第一篇：各類(lèi)心理健康期末考試題目匯總

心理健康 期末考試試卷

一、判斷題（每小題2分，共20分）

1、心理健康是指沒(méi)有心理疾病。（）

2、積極有效地適應(yīng)新環(huán)境需要自立、自信、自尊、自強(qiáng)、自學(xué)。（）

3、自我意識(shí)是先天具有的。（）

4、自信和成功有聯(lián)系。（）

5、堅(jiān)強(qiáng)成功的人易患心理疾病。（）

6、青少年還年輕，不用珍惜時(shí)間。（）

7、良好的時(shí)間管理能力對(duì)青少年成才有重大作用。（）

8、我們無(wú)法改變我們生存的環(huán)境，但可以改變我們自己的心境。（）

9、心理健康教育是一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。（）

10、父母在不了解我們的心理需求的情況下，親子之間一定不能和諧（）

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1、心理健康對(duì)中職生的成長(zhǎng)（）

A、很重要；b、不重要；c、無(wú)關(guān)；d、有間接關(guān)系；

2、心理素質(zhì)教育與德育的關(guān)系（）

A、很密切；b、有一定聯(lián)系；c、不相關(guān)；d、人們還沒(méi)有研究出二者的關(guān)系；

3、導(dǎo)致人生失敗的兩大自我認(rèn)知障礙（）

A、自主、自尊；b、自卑、自負(fù)；c、自信、自強(qiáng)；d、自學(xué)、自己；

4、對(duì)考試焦慮采取的策略，錯(cuò)誤的是（）

A、強(qiáng)化復(fù)習(xí)、預(yù)防怯場(chǎng)；b、科學(xué)應(yīng)試、高效答卷； C、考試夾帶、按機(jī)取巧；d、準(zhǔn)確評(píng)估、不驕不餒；

5、做最有效率的事情必須（）

A、浪費(fèi)時(shí)間；b、妨礙生活自由；c、管理時(shí)間；d、不能促進(jìn)生產(chǎn)力；

三、簡(jiǎn)答題（每小題2分，共10分）

1、面對(duì)父母的過(guò)度呵護(hù)，我們應(yīng)如何對(duì)待？

2、出現(xiàn)焦慮這種緊張情緒該怎么辦？

六、論述題（10分）材料：“小明天性頑皮，好動(dòng)，每次上課時(shí)不安分守紀(jì)，一天，小王上課時(shí)不僅聊QQ，而且還不斷接聽(tīng)手機(jī)，在老師友好的提醒了他幾次以后，開(kāi)始大聲的批評(píng)他，面對(duì)此景，小王不僅沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還跟老師頂撞，至此，矛盾愈演愈烈”。

根據(jù)上面所給材料，論述當(dāng)與老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)、或沖突時(shí)，哪些方法有助于建立良好的師生關(guān)系？ 答案:

一、判斷題（20分）

1、√

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

一、單選題（10分）

1、A

2、B

3、B

4、C

5、C

三、簡(jiǎn)答題（10）心理健康期末考試題

一、填空（15分）

1、情緒ABC理論中，A表示 B表示 C表示。

2、自我情緒調(diào)節(jié)方法，主要有、兩種方法。

3、“善醫(yī)者，先醫(yī)其心而后醫(yī)其身”，華佗的這句話說(shuō)明了

對(duì)人體健康的重要性。

4、斯滕博格提出的三角形模式的愛(ài)情觀里，愛(ài)情主要有、、、三部分構(gòu)成。

5、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有、、以及四個(gè)方面。

6、是指自我評(píng)價(jià)偏低，自愧無(wú)能而喪失自信，并伴有自怨自欺，悲觀失望等消極心理傾向。

7、與生活相伴、挫折與 同行

二、單選題（25分）

1、具有感染性的，比較平穩(wěn)且相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）A、熱情 B、心境 C、激情 D、應(yīng)激

2、（）指由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體、社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。A、自負(fù) B、自戀 C、自尊 D、自信

3、健康的概念是指（）A、身體健康 B、生理無(wú)疾病 C、心理健康 D、身心健康

4、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值為（）A、130 B、140 C、150 D、1605、人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱(chēng)為（）A、氣質(zhì) B、性格 C、意志 D、情緒

6、下列關(guān)于調(diào)節(jié)情緒的方法，屬于適度宣泄的是（）A、找他人傾訴 B、做運(yùn)動(dòng) C、換位思考 D、想象

7、同樣是月收入1000元錢(qián)，有人覺(jué)得很滿(mǎn)意，有人卻嫌太少，這說(shuō)明（）A、情緒產(chǎn)生受外部因素的影響 B、人的主觀需要是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)C、情緒的產(chǎn)生受認(rèn)知的影響 D、刺激情境影響情緒的產(chǎn)生

8、以下哪種方法是積極應(yīng)對(duì)挫折的方法（）A、攻擊 B、壓抑 C、酸葡萄心理 D、奮起

三、判斷（20分）

1、心理疾病或障礙只有在外人看出來(lái)時(shí)才有必要去求助心理醫(yī)生。（）

2、我已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望自己的事情自己做主，父母或老師不要干涉。（）

3、同學(xué)們談話時(shí)，愿聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)，也可以一走了之。（）

4、一個(gè)衣著整潔得體，氣質(zhì)不凡的人會(huì)給對(duì)方留下好的印象。（）

5、同學(xué)間不可能有真心話，也不可能互相理解、關(guān)心、幫助。

（）

6、通常我課后稱(chēng)呼給自己上課的老師為“張老師”、“李老師”。（）

7、哥們義氣就是為朋友兩肋插刀，再所不辭。（）

8、交朋友重在數(shù)量，與朋友的品德、知識(shí)水平的高低無(wú)關(guān)。（）

9、抑郁會(huì)自行消失，不會(huì)危害人們的身心健康，因此沒(méi)必要大驚小怪。（）

10、孤獨(dú)是一種不良心態(tài)。（）

四、簡(jiǎn)答題（20分）1談?wù)勄榫w從何而來(lái)。

2、簡(jiǎn)單概括一下解決困難的五步法。

3、簡(jiǎn)單概述一下非理性信念的特點(diǎn)？

4、什么是心理健康？

五．材料分析（20分）小林和陳蒙都是烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。一次刀工課上，別的同學(xué)都下課了，老師卻讓他們倆多聯(lián)系10分鐘。小林認(rèn)為，老師在故意折磨她，成心跟他作對(duì)，對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡甚至對(duì)立的情緒；而陳蒙認(rèn)為了考試是為自己好，幫助自己增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，因此更加喜歡老師。1 試用情緒ABC理論來(lái)分析小林和陳蒙產(chǎn)生的不同的情緒？ 答 2.根據(jù)上面的例子，談?wù)勅绾胃纳颇阕约旱牟涣记榫w？ 答： 找出自己的非理信念，并且與自己的非理性信念進(jìn)行辯駁，從而改變舊的認(rèn)知，形成新的認(rèn)知，達(dá)到改善情緒的目的。附加題：你認(rèn)識(shí)并了解自己?jiǎn)幔磕阒罉?gòu)成“我”的因素嗎?請(qǐng)根據(jù)書(shū)本知識(shí)做一篇詳細(xì)的自我介紹。（10 分）答：、中職心理健康期末試題

姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào)

成績(jī)

一、單選題（5分）

1、下列命題中不屬于心理健康的一頊?zhǔn)牵ǎ?/p>

A智力正常 B情緒適中 C 意志健全 D體魄健壯

2、一般自卑的人做不到（）

A客觀地評(píng)價(jià)自己 B逃避現(xiàn)實(shí) C與人沖突 D情緒低落

3、當(dāng)人的心情極度痛苦和悲傷時(shí)，往往通過(guò)大哭來(lái)釋放心頭的重負(fù)。這是何種心理調(diào)適的方法（）

A 合理宣泄 B 自我反省 C 心理暗示 D 認(rèn)知療法 4.不屬于中職生的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A．

認(rèn)識(shí)發(fā)展不全面，看問(wèn)題易表面化。B.生理發(fā)展變化快，尤其是外形體征。C． 自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立，不穩(wěn)定。D.情感和意志發(fā)展不夠穩(wěn)定 5．戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?，過(guò)度的傷心卻可能證明智慧的欠缺?！睂?duì)這句話錯(cuò)誤的理解是（）

A.要主動(dòng)控制自己的情緒

B.應(yīng)經(jīng)常保持憂(yōu)郁的心情 C.要學(xué)會(huì)適度地表達(dá)自己的情感

D.情緒需要調(diào)控

二、判斷（5分）：

1、行為療法是通過(guò)改變不合理或錯(cuò)誤的想法達(dá)到矯正其不良行為的心理調(diào)適方法。（）

2、我們無(wú)法改變我們生存的環(huán)境，但可以改變我們自己的心境。（）

3、心理健康包括身體健康和心理無(wú)疾病。（）

4、心理健康教育是一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。（）

5、堅(jiān)強(qiáng)成功的人不易患心理疾?。ǎ?/p>

三、名詞解釋?zhuān)海ü?分）

1、心理健康：

四、簡(jiǎn)答題：（共5分）

根據(jù)心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)分析自己的心理優(yōu)勢(shì)和心理弱勢(shì)？

17.與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有。A．盲從性；B．放任性；C．獨(dú)斷性；D．頑固性

18.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

19.認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，女孩軟弱、無(wú)主見(jiàn)，南方人精明，北方人厚道。這是

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．角色固著；D．投射效應(yīng)

20.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與大家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于色”。這是

A．情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；B．情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈；C．自卑；D．嫉妒 21.表現(xiàn)為過(guò)分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是

A．癔病型人格；B．偏執(zhí)型人格；C．自戀型人格；D．強(qiáng)迫型人格

22.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A．態(tài)度相似性；B．空間臨近性；C．需要的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性

23.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A．正常；B．異常；C．一般；D．特殊

24.手淫又稱(chēng)性自慰，未婚青年通過(guò)手淫來(lái)滿(mǎn)足性沖動(dòng)，在青春期是比較的想象。

A．常見(jiàn)；B．異常；C．一般；D．特殊

25.他們常出沒(méi)在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露生殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得性欲的滿(mǎn)足。這是。

A．戀物癖；B．暴露癖；C．窺淫癖；D．異性癖

26.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。

A．教育；B．家庭；C．先天生理素質(zhì)；D．自我意識(shí)。

27.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A．弗洛伊德；B．華生；C．羅杰斯；D．班杜拉。

28.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了不良行為；B．幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；C．潛能發(fā)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

29.系統(tǒng)脫敏屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

30.松弛屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。31.來(lái)訪者中心屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。

32.素質(zhì)教育是把學(xué)生視為。

A．接受知識(shí)的容器；B．有無(wú)限發(fā)展空間的個(gè)體；C．學(xué)習(xí)的主體；D．被動(dòng)的個(gè)體。

33.從生物學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱(chēng)為。A．生物學(xué)模式；B．醫(yī)學(xué)模式；C．社會(huì)學(xué)模式；D．生物醫(yī)學(xué)模式。34.是人類(lèi)所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

A．自我意識(shí)；B．感知覺(jué)；C．注意；D．記憶。

35.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型時(shí)傾向于。

A．多血質(zhì)；B．抑郁質(zhì)；C．膽汁質(zhì)；D．黏液質(zhì)。

36.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺(jué)使自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志

A．堅(jiān)毅性；B．自覺(jué)性；C．自制性；D．果斷性

37.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過(guò)程，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)必須遵循規(guī)律。A．學(xué)習(xí)；B．主觀；C．人的心理活動(dòng)；D．客觀

38.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

39.擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)是。

A．物盡所需、各得其用；B．人盡其才、各得其所；C．依社會(huì)之需，打造自我；D．依自我所需，適應(yīng)社會(huì)。

40.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了不良行為；B．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；C．潛能發(fā)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

41.宣泄療法屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。42.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)與體驗(yàn)，這說(shuō)明人把外界客觀事物反映到頭腦中來(lái)時(shí)，總是。

A．伴隨著主觀能動(dòng)性；B．伴隨著客觀性；C．伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法；D．伴隨著隨意性。

43.學(xué)派認(rèn)為人的心理問(wèn)題是由于對(duì)問(wèn)題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決定的。

A．精神分析；B．行為理論；C．人本理論；D．認(rèn)知理論。

44.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是。A．性格；B．價(jià)值觀；C．氣質(zhì)；D．理想。

45.決定情緒的性質(zhì)。

A．行為；B．認(rèn)知；C．動(dòng)機(jī)；D．需要

46.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A．智力因素；B．主觀因素；C．客觀因素；D．非智力因素

47.在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是。A．情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；B．情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈；C．自卑；D．嫉妒

48.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺(jué)、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的行為。這是戀愛(ài)中的.A．空虛心理；B．從眾心理；C．功利心理；D.盲目心理。49.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的心理特征。

A．不穩(wěn)定的；B．穩(wěn)定的；C．比較不穩(wěn)定的；D．比較穩(wěn)定的。50.行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A．學(xué)習(xí)了不良行為；B．幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；C．潛能發(fā)展受到阻礙；D．錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

51.快速暴露屬于。

A．精神分析療法；B．行為療法；C．認(rèn)知療法；D．人本主義療法。52.素質(zhì)教育是。

A．面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育；B．面向部分學(xué)生開(kāi)展的全面教育；C．面向特殊人才進(jìn)行的潛能開(kāi)發(fā)；D．面向全體學(xué)生的全面教育。

53.學(xué)派認(rèn)為心理問(wèn)題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。A．精神分析；B．行為理論；C．人本理論；D．認(rèn)知理論。

54.所謂“江山易改，本性難移”，指的是氣質(zhì)的。A．恒定性；B．可變性；C．穩(wěn)定性；D．天賦性。

55.1963年冬，英雄歐陽(yáng)海為挽救滿(mǎn)載乘客的列車(chē)，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當(dāng)時(shí)他的情緒狀態(tài)主要是。

A．激情；B.應(yīng)激；C．心境；D.平靜。

56.在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過(guò)程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。

A．堅(jiān)毅性；B．自覺(jué)性；C．自制性；D．果斷性 57.與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)是。

A．任性；B．盲從性；C．懦弱；D．頑固性

58.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來(lái)概括其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。

A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)

59.在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛(ài)好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是

A．態(tài)度相似性；B．空間臨近性；C．需要的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性 60.馬克思說(shuō)：“在我看來(lái)，真心的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵。”這是指大學(xué)生在戀愛(ài)中的。

A．戀愛(ài)動(dòng)機(jī)；B．擇偶標(biāo)準(zhǔn)；C．表達(dá)方式；D．戀愛(ài)關(guān)系

二、多選題（2分×20，共計(jì)40分）：

1.心理健康教育的內(nèi)容。

A．個(gè)性健康教育；B．積極適應(yīng)教育；C．認(rèn)知發(fā)展教育；D．情緒穩(wěn)定教育。

2.個(gè)性心理包括。

A．個(gè)性心理傾向；B．個(gè)性心理特征；C．心理現(xiàn)象；D．心理過(guò)程。

3.健康包括。

A．有良好道德；B．良好適應(yīng)能力；C．生理健康；D．心理健康。4.自我體驗(yàn)包括。A．自衛(wèi)；B．自立；C．自卑；D．優(yōu)越感。

5.社會(huì)自我包括。

A．性別；B．舒適感；C．權(quán)利；D．力量。

6.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。A．恒定性；B．可變性；C．穩(wěn)定性；D．天賦性。7.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。

A．快節(jié)奏；B．好勝心強(qiáng)；C．逆來(lái)順受；D．過(guò)高的抱負(fù)。

8.以下表述正確的是。

A.氣質(zhì)類(lèi)型無(wú)好壞之分；B．氣質(zhì)類(lèi)型有好壞之分；C．氣質(zhì)能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；D．氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

9.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。

A．能調(diào)控不良情緒；B．積極、愉悅的情緒基調(diào)；C．適度的情緒反應(yīng)；D．高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展良好。

10.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。A．傾訴；B．哭泣；C．深呼吸；D．劇烈運(yùn)動(dòng)

11.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見(jiàn)問(wèn)題有。

A．優(yōu)柔寡斷；B．易受暗示性；C．缺乏恒心；D．沖動(dòng)性

12.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。

A．與精力和毅力密切相關(guān)；B．高度的忍耐力；C．強(qiáng)抗干擾能力；D．經(jīng)得起長(zhǎng)期磨練 13.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A．拓展知識(shí)面；B．樹(shù)立信心、敢于決斷；C．培養(yǎng)正確得失觀；D．增加社會(huì)交往

14.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來(lái)講，等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A．學(xué)習(xí)興趣；B．個(gè)性；C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；D．情緒、態(tài)度、意志 15.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過(guò)程中發(fā)生發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特點(diǎn)有

A．社會(huì)性；B．主動(dòng)性；C．情感性；D．互為主體性 16.大學(xué)生文明的戀愛(ài)行為包括：。A．表達(dá)方式文明；B．戀愛(ài)形象文明；C．男女之間要平等；D.行為舉止文明。

17.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。A．短暫；B．持久；C．穩(wěn)定；D．主動(dòng)。

18.求職面試的基本原則有。

A．積極主動(dòng)原則；B．誠(chéng)實(shí)原則；C．謙虛原則；D．表現(xiàn)自我原則。

19.擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有。

A．自驕清高、優(yōu)柔寡斷；B．孤芳自賞、虛榮僥幸；C．求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊；D．互相攀比、嫉妒他人。

20.心理咨詢(xún)的基本原則有。A．咨詢(xún)、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則；B．撫慰與教育性原則；C．信任支持性原則；D．指導(dǎo)性原則。

2、大學(xué)生屬于哪一階段（）

A成長(zhǎng)階段

B探索階段

C確定階段

D維持階段

3、被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（）

A帕森斯

B舒伯

C波孟

D凱利

4、確定階段的任務(wù)（）

A嘗試、變換

B選擇、安置

C模仿、試驗(yàn)

D轉(zhuǎn)換、確定 5、24-45這一年齡段屬于哪一階段（）

A成長(zhǎng)階段

B探索階段

C確定階段

D維持階段

6、首屆江蘇省大學(xué)生職業(yè)生涯節(jié)于（）隆重舉行。A2005年12月23日-2006年3月20日 B2006年3月23日-2006年6月20日 C2006年6月23日-2006年9月20日 D2006年9月23日-2006年12月20日

7、畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題（）

A抑郁消沉

B人際交往困難

C自我認(rèn)知缺失

D謹(jǐn)小慎微

8、有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于怯懦，屬于（）

A情緒問(wèn)題

B自我認(rèn)知缺失

C人際交往困難

D心理失衡

9、就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（）

A職業(yè)生涯規(guī)劃

B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

C生涯路線的選擇

D人生目標(biāo)的修正

10、職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和（）

A連續(xù)性

B穩(wěn)定性

C行業(yè)性

D中斷性

二、多選題（6）

1、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括（）A設(shè)定改目標(biāo)的原因 B達(dá)到該目標(biāo)的途徑

C達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育 D達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力、助力

2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（）

A組織的需求

B家庭的期望

C社會(huì)的需要

D科技的發(fā)展

3、探索階段包括哪幾個(gè)成長(zhǎng)期（）

A能力期

B試驗(yàn)期

C轉(zhuǎn)換期

D嘗試期

4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（）

A過(guò)于理想化 B過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門(mén)職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)

5、自我認(rèn)知缺失包括（）

A自卑

B孤傲

C怯懦

D抑郁

6、影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）

A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

B高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo) C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足

D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失第十章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適

一、單選題（10）1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈

B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。D、挫折具有兩面性。2.挫折-攻擊理論是（）提出的。

A、勒溫

B、沙利文

C、羅杰斯

D、多拉德 3.個(gè)體需要若得不到滿(mǎn)足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱(chēng)為（）。A、挫折攻擊理論 B、社會(huì)文化理論 C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論 4.挫折ABC理論中的B是指（）。A、認(rèn)識(shí)和信念 B、誘發(fā)性事件 C、情緒反應(yīng)和行為結(jié)果 D、情境

5.（）提出，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本能，認(rèn)為人生下來(lái)就潛在著一股破壞性力量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。

A、艾里斯

B、榮格

C、弗洛伊德

D、阿德勒

6.大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周?chē)?，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突 B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng) C、自由與自律的沖突 D、自尊與自卑的沖突 7.AQ指的是（）。

A、情商

B、逆境商

C、智商

D、什么都不是 8.《水滸》說(shuō)“林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

A、逃避

B、固著

C、退化

D、轉(zhuǎn)向攻擊 9.有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱(chēng)為（）。A、逃避

B、退化

C、固著

D、幻想

10.許多同學(xué)感到周?chē)鄙僬媲?，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到（）。A、人際交往挫折 B、情感挫折 C、人生發(fā)展挫折 D、學(xué)業(yè)挫折

二、多選題（6）

1.挫折一般包括三方面定義，分別是（）。A、挫折情境 B、挫折情感 C、挫折認(rèn)知 D、挫折反應(yīng)

2.引起大學(xué)生挫折的原因有哪些（）。

A、生理因素 B、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力

C、受改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊 D、突發(fā)事件

3.下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見(jiàn)的挫折反應(yīng)的是（）。

A、冷漠

B、焦慮

C、攻擊

D、幻想 4.關(guān)于歸因，下列說(shuō)法正確的是（）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。

C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。

5.大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（）。A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突 C、自由與自律的沖突 D、獨(dú)立與依賴(lài)的沖突

6.大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（）。A、開(kāi)展心理咨詢(xún) B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

二、簡(jiǎn)答題部分

1.大學(xué)新生心理適應(yīng)問(wèn)題主要有哪些方面？ 2.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括哪些方面？ 3.大學(xué)生的戀愛(ài)觀具有哪些特點(diǎn)？ 4.影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？ 5.大學(xué)生常見(jiàn)的心理挫折有哪些？

6.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面？

7.某位大一學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)x理想中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己相差太大，他很苦惱，面對(duì)這種矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來(lái)解決? 8.簡(jiǎn)述大學(xué)生的情緒特點(diǎn)

三、論述題部分

1.談?wù)劥髮W(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)？

2.作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該如何積極科學(xué)地完善自我？ 3.論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問(wèn)題，適用那些策略來(lái)解決這些問(wèn)題 4.大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適？ 單選

1、大學(xué)生中最常見(jiàn)的情感性精神障礙的是（D）。

A.焦慮癥 B.疑病癥 C.恐怖癥 D.抑郁癥

2、影響心理健康的因素不包括（A）。

A、生物因素 B、社會(huì)因素 C、群體因素 D、個(gè)體心理因素

3、森田療法的兩個(gè)核心思想是（B）。

A、為所欲為 B、順其自然，積極行動(dòng)。C、一意孤行 D、固執(zhí)己見(jiàn)

4、從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種（C）。

A、健康常模 B、心理狀態(tài) C、心理相對(duì)平衡的過(guò)程 D、內(nèi)心無(wú)任何矛盾

5、自我意識(shí)健康發(fā)展的關(guān)鍵是（A）。

A.健全自我意識(shí) B.自我統(tǒng)合 C.悅納自我 D.調(diào)控自我6.個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，會(huì)出現(xiàn)一系列的心理和行為反應(yīng)。例如：《水滸傳》中“林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。這種行為屬于（D）。

A、逃避 B、固執(zhí) C、退化 D、轉(zhuǎn)向攻擊

7.心理學(xué)研究表明，（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。

A.暈輪（光環(huán)）效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.投射效應(yīng) D.刻板（定勢(shì)）效應(yīng)

8.（A）是精神分析理論的鼻祖。

A、弗洛伊德

B、巴甫洛夫

C、班杜拉

D、斯金納

9.（C）是由美國(guó)臨床心理學(xué)家艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。

A 系統(tǒng)脫敏療法 B 厭惡療法 C 理性情緒療法 D 森田療法

10、.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于(A)。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制多選題

1、大學(xué)生常見(jiàn)的情緒困擾包括（B、D）。

A.焦慮 B.抑郁 C.易激惹 D.冷漠

2、.從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（A、C、D）。

A.自我認(rèn)識(shí) B.心理自我 C.自我體驗(yàn) D.自我調(diào)控

3、下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（A、B、C、D）

A 獨(dú)特性 B 穩(wěn)定性 C 整體性 D社會(huì)性

4、現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（A、B、C、D）。

A 環(huán)境事件 B生理狀態(tài) C 個(gè)體的心理結(jié)構(gòu) D 認(rèn)知過(guò)程

5、提倡大學(xué)生充分發(fā)揮自我功能，科學(xué)地進(jìn)行心理健康自我調(diào)適，包括：（A、B、C、D）。

A、學(xué)習(xí)科學(xué)心理學(xué)的理論與方法

B、觀察、反思、評(píng)價(jià)自己的心理健康

C、在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的心理健康水平

D、及時(shí)尋求心理咨詢(xún)

6、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的觀點(diǎn)有哪些（A、D）。

A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。

B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來(lái)信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。

C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過(guò)獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過(guò)程

7、人際吸引的基本要素為（B、D）。

A.接近性 B.相似性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)人特質(zhì)

8、談及大學(xué)生的愛(ài)情心理保健問(wèn)題，應(yīng)包括（A、C、D）。

A.樹(shù)立積極健康的愛(ài)情觀。B.加強(qiáng)戀愛(ài)的道德感和責(zé)任感

C.學(xué)習(xí)和培養(yǎng)愛(ài)的能力 D.正確對(duì)待失戀

9、良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（A、B、C、D）。

A、避免從眾心理

B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴(lài)心理

10、大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力的策略包括（A、B、C）。

A、增強(qiáng)自信B、利用認(rèn)知的作用C、改變生活方式D、尋求社會(huì)支持

判斷并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

1、心理健康就是沒(méi)有任何心理困擾。錯(cuò)誤。1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康作了新的定義，即“健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。世界衛(wèi)生組織對(duì)心理健康的定義細(xì)則：（1）充沛的精力，能從容不迫的擔(dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過(guò)分緊張和疲勞。（2）處世樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。（3）善于休息，睡眠良好。（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

2、人格的結(jié)構(gòu)包括性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀和自我。錯(cuò)誤。人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。

3、人對(duì)自己以及自己與周?chē)挛镪P(guān)系的認(rèn)識(shí)叫作自我意識(shí)。是一個(gè)多維度、多層次的復(fù)雜心理系統(tǒng)。正確。自我意識(shí)是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、把握，是對(duì)自己以及自己與周?chē)挛镪P(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4、大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),這樣便于隨時(shí)了解自己的成績(jī),使自己不斷獲得激勵(lì),擺脫倦怠感。正確。我們能夠逐漸的使得自己樹(shù)立信心。拜托倦怠感更好的取得成功。

5、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)誤。氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點(diǎn)，但是又不是一成不變的。氣質(zhì)和性格都沒(méi)有好壞之分。簡(jiǎn)答（只回答要點(diǎn)）

1、大學(xué)生問(wèn)題人格矯正的基本對(duì)策有哪些？大學(xué)生要端正自己的人生觀，價(jià)值觀，加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。做到貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈。有自己的人生信仰和追求。

2、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：智力正常，情緒穩(wěn)定，意志正常，適應(yīng)良好，自我意識(shí)和人際關(guān)系良好，有健康的人格。

3、簡(jiǎn)答人際交往中的首因效應(yīng)與光環(huán)效應(yīng)對(duì)人際交往的啟示。首因效應(yīng)簡(jiǎn)言之就是第一映像的決定性作用，光環(huán)效應(yīng)就是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)讓人很關(guān)注從而忽略了缺點(diǎn)就是瑕不掩瑜的意思。綜合這兩點(diǎn)就是在人際交往時(shí)要給人很好的第一映像，讓人有先入為主的觀念從而使人之后的交往順利。

4、大學(xué)生的戀愛(ài)觀具有哪些特點(diǎn)？戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的盲目性與單純性并存；擇偶條件的理性因素多于感性因素；性觀念在日趨開(kāi)放中有堅(jiān)守；戀愛(ài)結(jié)果的理想化現(xiàn)實(shí)的沖突；戀愛(ài)關(guān)系的不穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀總體上呈現(xiàn)多元化價(jià)值取向的特征，由傳統(tǒng)的婚戀觀逐漸向開(kāi)放的婚戀觀發(fā)展趨勢(shì)明顯。在戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，擇偶標(biāo)準(zhǔn)，婚前性行為，戀愛(ài)結(jié)果的態(tài)度上存在著明顯的矛盾和沖突，大學(xué)生的婚戀觀和婚戀行為迫切需要正確的教育和引導(dǎo)。

第二篇：心理健康教育期末考試題目

心理健康：狹義，人的基本心理活動(dòng)過(guò)程的完整，協(xié)調(diào)一致；廣義，高效而滿(mǎn)意的持續(xù)的心理狀態(tài)

心理健康教育：是一種以發(fā)展為理念，以學(xué)生為中心，建立在新型人際關(guān)系基礎(chǔ)上的設(shè)有獨(dú)特教育目標(biāo)，以“他助-互助-自助”為機(jī)制需要專(zhuān)業(yè)技能具有自身范式的服務(wù)性教育活動(dòng)。心理健康教育課程：依據(jù)課程本質(zhì)的要求，從心理健康教育課程的目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)活動(dòng)的方式來(lái)規(guī)范和設(shè)計(jì)的課程 心理咨詢(xún)：是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢(xún)者提供心理援助的過(guò)程 系統(tǒng)脫敏：是一種在求治者掌握松弛技術(shù)的基礎(chǔ)上，使之逐步減少引起其焦慮恐懼緊張的一種心理干預(yù)技術(shù) 自我開(kāi)放：咨詢(xún)師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享，或開(kāi)放對(duì)求助者的態(tài)度、評(píng)價(jià)，或開(kāi)放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感以促使其提高自我認(rèn)識(shí)、促進(jìn)其自我發(fā)展的一種技術(shù) 滿(mǎn)貫：就是鼓勵(lì)求治者直接接觸引起焦慮恐懼的最強(qiáng)烈的情景，堅(jiān)持到緊張焦慮恐懼感覺(jué)消失的一種快速心理干預(yù)技術(shù) 面質(zhì)：通過(guò)純理性分析和邏輯思辨的途徑改變求詢(xún)者的非理性信念，以助其解決情緒和行為問(wèn)題的一種技術(shù)

共情：體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力 考試焦慮：是一種復(fù)雜的情緒現(xiàn)象，是考生在考試期間心理上的緊張不安擔(dān)心憂(yōu)慮恐懼等在情緒上的反應(yīng)

多動(dòng)癥：兒童多動(dòng)綜合征是兒童中常見(jiàn)的一種注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和行為沖動(dòng)為主要特征的綜合型障礙，也稱(chēng)輕微腦功能障礙。

試析心理健康教育的重要性1.全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的需要2.改善和提高青少年兒童心理健康水平需要3.世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì)4.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解1智力正常2情緒適中3意志健全4人格統(tǒng)一完整5自我意識(shí)正確6人際關(guān)系和諧7社會(huì)適應(yīng)良好8活動(dòng)效能吻齡

影響小學(xué)生心理健康的因素有哪些？試加以分析

一、本體因素1生理因素：遺傳分娩發(fā)育疾病2心理因素：認(rèn)知情緒意志個(gè)性。

二、誘發(fā)因素1家庭因素：片面的家庭觀念，錯(cuò)誤的家庭方式，不良的家庭氛圍2學(xué)校因素：學(xué)校教育指導(dǎo)思想偏差，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重教育方法不當(dāng)，師生關(guān)系緊張。3社會(huì)因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治局勢(shì)的動(dòng)蕩，社會(huì)風(fēng)尚不良，社會(huì)文化負(fù)面影響。

三、自身因素

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理健康教育實(shí)質(zhì)的理解

1心理健康教育是以發(fā)展為理念的教育活動(dòng)2是以學(xué)生為中心的3是一種建立在新型人際關(guān)系基礎(chǔ)上的4是一種獨(dú)特教育目標(biāo)的5是一種以“他助-互助-自助”為機(jī)制的6是一種服務(wù)性的7是一種需要專(zhuān)業(yè)技能的8是一種具有自身范式的教育活動(dòng)

試析心理健康教育與德育的主要區(qū)別1德育是解決人的社會(huì)問(wèn)題，核心是人生觀和道德觀問(wèn)題；心理是主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展?jié)撃?，其核心?wèn)題是成長(zhǎng)問(wèn)題2.德育以說(shuō)服師范為基本手段，心理則是以尊重、共情、真誠(chéng)的人際關(guān)系的建立為基本手段3德育重在明理追求反省，心理重在疏導(dǎo)、宣泄4德育把學(xué)生當(dāng)做社會(huì)關(guān)系中的一個(gè)社會(huì)角色來(lái)要求的，目的在與提高學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)歸宿感和自豪感；心理把學(xué)生當(dāng)作人際關(guān)系中的一個(gè)具體人要求的，目的在于提高個(gè)人價(jià)值觀與成就感5德育要求學(xué)生達(dá)到君子的境界，心理要求學(xué)生達(dá)到凡人的境界

簡(jiǎn)述中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑 內(nèi)容 目標(biāo):1總目標(biāo)：通過(guò)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展2具體目標(biāo)：1發(fā)展性目標(biāo)：是學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2防治性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生科學(xué)有效的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平增強(qiáng)自我教育能力。內(nèi)容：1普及心理健康基本知識(shí)2樹(shù)立心理健康意識(shí)3認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象4了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法5初步掌握心理保健常識(shí)途徑：1開(kāi)設(shè)心理課程2開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)3開(kāi)設(shè)心理專(zhuān)題講座4建立網(wǎng)絡(luò)5全面滲透在教育全過(guò)程中 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生命教育的理解1生命教育的三層內(nèi)涵：1認(rèn)識(shí)生命保護(hù)生命2欣賞生命尊重生命3熱愛(ài)生命敬畏生命。2作為社會(huì)人我們應(yīng)做到知生理、調(diào)心理、懂倫理、明事理、曉哲理，在學(xué)校的生命教育中應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展人的生命生存生活即教育本質(zhì)靈魂，還應(yīng)做到尊重生命3生命最偉大，教育的最終目的是追求幸福與創(chuàng)新

為什么在中小學(xué)要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程1社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要2小學(xué)生全面發(fā)展的需要3實(shí)施素質(zhì)教育的需要也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵

簡(jiǎn)述心理健康教育課程的內(nèi)涵及其表現(xiàn)形態(tài) 1內(nèi)涵：依據(jù)課程本質(zhì)的要求，從心理健康教育課程的目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)活動(dòng)的方式來(lái)規(guī)范和設(shè)計(jì)的課程2表現(xiàn)形態(tài)以活動(dòng)課的形式表現(xiàn)出來(lái)：知識(shí)本位課程，兒童本位課程，社會(huì)本位課程，活動(dòng)課程，學(xué)科課程，隱性課程，顯性課程，必修課程，選修課程，分科課程，綜合課程，以?xún)和癁楸疚坏姆挚七M(jìn)行的以外顯形式存在，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的活動(dòng)性課程。

請(qǐng)談?wù)劷處煈?yīng)如何進(jìn)行心理健康教育課程的設(shè)計(jì)與教學(xué) 設(shè)計(jì)1.科學(xué)選題及命題2對(duì)主題進(jìn)行理論分析3制定活動(dòng)目標(biāo)4選擇活動(dòng)策略與方法5準(zhǔn)備活動(dòng)6設(shè)計(jì)、明確活動(dòng)內(nèi)容與流程7活動(dòng)總結(jié)與設(shè)計(jì) 教學(xué)1預(yù)熱活動(dòng)2創(chuàng)設(shè)情境3促進(jìn)集體交流，共同分享經(jīng)驗(yàn)4聯(lián)系自我，引發(fā)領(lǐng)悟5整合經(jīng)驗(yàn)，促成行動(dòng)6提供反饋7活動(dòng)延伸8總結(jié)與評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的一般步驟1開(kāi)始階段（探討問(wèn)題階段）a建立良好咨訪關(guān)系b收集資料了解問(wèn)題2明確目標(biāo)制定方案階段（分析診斷階段）3指導(dǎo)幫助實(shí)施行動(dòng)階段4鞏固和結(jié)束階段 如何運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)1創(chuàng)設(shè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境2恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)3適當(dāng)穿插提問(wèn)4善于支持和重復(fù)5準(zhǔn)確運(yùn)用說(shuō)明6有效運(yùn)用情感反應(yīng)7避免傾聽(tīng)時(shí)易犯的錯(cuò)誤

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)行為矯正理論派生出來(lái)的幾種心理咨詢(xún)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)1行為契約法（行為塑造法）2代幣法是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的常用方法，其形式有小紅花小紅旗等3消退法：是一種對(duì)不良行為不予注意不予強(qiáng)化使之逐漸削弱以致消失的方法。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)羅杰斯所提出的“真誠(chéng)、尊重、共情”的理解和認(rèn)識(shí) 真誠(chéng)是指咨詢(xún)者與求詢(xún)者坦誠(chéng)相待以幫助求詢(xún)者擺脫心理困惑，從而產(chǎn)生可信可靠新年的一種技術(shù) 尊重是一種無(wú)條件的接納求詢(xún)者人格機(jī)器真是問(wèn)題的一種技術(shù) 共情是能設(shè)身處地的體會(huì)求詢(xún)者的內(nèi)心感受，達(dá)到對(duì)求詢(xún)者境況心領(lǐng)神會(huì)的一種技術(shù)。真誠(chéng)是咨詢(xún)?nèi)〉贸晒Φ氖滓獥l件，尊重有助于求詢(xún)者最大程度的表達(dá)自己，獲得一種自我價(jià)值感，共情則有助于建立良好的咨訪關(guān)系，真誠(chéng)共情和尊重既是一種技術(shù)也可以說(shuō)是原則，更應(yīng)看作是態(tài)度，硬體想在心理咨詢(xún)的各個(gè)階段以及各種技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)中

試析ABC理論以及不合理信念的特征我們常有的一些不合理的信念使我們產(chǎn)生情緒困擾。不合理的信念存在會(huì)引起情緒障礙。ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件，B表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋。C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。絕對(duì)化的要求，過(guò)分概括的評(píng)價(jià)，糟糕至極的結(jié)果

如何維護(hù)教師的心理健康1提高教師的自身修養(yǎng)2培養(yǎng)興趣與愛(ài)好3建立良好的人際關(guān)系4熱愛(ài)教育工作，不斷提高自己5期望適度，增強(qiáng)自信6緩解自身壓力

簡(jiǎn)述網(wǎng)癮綜合癥的主要表現(xiàn)上網(wǎng)時(shí)精神興奮，心潮澎湃，欲罷不能，時(shí)間失控，沉溺于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)上互動(dòng)游戲，并由此忽視與社會(huì)的交往，與家人的溝通，甚至對(duì)上網(wǎng)形成越來(lái)越強(qiáng)烈的心理依賴(lài)，以致不能分離

對(duì)厭學(xué)、多動(dòng)、考試焦慮的學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行心理幫助 厭學(xué)：1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣2培養(yǎng)穩(wěn)定的注意品質(zhì)和抗干擾能力3更新教育觀念，適時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)矯正4消除不良刺激的干擾，控制自己的行為5提高家長(zhǎng)、老師的自身素質(zhì)6掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 多動(dòng)：1行為矯正法2自我教導(dǎo)訓(xùn)練法3支持性的心理療法4向父母及教養(yǎng)人員提供訓(xùn)練指導(dǎo) 考試焦慮：1家長(zhǎng)和老師要營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，避免施加過(guò)重的壓力2糾正不正確的應(yīng)考觀念和做法3指導(dǎo)小學(xué)生掌握考試策略和方法4指導(dǎo)小學(xué)生掌握調(diào)控緊張情緒的技巧

小學(xué)生常見(jiàn)心理與行為問(wèn)題有哪些？了解了這些問(wèn)題后你有何感想？一學(xué)習(xí)和開(kāi)學(xué)方面：厭學(xué)考試焦慮記憶障礙思維障礙注意力分散學(xué)習(xí)興趣貧乏。二品行方面：多動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成癮消退行為搶劫偷竊。三情緒和情感方面焦慮壓抑緊張憂(yōu)郁沮喪。四人際關(guān)系和青春期方面：交往膽怯自卑孤僻自負(fù)不合群男女交往過(guò)密。五個(gè)性與人格方面：才藝猶豫固執(zhí)狹隘獨(dú)斷專(zhuān)橫自私殘忍對(duì)立與破壞嫉妒。六特種心理障礙問(wèn)題：口吃遺尿失眠夜驚夢(mèng)游神經(jīng)性夢(mèng)游偏食。七嚴(yán)重心理失常問(wèn)題癔癥強(qiáng)迫癥恐懼癥抑郁癥焦慮癥性變態(tài)。感想：1家庭教育的失當(dāng)：期望過(guò)高，方式粗暴。2學(xué)校教育的失誤：作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，難度大，師生關(guān)心緊張，教學(xué)方法失當(dāng)。3社會(huì)風(fēng)氣不好。

厭學(xué)癥與學(xué)?？植腊Y的主要區(qū)別厭學(xué)癥是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，主要由于人為因素造成兒童情緒上拒學(xué)狀態(tài)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，它主要由社會(huì)病理現(xiàn)象引起的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)，兒童本身無(wú)生理心理缺陷，而學(xué)?？植腊Y是一種以情緒上的恐學(xué)狀態(tài)為主的包含多種病癥的綜合性適應(yīng)不良癥候群，它除情緒恐學(xué)狀態(tài)外還同其他生理心理缺失有關(guān)。

所有焦慮都是有害的嗎？為什么？并不是所有的焦慮都是有害的，考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響是十分明顯的。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系呈倒U曲線，因此為了獲得理想的學(xué)習(xí)效率，保持適度的焦慮水平是比較適宜的，焦慮程度過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降。要取得最佳的學(xué)習(xí)效率，焦慮處于中等程度最好。

構(gòu)建合理的學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)應(yīng)注意些什么1建立組織，完善機(jī)構(gòu)2完善機(jī)制，統(tǒng)籌管理3加強(qiáng)協(xié)作，形成合力4優(yōu)化環(huán)境，遏制染源5完善隊(duì)伍，做好培訓(xùn)

一所學(xué)校要想把心理健康教育工作開(kāi)展起來(lái)，應(yīng)如何操作學(xué)校通過(guò)有目的、有主導(dǎo)、有組織的教育，對(duì)學(xué)生心理施以積極的影響，這種影響占據(jù)了主導(dǎo)地位。主要通過(guò)學(xué)校的育人環(huán)境、校園文化建設(shè)和教育教學(xué)以及小學(xué)生與教師、與同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的，并將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑展開(kāi)心理健康教育

你認(rèn)為在中小學(xué)進(jìn)行性心理輔導(dǎo)必要嗎 隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈、生活節(jié)奏的加快、人際關(guān)系的復(fù)雜化等，小學(xué)生們面臨的壓力加重，心理上承受的壓力也在加重，從而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越普遍，數(shù)據(jù)表明小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，且有逐年嚴(yán)重的趨勢(shì)。

應(yīng)如何在學(xué)校工作中全面滲透心理健康教育1學(xué)科滲透2學(xué)生工作中滲透：班主任工作中滲透、學(xué)生自身工作中滲透3課外活動(dòng)中滲透4校園文化中滲透

請(qǐng)結(jié)合本章所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)2活動(dòng)準(zhǔn)備3活動(dòng)過(guò)程 引入 活動(dòng) 4教學(xué)要點(diǎn) 團(tuán)體活動(dòng):----走進(jìn)大自然，活動(dòng)目的與要點(diǎn)：

1、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然與生命的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的成功體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙、筆活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)課。

二、外出觀察，尋找昆蟲(chóng)的蹤跡。

三、網(wǎng)絡(luò)搜索，了解昆蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)：

1、網(wǎng)絡(luò)搜索信息記錄表。

2、昆蟲(chóng)知識(shí)交流會(huì)。

3、制作昆蟲(chóng)檔案。

四、組織討論

五、教師總結(jié)，引發(fā)思考：自然與生命

第三篇：近代史期末考試題目

單選題

中國(guó)封建社會(huì)的政治的基本特征是

高度中央集權(quán)的封建君主專(zhuān)制制度

中國(guó)封建社會(huì)史上曾出現(xiàn)過(guò)“康乾雍盛世”

1842年8月29日，清政府與英國(guó)簽訂了中國(guó)近代史第一個(gè)不平等條約“南京條約”

近代中國(guó)的主要矛盾？占支配地位的是哪兩個(gè)

中華民族與資本帝國(guó)主義的矛盾，農(nóng)民與地主階級(jí)的內(nèi)部各集團(tuán)派系的矛盾，各帝國(guó)主義國(guó)家愛(ài)在中國(guó)爭(zhēng)奪的矛盾

占支配地位的是，帝國(guó)主義與中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾。

1841年5月，廣州地區(qū)的三元里抗英斗爭(zhēng)

愛(ài)國(guó)官兵的反抗斗爭(zhēng)

1885年初，中越邊境的鎮(zhèn)南關(guān)，70歲老將馮子材身先士卒大敗法軍獲得鎮(zhèn)南關(guān)大捷

反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因

1，2，社會(huì)制度的腐敗 經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后

民族意識(shí)的覺(jué)醒。

林則徐是近代中國(guó)睜眼看世界的第一人。1841年他組織翻譯并編成了“四洲志”。

魏源在1843年編成了“海國(guó)圖志”，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想。19世紀(jì)70年代以后，王韜，薛福成，馬建忠，鄭觀應(yīng)等人不僅主張學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)還要吸納西方的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)。

鄭觀應(yīng)著 盛世危言 中提出大力發(fā)展民族工商業(yè)，同西方國(guó)家進(jìn)行商戰(zhàn)。設(shè)立議院，實(shí)行君民共主制度等主張。

1895年，嚴(yán)復(fù)寫(xiě)就了

救亡決論

，響亮的喊出了 救亡的口號(hào)。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，嚴(yán)復(fù)翻譯了 天演論，用物競(jìng)天擇，適者生存的社會(huì)進(jìn)化思想

1851年1月，洪秀全摔拜上帝教教徒在廣西桂平縣金田村發(fā)動(dòng)起義，建號(hào)太平天國(guó)。1853年3月，占領(lǐng)南京，定為首都，改名天京，正式宣告天平天國(guó)政權(quán)的建立

天朝田畝制度是最能體現(xiàn)太平天國(guó)社會(huì)理想和這次農(nóng)民起義特色的綱領(lǐng)性文件。內(nèi)容是

分土地

。確立了平均分配土地的方案。

資政新篇的性質(zhì)，是一個(gè)具有資本主義色彩的方案

1856年9月發(fā)生的天京事變，是太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的分水嶺 洋務(wù)派都有哪些人？奕，曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠，張之洞

對(duì)洋務(wù)派興辦洋務(wù)事業(yè)的指導(dǎo)思想最先做出比較完整思想的表述的是馮桂芬。后來(lái)被張之洞概括為“中學(xué)為體，西學(xué)為用”

1865年曾國(guó)藩支持，李鴻章籌辦上海江南制造總局，是當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的兵工廠

同年，李鴻章在南京設(shè)立金陵機(jī)器局

1866年．左宗棠在福州創(chuàng)辦福州船政局，是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最大的造船廠 次年，崇厚在天津建立天津機(jī)器局 1890,年，張之洞在漢陽(yáng)創(chuàng)辦湖北槍炮廠

新式學(xué)堂有

翻譯學(xué)堂如京師同文館，工藝學(xué)堂，軍事學(xué)堂 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代工業(yè)化地開(kāi)端，而不是奠定基礎(chǔ) 維新派的代表人物有，康有為，梁?jiǎn)⒊?，譚嗣同，嚴(yán)復(fù) 有哪些著作？

康有為“新學(xué)偽經(jīng)考” “孔子改制考”

梁?jiǎn)⒊白兎ㄍㄗh” 譚嗣同“仁學(xué)”

嚴(yán)復(fù)翻譯了赫胥黎的“天演論“ 辦報(bào)紙

影響最大的是梁?jiǎn)⒊沃鞴P的上?！皶r(shí)務(wù)報(bào)“，嚴(yán)復(fù)主辦的天津“國(guó)聞報(bào)”及湖南的“湘報(bào)” 維新派與守舊派的論戰(zhàn)圍繞哪三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)

1，2，3，要不要變法

要不要飛廢八股，改科舉和興西學(xué) 要不要興民權(quán)，設(shè)議院，實(shí)行君主立憲制

百日維新的時(shí)間1898年6月11，光緒皇帝頒布了“定國(guó)是詔”，宣布開(kāi)始變法 百日維新的性質(zhì)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng) 清末“新政”，1906年正式廢除科舉考試。

興中會(huì)的建立。1894年，孫中山到檀香山組織興中會(huì)，提出了驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立和眾政府的革命綱領(lǐng)，并籌劃發(fā)動(dòng)反清起義

資產(chǎn)階級(jí)革命派的宣傳與組織工作

1903年，章炳麟發(fā)表了

駁康有為論革命書(shū)

鄒容寫(xiě)的革命書(shū)

陳天華寫(xiě)了

警世鐘

猛回頭

1905年8月20日，孫中山和黃興，宋教仁等人在日本東京成立中國(guó)同盟會(huì)，這是中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的全國(guó)性政黨

同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)是 “驅(qū)除韃虜 恢復(fù)中華 創(chuàng)立民國(guó)平均地權(quán) ”

1905年11月，在【 民報(bào) 】發(fā)刊詞中，孫中山將同盟會(huì)的綱領(lǐng)概括為三大主義，即民族主義，民權(quán)主義，民生主義

三民主義的內(nèi)容 三民主義的局限性

沒(méi)有正面觸及封建土地所有制，不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)民的土地要求，在革命中難以成為發(fā)動(dòng)廣大工農(nóng)群眾的理論基礎(chǔ)

對(duì)三民主義的定義，是一個(gè)比較完整而明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng) 關(guān)于革命與改良的辯論

1.要不要以革命手段推翻清王朝 2.要不要推翻帝制 3.要不要社會(huì)革命

1912年1月1日，孫中山在南京宣布就職，改國(guó)號(hào)為“中華民國(guó)”，定1912年為民國(guó)元年，并成立中華民國(guó)臨時(shí)政府

南京臨時(shí)政府是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)性質(zhì)的革命政權(quán)

《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的法典 1913年，袁世凱只是心腹刺殺宋教仁引發(fā)了

二次革命

黃花崗起義，1911年4月27日，廣州起義。是日，黃興率120余人在廣州舉行起義，革命人大部分犧牲，72烈士的遺骸葬在黃花崗，史稱(chēng)黃花崗起義。

保路運(yùn)動(dòng)，1911年5月。

武昌起義，1911年10月10日晚，駐武昌的新軍工程第八營(yíng)的革命的人打響了起義的第一槍。三座大山是？即中國(guó)革命的對(duì)象 外國(guó)帝國(guó)主義，本國(guó)封建主義，官僚主義

蔣介石，宋子文，孔祥熙，陳立夫?yàn)槭椎膲艛噘Y本，是買(mǎi)辦的，封建的國(guó)家壟斷資本。新文化運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)民主主義的新文化運(yùn)動(dòng)的新文化反對(duì)封建主義的酒文化的斗爭(zhēng) 1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦了

青年雜志，后改名為

新青年

新青年雜志和北京大學(xué)后來(lái)成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地 新青年提出的基本口號(hào)是

民主 科學(xué) 在中國(guó)率先舉起馬克思主義旗幟的是李大釗 他與1918年發(fā)表了

法俄革命之比較

同年11，,12月發(fā)布的庶民的勝利

bolshevism的勝利

1919年9月，11月，他發(fā)表了

我的馬克思主義觀 五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線:巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 要求罷免的三個(gè)官員是

曹汝霖

章宗祥陸宗輿 三種政治力量：

地主階級(jí)和買(mǎi)辦性的大資產(chǎn)階級(jí) 民族資產(chǎn)階級(jí) 工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和城市小資產(chǎn)階級(jí) 三種建國(guó)方案：

地主階級(jí)與買(mǎi)辦性的大資產(chǎn)階級(jí)的方案 民族資產(chǎn)階級(jí)的方案 工人階級(jí)和其他進(jìn)步勢(shì)力的方案 中國(guó)早期信仰馬克思主義的人物有哪些類(lèi)型

1，五四以前的新文化運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖（代表有李大釗，陳獨(dú)秀）2，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的左翼骨干（毛澤東）

3，一部分中國(guó)同盟會(huì)會(huì)員，辛亥革命時(shí)期的活動(dòng)家（董必武）

五四以前的新文化運(yùn)動(dòng)主要是資產(chǎn)階級(jí)民主主義的新文化反對(duì)封建舊文化的斗爭(zhēng)，五四以后，新文化運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展到另一個(gè)階段，馬克思主義開(kāi)始逐步的在思想文化領(lǐng)域發(fā)揮指導(dǎo)作用 反對(duì)舊道德提倡新道德、反對(duì)舊文學(xué)提倡新文學(xué)為文化革命的兩大旗幟 《新青年》提出的基本口號(hào)是民主和科學(xué) 1920年8月，中國(guó)工人階級(jí)政黨的最早組織，在上海建立。參加者有陳獨(dú)秀，李漢俊，李達(dá)等。會(huì)議推選陳獨(dú)秀為書(shū)記

1920年10月，李大釗，張國(guó)燾等在北京成立中國(guó)共產(chǎn)黨北京支部，李大釗任書(shū)記。1920年8月，陳望道翻譯

共產(chǎn)黨宣言

中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生了有陳獨(dú)秀，張國(guó)燾，李達(dá)組成的黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，中央局，以陳獨(dú)秀為書(shū)記。

共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)是 以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的—消滅階級(jí)，廢除資本私有制，以及聯(lián)合第三國(guó)際等

1922年7月召開(kāi)的中共二次全國(guó)代表大會(huì)，提出來(lái)中國(guó)當(dāng)前的綱領(lǐng)是（也叫最低綱領(lǐng)，民主革命綱領(lǐng)）發(fā)到工農(nóng)群眾展開(kāi)革命斗爭(zhēng)

1922年1月香港海員罷工到1923年2月京漢鐵路工人罷工，中國(guó)掀起了第一波工人運(yùn)動(dòng)的高潮 1923年6月，中共第三次全國(guó)代表大會(huì)，就國(guó)共合作的方針做出了正式的決定 1924年1月，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在孫中山的主持下在廣州舉行。確立了連俄聯(lián)共輔助貧農(nóng)三大政策 正式標(biāo)志著第一次公共合作的正式形成

新三民主義的內(nèi)容 在民族主義中突出反帝內(nèi)容 在民權(quán)主義中強(qiáng)調(diào)了民主權(quán)利 把民生主義概括為“平均地權(quán)”和“節(jié)約資本”

北伐的對(duì)象是 北洋軍閥 那三個(gè)人分別是誰(shuí) 吳佩孚 孫傳芳 張作霖

4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)反共政變，以

清黨名義在東南各省大規(guī)模捕殺共產(chǎn)黨員和人民群眾。同年4月12日，時(shí)任武漢國(guó)民政府主席的汪精衛(wèi)在武漢召開(kāi)

分共

會(huì)議，并在其轄區(qū)對(duì)共產(chǎn)黨員和革命群眾實(shí)行搜捕和屠殺。國(guó)共合作全面破裂，大革命最終失敗

1928年12月29日，張學(xué)良從東北發(fā)出通告，宣布

遵守三民主義，服從國(guó)民政府，改旗易幟 1927年8月7日，中共中央在漢口秘密緊急召開(kāi)會(huì)議，徹底清算了大革命后期的陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定了

土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針。，毛澤東在會(huì)上提出了

槍桿子里出政權(quán)的論斷。八七會(huì)議使中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上大大的前進(jìn)了一步，開(kāi)始了從大革命失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)興起的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 1927年，周恩來(lái)，賀龍，葉挺，朱德，劉伯承等人在南昌舉行起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍

同年12月11日，張?zhí)?，葉挺，葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)了廣州起義 毛澤東在探索革命的道路上寫(xiě)了那幾篇文章

農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的理論的提出，標(biāo)志著中國(guó)化地馬克思主義即毛澤東思想的初步形成。1928年12月，毛澤東在井岡山主持制定中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一個(gè)土地法。沒(méi)收一切土地歸蘇維埃政府所有，禁止土地買(mǎi)賣(mài)等方面的規(guī)定

1929年，毛在興國(guó)主持制定第二個(gè)土地法，講

沒(méi)收一切土地

改為

公共土地及地主階級(jí)的土地 土地革命的意義

1931年11月，中華蘇維埃第一次全國(guó)工農(nóng)兵代表大會(huì)在江西瑞金葉坪村舉行。大會(huì)通過(guò)了

中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱

以及土地法令，勞動(dòng)法等法律文件，選舉產(chǎn)生了中央執(zhí)行委員會(huì)，成立了中華蘇維埃臨時(shí)政府，毛澤東任主席

遵義會(huì)議

集中解決了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事問(wèn)題和組織問(wèn)題 長(zhǎng)征

結(jié)束時(shí)間10月19日，陜甘支隊(duì)到達(dá) 陜北吳起鎮(zhèn)，長(zhǎng)征勝利結(jié)束

1936年10月，紅二，四方面軍在甘肅會(huì)寧，靜寧將臺(tái)堡會(huì)師。自此，三大主力軍的長(zhǎng)征勝利結(jié)束 1931年9月18日，九一八事變標(biāo)志日本開(kāi)始侵華 盧溝橋事變與日本的全面侵華 侵華日軍的嚴(yán)重罪行

首先，制造慘絕人寰的大屠殺

其次，瘋狂掠奪中國(guó)的資源和財(cái)富

再次，強(qiáng)制推行奴化教育

一二九運(yùn)動(dòng)。1935年12月9日，北平學(xué)生舉行抗日示威游行，喊出 反對(duì)華北自治運(yùn)動(dòng)，打到日本帝國(guó)主義，停止內(nèi)戰(zhàn)一致對(duì)外 等口號(hào)，遭國(guó)民黨軍警鎮(zhèn)壓

1935年8月1日，中共發(fā)表 為抗日救國(guó)高=告全國(guó)同胞書(shū)，即八一宣言。

1935年12月，中共中央在陜北瓦窯堡召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，提出了在抗日的條件下雨民族資產(chǎn)階級(jí)重建統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。

西安事變的和平解決是時(shí)局轉(zhuǎn)換的樞紐，十年內(nèi)戰(zhàn)的局面由此結(jié)束，國(guó)內(nèi)和平基本實(shí)現(xiàn) 1937年8月，八路軍由朱德任總指揮，彭德懷人副總指揮，葉劍英任參謀長(zhǎng)。9月22日，國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表

中國(guó)共產(chǎn)黨為公布公共合作宣言 以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成 戰(zhàn)爭(zhēng)初期的會(huì)戰(zhàn)有 淞滬 徐州 武漢

第88師524團(tuán)團(tuán)附謝晉元率孤軍據(jù)守四行（中央，中國(guó)，交通，中國(guó)農(nóng)民銀行）倉(cāng)庫(kù)，被上海市民譽(yù)為

八百壯士

國(guó)民黨方針的改變。1939年1月，國(guó)民黨五屆五中全會(huì)決定成立

防共委員會(huì) 確定了

防共限共溶共反共的方針。這標(biāo)志著國(guó)民黨由片面抗戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O抗戰(zhàn)

1940年5月，在棗宜會(huì)戰(zhàn)中，第33集團(tuán)軍總司令張自忠將軍在激戰(zhàn)中殉國(guó)

1937年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北洛川召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，制定了抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)。

1938年5月至6月間，毛澤東發(fā)表

論持久戰(zhàn)的演講，總結(jié)抗戰(zhàn)10個(gè)月以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，集中全黨智慧，系統(tǒng)闡明了持久戰(zhàn)的總方針

毛澤東還系統(tǒng)的預(yù)測(cè)

了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程。即 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略防御，戰(zhàn)略相持，戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段

1937年9月，八路軍第一一五師主力在晉東平型關(guān)伏擊日軍，殲敵1000余人，取得全民族抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)的第一場(chǎng)重大勝利

1940年8月至12月初，八路軍總部調(diào)集100多個(gè)團(tuán)攻20萬(wàn)人，對(duì)華北日軍發(fā)到了一場(chǎng)大規(guī)模的以破襲敵人交通為主要目標(biāo)的進(jìn)攻戰(zhàn)役，即百團(tuán)大戰(zhàn)

同頑固派做斗爭(zhēng)的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持

有理有利有節(jié)的原則 三三制的民主政權(quán)的建設(shè) 減租減息發(fā)展生產(chǎn) 文化建設(shè)與干部教育，創(chuàng)辦了 中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)抗大，魯迅藝術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱(chēng)魯藝。1938年初，周恩來(lái)?yè)?dān)任國(guó)民政府軍事委員會(huì)政治部副部長(zhǎng)以后，長(zhǎng)官==掌管宣傳工作的政治部第三廳廳長(zhǎng)有郭沫若擔(dān)任。

1938年9月至11月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安舉行了擴(kuò)大的六屆三中全會(huì)，在會(huì)上毛澤東明確提出了馬克思主義的中國(guó)化這個(gè)命題

在20世紀(jì)30至40世紀(jì)，毛澤東撰寫(xiě)了

共產(chǎn)黨人發(fā)刊詞

中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨

新民主主義論等 毛總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，指出統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)，是戰(zhàn)勝敵人的兩個(gè)基本武器。而黨的組織，則是掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)真兩個(gè)武器以實(shí)行對(duì)敵沖鋒陷陣的英勇戰(zhàn)士。統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)是戰(zhàn)勝敵人的三大法寶

整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng) 1945年4月20，中國(guó)共產(chǎn)黨六屆七中全會(huì)通過(guò)了

關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議

同年4月23日至6月11日，中國(guó)共產(chǎn)黨在第七次全國(guó)代表大會(huì)在延安舉行，講毛澤東思想規(guī)定為黨的一切工作的方針

1045年上半年，世紀(jì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段。4月，聯(lián)合國(guó)制憲會(huì)議在美國(guó)舊金山舉行，包括中國(guó)解放區(qū)代表董必武在內(nèi)的中國(guó)代表團(tuán)出席了會(huì)議。中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和五個(gè)常任理事國(guó)之一。

7月26日，中，美，英三國(guó)發(fā)表波茨坦公告，敦促日本投降。9月3日，成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的紀(jì)念日。

1945年8月25日，中共中央在對(duì)時(shí)局的宣言中明確提出“和平，民主，團(tuán)結(jié)”的口號(hào)。

為了爭(zhēng)取民主和平，毛澤東不顧個(gè)人安危，于1945年8月28日攜周恩來(lái)，王若飛赴重慶同國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行談判。10月10日，雙方簽署【政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要】，即雙十協(xié)定，確認(rèn)了和平建國(guó)的基本方針，同意“長(zhǎng)期合作，堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)”

1946年1月10日，政治協(xié)商會(huì)議在重慶召開(kāi)。

關(guān)于國(guó)家的政治體制，政協(xié)協(xié)議規(guī)定，改組國(guó)民黨政府，成立政府委員會(huì)為最高國(guó)務(wù)機(jī)關(guān)，委員會(huì)的一半由國(guó)民黨以外的人擔(dān)任。

會(huì)議通過(guò)的憲法草案規(guī)定，立法院為相當(dāng)于議會(huì)的最高國(guó)家立法機(jī)關(guān)，有選民直接選舉產(chǎn)生。行政院為最高行政機(jī)關(guān)，并對(duì)立法院負(fù)責(zé)。立法院對(duì)行政院全體不信任的時(shí)候，行政院或是辭職或是提請(qǐng)總統(tǒng)解散立法院。中央政權(quán)的這種體制相當(dāng)于英國(guó)，法國(guó)的議會(huì)制和內(nèi)閣制。

憲法草案又規(guī)定，中央同地方分權(quán)，省為地方自治的最高單位，省長(zhǎng)民選，生可以制定省憲等。這對(duì)于解放區(qū)民主政權(quán)的存在也提供了一種可能的保障。

政協(xié)的上述協(xié)議及其他協(xié)議，還不是新民主主義性質(zhì)的，但它有利于沖破蔣介石的獨(dú)裁統(tǒng)治和實(shí)行民主政治，有利于和平建國(guó)，因而在一定程度上是有利于人民的。

1946年6月底國(guó)民黨以進(jìn)攻中原解放區(qū)為起點(diǎn)，挑起了全國(guó)性的內(nèi)戰(zhàn)。

從1946年11月至1947年2月，國(guó)民黨軍被迫放棄對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻，而改為對(duì)陜北，山東兩個(gè)解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

1947年6月底，劉伯承，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力，實(shí)施中央突破，千里躍進(jìn)大別山。人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕由此揭開(kāi)。

1947年10月10日，中國(guó)人民解放軍總部發(fā)表宣言，提出“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”的口號(hào)。1946年5月4日，中共中央發(fā)出【關(guān)于清算、減租及土地問(wèn)題的指示】（史稱(chēng)【五四指示】）決定將黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期實(shí)施的減租減息政策改為“耕者有其田”的政策。

1947年7月至9月，中國(guó)共產(chǎn)黨在河北省平川縣召開(kāi)全國(guó)土地會(huì)議，制定和通過(guò)了【中國(guó)土地法大綱】 1949年召開(kāi)的中共七屆二中全會(huì)，規(guī)定了黨在全國(guó)勝利后在政治、經(jīng)濟(jì)、外交方面應(yīng)當(dāng)采取的基本政策。會(huì)上毛澤東提出了“兩個(gè)務(wù)必”的思想，即“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)”

1949年6月30日，毛澤東發(fā)表了【論人民民主專(zhuān)政】一文，提出“??？”的主張、七屆二中全會(huì)的決議和毛澤東的【論人民民主專(zhuān)政】，構(gòu)成了【中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)】的基礎(chǔ)。

人民政協(xié)會(huì)議的召開(kāi)與【共同綱領(lǐng)】的制定，起到了臨時(shí)憲法的作用。

簡(jiǎn)答題

為什么說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是近代史的起點(diǎn)？

1,隨著外國(guó)資本主義的入侵，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的變化。中國(guó)逐步成為半殖民地半封建國(guó)家。

2，隨著社會(huì)主要矛盾的變化，中國(guó)逐漸開(kāi)始了反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)革命。

中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)?為什么叫半殖民地半封建社會(huì)？ 半殖民地半封建社會(huì)。

中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的特征？

1，資本—帝國(guó)主義侵略勢(shì)力不但逐漸操控了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且逐步控制了中國(guó)的政治，日益成為支配中國(guó)的決定性力量。

2，中國(guó)的封建勢(shì)力日益衰敗并同外國(guó)侵略勢(shì)力相勾結(jié)，成為資本——帝國(guó)主義勢(shì)力壓迫奴役中國(guó)人民的社會(huì)基礎(chǔ)和統(tǒng)治支柱

3，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)雖然在遭到破壞，但是封建剝削制度的根基即封建地主的土地所有制依然在廣大地區(qū)存在著，成為中國(guó)走向現(xiàn)代化和民主化地嚴(yán)重障礙

4，中國(guó)新興的民族資本主義經(jīng)濟(jì)雖然已經(jīng)產(chǎn)生，并在政治文化生活中起了一定作用，但是在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的壓迫下，它的發(fā)展很緩慢，力量很軟弱，而且它的大部分與外國(guó)資本帝國(guó)主義和本國(guó)封建主義都有或多或少的聯(lián)系

5，猶豫近代中國(guó)處于資本 帝國(guó)主義列強(qiáng)的爭(zhēng)奪和間接統(tǒng)治下，加上中國(guó)地域廣大，以及在地方性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上形成的地方割據(jù)勢(shì)力是極不平衡。后來(lái)帝國(guó)主義國(guó)家還分別支持不同的政治勢(shì)力以分裂中國(guó)，使中國(guó)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)

6，在資本 帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫之下

后來(lái)還加上官僚主義，中國(guó)的廣大人民尤其是農(nóng)民日益貧困化以至于大批的破產(chǎn)，過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。

中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的特征？

在政治上表現(xiàn)出兩面性。與外國(guó)資本主義和本國(guó)封建主義 既有矛盾，斗爭(zhēng)的一面，又有依賴(lài)妥協(xié)的一面。他們?cè)谝欢l件下可以參加反帝反封建的革命或者在戰(zhàn)斗中保持中立，但是沒(méi)有革命的徹底性，不可能引導(dǎo)中國(guó)的民主革命走向勝利。

近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)

爭(zhēng)取民族獨(dú)立，人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕

帝國(guó)主義列強(qiáng)不能滅亡中國(guó)的原因？

1，帝國(guó)主義列強(qiáng)之間的矛盾和相互制約，是一個(gè)個(gè)重要原因 2，最根本的原因，是中華民族進(jìn)行的不屈不撓的反抗侵略斗爭(zhēng)。如何評(píng)價(jià)天朝田畝制度？

實(shí)際上是起義農(nóng)民提出一個(gè)已解決土地問(wèn)題為中心的比較完整的社會(huì)改革方案

太平天國(guó)失敗的原因？（1.拜上帝教教義是不科學(xué)的思想理論，它不僅不能正確指導(dǎo)斗爭(zhēng)，而且給農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)危害。2.太平天國(guó)未能正確對(duì)待儒學(xué)。3.太平天國(guó)不能把西方侵略國(guó)家的侵略者和人民群眾區(qū)別開(kāi)來(lái)）

1，農(nóng)民階級(jí)不是新的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的代表。他們無(wú)法克服小生產(chǎn)者所固有的階級(jí)局限性，從而無(wú)法從根本上提出完整的，正確的政治綱領(lǐng)和社會(huì)改革方案。無(wú)法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體自身的腐敗現(xiàn)象的滋長(zhǎng)。也無(wú)法長(zhǎng)期保持領(lǐng)導(dǎo)集體的團(tuán)結(jié)。這一切都削弱了太平天國(guó)的向心力和戰(zhàn)斗力。

2，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有那三方面內(nèi)容

有哪些重要思想

1，2，3，興辦軍用工業(yè)。建立新式海軍

創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生。它自身不能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建斗爭(zhēng)取得勝利的重任。

“中學(xué)為體，西學(xué)為用”

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其歷史失敗原因

在客觀上對(duì)中國(guó)的早期的工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起了某些促進(jìn)作用。給當(dāng)時(shí)的中國(guó)帶來(lái)了新的知識(shí)，是人們開(kāi)拓了眼界。

1，2，3，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有封建性 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)外國(guó)有依賴(lài)性 管理具有腐朽性

百日維新的內(nèi)容

文化教育方面的舉措 創(chuàng)設(shè)京師大學(xué)堂 廢除八股，改試策論 戊戌維新運(yùn)動(dòng)失敗的原因

1，2，3，4，辛亥革命的歷史意義

資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以反君主專(zhuān)制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)為目的的革命，是一次比較完全意義導(dǎo)航的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

1，辛亥革命推翻了封建勢(shì)力的政治代表，帝國(guó)主義在中國(guó)的代理人----清王朝的統(tǒng)治，沉重打主要是由于維新派自身的局限和以慈禧為首的強(qiáng)大的守舊勢(shì)力的反對(duì)

當(dāng)時(shí)民族資本主義的經(jīng)濟(jì)力量還十分弱小，民族資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)基礎(chǔ)還相當(dāng)狹窄

民族資產(chǎn)階級(jí)的政治代表維新派的勢(shì)力更是非常弱小，很多人還保留著封建士大夫的痕跡 他們既沒(méi)有嚴(yán)密的組織，也不掌握實(shí)權(quán)和軍隊(duì)，更沒(méi)有發(fā)動(dòng)人民群眾

擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，使中國(guó)反動(dòng)統(tǒng)治者在政治上亂了陣腳

2，念

3，4，5，漲

辛亥革命失敗的原因； 給人們帶來(lái)一次思想上的解放

促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)，思想習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生了新的積極變化

不僅在一定程度上打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力，而且推動(dòng)了亞洲各國(guó)民族的解放運(yùn)動(dòng)的高結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)2000多年的封建君主專(zhuān)制制度，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和政府，使民主共和的觀念開(kāi)始深入人心，并在中國(guó)形成了’敢有帝制自為者，天下共擊之“的民主主義觀為什么說(shuō)成功，為什么說(shuō)失敗 成功？參見(jiàn) 辛亥革命的意義 失?。?/p>

從客觀來(lái)說(shuō)，是因?yàn)樵诘蹏?guó)主義時(shí)代，在半殖民地半封建的中國(guó)，資本主義的建國(guó)方案是行不通的。從主觀方面說(shuō)，1，2，3，沒(méi)有提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng) 不能充分發(fā)動(dòng)和依賴(lài)群眾

不能建立堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨，作為團(tuán)結(jié)一切革命力量的強(qiáng)有力的核心

新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的社會(huì)歷史條件 1，新的社會(huì)力量的成長(zhǎng)，壯大 2，新文化運(yùn)動(dòng)掀起的思想解放思潮 五四運(yùn)動(dòng)的歷史特點(diǎn)

1，表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性 2，一次真正的群眾運(yùn)動(dòng)

3，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播及其與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合 共產(chǎn)黨建立的條件

1，2，工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 馬克思主義的發(fā)展

3，馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合

為了擴(kuò)大馬克思主義的思想陣地，共產(chǎn)黨早期的組織的成員與反馬克思的思想流派進(jìn)行了爭(zhēng)論 那三方面？ 1，共產(chǎn)黨早期組織成立以前，針對(duì)胡適提出的“多研究些問(wèn)題，少談些主義”的主張，李大釗于1919年8月發(fā)表“再談問(wèn)題與主義”，針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的問(wèn)題，“必須有一個(gè)根本解決，才有可能把一個(gè)一個(gè)都解決的希望”

2，3，1920年，張東蓀，梁?jiǎn)⒊羝痍P(guān)于社會(huì)主義的論戰(zhàn)

同時(shí)，共產(chǎn)黨早期的組織成員還同黃凌霜，區(qū)聲白等無(wú)政府主義者進(jìn)行了論戰(zhàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在1921年7月23日在上海法租界望志路106號(hào)舉行 共產(chǎn)黨產(chǎn)生的條件

一、工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

二、馬克思主義的傳播

三、馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合 中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)和歷史意義

一、它成立于俄國(guó)十月革命勝利，第二國(guó)際社會(huì)民主主義，修正主義遭到破壞之后。

二、它是在半殖民地半封建中國(guó)的工人運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。1．中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是一個(gè)“開(kāi)天辟地的大事變” 2．中國(guó)共產(chǎn)主義的興起，使得一切反動(dòng)勢(shì)力感到深深的恐慌

為什么說(shuō)，新三民主義是基礎(chǔ) 大革命失敗的客觀原因 1.反革命力量的強(qiáng)大

2.資產(chǎn)階級(jí)發(fā)生嚴(yán)重的動(dòng)搖、統(tǒng)一戰(zhàn)線出現(xiàn)劇烈分化

3.蔣介石集團(tuán)、汪精衛(wèi)集團(tuán)先后被帝國(guó)主義勢(shì)力和地主階級(jí)、買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)拉進(jìn)反革命營(yíng)壘去了 什么叫工農(nóng)武裝割據(jù)

它是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以武裝斗爭(zhēng)為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合。1931年1月到1935年1月，其主要錯(cuò)誤有？ 1.在革命形勢(shì)和統(tǒng)一戰(zhàn)線的問(wèn)題上，混淆民主革命與社會(huì)主義革命的界限，將民族資產(chǎn)階級(jí)視為中國(guó)革命最危險(xiǎn)的敵人 2.3.4.在革命道路問(wèn)題上，繼續(xù)堅(jiān)持以城市為中心

在土地革命問(wèn)題上，堅(jiān)決打擊富農(nóng)和“地主不分田，富農(nóng)分壞田”的主張

在軍事斗爭(zhēng)問(wèn)題上，實(shí)行進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義、防御中的保守主義、退卻中的逃跑主義

遵義會(huì)議的歷史意義

遵義會(huì)議開(kāi)始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)帶地位，從而在極其危險(xiǎn)的情況下挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨、挽救了中國(guó)工農(nóng)紅軍、挽救了中國(guó)革命，成為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

為了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)持，擴(kuò)大和鞏固，中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)反 “ 摩擦

”斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，制定了

“發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力

”的策略總方針

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義 1，徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，使中華民族避免遭受了殖民奴役的厄運(yùn)。

2，3，4，原因，中共在全民族抗戰(zhàn)中起到了中流砥柱的作用。（1）以毛澤東為主要代表的中共黨人，把馬列主義同中國(guó)具體實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)立和發(fā)展了毛澤東思想，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。（2）中共積極倡導(dǎo)，促成，維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，成為凝聚全民族力量的杰出組織者和鼓舞著。（3）中共黨人以自己最富于獻(xiàn)身精神的愛(ài)國(guó)主義，不怕流血犧牲的模范行動(dòng)，支撐起全民族救亡圖存的希望，成為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的民族先鋒。

2，中國(guó)人民巨大的民族覺(jué)醒，空前的民族團(tuán)結(jié)和英勇的民族抗?fàn)帲侵袊?guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定因素。

3，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，同世界所有愛(ài)好和平和正義的國(guó)家和人民，國(guó)際組織以及各種反法西斯的力量的同情和支持也是分不開(kāi)的 促進(jìn)中華民族的覺(jué)醒，使中國(guó)人民在精神上，組織上的進(jìn)步達(dá)到了前所未有的高度。促進(jìn)了中華民族的大團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了中華民族的偉大精神。

對(duì)世界各地的奪取反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，維護(hù)世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。中國(guó)革命勝利的原因

一、1，工人，農(nóng)民，城市小資產(chǎn)階級(jí)群眾是民主革命的主要力量。

2，各民主黨派和無(wú)黨派民主人士、各少數(shù)民族、愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子和華僑等，都在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中發(fā)揮了積極地做用

4，沒(méi)有廣大人民和各界人士的廣泛參與和大力支持，中國(guó)革命的勝利是不可能的

二、中國(guó)革命之所以能走上勝利發(fā)展的道路，是由于有了中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)-----中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

三、中國(guó)革命之所以能夠贏得勝利，同國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾的支持也是分不開(kāi)的。

第四篇：期末考試物理題目匯總

物理期末考試題目匯總

1.如圖所示在半徑為R的半球形碗的光滑內(nèi)表面上，一質(zhì)量為m的小球以角速度ω在水平面上做勻速圓運(yùn)動(dòng)，則該水平面距碗底的距離h為多少？

解：小球在碗內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)受兩個(gè)力：

重力mg豎直向下，碗對(duì)小球的支持力N指向球心，令其與豎直方向夾角為α 則小球做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r=Rsinα

N與mg兩力的合力產(chǎn)生水平面內(nèi)指向圓心的加速度 ∴mgtanα = mw^2r = mw^2Rsinα gtanα = w^2Rsinα g/(w^2R)= sinα/tanα

cosα = g/(w^2R)h = RRg/(w^2R)= R-g/w^2

【備注，在本題中，碗對(duì)小球的支持力指向球心，重力豎直向下，合力指向平面的的圓心，根據(jù)求兩個(gè)力的合力的平行四邊形法則，所以合力=mgtanα，所以是沒(méi)必要將支持力列入算式的~】

２．12-6

有 Ｎ 個(gè) 質(zhì) 量 均 為 ｍ 的 同 種 氣 體 分 子，它 們 的 速 率 分 布 如 圖 所

示 ．(1)說(shuō) 明 曲線 與 橫 坐 標(biāo) 所 包 圍 的 面 積 的 含 義 ；(2)由 N和 v0求 a值 ；(3)求 在 速 率 v0/2到 3v0/2間 隔 內(nèi) 的 分 子 數(shù) ；(4)求 分 子 的平均平動(dòng) 動(dòng) 能 ．

解 :(1)由 于 分 子 所 允 許 的 速 率 在 0到 2v0的 范 圍 內(nèi)，由 歸 一 化 條 件 可 知 圖 中 曲 線 下 的 面 積

S??2v00Nf(v)dv?N

即 曲 線 下 面 積 表 示 系 統(tǒng) 分 子 總 數(shù) Ｎ ．(2)從 圖 中 可 知，在 0 到 v0區(qū) 間 內(nèi)，Nf(v)?av/v0； 而 在 v0到

2v0區(qū) 間，Nf(v)?a則 利 用 歸 一 化 條 件 有

N??v02v0avdv??advv0v0

0得

a(3)速 率 在 v0?2N/3v0

/2到 3v0/2間 隔 內(nèi) 的 分 子 數(shù) 為

v03v0/2av?N??dv??adv?7N/12v0/2vv00

(4)分 于 速 率平方的平均 值 按 定 義 為

v??vdN/N??v2f(v)dv002?2?

故 分 子 的平均平動(dòng) 動(dòng) 能 為

2v0a?31121?v0a322??k?mv?m??vdv??vdv??mv?3600Nvv0N220??

３．物理求助設(shè)有一以理想氣體為工作物的熱機(jī)循環(huán)，如圖所示，證明其效率為n=1-r{[(V1/V2)-1/[(P1/P2)-1]} 你的圖很可愛(ài) = = 效率的定義為n=1-Q放/Q吸；

該循環(huán)，吸熱過(guò)程為等容過(guò)程，放熱過(guò)程為等壓過(guò)程分別計(jì)算： Q吸=Cv（T2-T1)=Cv(P1V2-P2V2);Q放=Cp(T2-T1)=Cp(P2V2-P2V1);帶入定義式，再有絕熱的關(guān)系（這個(gè)應(yīng)該知道吧，我這里打不出指數(shù)），帶入變形就有你的結(jié)果了

（上面兩個(gè)等式的后面的等號(hào)用到了克拉伯龍方程，不寫(xiě)出來(lái)了；式子中T1T2只是示意兩個(gè)狀態(tài)的溫度，為方便都只取了1mol，你設(shè)x mol做法是一樣的，最后相除可以消掉，希望對(duì)你有幫助）４．一卡諾熱機(jī)的低溫?zé)嵩吹臏囟葹?℃，效率為40%，若要將其效率提高到50%已解決問(wèn)題

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一卡諾熱機(jī)的低溫?zé)嵩吹臏囟葹?℃，效率為40%，若要將其效率提高到50% [ 標(biāo)簽：卡諾熱機(jī), 低溫溫度, 效率 ] 匿名 2009-12-26 11:01 問(wèn)高溫?zé)嵩吹臏囟葢?yīng)提高多少？ 注：要有解題吧步驟

解: 卡諾熱機(jī)效率η=1-T1/T2(T1、T2分別表示低溫?zé)嵩春透邷責(zé)嵩吹臏囟?，單位為K)第一次T1=7℃=280K,效率為40%，代入η=1-T1/T2解得高溫?zé)嵩礈囟萒2=466.7K 第二次T1=7℃=280K，效率為50%，代入η=1-T1/T2解得高溫?zé)嵩礈囟萒2=560K 所以高溫?zé)嵩礈囟葢?yīng)提高560-466.7=93.3K=93.3℃

第五篇：本科生期末考試題目

1.納米薄膜的研究和應(yīng)用

2.磁電薄膜材料研究及應(yīng)用

3.LED/LCD顯示器中光學(xué)薄膜的應(yīng)用

4.超硬薄膜的研究及應(yīng)用

5.薄膜光學(xué)在光通信中的應(yīng)用

6.硅基/CIGS薄膜太陽(yáng)能電池研究

7.節(jié)能薄膜/Low-E薄膜的研究和應(yīng)用

8.光學(xué)薄膜在空間遙感中的應(yīng)用

9.熒光濾光片在物質(zhì)檢測(cè)儀器中的應(yīng)用

10.智能窗口薄膜的研究及應(yīng)用

11.與薄膜光學(xué)學(xué)科相關(guān)，自選題目

12.簡(jiǎn)答題

(1)利用TFcal完成膜系設(shè)計(jì)：

HR,入射角15度，中心波長(zhǎng)633nm，帶寬40nm,剩余反射率<0.5%； 簡(jiǎn)述所設(shè)計(jì)薄膜的含義；

計(jì)算該膜系所有膜層的光學(xué)厚度和物理厚度；

提供膜系設(shè)計(jì)理論透射光譜圖及實(shí)際測(cè)量方法；

介紹膜系設(shè)計(jì)所用材料的光學(xué)常數(shù)的獲取方法；

簡(jiǎn)述利用電子束蒸發(fā)鍍膜的工作過(guò)程。

(2)用薄膜特征矩陣法，推導(dǎo)規(guī)整膜系的S偏振光的反射率表達(dá)式

(3)說(shuō)明擴(kuò)散泵的工作原理

(4)簡(jiǎn)述磁控濺射鍍膜原理

答卷說(shuō)明：

1.采用A4紙手寫(xiě)或雙面打印裝訂，小四字號(hào)，1.5倍行距

2.試卷抬頭如下：

2008級(jí)光電信息工程系

光學(xué)與光電子學(xué)薄膜技術(shù)期末考試卷 2011.12.28

姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

研究題目

3.4.5.6.7.8.如上12個(gè)題目每人任選一題，單獨(dú)答卷； 除12題外，其余題目頁(yè)數(shù)不少于6頁(yè)，或字?jǐn)?shù)不少于3500字； 論文要求邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰；不為湊字?jǐn)?shù)說(shuō)廢話； 有圖表說(shuō)明，有計(jì)算推導(dǎo)，有理論分析，有總結(jié)歸納； 由研究或應(yīng)用現(xiàn)狀提出自己想法； 切勿互相抄襲。