第一篇：怎樣寫好時評類材料作文

怎樣寫好時評類材料作文

“時評類”作文是一種新材料作文,這種作文選用社會關(guān)注的熱點話題作為題目材料,要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法，具有較強的針對性、時效性、說理性。

2009年高考江西卷的“圓明園獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言”兩道作文就屬于“時評類”作文。這兩道“時評類”作文題目的出現(xiàn),贏得了社會輿論的一致好評。【技法點擊】

（1）寫時評的方法一要學會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。寫時評，最需要的是集中精力對所評之昌”作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。評“事”以不限于一點或一個角度上，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”高談闊論。二要為自己的評判寫出分析和理由。時評，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。它時評不應該只是新聞的延展，它的主體態(tài)度可以更寬厚一些。①敘事議論不蔓不枝。舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。②論點方面。要做到論點明確，一般有兩種方式：ａ開門見山，開宗明義。ｂ卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。③論據(jù)方面。不去關(guān)注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，論據(jù)就不新穎，就做不到共性和個性相結(jié)合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結(jié)合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結(jié)合，敘議相結(jié)合，論據(jù)就不能為論點服務。④論證方面，論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。⑤語言方面。中學生議論語言處于一種“失語”狀態(tài)，沒有屬于自己的真的語言。真的語言，應該能讓人感覺到一個“鮮活”生命體存在。作為中學生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑。⑥行文要規(guī)范。行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應該是第一部分是引證，也就是提出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結(jié)尾再提。本論部分里面，應該把握幾點。第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事例，從另一個角度來證明自己的觀點。第三除了正反事例以外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯(lián)系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。（2）基本思路：

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。

第三步：分析論證觀點。提醒：要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。（3）例證分析

現(xiàn)象：近年來月餅的味兒有些變了。（重點字詞“味兒”“變”）參考：中心論點是標題――月餅消費要講文明

重點分析“味兒變了”：

文章結(jié)尾：回應文章開頭，并根據(jù)前面的現(xiàn)象和論證提出兩個務必：（1）勤儉節(jié)約；（2）艱苦奮斗號召。（4）幾點要求

①寫作時評首先要明白的是：既要充滿激情，又要富于理性。寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。充滿激情，就是時評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣，而不能是溫良恭儉讓，或是吞吞吐吐、半推半就的，更不能是像擠牙膏、擠膠水一樣地硬從軟管里擠出來的。那樣是寫不出更寫不好時評的。大凡我們寫文章，尤其是寫作時評一類的文章，總是因為我們在學習、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等東西。

激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，這是非常必要的。時評說到底還是講道理的文體，屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。否則，僅僅會抒情而不會講道理，難免要淪為濫情，或竟變成罵街似的謾罵文章。在這里，分析說理是時評的靈魂所在。如果說“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”是司法上的一條準則的話，那么，時評的寫作也可以說需要“以事實為 依據(jù)，以道理為準繩”。②時效性。時效是對整個新聞傳播來說的。從新聞評論的傳播來看，時評的時效性要求應該更高、更嚴一些，毋寧說常常是到了苛求的程度。新華社的許多“新華時評”也大都是隨新聞事件或新聞報道而隨時播發(fā)的，有的甚至還會早于新聞報道播發(fā)，以搶占輿論引導的制高點?？傊?，就是要求能及時、隨時、即時發(fā)表評論。③針對性。就是所論何來？是沖著什么來的？是否有的放矢的問題。新華社對“新華時評”的要求是“緣事而發(fā)”“抓住新聞事件，緊扣時代脈搏”“針對性強”。人民日報對“人民時評”的追求是“緊密關(guān)注事實”“讓評論與新聞如影隨形”，都是說的時評要見事見物，不能無的放矢、無病呻吟，放空槍、打亂炮。

【作文試題1】

閱讀下面材料，按要求作文。

2009年2月8日《羊城晚報》消息說，廣東省政協(xié)常委、九三學社廣東副主委溫洋認為，大學生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下，大學生也不妨轉(zhuǎn)變觀念――當當個體戶、小商販。

根據(jù)以上材料寫一篇時評，字數(shù)不少于800字?！緲祟}設計1】

題目1：觀念轉(zhuǎn)變帶來廣闊就業(yè)空間

題目2：我的擇業(yè)觀

題目3：面朝大海，春暖花開 【自我展示1】

為什么人們難以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

如今大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，尤其受今年金融風暴的影響，可謂雪上加霜。因此不乏有上千碩士去應聘賣豬肉，成群大學生競聘農(nóng)民工。加上以前媒體曾報道過大學生去擦皮鞋、搓澡、修指甲等等，不得不說，現(xiàn)在的大學生的確是“高素質(zhì)的普通勞動者”了。

然而，令人困惑的是，即便是社會有關(guān)人員呼吁大學生及人們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，但似乎沒有多少效果。其實對于大學生賣豬肉或者去干其他事兒，只要自食其力，都是值得贊賞的。之所以現(xiàn)在包括大學生、家長等在內(nèi)的很多人，就業(yè)觀念還是沒有多大轉(zhuǎn)變，我以為，很大程度上是因為現(xiàn)在上大學是一種不公平交易。

以前上大學，大學生和家長也需為之付出高昂成本。但那時大學生少，教學質(zhì)量有保障，學生確實能學而有術(shù)，學有所成，而且就業(yè)較易?？忌洗髮W往往意味著后顧無憂。所以無論付出怎樣的代價，很多人覺得物有所值。

而現(xiàn)今，由于高校年年擴招，大學教育質(zhì)量日益下降，學費高昂，很多學生確實沒有多少技術(shù)含量。于是有大學校長呼吁改進大學學風，有家長因為交不起子女的學費而自殺，有畢業(yè)生抱怨步入社會后才知道什么也不會。不得不說，現(xiàn)在上大學的確不是一種公平交易?；ㄈ绱烁甙撼杀荆敯l(fā)現(xiàn)“受騙”時，無論是誰都有類似抱怨，這是人之常情，難怪很多人難以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

在西方發(fā)達國家，大學生的確早已是普通勞動者。但其背后，是因為很多國家把大學教育作為一種普及教育，上大學不需多少錢，而作為一種公共福利。雖然有些大學費用并不低，但大多是私立大學，而且這些私立大學培養(yǎng)出來的學生確實能學有所成，物有所值?？伤麄兊墓⒋髮W卻不需高昂費用。

對我國來說，上大學的確是一筆大投資，不僅學費高昂，學生也得付出最佳的四年青春時光。如果畢業(yè)后去擦皮鞋、賣豬肉、做搓腳工等等，確實是沒有體現(xiàn)其價值。從事類似普通行業(yè)，也不需一頁薄薄的大學畢業(yè)紙。

其實，早有不少人認為，大學生應該為大學費用自掏腰包，因為最終受益者是他們自己。同時，也有人指出，大學教育應作為國家基礎建設的一部分。對于前者，現(xiàn)在似乎已不現(xiàn)實。我則更傾向于后者。

我國在教育投入上一直相對不足，學費高是不爭事實。如今面對大學生就業(yè)難題，不是一句“大學生作為高素質(zhì)普通勞動者”那么簡單。我們的相關(guān)部門更應反思，深刻吸取教訓。而且，無論大學教育是精英教育還是普通教育，最終受益者是國家。試問，當我國出現(xiàn)一批高素質(zhì)的普通勞動者時，不也意味著國家的“進步”嗎？而這批高素質(zhì)大學生在普通的崗位上為國家服務、貢獻時，不意味著更大的財富嗎？國家理應為他們“買單”。因此，既然國家把大學生作為高素質(zhì)普通勞動者來培養(yǎng)，而且在有時并不能保證大學生高素質(zhì)的情況下，就應該遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，堅持公平交易原則，合理收取費用，甚至為學生費用“買單”。如果收取高昂學費，而學生又沒質(zhì)量保證，又怎去要求人們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念？就像平時人們買什么東西一樣，花了如此的錢（價值），卻沒有獲得相應的使用價值，他們能不抱怨、氣憤嗎？

【作文試題2】

學生需要減負、教師需要減負、農(nóng)民需要減負、工作壓力太大需要減負??可見減負的必要性。請你根據(jù)當下“負擔過重”的現(xiàn)象寫一篇時評。

【標題設計2】

題目1：減負，請從學生作息表減肥開始

題目2：減數(shù)不等于“減負”

題目3：減負缺少“鐵手腕” 【自我展示2】

“減負”已勢在必行

“我們的孩子苦得沒有道理，苦得沒有價值！”――一位全國人大代表的感慨。

書包越來越重，眼鏡越來越厚，身體素質(zhì)越來越差??這是當前中小學生成長狀態(tài)的真實寫照。越來越多的家庭作業(yè)，越來越多的輔導班??許多中小學生不再享有自由支配的課余時間。

學生一進校門，就像上了緊張有序的流水線,今天的中小學校，儼然成了制造大學生的“工廠”。

在升學率這個數(shù)字的背后，丟掉了孩子多少求知的樂趣，犧牲了孩子多少寶貴的童年。競爭的壓力，過早地填滿了孩子的世界。

“減負”勢在必行，否則將影響素質(zhì)教育的全面推行，順民心，順民意，站在教育發(fā)展、社會發(fā)展的角度，用長遠的眼光來看問題，是全面推進素質(zhì)教育的需要。

學生過重的學習課業(yè)負擔嚴重挫傷了學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。名目繁多的課程、考試、作業(yè)、補習、競賽，使學生幼小的心靈承受了沉重的壓力和負擔，致使學生怕老師、怕上課、怕考試。

湖南一位多才多藝的少女敖曉虹在寫給《夏令營中的較量》的作者孫云曉的信中夾了一張漫畫：畫中一只老虎張開大口瞪圓眼睛，在追趕她，那老虎的身上寫了“作業(yè)”兩個字，最可悲的是，少女已經(jīng)跑進了死胡同，“作業(yè)”大山堵住了去路。信中她寫道：現(xiàn)在這個學校，不知老師把我們當做人還是別的什么東西，作業(yè)多的可怕!就拿今天來說，作文兩篇，數(shù)學留了十幾道復雜的計算題，還有英語、化學和物理作業(yè)。如此多的作業(yè)要求明天早上早讀前交，不交后果自負!多么可悲，中學生難道是一個做作業(yè)的機器嗎？

學生學習時間過長，導致學生睡眠嚴重不足，身體素質(zhì)下降。近視眼、神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲等病癥的學生越來越多，從而嚴重摧殘了中小學生的身心健康。出題者絞盡腦汁，出一些偏題、怪題、難題去為難學生。學校、老師為了對付考試，不惜犧牲學生寶貴的時間，增加課時，加大課業(yè)量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，辦各種名目的收費補習班；一些學校和任課老師為了一己榮譽，不惜以占用學生大量時間為代價，學生因完不成繁重課業(yè)任務而受罰的現(xiàn)象十分普遍，造成師生情感對立，學生厭學、輟學現(xiàn)象十分嚴重。一些學校受應試教育的影響，眼睛只盯著中考和高考學科，即中考和高考考什么就教什么，不能開足開齊國家規(guī)定的所學課程，有的學科干脆不開，致使學生知識面狹窄。如此教育現(xiàn)狀，與黨的教育方針背道而馳。

有個上小學的孩子天真地問爸爸：“爸爸，我要能當爸爸該多好?。　卑职钟X得很奇怪，便問孩子，孩子很認真地說：“當爸爸可以晚上看電視，不寫家庭作業(yè)。”聽了此話，怎能不讓我們深思嗎？但愿徐力殺母的悲劇不要再上演了，讓我們靜下心來去反思一下教育吧。重智育而輕德育；重分數(shù)而輕視學生心理健康教育的現(xiàn)狀，豈能造就社會有用人才？

照此下去，推行素質(zhì)教育就成了一句空話。素質(zhì)教育要求教育面向全體，全面發(fā)展，發(fā)揮學生個性特長。因此，要真正推進素質(zhì)教育，“減負”已勢在必行。

第二篇：怎樣寫好活動類作文

怎樣寫好活動類作文

寫好一次活動，首先要寫請活動的順序?；顒舆M展是隨著時間的變化而發(fā)展變化的，要按時間順序?qū)顒舆M行介紹，如果想到什么就寫什么，那只能讓人覺得亂糟糟的。當然，運用插敘或倒敘的手法是可以的，但在瀟灑活動的過程時。仍要按順序進行。

按順序進行并不意味著活動的每一個環(huán)節(jié)都平均使用力量，要注意祥略得當。一般來說，給你印象最深的地方往往是活動的高潮部分，也就是要祥寫的部分，這一部分要有細節(jié)描寫，要有當時的感受描寫，要盡量做到祥細具體，重點突出。其他非主要環(huán)節(jié)，不妨略寫，交待明白就可以了。倘若處處祥寫，面面俱到，效果會適得其反。

在寫活動類作文時，必須注重場面的描寫，因為活動總是在一定的場合、氣氛中進行的，寫好了場面就讀者一個整體印象，也可烘托當時的氣氛。那么，如何進行場面描寫呢？觀察是我們的法寶，在活動中有重點地觀察，注意活動的進展及場上的氣氛，再結(jié)合自己的感受猜測參加活動者的心情，場面描寫就成功了一半。但是，光有場面描寫還遠遠不夠，還應該注意點面結(jié)合?！懊妗庇辛?，“點”怎么表現(xiàn)？這要通過對活動的某個具體環(huán)節(jié)，對活動中的典型的人進行細致地描寫，按躍需要安排“點”“面”，力爭做到“點”“面”交叉，彼此呼應，就可讓人對活動有個既全面又清晰的了解。

因此，按時間順序，詳略得當，點面結(jié)合是寫好活動類作文的三個要點。

活動是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。它可以是學?；虬嘟M織開展的，也可以是街道、社區(qū)組織的，還可以是幾個小伙伴之間開展的有益活動。怎樣把活動寫得生動精彩呢？

一、根據(jù)題目，確定內(nèi)容。

同學們參加一些活動之后，常常感到收獲很多，激動不已。從活動的開始到結(jié)束，可寫的內(nèi)容那么多，從哪里入手呢？怎樣來安排這么多的材料呢？這就必須緊扣題意，確定內(nèi)容。寫活動的題目有兩類：一類是限定了活動內(nèi)容，比如“拔河比賽”“迎新年聯(lián)歡晚會”“環(huán)保分隊在行動”等；另一類是沒有限定活動的內(nèi)容，比如“記一次主題班會”等，像這類題目就必須結(jié)合自己的實際生活，挑選最典型的一項活動來寫。如范文《繞毛線》：

今天，媽媽要我?guī)退@毛線，我想：繞毛線有什么難的，還不就是那樣繞來繞去嘛！于是便爽快答應了。

媽媽把線圈放在我手上，解開結(jié)頭，繞起了毛線。繞著繞著，我看媽媽的樣子好象很累，就問：“媽媽，您很累嗎？”媽媽說：“挺累的，繞毛線可不是一件簡單的事，這手要動，眼睛要看，還要防止線圈滑出?！蔽衣犃藡寢尩脑?，覺得繞毛線是挺難的，正在我想的時候，毛線一下子從我的手上滑了出去，搞得亂糟糟的，害得我和媽媽整理了好長時間。在繞第二支毛線時，我也學著媽媽用眼用心，媽媽說我繞得比第一支要好得多了。我想我還是有進步的。終于，第三支，第四支繞得比開始的更好了。

毛線繞好了，我意識到了原來繞毛線也不是件很容易的事。

二、按照順序，寫出過程。

記一次活動和一般記敘文一樣，也必須按照活動的先后順序，寫出活動的開展過程：①活動的時間、地點、參加的人員。②活動是怎樣開始的。③活動有哪些內(nèi)容。④當時有關(guān)方面的情況怎樣。⑤參加活動對自己的心情或他人有什么反映。⑥活動是怎樣結(jié)束的。⑦參加活動后有什么收獲或感受。如范文《捉魚蝦》：

暑假的一天，我和幾個小伙伴到池塘邊去捉魚蝦。太陽像個大火球似的燒烤著大地。

到了池邊，知了在樹上叫個不停，大樹的葉子打著卷兒，地上的花彎著腰，顯得無精打采，池邊的幾棵楊柳樹隨著微風擺動著枝條。池水清澈見底，底下還有許多光滑地鵝卵石。這時，我說；“大家別光顧著發(fā)呆呀，還不捉魚蝦?！被锇閭冞@才醒悟過來。我們赤著腳，腳趾剛碰到水，就有人喊：“好燙！”今天熱得連池水也都被烤熱了。

伙伴們都下了水，我也不例外。一條大魚在我面前游來游去，好像在說：“你來捉我呀?！蔽页眠@個機會，兩手向上興起，張開手指，小心翼翼地走過去，來了個突然干襲擊，兩手向魚頭撲去，大魚就被我抓住了。我笑著走上岸。不料腳底一滑，摔了一跤，大魚游走了?；锇閭円娏耍夹α?。我心想：誰說我不行，看我再給你們捉條大魚瞧瞧。想著，我又下了水，向池中間走去，還沒走幾步，我覺得腳趾頭上好像有什么東西在咬我，疼得我在池中跑來跑去。上岸一看，中只大螃蟹。我把腳伸進水桶中，螃蟹放開了大鉗，落到了桶底。一看自己可憐的腳趾頭，已腫起了一個大胞。

沒一會兒，水桶中有了許多魚蝦，還有一個河蚌，靜靜地著，好似一塊黑色的石頭?？粗约鹤降聂~蝦，我們個個心里樂開了花。伙伴們趁我不注意，用池水潑我。我不甘示弱，走下水以牙還牙，用水潑他們，我們打起水仗來了，笑聲回蕩在身邊。

三、抓住關(guān)鍵，暢談感受

寫活動既要把看到的、聽到的寫具體生動，也要結(jié)合活動特點，抓住關(guān)鍵，暢談自己的收獲或感受。不同的活動，給人的感受是不一樣的：有的活動能增進友誼，有的活動使人輕松愉快，有的活動能使人增長見識，有的活動能催人奮進......文中寫了真情實感，才能感染讀者。比如《一次科技活動》，例文中作者的感受與活動是緊密結(jié)合在一起的?？戳藲鈮|船的表演后，作者寫道：“我邊看邊想：他們能做成這么好的氣墊船，真了不起！”看完小飛機表演后，寫道：“我目不轉(zhuǎn)睛地望著，心想，要是我也能操縱這么一架飛機，該多好啊?！被顒咏Y(jié)束后，引出下一次活動：“啊，該輪到我們無線電收發(fā)報小組表演了。我盼望著那一天趕快到來?！睂懜惺?，不僅寫作者自己的，還應該寫一寫其他觀眾的感受，從而使文章生動活潑，表現(xiàn)力更強。比如上面例文中，當小飛機投下帶著標語的降落傘時，作者把感受的鏡頭對準了觀眾：“場上的小觀眾都仰著頭，跳著，笑著，爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲?！比绶段摹栋溩印罚?/p>

哈！好熱鬧啊，今天，我們班里怎么來了那么多老師呀――許老師、鐘老師、高老師和三位見習老師。噢！原來呀，我們班今天舉行了別開生面的活動――包餃子。

活動開始了，首先，陳老師是煮餃子的“大廚師”。那我們就是包餃子的“小廚師”。陳老師開始 燒水，而我們就開始包餃子。

我學著王方的樣子，先拿來一張餃子皮，接著，用筷子夾了一點精肉餡，放到皮上，呀！由于我大意，不小心用筷子在餃子皮上刺了一個洞。沒辦法，我只好又換一張餃子皮，這次，我不再大意了，小心翼翼地把精肉餡放在餃子皮上。然后我又看了看王方，他老練地用手指在水上一蘸，用那只有水的食指在餃子皮的邊上擦上水，又用食指和大拇指合作把餃子皮對折，再用夾在皮里的食指把餃子皮的角再對折?？赐炅送醴降难萘?，我也照他的樣子，用手指在水上蘸一下，再抹在餃子皮上，然后用食指在皮上放好，再對折，最后把食指拿出，再對折。嗨，餃子終于包好啦，可我看看自己包的餃子，又看看王方包的餃子，我差一點笑出淚水來，太難看了。

接下來是讓陳老師大顯身手的時侯啦，而我們都急切地等待著，又紛紛議論著，我呢，看著鍋里蒸騰的熱氣，眼前出現(xiàn)了碧綠的青菜，襯著雪白的餃子，顆顆油珠浮在上面，香香的，呀，肯定好極了。我真想得入神時，只聽見陳老師大叫一聲――起鍋啦，于是我們爭先恐后地盛起滿滿的餃子。我們吃著自己親手包的餃子，別提有多開心啦！

四、抓住重點，有詳有略

重點是顯示某一活動特色的關(guān)鍵。只有抓住重點，詳細描述，才能顯示活動的特色。①內(nèi)外結(jié)合?；顒訄龊系那榫笆俏恼碌闹饕糠郑瑧斎瞬煌慕嵌燃右栽攲?，而場外的情況只是起烘托作用，可以略寫。②點面結(jié)合。有些活動參加的人多，可以詳寫二三個“點”，讓讀者具體了解活動的詳細情況，獲得鮮明的印象；也應略寫整體及面上的情況，以起到一定的襯托作用。③主角與配角結(jié)合。“紅花雖好還需綠葉扶”。活動中的主角寫得再好，如果沒有配角的映襯，主角的突出地位就難顯示出來。如范文《實驗說服了奶奶》：

我的奶奶是個十分迷信的人，平時什么事都要求神拜佛。

一天，我的姑姑突然得了重病，有人說是中了邪了。奶奶信以為真，整天燒香拜佛。她不聽我爸爸的勸告去請醫(yī)生，反倒請來了一個驅(qū)鬼的法師。那法師是個女的，看起來并不老，才三四十歲，穿得花花綠綠的。她手拿著一把劍，在屋子里舞來舞去，還真像那么回事。法師的面前放著一張桌子，桌子上放著一塊足有八斤重的熟豬頭，還放著一個香爐，香爐里冒著縷縷青煙。

法師對奶奶說：“你女兒是被鬼纏上身了。把水盆端上來，讓我看看是哪個鬼?！?/p>

奶奶端來了一盆水，水中放著八塊如花生米大小的泡沫塑塊，用細線穿著，圍成圓形。只見那法師取出一根吸汽水的管子，先是咕咕噥噥地說了一些誰也聽不懂的話，然后大聲地說：“如果我說對了死鬼的名字，這魔棒就會讓這八塊泡沫圍攏在一起，魔棒呀，顯示你的威力吧！”隨后，法師拿管子在空中舞了一會，將管子的一端向水中央，說：“是不是劉二嫂？”那八塊泡沫塑料沒有圍攏來，倒向外散開了。顯然不是她。法師拿著管子舞了一會兒，把管子的一頭又向水盆中一指，說：“是不是何三？”這何三是我們村中不務正業(yè)、流氓成性的人半年前剛死。奶奶見了，慌了手腳，忙說了許多好話：“何三開恩啊，不要來糾纏我們這家人了。”奶奶許了萬兒八千的愿，泡沫塊才慢慢散開了。

我在一邊看著，心里納悶，可又不知道其中的奧秘。我大膽地對奶奶說：“世界上根本就沒有什 么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她給了那法師20元錢，法師臨走時還把那個豬頭拿走了。

我不迷信，可又解釋不了這個怪現(xiàn)象。從奶奶家回來后，我把這個怪事告訴了爸爸，我問爸爸：“那些泡沫塑料塊怎么會自動地合攏散開呢？”爸爸想了想，笑笑說：“我也能變這個魔術(shù)！”我們找來八塊小泡沫塑料塊，用線串成一圈，還有一根管子。我端來了一盆水，把泡沫塑料塊放進去。

爸爸把管子的一頭浸上水，再蘸點白糖；另一頭浸水后蘸了點肥皂，接著把管子周圍沾上的糖粒和肥皂輕輕擦干凈，這樣就看不出沾過東西的痕跡了。爸爸用有肥皂的地頭碰泡沫串中央的水面，同時還喊：“出去，出去?！睕]想到泡沫塑料塊真聽話，都 向外逃去，自動地將線繃緊，拉成了一個大圓圈。爸爸再用有糖的一頭接觸水面，說著：“回來，回來！”泡沫塊果真又乖乖地向中央靠攏。真神了！

我也照樣做了幾次，聽爸爸解釋后，才知道了法師騙人的把戲。我飛快地跑到奶奶家，述說了爸爸的試驗。奶奶問：“你們家也有病人嗎？”“沒有，都好好的?！蹦棠踢€不相信，于是我把剛學來的實驗當著奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我對奶奶說：“水表面有種特殊的力——表面張力，它使液面收縮。肥皂水的表面張力比清水小，所以當泡沫串中央有肥皂溶解時，將泡沫塊向中央拉攏的力減小了；而圈外仍是清水，向外的力沒變，于是泡沫塊都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用與肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫塊向當中靠攏。這個奧秘在管子的兩頭上，沒有什么鬼?！蹦棠搪牭冒攵欢?，我讓奶奶自己來試一試。這回奶奶總算心服口服了。奶奶氣急敗壞地說：“那法師騙了我的錢，氣死我了！”我趁機叫奶奶快把姑姑送去醫(yī)院治病。

后來聽醫(yī)生說，再耽誤半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的東西都扔到了河里，不再迷信了。

習作的主題是“我”在爸爸的幫助下，以科學實驗揭穿了法師騙人的把戲，打破了奶奶的迷信。習作重點描寫了法師如何裝神弄鬼地騙人和“我”怎么揭穿騙局。這里按照事情發(fā)展的順序，先具體寫了法師驅(qū)鬼的把戲。這是重要的地方，如果三言兩語帶過，敘述含糊不清，就會削弱主題的意義。把法師的故弄玄虛和奶奶的迷信，描繪的很傳神。

實驗的道理在結(jié)尾處解釋出來?？梢韵胂?，在前面爸爸已經(jīng)對“我”解釋過，但作者沒有照直敘說，而是安排在最后，從“我”的口中說出來。前面敘述實驗的過程而不作解釋，后面解釋而不重復實驗的過程。作者真是個安排材料的高手。

五、寫活動要注意三點

選準活動?；顒优c事雖然有共同點，但活動有以下明顯的特點：一般正規(guī)活動是有組織、有計劃的，是預先知道的；在規(guī)定和約定的時間、地點進行，是集體行動，參加的人數(shù)較多，場面較大；活動的開始、進行、結(jié)束，都在預料之中，有一定的規(guī)律性。選具備以上特點的材料，寫的就是活動而不是事了。

寫清經(jīng)過。不論是什么活動，都有開始、經(jīng)過和結(jié)果。寫活動，就要把活動經(jīng)過寫清楚，讓人了解是什么活動和活動情況。例如》記一次春游活動《，就要把春游時所進行的參觀、爬山比賽、野炊、聯(lián)歡表演等全過程有詳有略地寫出來。而《春游中的一件事》，就不必寫春游全過程，只寫爬山比賽或野炊或別的什么就行了。

總結(jié)收獲。例如，有的同學在寫《記一次春游活動》是這樣結(jié)尾的：“今年春游活動的內(nèi)容比往年多，我們班的同學都滿載而歸：全班共寫了觀察片斷100多則，采集植物標本30余種，礦物標本3種，昆蟲標本0余種，還舉行了爬山比賽等，增強了本年級各班之間的友誼。”

怎樣寫好活動類作文

寫好一次活動，首先要寫請活動的順序。活動進展是隨著時間的變化而發(fā)展變化的，要按時間順序?qū)顒舆M行介紹，如果想到什么就寫什么，那只能讓人覺得亂糟糟的。當然，運用插敘或倒敘的手法是可以的，但在瀟灑活動的過程時。仍要按順序進行。按順序進行并不意味著活動的每一個環(huán)節(jié)都平均使用力量，要注意祥略得當。一般來說，給你印象最深的地方往往是活動的高潮部分，也就是要祥寫的部分，這一部分要有細節(jié)描寫，要有當時的感受描寫，要盡量做到祥細具體，重點突出。其他非主要環(huán)節(jié)，不妨略寫，交待明白就可以了。倘若處處祥寫，面面俱到，效果會適得其反。在寫活動類作文時，必須注重場面的描寫，因為活動總是在一定的場合、氣氛中進行的，寫好了場面就讀者一個整體印象，也可烘托當時的氣氛。那么，如何進行場面描寫呢？觀察是我們的法寶，在活動中有重點地觀察，注意活動的進展及場上的氣氛，再結(jié)合自己的感受猜測參加活動者的心情，場面描寫就成功了一半。但是，光有場面描寫還遠遠不夠，還應該注意點面結(jié)合。“面”有了，“點”怎么表現(xiàn)？這要通過對活動的某個具體環(huán)節(jié)，對活動中的典型的人進行細致地描寫，按躍需要安排“點”“面”，力爭做到“點”“面”交叉，彼此呼應，就可讓人對活動有個既全面又清晰的了解。因此，按時間順序，詳略得當，點面結(jié)合是寫好活動類作文的三個要點。

二、根據(jù)題目，確定內(nèi)容。同學們參加一些活動之后，常常感到收獲很多，激動不已。怎樣來安排這么多的材料呢？這就必須緊扣題意，確定內(nèi)容。

三、按照順序，寫出過程。記一次活動必須按照活動的先后順序，寫出活動的開展過程：

①活動的時間、地點、參加的人員。②活動是怎樣開始的。③活動有哪些內(nèi)容。④當時有關(guān)方面的情況怎樣。

⑤參加活動對自己的心情或他人有什么反映。⑥活動是怎樣結(jié)束的。⑦參加活動后有什么收獲或感受。

四、抓住重點，有詳有略重點是顯示某一活動特色的關(guān)鍵。只有抓住重點，詳細描述，才能顯示活動的特色。

①內(nèi)外結(jié)合?；顒訄龊系那榫笆俏恼碌闹饕糠郑瑧斎瞬煌慕嵌燃右栽攲?，而場外的情況只是起烘托作用，可以略寫。

②點面結(jié)合。有些活動參加的人多，可以詳寫二三個“點”，讓讀者具體了解活動的詳細情況，獲得鮮明的印象；也應略寫整體及面上的情況，以起到一定的襯托作用。

五、寫活動要注意三點選準活動?；顒优c事雖然有共同點，但活動有以下明顯的特點：一般正規(guī)活動是有組織、有計劃的，是預先知道的；在規(guī)定和約定的時間、地點進行，是集體行動，參加的人數(shù)較多，場面較大；活動的開始、進行、結(jié)束，都在預料之中，有一定的規(guī)律性。選具備以上特點的材料，寫的就是活動而不是事了。寫清經(jīng)過。不論是什么活動，都有開始、經(jīng)過和結(jié)果。寫活動，就要把活動經(jīng)過寫清楚，讓人了解是什么活動和活動情況。例如》記一次春游活動《，就要把春游時所進行的參觀、爬山比賽、野炊、聯(lián)歡表演等全過程有詳有略地寫出來。而《春游中的一件事》，就不必寫春游全過程，只寫爬山比賽或野炊或別的什么就行了。總 結(jié)收獲。例如，有的同學在寫《記一次春游活動》是這樣結(jié)尾的：“今年春游活動的內(nèi)容比往年多，我們班的同學都滿載而歸：全班共寫了觀察片斷100多則，采集植物標本30余種，礦物標本3種，昆蟲標本0余種，還舉行了爬山比賽等，增強了本年級各班之間的友誼?！?如范文《實驗說服了奶奶》：

我的奶奶是個十分迷信的人，平時什么事都要求神拜佛。一天，我的姑姑突然得了重病，有人說是中了邪了。奶奶信以為真，整天燒香拜佛。她不聽我爸爸的勸告去請醫(yī)生，反倒請來了一個驅(qū)鬼的法師。那法師是個女的，看起來并不老，才三四十歲，穿得花花綠綠的。她手拿著一把劍，在屋子里舞來舞去，還真像那么回事。法師的面前放著一張桌子，桌子上放著一塊足有八斤重的熟豬頭，還放著一個香爐，香爐里冒著縷縷青煙。法師對奶奶說：“你女兒是被鬼纏上身了。把水盆端上來，讓我看看是哪個鬼?！?奶奶端來了一盆水，水中放著八塊如花生米大小的泡沫塑塊，用細線穿著，圍成圓形。只見那法師取出一根吸汽水的管子，先是咕咕噥噥地說了一些誰也聽不懂的話，然后大聲地說：“如果我說對了死鬼的名字，這魔棒就會讓這八塊泡沫圍攏在一起，魔棒呀，顯示你的威力吧！”隨后，法師拿管子在空中舞了一會，將管子的一端向水中央，說：“是不是劉二嫂？”那八塊泡沫塑料沒有圍攏來，倒向外散開了。顯然不是她。法師拿著管子舞了一會兒，把管子的一頭又向水盆中一指，說：“是不是何三？”這何三是我們村中不務正業(yè)、流氓成性的人半年前剛死。奶奶見了，慌了手腳，忙說了許多好話：“何三開恩啊，不要來糾纏我們這家人了。”奶奶許了萬兒八千的愿，泡沫塊才慢慢散開了。我在一邊看著，心里納悶，可又不知道其中的奧秘。我大膽地對奶奶說：“世界上根本就沒有什么鬼，您不用害怕！”可奶奶不理睬我。她給了那法師20元錢，法師臨走時還把那個豬頭拿走了。我不迷信，可又解釋不了這個怪現(xiàn)象。從奶奶家回來后，我把這個 怪事告訴了爸爸，我問爸爸：“那些泡沫塑料塊怎么會自動地合攏散開呢？”爸爸想了想，笑笑說：“我也能變這個魔術(shù)！”我們找來八塊小泡沫塑料塊，用線串成一圈，還有一根管子。我端來了一盆水，把泡沫塑料塊放進去。爸爸把管子的一頭浸上水，再蘸點白糖；另一頭浸水后蘸了點肥皂，接著把管子周圍沾上的糖粒和肥皂輕輕擦干凈，這樣就看不出沾過東西的痕跡了。爸爸用有肥皂的地頭碰泡沫串中央的水面，同時還喊：“出去，出去。”沒想到泡沫塑料塊真聽話，都向外逃去，自動地將線繃緊，拉成了一個大圓圈。爸爸再用有糖的一頭接觸水面，說著：“回來，回來！”泡沫塊果真又乖乖地向中央靠攏。真神了！我也照樣做了幾次，聽爸爸解釋后，才知道了法師騙人的把戲。我飛快地跑到奶奶家，述說了爸爸的試驗。奶奶問：“你們家也有病人嗎？”“沒有，都好好的?！蹦棠踢€不相信，于是我把剛學來的實驗當著奶奶的面做了一次，奶奶半信半疑。我對奶奶說：“水表面有種特殊的力——表面張力，它使液面收縮。肥皂水的表面張力比清水小，所以當泡沫串中央有肥皂溶解時，將泡沫塊向中央拉攏的力減小了；而圈外仍是清水，向外的力沒變，于是泡沫塊都被向外拉出去了。糖溶解在水里的作用與肥皂恰恰相反。所以第二次泡沫塊向當中靠攏。這個奧秘在管子的兩頭上，沒有什么鬼?！蹦棠搪牭冒攵欢模易屇棠套约簛碓囈辉?。這回奶奶總算心服口服了。奶奶氣急敗壞地說：“那法師騙了我的錢，氣死我了！”我趁機叫奶奶快把姑姑送去醫(yī)院治病。后來聽醫(yī)生說，再耽誤半天，姑姑就活不成了。等姑姑病好以后，奶奶把一些祭拜的東西都扔到了河里，不再迷信了。習作的主題是“我”在爸爸的幫助下，以科學實驗揭穿了法師騙人的把戲，打破了奶奶的迷信。習作重點描寫了法師如何裝神弄鬼地騙人和“我”怎么揭穿騙局。這里按照事情發(fā)展的順序，先具體寫了法師驅(qū)鬼的把戲。這是重要的地方，如果三言兩語帶過，敘述含糊不清，就會削弱主題的意義。把法師的故弄玄虛和奶奶的迷信，描繪的很傳神。實驗的道理在結(jié)尾處解釋出來。可以想象，在前面爸爸已經(jīng)對“我”解釋過，但作者沒有照直敘說，而是安排在最后，從“我”的口中說出來。前面敘述實驗的過程而不作解釋，后面解釋而不重復實驗的過程。作者真是個安排材料的高手。寫活動的作文指導

（一）：寫學習和文體活動

一、寫學習和文體活動的作文類型

1.寫一次學習或文體活動，反映校園生活的豐富多彩；

2.寫一次學習或文體活動，表現(xiàn)同學們有著廣泛的興趣和愛好； 3.寫一次學習或文體活動，表現(xiàn)全班同學的精神風貌和合作態(tài)度。

二、寫學習和文體活動的參考題目 1.《記一次興趣小組的活動》 2.《記一次學習的爭論》 3.《記一次智力競賽》 4.《記一次游戲活動》 5.《記一次_______比賽》 6.《一次快樂的周末聯(lián)歡會》 7.《記一次升旗儀式》 8.《記一次入隊儀式》

三、寫學習和文體活動的參考開頭

1.《記一次興趣小組活動》的兩種開頭

第一種開頭：下午第二節(jié)一下課，我們就一起來到了生物活動室，參加“紅蜻蜒生物活動小組”。

第二種開頭：“今天的紅蜻蜒生物活動小組不知道活動什么內(nèi)容？”下午第二節(jié)課下課的鈴聲一響，我們就議論開了。2.《記一次智力競賽》的兩種開頭

第一種開頭：星期三下午，我們五年級舉行了一場別開生面的學習競賽：語文知識智力競賽。

第二種開頭：“善耕小學五年級語文智力競賽，現(xiàn)在開始！”隨著年級主任王老師的一聲宣布，別開生面的競賽活動開始了！3.《記一次升旗儀式》的兩種開頭

第一種開頭：星期一的早晨，天，格外地藍；風，格外地柔，這一天，我們五（2）中隊就要舉行隆重的升旗儀式。

第二種開頭：綠綠的草坪，高高的旗桿，一隊隊少先隊員精神振奮，他們正等待著莊嚴的升旗儀式的到來。

四、寫學習和文體活動的參考詞句

書聲瑯瑯/有條不紊/心不在焉/歡聲笑語/靜悄悄/掩卷沉思/頻頻點頭/聚精會神/跳了起來/笑瞇瞇/有高有低/比唱歌還要好聽/瞥見了/華麗/思路開闊/老高老高/亂蹦亂跳/冷不防/左瞧右看/仔細欣賞/輕輕飄浮/郁郁蔥蔥/變幻無窮/廣闊無垠/心里癢癢的/端端正正/難分難解/一馬當先/鼓起勇氣/動作靈巧/不負眾望/以守為攻/一鼓作氣

1.隊員們的臉上泛起了笑容，驚奇的目光變成了贊嘆。2.這時，全場靜寂得連攝影師撥弄快門的聲音都聽得見。3.最吸引人的是五年級同學表演的“紅領(lǐng)巾考察團”的節(jié)目。

4.我一出臺，就在小白兔屋外的籬笆邊探頭探腦地張望著，臺下的觀眾一下子哄笑起來。

5.“我”把嘴張得大大的，爪子伸得長長的，黑鼻子狂嗅著，活像一只真的大灰狼。6.二十秒，不分勝負！三十秒，不分勝負！啊，五十秒，還不分勝負..7.比賽開始了，投擲區(qū)內(nèi)壘球、手榴彈像天上的流星一樣飛落在很遠的地方。8.“砰”的一聲，一顆紅色的信號彈騰空而起，場上身穿各色衣衫的運動員，“刷”地從起跑線上飛出去，像一片彩云。

9.守門員敏捷靈巧的動作，博得全場熱烈的掌聲。10.比賽場上響起一陣轟雷似的掌聲，我們終于贏了！

五、寫學習和文體活動的參考段落

1.去年夏天，我第一次到龍?zhí)逗杉瘶吮尽Ｄ翘焯旌軣?，我拿起捉蝴蝶和蜻蜓的網(wǎng)子，背著標本采集箱，在草叢中來回巡視著。忽然，不遠的一棵小樹上，一只蟬在鳴叫。我走到樹下，抬頭望去，只見一只螳螂從蟬的下面沿著樹干爬了上去。漸漸近了，蟬沒有發(fā)覺，還在叫著。螳螂又爬了幾步，來到了蟬的后面，舉起“大刀”，一下子把蟬按在下面，蟬不叫了，它受到了這突然的襲擊，有些慌亂，它掙扎著想逃走。可綠色衛(wèi)士似的螳螂哪里肯放過，它把蟬翻過來，讓蟬肚皮朝天，然后揮動著“大刀”，一下刺進了蟬的肚子里。蟬疼得亂**叫，可螳螂不慌不忙，一口一口，把蟬吃下肚去。我看著看著有些吃驚，因為我從來沒見過螳螂吃蟬。這一次真是讓我大開眼界。（采集標本活動讓我增長了不少知識，見到了很多沒有見過的精彩場面。）

六、寫學習和文體活動的參考題材 1.舉行各種學習競賽，讓同學們在充滿趣味和競爭的學習氣氛中得到知識，豐富課外生活；

2.老師讓同學們學做小老師，一幫一，一對紅，大家很歡迎這種學習的形式； 3.我們的課外活動很是豐富，我們搞了寫字比賽、漫畫比賽、普通話比賽、詩歌比賽、小品比賽、童年回憶錄寫作比賽等等；

4.我們的學習活動不僅在課堂里，而且有時還安排在工廠里，田野里和大街上，老師們是讓我們認識到社會就是一個大課堂，知識的學習并不局限在教室里；（以上可以作為寫學習活動的題材。）

5.班級舉行文娛活動，活躍同學們的課外生活，同時也是在鍛煉大家的各種能力； 6.班級舉行自炊活動，同學們自帶米、菜和煤爐，在教室里做了一桌飯菜； 7.班級里舉行小奧運會，與國際奧運會的項目基本相同，大家感到很有興趣； 8.班級舉行棋牌比賽，大家經(jīng)過幾輪賽事，最后比出了冠亞軍；

9.班級里掀起了學下國際象棋的活動，兩周以后，大家還舉行了國際象棋的比賽。寫活動的作文指導

（二）：寫勞動和節(jié)假日活動

一、寫勞動和節(jié)假日活動的作文類型

1.記敘一次勞動的經(jīng)過，表現(xiàn)同學們不怕苦不怕累的精神； 2.寫一次勞動競賽，表現(xiàn)同學們熱愛勞動的思想品質(zhì)；

3.記敘一次節(jié)日聯(lián)歡會的經(jīng)過，表現(xiàn)同學們豐富的業(yè)余生活和快樂向上的少年時代；

4.記敘一次歡度節(jié)日的經(jīng)過，表現(xiàn)歡樂的氣氛和自己心中愉快的心情。

二、寫勞動和節(jié)假日活動的參考題目 1.《記一次大掃除勞動》 2.《新年聯(lián)歡會》 3.《記“六一”聯(lián)歡會》 4.《元旦之夜》 5.《我家的大年三十》 6，《九月十日這一天》 7.《快樂的“六一”》

三、寫勞動和節(jié)假日活動的參考開頭 1.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭

第一種開頭：星期五下午，勞動委員李玲給我們布置了大掃除的任務，我們小組的任務是沖洗教室。

第二種開頭：“大家開始大干吧！”等勞動委員一分配完大掃除的任務，小組長周全就用響亮的聲音向全組發(fā)出了“戰(zhàn)斗命令”！2.《記“六一”聯(lián)歡會》的兩種開頭

第一種開頭：快樂的“六一”來到了，我們班級舉行了一次非常開心的“六一”聯(lián)歡會，使大家度過了一個難忘的節(jié)日。

第二種開頭：“嘩..”，陣陣掌聲從四

（一）班的窗口飄出，歡樂的笑聲在教室里回蕩——這是我們正在舉行的“六一”聯(lián)歡會的情景。3.《快樂的“六一”》

第一種開頭：“六一”節(jié)這天，天氣格外地好，風涼涼的，花艷艷的，太陽也似乎露出了笑容。

第二種開頭：“六一”節(jié)這一天，我特地起了個大早，因為今天我們?nèi)Ｒ焦珗@舉行“六一”游園活動。

四、寫勞動和節(jié)假日活動的參考詞句

汗流浹背/熱火朝天/你追我趕/爭先恐后/一馬當先/汗流滿面/忙忙碌碌/集體精神/不怕臟苦/陣陣異味/干干凈凈/窗明幾凈/一塵不染/雪白/透明/揚起/枯枝敗葉/瓜皮紙屑/積滿灰塵/琳瑯滿目/翩翩起舞/歡聚一堂/人聲鼎沸/談笑風生/繪聲繪色/熙熙攘攘/歡天喜地/捧腹大笑/親切握手/絡繹不絕/興高采烈/井然有序/歡呼雀躍/彩旗飄揚/張燈結(jié)彩/情緒高漲/人來人往/全場歡動/盛況空前/經(jīng)久不息/鑼鼓喧天/五彩繽紛/絢麗多彩/精神抖擻

1.整個校園籠罩在一團淡淡的乳白色的晨霧里。

2.干凈的地面，整潔的桌椅，明亮的玻璃窗，使整個教室顯得更加美麗。3.教室布置得像一個童話世界。

4.教室里靜得連針落在地上的聲音都聽得見。

5.瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱。6.雪亮的日光燈把教室照得如同白晝。

7.同學們就像小老虎一樣干了起來，挖的挖，抬的抬，墊的墊，干得熱火朝天。8.大家甩開膀子干，不一會兒就汗流滿面，臉上紅通通的。9.幾輛小車穿梭似的來往。

10.一塊塊玻璃被擦得锃光瓦亮，他才從窗臺上跳了下來。11.她一登場，猶如一顆閃耀光輝的新星，分外引人注目。12.這歌聲低沉、渾厚、含蓄，給人以信心和力量。

13.枝頭上的小鳥唧唧喳喳地唱起歌，好像也來參加我們的聯(lián)歡會。

五、寫勞動和節(jié)假日活動的參考段落

1.吃了晚飯，我們?nèi)胰司统隽思议T，外面有許多小朋友在放炮、放花，熱鬧極了。我們一路說著笑著，不一會兒就來到了玉泉路。??！這兒的人可真多??！每盞燈前都被圍得里三層外三層，燈光把玉泉路的上空都照亮了。我向前望去，有的燈套著粉紅的外套，有的燈穿著金色的褲子，有的燈披著淡藍的披肩，有的還襯著不斷變色的五彩衣，可真是五顏六色，形態(tài)各異。往這邊看有“二龍戲珠”，往那邊看有“唐僧取經(jīng)”，往左邊看有“龍飛鳳舞”，往右邊看有“百鳥齊飛”。我仿佛走進了燈的海洋，光的世界，看得我眼花繚亂，目不暇接。（節(jié)日觀燈是老內(nèi)容了，但要寫好它，卻也不容易。這位小作者在這一段文章里，一是寫了人多，二是寫了燈多。這樣就把觀燈的熱鬧景象寫出來了。）

六、寫勞動和節(jié)假日活動的參考題材 1.班級的大掃除勞動； 2.掃樹葉勞動；

3.為老師打掃辦公室的勞動； 4.拔草的勞動；

5.打掃學校主席臺的勞動；（以上是寫勞動的參考題材。）

6.元旦； 7.三八婦女節(jié)； 8.四月五日清明節(jié)； 9.五一國際勞動節(jié)； 10.五四青年節(jié)； 11.六一兒童節(jié)； 12.七一黨的生日； 13.八一建軍節(jié)； 14.九月十日教師節(jié)； 15.十月一日國慶節(jié)； 16.十二月二十五日圣誕節(jié)； 17.春節(jié)。

（以上是節(jié)日活動的參考題材。）

如何寫好活動類作文

同學們在學校大多參加過內(nèi)容豐富多彩的活動。這些活動，要么妙趣橫生，要么意義深遠，宛如一道亮麗的風景線，使我們的生活更加多姿多彩。這一次又一次的活動無一不給我們留下了深刻的印象。它不僅是我們認識生活，走進社會的重要階梯，而且是我們寫作文極好的素材。我們在寫這類作文時，就是通過對某些活動生動細致地描寫，從一個側(cè)面反映我們絢麗多彩的社會實踐活動。那么，如何寫好活動類的文章呢？我認為應從三方面入手：

一、開頭——簡單明了，引人入勝

在寫這類文章時大多采用“開門見山”或“開頭先交代活動目的或意義”的方法。如《一次吹氣球賽》中作者就采用了“開門見山”的寫法?！耙魂囮嚉g笑聲、一陣陣‘加油！加油！’吶喊聲不時從四（2）班的教室傳出來，吸引了不少路過的人好奇地隔窗朝里張望。原來班級正在舉行別開生面的吹氣球比賽?！倍兑淮伟魏颖荣悺穭t采用了后一種寫法，如開頭“為了開展體育活動，增進同學們的身心健康，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，學校下午舉行全校拔河比賽，大家個個興高采烈。”

二、過程——條理清晰，詳略得當

在寫活動過程時，要做到條理清晰，詳略得當。寫活動的順序的方法不一。有的按活動的發(fā)生、高潮、結(jié)尾的順序來寫；有的按由遠及近的順序來寫，有的按時間、地點或空間的轉(zhuǎn)移來寫，總之，要根據(jù)自己文章的需要來確定?！抖肥蟆芬晃男∽髡卟捎昧嘶顒拥陌l(fā)生、高潮、結(jié)局的順序?qū)懙?。開頭先寫了活動的起因——“我”和幾個小伙伴在院里玩捉迷藏的游戲，正當我們玩得起勁時，發(fā)現(xiàn)一只小老鼠；接著寫活動的過程——小老鼠怎么狡猾，我們一群小伙伴怎樣“誘鼠出洞”并痛打老鼠，最后寫活動的結(jié)局——老鼠被砸死。

寫活動過程時，不僅要條理清楚，而且要表現(xiàn)出活動中同學們積極向上的精神風貌。既要注意整個活動場面的描寫，又要注意典型人物的刻劃，做到由點到面，全面生動地反映活動的全過程。如：《一次吹氣 球比賽》中這樣描寫：“上場的選手，男的是沈小平，女的是龔艷燕?！A備——’發(fā)令員李老師發(fā)出預備令，一對選手立刻同時張開了大嘴，深深地吸起來，好像他把世界上的空氣都吸到肺腑里似的。李老師又喊了一聲：‘開始！’他們二人就把癟氣球送到嘴邊含住，同時鼓起腮幫子，那圓鼓鼓的樣子，真像在嘴里塞了兩只草莓；沈小平兩手捧著氣球，眼睛瞪得溜溜圓，使出吃奶的勁拼命吹著。龔艷燕也不甘示弱，也瞪圓了眼睛，腮幫子一會鼓，一會癟，像鼓風機似的有節(jié)奏地吹著?！本妥プ蓚€主要人物的動作神態(tài)進行生動而有詳盡地描寫。而其他的人物則應抓住特點簡單敘述即可。如《吹氣球比賽》中就抓住小觀眾“熱情”的特點一筆帶過。“場外的同學吶喊鼓勁，不知不覺中也分成了兩隊，開始了‘加油’比賽，男生喊沈小平——加油！女生喊‘龔艷燕——加油！’她們有的甚至把音樂課本卷成‘大喇叭’?！蓖ㄟ^作者生動而細致地描寫，反映了同學們在活動中爭先恐后，積極向上的精神風貌。

三、結(jié)尾——點明中心，升華主題

活動的結(jié)果應略施筆墨，或點明活動的中心或升華活動的主題。如《參觀鄭州黃河大橋》一文的結(jié)尾這樣寫道：“汽車往回行駛著，我透過車窗，又回頭望了一眼那雄偉壯觀的公路大橋，啊！再見了，時代的驕子；再見了，一座造福于人民的大橋?！本驮诮Y(jié)尾升華了活動的主題。

第三篇：時評類作文

高考模擬金題二：網(wǎng)購時代的信與責（發(fā)表于《意林·作文素材》）【名師預測考題】

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

1.岳某用手機在某訂餐軟件上訂購了一份外賣快餐，因送餐時間較長，引發(fā)不滿，遂在該訂餐軟件王某店鋪的評論欄中寫下帶有辱罵性詞匯的差評。店家王某攜帶菜刀來到受害人岳某住處找其理論，發(fā)生口角，王某將受害人打傷。

2.南京市民小董在某購物網(wǎng)站上給男友買了一件毛衣，因賣家發(fā)錯了貨而給出差評。幾天后，遭到陌生人拳打腳踢，要求將差評和投訴撤回。

3.廣州一女生使用某快車后給司機差評，之后竟發(fā)現(xiàn)自己的個人信息被泄露至某交友網(wǎng)站上，司機還配發(fā)編造的故事，稱該女生是要交友，因此其手機微信不斷遭到陌生人騷擾。對以上事件，你有什么看法？請綜合材料內(nèi)容與含意，寫一篇議論文，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務。

【名師押題解析】

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡購物以其方便、快捷、及時、互動的優(yōu)點成為一種重要的購物方式，日益為大家所接受。然而，我們在享受著網(wǎng)購帶來的便捷的同時，也遭遇著網(wǎng)購的陷阱與“侵權(quán)”。商家低價誘惑、虛假廣告、泄露個人信息，一些不法網(wǎng)站、平臺，往往利用巨額獎金或獎品誘惑吸引消費者瀏覽網(wǎng)頁，并購買其產(chǎn)品。一些網(wǎng)站的購買合同采取格式化條款，對網(wǎng)上售出的商品不承擔“三包”責任、沒有退換貨說明等。差評有風險，打分需謹慎！“一條差評引發(fā)的血案”雖然極端，卻是近年來屢屢出現(xiàn)的商家騷擾消費者事件的一個縮影。本質(zhì)上反映的是在市場經(jīng)濟時代，電子商務蓬勃發(fā)展之時，誠信經(jīng)營、童叟無欺的傳統(tǒng)商業(yè)精神是否還需要？該如何繼承創(chuàng)新？買賣雙方的契約條款與責任該如何履行？網(wǎng)購時代評價機制是否有漏洞、該如何彌補？消費者又該如何依法維權(quán)？

一直以來，高考都肩負著“關(guān)注時代”的使命，“網(wǎng)購時代的信任危機”既是當下需要考慮改變的現(xiàn)狀，也必將是高考的一個熱點。這類題目通常常見的命制形式是任務驅(qū)動型作文，考生在寫作時要有對象意識，要注意說理的語氣和指向性。

【解題寫作方向】

考生可以從以下幾個角度思考：①商家：商家商業(yè)精神的缺失：唯利是圖，售賣假冒偽劣產(chǎn)品；商家契約意識淡薄、自我維權(quán)的方式不當；商家售后服務溝通不暢等。②買家：一些消費者惡意要挾砍價；維權(quán)注意方式方法；敢于給差評體現(xiàn)消費者實事求是、有擔當，對其他消費者負責的精神。③評價機制亟需創(chuàng)新：一個中差評，往往對中小店鋪有極大的殺傷力。差評會直接影響到賣家的信譽，影響店鋪的晉級，造成客戶的流失。正因如此，網(wǎng)絡電商才對差評恨之入骨，避之唯恐不及。④隱私權(quán)的維護。⑤網(wǎng)絡平臺的責任與創(chuàng)新。網(wǎng)絡訂餐等新興食品業(yè)態(tài)的興起，在給消費者帶來便利的同時，也存在第三方網(wǎng)絡平臺把關(guān)不力、無證照商家入網(wǎng)經(jīng)營、衛(wèi)生環(huán)境難保證、送餐過程隨意等監(jiān)管空白。同時也暴露了網(wǎng)絡平臺客服響應機制遲滯、市場經(jīng)理用戶意識欠缺、管理責任缺失等問題。⑥監(jiān)管部門的監(jiān)督與管理。從行政層面，政府對于第三方平臺缺乏到位的監(jiān)管，存在大量的法律漏洞；另一方面，如果僅僅靠政府其實很難管住每一個送餐員和餐廳，規(guī)范的細化管理是訂餐平臺無可推卸的責任。

另外，從解決的方法上講，可以從以下幾個方式思考：第一，網(wǎng)上訂餐平臺亟待改良事故反應機制，不能讓社會輿論推著走，需要加強注冊餐廳和員工的管理培訓，增強職工職業(yè)素養(yǎng)和法律素質(zhì)；第二，訂餐用戶隱私保護機制缺位應當立即重視，如地理位置、家庭住址、電話號碼、真實姓名等信息完全暴露給送餐單位和送餐員存在很大安全隱患，數(shù)據(jù)屏蔽和定時清理機制應盡快建立；第三，平臺應允許用戶匿名負面評價，在允許表達真實意愿的情況下將用戶個人安全放在首位。第四，政府與法律及時就位，加強監(jiān)督，做到有法可依、有法必依。

【素材鏈接】

1.2016年7月12日澎湃新聞網(wǎng)報道：美國一位安全開發(fā)員Matthew Garrett于6月在亞馬遜美國網(wǎng)站上購買了一款產(chǎn)品并給予一星差評后，遭到了中國廠商銷售人員的騷擾。中國商家銷售人員向加勒特請求：“剛才我的老板責怪我，他說如果我不能刪除這個差評，他就要解雇我。請幫幫我。能不能請你把差評改成好評？”加勒特對此的回應是，如果制造商修復了這個漏洞，他就會修改自己的評論。而AuYou的代表堅稱，如果評論沒有修改，其就會被辭退。一周之后，這位代表再次來信，請求加勒特刪除差評，并威脅說，如果加勒特不刪除差評，其就要向亞馬遜舉報，而且其他評論賬號也要寫信進行投訴。

2.天臺報2016年10月31日報道：據(jù)了解，上周五，袁女士在淘寶網(wǎng)上看中一雙牛皮短靴，原價486元限時折扣267元。綜合賣家描述以及其他買家評價，袁女士覺得鞋子應該不錯，于是就下單訂購了。本周一下午，袁女士收到了快遞包裹。因為有事耽擱，等到第三天中午，袁女士才拆開快遞，卻發(fā)現(xiàn)右腳的鞋面有一道很深的劃痕。她立即上網(wǎng)與賣家交涉，但賣家堅決稱自己的鞋子沒有問題，反而質(zhì)問袁女士為何過了兩天才來說，懷疑鞋子破損是袁女士自己造成的，并以此為由拒絕退換貨。無奈又氣憤的袁女士只能給了對方差評。

以為事情就此作罷的袁女士，再次登錄“阿里旺旺”時，發(fā)現(xiàn)那賣家因為差評，居然留言數(shù)十條對她進行謾罵和詛咒，并要求袁女士對評價進行修改?！白鳛橄M者，購買到不滿意的商品，我有權(quán)給商家差評，但這不應該成為我受到賣家謾罵和詛咒的理由。賣家更無權(quán)要求我修改評價。”袁女士表示，她已經(jīng)向淘寶網(wǎng)進行了投訴。

3.2016年12月19日澎湃新聞報道：面對日益泛濫和專業(yè)化的刷單現(xiàn)象，正在修訂的電子商務法擬加強對此管理。12月19日，提請十屆全國人大常委會第二十五次會議初審的電子商務法草案提出，不得以虛構(gòu)交易、刪除不利評價、有償或者以其他條件換取有利評價等形式，為自己或者他人提升商業(yè)信譽。草案還規(guī)定，不得以違背事實的惡意評價損害他人商業(yè)信譽，也不得篡改或者選擇性披露電子商務經(jīng)營主體的信用評價記錄。此外，草案還規(guī)定從事電子商務活動，不得發(fā)布不實信用評價信息，不得實施其他違反法律規(guī)定以及客觀、公正、合理原則的信用評價行為。

【應考佳作】

莫讓契約成為一紙空文

隨著公民意識的逐漸復蘇，公眾愈發(fā)的重視自由表達的權(quán)利，于是一些網(wǎng)購的網(wǎng)站也設置了評論欄，以供網(wǎng)民對商品，服務發(fā)來評論。這本沒有什么不好的，但自從類似“張三因服務不到位以辱罵性言語的差評，遭商家報復”的事件發(fā)生后，公眾的目光再次聚焦到這之上。

一方面，的確是商家的服務不周引起沖突，而另一方面，買家的侮辱性語言激化了矛盾，以致后來的悲劇產(chǎn)生。有人說，這分明是素質(zhì)低下加利益驅(qū)使釀就了悲劇，畢竟對于一些中小營業(yè)店，一個差評就意味著客戶的大量流失。這樣說不無道理，但我認為在這背后起主導作用的，是契約精神的缺乏，對契約的背叛。

網(wǎng)購之中因為賣家的原因而打差評，以致受到人身傷害的事件層出不窮，而我們分析一下就知道，首先是賣家背叛了對產(chǎn)品，服務質(zhì)量保證的契約引起矛盾，而買家也背叛了自由表達的契約，激化矛盾。熊培云說過：“在公域，我們因互相妥協(xié)而保全社會，在私域，我們因互不干涉而保全自身?！彪p方對既定契約的背叛，對規(guī)則的破壞，才是釀成悲劇的罪首。

更可怕的是，對契約的漠視還會拉低定契約者的門檻，令守誠之人受到傷害，卻讓背叛者大行其道；原本守誠之人為防利益受到更大的傷害，也選擇降低道德準線。于是那區(qū)區(qū)幾人的背棄承諾，造成了集體的道德坍塌，信任危機四起，所謂的契約也成為了一紙空文。上述事件的發(fā)生也就不足為奇。

“人忍受不了互相為狼的處境，才簽訂契約，所有成員讓渡一部分權(quán)利與利益，以謀求更大的資源和幸福?！崩闷跫s所帶來的秩序，讓整個集體有條不紊地前行，這才是它的根本之所在。因比評論機制的出現(xiàn)，就是為了在平等的前提下對行業(yè)事物進行了修正，以警醒心懷叵測的商家?？涩F(xiàn)在，評論機制卻暴露了我們?nèi)绱霜b獰的面孔，可以說憤慨莫過于羞愧。

怎樣才能讓這一紙空文重新煥發(fā)生機？一方面公民也要增強自己的公民意識，最起碼要為自己的言行擔責；另一方面，法律必須讓不法商家及惡意差評者付出必要的代價以維持秩序。當然，匿名評論也是一種保護買家隱私的辦法，但終是治標不治本，最根本的還是要更清楚契約的意義，每一個人都有責任維護，否則，一紙空文的悲劇將層出不窮，甚至對整個社會產(chǎn)生難以估量的影響。

誠然，處于轉(zhuǎn)型期的國家縱有重重障礙，但只要我們堅守信念，迎接大地的將是曙光。

用制度化解差評糾紛

軟件訂餐帶來持刀傷害，網(wǎng)購毛衣遭遇拳打腳踢，網(wǎng)上約車迎來無端騷擾，近年來消費者因網(wǎng)購給差評而屢屢遭受各種報復，既反映了網(wǎng)絡時代人與人信任關(guān)系的缺失，也凸顯了網(wǎng)購評價體系的漏洞和不足。怎樣才能讓網(wǎng)絡商家坦然面對不足，同時也讓消費者的“差評權(quán)”得到有效保護呢？我們認為，制度性建設是當務之急。

“差評權(quán)”是消費者維護自身利益不可剝奪的權(quán)利，也是鞭策商家改進產(chǎn)品、提升服務的有效手段。電子商務時代顧客依然是“上帝”，消費者有權(quán)根據(jù)商品的質(zhì)量給出客觀、真實的評價，當然包括“差評”，這既是對自己權(quán)利的行使也是對其他消費者的負責。商家面對消費者的“差評”，首先應該自我反思，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，改善服務水平，而不是用“呼死你”、“寄冥幣”等惡俗報復手段表達不滿。

當然，消費者也要有基本的素質(zhì)和修養(yǎng)，選擇適當?shù)姆绞骄S護自身利益，避免以“差評”為要挾砍價，希望吃到“免費的午餐”。

同時，改革網(wǎng)購評價機制，消弭商家心中的芥蒂。一個差評，無論客觀與否，往往可以毀掉中小店家?guī)讉€月的努力，正因如此，網(wǎng)絡商家才會如此介意“差評”。我們可以通過改革評價機制，讓消費者評價回歸客觀、理性。比如運用大數(shù)據(jù)手段將“職業(yè)差評師”驅(qū)逐出“上帝”的隊伍；合理調(diào)整權(quán)重，讓一次差評不致成為商家的夢魘，而不同消費者的“重復性差評”成為鞭策商家的利器。同時，合理確定評價周期，讓一次差評不致影響太久，也讓商家有改過自新的機會。另外還可以考慮評價多元化，評價匿名化，真實、全面地反映商品和經(jīng)營者的狀況，避免一個差評搞垮整個網(wǎng)店的。

此外，網(wǎng)絡平臺和政府機關(guān)也要加強監(jiān)管，出臺相關(guān)法律法規(guī)，不能讓消費者單兵作戰(zhàn)。杭州市去年出臺了網(wǎng)絡交易管理暫行辦法，明確規(guī)定“網(wǎng)絡交易者騷擾或者威脅消費者，迫使其違背意愿作出、修改商品或者服務評價的，責令改正，并處以2000元以上2萬元以下罰款?！边@種制度性保護舉措，值得更多地方借鑒。

最后要及早建立“隱私保護”機制，防止消費者電話、住址等私密信息“裸奔”情況的出現(xiàn)。這就需要網(wǎng)絡平臺堅守職業(yè)操守，履行契約精神，不以任何商業(yè)目的向任何第三方出賣用戶信息。同時增強平臺的安全性，及時修補網(wǎng)絡漏洞，保護好用戶信息。同時對“差評”及時進行核實檢查，差評客觀中肯則追究商家責任，惡意差評，就對買家進行注銷賬戶等處罰。

總之，面對網(wǎng)購差評糾紛，我們要對癥下藥，不斷完善評價機制，加快電子商務立法，讓網(wǎng)購信譽評價雙方回歸理性與法治，只有各方共同努力，消費者的權(quán)益才更有保障，“差評”才能成為促進商家不斷提升服務質(zhì)量的利器！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

小盧的媽媽學會了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒過多久，小盧訴苦說：“微信聊天時，我媽總發(fā)一些中老年表情包，又說我發(fā)的表情莫名其妙。同學聚餐時，我在朋友圈發(fā)了張美食照，我媽說這菜太油了不健康；男同學送我一束花，我媽說先找到工作，戀愛可以放放??我感覺背后時刻有雙眼睛。”后來小盧將她媽媽設為分組可見，媽媽發(fā)覺后很委屈。

對此，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！驹瓌?chuàng)下水文】

贈予玫瑰需掰掉刺

玫瑰雖艷美，但有刺往往令人畏而遠之！小盧母親成為女兒微信好友，卻因“總發(fā)中老年表情包又說女兒表情包莫名其妙”、“女兒朋友圈發(fā)的美食照的菜太油不健康”、“同學送花而規(guī)勸女兒先找工作戀愛可放放”讓女兒感覺“背后時刻有雙眼睛”，發(fā)覺被女兒“設為分組可見”很委屈?！翱蓱z天下父母心”！母親對女兒可謂操碎了心，但換來的是如此結(jié)局著實令人感喟不已！張小嫻在《荷包里的單人床》寫道：“世上最遙遠的距離，不是生和死的距離，不是天隔一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你”。誠然，手機微信作為一種重要人際交流通道連接千家萬戶。然而，再先進的網(wǎng)絡技術(shù)也代替不了人類心靈真心流淌。手機微信雖近在咫尺，人心卻遠在天際。小盧媽媽成了女兒微信好友，本心意在加強與女兒深切溝通，但在處理表情包、美食照及同學送花事件中表現(xiàn)“不盡人意”，以致被女兒“分組可見”而深感委屈。于情而言，小盧媽媽對女兒經(jīng)?！皶r刻警示”、“指點江山”，天下父母誰不憐愛自己子女。父母對子女的溫情也是人之常情，無可厚非。然而，父母如此盛情為何換來子女“分組相見”之痛呢？究其根源，父母對兒女“無微不至”實為關(guān)心過度。想與兒女溝通，卻把持不好溝通的尺度，過猶不及反受傷害。于理，干預孩子掐斷孩子展現(xiàn)自我火苗甚至阻礙孩子公斷事理能力的培養(yǎng)。母親的“情”有凌駕于“理”上之惑，對孩子的個人生活空間有粗暴干涉之嫌。

當前，社會經(jīng)濟和文明高速發(fā)展，人的思想高度自由流動，那種把孩子“含在口里，捧在手里怕摔了”的傳統(tǒng)思維和做法已經(jīng)不合時宜。父母對子女不了解，代溝有逐漸加深趨勢。因此，父母在適度疼愛子女的同時，應該顧及孩子切身感受，尊重孩子的個性化選擇?！霸摲攀謺r就放手”，畢竟雄鷹意在高空是誰也阻擋不了的，我們要給予孩子充分展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我人生價值自由生存空間，而不是橫加干涉。試問，一個連手腳都綁縛著鐐銬的人是根本無法舞出美姿的！

或許有人為母親鳴冤，傳承中華傳統(tǒng)文化美德是每個公民應盡責任。于道義而言，母親所作所為應廣為稱頌，然而，那種站在道德制高點無視子女感受而“指點江山”也實在不妥！

推而廣之，當今，勇于創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新正如火如荼推行之際，國家對實體經(jīng)濟實行供給側(cè)改革政策正是給予企業(yè)掰掉了刺的玫瑰。這樣既能做到急企業(yè)之所急，又能去產(chǎn)能保增長，何樂而不為呢？

玫瑰雖美，但我們在贈予對方的同時最好掰掉刺，架好溝通橋梁，醞釀和諧社會氛圍，這樣于你于我于他都是百益而無一害的。

附：立意指導與參考素材 【觀點】

孩子角度——要自立自主，不希望父母監(jiān)督；

母親角度——要放手，勿溺愛，適當關(guān)心孩子，但不要過分。整體立意：勿溺愛，當自主。

【作文素材】

家長適度放手是對孩子最大的愛

最近青海衛(wèi)視在熱播的大型家庭親子秀節(jié)目《老爸老媽看我的》，是一檔純紀實的草根寶貝成長見證秀，節(jié)目通過純記錄形式展現(xiàn)3-5歲兒童完成“人生第一次任務”的過程。節(jié)目通過純記錄孩子在冒險任務中的自立自援，以及明星嘉賓的開放性討論，從而引發(fā)觀眾對親子關(guān)系、育兒、教育方式等多方面的重新思考。

對孩子的科學教育問題已經(jīng)成為天下父母的必修課。如何真正把自己孩子培養(yǎng)成一個適應這個社會的有用之材呢?我國有兩句警言：“抱著的孩子長不大”，“窮人的孩子早當家”。第一句說的是，孩子長大后心理年齡不能同步于生理年齡的原因，是家長的過度呵護；第二句說的是，在艱苦條件下成長的孩子，不存在幼稚病的問題，反而會出現(xiàn)過早成熟。這正好從正反兩面說明：心理年齡的成長與家庭有關(guān)。改革開放以來，大部分家庭物質(zhì)條件改善之快，讓一些父母不知所措，似乎要把自己一代所受的艱辛，全部補償給孩子，似乎唯有金錢可以讓孩子幸福。過度呵護，一味給予，對孩子性格的塑造，心智的成熟度，產(chǎn)生了不可逆轉(zhuǎn)的影響。

面對孩子的教育，我個人認為：家長要學會適度放手。心腸要硬，要狠！這是一個心態(tài)的調(diào)節(jié)過程。慈母心腸更多地用在觀察，發(fā)現(xiàn)問題，營造家庭磁場。學會與孩子溝通；智慧的母愛在教育孩子的問題上不是堵，而是在于疏，可我們家長具備這方面的素質(zhì)嗎？這就需要我們與孩子一起成長，提高自身的素質(zhì)，研究孩子心理學和教育心理學。

父母不要白操心，要讓孩子學會的是：生存的本領(lǐng)！不吃苦、不受累，不經(jīng)過一番摸爬滾打，哪里能取得真經(jīng)？放手吧！放手，是父母對孩子最大的愛

第四篇：時評類作文

時評類作文導寫

許粉青

一、時評概念：就是針對時下新聞發(fā)表看法，屬于評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事，有感而發(fā)，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物贊頌、褒揚；也可以是對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻；還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。此類文評的對象是事實，所以敘是基礎,議是敘的目的，是主。時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時并不排斥情感的作用。即要亦理亦情。

二、時評的基本特征：

1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。

2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。

三、怎樣把時評文章寫好?

(一)學會就事評事

寫時評，主要是評事，旗幟鮮明地發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。

寫時評，不要像寫短論那樣，為論證中心論點而忙于找論據(jù)，查資料。寫時評，最需要的是集中精力對所評之“事”作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思路：

1.評事的對錯，如果認為這事是對的，還可以進一步指出這事的意義，有哪些好的影響，等等;如果認為這事是錯的，則可以進一步指導出這事錯在哪里，會造成哪些不良后果，等等。

2.評事的成因，分析出現(xiàn)此事的種種原因。

3.反思此事的教訓。

4.提出解決此事的辦法。

評“事”可以不限于一點或一個角度上，可以多點或多角度。但需切記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關(guān)，不能游離于此“事”高談闊論。

(二)為自己的評判寫出分析和理由

寫時評，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。寫時評最要避免的是強詞奪理，人身攻擊，像罵街似的低俗。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。

(三)寫好由頭

因為寫時評要就事評事，所以時評需要把所評之“事”交代出來。這“事”是引發(fā)評論的緣由，所以稱之為“由頭”。這由頭就寫得既讓讀者明了，又盡量少占篇幅為好。由頭寫長了，時評就寫成復述事情(件)了，所以應該少復述多評說。將由頭寫好，頗需技巧，這是寫好時評的一個必要環(huán)節(jié)，要用心寫好.四、時評基本寫作模式

(1)引材料：引用材料，概述新聞事實或社會現(xiàn)象。（選準切入點，簡明扼要，1自然段，約100字）

(2)析材料，針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質(zhì)。(就事論事，一事一議，是全文的重點)（注意層次，邏輯關(guān)系要清晰，2－3自然段，約400字）(3)聯(lián)現(xiàn)實：聯(lián)系實際說道理，或解決問題(即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段)（搜集典型論據(jù)，適當發(fā)揮，約200字）

(4)得結(jié)論：針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎上得出結(jié)論，強化自己的觀點。（約100字）

即：提出問題——分析問題——解決問題 既然“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）【略】

2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）【詳】 即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

五、真題再現(xiàn)

（1）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。

此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！纠馁p析】

學會包容與體諒

因為一輛BB車，司機與女乘客“對峙”數(shù)小時；因為一輛BB車，警察兩度出警；因為一輛BB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。（引用材料）

這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。（針對材料具體分析，點出論點）

每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許，這社會中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會就不在離我們那么遙遠。（過渡到生活實際）

但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去忍讓別人？城管為了嚴格執(zhí)法，強行扣留小販的貨物，小販為了與城管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房；住戶為了爭取更多的補償，甘愿死守陣地，做“釘子戶”；農(nóng)戶為了擺脫熏天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學生為了一時之憤，用筆刺傷同學，鄰居間為了越墻的樹惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎？我們都忘了“以和為貴”的意義了嗎？（聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證）

但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，對對方處處遷就，最后他以國事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位學者在建屋子的時候叮囑家人為鄰居留下幾米小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭吵，多一點忍讓，少一點沖突，多一點和諧。這個結(jié)局，是需要大家一起努力的。（聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證）

放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯誤。用包容的心，照亮社會的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。（總結(jié)、點題、扣題）（2）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫文章。

美國《新聞周刊》最新報道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評選出進入21世紀以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當勞、NBA、哈佛大學、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。

請在全面理解材料的基礎上，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。分析：立意---認識水平：

1、美國：文化影響力為何排第一?

①多元文化強國----國力是根本

②經(jīng)濟強勢帶來文化強勢---國力是根本

2、中國：文化影響力為何榜上有名?

①文化本身：經(jīng)典文化魅力永存---向世界展現(xiàn)我們的文化魅力

②經(jīng)濟發(fā)展：中國文化正在走向世界---傳承文化，傳遞文化

3、中國美國文化特點比較反思

①排前兩位：現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化兼容并包。

②褒中抑美：文化更需深沉;文化回歸，而不是下海

③揚美抑中：讓文化與時代同行;文化的延續(xù)在于創(chuàng)新

提示：歸因或反思，均要結(jié)合結(jié)果和“符號”進行分析 【美文欣賞】

千年寂寞

一個是四大文明古國之一，千百年前的中國人寬袖緩袍，深諳儒學禮數(shù)，唇邊是文雅的微笑;一個是當今世界走在最前沿的國家，千百年后高舉自由的火種點亮尖端與新潮。

今日，當這兩個國家相逢于12大文化國家的榜單，我似乎看到那儒雅書生的微笑中竟多了幾分苦澀。

也許是根植得太深，沉淀的太厚，可千年后中國的代言仍是一身已泛了黃的長袍，絲綢的水袖甩不過時光的長河，仿佛中國的光輝只能定格在那個早已遠去的時代。未免太過寂寞。

喧囂卻從大洋的另一岸傳來，金融、影視、餐飲、運動、教育……無不獨占鰲頭。其影響力席卷全球，在當代社會中扮演著領(lǐng)軍的角色，一呼百應。最新、最先進、最權(quán)威，這些詞匯往往是美國的聲音。正如他們的文化符號一樣，美國的手指著世界的方向，他們無疑是現(xiàn)代社會的代名詞。

站在太平洋的西岸向東眺望，就像是站在歷史的坐標上眺望遠方。千年過去，原來我們在他人眼中仍站在原地，四顧無人，只有空空的寂寞。

太寂寞了，我們的文化。我們以為新時代早已為我們漆上了嶄新的色彩，我們以為用摩天樓推到四合院就是社會變革，我們以為用滾滾黑煙熏散農(nóng)田炊煙就是工業(yè)化，我們以為用靡靡之音驅(qū)逐牙板長歌就是時尚潮流。但我們錯了，我們失去了文物古跡，失去了晴明藍天，失去了京腔韻味，卻沒有換來別人眼中的新身影。而我們?nèi)〉玫姆N種輝煌成就，卻仍不及外國人心中神圣的大唐帝國。一方面，我們的新文化確實未到世界前列的水平;另一方面，我們對新文化的宣傳遠遠趕不上世界旋轉(zhuǎn)的步伐。

歷史固然不應丟棄，卻也不能捧著歷史吃老本。作為一種寶貴的文化資源，我們更應該充分地傳承并利用它，讓千年的積淀成為新文化成長的土壤，古為今用，使其不失價值。只有當我們真正以一個與時俱進的大國的身份，在榜單上寫下“中國”二字時，才能化解中國古典文化千年的寂寞.

第五篇：時評類作文指導

一、什么是時評？

“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的新聞體裁。

“時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當下的（現(xiàn)在進行時）意見，就是“時評”。

二、時評寫作的特點：

1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。

2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。

就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。

就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

三、時評寫作的方法： 寫作模式一： 引--提--議--聯(lián)--結(jié)

1.引用原材料。

對于短小的材料可以全篇引述，對長的材料應該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。材料的轉(zhuǎn)述應作一些技術(shù)加工，凡材料中與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關(guān)或明確表達觀點的內(nèi)容則要強調(diào)和突出，達到“論點源自材料，材料生發(fā)論點”的要求。2.提煉論點。

“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要，關(guān)系到文章的成敗，并且要是非明確，褒貶分明。3.議論分析中心論點。

“議”則是從多個角度分析材料，或揭示其根源，或闡釋其意義，或剖析其謬誤?？山栌米h論文中的正反對比、假設因果、點面結(jié)合等論證方法。

4.聯(lián)系、引申、類比一般事實。

“聯(lián)”就是“引申”、“類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實，是否具有針對性，關(guān)鍵就在這一步。

原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點確實有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。5.照應開頭，強調(diào)論點?！敖Y(jié)”就是收束全文?？梢越栌妹?，再作概括；或詩意點化，升華論點；或?qū)ふ覍Σ?，倡議勸勉；或總結(jié)全文，呼吁號召……一句話，就是使結(jié)尾回扣材料，照應開頭，深化中心，使文章渾然一體。例題1：據(jù)媒體報道，今年9月1日開學后，一些使用人民教育出版社教材的學校發(fā)現(xiàn)，新初一的語文課文中，有些篇目被更換，其中包括魯迅的《風箏》。一些專家解釋原因說“魯迅的文章過于深刻”。對此有人憂慮，有人遺憾，有人覺得很正?！@讓人不禁想起這幾年“魯迅文章大撤退”的類似新聞，一旦有魯迅作品撤換就會引起廣泛討論，被反復提及。范文示例： 撤退中的變革

“魯迅文章大撤退”這一曾經(jīng)仿佛不可能的變化，現(xiàn)如今卻真真正正地上演了。

每逢變革，必有人跳腳，有人大罵。這一次更是一石激起千層浪，為此憂慮者層出不窮。而對于專家“太過深刻”的解釋，更是遺憾之聲充耳不絕。

然而，再多的反對也遮不住這一變革帶來的希望。魯迅，那個神壇上的偉人，已經(jīng)走下來了。雖然他的作品從來都是不可忽視的存在，但那犀利的筆風和深邃的思考畢竟屬于那個遙遠的時代。

曾經(jīng)的中國，因魯迅的文章而有了一掃陰霾的勇氣?？墒乾F(xiàn)在的社會已不是一片黑暗。陽光下的孩子們，如果從小便“橫眉冷對”，他又怎么去面向光明。魯迅的文章批判的手法太過鋒利，讓懵懂的孩子們執(zhí)此利刃，只會傷人傷己。

科技上的進步依賴改變，《物種起源》可以從生物“圣經(jīng)”被打到“不完全正確”，愛因斯坦的相對論也在改變世界之后，被新的理論所取代。真理永遠在下一篇論文中。

科技如此，社會亦如此。從馬克思理論到毛澤東思想，再后來治國方針也是與時俱進，不斷變化。歷史已經(jīng)證明，沒有一條理論是錯的，改變是為了選擇適合時代的暫時真理。

思想的變革雖不是科技和社會所能簡單相比的，但就發(fā)展與改變的必要性來說，又是遵循這一普適規(guī)律的。魯迅的思想，作過中華民族的北極星。但已經(jīng)邁進黎明的我們，對于那“過于深刻”的文字，應該去批判的繼承。很明顯，孩子們還沒有那個能力。

曾經(jīng)普及魯迅的原因，是中國太需要有人站出來說話了。而現(xiàn)在的社會，充滿了批評和謠言，甚至遠超現(xiàn)如今的缺點。這時再培養(yǎng)出一批憤青，顯然是弊大于利的。

社會的發(fā)展，關(guān)鍵在于思想上的改變?！棒斞复蟪吠恕笔且环N表象，而這種表象所體現(xiàn)出來的正是一種從初等教育開始，指引下一代中國人思想發(fā)展轉(zhuǎn)變的改革。子曰：“齊一變，至于魯。魯一變，至于道。”千年前的圣人對于禮樂的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如對于變革的追求，卻依然偉大。魯迅，也應該走上這么一條路。未來的孩子們，大概只能從《從百草園到三味書屋》來認識偉人魯迅了。而他的思想，則應是被致力于社會學研究的學者反復咀嚼，以取其精華。讓魯迅撤退吧，讓思想改變吧，讓社會進步吧。否則孩子們太累，社會也太累，就連魯迅也該累了。寫作模式二：

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方錯誤，可以駁觀點、駁論據(jù)、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。

所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

例題2：中學校園里時下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學，幾乎成了中學校園里師生的“共識”。人民教育出版社新版的高中語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝?！泛汀队浤顒⒑驼渚?篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了？一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。范文示例：

魯迅不能遠去，更不能刪去

中學生隨便杜撰的一句順口溜“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，害得魯迅先生不輕。有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學語文課本中的分量，我看是一種輕率不理智的表現(xiàn)。

大家可以推敲一下中學生的這句順口溜，怕文言文，我們就要把文言文給刪掉？怕寫作文，我們就不寫作文啦？顯然不能。學生所怕的，反而是最有用，最應該加強的。傳統(tǒng)國學不要啦？文言文是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶，難道因為學生一句不太負責任的順口溜就輕而易舉的刪去？寫作的重要性就不用多說了，難道因為學生懼怕，我們就不訓練寫作，就不再運用寫作？就取消平日的作文訓練？顯然十分可笑荒唐！學生畢竟年幼無知，其意見也不定就正確，完全跟著學生感覺走，這是很明顯是愚蠢不明智的。

學生喜歡什么樣的文章？看看學生讀的課外書籍，你就會明白個大概。學生喜歡智慧背囊式的精悍的小美文，學生喜歡有淺顯道理的所謂哲理故事，學生喜歡讓人心動的情感故事，喜歡《讀者》、《青年文摘》等刊物選載的新潮時尚文章。如果你細細分析一下就會發(fā)現(xiàn)，學生喜歡的這些快餐式的美其名曰的美文，實際價值不是很大，最多給人一時的心動，不會長久的影響你。這些文章看似美，實際經(jīng)不起咀嚼，也不會被歷史沉淀下來。這些文章，閱讀難度不大，語言華麗精彩，學生樂意讀。所以，學生在閱讀學習魯迅先生那些有一定歷史感現(xiàn)實感的文章時，就要費一點事，就覺得有難度。學生閱讀，不想費事，不想費腦子，想的是輕松。很顯然，這是有害的?？觳褪轿幕髌?，沖擊了魯迅，沖擊了那些有一定難度的經(jīng)典文章。

魯迅先生的文章，已經(jīng)被歷史證明有著很高價值的經(jīng)典作品，他的作品不僅屬于那個特殊的時代，也屬于今天和未來，所以根本不存在過時的問題。有人說，魯迅是那個時代的產(chǎn)物。可是，有誰不是時代的產(chǎn)物？誰能超越時代？脫離時代？

因為魯迅關(guān)心社會，關(guān)心廣大的民眾，所以文章帶有時代的色彩，留下了時代的烙印。魯迅的作品是反映現(xiàn)實的，揭露現(xiàn)實的?？墒?，現(xiàn)在的很多中學生不關(guān)心現(xiàn)實，不喜歡看現(xiàn)實主義的作品。學生所喜歡的那些新潮的美文，往往不痛不癢，無病呻吟，和現(xiàn)實有很大的距離。實際上，這是很危險的。

而對魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學生以訛傳訛的誤導，是對魯迅作品的誤讀。這句不負責任的順口溜，傷害了魯迅，也坑害了廣大青少年。讓學生遠離魯迅，不僅是一個天大的錯誤，而且是實實在在的無知。不是魯迅作品失去了價值，失去了應有的歷史地位，失去了市場，而是我們有些人的誤導和錯誤教育，影響了魯迅的存在。

我們已經(jīng)十分無知，我們不能再錯。讓魯迅留下來，不容商量！

四、時評寫作訓練：

9月26日，北京大學考試研究院院長秦春華在《中國青年報》發(fā)表文章，提出這樣一個問題：我們公認“四大名著”是經(jīng)典，但是這個經(jīng)典真的就適合孩子嗎？秦春華認為，《水滸傳》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王的故事，少年人血氣方剛，心性未定，難免不會猴兒學樣；《三國演義》中充斥了陰謀詭計，權(quán)術(shù)心機，爾虞我詐；《西游記》從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠宏闊，遠非孩子所能理解，其中蘊含著濃郁的佛教色彩；而《紅樓夢》中的“色”“空”“幻”“滅”不利于培養(yǎng)孩子樂觀向上的人生觀。對此你有什么看法？請任選上面兩種寫作模式，列一個不少于200字的寫作提綱。（要求“引”、“提”、“結(jié)”必須是完整表述，中間“聯(lián)”或“駁”可概述。）