第一篇：家長(zhǎng)指南學(xué)習(xí)

引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)講座

一、《指南》是什么？

（一）《指南》是引導(dǎo)（指引或?qū)颍┪覈?guó)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向，指導(dǎo)幼兒園教育和家庭教育實(shí)踐的指導(dǎo)性文件。

《指南》基于3-6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究，以一整套比較科學(xué)、明確、具體的目標(biāo)與教育建議，來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)我國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求，反映對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的合理期望。

（二）《指南》的作用

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)：

了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

二、《指南》制定的背景

（一）國(guó)內(nèi)的實(shí)際需求

1、深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”，推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

2、指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育。學(xué)前教育的發(fā)展與兒童、家庭和社會(huì)需求之間存在差距：入園機(jī)會(huì)，教育質(zhì)量差異，家庭教育、社會(huì)誤區(qū)......3、保證所有適齡兒童都能享有基本質(zhì)量保證的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

（二）國(guó)際項(xiàng)目的推動(dòng)

1、研制《早期學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》最初始于美、英、德、法等西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

2、近年，兒童基金會(huì)支持許多發(fā)展中國(guó)家為確保學(xué)前教育質(zhì)量、提升幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備水平、推動(dòng)教育的起點(diǎn)公平而研制類(lèi)似文件。

3、借助 “遍及全球”項(xiàng)目的契機(jī)，教育部基礎(chǔ)教育司從2006年起，與兒童基金會(huì)合作，組織我國(guó)幼兒發(fā)展與教育方面的專(zhuān)家，開(kāi)始著手研制以家長(zhǎng)和教師為主要使用對(duì)象的《指南》。

為確保《指南》的科學(xué)性和實(shí)用性，指南研制專(zhuān)家組先后對(duì)《指南》進(jìn)行了內(nèi)容效度檢驗(yàn)和年齡效度檢驗(yàn)，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)指南進(jìn)行多次修改，對(duì)修改后的指南又再次進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，為《指南》的定稿提供了充分的科學(xué)依據(jù)。

4年多來(lái)，在對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)在全國(guó)幼教界、家長(zhǎng)中多次地征求意見(jiàn)，通過(guò)和全世界幾十個(gè)發(fā)展中國(guó)家相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)獲得國(guó)際一流專(zhuān)家持續(xù)的技術(shù)性支持，《指南》的制定工作基本完成。

三、《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1、說(shuō)明：

“說(shuō)明”《指南》制定的背景

《指南》的目標(biāo)、功能

《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《指南》的實(shí)施原則

2、《指南》的正文部分，從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、《指南》解讀與運(yùn)用

《指南》分別從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼 1 兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。

1、健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴(lài)感。反對(duì)成人過(guò)度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域從傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事。強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣，反對(duì)通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字。

3、社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)，一是培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。

4、科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。反對(duì)提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容，反對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識(shí)和技能。

5、藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。

五、《指南》中的科學(xué)理念

《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：

1、幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

2、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂(lè)。

3、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要最大限度地滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5、重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事倍功半。

六、運(yùn)用《指南》應(yīng)注意的問(wèn)題

考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》時(shí)，最重要的是融會(huì)貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。2 運(yùn)用《指南》時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、《指南》提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長(zhǎng)和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、《指南》有助于幫助家長(zhǎng)和教師根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，但《指南》中的各學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不能簡(jiǎn)單、直接地用作幼兒園的具體教育活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

3、從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，注重各領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某一方面和幾個(gè)方面的發(fā)展。

《指南》指明了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本方向，為正本清源，防止和克服“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。不可回避的是，小學(xué)擇校現(xiàn)象和入學(xué)考試問(wèn)題屢禁不止，一定會(huì)影響到《指南》的實(shí)施和貫徹落實(shí)，最終犧牲的還是幼兒的童年快樂(lè)和身心健康。解決這些問(wèn)題的有效辦法，一是各級(jí)教育行政部門(mén)要加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，同時(shí)加大整治力度，要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，規(guī)范小學(xué)招生程序，依法堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度，堅(jiān)決取締圍繞小學(xué)招生開(kāi)展的各種形式的考核、面試、測(cè)試等選拔性考試，鏟除學(xué)前教育“小學(xué)化”的土壤。二是要積極探索幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，幼兒園要科學(xué)、合理地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好語(yǔ)言表達(dá)、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，以及主動(dòng)性、規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會(huì)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教育內(nèi)容。小學(xué)要重點(diǎn)做好入學(xué)后的過(guò)渡和適應(yīng)教育，有針對(duì)性地縮小兩個(gè)階段在環(huán)境、課程、班集體和人際關(guān)系方面的差異，減緩學(xué)習(xí)的坡度和難度。嚴(yán)禁小學(xué)一年級(jí)以任何理由壓縮課程或加快課程進(jìn)度。三是廣大家長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，一方面要進(jìn)一步增強(qiáng)自身的教育責(zé)任，提高育兒信心和能力，重視和珍惜與孩子溝通、交流、分享快樂(lè)的重要性，多花些時(shí)間了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年生活。

《指南》是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅滋潤(rùn)了受教育者與教育者，也是對(duì)揠苗助長(zhǎng)的“超前教育”熱潮的有力降溫。

《指南》描繪了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的一般樣態(tài)與普遍規(guī)律，無(wú)法涵蓋豐富的個(gè)案，不能簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座。兒童的發(fā)展不僅具有個(gè)體差異性，也具有不同步性，即同一個(gè)體身心不同方面的發(fā)展也是不均衡的。每個(gè)兒童都有各自不同的成長(zhǎng)速度，發(fā)展得早或發(fā)展得快，并不一定就意味著發(fā)展得好。

《指南》是價(jià)值導(dǎo)向，是行動(dòng)綱領(lǐng)，不是篩查優(yōu)劣的“標(biāo)尺”，也不是統(tǒng)一訓(xùn)練的“清單”。在具體實(shí)施的過(guò)程中，將會(huì)遇到諸多的困難、疑惑與曲解，但只要我們幼兒園和家庭懷揣理想，不斷地修正與完善教育理念與行為，扎扎實(shí)實(shí)地沿著《指南》指引的方向挺進(jìn)，就一定會(huì)到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

第二篇：指南學(xué)習(xí)心得體會(huì)(家長(zhǎng))

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

心得體會(huì)

粟城中心園中二班家長(zhǎng)：李俊英

2012年教育部正式發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，目的是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3至6歲幼兒成長(zhǎng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并提供了很多具體的操作建議。

《指南》正式發(fā)布以來(lái)，在媒體、網(wǎng)絡(luò)、微博等引起了熱議，既有興奮的喝彩聲，也有不屑一顧，甚至還出現(xiàn)部分質(zhì)疑和批判的聲音。公眾對(duì)任何公共事件進(jìn)行質(zhì)疑的權(quán)利毋庸置疑，但讓我費(fèi)解的是，感覺(jué)很多質(zhì)疑和批判并不是建立在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上，而是斷章取義、人云亦云、夸大其詞。

教育部學(xué)前教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問(wèn)時(shí)明確指出：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》時(shí)，最重要的是融會(huì)貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

此前，中國(guó)還真沒(méi)有這樣一份比較詳盡的針對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo)文件，雖然很多國(guó)家早就制定了類(lèi)似的文件。從這個(gè)意義上講，我們都應(yīng)該對(duì)這份文件給予充分肯定。雖然無(wú)法預(yù)料《指南》在實(shí)際操作中是否能夠真正落地，但出臺(tái)這份文件就是一個(gè)起點(diǎn)。我們不能馬上就期待所有幼兒園和家長(zhǎng)能夠完全參照《指南》對(duì)孩子進(jìn)行教育，這也

不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槭苤朴诘貐^(qū)差異、經(jīng)費(fèi)投入、家長(zhǎng)觀念等多種因素。任何東西的改變都需要一個(gè)過(guò)程，而根深蒂固的教育觀念的改變更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教育部門(mén)推動(dòng)，需要學(xué)校和老師落地，更需要家長(zhǎng)配合和支持。

接下來(lái)，我從一個(gè)家長(zhǎng)的角度，以家長(zhǎng)可能比較關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題的形式，來(lái)談?wù)剬?duì)這份《指南》的一些看法，希冀能夠拋磚引玉。

一、倡導(dǎo)的教育理念，家長(zhǎng)能落地嗎？

《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(zhǎng)，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：

1、幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

2、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂(lè)。

3、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要最大限度地滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5、重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事倍功半。

以上這幾方面的教育理念，是教育部學(xué)前教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問(wèn)時(shí)總結(jié)出來(lái)的。

作為家長(zhǎng)，如果我們真的了解自己的孩子，真的懂一點(diǎn)兒童心理學(xué)和教育學(xué)常識(shí)，其實(shí)沒(méi)有這份文件，我們照樣能夠把這幾個(gè)方面的教育理念貫穿到培養(yǎng)孩子的過(guò)程中。對(duì)照我自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，感覺(jué)這幾個(gè)方面基本上都做到了。略舉幾個(gè)案例說(shuō)明：

1、讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們?cè)诩液苌僖槐菊?jīng)地教孩子認(rèn)字，幼兒園也很少教，但孩子通過(guò)生活中的一些場(chǎng)景、閱讀兒童繪本等方式學(xué)會(huì)了一些基本的漢字，能認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的大部分字幕，這些學(xué)習(xí)都沒(méi)有家長(zhǎng)逼著、更沒(méi)有上培訓(xùn)班。

2、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。如何讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，我曾經(jīng)在《童年要快樂(lè)，父母怎么做》的博文中分享過(guò)幾個(gè)方面的做法：1）要有堅(jiān)定的信念；2）用心陪伴孩子；3）讓孩子親近自然；4）和孩子一起旅行；5）陪孩子一起玩耍。父母還可以想到更多適合自己孩子的活動(dòng)，讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。

3、重視家園共育。無(wú)論幼兒階段還是中小學(xué)階段，家庭和學(xué)校都應(yīng)該是互相配合、互為補(bǔ)充的，單靠哪一方都無(wú)法給到孩子完整的教育。我們?cè)诩依餅楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，大人很少在孩子面前吵架；經(jīng)常陪孩子玩，跟孩子之間建立了親密的關(guān)系；要求孩子做到的，我們首先做到。家長(zhǎng)應(yīng)多與老師溝通，多向老師反應(yīng)孩子近期成長(zhǎng)情況，心理情緒變化。同樣，老師也應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通。但是家長(zhǎng)除了孩子之外也都還有自己的工作事業(yè)，忙碌也是為生活為孩子，所以不建議學(xué)校搞太多親子活動(dòng)，開(kāi)會(huì)等事情。

二、具體的目標(biāo)和建議，家長(zhǎng)能做到多少？

《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。

以上這些目標(biāo)都非常具體，提供的教育建議也具有可操作性。但這么多目標(biāo)和建議，現(xiàn)在的家長(zhǎng)到底能夠做到多少呢？我建議家長(zhǎng)首先認(rèn)真讀幾遍這份《指南》，領(lǐng)會(huì)這份文件的精髓，不求滾瓜爛熟，但也不要囫圇吞棗。對(duì)于每一個(gè)目標(biāo)后面的教育建議，需要融會(huì)貫通，大可不必生搬硬套，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是不同的，可以遵循建議，也可以作為參考，還可以自己創(chuàng)新。

如果家長(zhǎng)平時(shí)就比較喜歡學(xué)習(xí)，也比較注重孩子的教育，我相信這些教育建議中的大多數(shù)條款都已經(jīng)做到。

我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，比如自己吃飯、穿衣、系鞋帶、背書(shū)包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；從小就以朋友的身份與孩子交往交流，所以我的孩子不嬌氣，懂道理，能看懂大人的心思，也知道體貼父母，有時(shí)還會(huì)照顧人。孩子的缺點(diǎn)就是有時(shí)看電視電腦時(shí)間太長(zhǎng)，習(xí)慣不好。這一點(diǎn)，我覺(jué)得完全是大人的錯(cuò)，是因?yàn)榇笕松畈灰?guī)律，造成孩子不規(guī)律，所以要想糾正孩子，必須我們先檢討。

三、正式發(fā)布的《指南》，幼兒園都能達(dá)到嗎？

對(duì)照這份《指南》，估計(jì)目前大多數(shù)幼兒園應(yīng)該都還有一定差距，有的地方的差距應(yīng)該還不小。就我所了解到的情況，實(shí)驗(yàn)幼兒園教育在全市應(yīng)該算是做得比較好的，但對(duì)照下來(lái)，也還有需要努力的地方。但我想強(qiáng)調(diào)的是，不管幼兒園現(xiàn)在處在哪個(gè)階段，這份《指南》就是未來(lái)努力的方向，不要固步自封、停滯不前。

第三篇：指南語(yǔ)言學(xué)習(xí)家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

全國(guó)第二個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”——貴州省幼兒園家長(zhǎng)公益講座培訓(xùn)資料

一、培訓(xùn)主題：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域——早期讀、寫(xiě)的家庭指導(dǎo)

二、培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園家長(zhǎng)

三、培訓(xùn)目的：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒早期閱讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，知道學(xué)什么，怎樣指導(dǎo)幼兒的學(xué)。

四、培訓(xùn)時(shí)間:60分鐘

活動(dòng)

一、明確幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)“學(xué)什么？”（5分鐘）

（一）導(dǎo)入語(yǔ)：語(yǔ)言既是我們?nèi)祟?lèi)溝通與交流的工具，又是獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)。科學(xué)研究表明，幼兒期是語(yǔ)言，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好壞將會(huì)影響孩子一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為孩子第一任教師的父母應(yīng)盡早讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力。那么學(xué)前期的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)什么呢？

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)我們幼兒園老師，也是指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施科學(xué)教育的指導(dǎo)性文件，它明確提出了3—6歲幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要、最基礎(chǔ)的兩個(gè)方面內(nèi)容，即：口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言即：聽(tīng)和說(shuō)，要讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，并能清楚表達(dá)自己的的需要、認(rèn)識(shí)與感受，學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)輪流發(fā)言。

書(shū)面語(yǔ)言即讀、寫(xiě)。要讓幼兒喜歡閱讀、會(huì)閱讀，喜歡書(shū)寫(xiě)表達(dá)，掌握書(shū)寫(xiě)的方法與技能，為他們進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行正規(guī)的讀寫(xiě)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：正確認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)幼兒的“早期閱讀”學(xué)習(xí)（35分鐘）

導(dǎo)入：今天，我們與家長(zhǎng)朋友們分享交流的重點(diǎn)是幼兒的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)，即早期讀、寫(xiě)的家庭教育指導(dǎo)。

（一）思考與交流：幼兒的閱讀學(xué)習(xí)“讀”什么？（請(qǐng)二至三個(gè)家長(zhǎng)交流一下）

《指南》告訴我們：幼兒的早期閱讀學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)讀圖畫(huà)、標(biāo)志（符號(hào)）、文字。科學(xué)研究表明：幼兒期處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展的階段，思維的具體形象性，也決定了幼兒期是讀圖能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

《指南》告訴我們：孩子早期的閱讀學(xué)習(xí)主要是具體形象的圖畫(huà)閱讀開(kāi)始的，所以我們給孩子提供的圖畫(huà)書(shū)一定是圖文并茂的，以圖為主的。

比如：這頁(yè)圖畫(huà)書(shū)，我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒去觀察人物眼神、嘴角等表情的細(xì)微的變化去猜測(cè)人物的情緒變化及心理感受，來(lái)理解故事內(nèi)容。

《指南》告訴我們：幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)除了圖畫(huà)，還有標(biāo)志（符號(hào)），標(biāo)志、符號(hào)在圖畫(huà)的基礎(chǔ)上有了一定的抽象概括性，但仍具有很強(qiáng)的形象性，也是易于幼兒理解和學(xué)習(xí)的。如：標(biāo)志和符號(hào)?？梢砸龑?dǎo)幼兒關(guān)注和認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的標(biāo)志、符號(hào)。發(fā)展讀圖能力?！吨改稀芬哺嬖V我們：幼兒在理解的基礎(chǔ)上可以閱讀漢字。

比如：這頁(yè)圖畫(huà)書(shū)，我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解畫(huà)面內(nèi)容以后，可以把其中的文字讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒知道圖畫(huà)和文字表達(dá)的意義是一致的，漢字是音、形、意為一體的符號(hào)系統(tǒng)，具有一定的抽象概括性，具體形象思維發(fā)展階段幼兒學(xué)習(xí)理解文字有一定難度。但在伴隨幼兒閱讀理解的基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)。

小結(jié)：幼兒期具體形象思維發(fā)展的特點(diǎn)，讀圖能力發(fā)展的關(guān)鍵期教育價(jià)值，決定了幼兒的閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即不同于成人的閱讀，幼兒閱讀學(xué)習(xí)包括圖畫(huà)、符號(hào)、文字。

（二）正確指導(dǎo)幼兒的“早期閱讀”學(xué)習(xí)閱讀體驗(yàn)活動(dòng)：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)《兔子先生去散步》（隱掉文字）

思考與交流：

(1)這本圖畫(huà)書(shū)講的是什么故事？請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)。

(2)說(shuō)一說(shuō)您是怎么看懂這本沒(méi)有文字的圖畫(huà)書(shū)的。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)再次閱讀圖畫(huà)書(shū)《兔子先生去散步》（有文字）

培訓(xùn)者聲情并茂并茂地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小結(jié)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)的是細(xì)致觀察圖畫(huà)能力，大膽猜想與表達(dá)的能力。讀文字給孩子聽(tīng)，讓幼兒理解的是圖畫(huà)書(shū)的文字作者表達(dá)的故事，可以把圖畫(huà)的觀察理解和文字結(jié)合起來(lái)全面地理解故事內(nèi)容。

3.基于讀本《兔子先生去散步》的閱讀體驗(yàn)，分析家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒的圖畫(huà)書(shū)閱讀學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)首先要讀懂，讀懂主要的情節(jié)，理解故事內(nèi)容及表達(dá)的思想情感。然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖進(jìn)行充分的觀察、理解與表達(dá)。家長(zhǎng)要明確孩子閱讀理解的困難在哪里？ 比如：《兔子先生去散步》這本書(shū)，是標(biāo)志推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)志是幼兒閱讀理解的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀前，先要首先讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，知道什么是標(biāo)志，標(biāo)志有什么用。家長(zhǎng)再和孩子一起閱讀，用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、理解與表達(dá)。如：畫(huà)面上有什么？講的是誰(shuí)的故事？猜猜這是什么標(biāo)志？兔子先生接下來(lái)會(huì)去哪里？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒大膽猜想，在閱讀中驗(yàn)證猜想，激起閱讀興趣。還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和表達(dá)：兔子先生掉到洞里去了，你猜她會(huì)怎么樣想，會(huì)怎么說(shuō)？充分的觀察理解表達(dá)之后，再讀給孩子聽(tīng)，讓孩子建立文字和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解作者寫(xiě)的故事。還可以在理解的基礎(chǔ)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考、理解和表達(dá)如：你喜歡兔子先生嗎？為什么？（兔子先生是樂(lè)觀的、敢于冒險(xiǎn)的。）還可以引導(dǎo)幼兒編故事？和孩子一起設(shè)計(jì)標(biāo)志，引導(dǎo)兔子先生看著標(biāo)志回到家，續(xù)編故事，并做成繪本。

讀完了，還可以提供給幼兒自己閱讀，一本孩子喜歡的圖畫(huà)書(shū)，孩子會(huì)百看不厭。

小結(jié)：閱讀不是看圖講述、更不是識(shí)字教學(xué)，但是對(duì)文字的學(xué)習(xí)會(huì)伴隨閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程，識(shí)字是理解基礎(chǔ)上的識(shí)記，從整體識(shí)記開(kāi)始，逐步積累，不可過(guò)分追求識(shí)字的結(jié)果。

《指南》告訴我們：應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，不宜用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。

過(guò)早的識(shí)字，會(huì)讓幼兒錯(cuò)過(guò)讀圖能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

讀圖能力的培養(yǎng)為孩子入學(xué)后的看圖寫(xiě)話、看圖作文作準(zhǔn)備。缺失讀圖能力的孩子，不能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并從圖畫(huà)中猜測(cè)畫(huà)中隱含的信息。孩子的學(xué)習(xí)一定要遵循身心發(fā)展的規(guī)律。

4.總結(jié)指導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)的方法：

(1)提供閱讀環(huán)境與材料：豐富、適宜的低幼讀物、說(shuō)明書(shū)、標(biāo)志（符號(hào)）注意事項(xiàng)：

*考慮年齡差異，適合幼兒的發(fā)展水平。*不同繪畫(huà)風(fēng)格的讀本。

*不同體裁的圖畫(huà)書(shū)?？谱V類(lèi)、詩(shī)歌、散文、故事等。*引導(dǎo)幼兒關(guān)注和認(rèn)識(shí)身邊的各種標(biāo)志。*引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)看玩具操作說(shuō)明書(shū)。

(2)陪孩子一起閱讀，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、理解和表達(dá)。注意事項(xiàng)：

*鼓勵(lì)自主閱讀。

*不要受圖書(shū)中文字的局限，要拓展語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

*重視書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)，但不是追求識(shí)字量。給幼兒讀書(shū)時(shí)，要盡量通過(guò)表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品感染力，活動(dòng)三：正確認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)幼兒的“早期書(shū)寫(xiě)”學(xué)習(xí)（20分鐘）

(一)觀點(diǎn)分享：幼兒的早期書(shū)寫(xiě)就是寫(xiě)字嗎？

《指南》明確提出：幼兒的早期書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面：

一是培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的愿望。

二是培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的技能。

(二)分析幼兒“早期書(shū)面表達(dá)”的特點(diǎn)：

幼兒在學(xué)前期，以特有的圖、或圖夾文書(shū)寫(xiě)方式來(lái)表情達(dá)意。這是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的萌芽，要尊重、接納、支持。

家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)興趣的方法是：鼓勵(lì)、支持幼兒用寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)表情達(dá)意。如：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)寫(xiě)信、作記錄，表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

(三)明確家長(zhǎng)如何為孩子做好書(shū)寫(xiě)技能的準(zhǔn)備。

《指南》告訴我們：要在繪畫(huà)和游戲中為孩子做好書(shū)寫(xiě)技能準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備什么技能呢？

在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中——培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（坐姿、握筆姿勢(shì)）在生活自理、手工制作等活動(dòng)中發(fā)展手指動(dòng)作靈活性 在連線活動(dòng)中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力

在繪畫(huà)中——感受從左到右、從上到下的運(yùn)筆技能。

在游戲中發(fā)展正確的空間方位感受與辨識(shí)能力。如：在田字格上聽(tīng)指令做身體律動(dòng)，聽(tīng)指令擺圖形等，認(rèn)識(shí)田字格和辨識(shí)空間方位；田字格中找不同，都在為幼兒入學(xué)后觀察字形和把握田字格中書(shū)寫(xiě)漢字的間架結(jié)構(gòu)做準(zhǔn)備。

沒(méi)有做好必要的身心準(zhǔn)備，過(guò)早的寫(xiě)字和大量練習(xí)，會(huì)造成握筆不規(guī)范、形成學(xué)習(xí)困難感等問(wèn)題，練得越多、問(wèn)題越多！

結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前幼兒讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，知道學(xué)什么？怎樣學(xué)？實(shí)施科學(xué)的教育引導(dǎo)，為幼兒終身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備！起跑很關(guān)鍵，但方向更重要。

（講稿設(shè)計(jì)：楊先妤、王艷）

第四篇：家長(zhǎng)行為指南

問(wèn)卷調(diào)查

不寫(xiě)名字，答案在選項(xiàng)圈出即可，每題僅圈一個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)，才可實(shí)事求是，對(duì)癥下藥。

1、您開(kāi)車(chē)時(shí)，一直打遠(yuǎn)光燈么？ A 不會(huì)

B 有時(shí)

C 經(jīng)常

2、您帶孩子一起過(guò)馬路，有闖過(guò)紅燈么？ A 不會(huì)

B 有時(shí)

C 經(jīng)常

3、您的家人在孩子面前說(shuō)過(guò)臟話、粗口么? A 不會(huì)

B 有時(shí)

C 經(jīng)常

4、在孩子面前，有沒(méi)有感謝過(guò)您自己的父母。A 經(jīng)常

B 有時(shí)

C不會(huì) 您認(rèn)為小孩現(xiàn)在的缺點(diǎn)主要是因?yàn)槭裁丛斐傻模?/p>

A 家庭的問(wèn)題

B 小孩自己的問(wèn)題

C以前老師沒(méi)教好 您目前的家庭現(xiàn)狀？

A 夫妻恩愛(ài) 家庭和睦

B 還行，過(guò)得去

C 離異 單親 您的家庭以前對(duì)小孩上網(wǎng)、電視、手機(jī)如何控制？

A 既控制時(shí)間也控制內(nèi)容

B 只控制時(shí)間，不控制內(nèi)容

C任何都不控制 您是一個(gè)節(jié)儉的人么? A 是

B 一般般

C、不是 沒(méi)必要節(jié)儉 您給小孩添置衣物的理念是？

A 有節(jié)制的 B 碰到合適就買(mǎi)

C最好的 家里，節(jié)假日或平時(shí)晚上，妻子會(huì)陪孩子么？ A 經(jīng)常

B 有時(shí)

C不會(huì)

11家里，節(jié)假日或平時(shí)晚上，丈夫會(huì)陪孩子么？ A 經(jīng)常

B 有時(shí)

C不會(huì) 您了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化么？

A 很喜歡

B 能接受

C過(guò)時(shí)了 您怎么看待《弟子規(guī)》一書(shū)？

A

能接受

B

太教條

C 沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò) 您的父母是否溺愛(ài)您的小孩？ A 不會(huì)

B 有時(shí)

C經(jīng)常 您希望您的小孩初中階段成為怎樣的人？ A品德第一

B 品學(xué)兼優(yōu)

C 成績(jī)好是最關(guān)鍵的您的家人喜歡看電視么？

A 不喜歡

B 有時(shí)

C經(jīng)?？? 您的家人喜歡在孩子面前玩電腦游戲么？ A 不喜歡

B 有時(shí)

C經(jīng)?？? 您喜歡閱讀書(shū)籍報(bào)刊么？

A經(jīng)?？?/p>

B 喜歡但沒(méi)時(shí)間

C不喜歡 媒體的報(bào)道中，您對(duì)下列哪方面最感興趣？ A 文化教育類(lèi)

B 時(shí)事新聞?lì)?/p>

C娛樂(lè)八卦類(lèi) 您的家人喜歡看那一類(lèi)的影視節(jié)目？

A 勵(lì)志真情類(lèi)

B 科幻動(dòng)作類(lèi)

C宮廷戲諜戰(zhàn)劇

80分以上為優(yōu)秀，您有良好的家庭教育理念，您能以身作則。小孩能感受到家庭的溫暖。只要您堅(jiān)持自己的理念，小孩品德不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

60到80分為合格，您的家教理念一般，對(duì)小孩有一點(diǎn)溺愛(ài)。不能?chē)?yán)格對(duì)待小孩或者尺度標(biāo)準(zhǔn)混亂。小孩容易迷失，被人帶壞。

60分以下

您沒(méi)有建立起一套系統(tǒng)的家庭理念。家人溝通不暢，缺乏身教，小孩不太單純，容易沉迷游戲，容易叛逆，違規(guī)很多。容易誤會(huì)老師的話。希望從自身改起，以身作則，給小孩一個(gè)好榜樣。

家長(zhǎng)行為指南

總原則：身教第一。母慈子孝，父愛(ài)子順。

家庭和諧，心想事成。

少年惜福，中年造福，晚年享福。積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧。

一：家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子影視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、課外書(shū)的過(guò)濾器

正如小時(shí)喂飯，父母要嘗試?yán)錈嵋粯印Ｄ壳吧虡I(yè)社會(huì)為獲得最大利益，屢屢用色情、暴力來(lái)吸引眼球。殊不知，最受傷害的就是小孩。而電視、網(wǎng)絡(luò)則成為了孩子的主要老師?！逗椭C拯救危機(jī)》《說(shuō)出你的故事——金星訪談》都指出了媒體的危害性，所以家長(zhǎng)要選擇性讓孩子收看電視節(jié)目。初中階段，必須由父母陪伴收看影視節(jié)目。不允許孩子單獨(dú)去電影院看電影。

1、推薦下列電視節(jié)目：電影《桃姐》《孔子》《忠犬八公》《國(guó)王的演講》《千與千尋》電視?。骸稖嘏贰独习挚炫堋贰肚⊥瑢W(xué)少年》《虛云和尚》《貞觀長(zhǎng)歌》《鑒真東渡》《觸摸未來(lái)》家長(zhǎng)隨時(shí)更加自己的收看鑒別出好的節(jié)目給小孩看。有線電視現(xiàn)在有交換高清機(jī)頂盒可以回看七天電視節(jié)目。

禁止看勾心斗角的諜戰(zhàn)、宮廷戲。禁止看言情電視劇、禁止看早期香港古惑仔系列電影。在影視劇中發(fā)現(xiàn)不良鏡頭尤其是色情鏡頭，需及時(shí)刪除，或者讓小孩閉眼捂耳。

古人講“少不讀水滸”，在初

一、初二階段暫不讀《水滸》。閱讀書(shū)目需家長(zhǎng)審閱。禁止讀言情小說(shuō)、魔幻小說(shuō)、有選擇性看漫畫(huà)，個(gè)別漫畫(huà)中會(huì)有部分色情、暴力內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)需安裝凈化軟件，綠壩軟件或展翅鳥(niǎo)軟件（Q群共享有下載）。禁止小孩玩暴力血腥類(lèi)游戲。如反恐精英、植物大戰(zhàn)僵尸等等。

手機(jī)首選“兒童定位手機(jī)”，只可打電話，屏蔽陌生號(hào)碼來(lái)電及短信。有定位系統(tǒng)，一鍵求救。淘寶有購(gòu)。防止小孩通過(guò)手機(jī)接收不良信息、圖片、視頻，閱讀不良書(shū)籍。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視、閱讀書(shū)籍的管理是原則問(wèn)題，建立在不信任的基礎(chǔ)上。時(shí) 時(shí)檢查。不可大意。出門(mén)時(shí)，取走電視卡片，電腦線（很快孩子會(huì)破解密碼的）。督促其閱讀。

二：孝養(yǎng)父母、尊師重道、注重禮儀

養(yǎng)兒方知父母恩，我們都有老的一天，要想讓孩子孝順自己。我們當(dāng)父母的就應(yīng)該以身作則，孝養(yǎng)自己的父母。修福積德，方能心想事成。過(guò)生日時(shí)首先感謝父母。從您開(kāi)始做起，您過(guò)生日時(shí)，需感謝自己父母。（鞠躬、磕頭都可）

維護(hù)老師尊嚴(yán)和權(quán)威，不再孩子面前說(shuō)老師的不是。如有問(wèn)題可直接和老師溝通，亦可向有關(guān)部門(mén)投訴。但切記不能讓小孩知道，防止以后他（她）對(duì)任何長(zhǎng)輩不敬。為確保老師休息，無(wú)特殊時(shí)期，請(qǐng)勿在非工作時(shí)間段打電話給老師（中午12點(diǎn)30到14點(diǎn)

晚上7點(diǎn)后）

在孩子面前，切勿造成“熟而無(wú)禮”的現(xiàn)象。勿赤身露體。勿吵架爭(zhēng)執(zhí)乃至暴力。進(jìn)出門(mén)注意禮貌用語(yǔ)，待人接物需有禮貌。童年陰影會(huì)影響人的一生。在孩子面前聊天需要有選擇性，不要議論他人是非，不要臟話粗口不斷。

三：家庭活動(dòng)

1、打開(kāi)門(mén)做作業(yè)，防止閉門(mén)在內(nèi)偷玩東西，偷看課外書(shū)，耽誤時(shí)間，做完作業(yè)后，安排適當(dāng)娛樂(lè)活動(dòng)。

2、不叫起床、必做家務(wù)。鍛煉孩子，培養(yǎng)其快樂(lè)勞動(dòng)的心態(tài)。為孩子積福。鼓勵(lì)為主，切忌嘮叨，否則產(chǎn)生厭煩，適得其反。

3、周六周日，家庭需組織一些有益的戶(hù)外活動(dòng)，避免小孩在家看電視、玩電腦。條件許可由小孩準(zhǔn)備飯菜。

4、定期和小孩書(shū)信溝通。讓孩子明白你們關(guān)心、愛(ài)護(hù)她（他）。單親家庭尤其注意。參看趙良玉女士的30年教子心得。

5、孩子在家時(shí)，周一至周四全天不可以看電視電腦。家長(zhǎng)少看甚至不看電視、玩游戲，一起看書(shū)，閱讀。身教之下，小孩必定養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6、預(yù)防隔代親，不要讓爺爺奶奶一輩的人過(guò)分溺愛(ài)小孩。家庭教育策略要一致，齊心。（詳見(jiàn)典型案例第9）

四：節(jié)儉（少時(shí)享受，老來(lái)吃苦。少時(shí)吃虧，老來(lái)享福）

1、不買(mǎi)名牌給小孩穿。每一年新衣服、新鞋子控制在總共10件內(nèi)。每件價(jià)格不能太貴，最好0到400元。（0指穿別人穿過(guò)的）

2、孩子學(xué)會(huì)大手大腳花錢(qián)及偷買(mǎi)電子產(chǎn)品的開(kāi)始是積攢了太多的利是錢(qián)。希望嚴(yán)控利是錢(qián)，及時(shí)上交，或下學(xué)期繳費(fèi)自行交付，家長(zhǎng)不給錢(qián)。

3、學(xué)校飯?zhí)贸院靡淮物埿?到7元（牛扒雞扒飯12元左右），學(xué)校有直飲水設(shè)備。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，合理的給生活費(fèi)。每天記賬，回家查詢(xún)賬單。

4、絕對(duì)不可以用物質(zhì)刺激來(lái)激勵(lì)小孩讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。否則刺激小孩的貪婪心、功利性。

5、錢(qián)是您的，資源是大家的。在家珍惜水電資源，以身作則給小孩看。水池，浴室放盆放桶接洗澡水，洗手水。此水可以沖馬桶。孩子珍惜資源就是珍惜自己的福德。

五：堅(jiān)持學(xué)習(xí)堅(jiān)持閱讀。推薦書(shū)目：《弟子規(guī)》《趙良玉30年教子心得》《窈窕淑女的標(biāo)準(zhǔn)》

《弟子規(guī)網(wǎng)》蔡禮旭老師的幸福人生（如何做一個(gè)真正如法的好人）1-40集與家和萬(wàn)事興；《大方廣網(wǎng)》敘述的松花江中學(xué)初中一位95名普通班級(jí)的語(yǔ)文班主任王奇老師三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；《百度網(wǎng)》找彭鑫博士的八榮八恥； 更多書(shū)目及視頻請(qǐng)登錄http://004km.cn 定期家長(zhǎng)一學(xué)期要讀兩本推薦書(shū)或光盤(pán)。定期測(cè)試，測(cè)試成績(jī)帶入小孩德育分中。孩子在家時(shí)，最好都不看電視，一起讀書(shū)，養(yǎng)成良好的家庭氛圍。節(jié)假日班級(jí)會(huì)發(fā)一張家長(zhǎng)反饋表給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)檢查完小孩作業(yè)后如實(shí)填寫(xiě)。此項(xiàng)記錄家長(zhǎng)評(píng)比及小孩德育分中。六：Q群原則。Q群號(hào)碼：122919613

驗(yàn)證碼 ：小孩姓名（即某某某家長(zhǎng)即可）1：不發(fā)布和教育無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

2;宣傳真善美，不要把社會(huì)上諷刺政府，抱怨生活的東西放入Q群。3：分享閱讀心得，推薦有良好教育意義的影視劇。4：家庭間組織戶(hù)外活動(dòng)。上傳照片，分享喜悅。

5：班級(jí)會(huì)指定一學(xué)生定時(shí)上傳班級(jí)各方面情況到群共享中，請(qǐng)及時(shí)查看。

6：Q群聊天注意文明，不做沉默的羔羊，不做咆哮的獅子，不做諂媚的狐貍。就事論事，實(shí)事求是。

七：在校住宿原則

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)床鋪，半宿、全宿均可?？蹪M(mǎn)15分取消一學(xué)期住宿資格。我的建議是：在初三之前，最好都是半宿。理由如下：

1：當(dāng)小孩在人生觀世界觀還沒(méi)形成的時(shí)候，很容易被一本書(shū)、一個(gè)人、一句話影響而學(xué)壞。且一時(shí)離不開(kāi)家庭的關(guān)心。說(shuō)獨(dú)立，不一定要離開(kāi)家庭進(jìn)行。道德的根首先要扎好。如果在住宿中，偷看禁書(shū)、禁片，結(jié)交損友，品德缺失，得不償失。

2：我只能管一個(gè)班，管不了其它班。根據(jù)我連續(xù)七年巡查寢室得出的經(jīng)驗(yàn)：個(gè)別寢室會(huì)出現(xiàn)一些不文明的行為。而一個(gè)人、一個(gè)寢室會(huì)影響一大片。

3：晚修結(jié)束到休息有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間自主安排。會(huì)有學(xué)生利用這段時(shí)間拍拖。亦有個(gè)別人整晚不睡，偷玩手機(jī),看電影。影響上課事小，耽誤終身事大。個(gè)別同學(xué)省早餐錢(qián)，晚餐錢(qián)，只為買(mǎi)個(gè)小游戲機(jī)玩。

按級(jí)部慣例，班級(jí)制度，扣滿(mǎn)五分的同學(xué)暫停一周住宿，扣滿(mǎn)10分的同學(xué)暫停兩周住宿。僅半宿的同學(xué)，取消半宿在課室休息。全宿同學(xué)取消晚宿回家，午宿可以在宿舍。

八：考勤制度：

1、每學(xué)期男生有兩次病假，一次事假機(jī)會(huì)。女生有兩次病假，四次例假，一次事 假。（每次請(qǐng)假不超過(guò)一天，體育課請(qǐng)假一節(jié)按一天計(jì)算。中午留堂算請(qǐng)假，為班級(jí)活動(dòng)留堂不算）超過(guò)次數(shù)按照一天100分進(jìn)行扣除。每次請(qǐng)假需要有家長(zhǎng)提供書(shū)面證明或者短信為證。請(qǐng)假在上午10點(diǎn)前或下語(yǔ)文課時(shí)完成。特殊情況按照醫(yī)院證明減免處罰。

2、遲到和曠課。遲來(lái)15分鐘算遲到（包括課間遲到）。遲來(lái)15分鐘以上算曠課。特殊情況由家長(zhǎng)短信證明取消處罰，一學(xué)期僅限兩次家長(zhǎng)證明。

3、學(xué)期末，匯總?cè)嗫记冢?jì)入綜合素質(zhì)報(bào)告書(shū)。表現(xiàn)優(yōu)秀者酌情加分。

九：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、班級(jí)每學(xué)期召開(kāi)一次頒獎(jiǎng)大會(huì)。評(píng)選最佳班干部、最佳同桌、衛(wèi)生之星、學(xué)習(xí)之星、健康之星、孝順之星、優(yōu)秀家長(zhǎng)等等。

2、對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)頒發(fā)誠(chéng)信A卡。憑卡可以獲得多項(xiàng)優(yōu)惠。

3、德育分獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)同學(xué)，獲得老師、同學(xué)表?yè)P(yáng)最多的同學(xué)以及有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)。家長(zhǎng)表現(xiàn)一定程度上加入學(xué)生德育分。

4、日常表?yè)P(yáng)上傳Q群。老師、同學(xué)鞠躬感謝。

5、獎(jiǎng)勵(lì)性勞動(dòng) 發(fā)言

懲罰視情節(jié)輕重分為：

1鞠躬致歉

（初犯）止語(yǔ)靜坐（開(kāi)小差、說(shuō)小話）2 讀誦精典文章

（遲到）3勞動(dòng)改造（衛(wèi)生習(xí)慣不佳）

4寫(xiě)情況說(shuō)明書(shū)（初一每天不超過(guò)800字 初二每天不超過(guò)1000字）（作業(yè)馬虎 宿舍違紀(jì) 文明禮貌方面）

5約見(jiàn)家長(zhǎng)寫(xiě)保證書(shū)規(guī)定具體懲罰細(xì)節(jié)

（不思進(jìn)取 屢教不改 影響他人）

6留堂重做作業(yè)加按所超時(shí)扣德育分：未完成作業(yè)背誦默寫(xiě)不合格的同學(xué)。留堂者必須按時(shí)吃飯。

7。停課回家反?。〞缯n 作弊 不誠(chéng)實(shí) 偷盜

抽煙喝酒 拍拖）十 家管組

如果您認(rèn)為您的小孩已經(jīng)找到了更加適合他的教育方法，不需要本班的此類(lèi)管理?？梢栽诎雮€(gè)學(xué)期后，申請(qǐng)加入家管組。即家長(zhǎng)管理為主，班級(jí)負(fù)責(zé)通報(bào)相關(guān)情況，不做相關(guān)獎(jiǎng)懲（如影響他人則除外）。但必須滿(mǎn)足下列條件：

1、小孩持有誠(chéng)信A卡

2、小孩不是全宿生

3、父親或者母親可以每晚都在家陪小孩。

十一、前事不忘，后事之師。

列舉7年來(lái)我所遇到到或教過(guò)的典型學(xué)生案例。

1、jh同學(xué)

父母經(jīng)營(yíng)商店，父親滿(mǎn)手紋身，好用家庭暴力。初一開(kāi)始拍拖，初二開(kāi)始抽煙，并有偷竊行為。因結(jié)交損友太多，反復(fù)教育無(wú)效。父母打罵無(wú)效。某周六凌晨騎摩托車(chē)攜帶兩女生飆車(chē)，闖紅燈撞車(chē)，一死兩傷。本人重傷，家里賠款盡40萬(wàn)。修學(xué)一年間結(jié)交更多社會(huì)不良風(fēng)子。重回學(xué)校重讀初二，成為大混混。公然拍拖、偷竊。后讀完初三后輟學(xué)。（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：作為班主任的我，第一年無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)可談，管理失職，其父母不懂教育，借口工作忙，只是在出事之后才管學(xué)生）

2、2位女生和2位男生公然在課間玩起色情游戲。石頭、剪刀、布后輸者依次解下襯衣的紐扣。

問(wèn)其原因，說(shuō)跟電影學(xué)的。后與父母聯(lián)系，原則問(wèn)題絕不手軟，狂風(fēng)暴雨后，三年都安好。（電視的錯(cuò) 學(xué)生無(wú)知好奇所以惹禍。）

3、hf: 全宿生。喜歡說(shuō)人是非，亂開(kāi)玩笑。請(qǐng)假期間，班級(jí)粗口投票依舊是第一名。初三中考沖刺階段，尿血，其父辛苦天天送藥，還要照顧病重的爺爺。其本人在好了沒(méi)多久凌晨三點(diǎn)與幾位同學(xué)一起在宿舍打牌。其父聽(tīng)聞，淚流不止。中考差2分錄取五大校。（不懂孝順，為師之責(zé)。）

4、dt 活潑漂亮的女生，班長(zhǎng)。單親家庭。很有文藝特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，被老師認(rèn)為一定能進(jìn)東莞中學(xué)。離奇的是中考考數(shù)學(xué)前肚子疼。數(shù)學(xué)沒(méi)考好，差十分錄取莞中。后聽(tīng)其他家長(zhǎng)說(shuō)，她一直偷偷拍拖，與幾個(gè)男生不清不楚。老師家長(zhǎng)一直不知情。高中階段也是如此。后高考只入取了普通的專(zhuān)科學(xué)校。（典型的兩面派學(xué)生。）zr 非常聰明，圍棋天才，曾經(jīng)獲得全國(guó)圍棋比賽第六名。父母離異，和母親住。生活無(wú)憂，物質(zhì)富裕。愛(ài)打籃球。但身體極差，經(jīng)常請(qǐng)假。中考成績(jī)非常不理想，托關(guān)系進(jìn)入高級(jí)中學(xué)，但過(guò)于貪圖物質(zhì)享受，只錄取專(zhuān)科。后了解初中時(shí)已經(jīng)與前一位女生有拍拖經(jīng)歷。

cw 男生 重情義 聰明。理科非常好。但家里經(jīng)常爆發(fā)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，因其父有外遇。他也和父親動(dòng)手，被父罵不孝。直接使他的性格有了偏激成分。曾經(jīng)深夜逗留網(wǎng)吧。初三下學(xué)期開(kāi)始拍拖，最終中考大敗。（反思：到底誰(shuí)不孝？）qq

女生 父親對(duì)待老師非常禮貌客氣，隨叫隨到。但借口沒(méi)有文化或者太忙拒絕看教育類(lèi)書(shū)籍。母親忙著帶孫子。沒(méi)交過(guò)任何一份學(xué)習(xí)總結(jié)。在家父母對(duì)她的管理非常嚴(yán)格，但缺乏方法，讓她體會(huì)不到愛(ài)。在校開(kāi)始結(jié)交損友，初一開(kāi)始與不良分子拍拖。告之其父，借口家遠(yuǎn)，堅(jiān)持不回家住宿。后初二晚上開(kāi)始玩手機(jī)，發(fā)展為抽煙，午休時(shí)間偷改出行條日期外出玩耍。zj 父母離異，判給父親。隨爺爺奶奶住。全宿生，前述打牌者之一。在家天天只知道玩游戲。分?jǐn)?shù)只有個(gè)位數(shù)。三年家長(zhǎng)會(huì)父親一次沒(méi)來(lái)。zz 本是獨(dú)身女，后來(lái)父母又生了一個(gè)弟弟，為逃避計(jì)劃生育政策。她就跟在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大。遂起嫉妒心，心態(tài)失衡。爺爺奶奶與母親矛盾很深。經(jīng)常說(shuō)母親壞話，并告知ZZ不用認(rèn)真讀書(shū)，爺爺奶奶會(huì)留一個(gè)店給她。從此讀書(shū)沒(méi)有了上進(jìn)心，初二開(kāi)始瘋狂拍拖。并喜歡挑撥離間，唯恐天下不亂。后開(kāi)始抽煙。進(jìn)政教處留檔。學(xué)習(xí)了五天傳統(tǒng)文化封閉班后略有好轉(zhuǎn)。hc 喜歡說(shuō)臟話，留怪發(fā)。曾經(jīng)因一句臟話引起兩個(gè)班班級(jí)沖突。后了解，其父親喜歡說(shuō)臟話，且經(jīng)常罵爺爺。接觸傳統(tǒng)文化后，認(rèn)真按照老師要求虛心與家長(zhǎng)溝通。取得一定進(jìn)步。hh 男生，雖高大威猛，但容易走極端，性格倔強(qiáng)。后在周記中說(shuō)起自己念念不忘的一件事是小時(shí)候在街上被家人用腳踹到地上。此童年陰影會(huì)影響他一輩子。cl 男生 聰明但略顯狡猾，經(jīng)常鉆班級(jí)漏洞，違規(guī)不斷。好在其母親嚴(yán)格管理，寸步不離。父親、姐姐都一直在引導(dǎo)監(jiān)督。順利進(jìn)入東莞中學(xué)，行為有了一定好轉(zhuǎn)。yz 男生 外地人 班級(jí)年紀(jì)最小的同學(xué)，全宿生。善良單純，被人欺負(fù)。但其父母一直耐心配合老師勸導(dǎo)。不喜歡勞動(dòng)，寢室不到垃圾，蚊子成群，背部經(jīng)常有包。字歪歪斜斜。中考成績(jī)不突出，但高考考了一中第16名，錄取中山大學(xué)。yj 插班生，初三才到本班。老實(shí)本分。成績(jī)徘徊在600名左右。后初三下學(xué)期，其母陪讀，每晚一張?jiān)嚲?，中考黑馬，分?jǐn)?shù)達(dá)到莞中分?jǐn)?shù)線，被一中錄取。zj 女生 小氣 人際關(guān)系極差，因無(wú)人和她一起在飯?zhí)贸燥?，而不敢去飯?zhí)贸燥?，?dǎo)致胃疼。后家長(zhǎng)老師攜手配合，讓她多做好事，熱心待人，修復(fù)人際關(guān)系。她聽(tīng)話，真干。一年時(shí)間修復(fù)關(guān)系。但身體狀況極差，多次求醫(yī)問(wèn)藥無(wú)果，后中考數(shù)學(xué)前胃疼。但堅(jiān)持下來(lái)，考完，闌尾炎發(fā)作及時(shí)就醫(yī)一解三年之疼。中考過(guò)線兩分。yx 男生 單親家庭 小學(xué)三年級(jí)時(shí)父母離異跟父親，后經(jīng)常違規(guī)。初一經(jīng)常罵人、打人，初二接觸傳統(tǒng)文化后，略有改進(jìn)。能救受傷的小鳥(niǎo)，主動(dòng)勞動(dòng)。但因自身背默理解能力太差，一直沒(méi)有更高的提升。zh 男生 聰明 父母溺愛(ài)。說(shuō)話不誠(chéng)實(shí)，屢屢遲到曠課。作業(yè)經(jīng)常不完成。對(duì)父母說(shuō)我課堂上都聽(tīng)懂了不用做作業(yè)了，對(duì)同學(xué)說(shuō)老師講太快，不知道說(shuō)什么。晚上自己不愿去吃飯，說(shuō)老師留堂不讓去。（其實(shí)留堂有時(shí)間規(guī)定，到時(shí)必去吃飯）直接造成老師與家長(zhǎng)關(guān)系緊張。赴韓修學(xué)，在其手機(jī)中發(fā)現(xiàn)色情電影，成績(jī)難有起色。lx 男生 聰明 但做事拖拉 有強(qiáng)迫癥

經(jīng)常擔(dān)心父母會(huì)離婚，因父母總為一些小事?tīng)?zhēng)吵。因經(jīng)常偷奸?；?，被同學(xué)厭惡，稱(chēng)為奸商。全宿生，晚上睡覺(jué)害怕，總感覺(jué)墻頂上有東西在爬。與其父溝通，借口在家學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不改住宿，不同意留堂補(bǔ)做作業(yè)。并公然指責(zé)老師趕學(xué)生回家是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家校難以溝通，小孩一如既往。（其實(shí)小孩更需要家庭的溫暖）xc 男生

母親為老師

經(jīng)常在母親辦公室玩電腦，瀏覽不良網(wǎng)站。會(huì)修改密碼。因接觸老師多，知道老師教育方法。無(wú)敬畏心理。經(jīng)常在做作業(yè)時(shí)看課外書(shū)。父母不讓他玩電腦，就發(fā)脾氣，不吃飯。小學(xué)入初中時(shí)全班第五，初中畢業(yè)考試，全班倒數(shù)。lc 男生 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 各方面都好，喜歡杰克遜，喜歡西方自由文化，初二時(shí)與前一位所述男生是好朋友，后被影響，對(duì)老師不恭敬，對(duì)班干部不恭敬，學(xué)習(xí)成績(jī)及人品都大退步。xh 男生 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 因其父與學(xué)校各層關(guān)系良好，受到非常多優(yōu)待。漸生傲慢心。做事懶散，屢屢違規(guī)。不尊重老師，經(jīng)常在家說(shuō)老師壞話。其母善良，幫老師說(shuō)話。后其父明理，取消優(yōu)待，對(duì)其違規(guī)嚴(yán)厲管教。一直在進(jìn)步中。zf 男生 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 刻苦 聽(tīng)父母、老師話。為班級(jí)工作付出很多。初二赴日本修學(xué)時(shí)，天天已某種飲料為水的替代品。老師讓他代為保管的一本沒(méi)收同學(xué)的禁書(shū)，他不當(dāng)回事，重新拿給同學(xué)看?；貒?guó)后，大病一場(chǎng)，一學(xué)期都昏昏沉沉，想睡覺(jué)。（不自覺(jué) 只把功夫做給老師和家長(zhǎng)看）23 cc 男生

性格內(nèi)向 但為人善良 父親離異后再娶

繼母對(duì)他非常好，決定不再生子。眾多女生追求，但其不為所動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀且穩(wěn)定。（母愛(ài)至高無(wú)上）lz 父母離世，和爺爺奶奶一起住。從小孤獨(dú)，無(wú)人了解，所以喜歡在全班安靜的時(shí)候做怪異的動(dòng)作吸引大家注意。從小學(xué)開(kāi)始就被同學(xué)歧視。后與幾個(gè)單親家庭小孩玩在一起，養(yǎng)成不良習(xí)慣，喜歡罵人。zy 父母離世，和爺爺奶奶一起住，叔叔嬸嬸舅舅舅媽都非常關(guān)心他，當(dāng)作自己的小孩。性格堅(jiān)強(qiáng)，略帶內(nèi)向。后在初一積極參加各類(lèi)活動(dòng)，為人極具責(zé)任心，誠(chéng)實(shí)守信。非常喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡幫助同學(xué)。深受同學(xué)和老師喜愛(ài)。

小結(jié)：身教很重要。單親家庭的學(xué)生注意拍拖問(wèn)題。單親家庭中跟父親的容易出現(xiàn)狀況。初二是學(xué)生最難管理的叛逆期。全宿生暗自違規(guī)較多。家庭氛圍影響小孩成長(zhǎng)。聰明反被聰明誤的事很多，凡事有因就有果。傳統(tǒng)文化是導(dǎo)向，25人是我?guī)煟?/p>

第五篇：家長(zhǎng)指南體會(huì)

對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿(mǎn)足和自豪。自信有助于他在將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其他一切方面的挑戰(zhàn)。

蒙中二班 閻睿琦的媽媽

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段，培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的，漸進(jìn)的無(wú)形的過(guò)程，對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但知道怎樣愛(ài)孩子卻是一件困難的事。

大四班 牛澤林爸爸我通過(guò)學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容受到啟發(fā)，讓孩子利用在一些公共場(chǎng)所鼓勵(lì)孩子與他人交往、交談，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)自主、自信，增強(qiáng)交往能力。

大五班 岳江鈺媽媽通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》讓我感受頗深，父母是孩子最好的老師，父母的言傳身教，一言一行都在潛移默化中影響孩子，一個(gè)優(yōu)秀的父母親傳給孩子的那些生命品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)他留給孩子的諸多物質(zhì)。

蒙小一班 梁舒然的媽媽通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》我深刻了解到：教會(huì)孩子如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，如何正確對(duì)待問(wèn)題解決問(wèn)題，這才是我們教育的根本，父母是孩子的第一任老師，父母這樣的老師是最親近，也是最權(quán)威，最有影響力的老師。

蒙小二班 王梓萱的媽媽

《指南》中指出幼兒4——5歲是喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩的關(guān)鍵期，我總是認(rèn)真與他交談，從談話中培養(yǎng)寶寶的邏輯思維，語(yǔ)言組織能力等，只要我們家長(zhǎng)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，教育就會(huì)起到事半功倍的效果。

蒙中一班田屹超的媽媽

通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的學(xué)習(xí)與交流，讓我了解到了《3——6歲幼兒發(fā)展指南》中的相關(guān)內(nèi)容，我也深刻認(rèn)識(shí)“言傳身教”對(duì)教育孩子的重要，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，以便讓孩子學(xué)會(huì)理解他人，從而減少矛盾。

中一班許可媽媽

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我認(rèn)識(shí)到了自己的教育誤區(qū)，忽略了孩子自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，今后我將注重孩子獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

大一班 馬宇堃的爸爸