讀歌謠。3.結(jié)合實物進行練說。

五、Listen and reapeat.1.出示掛圖及四個單詞big ,boy ,cap ,cat.學(xué)生聽錄音范讀。

2.生跟錄音讀單詞，邊讀邊體會boy和big中的字母b讀/b/，cap和cat中字母c讀/k/.(結(jié)合掛圖，理解這句話的意思)3．出示一些含有字母b和c的單詞，以便學(xué)生更好地體會這兩個字母在單詞中的發(fā)音。如：

book ,box ,clock , camera.4．再讓學(xué)生自己去回憶，提出。

六、Assign homework.默寫本單元所學(xué)的單詞。板書設(shè)計：

Unit 1 May I have ?? This ?is for ?

Thank you.All right.第四課時

教學(xué)內(nèi)容： E．Read and act及G1, 2.教學(xué)目標：

1． 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。2． 通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。教學(xué)過程：

一、Prepare for the class.1.Say a rhyme: A little book.2.Free talk.（不必拘于師生問答，可放手讓學(xué)生自由進行會話交談）

二、Read and act.1.師在黑板上寫一：九月十日Teachers’ Day ,讓學(xué)生了解教師節(jié)的英語表達方法。

師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說Happy Teachers’ Day!句型拓展，如：Mothers’s Day Fathers’ Day.2.出示圖畫，學(xué)生邊聽邊看圖，了解對話的意思。3．學(xué)生跟讀對話。

4．表演對話。先由師生示范，再由學(xué)生與學(xué)生之間表演。5．?dāng)U充對話。

在學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用This card is for Miss Gao.All right.來擴充對話。

三、Fun house.1.Look and read.(1)出示連環(huán)畫，讓學(xué)生把書上的內(nèi)容仔細觀察，反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。(2)學(xué)生聽錄音，了解圖畫內(nèi)容。(3)學(xué)生跟讀錄音。

(4)學(xué)生反復(fù)讀對話，自己消化圖、文內(nèi)容，感受到其中的幽默內(nèi)涵即可。2．Work in groups.(1)課前把學(xué)生分成八個小組，依照課本中的表格設(shè)計八張，分發(fā)給八個小組的學(xué)生。

(2)師到其中一組進行調(diào)查示范。

(3)同學(xué)之間利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互問答，并逐個記錄結(jié)果。沒有的物品用0表示。

(4)組長匯報調(diào)查結(jié)果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等問題。

(5)全班調(diào)查。選派一名學(xué)生作全班調(diào)查，匯總?cè)嗲闆r。

四、Assign homework.1.抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫。2.背誦并表演Read and act.板書設(shè)計： Unit 1 May I have ?? 附單詞表

Happy Teacher’Day!a pen a ruler a rubber Here’s ?for ? a ball pen a pencil case a bookmark What ‘s in you pencil case ? a brush notebook a book I’ve got ?

第五課時

教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞及句型，做練習(xí)冊。

教學(xué)目標： 通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練地使用本單元中的句型進行對話。教學(xué)過程：

一、Prepare for the class.1.Say a rhyme : A little book.利用課件進行練說。2.Sing a song : Hello.（學(xué)生跟著節(jié)奏誦讀、歌唱）

3.Free talk.四個一組進行連鎖問答操練。

二、Revision.復(fù)習(xí)本單元中的單詞及句型。（利用圖片創(chuàng)設(shè)具體情境進行詞句操練）

三、Excises.聽錄音做練習(xí)冊。課后筆記：

1、在教學(xué)中采用表演、游戲等形式進行，充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，反饋情況較好。

2、本課時單詞教學(xué)與句型操練融為一體，讓學(xué)生在說中學(xué)習(xí)新詞，在說中鞏固新詞，從而使學(xué)生達到學(xué)以致用的目的。

3、對于要求四會單詞，學(xué)生當(dāng)堂掌握有難度，還需在以后的教學(xué)中進行鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

4、在教學(xué)“Work in pairs ” 要求學(xué)生充分利用This is ?for ?進行練說，并讓學(xué)生根據(jù)問句不同采用不同答語。

Unit 2 In a toy shop 教材簡析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”。“認物”的最基本表達方法是What’s this/that ? It’s a ?本單元的語言難點是對認物的回答，答語用代詞it.同時在指示遠近關(guān)系上能區(qū)別和運用this或that.在實際操練中要避免“明知故問”的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型What’s this /that ? It’s a ?.的句型。本單元的另一日常交際項目是“確認所屬”教師要在This is /That’s my /your /his/her?的朗讀上下功夫。教學(xué)目的：

1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop.2． 能聽懂、會說和會讀日常交際用語How lovely /Nice!I see.Can I have a look? I’d like ?please.Hello ,In which ?? Guess.3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型This is /That’s my /your /his /her ?What’s this /that ? It’s ?

4． 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。5． 能有表情地演唱歌曲We are happy bees.教學(xué)理念：

本著積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教育理念，本單元的教學(xué)充分利用實物、圖片、努力創(chuàng)設(shè)真實的情境進行語言的學(xué)習(xí)、操練。如：創(chuàng)設(shè)文具店，玩具店進行操練句型。教學(xué)重點：

１．能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop.２．能聽懂、會說、讀和寫句型This is /That’s my /your /his/her ?What’s this /that ? It’s? 教學(xué)難點：

１．對單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop達到四會。２．能聽懂、會說、讀和寫句型This is /That’s my /your/ his /her ?What’s this /that? It’s ?

教具準備： 磁帶、錄音機、圖片、頭飾、動物玩具。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

A Read and say 前三幅圖及B部分中的五個單詞a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit.教學(xué)目標：

１．單詞a koala.a lion, a rabbit要達到三會要求。a cat ,a tiger要達到四會要求。２．能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a ? This is ? That’s ?..，幾個句型達到四會要求。教學(xué)過程：

一、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.Mrs /Mr ?

2.On duty.值日生利用學(xué)過語言知識進行交際操練，練說要盡量廣。３．Review.利用圖片，指名說出，引起學(xué)生思考。

通過游戲“Touch and guess ”復(fù)習(xí)3A中學(xué)過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知。

二、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit.1出示卡片 Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat ,a tiger進行拼寫指導(dǎo)。

2用This is ?/That’s ? 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is ?遠的用That’s ?指導(dǎo)學(xué)生用This is ?/That’s ?.進行練說，鞏固單詞的同時復(fù)習(xí)this和that.2.Learn the new sentences.1師利用玩具在講臺前布置一個玩具柜臺，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： What’s this ?/It’s a koala.How lovely.并指導(dǎo)學(xué)生進行操練。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的It’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子How lovely.2指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：

通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.3Practice.a.Part work.師結(jié)合黑板上圖片（或講臺前玩具柜，讓學(xué)生分部分操練）b.Group work.四人一小組操練對話（利用自己課前準備的玩具）師巡回指導(dǎo)。

三、Short rest.Sing a song.《 How are you.》

四、Consolidation.1.Listen to the tape.師出示背景圖，生看圖聽錄音并自己體會。2.Listen and repeat.再聽課文錄音，指名復(fù)述，再集體分角色復(fù)述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小組練習(xí)表演對話。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。5.Act.指名板前表演。

五、Homework.1.Copy the new words.2.Listen to the tape.板書設(shè)計：

a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a koala What’s that ? It’s a ? a lion This is a cat.I think a rabbit 第二課時

教學(xué)內(nèi)容： A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a song.教學(xué)目標：

1． 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。

2． 能正確運用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your ?達到四會要求。教學(xué)過程：

一、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》

把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)生聽感受，幫助他們加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

2．On duty.（仍采用連鎖問答形式）值日生匯報，盡量用上本單元的內(nèi)容，檢查結(jié)果。3．Free talk.師生間，學(xué)生間展開對話練習(xí)，綜合以前所學(xué)較全面進行練說。4．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復(fù)習(xí)動物類單詞。

二、Presentation and practice.1.介紹單詞a dog , a panda , a bear.(1)播放狗的叫聲，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a dog.引導(dǎo)學(xué)生拼讀:dog ,d-o-g ,dog.單詞拼讀時要順帶幫助學(xué)生進行字母的認讀復(fù)習(xí)。

(2)采用半遮住圖片方式教學(xué)單詞panda ,bear ,并要求學(xué)生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介紹句型 ： That’s a nice ?/Yes ,The ?is nice /Can I have a look?/ I’d like ? Here you are /I like my /your ?

(1)教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。(2)介紹句型That’s a nice ?/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.師引讀，并采用Part work ,Group work.Pair work進行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中動物玩具拓展說話。(3)介紹5，6兩幅圖句型。師扮David買玩具：I’d like this panda ,please.從而引出答語Here you are及I like my panda.師引導(dǎo)學(xué)生利用手中玩具進行購物練說：I’d like ?首先教師與個別學(xué)生問答操練，然后放手通過Pair work.讓學(xué)生充分練說。

三、Short rest.Sing a song.We are happy bees.教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。

四、Consolidation.1.Listen to the tape.師生示背景圖，讓學(xué)生邊聽邊體會對話。2．Listen and repeat.再聽錄音，指名復(fù)述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小組練習(xí)表演對話，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

五、學(xué)習(xí)C Ask and answer.1.師引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）

2.Pair work.同桌間利用玩具相互練說What’s this /that? It’s a ?師要注意避免明知故問情況，讓學(xué)生半遮住發(fā)問物品。

六、Sing a song.We are happy bees.1.師介紹單詞bee ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。2.學(xué)唱歌曲。聽錄音逐句跟唱。

七、Homework.1.聽錄音，朗讀對話4遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對話。板書設(shè)計：

Unit 2 In a toy shop.That’s a nice ? a dog Can I have a look ? a panda I’d like this ? a bear Here you are.第三課時

教學(xué)內(nèi)容： D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學(xué)目標：

１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。

２．能正確區(qū)別，運用物主代詞my ,your ,his ,her.３．通過聽、讀練習(xí)，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.On duty.值日匯報仍采用連鎖問答形式進行，引導(dǎo)學(xué)生全面進行問答操練。

3.Free talk.充分利用本單元句型，結(jié)合學(xué)生文具，教室物品進行練說。

二、學(xué)習(xí)D Look and say.1.區(qū)別my ,your ,his ,her四個物主代詞。

教師請男女同學(xué)到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學(xué)書并對他說your book ,然后分別指另一男同學(xué)和另一女同學(xué)說His book ,her book.反復(fù)演示幾遍后，讓學(xué)生四人一小組操練。2.區(qū)別this和that.教師可利用兩本書（一本女同學(xué)，一本是男同學(xué)）分別放近些，遠一些。然后練說This is his book ,That’s her book.讓學(xué)生區(qū)別this與that用法。3．四人一組綜合練說，進一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。

三、E Read and act.1.復(fù)習(xí)on ,in的用法及單詞photo.對于介詞on和in的用法，教師可利用直觀方位展示幫助學(xué)生理解，如把書放在書包上或放在書包里去區(qū)別on和in.2.出示掛圖，讓學(xué)生對照圖聽課文。3.學(xué)生練說對話。

4.練習(xí)表演對話。先師生間練，然后學(xué)生間練習(xí)。

5．拓展練習(xí)。在學(xué)生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習(xí)對話表演。

四、F Listen and repeat.1.出示單詞desk ,dog ,fat ,five.師生讀單詞體會發(fā)音。2.出示掛圖句子，明白句子意思。

3.聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發(fā)音。4.拓展練習(xí)。讓學(xué)生自由回憶并說出，進行詞匯的積累及反饋。回憶學(xué)過的有關(guān)這兩個字母的單詞，并逐一讀讀

五、Short rest.Sing a song : We are happy bees.師可加上動作，帶領(lǐng)生唱。

六、作業(yè)：

Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板書設(shè)計：

Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five Your five fat dogs are on the desk.第四課時

教學(xué)內(nèi)容： G部分Look and read.Ask and guess及作業(yè)2。教學(xué)目標： 進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。教學(xué)過程：

一、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.On duty.3.Free talk.教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，讓學(xué)生去說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

結(jié)合本單元單詞句型進行練說。

二、Look and read.(1)出示掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，并反復(fù)朗讀，了解故事內(nèi)容。(2)學(xué)生聽讀、體會其中趣味含義。(3)生跟師讀，同桌練說。

三、Ask and guess.1.教師先準備幾個不同顏色的盒子，在里面分別放上動物圖片。2.對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學(xué)生會說，明意后再進行游戲。

3.師生游戲，在游戲過程中替換物品練習(xí)。

四、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat.3.This is my dog.五、Homework.1.抄寫四會單詞2遍。2.聽課文錄音四遍。板書設(shè)計：

Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。

教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（讓學(xué)生自由進行練說操練，師注意糾正）4.Free talk.（此部分要引導(dǎo)學(xué)生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習(xí)）

師生間利用學(xué)過句型進行對話操練。（教師利用圖片創(chuàng)設(shè)具體情境）

二、Review.1.利用Touch and guess進行單詞復(fù)習(xí)。2.利用圖片進行對話操練。

三、Practice.聽錄音做練習(xí)冊。課后筆記：

1、本單元單詞教學(xué)采用多種形式呈現(xiàn)，如聽音猜物，Touch and guess.遮物猜物等形式，讓學(xué)生在豐富的游戲之中學(xué)習(xí)新詞，并通過歌唱進行鞏固，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、句型的介紹教師通過購物對話呈現(xiàn)，讓學(xué)生在具體語境中進行學(xué)習(xí)、鞏固、運用，收到較好效果。

3、對于四會單詞的拼讀，不少同學(xué)易受漢語拼音的干撓，情況不夠理想，在今后教學(xué)中還應(yīng)進一步去復(fù)習(xí)鞏固26個字母。

Unit 3 A purse 教材簡析：

本單元的日常交際用語是“確認所屬”，與該項目相結(jié)合的內(nèi)容是形容詞性物主代詞。我們在日常交際活動中不可避免的要涉及物品的歸屬問題。教師多利用圖片，周圍實物和幻燈片，組織學(xué)生圍繞“尋找物主”進行會話操練，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，并能在實際會話中運用。本單元的另一個交際項目是“空間關(guān)系”，即人或物所處的位置，教師要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯的語境，讓學(xué)生掌握空間關(guān)系的表達法。教學(xué)目的：

１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape.２． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語Come here ,Let me see.Not at all.Excuse me ,?? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s ?? Perhaps he’s /she’s in ?.Where are you ?I’m ?

３． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Is this /that my /your /his/ her ?? Yes ,it is /No ,it isn’t.Where’s my /your /his /her ?? Perhaps it’s in /on ?

４． 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。５． 能有表情地演唱歌曲Perhaps.教學(xué)理念：

１．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，在設(shè)計教學(xué)時要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。２．采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本單元的教學(xué)充分利用實物，圖片，努力創(chuàng)設(shè)真實的情境進行語言的學(xué)習(xí)操練。教學(xué)重點、難點：

１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape.２． 能聽懂、會說、會讀和會寫本單元四會句型。教具準備：

錄音、實物、圖片及頭飾 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4A第三單元，第一教時Read and say.教學(xué)目標：

１．能聽懂、會說、會讀單詞a purse.２．能聽懂、會說、會讀日常交際用語Come here.Let me see.Not at all.Excuse me ,?? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s ?? Perhaps he’s /she’s in ?where are you ?I’m ? 教學(xué)過程：

一、Warm up.1.Greetings(師生之間常規(guī)問好)2.Sing a song : 《We are happy bees.》

3.Free talk.(通過師生之間交談，復(fù)習(xí)鞏固1-2單元所學(xué)句型)2.On duty.二、Presentation and practice.1.創(chuàng)設(shè)真實情境，在交際中引出新授句型。

A． a.利用圖片，復(fù)習(xí)句型: I can’t find ××,Where’s she /he ? She’s /He’s in the ?

b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認讀句型: Where’s ×× c.出示A部分掛圖，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型： T： I can’t find YangLing ? Where’s she ? Let me see ,oh , she’s in the classroom.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀句型: She’s in the classroom.Let me see.d.師生之間，同桌之間操練句型 ：

S1： I can’t find ××,Where’s she/he ? S2: Let me see.She’s /He’s in the classroom.B.a.師事先拿學(xué)生的文具用品，創(chuàng)設(shè)一個Lost property office ,然后取出學(xué)生的物品走到學(xué)生面前說Are you ?? Is this your pencil –box?在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說Thank you.教師邊擺手邊回答Not at all.b.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀如下句型：Let me see.Not at all ,Come here.Is this your ?? Yes ,it is.No ,it isn’t.c.指導(dǎo)學(xué)生利用實物操練句型：

S1：Is this your ?? S2: Yes ,it is.Here you are.Thank you.Not at all.C.a.創(chuàng)設(shè)真實情境，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型What’s that over there? Perhaps It’s ××’s.b.指導(dǎo)學(xué)生實際操練句型。2．學(xué)習(xí)新單詞 a purse.a.指遠處錢包詢問：What’s that over there ?? b.出示圖片領(lǐng)讀單詞。

c.聽力練習(xí)： Whose purse is it? 生聽錄音回答問題。

三、Have a rest.Enjoy a song 《Perhaps 》.四、Consolidation.１．指導(dǎo)觀圖。

２．Listen and repeat.３．Read after the tape.五、總結(jié)。Homework.1.跟錄音讀A部分5遍。2.自編對話。板書設(shè)計：

Unit 3 A purse.A.Read and say.Is this /that your purse ? Yes ,it is.No, it isn’t.Perhaps it’s YangLing’s Where’s YangLing? 第二課時

教學(xué)內(nèi)容： A Read and say及歌曲《Perhaps》.教學(xué)目標：

１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.２．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape.教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《We are happy bees 》

3.Free talk.主要鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。4.On duty.二、Review.復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。

三、Presentation.1.新授單詞an umbrella , a water bottle ,a fan.a.T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ? 出示實物領(lǐng)讀單詞，貼圖指導(dǎo)拼寫單詞。b.T:I’m thirsty ,I want to drink some water.Oh ,it’s in the water bottle.出示實物。出示圖片領(lǐng)讀拼讀單詞。

c.指著遠處的傘。T： What’s that over there ? Let me see.Oh ,It’s an umbrella.出示圖片，領(lǐng)讀拼寫單詞。

2.學(xué)習(xí)單詞a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape.a.通過Touch and guess游戲?qū)W習(xí)以上單詞。b.指導(dǎo)拼寫以上單詞。

四、Sing a song 《Perhaps 》.1.領(lǐng)讀歌詞，理解意思。2.聽錄音。3.聽錄音學(xué)唱。4.聽錄音，跟唱。

五、Play a game 生活用品歸類。Homework.1.會唱歌曲《Perhaps》 2.抄寫四會單詞4遍。板書設(shè)計：

Unit 3 A purse.an umbrella a water bottle a fan a key a crayon a stroybook a tape 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：C部Work in pairs及E部分Read and act.教學(xué)目標：

１．能聽懂、會說、會讀并會寫句型:Where’my ?? Is this /that your /his /her ?? Yes ,it is.No ,it isn’t.２． 能夠認讀并會表演E部分對話內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps》.3.Free talk.主要交談本單元出現(xiàn)句型。4.On duty.二、Review 復(fù)習(xí)B部分所學(xué)內(nèi)容。

三、Presentation and practice.1.請一位學(xué)生結(jié)合圖片進行示范操練。

2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)，其余學(xué)生邊聽邊看。3.學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片上的內(nèi)容。4.在實際操練中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生擴展對話。如果所問的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is.Thank you.如果所問的不是自己的物品，可用No ,it isn’t.Perhaps it’s ××’s來回答。參考答案：

圖三 A：Where’my tape? B: Is that your tape? A: Yes ,it is.圖四 A：Where’s my fan ? B: Is this your fan? A: No ,it isn’t.it’s Mike’s.B: Perhaps your fan is on the desk.四、學(xué)習(xí)E部分。

１．出示圖，認人，物，猜故事情節(jié)。

２．聽錄音回答問題：Where’s David’s storybook? ３．跟錄音讀課本。４．分組讀。５．角色表演。Homework.1.抄寫C部分句子。2.預(yù)習(xí)D、G兩部分。第四課時

教學(xué)內(nèi)容：D部分Look,read and complete及G部分 １．Look and read.2.Make and play.教學(xué)目標： 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where’s my ?? It’s in /on the ? １．能看懂、會讀G1部分出現(xiàn)的句型。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.(教師事先在教室里放置一些文具，用Where’s ??與學(xué)生交談)2.Sing a song 《Perhaps 》

3.Free talk.在交談中復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的句型。4.On duty.二、Review.1.復(fù)習(xí)C部分內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)E部分內(nèi)容。

三、Presentation.1.學(xué)習(xí)D部分。

a.先將一個色彩鮮明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提問，讓學(xué)生根據(jù)小球的位置，說出相應(yīng)的介詞詞組如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book ?以此來復(fù)習(xí)介詞詞組。

b.指導(dǎo)學(xué)生看圖，用Where’s my ?? 的句型進行問答。c.指導(dǎo)學(xué)生用自己的物品相互問答。2.學(xué)習(xí)G1部分。

a.打開書讓學(xué)生自由讀。b.提問：Where’s LiuTao? Is Liu Tao in the TV room ? c.指導(dǎo)學(xué)生認讀句型，理解句意。d.聽錄音練讀。e.齊讀。

3.學(xué)習(xí)G2部分。

a.讓學(xué)生看圖，了解要完成什么任務(wù)。

b.教師邊說英語指令邊示范，讓學(xué)生在聽和看的過程中了解扇子的制作過程。

c.教師口述英語指令，學(xué)生看圖學(xué)做扇子。d.對學(xué)生所做扇子進行評價。Homework : 1.抄寫D部分句子。2.讀G1部分句型5遍。板書設(shè)計：

Unit 3 A purse.1 Where’s my storybook? It’s on the desk.2 Where’s my crayon? It’s in the pencil case.3 Where ‘s my pencil case ? It’s on the desk.4 Where’s my key ? It’s on the box.5 Where’s my purse ? It’s on the school bag.第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊，操練F部分內(nèi)容復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生熟練掌握運用本單元中的句型對話。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing two songs 《We are happy bees 》《Perhaps》.2.Say a rhyme 《A little book 》.3.On duty.4.Free talk.在操練中鞏固本單元所學(xué)句型。

二、學(xué)習(xí)F部分。

１．出示單詞、句型，生認讀。２．聽錄音跟讀。３．齊讀。

三、做練習(xí)冊。

A Listen and judge.1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。

2、聽錄音，完成練習(xí)。

3、再聽錄音，集體校對。B Listen and circle.1、學(xué)生看圖，了解圖所呈現(xiàn)物品。

2、聽錄音，完成練習(xí)。

3、再聽錄音，核對答案。C Listen ,number and write.1、投影出示圖片，讓學(xué)生用英語說出圖中有些什么。

2、聽錄音，完成練習(xí)。

3、集體校對。

D Look and complete.1、師講解此題訓(xùn)練任務(wù)。

2、放手讓學(xué)生做習(xí)題。

3、集體訂正。

4、讀句子。教后筆記：

1、本單元新授時充分利用圖片創(chuàng)設(shè)真實的情境，從而引出句型、單詞，并在情境中進行操練鞏固，從而利于學(xué)生準確運用所學(xué)交際用語進行交際。

2、在單詞教學(xué)時充分把單詞融入句型之中，做到在句子引出，在句子操練，鞏固，運用，達到學(xué)以致用目的。

3、對于介詞in和on的區(qū)別，在教學(xué)中通過置物品于不同位置，讓學(xué)生理解接受，并練說，反饋效果較好。

Unit 4 I like ? 教材簡析：

本單元通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a ?使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運用這些話語向周圍的老師，同學(xué)和朋友請教，從而促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like??Yes ,I do /NO ,I don’t.的句式了解對方對某物是否喜歡。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動機，使學(xué)生產(chǎn)生詢問的欲望。教師還要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，增進相互間的了解，使他們學(xué)會相互關(guān)心，相互尊重。

本單元所提供的新單詞是學(xué)生感興趣的玩具類的名詞。教師應(yīng)運用多種方法促進學(xué)生的有效記憶，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所教的新句型歸納已學(xué)過的名詞，如學(xué)習(xí)用品，交通工具等，并進行新舊名詞的替換練習(xí)。本單元的口語訓(xùn)練應(yīng)始終在一種色彩鮮明的背景下進行，旨在營造小學(xué)生所喜愛的活潑歡快的氣氛。教師在這方面應(yīng)多動腦筋，選擇和制作教具是注重趣味性。教學(xué)目的：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫單詞a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能聽懂、會說和會讀日常交際用語I like puzzles /Me ,too.I love dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s ?

3、能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s this/that in English ?It’s a ?Do you like ?? Yes ,I do /No ,I don’t.4、初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。

5、了解輔音字母j和k在單詞中讀音。

6、能誦讀歌謠Fly ,fly my kite.教學(xué)理念：

１．重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動機，開發(fā)學(xué)生的思維能力。２．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。教學(xué)重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫單詞a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s this/that in English ?It’s a ?Do you?? Yes /No.教學(xué)難點： 能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s this/that in English ?It’s a ?Do you?? Yes /No.教具準備：

收錄機、磁帶、圖片、實物。第一課時

教學(xué)內(nèi)容： A Read and say.教學(xué)目標：

１．能正確地聽、說、讀詞語in English ,do ,you ,like ,don’t.love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.２．能正確地運用對話中的日常交際What’s this /that in English ?It’s a puppet.Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t.３．初步認識名詞單、復(fù)數(shù)的基本形式。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》

3.Free talk.可以讓學(xué)生利用前幾單元句型連鎖進行對話練說。

二、Presentation and practice.A.介紹生詞a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll.1.拿出實物，指著實物說It’s a puppet ,Say “a puppet”,學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。

2.同法教授單詞a puzzle ,a kite和a doll.把課前準備的玩具逐一展示給學(xué)生。

B 介紹句型What’s this /that in English ?It’s ?

1.復(fù)習(xí)this和that的用法。指著自己的玩具說This is a ?示范數(shù)遍后請學(xué)生介紹他們所帶的玩具This is a ?,此時教師模擬玩偶的聲音指著學(xué)生的玩具說That is a ?

2.教師指著自己的玩具，問What’s this in English ?模擬玩具的聲音回答It’s a ? 替換不同的物品，示范問答。3.請學(xué)生用自己的玩具問What’s this in English ? 其他的人回答It’s a ?

4.同法教授句型What’s this in English ?It’s ?并板書。C Have a rest.Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》

三、Read and say.A 出示本文掛圖，請學(xué)生看圖并留意聽對話錄音，學(xué)生聽錄音兩遍后，告訴他們接下來會聽到一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，要他們正確判斷這些句子是否與對話內(nèi)容相符。

1.YangLing is in Nancy’s home.2.YangLing and Nancy like puppets.3.They like kites.4.YangLing and Nancy like puzzles.5.They don’t love dolls.B 讓學(xué)生聽對話錄音，然后模仿跟讀。

四、Consolidation.教師將單個小玩具或文具用品放在手中或包中，與玩偶示范表演對話： T：What’s this ?? P: It’s a ?(猜)（如果玩偶猜對了，教師繼續(xù)問）T: Do you like this?? P: Yes ,I do.I love? T: Here’s a ?for you.P: Thank you very much.一、Assign homework.A.聽錄音，朗讀和表演對話。B.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容自編小對話。板書設(shè)計：

Unit 4 I like? a puppet a puzzle What’s this /that in English ? a kite It’s a puppet.a doll Do you like puppets ? love Yes ,I do /NO ,I don’t.課后筆記：

1、本課時教師利用實物、圖片等直觀教具進行單詞句型的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，效果較好。

2、在聽錄音時能夠通過提問督促學(xué)生去用心聽，同時也利用讓學(xué)生回答進一步為他們提供說英語的機會，培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣和口語表達力。第二課時

教學(xué)內(nèi)容： B Look,read and learn.C Work in pairs.G3 Say a rhyme.教學(xué)目標：

２．能正確聽、說、讀、寫單詞a car ,a bus ,a bike ,a kite.３．能正確聽、說、讀單詞a balloon ４．能正確聽、說、讀、寫句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a ?

５．能誦讀歌謠Fly ,fly my kite.教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings 2.Sing a song 《Perhaps》 3.Free talk.利用圖片、玩具等讓學(xué)生運用第一課時所學(xué)句型進行練說

二、Presentation.1.新授單詞a balloon.T師出示實物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon.It’s my balloon.It’s red.It’s a nice balloon.Do you like balloons ? Ss:Yes.T: Now read the word “balloon”after me(twice)2.T:(出示一張小汽車的圖片)Look at the picture.What’s this in English ? S:It’s a car.T:(出示詞卡)Now let’s read and spell the word “car” Ss: Car C-A-R ,car.T: Very good(讓學(xué)生讀讀，寫寫a car兩遍)3.同法教詞a bike ,a bus ,a kite.4.Play a game: What’s missing ?利用圖片進行游戲，進行單詞的鞏固。

三、Work in pairs.1.（學(xué)生看黑板上的掛圖）T：What can you see in the picture ? Ss: I can see a key(a desk ,two chairs ,a purse ?)2.T: Where’s the key ? S: It’s on the box? T: Where’s the box ??

3.T: Now work in pairs ,please.先放手讓學(xué)生同桌對照圖自由練說，隨后再指名幾組板前操練。

四、Say a rhyme.T: Now open your books.Look at Part G: Fun house.Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite.1.聽錄音，欣賞歌謠。

2.簡單介紹大意，朗誦歌謠。朗讀童謠時，可加上動作，增加學(xué)生朗讀興趣。

五、Assign homework.1.抄寫要求四會的單詞和句子。

2.朗讀并默寫要求四會的單詞和句子。板書設(shè)計： Unit 4 I like What’s this /that in English ? It’s a ??

a puppet a puzzle a doll a balloon a car a bus a bike a kite 第三課時

教學(xué)內(nèi)容： G Fun house.1.Look and read.教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元詞語和句型。

2、進一步掌握句型Do you like??及答語。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings 2.Say a rhyme 3.Free talk.讓學(xué)生充分利用本單元單詞、句型進行練說，交際，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

二、Revision.復(fù)習(xí)單詞及有關(guān)的日常交際用語?？刹捎眯〗M搶答形式進行。

T：Now let’s review some words and sentences.What’s this in English ? S: It’s a pen.T: Do you like this pen ? S: Yes ,I do.T: Me ,too.T: What’s that on the desk? S: It’s a book.T: May I have a look ? S: Yes ,here you are.T: Thank you.T：（用同法依次練習(xí)、復(fù)習(xí)a bike , a bus, a puppet , a balloon.a kite ,a doll等）可以變換復(fù)習(xí)方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式單調(diào)而不充分激發(fā)學(xué)生興趣。

三、Look and read

1、仔細觀察畫面，并結(jié)合全文了解趣味故事大意，體會其中的幽默含義。

2、學(xué)生先聽錄音，再讀故事。

四、Assign homework.1、默寫本單元所學(xué)的單詞。

2、用Do you like??去了解老師及同學(xué)及其周圍朋友對某種物品是否喜愛。

板書設(shè)計：

Ｕnit 4 I like Do you like?? Yes ,I do /No ,I don’t.第四課時

教學(xué)內(nèi)容：E Read and act;F Listen and repeat;G Fun house 2.Play a game.教學(xué)目標：

２．能初步了解輔音字母j和k在單詞中的發(fā)音。３．能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》

3.Free talk.利用本單元句型進行問答操練，要注意給學(xué)生以引導(dǎo)，注意語句要貼切，適合于語境。

二、Read and act.1.出示風(fēng)箏圖片，引出對話。在對話引出時，可利用人物頭飾進行角色區(qū)別。

2.聽錄音，跟讀兩遍。3.分角色表演。

三、Listen and repeat.1.出示一些含有字母j和k的詞，以便學(xué)生能更好地了解這兩個字母在單詞中的發(fā)音。如： jacket ,jogging ,kite.2.學(xué)生聽錄音跟讀單詞及句子。

四、Play a game.1、先介紹游戲規(guī)則，然后老師與學(xué)生做示范。請六位學(xué)生上臺，在這里教師不必拘于書上只備有顏色的牌子，而可以隨意準備動物、文具類單詞，從而擴大練說面，全面進行單詞的復(fù)習(xí)。由老師先發(fā)令說I like red掛紅色牌子的同學(xué)就將牌子交給教師，然后由這位學(xué)生接著發(fā)令I(lǐng) like ?聽懂的學(xué)生就將自己的顏色牌子給發(fā)令員。如果發(fā)令員說了句子，學(xué)生沒有反應(yīng)，該生便失敗了，大家就說You are out.請另一學(xué)生代替失敗的學(xué)生。

2、分小組，請學(xué)生在組內(nèi)做游戲。

3、失敗的學(xué)生朗誦Fly ,fly my kite.五、Assign homework.1.抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫。2.背誦并表演Read and act.3.創(chuàng)設(shè)情景自編對話。板書設(shè)計：

Unit 4 I like ?

What’s this in English ? It’s a kite.Do you like it ? Yes ,I do.Let’s colour it.第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。教學(xué)目標：

１．通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞和句型。２．能較熟練地在情景中運用所學(xué)句型。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing a song 《Perhaps》

2.Say a rhyme《Fly ,fly my kite》 3.Free talk.對本單元的交際用語進行綜合練說，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、Review.1.利用簡筆畫復(fù)習(xí)單詞。師可先畫出半邊物品，讓學(xué)生說單詞，再完成所畫物品。

2.利用圖片進行對話操練。三Practice.聽錄音做練習(xí)冊。課后筆記：

英語課程標準中指出：“建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?！?“在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，無論是小組學(xué)習(xí)的形式還是個人學(xué)習(xí)，積極、及時的評價都在很大程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，采用小組比賽加分的形式，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說過：“游戲是兒童的天使”，在本課的教學(xué)中，通過各種不同的游戲方式，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)英語的興趣。

Unit 5 Review and check.教材簡析：

本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊書第一至第四單元中的主要語言項目。通過看圖編號，涂色，完成句子，說話等練習(xí)，幫助學(xué)生歸納整理所學(xué)的詞匯，日常交際用語和句型等。教師應(yīng)針對學(xué)生的掌握情況，采用多種有效的教學(xué)手段，有重點地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識有機地結(jié)合起來，力圖使學(xué)生的聽、說、讀、寫水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生學(xué)得扎實，用得靈活，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本單元的Look and talk 呈現(xiàn)了第一至第四單元的主要單詞。教師在組織復(fù)習(xí)時，要加以歸納，使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)的單詞。

第一至第四單元的日常交際用語及句型主要涉及“識別事物”、“尋找物主”、“詢問物品的位置”、“表達自己的喜好”、“了解別人的愛好”等項目。教師應(yīng)把對語言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進行操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用語言材料，使所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。教學(xué)目的：

1． 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。2． 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)理念：

1． 采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

2． 充分利用實物、圖片、注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教學(xué)重點、難點：

能熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。教具準備：

錄音機、磁帶、圖片和相關(guān)實物、掛圖。第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 牛津小學(xué)英語》4A第三單元，第一教時（Look ,read and write）教學(xué)目標：

1． 能根據(jù)圖片上所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語，并在氣泡中寫上序號。

2． 提高學(xué)生的觀察能力，閱讀能力以及情景中口頭交際能力。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps》.3.Free talk(師生之間交談復(fù)習(xí)鞏固1~4單元所學(xué)句型。)4.On duty.值日生可以走下去，與學(xué)生進行交談，這樣可以在交談中復(fù)習(xí)舊知。

二、Review.投影出示句型: May I have ?? This ?is for ?What’s this /that? It’s a ??Where’s my ??Perhaps it’s in /on ?? What’s this /that in English ? It’s a ? Do you like??? Yes ,I do /No ,I don’t.(讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的物品進行練習(xí)，可以讓學(xué)生盡可能多地用到這些句型，進行比賽，看誰在一段話中用的句型最多。)

三、Presentation and practice.1.Read the sentences.指導(dǎo)學(xué)生讀A部分左邊的句子。并想想它們的答語。

2．出示掛圖 讓學(xué)生看圖，根據(jù)具體語境選擇對話。3．師生共同核對。

4．學(xué)生分角色朗讀，先個別朗讀，再小組之間分角色對話，比一比哪一組最好。孩子不喜歡呆板的朗讀，他們的好勝心強，競賽更能激活他們。

四、Do exercises.１．Is that a pen ?

２.What’s that over there? No ,it isn’t.It’s a ball pen ? It’s a purse.Oh ,I see.五、Homework.讀1-4單元句型2遍。板書設(shè)計： U nit 5 A Look ,read and write 圖一 b k 圖二 c g 圖三 a i 圖四 e l 圖五 d h 圖六 f j 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：B Read ,write and colour.教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握1-4單元的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing songs 《Perhaps 》.《Happy bees 》《 colour songs 》(為下文的顏色作伏筆)3.Free talk.4.On duty.二、Review.1.復(fù)習(xí)顏色類單詞。brown,blue ,red ,orange ,yellow.(教師說出某一物體，學(xué)生立即說出該物體的顏色，完成一個英語句子，說對的同學(xué)為本組贏得一分。如：This book ___ This book is blue.這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又復(fù)習(xí)了顏色類的單詞。)2.復(fù)習(xí)１－４單元的單詞。

a.出示１—４單詞的單詞，學(xué)生認讀。

b.游戲Hangman.學(xué)生分兩組，教師心里想一單詞，在黑板上用“————”畫下表示字母數(shù)，學(xué)生猜字母，猜對的，師在黑板寫下該字母，不對的先記下“Ｏ”，直到錯到第七個便被吊起。該組便先輸。

三、Presentation.1.卡片出示句型 a Here’s a brown fan.b.Here’s a red umbrella.c.Here’s a yellow water bottle.d.Here’s a blue purse.e.Here’s an orange balloon.f.Here’s a green kite.2.學(xué)生閱讀卡片內(nèi)容，找準相應(yīng)的圖片。

3.給圖片編號，再根據(jù)句子所要求的顏色給圖片著色。4．校對后學(xué)生結(jié)合畫面練說句子（Practice in pairs）5.補充listen ,number and colour 的練習(xí)（卡片出示）。a.Here’s an orange key.b.Here’s a brown bike.c.Here’s a yellow car.d.Here’s a black cat.四、Do exercises.1.May I have a pencil case ? No.May I have a brush ? Ok.2.I’d like a purse ,please.Here you are.Thank you.五、Ｈomework.抄寫４會單詞 ２遍。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Ｃ部分Ｌook ,read and complete.教學(xué)目標：能熟練地掌握本單元的四會句型Is that a ?? What’s that ? May I have a ?? This is?? 教學(xué)過程：

一、Warm up.1.Greetings.2.Sing a song 《We are happy bees 》.3.Free talk.主要交談部分將要出現(xiàn)的句型。T: Is this a pencil box? S: Yes ,it is.T: May I have?? S:Sure ,Here you are.T:Look at my ?

S:It’s nice /lovely ? ４．On duty.二、Review.復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)的單詞，及物主代詞my ,your ,his ,her.三、Presentation.1.請一位學(xué)生結(jié)合圖片進行示范操練。

2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)。3.學(xué)生獨立完成書中的填空，教師巡視指導(dǎo)。

4.教師板書填空，糾正錯誤，重點講清第二組，my ,your ,his ,her.5.生分角色對話，可以師生，生生之間，小組之間等多種對話形式。

參考答案： 圖一 圖二

a pen ,ball pen a bear b umbrella b lion , rabbit c pencil case brush c koala d purse d doll , panda

四、Do exercises.(結(jié)合圖片，學(xué)生寫對話)This is my toy.Can I have a look ? Sure ,Here you are.五、Homework.1.讀A，C 部分兩遍。2.抄寫C部分兩遍。板書設(shè)計： Unit 5 C Look ,read and complete.１.Is that a _____? 2.What’s that_____? Yes ,it is.It’s a ______

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：D部分Look and talk.教學(xué)目標：能聽懂、會說、會讀句型Where’s ?? It’s on /in ?并能此句型進行說話。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing two songs :《Perhaps 》《We are happy bees 》 3.Free talk.在交談中鞏固1-4單元所學(xué)的句型。4.On duty.（學(xué)生自由問答）

二、Review.歸類復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞。（把學(xué)生分成三組，分別完成動物類、玩具類、學(xué)習(xí)用品類單詞的歸納，看哪一組又快又準且知道得多。）

三、Presentation.1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

a.指導(dǎo)學(xué)生由近及遠，由上及下地觀察畫面。以“What can you see in the picture ?”學(xué)生說“I can see ?” 來看讀說單詞。b.結(jié)合單詞復(fù)習(xí)Where’s ?? It’s on/in 與What’s this/ that in English ? It’s a ? Do you like ?? 2.Play a game.‘ a.先復(fù)習(xí)介詞in /on的用法。b.讓學(xué)生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s ?? It's on/in ?以及What’s this/that in English? It’s a ? Do you like ??進行自己操練。

3.Look and talk.a.小組比賽。每組的同桌流利地表達出幾種物品。Where’s ?? It’s on /in ? 且不許重復(fù)。為本組贏得一分，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又要仔細聽別人，且又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽感。

四、Do exercises.Look ,this is his toy ______.It's lovely.Do you like her ______? No ,I don’t.I like her ___________.五、Homework.抄寫1-4單元的四會單詞4遍。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。

教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用1—4單元的句型進行對話。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing two songs 《perhaps》《We are happy bees》.2.Say two rhymes 《a little book 》《Fly ,fly my kite 》 3.On duty.（多找?guī)讉€學(xué)生自由問答，匯報）4.Free talk.師生間利用學(xué)過的句型進行對話。（主要是１—４單元的句型）

二、Review.1.利用“眼力沖浪” 進行單詞復(fù)習(xí)。2.利用圖片進行對話操練。

三、Workbook 課后筆記：

１、Ａ部分的Look ,read nad write的題目具體要求，教師要予以解釋說明，否則有的同學(xué)由于不理解題意，而直接把句子寫在旁邊，也有個別同學(xué)不注意氣泡的指向，把兩人的語言弄顛倒了。

２、“blue”與 “green” 有部分同學(xué)受漢語的影響，把“blue”理解成“藍色”了。

３、Umbrella 的發(fā)音較難點，有部分同學(xué)掌握得不好。４、對于能夠從認知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險，如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性和冒險性，孩子們將永遠無法獨立，有時甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然，這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，或在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。在教學(xué)中，那些富有挑戰(zhàn)性與冒險性的活動使孩子們躍躍欲試，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。有個別平時不太熱心參與活動的同學(xué)也動起來了。

Unit 6 Whose gloves ? 教材簡析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”。要求學(xué)生圍繞服飾類的英語單詞在一定的情景下，能正確使用Whose is this /are they ? 進行交談。在英語中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves，jeans 等服裝類單詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，因此與之搭配的be 動詞要用are.像shoes ,shorts ,gloves等成雙的東西，一般與a pair of 連用，如a pair of gloves /shoes 等，運用時要與動詞be 和代詞保持一致關(guān)系。此外，還要求學(xué)生能用形容詞big ,small ,long和short 來描述物體。在這幾個形容詞前還有表示程度的如so ,too等詞。在教學(xué)過程中，教師可利用教學(xué)圖片、幻燈和實物，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動和游戲。教學(xué)目的： 1． 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short.2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Try this one /this pair on.Don’t worry.Oh ,dear!3． 能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whose ? is this /are they ? It's /They’re ? The ? is /are too ?

4． 能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關(guān)系。

5． 能理解’s 的含義，了解輔音字母l 和m 在單詞中讀音。6． 會誦讀歌謠A funny goat.教學(xué)理念：

1．面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體。教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

2．采用活動途徑，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。教學(xué)中可利用教、學(xué)具組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動和游戲。教學(xué)重點：

1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short.2.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whose ? is this /are they ? It’s /They’re ?The ?is /are too ?

教學(xué)難點：

1．能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關(guān)系。2.能理解’s 的含義。并能區(qū)別開名詞形式，體會他們表達的不同意義。如cat’s 與cats 是不同的。

3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whose ? is this/ are they? It’s /They're ? The ?is /are too ?

教具準備：實物、圖片、錄音、投影及頭飾。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

A部分圖1-圖3，B部分中4個單詞及big ,small ,long和short ,D部分。教學(xué)目標：

1．能聽懂、會說、會讀單詞a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks.能四會掌握單詞 a pair of shoes ,big ,small ,long 和short.2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語Try this one/ pair on.能聽懂、會說、會讀、會寫句型It’s too? The ?is /are too?

3.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關(guān)系。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.3.Free talk.圍繞服飾、文具、動物類單詞進行日常交際。

二、Practice and presentation.1.復(fù)習(xí)單詞big ,small ,long 和short.利用形體差別較大的動物玩具，并配上語氣和手勢復(fù)習(xí)big ,small , 引導(dǎo)學(xué)生認讀，拼寫。

利用長短不同的文具（如尺子、筆）復(fù)習(xí)單詞long ,short ,并配上適當(dāng)?shù)氖謩?，引?dǎo)學(xué)生認讀和拼寫。

2．創(chuàng)設(shè)真實情境，教授新句型。

A 教The ?is too ? Try this one on.a.指一名學(xué)生上臺前，讓他穿一件小毛衣，師說：Oh ,it's too small.并配上手勢。邊說邊出示一件大的毛衣，對他說：The sweater is too small.Try this one on.b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認讀句型The ?is too ? Try this one on.c.師繼續(xù)利用實物a hat ,a jacket ,a coat 等進行替換練習(xí)，讓學(xué)生在真實的情景中理解句子的含義。

d.師生之間，同學(xué)之間操練句型。T（S1）： Look at my ××.Ss(S2): It’s too ××,Try this one on.B 教The ?are too ? Try this pair on.a.師出示一條長褲子，并引導(dǎo)學(xué)生讀a pair of jeans.請一名學(xué)生試穿，后對他說：The jeans are too long.Try this pair on.說著，再拿出一條jeans, 并引導(dǎo)學(xué)生讀a pair of jeans.b.出示句型卡片，領(lǐng)讀句型：The jeans are too long ,Try this pair on.c.利用實物學(xué)習(xí)單詞a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes.其中，a pair of shoes 要引導(dǎo)學(xué)生拼讀，拼寫。

d.利用實物jeans ,gloves ,socks ,shoes 組織學(xué)生操練句型，根據(jù)具體情況認讀The ×× are too big /small ? Try this pair on.三、Have a rest.Sing a song : Perhaps.四、Consolidation.1.投影出示圖1-圖3，引導(dǎo)學(xué)生觀圖。2.Listen to the tape.3.Listen and repeat.4.Read after the tape.5.角色表演。

五、Look ,read and complete.1.投影出示D 部分圖，引導(dǎo)學(xué)生了解題意，并共同做第1題。2.同桌合作，完成練習(xí)。3.檢查評議。4.齊讀這些句子。

六、Assign homework.1.跟錄音讀A部分圖1-3的對話4遍。

2.寫單詞a pair of shoes 及句型 The ?is /are too ? 板書設(shè)計：

Unit 6 Whose gloves ? It’s too? a pair of jeans Try this one on.a pair of gloves The ?are too ? a pair of socks Try this pair on.a pair of shoes 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：A部分4-6幅圖，B部分四個單詞及C部分。教學(xué)目標：

1． 學(xué)習(xí)單詞a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求會說、會讀、會寫。

2． 能聽懂、會說、會讀日常用語Don’t worry.Oh ,dear!并能在合適的情境中自由運用，能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whose ? is this /are they ? It’s /They’re ? 3.能理解’s 的含義。教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》 3.On duty.4.Free talk 師生之間利用前幾個單元中的交際用語交談。

二、Review.利用實物復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞及句型。

三、Presentation and practice.1.利用實物學(xué)習(xí)單詞 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket.a.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼讀，拼寫單詞a sweater ,a jacket.b.教學(xué)單詞a pair of shorts.c.將單、復(fù)數(shù)單詞分開朗讀鞏固，并向?qū)W生說明復(fù)數(shù)單詞的形式及與動詞be和代詞連用時的一致關(guān)系。

2．創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)習(xí)句型She looks so funny.They’re so big.a.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型so funny ,She looks so funny的含義。b.領(lǐng)讀句型。

c.師指Su Yang的手套，說They’re so big ,并帶上夸張的語氣，師生練說句型：Look at her gloves.They’re so big.3.教學(xué)句型Whose is this ? a.師拿一條短裙分別向其他學(xué)生提問Is this your skirt ? 幾位學(xué)生連續(xù)回答No,師用疑惑的神態(tài)與語氣提問：Whose skirt is this ?重復(fù)whose并加重語氣，并出示句型卡片及意思，接著引導(dǎo)學(xué)生回答It’s ?’s.并說明’s的意思。

b.句型操練。師生、生生用學(xué)生學(xué)習(xí)用品和物品進行問答練習(xí)。c.教學(xué)句型Whose ?are they ?并操練。

師向?qū)W生說明：復(fù)數(shù)單詞的形式，用法要與動詞be保持一致關(guān)系。

四、Consolidation.1.投影出示圖4-圖6，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，進入課文情境。2.Listen to the tape.3.Listen and repeat.4.Read after the tape.5.角色表演（圖1-圖6）

五、Have a rest.Say a rhyme.六、Ask and answer.1、投影出示C部分圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、師生問答（第一幅圖）

3、同桌合作，完成對話。

4、指名做對話。

七、課堂作業(yè)。

1．Write the words twice.big big small small long long short short a sweater a sweater a jacket a jacket.a pair of shoes a pair of shoes.八、Assign homework.1、跟讀錄音讀課文對話四遍。

2、抄寫要求四會的單詞。板書設(shè)計：

Unit 6 Whose gloves ? She looks so funny.a pair of shorts a scarf They’re so big.a sweater Whose ?is this /are they ? a jacket It’s /They’re ? 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：E部分及G部分1、3。教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說、會寫句型Whose ?is this?/are they ?It’s /They/re ? The ? is /are too big /short ,small ,long.2、能夠認讀并表演E部分的對話。

3、會讀a rhyme: A funny goat.教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《We are happy bees 》

3.Free talk.圍繞服飾復(fù)習(xí)本單元中的單詞及句型。

三、Presentation and practice.32 1.投影出示圖畫，生認人物，猜故事情節(jié)。2.聽錄音，感知對話內(nèi)容。

a.生邊聽錄音邊看教師的動作和實物演示。師準備一支很短的鉛筆和一支長鉛筆，根據(jù)對話內(nèi)容演示。

b.看圖聽錄音，了解對話意思。3．師引導(dǎo)學(xué)生明白對話的大意。4．Listen and repeat.在對話時可利用實物作適當(dāng)演示。Don’t worry的意思讓學(xué)生用上手勢，并在適當(dāng)?shù)臅r候使用這句話。5．Act.同桌練習(xí)表演，注意使用實物進行。

指名表演。

四、Say a rhyme.1.出示掛圖、學(xué)生觀圖，激發(fā)興趣。2.看圖聽錄音，理解歌謠的內(nèi)容。3.Listen and repeat.4.Read after the tape.五、Fun house ,look and read.1.出示投影片a.師： Who’s she ?(師指Su Yang)a.生看圖，師說：Look at her dress.Oh ,it’s too long.Whose dress is this ? 引導(dǎo)學(xué)生猜測，作出回答。

b.出示圖a-d，學(xué)生看圖，指名認讀句型，理解句意。2.師領(lǐng)讀句型。

六、Home work.1、自制漫畫，配上英語。

2、聽錄音，朗讀Ｅ部分對話。板書設(shè)計：

Unit 6 Whose gloves ? Whose ?is this/are they ? It’s /They’re ?

附作業(yè)： Copy the dialogues.1 Whose jacket is this? It’s Liu Tao’s.2 Whose shoes are they ? They’re Gao Shan’s.第四課時

教學(xué)內(nèi)容：F部分及G部分2 教學(xué)目標：

1． 能圍繞服飾類的單詞在一定的情景下使用Whose is this/are they ? 進行交談。

2． 朗讀F部分，了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。教學(xué)過程：

一、Warm up.1.Greetings.2.Say a rhyme: A funny goat.33 3.Free talk.1)利用實物用句型“This is a ?” “They are ?”進行說話。2)圍繞本單元的單詞，句型進行日常會話。

二、Listen and repeat(F部分)。1． 出示單詞，句型，學(xué)生認讀。

2． 出示掛圖，學(xué)生觀圖，聽錄音范讀，了解單詞及句子意思。3． 師范讀、領(lǐng)讀，要求學(xué)生找出單詞中的共同音素。4． 朗讀操練，注意l和m在單詞中的正確讀音。a.Read after the tape.b.自由練讀。c.指名朗讀。

三、Have a rest.1.Listen and do(聽口令做動作)2.Sing a song:Perhaps.四、學(xué)習(xí)G部分2。

1． 出示本題圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。2． 四人一組，合作完成。

3． 學(xué)生讀出自己所寫出的物品的英語名稱。（答案不一定唯一）4． 師領(lǐng)讀有關(guān)單詞。

Homework.1.抄寫D部分的句子。2．聽錄音讀F部分的內(nèi)容。板書設(shè)計：

Unit 6 Whose gloves like mango lunch milk I’d like some milk and mangoes for lunch.附作業(yè)： Look and complete.1.The shoes are too small.2.The dress is too short.3.The shirts are too big.4.The jeans are too long.課后筆記：

１、本節(jié)課重點復(fù)習(xí)本單元的單詞、句型，在練說中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞“is ,are ”的用法模糊，主要體現(xiàn)在與前面物品的數(shù)不能保持一致還需在今后的教學(xué)中多多練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會用法并加以區(qū)別，進一步鞏固，達到準確運用的目的。

２、本單元的教學(xué)重點Whose ?is this /are they ?It’s / They’re ? The ?is /are too?在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖片的單復(fù)數(shù)進行練說，引導(dǎo)學(xué)生對is ,are加以區(qū)別。第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容并做練習(xí)冊。教學(xué)目標：

1． 能運用本單元所學(xué)交際用語進行日常交流。2． 按要求完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A funny goat.3.Free talk , 運用前面幾個單元中的內(nèi)容自由交談。

二、Review.使用實物或圖片復(fù)習(xí)本單元中的句型及單詞。

三、做練習(xí)冊。

Unit 7 It’s late.教材簡析：

本單元教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢問時間”，要求學(xué)生從聽、說、讀、寫四方面掌握句型What’s the time,please ? It’s ? 并從聽、說、讀三方面掌握句型What time do you ?I ?at ?/At ?和表達時間所需要學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)詞，本單元要求學(xué)生能聽說數(shù)詞1—100，并要求會讀與會寫數(shù)詞1—10。教學(xué)要求：

1． 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞one two three four five six seven eight nine ten.2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語It’s late.What time do you ?? I ?at ?/At ? See you /Bye ,Shall we?? 3． 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What’s the time?? It’s ? 4． 了解輔音字母n和p在單詞中讀音。5． 會唱歌曲Go to school.教學(xué)重點：

1． 能聽懂、會說、會拼寫單詞one to ten.2． 能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time ? It’s ?Shall we?? 教學(xué)難點：

1． 能聽懂、會說、會讀、會拼單詞one to ten.2． 能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s ? 教具準備：

錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格。教學(xué)理念：

1． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語開設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2． 面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，活動時要通過不同形式鼓勵學(xué)生大膽使用英語，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： A部分四幅圖，B部分thirty ,forty兩個單詞。教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說、會讀句型It’s late.What time do you ?? I?at ?/At ? See you /Bye.What’s the time? It’s ?

2． 會用英語表達非整點的時間。3． 初步感受歌曲《Go to school》 教學(xué)進程：

Step1 Warm up 1.Sing a song 《Ten Little Indian boys》邊唱邊打手勢，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)１—１０十個數(shù)詞。2.Greetings.3.生聽指令做動作。go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.生在熟悉這些動詞詞組的基礎(chǔ)上認讀這些詞組。Step 2 Practice and presentation.1.復(fù)習(xí)句型What’s the time? It’s ? a.師利用教具鐘，撥動時間，問：What’ the time? 生答： It’s ?并出示句型。

先是整點時間，然后出現(xiàn)非整點時間。

b.學(xué)說It is seven thirty /seven forty / four fifteen.等時間表達法。c.每小組拿出自制的鐘，操練句型What’s the time? It’s ?.d.找各小組學(xué)生到前面表演。

2．學(xué)習(xí)句型What time do you ?? I ?at ?/At ? a.師撥動教具鐘指在六點，邊做動作邊說I get up at six.(重復(fù)兩遍)并問What time do you get up？（多重復(fù)幾遍）引導(dǎo)學(xué)生聽懂并回答I ?at /At ? b.在學(xué)生明白句意的基礎(chǔ)上，先由師不斷問各個學(xué)生What time do you get up ? 生I get up at ?/At ? 再讓學(xué)生互相問。c.轉(zhuǎn)盤操練其他詞組。（為了面向全體，讓每個人都有參與的機會，在個人操練的基礎(chǔ)上由一生轉(zhuǎn)動，其他學(xué)生分成兩組一問一答）

先由教師示范、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向什么內(nèi)容，則問Ｗhat time do you go to school;/go to bed ?生回答。然后由學(xué)生之間進行操練。3．認識句型It’s late.a.師撥動教具鐘指向8：00，然后問What’t the time? 生答It’s eight.師提起書包便跑，邊跑邊說：Oh ,It’s late ,see you.b.認讀句型It’s late.See you.Step 4 Read and say.1.出示A部分插圖，生先自己觀察圖畫，明白圖意。2.生聽錄音。

3.Listen and repeat.4.Read after the tape.5.Practise in pairs.6.多種朗讀形式練讀。

師生之間，男女之間，各排之間等，利用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。7．角色表演。在角色表演時，讓學(xué)生意識到Grandma與Mike 的語氣應(yīng)不同。Step 5 Home work.1.Listen to the tape of partA three times.2.Write the sentences two times.36 What’s the time? It’s seven.板書設(shè)計：

Unit 7 It’s late What’s the time? It’s ? thirty What time do you ?? I ?at ?/At ? forty.It’s late.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Part B 教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞one to ten.2． 了解整十位數(shù)詞，其他十位數(shù)詞，13-19數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律，并能三會這些數(shù)詞。

教學(xué)進程：

Step 1 Warm up 1.Greetings.Ｔ: Good morning/afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning /afternoon ,Mrs /Mr.2.Sing a song 《Ten Indian boys 》

3.Free talk圍繞上節(jié)課學(xué)的句型What’s the time? It’s ? What time do you ? /At ? 進行交談。Step 2 Revision.1.迅速記下列的電話號碼及車牌號。

6791058 6221387 7216532 5418021 681208 102345。2．Listen and clap.教師說數(shù)詞，學(xué)生根據(jù)所聽到的數(shù)詞拍手，如師說two ,生連拍兩次手。此次活動，學(xué)生不僅興趣盎然，而且從中鞏固了數(shù)詞。Step 3 Presentation and practice.1.學(xué)習(xí)數(shù)詞1-10 a.師出示數(shù)詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生認讀1-10的數(shù)詞。

b.用What’s missing的游戲鞏固學(xué)生對數(shù)詞的記憶。c.在學(xué)生認讀熟練的基礎(chǔ)上指導(dǎo)拼寫。2．學(xué)習(xí)數(shù)詞13-19。a.認讀數(shù)詞13-19 b.把13-19與3-9對應(yīng)起來，學(xué)生通過觀察總結(jié)出構(gòu)詞方法，在有關(guān)的個位數(shù)詞詞尾加_teen.c.Consolidation.Say the number after ten.(one by one)Say the number before nineteen.3.學(xué)習(xí)整十位數(shù)。a.由Say the number after 引出數(shù)詞twenty.并出示在two的一邊。a.由What’s ten plus twenty ?引出thirty并寫有three的旁邊。b.同法引出forty ,fifty.并引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，說出

sixty ,seventy ,eighty ,ninety.２０—９０的構(gòu)成方法：在有關(guān)的個位數(shù)詞詞尾加-ty.4.學(xué)習(xí)其他十位數(shù)詞的構(gòu)成方法。

師示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,學(xué)生自己尋找規(guī)律，并能迅速說出一些數(shù)詞.54, 38, 69 , 72 ,98?.Step 4 Listen to the tape and repeat.Step 5 Consolidation.1.Say the number before.86?.99?.2.Say the number after 29?.62?.2.數(shù)字接力。誰接不上的出列。為使學(xué)生不感到枯燥乏味，教師可安排多種操練形式，如男生與女生之間，組與組之間，排與排之間等。3.Play games: Game1 比比誰的平衡能力強。若干學(xué)生站在前面，單腿著地，閉上眼睛，其他同學(xué)在下面數(shù)數(shù)，邊給他們鼓勁，腳最后著地的為優(yōu)勝。Game2 G部分第2題。

Count from one to one hundred.Don’t say the multiples of “3”,say“hello”.Step5 Sing a song 《This is the way 》 Step 6 Homework.1.Count from one to one hundred.2.在兩秒鐘內(nèi)用英語說出你家的電話號碼。Step7 課堂作業(yè)。Copy the words.One two three four five Six seven eight nine ten.板書設(shè)計：

Unit 7 It’s late eleven one two twelve twenty thirty thirteen three four fourteen forty fifty fifteen five six sixteen sixty seventy senventeen seven eight eighteen eighty ninety nineteen nine ten a hundred.第三課時

教學(xué)內(nèi)容： C部分D部分。教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s ? 2． 能運用句型What time do you ?? 了解同學(xué)一天的作息時間，完成信息交流的任務(wù)。教學(xué)進程：

Step1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song 《This is the way 》

3.Free talk圍繞本單元句型交談。4.Say the number before.5.迅速記電話號碼。a.迅速說出自己家的電話號碼。b.認讀老師出示的號碼。Step 2 Review.師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please? Ss: It’s ?

先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。Step 3 C Ask and answer.1.出示掛圖，生明確圖意。

2.Practice in pairs.生口頭操練。3.指名到前面表達。

在學(xué)生回答完時間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to ?的句型作補充回答，進行自編對話。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。Step4 D Work in groups.1.Review.a.生聽口令做動作。get up have breakfast.go to school have lunch go home watch TV go to bed.b.認讀這些動詞詞組。

2．填表，每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school ?? S: I get up /go to school ?at ? b.小組內(nèi)完成。c.交流、反饋。

Step 5 Homework.用What time do you ?的句型了解家人一天的作息時間。Step 6 課堂作業(yè)： Copy the dialogues.1.What’s the time ,please? It’s seven.2.What’s the time,please ? It’s three fifty.板書設(shè)計：

Unit 7 It’s late What’s the time ,please ? It’s ?

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Part E F G.教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s ? 2． 能夠認讀并表演E部分對話。3． 了解輔音字母n ,p的發(fā)音。教學(xué)進程：

Step1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song《This is the way 》 3.Free talk.圍繞本單元的句型進行交談，同時，注意復(fù)習(xí)3B教材中出現(xiàn)的what’s ?plus ??的句型，為Ｇ部分作輔墊。4.數(shù)字接力。

5.Play a game ,What’s missing.Step 2 Read and act.1.出示掛圖，生認人物，猜故事情節(jié)。2.聽錄音、感知對話內(nèi)容。3.師引導(dǎo)學(xué)生明白對話大意。（“Shall we ?”表達婉轉(zhuǎn)的語氣，讓學(xué)生在以后的交際中，嘗試著運用。）

4.Listen and repeat.師結(jié)合圖片、實物演示。5.Act ,practice in pairs.6.指名到前面表演。7.小組分角色朗讀。Step 3 Listen and repeat.1.出示單詞、句型、學(xué)生認讀。2.結(jié)合掛圖、聽錄音、感知圖意。

3.Listen and repeat.找出單詞中共同音素。4.朗讀操練。

5.學(xué)生根據(jù)自己的語言積累，找出還有哪些含有此音素的單詞。6.齊讀這些單詞。

Ｓtep 4 Sing a song 《This is the way 》 Step 5 G1 Look and read.1.出示掛圖，生了解圖意。2.生讀圖中文字，理解圖意。（讓學(xué)生知道“What’s two and three ”與“What’s two plus three.”表達相同的意思。）

3.分角色朗讀。師生間，小組間，男女生分角色朗讀。4.分角色表演。Step 6 Do exercise 1.Write down the number before.nine ______ six ________ eight ________ four_______ two_______ ten_________ Step 7 Homework.1.Listen to the tape two times.板書設(shè)計：

Unit 7 It’s late name panda new Peter The new panda’s name is Peter.第五課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、做練習(xí)冊。

教學(xué)目標：

1、能運用本單元所學(xué)交際用語進行日常交流。

2、按要求完成練習(xí)。教學(xué)進程：

Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Sing a song 《This is the way 》 3.Free talk.主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

a.主要體現(xiàn)為兩個重要句型。１． What’s the time ? It’s ? ２． What time do you ?? I? at ?/At?

b.通過游戲，記電話號碼等方式。鞏固數(shù)詞。）Step 2做練習(xí)冊。

1．Listen ,find and circle.先讓學(xué)生看每組圖，并用英語說，然后聽錄音。2．Listen and respond.a.Look at the pictures.b.Listen and respond.3.Listen ,find and number.b.Say the number.c.Listen and number.4.Look ,find and complete.（此項練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在做練習(xí)時，教師先引導(dǎo)學(xué)生作看圖說時間的練習(xí)，然后再做題。）a.Read the words.b.看圖、填空。c.Check.Step 3 Goodbye.課后筆記： １、游戲活動符合小學(xué)生無意注意的特點，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，因此，游戲活動是一種良好的方法，但游戲的過程必須是一個有序的控制過程，教師既要激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，又要控制學(xué)生的情緒，避免因?qū)W生過度興奮而影響教學(xué)進度或打亂教學(xué)計劃，這就要求教師必須有較高的教學(xué)調(diào)控能力和教學(xué)管理水平。２、從學(xué)生做練習(xí)冊的情況看，寫仍是一個弱項，分析學(xué)生單詞記不牢的原因，其一是單詞重現(xiàn)的次數(shù)不多，因此，我打算采用單詞“滾雪球”等活動來加深對單詞的記憶，即在復(fù)習(xí)單詞時，把全班分成若干組，每組派一名學(xué)生在黑板上出一個以某字母為詞首的單詞，前一單詞的詞尾字母作為下一個單詞的詞首字母。

Unit 8 In class 教材簡析：

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過教“Open the window, please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”和“叫

別人不要干某事”的英語表達法。

教師可以用動作、表情和手勢幫助學(xué)生理解這些表示命令、請求、建議的句子，并要求學(xué)生能在一定的情景中熟練地運用這些祈使句。本單元的詞匯以動詞詞組為主，教師可通過具體動作來演示這些動作，給學(xué)生以感性認識。

教師在教祈使句時，應(yīng)進行必要的文明禮貌教學(xué)。教學(xué)要求：

1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat ,drink ,write ,read,close ,open.2． 能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句Open the window ,please.Don’t open the door.并能在適當(dāng)?shù)膱龊险_運用祈使句。

3． 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語That’s all right.Don’t be late again.4． 了解輔音字母r和s在單詞中的讀音。5． 會誦讀歌謠Don’t be late again.教學(xué)重點： 1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat ,drink ,write ,read ,close,open.2． 能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句Open the window ,please.Don’t open the door.并能在適當(dāng)?shù)膱龊险_使用祈使句。教學(xué)難點： 1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat ,drink, write ,read ,close ,open.2． 能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句Open the window ,please.Don’t open the door.并能在適當(dāng)?shù)膱龊险_使用祈使句。教具準備：圖片、錄音、教學(xué)掛圖、投影器材。教學(xué)理念。

1． 面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體。教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有機會練習(xí)說話。

2． 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。

3． 任務(wù)型的教學(xué)模式。采用活動途徑，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展學(xué)生的語言綜合水平。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A Read and say.教學(xué)目標：

1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞open ,read.2． 能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句Open your books ,please.Don’t open the door。并能在適當(dāng)?shù)膱龊险_運用祈使句。

3． 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語That’s all right.Don’t be late again.教學(xué)進程：

A Free talk.1.Greetings.2.Sing a rhyme:《 Fly ,fly my kite 》 B.Presentation and practice 1.介紹生詞open ,read.42 2.介紹句型Open your books,please.Don’t open the door.1)請事先安排的一位學(xué)生進教室，說：Sorry ,I’m late.May I come in ? 教師回答： That’s all right.Come in ,please.Don’t be late again.（多重復(fù)此句，讓學(xué)生理解意思并學(xué)說）。

2)教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作，同時教師多用boys and girls稱呼全班學(xué)生。

T：Boys and girls ,stand up ,please /Sit down,please /Open your books,please.其間穿插引入新內(nèi)容Read the new words /Draw in your book.3)教師出示教學(xué)圖片，放錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。對Don’t draw in your book.這句話稍作解釋，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4)在能流利朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生四人一組表演對話。C Read and say.1.出示本文掛圖，請學(xué)生看圖再聽對話錄音，告訴他們接下來會聽到一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，要他們正確判斷這些句子是否與對話內(nèi)容相等。1）Liu Tao is late for class.2）Miss Li says: “That’s all right.Come in ,please.” 3）Mr Green says: “Don’t be late again.” 4）Mr Green says: “Stand up ,Nancy.”

再放一次錄音，錄音放完后，可把以上句子重復(fù)一遍給學(xué)生聽，讓他們檢查自己的答案是否正確。最后，教師投影出示上面的句子，再讓學(xué)生聽一遍錄音。這樣學(xué)生便可一邊聽錄音一邊看句子。

2．學(xué)生自己朗讀課文，教師巡視并給予個別輔導(dǎo)。3． 生表演對話。D Consolidation.T: Simon says: “Stand up.”(執(zhí)行命令)。S：聽聽做做。

T：Open your books.(不執(zhí)行。)Simon says: Open your books(執(zhí)行)Very good.Close your books(不執(zhí)行)（有部分同學(xué)執(zhí)行了命令）

T：Sorry ,you’re out /Sorry ,you’re wrong.E Assign homework.1.聽錄音，朗讀和表演對話。2.根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容自編小對話。板書設(shè)計：

Unit 8 In class.open Open your books ,please.read Don’t read the new words.第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

B Look ,read and learn.C Look ,choose and say

教學(xué)目標：

1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat ,drink,write ,read ,close ,open.2． 能在適當(dāng)?shù)膱龊险_使用祈使句。教學(xué)進程：

A Free talk.1.Greetings.2.Sing a song 《This is the way 》

3.Simon says(結(jié)合復(fù)習(xí)open ,close ,turn on ,turn off ,read ,draw and so on.)B Look ,read and learn.1.T:(出示時鐘模型，自問自動自答)： Look ,this is a clock ,What’s the time? Oh, it’s six thirty.It’s time to get up.Get up ,get up.Let’s get up.(引導(dǎo)學(xué)生說并做動作)。T：（轉(zhuǎn)動時鐘）Now ,what’s the time? It’s seven o’clock.It’s time to have breakfast.Yes ,Yes ,Let’s eat an egg ,a hamburger.(Ask a student)A hamburger ? S: Yes ,please.T: Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome(Say to another one)A hot dog??

引出eat ,drink.2.介紹并學(xué)習(xí)draw ,write ,read ,copy ,close ,open.C Look ,choose and say.D Consolidation.Play a game.找兩個男孩兩個女孩到板前，面向?qū)W生，教師出示單詞卡片（動詞），同學(xué)們不準說話，只準做動作，四個學(xué)生首先猜出單詞者獲勝。E Assign homework.1.抄寫eat ,drink ,write ,read ,close ,open四遍。2.抄寫A 4中的句子。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

D Look and say G Play a game.F Listen and repeat.教學(xué)目標：

1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)單詞和正確使用祈使句。2． 進一步掌握句型Don’t ?

3． 能初步了解輔音字母r和s在單詞中的發(fā)音。教學(xué)進程：

A Prepare for the class.1.Say a rhyme : Don’t be late again.44 讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗讀，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍。2.Free talk.B Revision.復(fù)習(xí)單詞及有關(guān)的日常交際用語。C Look and say 1.讓學(xué)生仔細看圖，在教師指導(dǎo)下說出每幅圖的內(nèi)容，并對祈使句的肯定句和否定句進行比較?？隙ň錇??，please.否定句Don’t ??.2.在能用祈使句正確表達圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行同桌操練，一個說，另一個做動作，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對方提出的命令，請求，建議做出正確應(yīng)答。如：

S1：Open the copybook,please.S2: Yes /All right./Ok.S1: Drink the milk ,please.S2: Ok /All right./Thank you.D: Play a game.Simon says是一個聽聽做做的游戲，學(xué)生根據(jù)發(fā)指令者說的要求做出相應(yīng)的動作。在這個游戲的過程中，學(xué)生必須遵守一個原則：只有當(dāng)發(fā)指令者說了Simon says學(xué)生才執(zhí)行這個命令，如果不說Simon says ,則不執(zhí)行。如果學(xué)生做錯了，發(fā)指令者就說Sorry,you are out或Sorry ,you are wrong.讓學(xué)生出局。如： S1（發(fā)令者）： Stand up(不執(zhí)行)S1 ： Simon says: Stand up!(執(zhí)行)E Listen and repeat.本部分是語音訓(xùn)練部分。

1． 了解輔音字母r在單詞中的發(fā)音。

red ,orange ,rubber ,ruler ,read ,rabbit ,brush ,right.2.了解輔音字母s在單詞中的發(fā)音。say ,sit ,six ,seven ,sorry.3.聽錄音。

4．邊看圖片邊讀句子。F Copy the following.eat ,drink ,write ,read ,close ,open G Assign homework.1.默寫本單元所學(xué)的單詞。2.用祈使句說話。板書設(shè)計：

Unit 8 In class ??, please All right /Ok.Don’t ?? Ok /Yes.第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

E Read and act.G 1.Look and read.3.Say a rhyme: Don’t be late again.45 教學(xué)目標：

1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)詞語及日常交際用語。2． 能有節(jié)奏地誦讀歌謠《Don’t be late again》.教學(xué)進程：

A Prepare for the class.Say a rhyme: Don’t be late ,again.(讓學(xué)生跟著節(jié)奏誦讀兩遍，同時配合歌謠內(nèi)容做相應(yīng)的動作。)B Free talk..用祈使句說話。S1：（to S2）Open your book ,please.S2: All right..(to S3)Stand up, please.S3: OK.(to ?)Don’t ? C.Read and act.1讓學(xué)生聽錄音兩遍，理解意思。2跟錄音讀對話。

3同桌同學(xué)分角色表演對話。4請同學(xué)上臺表演。D Look and read 這是一個小幽默，以本單元所學(xué)的祈使句為主。1． 學(xué)生獨立看圖，朗讀句子，理解意思。2． 同桌討論，理解其中的幽默內(nèi)涵。

3． 練習(xí)朗讀，注意隨著情節(jié)發(fā)展的變化，劉濤的語氣及表情要不同。4． 請同學(xué)朗讀，全班品評，再朗讀。E Say a rhyme.F Copy the following.Open the window ,please.OK.Don’t close the door , All right.G Assign homework.1.模仿D部分的圖樣子，自己畫一些簡筆畫，用上一些簡短的英文句子。2.背誦Don’t be late again.板書設(shè)計：

Unit 8 In class.Copy the following : Open the window ,please.OK.Don’t close the door.All right.第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 做練習(xí)冊。教學(xué)目標：

1． 按要求完成練習(xí)。

2． 能默寫本單元所學(xué)的單詞和句型。

3． 能在情景中運用所學(xué)的句型和日常交際用語。教學(xué)進程：

A Free talk.1.Greetings 2.Say a rhyme: Don’t be late again.B做練習(xí)冊。

C Assign homework.1.抄寫單詞和句子。2.預(yù)習(xí)Unit 9.課后筆記：

本單元主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句，教師通過手勢、動作、圖片等使學(xué)生在看、聽、模仿過程中，發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果。同時，要鼓勵學(xué)生用Don’t open the door.Open the window ,please.等話語與教師和同學(xué)交談，從而培養(yǎng)學(xué)生真實的交際能力。

通過聽聽做做等游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使課堂教學(xué)多樣化，切實達到在玩中學(xué)，在活動中練的目的。同時，對獲勝給予同的表揚。

Unit 9 What’s the matter？ 教材簡析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“詢問別人情況”。本單元結(jié)合句型What’s the matter ?I’m ?集中教學(xué)表示感覺的形容詞tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored.在本單元還出現(xiàn)了日常交際用語Come and have supper ? Good evening.You look ?Why don’t you go to bed now ?What a nice ?!在教學(xué)過程中教師注意多創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語言情景中理解和操練，力求做到運用自如。此外，在教學(xué)感受的形容詞時，教師要充分利用表情和動作，讓學(xué)生去理解接受，并通過表演去鞏固運用。教學(xué)目的：

1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty.2． 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Come and have supper?Good evening /night.You look ?Why don’t you ?now ?What a nice ? 3． 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s the matter? I’m ? 4． 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。5． 單詞tired的讀音要到位。

6． 了解輔音字母t和v在單詞中的讀音。7． 會唱歌曲What’s the matter? 教學(xué)理念：

好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師，本著充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的宗旨，本單元的教學(xué)充分采用活動課的教學(xué)模式，讓學(xué)生在唱唱游游、聽聽說說、認認讀讀、寫寫做做中參與到學(xué)習(xí)過程中去，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教學(xué)重點：

1． 能聽得懂、會說、會讀，會拼寫單詞hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty.2． 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s the matter ?I’m?

3． 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。4． 單詞tired的讀音要到位。教學(xué)難點： 1．能聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty.2.聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s the matter ?I’m? 3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

教具準備：圖片、投影、磁帶、錄音機及頭飾。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A部分圖1-圖3，B部分4單詞。教學(xué)目標：

1． 能聽得懂、會說、會讀句型：What’s the matter? Come and have supper.2． 能聽得懂、會說、會讀單詞ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty.要求會拼寫。教學(xué)過程：

Step 1 Warm up 1.Sing a song 《Go to school》

2.Say a rhyme:《Don’t be late again 》

3.Greetings.音樂激趣，唱歌熱身。師生操練問答。4.Ｏn duty.值日生匯報并與學(xué)生間連鎖問答。5.Review 師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞hot ,cold ,hungry ,thirsty.并充分利用表情體態(tài)進行練說，為學(xué)生新單詞作好準備。

Step 2 Presentation and practice.1.順承上面的形容詞的復(fù)習(xí)，通過動作表情引出新單詞：ill ,tired ,hungry ,thirsty.(1)通過師作病狀引出單詞ill ,正音誦讀后引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶。

師生邊表演邊練說： I’m ill.(2)同法學(xué)習(xí)單詞tired ,hungry ,thirsty.選擇表演能力強的學(xué)生在課堂上表演。

(3)Practice.a.Listen and do 師說單詞，學(xué)生作出相應(yīng)的動作。b.Look and say.師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。2.介紹句型

1)Learn the new dialogues.What’s the matter ?/Are you ?? a.在上面Listen and do游戲中，在學(xué)生作出疲憊后，師適時故意問： What’s the matter ?Are you ill ? 從而引出句型，師出示并正音領(lǐng)讀數(shù)遍后，引出答語：No ,I’m tired.b.師生操練對話，采用師生問答，學(xué)生間Part work,Group work.Pair work.進行操練。

2)介紹Come and ?/I’m not ? I’m? /Here’s a ?for you.等句型。

a.師指名一生到板前，讓生作出口渴狀，師叫生：Come and have supper ,××.在學(xué)生未懂時，出示句子，學(xué)習(xí)單詞supper ,并明白詞句意思。師正音領(lǐng)讀數(shù)遍后，再問那生，并引導(dǎo)學(xué)生回答出：I’m not hungry.I’m thirsty.b.師生相互間交替問答操練，并加上動作表演。

c.師指名一生，師問：Come and have supper ,××(師手拿食物圖片)生答：I’m not hungry.I’m thirsty.師順勢拿出一杯水圖片，并引出句子：Here’s a glass of water for you.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組a glass of water后，師生間，學(xué)生間進行問答操練。Step３ Short rest.Sing songs: 《Go to school》 《What’s the matter》 Step４ Listen to the tape.1.投影出示情景圖，認識人物。

2.Listen to the tape and think over : １）What’s the matter with Liu Tao.2)What does he want to do ? 3.Look at the books,Read after the tape.4.Act the dialogues.Homework.1.聽課文錄音，并讀課文3遍。2.抄寫所學(xué)單詞2遍。板書設(shè)計：

Unit 9 What’s the matter? What’s the matter? Are you ill? No ,I’m tired.Come and have breakfast.I’m not hungry.I’m thirsty.Here’s a glass of water for you.圖 圖 圖 圖

ill tired hungry thirsty.第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：A部分圖4，B部分四個單詞。教學(xué)目標：

1． 能聽得懂、會說單詞sleepy ,bored ,hot ,cold其中hot ,cold要求達到四會。

2． 能聽懂、會讀，會說句子Why don’t you ??? 教學(xué)過程：

Step 1 Warm up 1.Sing songs: 《What’s the matter》《We are happy bees 》 《Go to school》

2.Say a rhyme《Don’t be late again 》 3.Greetings.4.On duty.由學(xué)生值日匯報開始，生生之間展開日常交際，師適時參與到交際中去。(主要復(fù)習(xí)句型What’s the matter ? I’m ?)

5.Revision.a.通過Listen and do和Look and say復(fù)習(xí)所學(xué)表示感覺類的單詞。b.Free talk.圍繞上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容用What’s the matter? 進行問答操練。Step 2 Presentation and practice.1.介紹句型Why don’t you? a.在上面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，師生間問答What’s the matter ? 當(dāng)生問師：What’s the matter ?師通過手勢、表情演示并說：I’m sleepy.b.操練What’s the matter/I’m sleepy.c.在上述師生問答操練中，師引出句型Why don’t you go to bed now ? 正音，并問答操練。

2.拓展練說，引出新單詞bored ,hot ,cold.a.師生間用What’s the matter ?操練，生發(fā)問，師邊作煩躁狀邊回答：I’m bored出示并練讀bored.b.同法引出單詞cold ,hot 在hot的引出時，師可以拓展讓學(xué)生說出Why don’t you go swimming ? Step3 Short rest.Sing a song 《What’s the matter ?》，初步感知、欣賞、模仿哼唱。Step4 Listen to the tape.1.師出示情景圖，認識人物L(fēng)iu Tao ,Liu Tao’s mother ,LiuTao’s father.2.Look at the picture and listen to the tape.Think over: What’s the matter with Liu Tao? 3.Read after the tape.4.Read and act.在學(xué)生表演時，教師要注意多鼓勵學(xué)生多說，提高學(xué)生運用舊知的機會，提高舊知的復(fù)現(xiàn)率。Step 5 Exercises.Copy words.ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry.板書設(shè)計：

Unit 9 What’s the matter ? What’s the matter ? I’m ?

Why don’t you ??

圖 圖 圖 圖 sleep bored cold hot 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：C部分Work in pair.D Read and act。教學(xué)目標：

1． 鞏固并正確運用所學(xué)單詞句型。

2． 在句型操練中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教學(xué)過程：

Step 1 Warm up.1.Enjoy the song :《What’s the matter?》

第二篇：牛津小學(xué)英語4A第三單元測試卷

牛津小學(xué)英語4A第三單元測試

一、寫出下列英語單詞。（40%）

錢包鑰匙扇子改正帶蠟筆他她在哪里故事書水壺

翻譯下列詞組。

他的橡皮她的兔子一把傘在課桌上我的鉛筆你的尺子一只熊在盒子里過來進來在那邊看一看在我的課桌里在你的包里在他的自行車上

二、選出下列句子的最佳漢語意思，將序號填入括號內(nèi)。（12%）

（）

1、Excuse me, is this his toy car?（）

4、Perhaps your umbrella is on the chair.A.這是他的汽車嗎？ A.你的傘在椅子上嗎？

B.對不起，這是他的玩具汽車嗎？ B.我想你的傘在椅子上。

C.對不起，這是她的玩具汽車嗎？ C.也許你的傘在椅子上。

（）

2、Is that your notebook?（）

5、What’s that over there?

A.那是你的筆記本。A.那是什么？

B.那是你的筆記本嗎？ B.在那兒的那是什么？

C.這是你的筆記本嗎？ C.在那兒的是什么？

（）

3、Perhaps it’s Yang Ling’s.（）

6、Can you see that crayon in the box?

A.也許它是楊玲。A.你能看見在盒子里的那枝蠟筆嗎？

B.它是楊玲的嗎？ B.你能看見蠟筆在盒子里嗎？

C.也許它是楊玲的。C.你能看見在盒子里的這枝蠟筆嗎？

三、選擇填空。（12%）

()1.---Thank you.()4.---Where’s Wang Bing?

A.Thank you.A.She’s in the TV room.B.All right.B.He’s in the TV room.C.Not at all.C.It’s in the TV room.(()5.---Is that Mike’s dog?

---No, it isn’t.A.Where’s your cat? A.Yes, it is.B.Do you like cats? B.No, he isn’t.C.Is that your cat? C.It’s David’s.()3.---Where is your toy tiger?()6.–Come here, Yang Ling.A.No, it’s on the desk..A.All right.B.Yes, it is.B.That’s right.C.It’s in the desk.C.Thank you

四、在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~(I, you, he, she, my, your, his, her.)（18%）

1.A: May have a notebook?B: Sure.Hereare.2.A: The pen is forB: Thank you.3.A: Where’sbook?B: Look, my book is on the sofa.4.A: That’s Nancy’s hat, I think.hat is in the car.5.A: Where’s Liu Tao?is in the computer room.6.A:Where’s Helen?is in the TV room.7.A:Where is your bag?bag is on the desk.8.A:This is his vest, I think.B:No, it isn’tvest.五、根據(jù)中文補充下列句子，每個空格內(nèi)填入一個適當(dāng)?shù)脑~。（18%）

1.這是你的錢包嗎？

your purse ?

不，它不是。

No,.2.這是你的錢包。

your.3.你的錢包在哪里？

your ?

它在桌子上。

the table.4..抄寫本里的那是一把尺嗎？

that a rulerthe copybook?

是的，它是。

5.你能看見這些玩具嗎？

cansee the toys?

不，我不能。

No, I.

第三篇：英語3備課筆記

英語三年級上冊unit 4 we love animals 教學(xué)目標：

1.聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.學(xué)習(xí)May I have a look ? Sure.Here you are.3.在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

教材分析：

本課時是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。

設(shè)計說明：

教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學(xué)難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

教具準備：．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）“的意思。

（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?/p>

首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

教 學(xué) 反 思

反思：bird 和bear的發(fā)音和認讀是難點，學(xué)生掌握不好。本課亮點：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your…聽指令做一做。4.bird,fly fly…5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。

說

課

本課時是在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。

設(shè)計說明：

我先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學(xué)難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

教具準備：．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于”hunt“的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?/p>

首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第四篇：牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計劃

牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計劃

在經(jīng)過一學(xué)年小學(xué)英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進行對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：

知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

5．能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

方法與過程

復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

（二）復(fù)習(xí)課時要注意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）

3.彌補不足（教與學(xué)的不足）

4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

(三)復(fù)習(xí)方法：

1).注意復(fù)習(xí)的全面性； 2).要特別關(guān)注學(xué)困生；

3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4).注意重、難點；

5).注意密度、合理分配時間； 6).以練為主、綜合練習(xí)為主；

7).重視學(xué)生的反饋信息。

（四）復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：

１．復(fù)習(xí)前的準備工作:

把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

２．課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

基礎(chǔ)知識的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個單詞；

b)聽寫5句重點句子

c)寫詞組；

d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.３．課堂上的必做項目：

Ａ。歸納每課的重點句子

Ｂ。聽力訓(xùn)練

Ｃ。做專項練習(xí)

Ｄ。課堂尾聲

請學(xué)生通過對比小結(jié)本單元的重點句型、詞匯的固定搭配、特殊詞語用法等。（老師在一旁點撥，并提醒學(xué)生做筆記）

第五篇：牛津小學(xué)英語4A練習(xí)題

牛津小學(xué)英語4A練習(xí)題 辨音題

一、每組單詞劃線部分發(fā)音相同的寫T，不同的寫F。1.boybig()2.fivedesk 3.penpencil()4.book school(5.rulerrubber()6.cardcat7.dogshop()8.likelunch 9.tigertie()10.puppet puzzle 11.drink draw()12.new mango(13.thirsty tired()14.close cold(15.toyboy()16.fatapple((((())))))))

17.table desk(19.likebike（）)18.come 20.violin some(water（）)