第一篇：ENFJ性格分析--定稿

ENFJ性格分析

ENFJ，MBTI職業(yè)性格測試的結果之一。ENFJ(外傾、直覺、情感和判斷)：公共關系專家。

ENFJ性格特點：

1.熱忱、易感應及負責任,具有能鼓勵他人的領導風格； 2.對別人所想、所求會表達真正的關切，并用心去處理； 3.擅長帶領團體討論提案，統(tǒng)一意見； 4.愛交際、受歡迎且富有同情心； 5.很在意別人對自己的稱贊和批評；

6.喜歡指導他人，且能促使他人或團體發(fā)揮潛能。

一、性格特征描述

ENFJ型的人熱愛交際。他們認為人與人之間，感情和關系是最重要的，而且他們能很自然地去關心別人。他們以熱情的態(tài)度對待生命，感受與個人相關的所有事物。由于他們很理想化，按照自己的價值觀生活，因此ENFJ型的人對于他們所尊重和敬佩的人、事業(yè)和機構非常忠誠。他們精力充沛、滿腔熱情、富有責任感、勤勤懇懇、鍥而不舍。

ENFJ型的人具有自我批評的自然傾向。但是，因為他們對別人的情感具有責任心，所以ENFJ型的人很少在公共場合批評人。他們敏銳地意識到什么是(或不是)合適的行為。他們彬彬有禮、富有魅力、討人喜歡、深諳社會。ENFJ型的人具有平和的性格與忍耐力，他們擅長外交，能在自己的周圍激發(fā)幽默感。他們是天然的領導者，受人歡迎而有魅力，他們愿意成為出色的傳播工作者，因為其通常擁有口頭表達的天賦。

ENFJ型的人習慣依據(jù)對事情的感受來做決定，而不是事實本身。他們對特殊情況，以及這些特殊情況會以怎樣的方式去影響他人感興趣。

ENFJ型的人天生具有條理性，他們喜歡一種有計劃和安排的生活，并且希望別人也是如此。

ENFJ型的人顯得富有同情心和理解力，愿意培養(yǎng)和支持他人。他們能很好地理解別人，有責任感并樂于關心他人。由于他們是理想主義者，所以他們通常看到別人身上的優(yōu)點。

二、可能存在的盲點

ENFJ型的人富有同情心，以至于對一些問題和他人的情感涉入過多。有時他們選擇的事業(yè)并不值得他們傾注所有的時間和精力。當一些事情完成得不是很好時，他們會覺得不知所措、失望和甚至是覺得理想破滅。這會使他們退縮，感到自己不被欣賞或者自我否定。ENFJ型的人需要學會接受自己和他們所關心的人的缺點。他們還需要了解怎樣“挑選他們的戰(zhàn)場”和怎樣平衡現(xiàn)實與期望。

由于他們對和睦友好強烈的渴望，因此ENFJ型的人會忽視自己的需求和真實的問題。因為回避沖突，所以他們有時候會維持一種缺乏誠實和平等的人際關系。ENFJ型的人非常在意別人的情感，以至于當情況涉及批評或傷害時，他們對重要的事實選擇視而不見。學會如何接受和處理人際關系中必不可少的沖突，對于ENFJ型的人來說是重要的。

因為他們滿懷熱情，急切地開始下一次挑戰(zhàn)，所以ENFJ型的人有時會做出錯誤的臆斷或過于急促地做決定，而沒有收集到所有重要的事實。他們需要放慢速度，更仔細地注意個人計劃的細節(jié)。直到確認所有的信息，他們才能避免犯錯誤。

ENFJ型的人很愛接受贊揚，但對于批評卻很脆弱，他們會為此表現(xiàn)得非常暴躁。他們對無害的和好意的批評都很難接受，而且他們通常對此的表現(xiàn)是慌亂、傷心或憤怒。他們的行為會變得非常無理，甚至到了完全喪失理性的地步。ENFJ型的人應該停下來，后退一步，在行動之前應該客觀地看清楚情況。試著不那么敏感可以讓一個ENFJ型的人從積極的批評中獲得許多重要和有用的信息。

ENFJ型的人是如此的理想化，以至于他們習慣于以自己的希望和標準來衡量客觀事情。他們易受理想化的人際關系的影響，易于忽視與個人期望相矛盾的事實。ENFJ型的人不會面對自己無法認同的事實，結果造成了他們面對問題時候，不是去尋找解決的方法，而是忽視了問題本身。

三、功能運用

外向與內(nèi)向是指我們心理能量的作用方向，判斷與知覺是我們做事的兩種方式。心理學稱之為“態(tài)度”。感覺與直覺是我們獲取信息的方式，思考和情感是做決定的方式，心理學稱之為“功能”，功能是人格理論的精髓、核心。

每一個人在都會用到四種功能，但對功能應用的喜好程度不一樣。等級中第一位的稱為“主導功能”，第二位的稱為“輔助功能”。每個人都需要運用到這兩個過程。

有效地使用你的類型：(ENFJ)ENFJ型的人主導功能是情感（關注情感），輔助功能是直覺。他們傾向于：體諒他人感受、了解他人的需要、喜歡和諧的人際關系、易表露情感、樂于說服他人。探求隱含的原因、可能性或事物的整體。

ENFJ型的人比較少地使用他們的第三、第四功能--感覺和思維。即使在需要這些功能的場合，他們?nèi)匀粺o法有效使用。

作為一個ENFJ型的人：如果你過多地關注情感，你可能會表現(xiàn)得不合乎邏輯、不夠客觀、沒有組織系統(tǒng)的思考、不具批判精神全盤接受、感情用事。如果你過多地使用直覺功能，你可能會表現(xiàn)得不注重細節(jié)、不注意實際、不耐沉悶、不合邏輯、把握不住現(xiàn)在。

四、適合的職業(yè)

交流銷售類工作

ENFJ型人是熟練的交流者。他們善于理解他人，使他人高興，因此他們常具有老練的外交手段。他們有時候更喜歡口語而不是書面語言，但許多ENPJ型人也是很好的作家。他們樂于通過接觸人們來了解事情，收集種種信息。廣告、公共關系和融資領域的工作常常是令ENFJ滿意的，尤其當一個ENFJ型人推崇其中涉及的產(chǎn)品、服務或目標的時候。ENFJ型人可以迅速地與顧客、客戶以及同事建立關系，能夠成為具有說服力和效率的代理人、制作人、招聘人員和政界人士。他們是天生的具有超凡感召魅力的領導者，以促進大大小小群體之間的交流為樂。

教育社會服務類工作

ENFJ型人常常從事教育，因為這一職業(yè)可以給予他們直接與人們打交道從而幫助他人成長和發(fā)展的機會。他們喜歡講授重于事物的意義的科目。

社會服務性機構也常常吸引ENFJ型人，因為它們提供了以改善自己與他人的生活質(zhì)量為工作目標的機會。

商業(yè)/咨詢類工作

咨詢性行業(yè)中許多不同的工作為ENFJ型人提供了職業(yè)滿足感，這樣的工作在與他人保持密切聯(lián)系的同時也能使人保持獨立性。ENFJ型人是出色的培訓員，他們富于創(chuàng)造力且精力充沛，往往是新方案的設計者。他們喜歡在公司或機構里擔任經(jīng)理職務，這樣他們可以具有積極主動的影響力，并以尋求解決工作難題中出現(xiàn)的種種變化和機會為樂。

五、工作優(yōu)勢與劣勢

對于不同的人格類型和不同的動力等極而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個人都是一個獨一無二的個體，都有其特別的優(yōu)勢和劣勢，但問題的關鍵在于如何認識這些優(yōu)勢和劣勢，完善自己。我們對于成功的建議是：“取已之長，補已之短”。學會了這一點將會影響到你的成敗及你對工作的喜好。

ENFJ在工作中的優(yōu)勢： 1.擁有優(yōu)秀的交流及表達能力； 2.具備天生的領導才能及凝聚力； 3.熱情奔放，有較強的尋求合作的能力； 4.堅決果斷，有組織能力； 5.渴望推陳出新；

6.能感受到別人的需求，能真誠地關懷別人； 7.興趣廣泛，頭腦靈活；

8.能統(tǒng)觀全局，能洞察行為與意識之間的聯(lián)系； 9.不斷鞭策自己做出成績，達到目的； 10.對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責。

下面列出了你工作中可能存在的缺點，這些缺點有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產(chǎn)生的原因。缺點有些是天生的，而有些是長時間形成的，因此你不可能在一兩天內(nèi)改變，而是去提醒、思考。注意：其實知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會發(fā)現(xiàn)你正在慢慢發(fā)生變化。

ENFJ在工作中的劣勢：

1.不愿意做與自己價值觀相沖突的事； 2.容易把人際關系理想化；

3.很難在競爭強、氣氛緊張的環(huán)境下工作； 4.對效率底下或思維死板的人沒有耐心； 5.逃避矛盾沖突，對緊張的人際關系不敏感； 6.在沒有充分收集信息前，急于做決定； 7.過于“仁慈”，不愿訓誡下屬； 8.滿足小范圍管理，不愿“簡政放權”。

六、發(fā)展建議

對ENFJ的生活建議： 1.放慢你匆忙的腳步； 2.適當放棄某些控制權； 3.客觀對待周圍的一切。對ENFJ的發(fā)展建議：

1.需要防止盲目的信任和贊同； 2.需要有成效地管理沖突；

3.需要像關注人的情感一樣去關注工作的細節(jié)； 4.需要耐心傾聽外界的反饋。對ENFJ的潛在缺陷提醒：

1.將他人理想化；在沖突時只關注無關緊要的問題； 2.可能為了人際關系而忽視任務，尤其是任務的細節(jié)問題； 3.在做決定時，更多采用個人的主觀評判，從而忽視邏輯性和現(xiàn)實性。

七、提示

通過以上分析，也許你對自己的人格類型和驅(qū)動力已經(jīng)有了一個比較清楚的了解，也許你也會覺得上面的分析種類繁雜。但仔細分析你就會發(fā)現(xiàn)，以上分析會對你的發(fā)展起指導性作用。當然，對你來說，這不可能是一個完全精準的定義性評價，更希望這個分析能夠向你展示你以前不曾考慮過的可能性。每種職業(yè)中都有各種性格類型的成功人士；即使是相同的工作，不同公司、不同崗位的要求也不盡相同，所以除了工作本身之外，你更應該對公司要求的工作內(nèi)容和公司文化作詳細的了解。我們希望在經(jīng)濟快速發(fā)展、新興事物不斷涌現(xiàn)的今天，這份分析報告不是限制了你的選擇，而是告訴你，在面對將人生的選擇或機會時，能從多方面因素來分析自己并幫助你由平凡走向卓越。

第二篇：林黛玉性格分析

林黛玉是《紅樓夢》中的一號女主角。她天生麗質(zhì)，兩彎罥煙眉，一雙含露目，更兼具動靜交融的柔弱氣息。她雖才華橫溢，卻心底狹窄，與人常存芥蒂。特別是在與寶玉的愛情互動中，她一直在使小性子，鬧別扭，活脫脫一個古代版的“野蠻女友”。

黛玉的野蠻女友表現(xiàn)

黛玉對寶玉常常是處處苛刻，容不得一絲玩笑之言。她的野蠻女友行徑可用以下八個字概括：無理取鬧,胡攪蠻纏。

例如，《紅樓夢》第十八回中寫到，黛玉懷疑寶玉把自己贈送的香袋給了別人，但寶玉珍藏衣內(nèi)，黛玉自悔莽撞，未見皂白，就剪了香袋，低頭一言不發(fā)。寶玉道：“你也不用剪，我知道你是懶待給我東西。我連這荷包奉還，何如？“說著，擲向他懷中便走。黛玉見如此，越發(fā)氣起來，聲咽氣堵，又汪汪的滾下淚來，拿起荷包來又剪。寶玉見他如此，忙回身搶住，笑道：“好妹妹，饒了它罷！”不想黛玉將剪子一摔，拭淚說道：“你不用同我好一陣歹一陣的，要惱，就撂開手。這當了什么?！闭f著，賭氣上床，面向里倒下拭淚。禁不住寶玉上來“妹妹”長“妹妹”短賠不是。在香袋這件事上，黛玉對寶玉原本不信任，誤會解除后又不肯認個錯，反而因為寶玉的一時賭氣話而更加來勁，如此糾結折騰，不僅苦了寶玉，也苦了自己。

在《紅樓夢》第二十回中，寶玉去了寶釵那里，黛玉冷笑說：“我說呢，虧在那里絆住，不然早就飛了來了?！睂氂裥Φ溃骸爸辉S同你玩，替你解悶兒。不過偶然去他那里一趟，就說這話?！绷主煊竦溃骸昂脹]意思的話！去不去管我什么事，我又沒叫你替我解悶兒?？稍S你從此不理我呢！”說著，便賭氣回房去了。寶玉忙跟了來，問道：“好好的又生氣了？就是我說錯了，你到底也還坐在那里，和別人說笑一會子。又來自己納悶。”林黛玉道：“你管我呢！”寶玉笑道：“我自然不敢管你，只沒有個看著你自己作踐了身子呢?！绷主煊竦溃骸拔易髹`壞了身子，我死，與你何干！“寶玉道：“何苦來，大正月里，死了活了的。”林黛玉道：“偏說死！我這會子就死！你怕死，你長命百歲的，如何？”寶玉笑道：“要象只管這樣鬧，我還怕死呢？倒不如死了干凈?！摈煊衩Φ溃骸罢橇?，要是這樣鬧，不如死了干凈?！摈煊竦倪@些舉止，完全是在胡攪蠻纏，且不說寶玉與寶釵是表親關系，就是平時有些來往，黛玉也常常抓住不放，故意曲解寶玉的話，惹得大家都不痛快。而每每遇此，寶玉免不了“打疊起千百樣的款語溫言來勸慰”。

《紅樓夢》第二十二回中，眾人看戲見到一位九歲的小旦，鳳姐說：“這個孩子扮上活象一個人?！北娙硕疾碌搅?，偏偏湘云不藏話，直接出口“倒象林妹妹的模樣”。寶玉忙向湘云使眼色，但這事最終還是傳到黛玉的耳中。寶玉去找黛玉，剛到門口，就被黛玉推了出來。寶玉大惑不解。黛玉說你們“拿我比戲子取笑 ”。寶玉說他并沒有比，也沒有笑。黛玉說：“你還要比？你還要笑？你不比不笑，比人比了笑了的還利害呢！”寶玉無話可說了。黛玉又道:“這一節(jié)還恕得。再你為什么又和云兒使眼色 ? 這安的是什么心 ? 莫不是他和我玩，他就自輕自賤了？他原是公侯的小姐，我原是貧民的丫頭，他和我頑，設若我回了口，豈不他自惹人輕賤呢。是這主意不是？這卻也是你的好心，只是那一個偏又不領你這好情，一般的也惱了。你又拿我作情，倒說我小性兒，行動肯惱。你又怕他得罪了我，我惱他。我惱他，與你何干？他得罪了我，又與你何干？”

黛玉此言未免太過不近情理，原本寶玉給湘云使眼色就是為了避免黛玉受到傷害，但做了之后反而惹來黛玉的更多猜疑，實在是落得兩面不是人。

黛玉無理取鬧的根源是自卑情結

黛玉在與寶玉相處中，經(jīng)常無理取鬧，蠻不講理。表面上看，這是因為黛玉是一個小心眼的人，平時愛使個小性子；但深層次看，這是因為她對愛情沒有安全感，渴望占據(jù)寶玉的全部心思。由此，黛玉一旦感覺失去了寶玉的關注，就會焦慮不安，失去了平日的氣度和理智，對寶玉斤斤計較，事事苛責。再進一步說，黛玉愛情焦慮的根源是自己內(nèi)心深處無法克制的自卑感。

在心理學上，自卑情結是指個體的一種軟弱、無能、低劣或自感不如別人的復合心態(tài)。它使人自我評價偏低，時常自愧無能，自怨自艾，悲觀失望。奧地利心理學家阿德勒（Adler）認為，自卑感起源于童年時期的弱小和無助，加上器質(zhì)性的缺陷和社會性挫傷，會使人形成一種復雜的情結。從黛玉的出身來看，她是姑蘇才子林如海與賈敏的女兒，林如海是前科探花，升至蘭臺寺大夫，又被欽點為揚州巡鹽御史，而賈敏是榮國府中賈母的女兒，賈政的親妹妹。由此，黛玉本是出身“鐘鳴鼎食之家，詩書翰墨之族”的大家閨秀。但母親賈敏在黛玉幼年時就離世了，賈母念其孤苦，便接來榮國府撫養(yǎng)?？蓻]多久父親林如海也病故了，黛玉就長住在榮國府。對于皇親國戚又是高官厚祿的榮國府，黛玉是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”?？傊痪湓?，寄人籬下的日子不好過。

雖然林黛玉深得賈母的喜愛和賈寶玉的呵護，但畢竟是外孫女，身份上比不得孫女的“四春”，而在外戚中，林黛玉又比不得擁有百萬家富的薛寶釵，甚至比不上同是父母早亡的史湘云，盡管她也只是賈母的侄孫女，卻還有叔叔嬸嬸來撫養(yǎng)。對于林黛玉來說，除了榮國府，她舉目無親，萬一出了岔子得不到榮國府的撫育，她將走投無路。凡此種種，都使得黛玉不得不謹小慎微，變得敏感而自卑。如《紅樓夢》第二十六回中，黛玉想到“雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲。如今認真淘，也覺沒趣”。此外，黛玉早年是父母的掌上明珠，而后卻是寄人籬下的孤兒，這一落差感也時刻傷害著黛玉的自尊，令她更加消極看待自己。黛玉的自卑情結使她常常表現(xiàn)得孤高疏離、多疑脆弱。愛情是一種平衡結構，其核心成分是自信。可悲的是，黛玉帶著滿腹的自卑展開了與寶玉的愛情。這使得她看自己極端不自信，看寶玉極端不信任，使原本甜美的愛情變成了折騰彼此的怨情。

黛玉的自卑情結還使她對自己的言行極度敏感，生怕別人看低。如在《紅樓夢》第三回中，眾人初見黛玉，見她有不足之癥便詢問為何只服藥卻不療治，黛玉道：“我自來是如此，從會吃飲食時便吃藥，到今日未斷??”黛玉的答非所問和“自來如此”，可以略微看出黛玉怕被眾人輕視的高姿態(tài)。在《紅樓夢》第七回中，周瑞家的挺吩咐給黛玉帶來了宮制堆紗新巧的假花兒，黛玉看了便問道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了?！摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭溃瑒e人不挑剩下的也不給我。”這話一出，黛玉的敏感可見一斑，她深怕自己受到別人的輕視而不斷揣摩別人的言行，事實上，最輕視黛玉的恰恰是她自己，她的自卑使她深陷抑郁的泥潭，很難體會到生活的樂趣，也使得她與寶玉的愛情之路走的異常曲折。

黛玉是抑郁型人格障礙患者

自卑的人常常情不自禁地夸大自己的缺陷，總愛拿自己的短處比別人的長處相比，不能冷靜地分析自己所受的挫折，不能正確地對待自己的過失，不能認真地思考別人對自己的期望，也不能客觀地理解別人對自己的評價。其久而久之，就很容易形成憂郁性人格障礙。在心理學上，抑郁型人格障礙癥(depressed personality disorder)屬于情感型人格障礙(affective personality disorder)的一種，也被稱為情緒低落性人格障礙，多見于女性。其臨床表現(xiàn)為精神不振，寡言少語，過分擔憂，容易發(fā)怒，自感負擔沉重，精力不濟，對任何事情都感到困難重重、無能為力和難以預料結局，對生活的看法充滿悲觀愁情，成天抱怨命運，而林黛玉就是這類的典型代表。

例如，在《紅樓夢》第二十三回，黛玉在回房途中，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年??”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：“你在幽閨自憐“等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼”如花美眷，似水流年“八個字的滋味．忽又想起前日見古人詩中有”水流花謝兩無情“之句，再又有詞中有”流水落花春去也，天上人間“之句，又兼方才所見《西廂記》中”花落水流紅，閑愁萬種"之句，都一時想起來，湊聚在一處，仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。再如，在《紅樓夢》第二十七回中，黛玉所吟唱的“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。在這里，黛玉不僅是在傷景，更是由景及人，想到了自己的悲苦身世和處境。

縱觀《紅樓夢》全局，黛玉對愛情的焦慮本是可以理解的。一方面，她并非是寶玉婚姻的最佳人選。除了她之外，寶玉還可選擇素有“金玉良緣”之稱的薛寶釵，及有“金麒麟”之稱的史湘云。她們兩個一個是有才有貌有家世，另一個也是才貌雙全并性情溫和，兩人都深得賈府長輩的喜愛，對黛玉構成了極大的威脅。另一方面，寶玉自小成長于女兒堆里，雖與黛玉最為親近，卻也有些心性未定，愛與其他人打打鬧鬧，而黛玉性格偏靜，容易胡思亂想，卻礙于女孩的矜持和自尊，不便與寶玉一再提起，因而更加焦慮不堪。而黛玉表達焦慮的方式就是與寶玉鬧別扭，耍性子，三日一小鬧，五日一大鬧，到頭來把自己鬧成了一個地地道道的抑郁癥患者。

情感小貼士：做個進退自如的野蠻女友

隨著社會的多元化，男女性性別角色不再拘于一格，男性會越來越忍受女性的生硬蠻橫，女性越來越希望男性會變得溫柔體貼。但凡是都有一個分寸火候，偶爾野蠻一把，戀人之間還可能覺得回味無窮；但沒完沒了地折騰，任何戀人都會敬而遠之的。黛玉作為古代版的“野蠻女友”，給今人最大的啟示是：戀人之間小打小鬧，收發(fā)自如，是愛之流露，但大打大鬧，沒完沒了，則是愛之施虐。由此，怎樣，怎樣做一個做個進退自如的野蠻女友，有下邊幾條建議：

一、小事大鬧大事小鬧

在戀愛當中，蠻橫無理雖然折騰，卻可能給戀愛雙方帶來某種樂趣，起到維持愛情的新鮮感和緊張感的作用。但是面對關于感情的重要事件時，戀人一定要保持理智，識得大體，此時耍性子相威脅往往給人不會做人不會處世的印象，反而弄巧成拙。

二、鬧過就忘 不算總賬

女孩子在戀愛中耍些小性子可以，但要過了就忘，不揪住不放。古人云，過猶不及，女孩子的鬧騰也是如此。其實，每個人都有自己的脾性，偶爾的折騰和別扭無可厚非，也算得人之常情。但是頻繁折騰胡鬧是任誰也吃不消的，人的容忍是有限度的，所以耍小性子也要適時適度，這其實也是為了保護自己。

三、愛要自信更要坦誠

愛情中的自信不僅有利于完善自我，更能推動愛情的長遠發(fā)展，給與攜手未來的勇氣和信心。而耍性子，其實是隱秘的抗議行為，以求將心中的不滿發(fā)泄出來，期望尋求關注。但是，與其耍性子讓對方猜心思，不如直接明了的說出不滿，以自己的坦誠換取對方的包容，而不要以鬧別扭來獲取對方的縱容。

第三篇：INFJ性格分析--定稿

INFJ性格分析

INFJ，MBTI職業(yè)性格測試的結果之一。INFJ（內(nèi)傾、直覺、情感和判斷）：獨立的、有獨創(chuàng)性的思想家。

INFJ性格特點：

1.性格堅韌且富有創(chuàng)意，渴望成功； 2.工作時候能投注最大的努力； 3.默默地用心關切他人； 4.因堅守原則而受敬重；

5.提出造福大眾利益的明確遠景而被人所尊敬和追隨； 6.想了解什么能激勵別人； 7.光明正大且堅信個人的價值觀。

一、性格特征描述

INFJ型的人生活在思想的世界。他們是獨立的、有獨創(chuàng)性的思想家，且具有強烈的感情、堅定的原則和正直的人性。即使面對懷疑，INFJ型的人仍相信自己的看法與決定。他們的評價高于其他的一切，包括流行的觀點和存在的權威，這種內(nèi)在的觀念激發(fā)著他們的積極性。通常INFJ型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享和認同他們的觀點。

INFJ型的人忠誠、堅定、富有理想化。他們看重正直的品質(zhì)，有時候會堅定得達到倔強的地步。因為他們的說服能力和洞察力，INFJ型的人會成為偉大的領導者。由于他們的貢獻，他們通常會受到尊重或尊敬。INFJ型的人喜歡說服別人，使別人相信自己的觀點是正確的。因為提倡和睦，所以INFJ大多運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅。他們愿意毫無保留地激勵同伴，避免爭吵。通常INFJ型的人是深思熟慮的決策者，他們覺得問題使人興奮，在行動之前他們通常要仔細地考慮。他們喜歡每次全神貫注于一件事情，這會造成一段時期的專心致志。

滿懷熱情與同情心，INFJ型的人強烈地渴望為他人的幸福做貢獻。他們注意其他人的情感和利益，能夠很好地處理復雜的人。INFJ型的人本身具有深厚復雜的性格。既敏感又熱切。他們內(nèi)向，很難被人了解，但是又愿意同自己信任的人分享內(nèi)在的自我。他們往往有一個交往深厚、持久的小規(guī)模的朋友圈，在合適的氛圍中能產(chǎn)生充分的個人熱情和激情。

二、可能存在的盲點

由于往往專注于“思想”，INFJ型的人有時不切實際，會忽視需要注意的常規(guī)細節(jié)。這使INFJ型的人在真實的世界中停留于自己創(chuàng)造的思想。

INFJ型的人對于自己的原則如此堅定，以至于發(fā)展到眼光狹窄的地步。他們很頑固地對待變化，一旦做出決定，他們可能會拒絕改變。有時他們會忽略不支持他們立場的重要事實，或是拒絕與他們的價值觀相沖突的看法。他們不聽取其他人的異議，因為對他們來說，自己的立場似乎是毫無疑問的真理。INFJ型的人應該嘗試更加客觀地看待自我和自己的工作。因為他們對于自己的觀點如此具有保護性，所以INFJ型的人往往超越常規(guī)。他們經(jīng)常是完美主義者，會對批評過敏。雖然他們意志堅強，但是在處理人際關系中的沖突也會遇到困難，如果沖突發(fā)展，他們會變得失望和沮喪。對于他們的人際關系和自我，INFJ型的人越客觀，越少受這些傷害的影響。

三、功能運用

外向與內(nèi)向是指我們心理能量的作用方向，判斷與知覺是我們做事的兩種方式。心理學稱之為“態(tài)度”。感覺與直覺是我們獲取信息的方式，思考和情感是做決定的方式，心理學稱之為“功能”，功能是人格理論的精髓、核心。

每一個人在都會用到四種功能，但對功能應用的喜好程度不一樣。等級中第一位的稱為“主導功能”，第二位的稱為“輔助功能”。每個人都需要運用到這兩個過程。

有效地使用你的類型：(INFJ)INFJ型的人主導功能是直覺，輔助功能是情感。他們傾向于：探求隱含的原因、可能性或事物的整體。對事實和經(jīng)驗做出符合邏輯結論。

INFJ型的人比較少地使用他們的第三、第四功能—思考和感覺。即使在需要這些功能的場合，他們?nèi)匀粺o法有效使用。

作為一個INFJ型的人：如果你過多地關注直覺，你可能不注重細節(jié)、不注意實際、不耐沉悶、不合邏輯、把握不住現(xiàn)在、驟下斷語。

四、適合的職業(yè) 商業(yè)管理類工作

盡管INFJ型人中并沒有大量的人被商業(yè)領域的工作所吸引，他們?nèi)匀豢赡茉谝恍┥虡I(yè)領域中獲得職業(yè)滿足感。比如人力資源、職業(yè)咨詢師、組織發(fā)展顧問。這些職業(yè)使INFJ型人能夠幫助他人找到工作，建立有效的工作環(huán)境，而且可以創(chuàng)造性地解決以人為焦點的問題。

教育咨詢類工作

這些職業(yè)允許INFJ型人利用他們的想法和知識幫助別人咨詢和教育領域非常要求個人之間的交流，常常是個人對個人的形式，這使INFJ以與他人建立深入的關系。INFJ型人也樂于研究、學習和從教育行業(yè)獲得發(fā)展的機會，他們通常會在學術環(huán)境中感到非常輕松自在。

藝術創(chuàng)造類工作

INFJ型人對藝術的愛好是由于他們具有運用自己的想法和眼光創(chuàng)造獨特作品的能力。藝術品使INFJ型人以個人的方式表達自己，結果往往是給予他人一種沖擊力。這些職業(yè)通常都是獨立的工作，使INFJ型人能夠組織并控制環(huán)境、過程和成果。

五、工作優(yōu)勢與劣勢

對于不同的人格類型和不同的動力等極而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個人都是一個獨一無二的個體，都有其特別的優(yōu)勢和劣勢，但問題的關鍵在于如何認識這些優(yōu)勢和劣勢，完善自己。我們對于成功的建議是：“取已之長，補已之短”。學會了這一點將會影響到你的成敗及你對工作的喜好。

INFJ在工作中的優(yōu)勢： 1.誠實正直；

2.對于的任務能夠?qū)Ｗ⑶覉?zhí)著； 3.堅決果斷，并有高度的組織能力；

4.有創(chuàng)造力，能提出獨樹一幟的解決問題的方法； 5.與別人感情交流，能洞察別人的需求； 6.能理解復雜的概念；

7.具有幫助別人成長和發(fā)展的才能； 8.獨立，有很強的個人信念； 9.有不達不敵不罷休的干勁； 10.對自己信仰的事業(yè)盡職盡責。

下面列出了你工作中可能存在的缺點，這些缺點有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產(chǎn)生的原因。缺點有些是天生的，而有些是長時間形成的，因此你不可能在一兩天內(nèi)改變，而是去提醒、思考。注意：其實知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會發(fā)現(xiàn)你正在慢慢發(fā)生變化。

INFJ在工作中的劣勢：

1.過分的專心致志，結果可能導致死板；

2.對于要做完一件事要花多少時間，心中沒有具體的規(guī)劃； 3.很難做與自己價值觀相沖突的事； 4.對計劃的可行性有不切實際的傾向；

5.一旦做出決定不愿再回頭審視一下，更不愿意撤銷決定； 6.不會處理矛盾； 7.很難拉下面子，客觀、直接地指出別人的問題； 8.很難把復雜的想法簡明地表達出來； 9.容易倉促下判斷。

六、發(fā)展建議

對INFJ的生活建議： 1.注意細節(jié)； 2.學會靈活變通；

3.無論做什么事情都要自發(fā)自愿，不要讓人督促你。對INFJ的發(fā)展建議： 1.做決定要果斷一些； 2.需要學會給人建設性的反饋； 3.需要試著接受他人的建議。對INFJ的潛在缺陷提醒：

1.能夠發(fā)現(xiàn)新的思想，但可能不被重視或被低估； 2.對于批評不太直率；

3.一根筋，無視其它需要做的事情。

七、提示

通過以上分析，也許你對自己的人格類型和驅(qū)動力已經(jīng)有了一個比較清楚的了解，也許你也會覺得上面的分析種類繁雜。但仔細分析你就會發(fā)現(xiàn)，以上分析會對你的發(fā)展起指導性作用。當然，對你來說，這不可能是一個完全精準的定義性評價，更希望這個分析能夠向你展示你以前不曾考慮過的可能性。每種職業(yè)中都有各種性格類型的成功人士；即使是相同的工作，不同公司、不同崗位的要求也不盡相同，所以除了工作本身之外，你更應該對公司要求的工作內(nèi)容和公司文化作詳細的了解。我們希望在經(jīng)濟快速發(fā)展、新興事物不斷涌現(xiàn)的今天，這份分析報告不是限制了你的選擇，而是告訴你，在面對將人生的選擇或機會時，能從多方面因素來分析自己并幫助你由平凡走向卓越。

第四篇：中小學生性格分析

學生性格分析目錄

第一章、學生常見類型

第二章、各年級階段學生心理特點 第三章、各年級學生學生學習要點

第四章、學管師與老師們需要關注的問題

第一種：基礎薄弱型

形成原因：

由于初期沒有建起濃厚的學習興趣，學習方法不得當，導致學員對相應學科基礎知識掌握不扎實，知識出現(xiàn)盲點和斷層。

具體表現(xiàn)：

1、學科基本知識概念模糊。

2、學習行為機械，沒有適當?shù)膶W習方法。

3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結的基本能力和技巧

4、對學習缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒突出

解決措施：

1、制定旨在提高學生基礎知識的輔導計劃。

2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣。

3、采用循環(huán)式教學方式。

第二種：動力不足型

形成原因：

學生不適應學校老師授課方式，成績差致使形成惡性循環(huán)，對學習失去信心;興趣轉(zhuǎn)移，有別的興趣愛好，感覺學習太乏味。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學習目標和學習計劃。

2、無成就感，無報復和理想，無求知欲和上進心。

3、興趣的中心不在學習上，對學習消極應付。

解決措施：

1、通過激發(fā)學生的理想目標，打開他們的心鎖。

2、“以德促學”，激發(fā)學習動力。

3、加強與學生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強耐挫里，激發(fā)上進心，從而激發(fā)學習動力。第三種：情緒波動型

形成原因：

青少年具有多血質(zhì)型、內(nèi)向、敏感;自卑，不

自信等 生理和心理特點，形成惡性循環(huán);人際

關系方面差，容易受環(huán)境的影響。

具體表現(xiàn)：

1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿

等心理狀態(tài)；考了低分，表現(xiàn)出焦 慮、自卑、等等情

緒狀態(tài)

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的壓根不學，比較感性。解決措施：

教學過程中采用揚褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴大學生的優(yōu)點，縮小缺點。

第四種：苦學無效型

形成原因：

苦學無效型的學生，通常都是沒有掌握很好的學習方法，沒有掌握提高學習效率的方法;學習沒思路

沒思維，還沒“開竅”。

具體表現(xiàn)：

1、沒有正確的學習方法，死學。

2、耗費時間與學習效果不成正比，事倍功半。

解決措施：

1、輔導過程中著重加強對學生學習方法的培養(yǎng)。

2、多引導，多點撥，鍛煉學生的歸納總結能力

3、直接傳授現(xiàn)成的學習方法。第五種：

缺乏思路型

形成原因：

存在該問題的學生多數(shù)是上課不認真聽講，對例題理解不徹底，做不到舉一反三;學習不得方法，做題思維單

一;眼高手低。

具體表現(xiàn)：

1、考試恐懼。

2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題，也不知道怎么審題，不知道怎么運用知識點，不知道解題的

方法和步驟，更不知道如何切入題者的思路，知行分離。

解決措施：

1、培養(yǎng)和訓練理解和思維能力，尤其是知識間的聯(lián)系。

2、采用適當合理方式訓練學生注意力集中時間和集中度。

3、加強基本解題能力和技巧訓練。

第六種：

一做就錯型

形成原因：

心態(tài)不成熟，容易受情緒影響;做題邏輯性差，做題的過程中偏離原來的思路;做題過程中太依賴于答案，不自信，做題時或想多或想少。

具體表現(xiàn)：

1、對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;、是對于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯、可能對。

3、是對于復雜題，自身知識結構和思路不到位，缺乏分析能力。

解決措施：

要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反

復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并

在勤學的基礎上好問。第七種： 粗心大意型

形成原因：

該類學生都具有膽汁質(zhì)型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點;做題技巧不熟悉，審題會錯意;做

事淺嘗輒止，模棱兩可。

具體表現(xiàn)：

1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細節(jié)把握不好。

解決措施：

1、幫助孩子找到“粗心點”

2、讓孩子準備一個錯題本

3、考前準備備考要點

第八種：知識生疏型

形成原因：上課不認真聽講，抑或記憶方法不合理；知識系統(tǒng)混 亂，知識點脫節(jié);課后不復習等不良的學習習慣。

具體表現(xiàn)：

1、對教材基本知識點陌生，不熟悉。

2、對于常見題型不熟悉。

3、對于知識體系不熟悉。

解決措施：

1、以教材為基礎了解、熟悉教材內(nèi)容。

2、總結例題和要點，對學生進行強化訓練。

3、幫助學生對知識點梳理，構建知識體系。

第九種：極端叛逆型

形成原因：

孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關心、過多批評、要求上的不一致、對孩子的關注過少等。

具體表現(xiàn)：

1、不服從老師或家長的教育；

2、結成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；

3、對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。

解決措施：

1、“退三進一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表揚、贊美。第十種：

焦躁好動型

形成原因：

多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實;不良的學習習慣，碰到難題家長幫忙解決，使其對自己不自信;對事物敏感，易受環(huán)境影響。

具體表現(xiàn)：

1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;

2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作

3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師家長的教育；

解決措施：

1、適當培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2、幫助學生對廣泛的興趣進行篩選。第十一種：上課走神型

形成原因：

學生成長過程中缺乏集中注意力的訓練;對學科不感興趣，形成惡性循環(huán);知識基礎差聽不進去;身體不適,疾病、疲勞或饑餓；聽課目的不明確;心情過于激動等。

具體表現(xiàn)：

1、上課或作業(yè)過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象;

2、學習注意力不集中;

解決措施：

3、興趣注意點容易被轉(zhuǎn)移學習效率差。學生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑，營造一個輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。

第五篇：自我性格分析

自我性格分析

從整體上說，我是一個性格較為外向、獨立自主、勇敢、樂觀、有耐心，有較強創(chuàng)造力的人?，F(xiàn)在從性格的四個組成部分分析“我”是一個怎么樣的人：

從性格的態(tài)度特征上說，我是一富有愛心的男生，最明顯的表現(xiàn)就在與我對小動物的憐憫，有時甚至會為偶然見到的受傷的動物感到難過，想幫幫它們。我也是一個有責任心的人，對于自己必須完成的任務總是不遺余力的去完成。與同學的交往中表現(xiàn)得直率、誠懇，然而，有時卻會因為心直口快而不小心傷了別人。我不是一個謙虛的人，我會最大程度地表現(xiàn)自己，到了水平就說是什么水平，毫不含糊，甚至會覺得那些過于謙虛的人很虛偽。我比較善于交際，盡管很少主動地認識一些人，但朋友卻很多，這大概是因為我比較不斤斤計較，比較隨和，以助人為樂。

從性格的意志特征上說，我是一個有理想的人，不斷為自己的理想(當一名企業(yè)家)努力。每一段時間，我都會給自己策定一個計劃，然后按計劃行事，在不斷地完成一個個小小的目標個過程中，讓自己的意志變得越來越強。然而現(xiàn)在的我并不是一個堅忍不拔、有強的自制力的人，在受到大的挫折時，有時會變得很脆弱，甚至放任自流，頹廢一段時間。但由于有果斷、勇敢、獨立自主這三個強力助推器，我總是能戰(zhàn)勝困難，一天天進步，變強。

從性格的情緒特征上說，我大多時間是一個樂觀的人，在困難與挫折面前，常常表現(xiàn)得樂觀、自信，對未來充滿希望。如高中競賽的失敗對我的打擊是非常大的，兩年的努力付諸流水，但我并沒有沉浸在失望與痛苦之中，而是覺得兩年來競賽學的東西會對我以后的學習有用的，很快振作。但有時情緒波動較大，一時很高興，一時很壓抑，甚至有時會受到那些消極悲觀的情緒的入侵，難以達到平時那種穩(wěn)定平衡的樂觀向上的狀態(tài)。

從性格的理智特征上說，我是一個善于獨立思考，能獨立解決問題的探索型的人，能根據(jù)自己的興趣、能力和任務主動地觀察思考，自己摸索出解決問題的方案。同時，我也善于尋找和借用現(xiàn)成的答案，因為我相信，要看得更高更遠，就必須站在巨人們的肩上，學會活用現(xiàn)有資源是很重要的，那是我認識和解決新舊問題的一把利刃。

自我性格的形成：

性格的形成主要受后天環(huán)境的因素影響。環(huán)境方面的因素主要指家庭、學校和社會對個性形成的影響。家庭因素對個性的影響，是指家庭的經(jīng)濟與政治地位、父母的文化素養(yǎng)和言行、家庭成員之間的關系等，這些因素對一個人的個性的形成和發(fā)展有重大影響。俗話說：“父母是孩子的第一任老師”“有其父必有其子”，就形象地說明了家庭因素對人的個性的影響，因此我也一樣。我的家庭是一個很溫暖的家庭，家庭成員之間的感情很好，之所以我是一個外向的人，很大程度是受這方面的影響。在學校方面，從小學到現(xiàn)在的大學，我的求學生涯都處于一個同學之間關系融洽的環(huán)境下，同學朋友之間的有說有笑，慢慢地，自己的交際能力方面也隨之提升，進一步鞏固了外向型性格的形成。而且除了家里人之外，接觸最多的就是老師和同學，他們對你性格形成的影響是不可忽略的。一個教師對現(xiàn)實的態(tài)度、對教學的態(tài)度和對他人對自己的態(tài)度對學生性格影響都非常大。教師對社會、對集體、對學生的態(tài)度的性格特征，如果是積極的，那么學生眼光中的社會和大千世界就是美好的。正確的觀點，認真的態(tài)度往往會影響學生一輩子，不僅為學生樹立了心中偉大人物的形象，而重要的是極大地有利于學生良好性格的朔造，如教師對待學生總是用宜莊、宜和、宜靜的態(tài)度，學生往往十分喜歡，這樣就潛移默化地在學生的心目中樹立了可供模仿學習的榜樣。尤其是對那些處于不利環(huán)境的兒童用熱情、公正、真誠、期待的態(tài)度對待他們，使這些學生深受感動，終身難忘。至于社會方面，對于人情冷暖的社會，我可以說也體會了不少，通過新聞報道、他人傾訴和親身經(jīng)歷等途徑，學到了很多，也懂得了很多。對于社會的種種情感，直接影響了我性格的形成。

性格的形成是長遠的，所以我必須時常去反省自己，哪里應該去完善，雖然說沒有十全十美，但必須去做到最好！