第一篇：美妙的文字

永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。因為唯一能做的，只是義無反顧地走下去.1、越想不在意，卻越是在意。

2、這個世上最容易讓人哭出來的三個字就是：不要哭。

3、有些人總是把事情都埋藏在心里，然后自欺欺人地笑，自欺欺人的哭。當(dāng)別人問起，總是回答，沒事。

4、我只愛愛我的人，因為我不懂怎樣去愛一個不愛我的人，是完全不知道從何著手。他愛你，什么都容

易，他會來感動你。他不愛你，你多么努力去感動他，也是徒勞的。我愛不起不愛我的人，我的青春也愛

不起。我的微笑，我的眼淚，我的深情，我年輕的日子只為我愛也愛我的那個人揮擲。2、13、你只能靠自己，那就是成功的秘訣。甚至我還和孤兒們在一起，在街頭流浪，試著找到足夠吃的時候，在那時，我就有了自己要成為世界上最了不起的演員的想法?！縿e林

16、做個悲傷的智者，不如做個開心的傻子。3、20、想一千次，不如去做一次。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊。

第二篇：美妙人生

《美妙的人聲》教學(xué)設(shè)計

----徐一華

七年級音樂匯報課教案

教材分析：

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。本課是一節(jié)以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課，老師如果單純講授會使課堂變得枯燥、乏味。所以精講多聽，才能把主動權(quán)給學(xué)生。

在一開始的導(dǎo)課環(huán)節(jié)用一個成語故事來吸引學(xué)生，使孩子們快速融入到課堂，吸引他們的注意力，然后用一首歡快的歌曲《春天來了》切入主題，讓孩子們產(chǎn)生探究人聲分類和演唱形式的興趣。

第二個環(huán)節(jié)是欣賞《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《游擊隊歌》三首不同形式的歌曲，欣賞內(nèi)容是本課的中心，在感受音樂情緒、刻畫音樂形象、分析音樂特點的同時，探討不同人聲的特點。（其中人聲的分類和常見的聲樂演唱形式這兩個知識點均隱伏在欣賞的聲樂作品之中，是通過探究、聽辨等教學(xué)活動來完成的。）

第三個環(huán)節(jié)是拓展和延伸，通過搶答的形式鞏固、加深知識點，而且把課堂的活躍氣氛推動起來。

這節(jié)課體現(xiàn)了音樂學(xué)科課標(biāo)中對學(xué)生“感受與鑒賞”能力培養(yǎng)的要求，讓學(xué)生從人聲的表現(xiàn)力這一方面來感受音樂的魅力，通過這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會欣賞聲樂作品的愉悅。

學(xué)情分析：

七年級學(xué)生還帶著小學(xué)生的天真、活潑，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)情緒很高，善于積極的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，思維活躍，想象力豐富，表現(xiàn)情感的方式比小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、學(xué)生以形象思維為主，分析問題的能力還不高，獨立思考與發(fā)表見解的能力不足、逐步適應(yīng)新環(huán)境等問題。所以，教學(xué)中我要充發(fā)體現(xiàn)音樂課的學(xué)科特點，以聆聽為基礎(chǔ)，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品活動中, 能積極參與討論,說出人聲分類的基本原則,及不同人聲的音色特點.2、通過聽賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽賞音樂,并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞不同的聲樂作品,感受各種不同體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生對人聲的特點和常見聲樂演唱形式的體會和探究.教學(xué)難點： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動.教

具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法：

講授法、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

師：有一個成語故事叫《余音繞梁》，誰能給同學(xué)們講講這個故事？（生：傳說戰(zhàn)國時期，一位叫韓娥的女子來到齊國，因為一路饑餓，斷糧已好幾日了，于是在齊國臨淄城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動了聽眾的心弦，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞，人們都說韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”。因此后世就有了“余音繞梁”、“繞梁三日”的成語典故。）

師：非常好！你從這個故事中體會到了什么？生：歌聲的美妙和音樂給人們產(chǎn)生的魅力和影響。

師：是啊，人聲是上天賜予我們每個人最好的樂器。人的聲音是自然、豐富、有特色、值得贊美的。人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和感染力。今天，老師就帶著大家來領(lǐng)略美妙的人聲。

1、出示課題《美妙的人聲》

2、下面老師播放一首歌曲，請同學(xué)們思考，這首歌曲里出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？

童聲

高音、低音

人聲

男聲

男高、男中、男低

（根據(jù)音色和音域的不同）

女聲

女高、女中、女低

3、同學(xué)們都喜歡聽歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？ 合唱、獨唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱、對唱、表演唱等。引導(dǎo)學(xué)生對合唱和齊唱、獨唱和領(lǐng)唱進(jìn)行區(qū)別。

（先請學(xué)生說出知道的演唱形式，老師再補(bǔ)充，師生共同總結(jié)出各種演唱形式的特點。）

二、聆聽與鑒賞

（一）、欣賞童聲合唱《閑聊波爾卡》

1、給出條件，請同學(xué)們猜出作曲家。（介紹小約翰.施特勞斯）師：在欣賞歌曲之前，老師先請大家猜猜這位作曲家。

他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家。因與父親同名，用老與小來區(qū)分父子倆。

他的父親有一部非常著名的作品《拉德斯基進(jìn)行曲》

他創(chuàng)作了著名的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》、《藝術(shù)家的生涯》、《春之聲》圓舞曲。

后人稱他為“圓舞曲之王”。他的父親被成為“圓舞曲之父”。

2、欣賞《閑聊波爾卡》，判斷此作品的人聲分類和演唱形式。（童聲、合唱）

3、歌曲表現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（下課后同學(xué)們嘰嘰喳喳聊天，笑著樂著叫著，非常開心；一群鳥嘰嘰喳喳高低錯落的鳴叫。。。）

4、作品是用什么方法來刻畫這一畫面的？（速度快，來表現(xiàn)人聲的喋喋不休，此起彼伏。）

5、總結(jié)童聲的聲音特點：清脆、甜美

（三）、欣賞男低音獨唱《跳蚤之歌》

師：（欣賞完一首歡快的童聲合唱，下面我們來聽一聽一個在小酒館里和朋友們喝酒的魔鬼給同學(xué)們帶來的歌聲）

1、聽賞《跳蚤之歌》（分段出示歌詞）

2、回答人聲中的哪一類？（男低音）演唱形式？（獨唱）（有同學(xué)會堅持男中音，這時候要提醒學(xué)生，男中音洪亮、豪放，男低音要比男中音更加低沉、渾厚。）

3、現(xiàn)在大家想想，刻畫了幾個音樂形象？（國王、跳蚤、人民）請同學(xué)相互討論一下，在討論過程中，找同學(xué)用線條把你聯(lián)想到的音樂形象用線條在黑板上表現(xiàn)出來。

4、描述一下你聽到的音樂形象是什么樣子的？（用線條表現(xiàn)）國王——昏庸、愚昧、不可一世（粗線條，飛揚跋扈）跳蚤——狐假虎威，阿諛奉承（蹦蹦跳跳，小）人民——勇敢、正直（舒緩）強(qiáng)調(diào)“跳蚤”代表的是什么——寵臣

5、《跳蚤之歌》是什么體裁的歌曲？（頌歌、敘事歌曲、諷刺歌曲、抒情歌曲）

諷刺歌曲，幽默詼諧

男低音的音色有什么特點？深沉、渾厚、粗放

6、復(fù)聽歌曲，進(jìn)一步加深、刻畫音樂形象，請同學(xué)們跟唱，并用表情和手勢來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（四）、《游擊隊歌》

1、介紹賀綠汀

2、聆聽《游擊隊歌》（男聲四重唱）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的情緒。師：這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭時期的群眾歌曲，你從歌曲中感受到了什么? 生：勇敢、英勇，緊張、樂觀。師：音樂有什么特點？ 生：雄壯、有力

師總結(jié)：像這樣堅定有力、節(jié)奏鮮明，和著步伐節(jié)奏寫成的曲子，我們把它統(tǒng)稱為進(jìn)行曲。作曲家就是用了這樣的音樂表現(xiàn)斗志昂揚的游擊隊員。

4、談?wù)勀銓λ闹刈嗟母惺?。（生：略?/p>

三、拓展與延伸

現(xiàn)在請同學(xué)們用搶答的形式，來檢驗一下學(xué)習(xí)成果?。?）清晨，我們踏上小道（女聲，二重唱）（2）保衛(wèi)黃河（混聲

輪唱）

（3）大地飛歌（女高音

獨唱），女高音有什么特點？（柔美，明亮）（4）我的太陽（男高音

獨唱），男高音有什么特點？（高亢、明亮、鏗鏘有力）

（5）團(tuán)結(jié)就是力量（混聲

齊唱）

四、課堂小結(jié)

1、設(shè)計問題：同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！下面老師請教大家一個問題，如果把《游擊隊歌》換成用童聲來演唱，是否可以？（不可以）

為什么？（聲音太稚嫩，缺少了堅定的力量，不能把游擊隊員的英雄氣概表現(xiàn)出來。）

如果把一首兒歌換成男聲或女聲來表現(xiàn)，會怎么樣？（男聲和女聲太過成熟，沒有了兒童的天真爛漫，少了一份清純和稚嫩。）

師：對，不同的人聲具有不同的表現(xiàn)力，演唱不同的樂曲要根據(jù)作品的體裁、風(fēng)格、情感來選擇不同的人聲和演唱形式。

2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。（生：略）

同學(xué)們，有人將美妙的人聲比作花朵，因為它鋪滿在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳，讓我們用心來聆聽與感受，讓美妙的人聲把我們的生活裝點得更美吧。

第三篇：大自然原來如此美妙

大自然原來如此奇妙

──讀《森林報》有感

南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第一小學(xué)406班張越

《森林報》不是報紙，而是一本書。作家維·比安基采用報紙的形式，用輕松、生動的筆調(diào)，分12個月報道了森林中各種有趣的事情。

讀完《森林報》的春、夏、秋、冬四本書，我體會到無論什么動物、什么昆蟲，它們像人類那樣都有愛恨情仇，會發(fā)生戰(zhàn)爭，弱肉強(qiáng)食是自然界血淋淋的現(xiàn)實。每一只小動物、小昆蟲都有可能被捕殺或獵食，而這些小生命也無時無刻不在為生存而逃避和獵殺。正因為這樣生態(tài)的平衡才得以維持。我最喜歡的就是“林中大戰(zhàn)”，這里講了在幾塊場地中，白楊、白衫、云杉之間的斗爭。故事說的就是白楊和白衫都長大了，用葉子把云杉頭頂上的陽光遮住，又把云杉生長周圍的土壤的營養(yǎng)吸走，沒有了陽光和營養(yǎng)，云杉就生長得很慢，很瘦。可經(jīng)過了春、夏、秋、冬，最后這塊地的霸主竟然是小小的云杉！沒想到吧？原來，云杉的生命力很強(qiáng)，即使土地再貧瘠，環(huán)境再惡劣，它也會頑強(qiáng)地生長。多么有趣的故事啊！同時我也明白了在競爭激烈的今天，沒有過硬的本領(lǐng)，沒有堅韌的毅力就很難在社會生存。《森林報》中許多動植物和昆蟲的名稱我連聽都沒有聽到過。什么白鸛、浣熊狗、蜂虎、蠑螈、毛莨等等，要是你不看書，就根本不知道上面的名字是動物、植物還是昆蟲的呢。從書中我增加了許多見聞，知道了動物、昆蟲用什么方法來逃避捕獵者，還了解了在不同季節(jié)該如何釣魚，釣?zāi)男~??

《森林報》的寫法很特別，很多地方采用我們小朋友喜歡的擬人的手法去敘述動植物的故事。書中語言非常幽默，并不像是在講解什么科學(xué)知識，而是在講述森林里最有趣的故事，一點也不乏味。書的排版也很特別。例如，把春季分為了一月、二月和三月，把一月稱為冬眠蘇醒月，二月則稱為候鳥回鄉(xiāng)月，三月是春季的盛期——歌唱舞蹈月。每一月中都有許多相同的版塊——林中大事記、第幾個電報、城市新聞、集體農(nóng)莊生活、打靶場等等，而每一個版塊里又是由許多文章組成，讓人讀起來更加容易明白，打靶場里的問題引起讀者思考。這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)、運用。

看了這套書，我愿意放棄心愛的玩具和刺激的游戲，全身心投奔奇妙的大自然懷抱中，靜看花開花落，傾聽蟲兒呢喃，感受大自然的氣息，體驗春的歡樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷??

我也要動手寫寫自然界里的新聞。

第四篇：美妙的人聲

美 妙 的 人 聲

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點 ： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動.教 具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法： 講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學(xué)習(xí), 然后通過作品來驗證.二、進(jìn)行新課

童聲

清脆、明亮、甜美

人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉 劃分）男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美 男低音 深沉、渾厚、精致

（教師補(bǔ)充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戲劇女高音 戲劇男高音

2、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補(bǔ)充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄音和教師 的一些范唱來讓學(xué)生具體加以理解，簡單的可讓學(xué)生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：

童聲獨唱 ：《踏浪》 獨唱： 女聲獨唱 男聲獨唱： 《咱當(dāng)兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國國歌》 領(lǐng)唱： 《我的祖國》 輪唱： 《保衛(wèi)黃河》 對唱： 教師范唱《對花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 表演唱：學(xué)生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進(jìn)行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實際，因班級、學(xué)生而設(shè)計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場表演，加深學(xué)生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，以及對同學(xué)，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第五篇：美妙近義詞是什么

近義詞是我們需要學(xué)習(xí)的一個知識點，各位同學(xué)們，我們看看下面的美妙近義詞，大家一起學(xué)習(xí)哦！

美妙近義詞是什么

近義詞：美好、動聽、優(yōu)美、悅耳、美麗

詞語解釋：深奧，奧妙。美好，奇妙的意思。

用美妙造句

1、這臺文藝晚會真是美妙絕倫。

2、音樂會上，音樂家們的演奏真是太美妙了。

3、這場抒情的音樂會，美妙絕倫，讓人留戀不舍。

4、今天他彈的曲子太美妙了，我都被陶醉了。

5、夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。

6、她的手真巧，輕輕一拉，美妙的曲子就從她的手指間流淌出來了。

7、李白的詩風(fēng)大氣、飄逸，句句詞藻無不美妙絕倫。

8、媽媽今天給我講了一個美妙的傳說。

9、只要我們真心去愛，生活就會很美妙。

10、這座自然的雕塑真是美妙。

用美妙的近義詞造句

美好：全家團(tuán)聚的日子真美好！

動聽：他唱歌很動聽，大家都陶醉在歌聲里。

優(yōu)美：她優(yōu)美的身段吸引了很多人的視線。

悅耳：那悅耳的歌聲，我永遠(yuǎn)不會忘記。

美麗：美麗的鮮花像一個美麗的少女惹人愛。