第一篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

《美妙的人聲》是一節(jié)欣賞課，本課意欲在教學(xué)方法及內(nèi)容有所突破及擴(kuò)展，改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動(dòng)中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對(duì)所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞作品的愉悅。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)人聲的探究，提高學(xué)生分析音樂的能力。難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)組織形式：以教師引導(dǎo)、學(xué)生分組交流、師生共同探究的方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、討論實(shí)踐法、師生合作法。【教學(xué)過程】

（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我昨天聽了個(gè)笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯(lián)是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生順口就對(duì)了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來(lái)看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個(gè)笑話，比較通俗易懂，就是惹人發(fā)笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當(dāng)中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請(qǐng)看大屏幕：

詼諧歌曲是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚(yáng)先進(jìn)、美好的事物，可以表現(xiàn)勞動(dòng)人民機(jī)智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節(jié)課，老師給咱同學(xué)準(zhǔn)備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來(lái)了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個(gè)什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來(lái)嘲笑當(dāng)朝官宦的庸碌無(wú)能。（回答）

（二）精講點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律

師：總結(jié)。第一段歌詞的曲調(diào)是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當(dāng)上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現(xiàn)出一種耀武揚(yáng)威、不可一世的氣概。但隨之而來(lái)的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢(shì)。第三段是把前兩段的旋律綜合起來(lái)，最后勝利的爽朗笑聲結(jié)束全曲。通過音樂與歌詞的結(jié)合，形象的刻畫更加細(xì)致，對(duì)當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，這是一首根據(jù)施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時(shí)候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個(gè)名字合適嗎？如果請(qǐng)你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏??！一只小老鼠，傳來(lái)傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結(jié)。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當(dāng)中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權(quán)貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長(zhǎng)舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學(xué)們聽到這個(gè)名字的時(shí)候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個(gè)人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據(jù)這首民歌演繹而來(lái)的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟(jì)公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請(qǐng)欣賞。

師：同學(xué)們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯(cuò)，繼續(xù)欣賞老版《濟(jì)公》，這首歌真是家喻戶曉，每個(gè)人都會(huì)哼唱那么幾句，我們一起跟著來(lái)唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學(xué)們，《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊(duì)員奇襲白匪軍，取得勝利后的場(chǎng)面。它曲調(diào)輕松活潑，具有說唱風(fēng)格，是一首風(fēng)趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學(xué)們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個(gè)問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯(cuò)，主要是讓同學(xué)們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節(jié)課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點(diǎn)就是詼諧幽默。這是一節(jié)欣賞課，我在教學(xué)方法及內(nèi)容上有所突破及擴(kuò)展，改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

第二篇：美妙的人聲教案

美妙的人聲

執(zhí)教者：文慧 教學(xué)對(duì)象：七年級(jí) 課型：欣賞課 授時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人聲的表現(xiàn)形式及魅力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣及表現(xiàn)的欲望

2、通過認(rèn)真的聆聽、辨別、掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學(xué)習(xí)、了解人聲的分類，能獨(dú)立辨別演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，欣賞感受人聲的魅力

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞中獨(dú)立辨別人聲的表現(xiàn)形式及常見的演唱形式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：大自然中的聲音千奇百態(tài)，無(wú)奇不有。唯有我們的人聲最有特色，人聲具有無(wú)可比擬的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題——美妙的人聲）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來(lái)了幾位神秘嘉賓，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜猜他們是誰(shuí)？（播放三個(gè)聲音素材：灰太狼和紅太郎、宋丹丹、小沈陽(yáng)、）

學(xué)生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰(shuí)。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰(shuí)呢？ 生：聲音的特點(diǎn)

三、分類別，說特點(diǎn)

師：對(duì)了。每個(gè)人的聲音都會(huì)不一樣，正因?yàn)橛凶约旱奶厣?，才?huì)有不見其人，聞其聲就知道他是誰(shuí)。好，聽過這些聲音素材后，有誰(shuí)能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童聲、男聲、女聲（在老師引導(dǎo)下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。我們先來(lái)欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。然后再總結(jié)它們有什么特點(diǎn)？

四、歌曲欣賞

我們來(lái)欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。（連線）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英國(guó)的一個(gè)10歲的小男孩。

這首歌是以一個(gè)孩子的視角：揭露了人類對(duì)自然對(duì)和平的肆意破壞。他們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、饑俄。呼吁和平。有一種讓人落淚的力量，在清澈如天籟的歌聲中，讓我們重新審視自己的行為，對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)，對(duì)自然環(huán)境負(fù)責(zé)，為和平獻(xiàn)出自己的力量。

2、播放歌曲《龍船調(diào)》、歌曲簡(jiǎn)介：《龍船調(diào)》是一首湖北民歌，歌曲帶有明顯的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢，這種山歌風(fēng)味的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。歌曲清新活潑，詼諧幽默，生活氣息濃郁，給人以戲劇性的美感享受。歌曲由我國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品簡(jiǎn)介：《跳蚤之歌》原為德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)句《浮士得》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌，其意是借皇帝蓄養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢(huan)養(yǎng)的寵臣。歌曲詼諧幽默，極具諷刺意味。

提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、思考：以上三首歌曲都運(yùn)用了什么演唱形式？總結(jié)聲音的特點(diǎn)？

學(xué)生根據(jù)三首歌曲總結(jié)童聲、男聲和女聲的特點(diǎn) 童聲：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

師總結(jié)：歌曲的演唱形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）

師：正因?yàn)橛羞@些演唱形式，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。下面繼續(xù)介紹一種動(dòng)聽的人聲，這要聯(lián)系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美聲唱法和通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

4、播放《歌劇2》

講述的是一個(gè)流落凡間的人魚精靈，愛上了一個(gè)人類女子，女子最終因?yàn)樗钱愵惗x開，人魚無(wú)法得到人類的愛情這樣一個(gè)凄美的愛情故事。

學(xué)生思考：歌曲的情緒：（孤獨(dú)、恐懼、絕望的心境）師：Vitas的歌聲讓我想到了四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類嗓音的極限了，所以不建議同學(xué)們?nèi)ツ７拢谧兟暺陔A段要保護(hù)好你們的嗓子。

師：我們知道搖滾、藍(lán)調(diào)、rap,有沒有人聽說過A cappella呢？

生回答

師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，即無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更加豐富，一般是4個(gè)人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，極其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）

師：其實(shí)A cappella除了能給歌手配音，它還可以為廣告配音呢 師：欣賞A cappella汽車廣告片段

課堂總結(jié)：人的聲音是美妙的，人的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀，讓人聲變成更奇妙更動(dòng)聽的音樂，來(lái)歌頌偉大的祖國(guó)和表達(dá)我們最美好的感情！

謝謝大家，下課

第三篇：美妙的人聲

美 妙 的 人 聲

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動(dòng)中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點(diǎn).2、通過聽、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語(yǔ)言對(duì)所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗(yàn)和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點(diǎn) ： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng).教 具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法： 講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來(lái)體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點(diǎn)”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí), 然后通過作品來(lái)驗(yàn)證.二、進(jìn)行新課

童聲

清脆、明亮、甜美

人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉 劃分）男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美 男低音 深沉、渾厚、精致

（教師補(bǔ)充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戲劇女高音 戲劇男高音

2、設(shè)計(jì)問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來(lái)隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（即適合自己的聲音特點(diǎn)及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補(bǔ)充說明各種演唱形式及其概念和特點(diǎn)，并結(jié)合錄音和教師 的一些范唱來(lái)讓學(xué)生具體加以理解，簡(jiǎn)單的可讓學(xué)生表演出來(lái)。（即：獨(dú)唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：

童聲獨(dú)唱 ：《踏浪》 獨(dú)唱： 女聲獨(dú)唱 男聲獨(dú)唱： 《咱當(dāng)兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 領(lǐng)唱： 《我的祖國(guó)》 輪唱： 《保衛(wèi)黃河》 對(duì)唱： 教師范唱《對(duì)花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》 表演唱：學(xué)生上臺(tái)表演

3、上一過程的聽辯互動(dòng)（音樂片斷），采用搶答賽形式進(jìn)行，同時(shí)也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實(shí)際，因班級(jí)、學(xué)生而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場(chǎng)表演，加深學(xué)生對(duì)聲樂作品演唱形式等知識(shí)的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，以及對(duì)同學(xué)，對(duì)自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時(shí)也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識(shí)小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識(shí)點(diǎn)。

2、要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（適合自己聲樂的特點(diǎn)及難度適合的歌曲）

第四篇：小學(xué)《美妙的人聲》教案

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.2、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語(yǔ)言對(duì)所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗(yàn)和感受到聲樂作品的愉悅。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境,品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點(diǎn)： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng).教

具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法： 講授法、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

在我們上新課之前，我想先對(duì)我們上節(jié)課講得“人聲的分類及其音色特點(diǎn)”做以檢查。我想請(qǐng)某某同學(xué)告訴我們上節(jié)課講得人聲氛圍了什么。再請(qǐng)某某同學(xué)能不能告訴我們童聲，女高音，男低音的音色特點(diǎn)。

1、童聲 ：清脆、明亮、甜美

2、女高音：柔美、抒情、清麗

3、女低音：低沉、寬厚、穩(wěn)沉

4、男高音 ：高亢、嘹亮、優(yōu)美

5、男低音 ：深沉、渾厚、精致

二、進(jìn)行新課

1、設(shè)計(jì)問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來(lái)隨便演唱呢？（生答：不是）那我們是不是就要了解歌曲的演唱形式（生答:是）a那么你們都知道什么演唱形式.(生答……)

演唱形式：童聲獨(dú)唱 ：《小邋遢》、女聲獨(dú)唱《小叮當(dāng)》、男聲獨(dú)唱《小小少年》、齊唱《大頭兒子小頭爸爸》、領(lǐng)唱《蝸牛與黃鸝鳥》、表演唱《三只小熊》、輪唱《保衛(wèi)黃河》 作業(yè)：以個(gè)人或者小組排練-獨(dú)唱,齊唱,輪唱和領(lǐng)唱等演唱形式。

三、知識(shí)小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識(shí)點(diǎn)。、希望同學(xué)們以后在聽歌曲的同時(shí)也能思考一下歌曲是什么演唱形式．

3、要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（適合自己聲樂的特點(diǎn)及難度適合的歌曲）

第五篇：美妙的人聲

《美妙的人聲》音樂教案(2009-08-20 16:02:57)教學(xué)內(nèi)容：

以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動(dòng)中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點(diǎn).2、通過聽、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語(yǔ)言對(duì)所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗(yàn)和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點(diǎn) ：

教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng) 教 具： 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)方法：

講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué) 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來(lái)體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點(diǎn)”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí), 然后通過作品來(lái)驗(yàn)證.二、進(jìn)行新課

1、人聲的分類

童聲 清脆、明亮、甜美 女高音 柔美、抒情、清麗 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉 男高音 高亢、嘹亮 男低音 深沉、渾厚、精致

2、設(shè)計(jì)問題

一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來(lái)隨便演唱呢？

（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（即適合自己的聲音特點(diǎn)及難度適當(dāng)?shù)母枨゛、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ??）

b、教師補(bǔ)充說明各種演唱形式及其概念和特點(diǎn)，并結(jié)合錄音和教師的一些范唱來(lái)讓學(xué)生具體加以理解，簡(jiǎn)單的可讓學(xué)生表演出來(lái)。

演唱欣賞： 女聲獨(dú)唱《踏浪》 男聲獨(dú)唱《咱當(dāng)兵的人》 齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 領(lǐng)唱《我的祖國(guó)》輪唱《保衛(wèi)黃河》 對(duì)唱《對(duì)花》女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》男聲四重唱：《游擊隊(duì)歌》 合唱：無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

3、上一過程的聽辯互動(dòng)（音樂片斷），采用搶答賽形式進(jìn)行，同時(shí)也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實(shí)際，因班級(jí)、學(xué)生而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場(chǎng)表演，加深學(xué)生對(duì)聲樂作品演唱形式等知識(shí)的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，以及對(duì)同學(xué)，對(duì)自己的音樂審美能力。（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時(shí)也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識(shí)小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識(shí)點(diǎn)。

2、要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（適合自己聲樂的特點(diǎn)及難度適合的歌曲）