第一篇：語(yǔ)文第9冊(cè)課內(nèi)閱讀(一)答案

語(yǔ)文第九冊(cè)課內(nèi)閱讀

（一）開(kāi)平市幕村小學(xué) 勞春花 《竊讀記》文段一

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客，我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不是在昨天的地方了。

1、把下面的詞語(yǔ)用線正確地連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們都是人的哪些器官的感覺(jué)。

看見(jiàn) 鍋勺敲打的聲音

聽(tīng)見(jiàn) 炒菜的香味

聞見(jiàn) 飯店的招牌

2、用“～～”畫(huà)出表達(dá)“我”終于發(fā)現(xiàn)書(shū)并沒(méi)有賣出去，又可以接著讀的驚喜的句子。

3、文段中第三個(gè)自然段用了細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，表示這一系列動(dòng)作的詞分別是、跨 踮 鉆 擠，這些動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客 多 更表現(xiàn)了“我”

對(duì)讀書(shū)的 如饑似渴。

《竊讀記》文段二

當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”

1、作者用“ 咽了一口唾沫 ”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了自己盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘 頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。

2、“吃飯長(zhǎng)大”指的是 身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的又是 是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。

3、為什么說(shuō)“我們”是“吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”? 糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

《竊讀記》文段三

急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小 1

妹妹或小女兒。

最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

1、“貪婪”的意思是： 指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。

2、用“ ”畫(huà)出文段中的比喻句，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)生動(dòng)形象的比喻，是把滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作 一匹饑餓的狼，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

3、“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”句中的破折號(hào)起什么作用？ 解釋說(shuō)明 你是如何理解這句話的？

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買(mǎi)?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

4、文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)出了作者怎樣的心情和感受？

這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

《走遍天下書(shū)為侶》文段一

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……

似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！?/p>

一本書(shū)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。

對(duì)此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜?ài)書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”

1、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。

1）走遍天下書(shū)為侶（伴）2）如果你坐船周游世界??（環(huán)）．． 3）似乎很難作出選擇（好像）4）我愿意讀上一百遍（樂(lè)意）．．．．

2、作者選擇一本書(shū)陪伴自己的理由是什么？

作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋友見(jiàn)了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。

3、“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)反問(wèn)句的理解。

連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問(wèn)，讓你不得不點(diǎn)頭稱是。朋友越見(jiàn)越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們的情感更深一層，書(shū)難道不是這樣嗎？

4、假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。

《走遍天下書(shū)為侶》文段二

你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

1、怎樣理解“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”？

故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

2、作者為什么說(shuō)“世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)”？

這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。

3、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？

思考揣摩——品味欣賞——尋找新知——積累所得——產(chǎn)生共鳴 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)有不同的收獲和體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

《梅花魂》文段一

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

1、說(shuō)說(shuō)下面這幾句詩(shī)的出處及作者是誰(shuí)？你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？

1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。出自唐朝詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是我獨(dú)自一個(gè)

人在他鄉(xiāng)居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候，格外思念故鄉(xiāng)的親人。

2）春草明年綠，王孫歸不歸。

出自唐朝詩(shī)人王維的《山中送別》。意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，你回來(lái)不回來(lái)。

3）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。出自宋詞人秦觀的《浣溪沙》一詞。大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的雪花，輕得好像夜里的夢(mèng)。漫天無(wú)邊無(wú)際灑落的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。

2、“外祖父”讀到這些詩(shī)句就落淚是為什么呢？因?yàn)檫@些詩(shī)大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情，從而勾起了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了。

3、外祖父常常“教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明了什么？

3、老人時(shí)刻不忘記自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，并讓自己的子孫也不忘祖國(guó)的文化。

《梅花魂》文段二

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？

1、寫(xiě)出意思相近的詞。

分外——（格外）玷污——（弄臟）稀罕——（稀奇）

2、選擇正確的答案。

“便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”這句話說(shuō)明（B.）A.外祖父動(dòng)作非常遲緩。B.外祖父非常愛(ài)梅花。C.外祖父像是小心翼翼地呵護(hù)一個(gè)嬰兒，C.外祖父過(guò)于偏愛(ài)梅花了。

3、文段中畫(huà)橫線的兩句話前后對(duì)比，更說(shuō)明了 外祖父對(duì)代表中國(guó)人品格的梅花的喜愛(ài)。

4、我不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印后，外祖父有哪些反常表現(xiàn)？文段中怎樣描寫(xiě)。

外祖父的神態(tài)： 頓時(shí)拉下臉

外祖父的語(yǔ)言：

訓(xùn)斥我媽

外祖父的動(dòng)作： 用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈

《梅花魂》文段三

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

1.用“｜”把語(yǔ)段分為四層，寫(xiě)出層意。

(1)要“我”好好保存梅花。(2)贊梅花特有的品格。

(3)梅花體現(xiàn)的中華民族精神。(4)一個(gè)中國(guó)人要有梅花的秉性。

2.選擇句意，在括號(hào)里畫(huà)“√”。

(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。()

b.梅花趕在別的花之前開(kāi)放，給大自然增添了秀美。()

c.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開(kāi)放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不

畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。(√)(2)一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。()

b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。()

c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán) 境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。(√)

3、“氣節(jié)”在課文中是 堅(jiān)持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。的意思。

第二篇：語(yǔ)文六年級(jí)第十二冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練：第十二冊(cè)課內(nèi)閱讀

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)

第1課 文言文兩則

1.我發(fā)現(xiàn)?之?的意思不一樣，我能寫(xiě)出不同的意思。（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（）（2）惟弈秋之為聽(tīng)。（）．．（3）一人雖聽(tīng)之。（）（4）思援弓繳而射之。（）．．（5）雖與之俱學(xué)。（）（6）弗若之矣。（）．．2.我發(fā)現(xiàn)下列帶點(diǎn)字古今意思完全不一樣，我能分別寫(xiě)出來(lái)。（1）及其日中如探湯。古義： 今義： ．（2）我以日始出時(shí)去人近。古義： 今義：（3）孰為汝多知乎？ 古義： 今義： 3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是 ？曰：。（2）我以日始出時(shí)，而日中時(shí)。4.請(qǐng)根據(jù)課文意思填空。（1）《學(xué)弈》告訴我們 的道理，就像我們聽(tīng)過(guò)的《 》故事告訴我們的道理一樣。（2）兩小兒的問(wèn)題?孔子不能決也?，反而被?兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’?從這里，我們可以看出孔子是一個(gè) 的人。（用一兩個(gè)成語(yǔ)或一句名言表達(dá)）5.解釋加點(diǎn)字。（1）通國(guó)之善弈者也。（2）使弈秋誨二人弈。．．（3）思援弓繳而射之。．．（4）我以日始出時(shí)去人近。．．6.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

1.一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

2.孰為汝多知乎？

3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

4.此不為遠(yuǎn)者熱而近者涼乎？

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）一個(gè)小孩認(rèn)為?日始出時(shí)去人近?的原因是：

。（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為?日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近?的原因是：

。（3）兩個(gè)小孩在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧的最主要的原因是：

，這就告訴我們對(duì)待問(wèn)題要。

8.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們分別用了什么修辭方法。（5）孔子不能決也。（6）孰為汝多知乎。．．．（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（）（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂。（）（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（）（4）孰為汝多知乎？（）9文學(xué)常識(shí)填空。

1.《 學(xué)弈》選自《 》，孟子是我國(guó)古代的、。2.《兩小兒辯日》選自《 》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 撰寫(xiě)。第2課 匆匆 1.讀讀說(shuō)說(shuō)。

本文作者圍繞? ?展開(kāi)敘述，先寫(xiě)，再寫(xiě)。最后發(fā)出? ?的感嘆。2.讀句子，仿照作者的寫(xiě)法，將意思續(xù)寫(xiě)下去。

（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。仿寫(xiě)： 了，有再 ； 了，有再 ； 了，有再。

（2）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

仿寫(xiě)： 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子 ； 的時(shí)候，日子。3.請(qǐng)你寫(xiě)出兩句表達(dá)珍惜時(shí)間的格言或警句。

（1）（2）4.明辨是非。我能在括號(hào)中寫(xiě)出句子的修辭方法。

1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

（）

2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。（）3.過(guò)去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了。（）4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？（）5.我知道：《匆匆》是一篇（），作者是現(xiàn)代著名作家（）他寧肯餓死，也不領(lǐng)（），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風(fēng)格獨(dú)特，堪稱典范。代表作有（）、（）、（）、（）等。第3課 桃花心木

1.讀片段，結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。

……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

1.?不確定?的意思是 ；樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的?不確定?因素有

；人在生活中有諸如（）的?不確定?因素。

2.桃花心木在?不確定?中找到水源，可以長(zhǎng)成 ；人在?不確定?中生活，經(jīng)歷，就能成為 的人。我由此明白了作者是在借 的生長(zhǎng)，來(lái)比喻（）的成長(zhǎng)。

2.填空并答題。

種樹(shù)的人一番話，使我非常感動(dòng)。（），（），在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會(huì)鍛煉出一顆（）。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把（）轉(zhuǎn)化為（），努力生長(zhǎng)。這段話是作者跟種樹(shù)人談話后的（），借（）喻（），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。第6課 北京的春節(jié) 1.讀一讀

雖然這篇課文比較長(zhǎng)，但讀起來(lái)很有味道。通過(guò)閱讀，我知道了北京的春節(jié)按老規(guī) 矩是從 開(kāi)始到 結(jié)束。北京的春節(jié)有 等習(xí)俗。2．請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的括號(hào)。

色為全美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵

日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

（1）正月十五，有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（）（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。（）

（3）除夕，家家趕做年菜、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（）3.寫(xiě)出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。

除夕（）臘八（）春節(jié)（）元宵節(jié)（）小年（）

3.課文是按著（）的順序來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)得最詳細(xì)的是、、、這四部分內(nèi)容。4.讀文段完成練習(xí)

北京的春節(jié)（選段）

除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們?cè)谖缜暗接H戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外有許多寺院開(kāi)放，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)取誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

多數(shù)的鋪戶在初六開(kāi)張，不過(guò)并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋，和聽(tīng)?wèi)颉?/p>

1.?正月初一的光景與除夕截然不同?，?光景?一詞在句中的意思是（）： A.時(shí)光景物 B.情景 C.表示估計(jì)

2.文中具體介紹除夕的活動(dòng)是。3.文中畫(huà)橫線的句子是個(gè)（），在文中起（）的作用。正確的選項(xiàng)是： A.過(guò)渡句 承上啟下 B.中心局 總結(jié) C.總起句 總起 第10課 十六年前的回憶

1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，我知道了課文寫(xiě)的是

的回憶，回憶了父親（）在、、這幾件事。

2.讀下列句子，并在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞，然后結(jié)合課文內(nèi)容，在文后橫線上寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

（1）他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。（）．．從這里我看出李大釗對(duì)親人，對(duì)工作。

（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：?不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。?（）．．可見(jiàn)，李大釗把 看得比 更重要。

（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。（）從這里，我體會(huì)到李大釗在敵人面前。（4）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（）．我從?

??

??

?等詞語(yǔ)中體會(huì)到李大釗對(duì)。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個(gè)

的人。3.從課文中找出和它們照應(yīng)的句子寫(xiě)下來(lái)。

（1）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

（2）我低聲對(duì)母親說(shuō)：?媽，昨天是4月28日。?

4.輕松閱讀，完成練習(xí)。

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他（）多忙，對(duì)我的問(wèn)題（）很感興趣，（）耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：?不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？?母親只好不再說(shuō)什么了。

1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：

2.讀文段，“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在（提示：共有三點(diǎn)）：

（1）（2）（3）3.讀畫(huà)“ ”的句子，填空。

“輕易”在課文中是

的意思。父親不肯輕易離開(kāi)北京的原因是：。這段話運(yùn)用了（）描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗 的精神。4.我想用“雖然??但是??”的句式來(lái)概括選段段意。

5.“籍”的音序是（），音節(jié)是（）。6.如果你來(lái)到李大釗的塑像前，你會(huì)說(shuō)什么？

第12課 為人民服務(wù)

1.結(jié)合資料袋的內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文，然后填空。

《為人民服務(wù)》是 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 同志而做的演講。

它主要圍繞?為人民服務(wù)?講了三方面的意思：（1）（2）（3）

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。我們八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，是chè dǐ（）地為人民利益工作的。我們認(rèn)為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰(zhàn)士來(lái)自wǔ hú sì hǎi（），但我們堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，所以我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)xīnɡ wànɡ（）起來(lái)。3.將下列詞語(yǔ)正確搭配在一起。

遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn) 工作 缺點(diǎn) 制度 成績(jī) 困難 勇氣

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）4.填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞另寫(xiě)一句話。

（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來(lái)。

5.讀讀想想

人總是要死的 但死的意義有不同 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō) 過(guò) 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還

重 替法西斯賣力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的 1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?．．（1）理解加點(diǎn)字的意思。固： 或：

（2）這句話的意思是。3.這段話的中心句是。4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

5練習(xí)課本及課外知識(shí)，按要求寫(xiě)出相關(guān)的人名.死得“重于泰山“的英雄有 死得“輕于鴻毛”的罪人有 6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì) 伍（）一定會(huì)興旺起來(lái)。

2.（）是什么人，誰(shuí)像我們指出（）行。3.（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

第14課 賣火柴的小女孩 1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 作家安徒生的童話集《 》。我還知道《 》《 》《 》等故事也都選自于這本書(shū)。

這篇課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩 次擦燃火柴來(lái)暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會(huì)在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是、、、。2.讀讀下列句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)下列句子的理解。

（1）雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

她沒(méi)注意 她注意的是，因?yàn)椤?/p>

（2）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（A）這句話中有一對(duì)反義詞，它們是（）和（），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（）、（）、（）。（B）“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”究竟是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)聯(lián)系課文中小女孩的幻想，發(fā)揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。

（C）作者這樣寫(xiě)的目的是

(3)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（A）句中兩個(gè)“幸?！钡囊馑家粯訂?？為什么？

（B）你從兩個(gè)“幸?！敝畜w會(huì)到了什么？

第15課 凡卡 1.讀課文并填空。

《凡卡》這篇課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他爺爺?shù)氖拢嬖V爺爺。2.細(xì)讀課文，寫(xiě)體會(huì)。

1.作者在寫(xiě)信的過(guò)程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫(xiě)？ 兩件往事分別是： 和。3.積累語(yǔ)言，品味鑒賞。

天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。

（1）文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了。作者寫(xiě)這一段話目的是通過(guò)鄉(xiāng)村晚上的美麗景色，表現(xiàn)凡卡 的心情，襯托凡卡。4閱讀理解。

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)（jué jiào）睡著．了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫．我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳（chuō cuō）我的臉?；镉?jì)．們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)（jué jiào），只好．搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！…… 〈1〉給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”

〈2〉這段話從、、這個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很?！?〉畫(huà)出老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞，并聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”?！?〉這段話中凡卡向爺爺訴說(shuō)自己的遭遇，概括起來(lái)有如下方面：（分條列出）

〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的，伙計(jì)的，更深刻地體會(huì)到凡卡的。

〈6〉畫(huà)線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)和情感去讀？（）

A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒

5.讀一讀，做一做：

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴?? 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深刻的含義？這樣寫(xiě)的好處是什么？

A.B.第18課 跨越百年的美麗 1.讀一讀，填一填。

讀了課文之后，我認(rèn)為課題中的“美麗”指的是。2.讀句子，根據(jù)提示填空。

（1）一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。

請(qǐng)找出一對(duì)反義詞。（）——（）（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這句話的意思。（）（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。．．．．“一如既往”的意思是。

（4）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（A）“淡藍(lán)色熒光”是居里夫人用 時(shí)間提煉出來(lái)的 克鐳發(fā)出的光，也就是她的成就。

（B）融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人 為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說(shuō)。

3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室（1）“這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)”中的“這”指的是什么？（2）找出文中表明居里夫人愛(ài)國(guó)感情的句子，畫(huà)上“ ”線。

（3）文中“她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受”中的“躺”字，你怎么理解？（4）這一段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（5）你認(rèn)為居里夫人性格中最可貴的是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第20課 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.通過(guò)思考，我明白了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)題目的意思，它告訴我們。我還知道作者列舉了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，它們分別是、、。2.句子理解。

A.縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的，司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。（1）“司空見(jiàn)慣”的意思是。

（2）在句子中用“ ”畫(huà)出能表達(dá)“追根求源”意思的詞語(yǔ)。課文中有一句俗語(yǔ)也表達(dá)了它的意思，這句俗語(yǔ)是。（3）這里的“？”指的是，“！”指的是。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

B.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！耙?jiàn)微知著”的意思是.其實(shí)，這句話很通俗地揭示了上面語(yǔ)句中“ ”的意思。3.閱讀理解: 有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：?真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。?其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于．．．．．．從細(xì)小的，司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源，終于把?？?拉直，變成?！?找到真理。……

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于?打破砂鍋問(wèn)到底?的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種?偶然的機(jī)遇?只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.本文的中心論點(diǎn)是。2.第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。3.本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是什么？

4.議論文常用的論證方法有（）

A.例證法 B.引證法 C.對(duì)比論證法 D.比喻論證法

5.這段文字中畫(huà)“ ”的句子在含以文章結(jié)尾段落一個(gè)詞相照應(yīng)，這個(gè)詞是。

6.語(yǔ)句中“？”指 “！”指。7.“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？請(qǐng)列舉兩個(gè)類似的事例。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一二單元試卷答案

小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一次月考試卷

語(yǔ)基試題（考試時(shí)間50分鐘，滿分100分）

積累運(yùn)用

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。10%

zhēng róngkūwěibiānpàofēngzhengchūxún

(蒸融)(枯萎)(鞭炮)(風(fēng)箏)(初旬)

二、給多音字選擇正確的讀音。6%

盡（jìnjǐn√）管附和（ha√h?）萬(wàn)象更（gang gēng√）新弓繳（jiǎozhuó√）張燈結(jié)（jiēji?√）彩引吭（kēng háng√）高歌

三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。8%

美丑（反義）零七八碎（數(shù)字的成語(yǔ)就可）赤裸裸（ABB）筆墨紙硯(四種同類的東西)

如亭臺(tái)樓閣琴棋書(shū)畫(huà)等

四、選擇填空。12%（2+2+4+4）

1、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（D）

A、坐無(wú)虛席驚心動(dòng)魄B、鋒擁而至萬(wàn)象更新

C、鋪天蓋地美不盛收D、養(yǎng)尊處優(yōu)語(yǔ)重心長(zhǎng)

2、被譽(yù)為“世界民居奇葩”的是（D）

A、傣家竹樓B、北京四合院C、土家族吊腳樓D、客家民居

3、巧填文言文“之”的意思：

（1）、雖與之俱學(xué)。（C）（2）、思援弓繳而射之。（B）

（3）、一人雖聽(tīng)之。（D）（4）、奕秋通國(guó)之善弈者也。（A）

A、的B、它,指天鵝C、前一個(gè)人D、教導(dǎo)

4、下面句子采用了什么修辭手法，請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)。

（1）太陽(yáng)她有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（B）

（2）他的心地狹窄，連一粒小沙子都容不下。（C）

（3）日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂。(A)

（4）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，又再青的時(shí)候；桃花謝了，有

再開(kāi)的時(shí)候。（D）

A、比喻B、擬人C、夸張D、排比

五、判斷下面句子的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”6%

1、五指中地位最優(yōu)，相貌最堂皇的是食指。（×）

2、他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季趾侠?/p>

宏偉壯觀。這句話運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。（√）

3、維語(yǔ)中“巴朗子”是女孩子的意思。（×）

4、“除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)

日是按時(shí)間先后序排列的。(×)

5、唐東杰布是藏戲的開(kāi)山鼻祖。(√)

6、“不要讓小同學(xué)先上車。”與“不。要讓小同學(xué)先上車?！币馑枷喾础?/p>

（√)

六、日積月累。8%

1、再博學(xué)的人也有不會(huì)的知識(shí)，比如《師說(shuō)》中所說(shuō)：“者，孰能無(wú)惑？”

2、。輸球并不可怕，可怕的是輸了士氣。

3、我們要發(fā)揚(yáng)“操千曲而后曉聲，實(shí)自己。

4、如果一味模仿別人，那就是，不僅學(xué)不到本事，反而會(huì)把原來(lái)的本事也丟掉了。

5、春節(jié)貼對(duì)聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)你在下面的橫線上寫(xiě)出自己

積累的一幅對(duì)聯(lián)。______________________________________________

閱讀空間

七、按課文內(nèi)容填空，并做答18%

1、于是洗手的時(shí)候，日子從里過(guò)去；

默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。仿寫(xiě)句子。6%

2、不只是樹(shù)，人也是一樣，在生活的人，能比較經(jīng)得起驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。3%

樹(shù)的“不確定”是指老天下雨是算不準(zhǔn)人的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難等。4%

3、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人

睡覺(jué)，都要守歲。

從第一句話可充分感受到 除夕真熱鬧。透過(guò)萬(wàn)不得已、必定 等詞語(yǔ)，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著 濃濃的親情。按照老

北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫 守歲。5%

八、課外閱讀：12%+20%

（一）狐假虎威

虎求百獸而食之，得狐。

狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子

以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而不敢走乎！”

虎以為然，故遂②與之行，獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

【注釋】：①長(zhǎng)：管理的意思。②遂：就。

1、聯(lián)系上下文，解釋下面字的意思。3%

無(wú)：使：信：

2、解釋下面句子意思。4%

（1）天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。天帝派遣我來(lái)做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。

（2）虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也 老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為（它們）是害怕狐貍。

2、請(qǐng)選擇“獸見(jiàn)之皆走”的原因。（B）2%

A、獸畏狐也B、獸畏虎也C獸畏天帝也

3、你認(rèn)為《狐假虎威喻示了生活中的哪一種人呢？3% 假借別人的威勢(shì)欺壓人的人。

（二）母親的目光

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺(jué)。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳膊，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說(shuō)的可愛(ài)神情??看著看著，我常常覺(jué)得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過(guò)做母親的機(jī)會(huì)。

忽然又覺(jué)得，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親的目光里熟睡的吧？

然而快樂(lè)的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒(méi)有被看醒，所以也不曾記

得。對(duì)這種目光開(kāi)始有感受是在漸漸長(zhǎng)大之后，那一年我大約十三四歲，正是女

孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。

一天，我正在里間午睡，還沒(méi)睡穩(wěn)，聽(tīng)到母親走進(jìn)來(lái)，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過(guò)了一會(huì)，忽然靜了。可她分明又沒(méi)有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交

替著，如樹(shù)葉的微嘆，我莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒(méi)

有聽(tīng)到她的聲響，便睜開(kāi)眼。我看見(jiàn)，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看

著我。

“媽，怎么了？”我很納悶。

“不怎么?！彼f(shuō)。似乎有些慌亂地怔了怔，走開(kāi)了。

后來(lái)，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說(shuō)：“媽，你老這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

以后，她再也沒(méi)有這么看過(guò)我，或者說(shuō)，是她再也沒(méi)有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著

我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。

再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)

海浪的目光，這是河床對(duì)小魚(yú)的目光。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來(lái)。我的目光給他帶來(lái)美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如

果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來(lái)?yè)嵛克钠v和

勞累？是用淚的晶瑩來(lái)詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去

成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒

呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時(shí)的雙臉偶然被母親溫暖的目光所

包裹，那么，千萬(wàn)不要像我當(dāng)年一樣無(wú)知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾

母親。

你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。

1、第一自然段中省略號(hào)的作用是 列舉的省略，請(qǐng)聯(lián)系上下文把省略

號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。4%

可以從孩子的外貌神情來(lái)補(bǔ)寫(xiě).2、第三段中，在母親的目光下，我為什么“莫名地緊張起來(lái)”？這句話與上文的哪

一處相照應(yīng)？2% 正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。

3、、品讀第八自然段，回答問(wèn)題。

（1）這段話把母親比作天空、礁石、河床，突出母親目光的執(zhí)著和深情（答案不唯一）。5%（1+1+1+2）

（2）“再也不會(huì)有人這么看著我了”一句表達(dá)了作者 對(duì)失去母親的哀傷

以及對(duì)不解母親深情的懊悔（有寫(xiě)一個(gè)即可）的思想感情。2%

4、最后一自然段，“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一

種深深的幸福?！比绾卫斫膺@句話的含義？4%

在母親的愛(ài)撫里，你是幸福，母親欣賞并愛(ài)撫自己的孩子，也是一種幸福。

5、作者感嘆：“有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。”讀完這篇文

章，你有什么感悟？3%

當(dāng)你擁有某種東西時(shí)，卻不懂珍惜，失去它時(shí)，才倍感珍惜。（（答案不

唯一）

第四篇：語(yǔ)文(答案一)

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試密卷（新課標(biāo)）

（一）語(yǔ)文 參考答案

一、論述類文本閱讀B，解析：學(xué)校教育失敗是因，不是結(jié)果。

2C，解析：A，將可能性說(shuō)成必然性；B，教人提問(wèn)，不是向人提問(wèn)；D，博物館是非正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境。3 D，解析：絕對(duì)化，如：非正規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境比學(xué)校更能容忍失敗，可證學(xué)校教育也能容忍失敗。

二、古詩(shī)文閱讀

（一）、文言文閱讀

4答案： B，這里的“資”應(yīng)是“資助” “供給”之意。

5．C（能夠說(shuō)明吳隱之清儉操守的，應(yīng)為①②③⑥，故選C。④項(xiàng)是吳隱之詩(shī)中古人對(duì)貪泉看法的陳述，后兩句才表達(dá)了吳隱之的心聲。⑤項(xiàng)是時(shí)人對(duì)吳隱之的看法，認(rèn)為他“矯”，可他始終不改其“矯”。①?gòu)摹鞍唷弊秩胧挚奢^容易理解?！鞍唷弊謴脑熳址ㄉ峡矗闻詾椤暗丁?，義為“分給”，將俸祿和賞賜分給親族，自己只能過(guò)儉樸的生活了。②在封建官吏家中，一個(gè)官員自己洗衣，用棉絮代被，生活自然是儉樸的了。③是吳隱之為廣州刺史去革除嶺南刺史黷貨之弊途中遇到貪泉后對(duì)親人所說(shuō)的一番話。這番話是將貪泉與越嶺（嶺南）的貪污腐敗官吏聯(lián)系在一起的，他說(shuō)他明白了“越嶺”官員喪失了清廉的原因，言外之意，是他要“不見(jiàn)可欲，使心不亂”，他用這句話表明了自己如何保持清廉的操守。)

6．B(B項(xiàng)中的喝貪泉，“試試能否改變自己”與原文不符，原文是作詩(shī)表示不改變節(jié)操的決心。)7．①不看到可產(chǎn)生貪欲的東西，就能使心境保持不亂，越過(guò)五嶺就喪失清白的原因，我現(xiàn)在知道了。②經(jīng)常有困難缺乏的情況，有時(shí)兩天吃一天的糧食。身上總是穿布制的衣服，而且破舊不堪，妻子兒女一點(diǎn)也不能分享他的俸祿。(二)、古代詩(shī)歌閱讀

8．憑欄遠(yuǎn)望、觸景情傷在深秋回想往日的思念者形象。（2分）想象中的遠(yuǎn)在汴京同樣因分離而苦被思念煎熬的孤獨(dú)者形象。（3分）

9.“忍凝眸”三字，極寫(xiě)對(duì)景懷人、不堪久望，內(nèi)心無(wú)限傷感之情。將內(nèi)心活動(dòng)全部貫注到凝眸之中傷感所望的景物之中，情景交融。（3分）“阻追游”三字，包括了許多難以言說(shuō)的辛酸，對(duì)聚散難料命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈和怨恨之情。（3分）

（三）、名篇、名句默寫(xiě)

10.（1）一弦一柱思華年。望帝春心托杜鵑。（2）延佇乎吾將反。及行迷之未遠(yuǎn)。（3）由是則可以辟患而有不為也。（4）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，三、文學(xué)類文本閱讀

11.（1）答案：選A，3分；E，2分，舊時(shí)代教師缺乏勞動(dòng)和活動(dòng)鍛煉，是不健康生活方式最重要的方面，小說(shuō)中文吸煙是否成癮，還看不出來(lái)；D，1分，文樸具有新知識(shí)，談不上新思想；B，0分，文樸對(duì)傷痛的麻木，不能說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)；C，0分，是傳染病，不是遺傳病。

（2）答案：病痛和貧困已成家常便飯，刺痛不了文樸；但母親在別人的歧視之下，仍堅(jiān)守著對(duì)自己的關(guān)切和希望，使得文樸在親情面前無(wú)法自安，所以流下了自責(zé)的眼淚。

（3）答案：疾病造成的生理上的傷痛；貧困造成的生活上的傷痛；鄰里瞧不起造成的屈辱的傷痛，覺(jué)得對(duì)不起母親的自責(zé)的傷痛。（答對(duì)三點(diǎn)就得滿分）

（4）答案：（要點(diǎn)）長(zhǎng)期腦力工作，注意勞逸結(jié)合，比如長(zhǎng)時(shí)間玩電腦就不利建康；加強(qiáng)活動(dòng)、勞動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；戒除不良嗜好，年輕人尤其不要吸煙；心態(tài)要開(kāi)放，自閉自鎖不利健康。（每點(diǎn)兩分，其他答案，言之成理，于文有據(jù)，亦可賦分。）

四、實(shí)用類文本閱讀

12．（1）BC（B項(xiàng)，概括不全面。林清玄之所以不認(rèn)同周作人的作品，原因里還有周的文字沒(méi)有伸縮性；C項(xiàng)，原文是說(shuō)“如果完全放棄傳統(tǒng)，我們就無(wú)法理解到生活中深刻的部分，就會(huì)缺乏自信”。）（2）一是林清玄是如何進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的，二是林清玄是如何看待國(guó)學(xué)熱的問(wèn)題的，三是林清玄是如何理解生活的，四是林清玄是如何看待商業(yè)炒作的。（答出四點(diǎn)給6分，答出三點(diǎn)給4分，答出兩點(diǎn)給3分）（3）①林清玄的豐富的人生經(jīng)歷，使他認(rèn)識(shí)到快樂(lè)是比成功重要的東西，他的作品也很好地反映了這一點(diǎn)；②蘇東坡、泰戈?duì)柕裙沤裰型庾骷覍?duì)他的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了較大影響，注重寫(xiě)生活的、自由的、淺顯的東西；③十年的新聞工作經(jīng)歷對(duì)他的寫(xiě)作幫助很大，使其文字淺顯易懂。④在都市忙碌浮躁的生存狀態(tài)下，林清玄能夠保持內(nèi)心的從容、淡定，使他的作品有清新淡雅的風(fēng)格。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分）（4）認(rèn)同。（1分）這句話是說(shuō)，人生不需要準(zhǔn)備太豐富的物質(zhì)條件，而需要準(zhǔn)備從容的心態(tài)。（2分）林清玄早年的經(jīng)歷使他認(rèn)識(shí)到不能一味追求物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)的享受，而應(yīng)該追求內(nèi)心的豐盈和快樂(lè)。（或：盡管都市生活節(jié)奏是很快的，但并不妨礙一個(gè)人追求內(nèi)心的從容，也即做事時(shí)要有定力、有定見(jiàn)，也要有對(duì)人生的長(zhǎng)久規(guī)劃。）（2分）

聯(lián)系生活能談出對(duì)從容心態(tài)的理解，或?qū)鞓?lè)與成功的關(guān)系的理解，或?qū)鹘y(tǒng)與內(nèi)心的關(guān)系的理解，言之成理即可。（3分）

五、語(yǔ)言文字應(yīng)用 13.D

14.A（B 句式雜糅，刪去“推動(dòng)其發(fā)展”。C 語(yǔ)序不當(dāng)，把“不僅”移至“有利于”前面。D去掉“對(duì)于”，恢復(fù)“那些??人 ”的主語(yǔ)資格，或刪掉“受到”，成為無(wú)主句。）15.D（注意句子內(nèi)容的銜接。）

16.① 知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。②獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。

17.參考答案：沒(méi)有藍(lán)天的深邃博大，可以有白云的飄逸悠然；沒(méi)有牡丹的富麗典雅，可以有小草的清秀剛毅。(僅為示例，本題共4分，語(yǔ)句格式2分，語(yǔ)句文采2分)

六、作文（略）

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀答案[范文模版]

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀（含答案）

一、閱讀《兩小兒辯日》，回答問(wèn)題：

1．兩小兒辯斗時(shí)，一兒從（視覺(jué)）的角度來(lái)看，認(rèn)為“日初出大如車蓋”；一兒從（感覺(jué)）的角度來(lái)看，認(rèn)為“日初出滄滄涼涼”。他們看太陽(yáng)的角度不同，因此得出的（結(jié)論）不同。

2．從短文中，你體會(huì)到孔子和兩小兒有哪些美好的品質(zhì)？ 體現(xiàn)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度和兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)。

3．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”聽(tīng)了兩小兒的話，孔子又會(huì)說(shuō)什么？ 知之為知之,不知為不知,是知也。

4．孔子不怕兩小孩笑話，沒(méi)有不懂裝懂作出判斷。這種實(shí)事求是的態(tài)度，正應(yīng)了一句古話：（知之為知之,不知為不知,是知也）

二、閱讀《匆匆》第4自然段，完成練習(xí)：

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

1．用直線畫(huà)出文中一個(gè)比喻句，是把（過(guò)去的日子）比作（輕煙）和（薄霧）。2．“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著些游絲樣的痕跡呢？”“痕跡”是指（有意義的事情），“游絲樣”突出作者反省自己在過(guò)去的日子里（微乎其微）的痕跡也沒(méi)留下，因而深深地自責(zé)。

3．“赤裸裸地來(lái)到這世界”指（出生的時(shí)候光著身子），“赤裸裸地回去”指（死去的時(shí)候一事無(wú)成）。

4．最后一句表達(dá)作者什么情感？ 不甘虛擲光陰、力求上進(jìn)的精神。5．模仿上面一段話寫(xiě)句子：

過(guò)去的日子如（雨滴），被（驕陽(yáng)蒸發(fā)了），如（樹(shù)葉），被（秋風(fēng)吹落了）。

三、閱讀《匆匆》第3自然段，完成練習(xí)：

去的盡管去了 來(lái)的時(shí)候盡（jǐn√ jìn）管來(lái)著 去來(lái)的中間 又怎樣地匆匆呢 早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜 的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯（挽 碗惋）里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝（ní níng√）然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便（伶伶√ 憐憐 冷冷）俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

1．給開(kāi)頭畫(huà)雙線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2．用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。（2分）3．在文中畫(huà)“——”處劃去不正確的字詞。（2分）

4．用直線畫(huà)出文的排比句，這個(gè)排比句具體寫(xiě)出了（）。5．文中破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明）。

6．這段最后連用（跨）（飛）（溜）（閃）四個(gè)動(dòng)詞，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了（時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中快速流逝）。

7．仿寫(xiě)句子。

（）的時(shí)候，日子從（）過(guò)去了。（）的時(shí)候，日子從（）過(guò)去了。

8．文中大量巧用了重疊詞，請(qǐng)照例子仿寫(xiě)4個(gè)這樣的詞。例：茫茫然（）（）（）（）9．朗讀這段話的感情基調(diào)是（感慨）。（豪邁，堅(jiān)定，感慨）。

10．你最欣賞文章的什么語(yǔ)句、內(nèi)容，請(qǐng)選擇一處作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

11．由于時(shí)間是這樣的來(lái)去匆匆，自古有志者都很珍惜時(shí)間，請(qǐng)你寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的名言，送給同學(xué)。一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

四、閱讀《桃花心木》12、13、14、15自然段，完成有關(guān)作業(yè)：

種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！?/p>

種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

1．文中12和14自然段的“不確定”分別是指（老天下雨是算不準(zhǔn)的）和（是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。）。

2．種樹(shù)人模仿老天下雨的目的是（桃花心木在不確定中找到水源、拼命扎根長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。）

3．.就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指（不確定的水源），“巨大的能量”指（汲取水源、拼命扎根長(zhǎng)）。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出（獨(dú)立自主）。這是一種（借物喻人）的表達(dá)方法。4．用“語(yǔ)重心長(zhǎng)”說(shuō)一句話。

5．你能舉例談?wù)勈裁礃拥娜耸巧钤诓淮_定中的嗎？

要管好自己，培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的心。6．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x了14自然段后的理解。

只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。7．種樹(shù)人為什么不再來(lái)了？

因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)學(xué)會(huì)自己找水源，扎根生長(zhǎng)，不再枯萎了，所以種樹(shù)人不再來(lái)了。

五、閱讀《北京的春節(jié)》第七自然段，回答問(wèn)題：

除夕真熱鬧。Ⅱ家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

1．用“Ⅱ”將這段話分兩層。

2．文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是（做年菜）、（穿新衣）、（貼對(duì)聯(lián)）、（貼年畫(huà)）、（燈火通宵）、（鞭炮聲日夜不絕）、（吃團(tuán)圓飯）、（守歲）。3．文中2、3、4句表明作者從（香味）、（色彩）、（聲音）幾方面細(xì)膩描寫(xiě)了人們歡慶除夕，充分表現(xiàn)了除夕的（熱鬧）。

4．“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！睆漠?huà)線的詞語(yǔ)中，可以體驗(yàn)到人們（很重視除夕夜的團(tuán)圓飯），飽含了著（濃濃的親情）。

六、閱讀《北京的春節(jié)》第11、12自然段，完成練習(xí)：

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸（hǔ）傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè)的日子。

1．請(qǐng)你在文段中找出4個(gè)意思一樣的詞語(yǔ)。（一律）、（清一色）、（都是）、（通通）。

2．從文段中可以看出北京的正月十五有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣：（張燈結(jié)彩）、（燃放鞭炮）、（吃元宵）。

3．作者在寫(xiě)這個(gè)片段進(jìn)采用了（總——分——總）的段落結(jié)構(gòu)。

4．從文段中的第一句話可以看出，北京的春節(jié)有（3）個(gè)高潮，一是（除夕），二是（正月初一），三是（元宵）。

5．文段中作者從（數(shù)量多）和（種類多）兩方面寫(xiě)出了元宵節(jié)燈多。

6．文中畫(huà)線的句子是（排比句）句，請(qǐng)，你也用這樣的句式寫(xiě)一句話。

7．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

高潮——（極限）

淘氣——（頑皮）

美好——（美滿）8．作者說(shuō)“這的確是美好快樂(lè)的日子”，從文中哪里可以看出？用“ ”畫(huà)出來(lái)。

9．“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”中的“又”字用的很好，它有什么作用？包含著什么意思？

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意味著之前已經(jīng)有了一個(gè)高潮了。

七、閱讀《為人民服務(wù)》第三自然段，完成練習(xí)：

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

．“精兵簡(jiǎn)政”的意思是（縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員）。

．.從這段話可以看出，衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合（人民利益）。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的只有一個(gè)，就是（為人民服務(wù)）。3．為什么要采用“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)？用文中原句回答。

他提得好，對(duì)人民有好處。4．文段中用了(舉例子)的說(shuō)明方法。

5．這一段話中的前四句話有四層意思，分別是(①我們歡迎批評(píng)②歡迎任何人批評(píng)③④接受任何人批評(píng))。

八、閱讀《十六年前的回憶》第七自然段，完成練習(xí)：

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。

1．用“越??越??，越??越??”寫(xiě)句子。

天上的雨越下越大，街上的行人越來(lái)越少。

2．聯(lián)系課文，想一想從哪些地方看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗同志的工作越來(lái)越緊張？

①每天早出晚歸②燒掉書(shū)籍和文件③工友閻振三被捕④母親和朋友勸父親離開(kāi)北京。

3．用橫線畫(huà)出文中的反問(wèn)句，并改為陳述句。我常對(duì)你說(shuō)，我是不能輕易離開(kāi)北京的。

4．這一自然段主要抓住李大釗的（語(yǔ)言）描寫(xiě)，從中體會(huì)到（對(duì)革命高度負(fù)責(zé)，把生死置之度外的偉大精神）。

九、閱讀《十六年前的回憶》22自然段，完成練習(xí)：

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

安定（平靜）信心（自信）沉著（鎮(zhèn)靜）

2．請(qǐng)你寫(xiě)出5個(gè)表示看的詞語(yǔ)：（俯視）（仰望）（鳥(niǎo)瞰）（瞥一眼）（遠(yuǎn)眺）。3．為什么父親臉上的表情是“非常安定，非常沉著”的？ 因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿信心

4．“父親”指（李大釗），“偉大的力量”指（對(duì)于革命事業(yè)的信心）

十、閱讀《賣火柴的小女孩》最后兩個(gè)自然段，完成練習(xí)：

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。．小女孩死的時(shí)候?yàn)槭裁醋焐蠋е⑿Γ?/p>

．兩個(gè)“曾經(jīng)”指的是（火柴擦然中產(chǎn)生的 幻象。）。

．第一個(gè)“幸?！钡囊馑际牵ㄐ∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福 6 的），第二個(gè)“幸?！钡囊馑际牵ㄐ∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。）；通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到：

作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

十一、閱讀《凡卡》最后兩個(gè)自然段，完成練習(xí)：

1．“希望”是指心里想得到的。這個(gè)“希望”真是甜蜜的嗎？不是。根據(jù)你的理解應(yīng)該是破滅的希望。

2．明知是一封沒(méi)有指望的信，作者為什么還用一個(gè)美好的夢(mèng)境做結(jié)尾？ 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

3．文中的兩個(gè)省略號(hào)表示什么？

表示語(yǔ)意未盡，留給讀者深深地思考。（文中最后的省略號(hào)給我們留下了想象的空間。）．凡卡為什么連破皮襖都沒(méi)穿,只穿著襯衫，跑到街上？ 因?yàn)榉部ㄏＭ琰c(diǎn)把信寄到爺爺手上，爺爺會(huì)來(lái)把他接走。．“凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進(jìn)去”，作者為什么用“寶貴”一詞？

十二、閱讀《凡卡》第八自然段，完成練習(xí)： ．老板、老板娘是怎樣打凡卡的？從文中找出表示他們動(dòng)作的詞：

揪、拖、揍、撈、直戳 ．為下列詞中的“打”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。打發(fā)（D）打酒（C）挨打（A）A 毆打 B 舉、提 C 買(mǎi) D 派，命令 ．這一段中凡卡向爺爺訴說(shuō)自己的遭遇，概括起來(lái)是（挨餓）（挨打）（睡不好覺(jué)）這幾個(gè)方面。．把這段話分為兩層，并概括層意：

第一層：第 句，寫(xiě)凡卡向爺爺訴說(shuō)悲慘的學(xué)徒生活。第二層：第 句，寫(xiě)凡卡乞求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下。5 ．文中省略號(hào)的作用表示語(yǔ)句的省略。

十三、閱讀《凡卡》第一、二自然段，完成相關(guān)的練習(xí)：

．“在寫(xiě)第一個(gè)字母以前，他擔(dān)心的朝門(mén)口和窗戶看了幾眼”，他擔(dān)心的是（寫(xiě)信時(shí)被人發(fā)現(xiàn)），“又斜著眼看了一下神像兩邊的楦頭”，是因?yàn)椋ɡ习逶盟麃?lái)打過(guò)他），這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分說(shuō)明凡卡（在鞋店里德悲慘生活和備受折磨）。

．在寫(xiě)這封信的過(guò)程中，凡卡連續(xù)嘆氣，可見(jiàn)（這樣的生活的確壓得他喘不過(guò)來(lái)）。

．從一個(gè)“等??就??”就可以看出凡卡心情的（迫切）。

十四、閱讀《凡卡》第6自然段，完成練習(xí)： ．這一段話主要寫(xiě)了鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前美麗的夜景 反映了凡卡 的愉快的心情。．這段話是按照從（下）到（上）的順序?qū)懙?，描?xiě)的景物有白房頂、煙、樹(shù)木、雪堆、星星、天河。．畫(huà)出文中的擬人句，并試著自己也寫(xiě)一句。．凡卡在鄉(xiāng)下的生活是”快樂(lè)“的，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 反襯出凡卡在鞋店里生活是悲慘的

5．這一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用是 反襯、對(duì)比。

十五、閱讀《跨越百年的美麗》片段，完成作業(yè)：

這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。她的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。當(dāng)工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

1．“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來(lái)的0.1克鐳發(fā)出的。

2．“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

3．“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性金屬鐳。

4．“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)。

5．文中畫(huà)線句子是排比句，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。6．居里夫人有著堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，有著遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

7．“她什么也不管，只是默默地工作”這句話中，居里夫人不管鐳射線侵蝕她的肌體、不管美麗健康的容貌在悄悄隱退、不管眼花耳鳴、不管社會(huì)的歧視和生活、思想上的沉重負(fù)擔(dān)。

可見(jiàn)她在科學(xué)研究上具有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求的精神。

8．居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，“她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力”，你覺(jué)得她這樣做這樣值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：值得。因?yàn)榫永锓蛉擞米约旱拿利惡徒】祿Q來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。

十六、閱讀《跨越百年的美麗》片段，完成作業(yè)：

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘淮罂阱?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

1．“居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”中的“可能”的意思是也許能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒€很難說(shuō)（科學(xué)研究的艱難）。2．聯(lián)系上下文，本段文字中主要寫(xiě)了居里夫婦提煉鐳，從“一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析”體會(huì)到提煉鐳的過(guò)程很艱辛。

從“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子” 體會(huì)到居里夫人從事科學(xué)研究的條件非常艱苦，從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”體會(huì)到工作不但艱苦，而且有被燒傷的危險(xiǎn)。

3．“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”，發(fā)揮想象，居里夫人身上還有哪些地方留下了“酸堿的燒痕”？

答：居里夫人的臉上，頸上可能留下酸堿的燒痕。

十七、閱讀《跨越百年的美麗》片段，完成作業(yè)：

居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。

1．“這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)?！敝械摹斑@”指的是什么？

居里夫人的美名流傳于世。

2．找出文中表明居里夫人愛(ài)國(guó)情感的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。

3．文中“她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受?！敝械摹疤伞弊?，你是怎么理解的？

4．這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

居里夫人一生就得到了許多名譽(yù)，但她視名利如糞土。

十八、閱讀《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，完成作業(yè)成：

洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

1．.這段話選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

偶然－（經(jīng)常）

真理－（繆論）

獨(dú)立－（依賴）3．用“只要??..就?..”寫(xiě)一句話

4．讀第一段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是什么？

5．讀第二段填空。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)存在“偶然的機(jī)遇”，說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給??”說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)它并不容易，指出科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)時(shí)有條件的，那就是給那些“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”“有準(zhǔn)備”的人。因此，文章標(biāo)題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是：只要認(rèn)真觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

6．“科學(xué)史上，這樣的事例還有很多?”在這句話中，“這樣的事”是指怎樣的事? 7．“這樣的事”，除了文中已列舉的事例外，請(qǐng)你再舉兩例。

十九、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》閱讀練習(xí)：

有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”這句格言本身也是真理?？v觀千百年采的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很注重從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根溯源，終于把“？”拉直，變成“！”，找到了真理。

1．本文的中心論點(diǎn)是真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

2．第二自然段：從（司空見(jiàn)慣的自然）的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題），不斷（追問(wèn)），追根求源，最后把“ ？”拉直變成“！”，找到了真理。3．司空見(jiàn)慣的意思是：（看得多了，不以為奇）。

4．第2段中加點(diǎn)的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”的位置不能互換，為什么? 答：不能。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，不斷追問(wèn)，不斷探索，追根求源，才能創(chuàng)立者。

5．議論文常用的論證方法有：（A）

A．例證法 B．引證法 C．對(duì)比論證法 D．比喻論證法。

6．語(yǔ)句中“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)“！” 指通過(guò)探索，解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

句子的含義是當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有不斷追問(wèn)、不斷探索，才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。7．讀了這個(gè)片段后，你一定也有感受，請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

二十、閱讀《賣火柴的小女孩》，回答問(wèn)題：

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

1。本文段的作者是安徒生，他被人們譽(yù)為“世界童話之王”。你還讀過(guò)他《丑小鴨》和《海的女兒》這兩部作品。（4分）

2。通過(guò)閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而（矛盾），隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而（高興），后來(lái)，又為火柴的熄滅而（失望）。（3分）

3．請(qǐng)就文中畫(huà)橫線的句子提問(wèn)并作答。（3分）

問(wèn)題： 回答： 4．“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！边@句話讓你體會(huì)到小女孩實(shí)在太冷了，才忍不住而抽出火柴。