第一篇：三六單元計(jì)劃

本單元包括四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”。課文前面的導(dǎo)讀提示，簡(jiǎn)要介紹了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。四篇課文都是人物故事?！稄埡狻分v的是我國(guó)東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事，《撈鐵牛》講的是我國(guó)宋代時(shí)期的過(guò)程家屬專家懷丙巧妙地打撈鐵牛的故事。《寓言兩則》包含《刻舟求劍》和《揠苗助長(zhǎng)》兩個(gè)故事，前者批評(píng)了那種不用變化的觀點(diǎn)看問(wèn)題的人，后者告訴我們做事不要急于求成，一定要按規(guī)律辦事的道理?！稄埡狻贰稉畦F牛》《寓言兩則》是精讀課文，《為什么不反過(guò)來(lái)試試》是略讀課文。這些故事集中在一起，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)教育，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)，并培養(yǎng)認(rèn)真、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！罢Z(yǔ)文百花園三”包括五個(gè)欄目，“語(yǔ)海暢游”編排了比較多音字和填寫(xiě)反義詞；“積少成多”編排了讀背古詩(shī)《勸學(xué)》和搜集的關(guān)于學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；“閱讀平臺(tái)”要求學(xué)生閱讀畢升的故事；“能說(shuō)會(huì)道”要求和同學(xué)一起講述自己的奇思妙想；“筆下生輝”要求學(xué)生介紹自己的發(fā)明。每篇課文都配有插圖。這些插圖形象地再現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)本單元，要達(dá)到如下要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解和學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣，理解寓言故事里說(shuō)明的道理，學(xué)習(xí)看問(wèn)題，處理問(wèn)題的正確方法，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本單元生字詞，有感情地朗讀課文。

3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，積極講述自己的奇思妙想，認(rèn)真習(xí)作，記述自己的小發(fā)明。9 教材分析： 本課是一篇人物故事，講的是我國(guó)東漢時(shí)期科學(xué)家張衡發(fā)明地動(dòng)儀的事。課文通過(guò)對(duì)地動(dòng)儀發(fā)明過(guò)程的介紹，贊頌了張衡認(rèn)真研究實(shí)踐的科學(xué)精神和為我國(guó)科學(xué)事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。

2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)10個(gè)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)： 了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫(xiě)法，

第二篇：三六家庭人口文化建設(shè)計(jì)劃心得體會(huì)

三六家庭人口文化建設(shè)計(jì)劃心得體會(huì)

家庭是社會(huì)的基本生活單位，家庭的穩(wěn)定關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定，家庭的文明關(guān)系著社會(huì)的文明。隨著社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，家庭領(lǐng)域也隨之發(fā)生深刻的變化，家庭結(jié)構(gòu)、家庭模式、家庭觀念、家庭關(guān)系、家庭環(huán)境呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。武漢市“三·六”家庭人口發(fā)展計(jì)劃，主要是面向基層、面向大眾、面向家庭，積極推進(jìn)新型家庭人口文化建設(shè)。

建設(shè)家庭文化，就是營(yíng)造一種氣氛。這既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)。人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。實(shí)踐證明，在一個(gè)良好的家庭氣氛中長(zhǎng)大的孩子，一般都具有健康的心理和開(kāi)朗隨和的性格，相反，如果家庭氣氛很緊張，不協(xié)調(diào)，孩子的性格容易變得孤僻、暴躁、多變。因此，營(yíng)造健康、和諧的家庭氣氛，對(duì)每個(gè)家庭成員都是很重要的。

家長(zhǎng)是家庭文化的倡導(dǎo)者、維護(hù)者，也是最終的受益者。許多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為，孩子每天在學(xué)校里接受教育、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，家里只要給孩子吃好穿好就可以了，其實(shí)不然。在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育這三大教育中，家庭教育是孩子的基礎(chǔ)教育，家庭文化也是孩子一生的文化根基，家庭文化對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生巨大影響。所以，我們每一個(gè)人 都要重視家庭文化的建設(shè)，這是頭等大事。什么樣的家庭文化，會(huì)塑造什么樣的價(jià)值觀念。小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人的父親年齡大了，生活不能自理，兒子很嫌棄他，不愿意伺候他了，就做了一個(gè)獨(dú)輪車。有一天，他讓自己的兒子幫助他把老人弄到獨(dú)輪車上，然后推著老父親準(zhǔn)備扔到大山背后的深溝里去。半路上，他的兒子給他說(shuō)：“爸爸，你扔我爺爺?shù)臅r(shí)候要小心點(diǎn)，千萬(wàn)不要連車子一起扔了?！彼麊?wèn)：“為什么非要保留這個(gè)車子？”他兒子回答：“等將來(lái)你老了，我扔你的時(shí)候，就再不需要重新做車子了?！彼?tīng)完這話，心里咯噔一下，腿都軟了。他沉思了一會(huì)，終于明白了一個(gè)道理：我怎樣對(duì)待我的父親，我的兒子將來(lái)也會(huì)怎樣對(duì)待我。想到這里，他趕緊掉頭，把父親小心翼翼地推回家，攙扶到自己的床……

高尚的家庭文化活動(dòng)有利于提高家庭文化水平，引導(dǎo)和牽動(dòng)全社會(huì)的家庭文化由低向高發(fā)展。父母的一言一行都影響著孩子的發(fā)展，可以說(shuō)你的孩子身上無(wú)處不折射出你父母的影子。所以創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭知識(shí)氛圍，正確引導(dǎo)孩子逐步形成一個(gè)完整的人格，讓孩子在家庭知識(shí)氛圍中思想得到升華，靈魂得以凈化，并利用知識(shí)去創(chuàng)造新生活，去正確認(rèn)識(shí)真、善、美，假、丑惡。有了知識(shí)，枯燥的生活才能變得富有詩(shī)意。有了知識(shí)，日常行為會(huì)變得高尚。孩子象一顆幼小的樹(shù)苗，父母恰似園林工人為使今天的樹(shù)苗成為明天的 參天大樹(shù)，父母必須精心的施肥，修剪掉一些多余的枝條，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。

要努力培養(yǎng)良好的家風(fēng)。家風(fēng)是家庭一貫的生活習(xí)慣和處事風(fēng)格，良好的家風(fēng)是使人走向成功，在事業(yè)上立于不敗的基石，更是家庭穩(wěn)定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。良好家風(fēng)的形成應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是以德治家。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家庭的行為準(zhǔn)則，做當(dāng)榮之事、拒為辱之行，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。二是以愛(ài)暖家。有愛(ài)才有家，家庭之愛(ài)體現(xiàn)在“忠”與“孝”上，“忠”是指敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和對(duì)家庭及親人的擔(dān)當(dāng)，“孝”則在于傳承中華民族家庭美德和遵守社會(huì)公德，盡到為人子女、為人夫婦、為人父母的責(zé)任和義務(wù)，努力成為具有社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的好公民。三是以學(xué)興家。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能，是一個(gè)家庭走向文明，走向成功的內(nèi)在動(dòng)力。培育人人愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，這個(gè)家庭就播下了希望的種子，肯定會(huì)收獲興旺的未來(lái)。四是以廉保家。社會(huì)生活中充斥著形形色色的誘惑，考驗(yàn)著個(gè)人的意志，更威脅著家庭的穩(wěn)定。有些人的犯罪和失足，不僅是個(gè)人的身敗名裂，更意味著他整個(gè)家庭的衰敗和破裂。因此，每位家庭成員都要以對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，當(dāng)好家庭的“守門(mén)員”，做好配偶的“賢內(nèi)助”，確保家庭平安。五是勤儉持家。雖然現(xiàn)在的生活的水平與以前艱苦年代的日子已不可同日而 語(yǔ)，但也應(yīng)該讓每個(gè)家庭成員養(yǎng)成勤儉、文明、健康的良好生活習(xí)慣。

目前，我市的家庭人口文化內(nèi)容逐步得到發(fā)展，婚育文明、性別平等、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康、家庭幸福的新觀念在全市廣大干群中普及，并日漸轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。以培育和創(chuàng)建“三·六”型家庭為目標(biāo),深入開(kāi)展婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)、關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)、新農(nóng)村新家庭計(jì)劃、嬰幼兒早期教育等各項(xiàng)宣傳教育活動(dòng),也有力的促進(jìn)了新型家庭人口文化建設(shè)的發(fā)展。

第三篇：三六座談會(huì)發(fā)言稿

為了孩子我們共同努力

--------三年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友們:

首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái).總之一句話,就是“一切為了學(xué)生”.一晃,孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)是第三個(gè)年頭了,這學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我?guī)г蹅冞@個(gè)班,教語(yǔ)文兼班主任.轉(zhuǎn)眼間,孩子升入三年級(jí)已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了,在各位家長(zhǎng)的積極配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,咱們這個(gè)班總體上是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體,學(xué)生的上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感普遍比較強(qiáng),課上、課下紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中,下面我主要是想結(jié)合這次期中考試和大家談?wù)剬W(xué)生升入三年級(jí)后的學(xué)習(xí)問(wèn)題.(一)題讀拼音在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出合適的漢字,本題意在考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正確率87.7%.生字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“戴”“旅”“藏”幾個(gè)字上,另一種錯(cuò)誤是有的學(xué)生不是看拼音寫(xiě)漢字,而是看括號(hào)前的漢子書(shū)寫(xiě)漢字,如,看見(jiàn)“清”,有的學(xué)生就在“清”字后面寫(xiě)“涼”“閑”,組成了“清涼”“清閑”兩個(gè)詞,而拼音是讓寫(xiě)“爽”字。

(二)題給加點(diǎn)字寫(xiě)出合適的讀音,并從加點(diǎn)字中選擇合適的字填在括號(hào)內(nèi).本題既考查學(xué)生對(duì)音近、形近字的辨析情況,又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.正確率在83.6%.出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤的有19人,主要是對(duì)“燥”“躁”“操”三個(gè)字讀音不能正確拼寫(xiě);還有的學(xué)生對(duì)“操練”“毛躁”兩個(gè)詞不理解,所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多.(三)題 給表示單音節(jié)顏色的詞擴(kuò)詞 ,使其顏色更加豐富.擴(kuò)展表示顏色的雙音節(jié)詞學(xué)生能組出來(lái),但其中的個(gè)別字不會(huì)寫(xiě),有的學(xué)生就用拼音代替,因此丟掉好多分.(四)題 在括號(hào)里填上合適的、表示動(dòng)作的詞

這道題丟分較少,正確率為92.9%原因是平時(shí)訓(xùn)練較多,題目難度相對(duì)而言較小.(五)題“默寫(xiě)古詩(shī)完成練習(xí)”這道題丟分相對(duì)較少正確率為88%.我想原因是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)教的全面,學(xué)生記得也很扎實(shí).(六)本次作文丟分較多,全班70人中有6人跑題,存在一些問(wèn)題,如篇幅較短,主要內(nèi)容描寫(xiě)不具體,段落不清,有的句子不完整,意思不明確,缺少標(biāo)點(diǎn).(七)考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.此次考試中存在問(wèn)題最多的是六、七、八三道題.從這三道題的答題情形看教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題.;基礎(chǔ)知識(shí)砸的不實(shí).學(xué)生閱讀水平急待提高.試卷中得的第八題是個(gè)課外閱讀題 ,雖然篇幅較長(zhǎng),但文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,所要回答的三個(gè)問(wèn)題并不難,但學(xué)生由于沒(méi)能真正讀進(jìn)去,所以部分學(xué)生問(wèn)題回答錯(cuò)誤而丟分.從三年級(jí)語(yǔ)文試卷,我們不難看出試題覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力.打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力.檢測(cè)的內(nèi)容不僅局限于教材,還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況.不要只圍繞課本而教書(shū),而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng).試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能);重能力(包括識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力);重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力).看到孩子的成績(jī),大家可能會(huì)想:“低年級(jí),我們孩子能考90多分,怎么到了三年級(jí)就7、80分呢?”

我們都知道三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期, 從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事.三年級(jí)課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠學(xué)生自己的努力去解決.一、二年級(jí)的時(shí)候,有的孩子比較聰明,不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī),然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,稍有馬虎,學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái).常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我孩子一二年級(jí)一直考90幾分、100分,怎么到三年級(jí)只有八十幾分了,的確是這樣,三年級(jí)是一個(gè)兩

極分化的階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,難度大了,現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,更多的強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用,知識(shí)“活”了許多,比如:期中考試中的“照樣子,改寫(xiě)句子.”首先要求孩子們讀懂題目要求,是讓把“葵花的花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn).”這個(gè)句子改為擬人句,然后還要思考:怎樣改?這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,孩子要取得高分,需要花費(fèi)更多的力氣,付出更多的努力.如果馬虎的話,成績(jī)很容易大幅下滑.因此,三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”,需要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,一般成績(jī)不會(huì)下滑,而且這一年保持了良好成績(jī)的話,小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利.相反,如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了,那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí),以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難.所以,如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利度過(guò)這一年,并掌握教育孩子的技巧.學(xué)生自從升入三年級(jí)以來(lái),從我平時(shí)的觀察來(lái)看,學(xué)生目前在以下方面存在著不足,這里我談的是共性,共同存在的問(wèn)題一定要引起我們特別的重視.首先談的是學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題:

1、學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠.進(jìn)入三年級(jí)后,我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)壓力增大、難度增加,孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了,在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感,這時(shí)孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感,學(xué)生容易變得浮躁,學(xué)習(xí)不踏實(shí),成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,起伏大,不容易靜下心學(xué)習(xí),作業(yè)時(shí)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多,這些都表明孩子的自控力欠缺.與此同時(shí),學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意.比如說(shuō):老師布置的作業(yè)完成后,不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè);老師不硬性規(guī)定,自己就懶得去做,存在著“惰性”.對(duì)策: 給孩子確立明確具體的目標(biāo).這里的目標(biāo)有兩個(gè),一是遠(yuǎn)期目標(biāo),即理想.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái),這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè),但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo),會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力.二是近期目標(biāo),最好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的.在這過(guò)程中,我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀,當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí),也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng).一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后,再制定一個(gè)新的目標(biāo).給孩子適度的壓力.孩子年齡小,許多事情的利害尚不知曉,不太懂得學(xué)習(xí)的意義,不愿意在課本知識(shí)上多下功夫.所以,需要我們對(duì)學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?而不能聽(tīng)?wèi){學(xué)生完全自由行事.我們要通過(guò)各種方式,講清楚學(xué)習(xí)的意義,盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.2、探索難題的精神欠缺.三年級(jí)后,我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了,這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識(shí),補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué).目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,最頭疼的算是閱讀理解.和低年段的閱讀理解不同,除了對(duì)字、詞、句的把握,中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落、詞語(yǔ)的理解,要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想.這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的.在平時(shí)的語(yǔ)文練習(xí)中,如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目,懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了,等著老師和好同學(xué)講答案,稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了,導(dǎo)致自己越來(lái)越懶.長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),自己的閱讀理解能力越來(lái)越差,心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重.面對(duì)難題不自信,害怕,根本原因是沒(méi)有掌握解決此類問(wèn)題的根本方法,所以要教育孩子對(duì)課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽(tīng),同時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三,靈活地運(yùn)用知識(shí),題目“百變不離其中”,掌握了方法,就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目.讓孩子體驗(yàn)成功,逐步養(yǎng)成探索精神.在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,不要將答案完全告訴孩子,要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行,這樣可以降低難度,讓孩子一步步完成,及時(shí)肯定他的成功,讓他產(chǎn)生滿足感,這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn),他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感.3、讀書(shū)的質(zhì)量不高.二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,應(yīng)該說(shuō)我們班孩子閱讀起步是比較早的,但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個(gè)情況:第一,很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的.一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看,希望受到表?yè)P(yáng),另一方面是裝給自己看的,純粹完成任務(wù).第二,讀書(shū)的質(zhì)量不高,讀完就忘,一點(diǎn)印象都沒(méi)有,一點(diǎn)積累都沒(méi)有.所以孩子在寫(xiě)作文時(shí),感到?jīng)]話說(shuō),內(nèi)容空洞,語(yǔ)言蒼白.經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō):“我們家孩子也看了很多書(shū)啊,為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高呢?”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了,你要分析,究竟是孩子在裝樣子,還是確實(shí)不會(huì)做積累,一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題,一個(gè)是能力問(wèn)題,要區(qū)別對(duì)待.家長(zhǎng)如何提高孩子的讀書(shū)質(zhì)量,家長(zhǎng)可與孩子一起閱讀.大家可以為孩子購(gòu)買、訂閱合適的圖書(shū)報(bào)刊,創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境,全家一起養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣.要注意的是,書(shū)最好不要訂得過(guò)多,書(shū)要少而精.為防止“走馬觀花”,家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本書(shū),共同討論書(shū)中的問(wèn)題,并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記和好詞好句摘抄.我們?cè)俟餐接懸韵聝蓚€(gè)問(wèn)題

一、注意力問(wèn)題

常有家長(zhǎng)說(shuō):“孩子做事效率低,做作業(yè)動(dòng)作慢,一邊寫(xiě)一邊玩.”大家都知道集中注意力學(xué)習(xí)的重要性.只有善于集中注意力了孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才比較省勁,效果較好,也因此有更多的時(shí)間來(lái)休息和娛樂(lè).1.給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外,不應(yīng)擺放其他物品,以免分散他的注意力;抽屜柜子最好上鎖,免得他隨時(shí)打開(kāi),在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜;書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外,不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西.女孩子的書(shū)桌上不放鏡子,這會(huì)使她顧影“自美”.更不能允許孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè).2.要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

如果作業(yè)太多,可以分段完成.有的父母因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ粔蚣卸谂浴罢緧彙?這不是長(zhǎng)久而行之有效的辦法,因?yàn)殚L(zhǎng)期這樣,會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理.此外,孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系,因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境.聲音嘈雜的環(huán)境,雜亂無(wú)章的屋子,不正常的家庭生活,所有這一切都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力.父母也應(yīng)該了解,研究表明,注意力穩(wěn)定時(shí)間分別為:5-10歲20分鐘;10-12歲25分鐘;12歲以上是30分鐘.如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的.3.要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情

父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力.對(duì)于家庭作業(yè),父母要幫他安排一下,做完一門(mén)功課可以休息一會(huì)兒,不要讓孩子太疲勞.有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢,不許孩子休息,還嘮叨沒(méi)完,使他們產(chǎn)生抵觸心理,效果反而不好.4.對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)

有些父母對(duì)孩子不放心,一件事總要反復(fù)講幾遍,這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍.當(dāng)老師只講一遍時(shí),他幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)活沒(méi)聽(tīng)清,這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容,無(wú)法遵守老師的要求,自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果.父母對(duì)孩子交待事情只講一遍,是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法.5.訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力

“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑.會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí).父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力,比如父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容,從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣.作為我們家長(zhǎng),要積極配合學(xué)校和老師幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān),為他們爬坡助一把力,讓他們盡快順利地適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活.首先要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后,學(xué)習(xí)松懈,成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急,有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.大家應(yīng)該知道,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的,而是有一個(gè)過(guò)程的.學(xué)生年齡也尚小,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的培育之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的.學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系,為此我向家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議,希望咱們能夠共勉.那么,家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第一、為孩子樹(shù)立良好的榜樣.孩子的模仿性和可塑性很強(qiáng),家長(zhǎng)的一言一行都在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生作用.你要求你的孩子語(yǔ)言文明,舉止得體,為人正直,你首先就得是這樣一個(gè)人;你要求你的孩子做事專心致志,你就不能虎頭蛇尾、草率馬虎.要盡量的多抽出一些時(shí)間陪陪你的孩子,多了解一些他內(nèi)心的真實(shí)想法,實(shí)際行動(dòng)中的做法,培養(yǎng)正確的是非觀念,他才能聽(tīng)從你的教導(dǎo),朝著好的方向去發(fā)展.第二、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.平時(shí),我們常會(huì)碰到學(xué)生不及時(shí)完成家庭作業(yè),或者家庭作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象.我們通常也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,反映孩子的這些情況.每到這時(shí),常會(huì)有一些家長(zhǎng)說(shuō):“我每天都會(huì)問(wèn)孩子作業(yè)做完了沒(méi)有,孩子也說(shuō)做完了呀!怎么又

沒(méi)有完成呢?”那么,在這里,我在向大家說(shuō)一聲,抓孩子的作業(yè),你千萬(wàn)不能只停留在口頭上,你要打開(kāi)孩子的作業(yè)本看看.我想,就算你不認(rèn)識(shí)字,孩子的作業(yè)清楚不清楚你總能看出來(lái),孩子讀書(shū)流利不流利你總能聽(tīng)出來(lái),孩子做作業(yè)是專心不專心你總能看出來(lái).如果孩子第一次做作業(yè)不認(rèn)真或者不及時(shí)完成家庭作業(yè)你沒(méi)有重視起來(lái),那么,以后一定會(huì)有第二次、第三次、第四次hh到最后你想糾正就難了.第三、抓態(tài)度.要求孩子學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.我們現(xiàn)在有的孩子一碰到有點(diǎn)難度的題目就不想做了,不認(rèn)真的干脆空著,有點(diǎn)認(rèn)真的呢馬上就請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,而我們有的家長(zhǎng)會(huì)把直接就把答案告訴孩子了.那么,如果碰到這種情況,我希望我們的家長(zhǎng)朋友能鼓勵(lì)孩子多審審題,給孩子一個(gè)思考的空間,如果你能進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膯l(fā)那就更科學(xué)了.最起碼,你要要求你的孩子書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞.第四、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾.由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很努力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?想想怎樣才能把他的成績(jī)搞上去.孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真,才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).第五、要講求方法,重視與孩子的情感交流.有的家長(zhǎng)平時(shí)不注重對(duì)孩子的交流,一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,馬上大發(fā)其火,狠狠地把孩子批評(píng)一頓,甚至于揍一頓.這樣做的結(jié)果只會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí),再考試就不再給家長(zhǎng)看了,進(jìn)而撒謊等.對(duì)孩子的成績(jī)沒(méi)有任何的幫助.我認(rèn)為,如果孩子的成績(jī)不夠理想,應(yīng)該坐下來(lái)與孩子共同分析不好的原因,然后對(duì)癥下藥,以求真正的進(jìn)步.第七、重視對(duì)孩子家庭作業(yè)的檢查.家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)表現(xiàn),也是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)的最重要的渠道.要做到真正地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),一定要堅(jiān)持每天檢查孩子的作業(yè).以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題.否則,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心只是空談.總之一句話,我們就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),讓好的也能更好.當(dāng)然我們也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合.俗話說(shuō)得好:錢(qián),你今天少賺了,明天可以賺回來(lái).但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了,UGG boots cheap,就再也補(bǔ)不回來(lái)了.在最后我想給每位家長(zhǎng)提幾個(gè)要求,下面有幾點(diǎn)學(xué)校的常規(guī)要求,跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一下:

1、每星期一要求孩子穿好校服,以便接受檢查.天氣逐漸轉(zhuǎn)冷,希望家長(zhǎng)能督促孩子上課不要遲到.2、樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,創(chuàng)設(shè)基本的家庭教育的環(huán)境,為什么老師的話愿意聽(tīng),家長(zhǎng)的話就不愿意呢?

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感;家長(zhǎng)以身作則,培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、善待老人的心靈.4、經(jīng)常性的檢查孩子的家庭作業(yè)情況,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、少做或不認(rèn)真現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)給予糾正.不管你是否看得懂,也要讓孩子有壓力.5、要正確地了解自己的孩子,老師平時(shí)因材施教,家長(zhǎng)也應(yīng)該“因材施教”,使孩子優(yōu)化發(fā)展,有新的進(jìn)步.6、安全教育,你我共同的責(zé)任.老師僅僅起到教育的責(zé)任,下不了保證的承諾.7、油炸食物盡量不買.8、不要隨意給孩子零花錢(qián).9、為孩子的校服繡上名字(或者其他記號(hào)).10、孩子在學(xué)校的活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)意想不到的事,希望家長(zhǎng)能理解和體諒.

第四篇：三六 價(jià)值觀班會(huì)（推薦）

題目 我們的價(jià)值觀 三年六班 王孝麗

【設(shè)計(jì)理念】樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。學(xué)生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標(biāo)”、“天平”和“尺子”一樣，隨時(shí)都在起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解！

【活動(dòng)目的】通過(guò)本次主題班會(huì)旨在讓學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀有更深更正確的了解，從而初步樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擁有優(yōu)良的精神面貌與行為取向。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求的材料。2.板報(bào)《我們的價(jià)值觀》的創(chuàng)作與準(zhǔn)備。3.配樂(lè)詩(shī)朗誦與表演唱的排練。4.收集十大道德模范的先進(jìn)事跡。【活動(dòng)步驟】

一、主持人理論剖析

主持人深入介紹與剖析社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求

二、板報(bào)《我們的價(jià)值觀》賞析 展示板報(bào)《我們的價(jià)值觀》 學(xué)生分組討論感想

主持人強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性

三、配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》

翁XX同學(xué)表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》 學(xué)生初步感知價(jià)值觀

四、案例剖析

主持人介紹十大道德模范的先進(jìn)事跡 學(xué)生分組討論：道德模范身上的價(jià)值觀體現(xiàn) 主持人總結(jié)歸納

五、表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

周XX同學(xué)展示表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

六、小組討論：對(duì)正確價(jià)值觀的理解

學(xué)生分組討論：對(duì)于價(jià)值觀及正確價(jià)值觀的理解 小組派代表發(fā)言 主持人總結(jié)

七、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展示

鄒XX同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展示（主題——我們的價(jià)值觀）

八、班主任總結(jié)引導(dǎo)

今天的主題班會(huì)很成功。讓我們積極樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并在其指引下，塑造自身優(yōu)良的精神面貌與行為取向！下周，我們將舉行“我們的價(jià)值觀”海報(bào)設(shè)計(jì)比賽，希望大家在今天班會(huì)的啟發(fā)下，踴躍參賽，充分展示大家心目中正確的價(jià)值觀。

九、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束

【活動(dòng)特色】通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)生更深刻更正確地領(lǐng)悟了價(jià)值觀的重要作用，初步樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，下決心在價(jià)值觀的引導(dǎo)下調(diào)整好自身的精神面貌與行為取向。

第五篇：三六小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

三年級(jí)六班

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)，特制訂如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)，提升班主任班級(jí)管理效能，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能。

二、總體目標(biāo)

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓(xùn)”。各班“班訓(xùn)”要圍繞班級(jí)文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。此班訓(xùn)也可作為路隊(duì)口號(hào)。

2、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任、各科老師的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。

3、“三表”上墻。（作息時(shí)間表、課程表、清潔值日表。）

4、設(shè)立值日班長(zhǎng)，我班每天輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)。

5、布置“班級(jí)特色墻”。要符合學(xué)生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)；經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

5、建立各“角”（如花角、書(shū)角、動(dòng)物角、展示角）。的欄目由班主任組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。每學(xué)期主題由大隊(duì)部定立。

四、成立班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

班主任、各科老師、全班同學(xué)

六、明確班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。

七、定位班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)

1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有激勵(lì)性。

3、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明，目標(biāo)明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報(bào)。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。

八、具體工作

良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。因此，必須做好以下幾項(xiàng)工作：

1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。當(dāng)師生走進(jìn)書(shū)香彌漫的一方小天地，會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺(jué)，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇尚和渴求會(huì)一下子被書(shū)香所勾起，會(huì)快樂(lè)地遨游在書(shū)的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

班級(jí)四周的布置應(yīng)有講究。如，干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生書(shū)桌，豐富而多彩的黑板報(bào)、樸素大方的班級(jí)公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說(shuō)話。在這樣的這樣的教室里，師生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。

2、班級(jí)制度文化建設(shè)

在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)

群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來(lái)審視班級(jí)制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用。

班級(jí)制度主要有班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等。班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約具有權(quán)威性，是每一個(gè)人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。班級(jí)公約可以以“學(xué)人箴言”的形式上墻，并要求能時(shí)刻銘記在心。制度如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問(wèn)題。班級(jí)制度如果沒(méi)有辦法保證它堅(jiān)定地貫徹下去，這樣的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。因此，在班級(jí)內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體，或者說(shuō)不能讓一個(gè)人或幾個(gè)人隨便違背班級(jí)制度。同時(shí)必須在班級(jí)制度中有明確的獎(jiǎng)懲條例，有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人，在面對(duì)班級(jí)制度時(shí)的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該公平公正。

每月可評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。每月至少一次班干會(huì)議，統(tǒng)計(jì)好每周學(xué)生的違規(guī)處罰、班級(jí)里的好人好事和班級(jí)獲得的各種榮譽(yù)。這樣的素材極具說(shuō)服力，對(duì)于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生便能更好地接受。

3、班級(jí)精神文化建設(shè)

學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心。班級(jí)成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級(jí)精神更是一種無(wú)形的約束。它能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。

班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級(jí)文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。