第一篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)百花園二、第三單元導(dǎo)學(xué)稿

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：語(yǔ)文百花園二

課型：練習(xí)課 執(zhí)筆：楊海菊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)。

4、全班齊讀，后自讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

5、進(jìn)行背誦《清明》的比賽，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情。

三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚溪。

2、通過(guò)查字典、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

3、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

4、通過(guò)“動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力，并鍛煉的語(yǔ)言組織能力及觀察、思考、填表等的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)游锩餍窃u(píng)選會(huì)。

2、筆下生輝——?jiǎng)游镄n案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（練習(xí)課）

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

1、出示文字課件：板書有課本中的平、翹舌音。

2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——平、翹舌音。

3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出這樣例子嗎？

4、一字多義的練習(xí)。

5、學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

二、讀讀背背。

1、出示文中古詩(shī)《清明》。

2、你知道這首古詩(shī)的意思嗎？（以小組為單位進(jìn)行討論、交流。）

3、班級(jí)交流詩(shī)句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、指名分段朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“奇妙的鯉魚溪”進(jìn)行講解都可以）。

3、作者在這篇短文里告訴我們什么？

4、自由讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

5、你喜歡鯉魚溪里的鯉魚嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由）

6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處）。

四、布置作業(yè)。

1、寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說(shuō)的話。

2、背誦《清明》。

第二課時(shí)（練習(xí)、寫作課）

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、背誦并默寫《清明》。

2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

二、能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)游锩餍窃u(píng)選會(huì)。

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3、學(xué)生展示自己收集的照片、圖片、資料等，先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類、分組，推選出發(fā)言代表。

4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

三、筆下生輝——?jiǎng)游镄n案。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、課件出示要求：

（1）認(rèn)真觀察生活中你喜歡的那些動(dòng)物的外形，看看它們有什么特點(diǎn)？不安、、（2）把你觀察訪問(wèn)收集的內(nèi)容制作成一份動(dòng)物小檔案。

4、認(rèn)真填寫下表。（參見課本第33頁(yè)表格）

5、反饋填表情況。

四、總結(jié)。

填寫了表格，大家對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛護(hù)自己喜歡的小動(dòng)物了，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

五、作業(yè)布置。

1、將自己制作的動(dòng)物小檔案展示給同學(xué)看。

2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：9張衡

課型：新授課 執(zhí)筆：楊海菊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)“錄、銅、壇”等9個(gè)生字，會(huì)寫“杰、吉、征”等15個(gè)生字，掌握“杰出、研究、貢獻(xiàn)、酒壇、形狀、儀器、分析、記錄、征兆、吉利”。

3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)課）

請(qǐng)大家按以下步驟獨(dú)立認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)：

一、初讀課文，認(rèn)字解詞。

1、自由讀課文，讀通讀順。勾畫生字詞，會(huì)給認(rèn)字注音并識(shí)記漢字。（預(yù)習(xí)課完成，第二節(jié)交流展示課上先檢查隨堂檢測(cè)的1、2、3。）

2、再讀課文，理解詞語(yǔ)。不懂的可以借助工具書。征兆： 貢獻(xiàn)：

記錄：

二、再讀課文，理清思路。

1、大聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的主人公是誰(shuí)？課文主要寫了一件什么事？

2、以小組為單位，討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、從哪些地方看出張衡是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家？

2、地動(dòng)儀是什么樣子的？它又有什么作用？

四、品讀感悟，感情升華。

1、地動(dòng)儀給你怎樣的感覺？為什么呢？你會(huì)讀出這種語(yǔ)氣嗎?

2、你認(rèn)為張衡是一個(gè)怎樣的人呢？

3、你想對(duì)張衡說(shuō)些什么呢？

第二課時(shí)（交流展示課）

一、交流展示。

1、小組交流。（并且組長(zhǎng)分配發(fā)言任務(wù)。）教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流展示，教師抓住教學(xué)的重難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。

二、再讀課文，自由質(zhì)疑。

以小組為單位，學(xué)生自由提出自己尚有的疑惑，小組解決不了的，在全班解決。

三、課堂小結(jié).1、學(xué)習(xí)了《張衡》一課，你有什么體會(huì)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、你懂得了一個(gè)什么道理？

四、隨堂檢測(cè)：

1、我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。

ji?chū

ji lu

yi

qi

jiu tan

yan

jiu

zheng zhao（）

()

()

（）

（）

（）fen

xi

gong xian yu

yan

ce

ding

yi

lun（fen fen

（）

（）（）()

()

2、比一比，再組詞。

征

兆

記

住

炎

乖 證

桃

紀(jì)

助

淡

乘

3、給多音字注音、組詞語(yǔ)。

結(jié)

朝

覺

創(chuàng)

4、選詞填空。

發(fā)生

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

1、愛迪生經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，（）了電燈。

2、他在大家的幫助下，（）了自己的錯(cuò)誤。

3、前不久，（）了大規(guī)模的海嘯，真讓人害怕。

必須

必需

課本、字典、文具，這些學(xué)習(xí)的（）品，都（）天天帶齊。

五、課后作業(yè)：

1、課余認(rèn)真糾正隨堂檢測(cè)中的錯(cuò)誤，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查落實(shí)。

2、依照導(dǎo)學(xué)稿自主預(yù)習(xí)《撈鐵?！贰＝M長(zhǎng)及時(shí)督促，并與展示課前進(jìn)行檢查。

教后反思：

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題

10、《撈鐵?！氛n型：新授課

執(zhí)筆人：楊海菊

審核： 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句、分析課文內(nèi)容。

3.了解懷丙和尚撈鐵牛的方法和道理，樹立從小愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解撈鐵牛的科學(xué)道理。2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

第一課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

㈠.初讀課文，認(rèn)字解詞。

1.自由讀課文，勾畫生字詞，自學(xué)。（注音、組詞、記憶字形）2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的查工具書。

浮橋 淤泥 笨重 潛到 拖上 拴住 ㈡.再讀課文，理清思路。1.這篇課文的內(nèi)容是什么？

2.課文可分幾個(gè)部分？每部分分別寫了什么？ ㈢.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.為什么要撈鐵牛？

2.從懷丙的話中，你明白了什么？ 3.懷丙撈鐵牛都準(zhǔn)備了哪些東西？

4.為什么要使用兩只大木船還要并排栓得緊緊的？以及用粗

繩、結(jié)實(shí)木料？

5.他開始為什么要往船里裝沙子，后來(lái)為什么又要把沙子鏟掉？

6.懷丙的準(zhǔn)備工作的順序調(diào)換一下可以嗎？為什么？ ㈣.品讀感悟，感情升華。

讀課文重點(diǎn)四段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，更深理解內(nèi)容。

第二課時(shí) ㈠.交流展示

1.小組交流展示，教師巡回指導(dǎo)。2.全班交流展示，教師適時(shí)講解點(diǎn)撥。㈡.自由質(zhì)疑 ㈢.課堂小結(jié) ㈣.隨堂檢測(cè)

1.給漢字注音

撈 拴 陷 丙 潛 繩 綁 鏟 2.根據(jù)拼音寫漢字

xiànrù shuānzhù zhēngfǔ chōngxiū banzh?ng h?shàng()()()()()()huāncāng shuǐxìng tíngwěn mùliào hēngkuà tuōshàng()()()()()()3.多音字注音并組詞

劃 沖 熟 4.形近字組詞

府（）陷（）尚（）性（）艙（）

俯（）陷（）倘（）姓（）蒼（）

跨（）綁（）

挎（）邦（）

教學(xué)反思：

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：

11、《寓言兩則》

課型：新授課

執(zhí)筆人：楊海菊

審核： 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述兩個(gè)寓

3.有感情的朗讀課文。

4.用自己的話講講這個(gè)寓言故事。5.加標(biāo)點(diǎn)。

有人催他

還不趕快撈

在船舷上刻記號(hào)有什么用啊 言故事。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)寓言故事中含著的道理，懂得做事一定要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。

3、要求會(huì)認(rèn)２個(gè)生字；會(huì)寫1０個(gè)生字。理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：用自己的話講寓言故事。

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）《刻舟求劍》

一、收集有關(guān)學(xué)過(guò)的寓言故事

二、初讀課文，認(rèn)字解詞。

1.朗讀課文，圈畫生字詞，給生字注音組詞，熟記字形。

寓

刻

劍

掏

舷

撈 2.多音字組詞。

號(hào)

還

著

落

3.理解詞語(yǔ)意思

不慌不忙

刻舟求劍

二、再讀課文，感悟理解。

1.自由讀課文，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2.那個(gè)坐船過(guò)江的人能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？

四、熟讀課文，復(fù)述要點(diǎn)。

五、品讀課文，升華感悟。

1.讀自己喜歡的段落，要求有感情的朗讀。2.說(shuō)出課文包含著一個(gè)怎樣的道理?

第二課時(shí)（交流展示）《揠苗助長(zhǎng)》

一、收集有關(guān)學(xué)過(guò)的寓言故事

二、初讀課文，認(rèn)字解詞。

1.朗讀課文，圈畫生字詞，給生字注音組詞，熟記字形。盼

瘦

竭

2.多音字組詞。

中

得

看

干

長(zhǎng)

地

說(shuō)

著

3.理解詞語(yǔ)意思

揠苗助長(zhǎng)

自言自語(yǔ)

竭盡全力

二、再讀課文，感悟理解。

1.自由讀課文，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2.第二天，田里的禾苗為什么都枯死了？他的兒子看見了，會(huì)說(shuō)些什么？

3.有感情的朗讀課文。

4.用自己的話講講這個(gè)寓言故事。5.加標(biāo)點(diǎn)。

他在田里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

自言自語(yǔ)地說(shuō)

我得想辦法幫它們長(zhǎng)

四、熟讀課文，復(fù)述要點(diǎn)。

五、品讀課文，升華感悟。

課外找寓言故事讀一讀，把自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)們聽。交流展示，激發(fā)興趣愛好。

六、教學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：

12、《為什么不反過(guò)來(lái)試試》 課型：新授課

執(zhí)筆人：楊海菊 審核： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀7個(gè)生字，以及有新字組成新詞。

2、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生明白科學(xué)發(fā)展都是在生活中發(fā)明創(chuàng)造的，關(guān)鍵是遇到問(wèn)題時(shí)，要勤于思考，多動(dòng)腦。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感受布斯刻苦鉆研的精神。

2、理解“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，掌握生字新詞。

1、出示本課生字：寧

怨

載

罷

沾

捷

悅

2、讀文中的詞語(yǔ)：彌漫

倔強(qiáng)

困境

焦急

研制

便捷

失望

二、再讀課文，理清思路。

1、小組討論，課文可分幾部分，每部分分別什么？

2、這篇課文主要講了什么事情呢？

三、細(xì)讀課文理解感悟。（并回答下列問(wèn)題）

1、布斯問(wèn)什么要發(fā)明新的掃地機(jī)？

2、布斯在研制的過(guò)程中，遇到了什么困難？

3、布斯的母親給予了他哪些幫助？母親的哪句啟發(fā)了布斯？

4、“為什么不反過(guò)來(lái)試試”對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、總結(jié)全文：

教師總結(jié)：布斯之所以能發(fā)明吸塵器，靠的細(xì)心觀察、不懈

研究和大膽思考。這也是我們需要不斷學(xué)習(xí)的一種執(zhí)著追求的精神。

五、作業(yè)。

把這個(gè)故事講給父母聽

隨堂練習(xí)：

一：看拼音，寫漢字。

xiāng yuàn zài sào zhou ju? jiàng 車（）（）聲（）道（）（）zhān ji? jìng yán zhì yua（）滿 便（）困（）（）喜（）二：組詞。

境（）愿（）載（）屈（）

鏡（）怨（）

截（）倔（）

三：在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的塵霧

（）的響聲

（）的布斯（）困境

（）的使用

（）的母親（）研制

趴在（）四：按要求寫句子。

1、布斯

度假

英國(guó)人

回家

坐火車（組成一句話）

___________________________________________________________________________

2、難道沒有不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)嗎？（該成陳述句）

________________________________________________________________

____________

3、小琴做完了六道數(shù)學(xué)題。（改成“把”字句）

____________________________________________________________________________

4、花壇里盛開著五顏六色的小紅花。（修改病句）_______________________________________________________________________________ 五：寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。寧?kù)o——（）

彌漫——（）

干凈——（）

倔強(qiáng)——（）理解——（）

支持——（）

苦悶——（）

思路——（）六：造句。

彌漫_________________________________________________________

研制__________________________________________________________

困境__________________________________________________________

喜悅_________________________________________________________

三年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：《語(yǔ)文百花園三》

課型：新授課

執(zhí)筆：楊海菊

審核： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”____多音字、反義詞。

2、積少成多______讀讀背背《勸學(xué)》采集文中的好句。

3、閱讀平臺(tái) ______畢升

教學(xué)過(guò)程：

一：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

1、出示多音字，讓學(xué)生擦查字典，加深記憶。

強(qiáng){

｝

便{

調(diào){

背{

漂{

2、認(rèn)真朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、問(wèn)學(xué)生你還能舉出其他的多音字嗎？

4、讀多音字，加強(qiáng)記憶。

5、讀詞語(yǔ)，寫出反義詞。

喜歡（）

懷疑（）失望（）

模糊（）

明亮（）難過(guò)（）

如：高_(dá)____低

這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（意思相反，是一組反義詞）二：積少成多。

1、讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

勸學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

2、說(shuō)出詩(shī)的含義。

讀書的時(shí)間是三更天和五更天。但有些人在年輕時(shí)不知道勤奮學(xué)習(xí)，年紀(jì)大了學(xué)業(yè)無(wú)成，就會(huì)后悔讀書太晚。

3、背會(huì)古詩(shī)。三：指導(dǎo)閱讀《畢升》

1、指名分段朗讀課文，要求讀的通順，連貫。

2、你讀懂了什么？（學(xué)生要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以）

3、你喜歡畢升和他發(fā)明的活字印刷術(shù)嗎？

4、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由）四：作業(yè)。

背誦并默寫《勸學(xué)》

第二課時(shí) 隨堂檢測(cè)：

1、把下面的多音字注音，并組詞。

強(qiáng)

調(diào)

背

樂(lè)

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）高山

一（）小路

一（）孤舟

一（）房子

一（）樹枝

一（）樹葉

一（）小鳥

一（）小草

一（）海水

3、照樣子寫詞語(yǔ)。

甜滋滋_____________ ________________

_________________ 密密麻麻

_____________ _____________ _____________

二：教學(xué)目標(biāo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生分析“能說(shuō)會(huì)道”。

2、習(xí)作指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生按照一定的順序去記敘一件事。三：教學(xué)過(guò)程。

1、能說(shuō)會(huì)道

（1）大膽的展開想象，想出你要發(fā)明的物品。

（2）把你的奇思妙想講給同學(xué)們聽，講清你要發(fā)明什么，它是什么樣子的，有什么用途？

2、習(xí)作指導(dǎo)：圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題去展開想象去寫文章。（1）、寫清楚想發(fā)明物品的名字、外形、用途。（2）、想象大膽，但要合理，敘述時(shí)要按一定的順序。（3）、要選擇吸引人的，比較新穎的物品來(lái)寫。（4）、把發(fā)明物品的材料、外形、用途寫具體，可以用一些修辭方法使表達(dá)更形象、生動(dòng)。（5）、要按照一定的順序去寫作。（6）、讓學(xué)生口述自己的發(fā)明的物品特征。四：作業(yè)。

學(xué)生互動(dòng)。寫好后，（同桌或小組）互相讀一讀，聽一聽，提出建議。然后加工修改。

三年級(jí)師生語(yǔ)文（下）師生共用導(dǎo)學(xué)稿

課題：第三單元測(cè)試題

執(zhí)筆人：楊海菊

審核：

一：看拼音寫漢字。（16）

ji?

zhēng zhào

jì

lù

yán jiù

yū shuān

sào（）出

()

（）（）（）泥（）?。▃hou

ju?

jiàng kùn jìng

yua)

（）（）喜（）二：多音字組詞。(8)

diào（）

bō()piāo()調(diào){ 剝{

漂{

tiáo（）

bāo（）

piào()

jiàng()

強(qiáng){

qiáng()

三：寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（8）

模糊—（）

熟悉—（）

明亮—（）

附近—（）

盼望—（）

難過(guò)—（）

沉沒—（）

笨重—（）

四：按要求填空或選擇（正確的用“Ⅴ”表示）（8）

1、“凸”字共用（）畫，第四畫是（）音序是（）部首為（2、“舷”字讀（xián

xuán）部首應(yīng)是（）在“船舷”一詞中的意思是

（）

3、“竭”字讀（ji?

xiē）最后一畫是（），在“筋疲力盡”一詞中的意思是（用盡

掀開）五：選詞填空.（6）

發(fā)生

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

1、第一臺(tái)吸塵器是英國(guó)人布斯（）的。

2、今年因?yàn)榕_(tái)風(fēng)過(guò)境，我國(guó)沿海一帶又有許多地方（）了水災(zāi)。

3、經(jīng)科學(xué)家研究（），螞蟻不會(huì)迷路，主要是它們靠太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

失望

愿望

希望

1、我（）自己成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

2、到北京爬長(zhǎng)城，這是我們多年的（）。

3、爸爸這次出差回來(lái)沒帶什么禮物，我恨（）。六：按要求完成下列的句子。（5）

1、照樣子，把下列的句子換個(gè)說(shuō)法，使句子不變。例：游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。______________________________________________(2)、翠鳥美麗機(jī)靈，我們不喜歡它嗎？

______________________________________________(3)、不勞動(dòng)不得的食，這是真理。

______________________________________________

2、連詞成句。

（1）公園

爸爸

我去

和

游玩

______________________________________________）

(2)、學(xué)校

我 把

當(dāng)成 自己家

_______________________________________________ 七：細(xì)心閱讀，認(rèn)真回答。（19）

奇跡

法國(guó)著名作家雨果才華出眾，20歲開始發(fā)表作品，剛剛29歲就 創(chuàng)作了轟動(dòng)法國(guó)的文壇的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》，以后又創(chuàng)作了一 系列的戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)，正當(dāng)他激情奔放的時(shí)候，惡性心臟病發(fā)作 了，那年他才40歲。

看到雨果發(fā)青的臉，沉重的嘆息，人們痛惜萬(wàn)分，都說(shuō)：“唉，這顆巨星要墜落了?！彪S后發(fā)出沉重的嘆息。

雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開始進(jìn)行體育鍛煉。每天清晨

外出散步、做操、打拳接著跑步、游戲、爬山??生命在于運(yùn)動(dòng)，雨果的健康慢慢的好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)了。他又獲得了充沛的精力，重新拿出筆寫了大量的文學(xué)作品。直到晚年，仍創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》這部文學(xué)名著。80歲那年，寫成了戲劇《篤爾克瑪》，雨果逝世于1885年，活了84歲。

雨果40歲得了心臟病，最后卻成了長(zhǎng)壽者，人民驚嘆不已：“這真是個(gè)奇跡！”

奇跡怎么來(lái)的呢？體育鍛煉！

1、填入恰當(dāng)?shù)脑~。才華（）（）

（）（）不已

（）（）萬(wàn)分

充沛的（）（）

沉重的（）（）慢慢地（）（）

2、短文中提出雨果的作品有：

____________

____________

____________

3、聯(lián)系短文內(nèi)容，在括號(hào)了填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）雨果（）惡性心臟病發(fā)作，（）并不悲觀。

（2）雨果（）每天堅(jiān)持體育鍛煉，（）體質(zhì)逐漸增強(qiáng)。

4、選擇。

短文的中心是：（）

A.說(shuō)明體育鍛煉的重要性。B.贊揚(yáng)了雨果創(chuàng)作不懈的毅力。C.贊揚(yáng)了雨果的文學(xué)才華。

5、讀了這篇文章后，你有說(shuō)明感想，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出來(lái)。

________________________________________________________________________________________________________________________________ 八：寫作。（30）

以團(tuán)結(jié)協(xié)作才能戰(zhàn)勝困難取得成功為主題，編寫一個(gè)寓言故事。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：第二單元 百花園二

百花園二 教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)比數(shù)量詞的不同含義。

2.認(rèn)真觀察生活的能力,學(xué)習(xí)思考、解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)“把”字句，背誦《管子》的箴言。4.學(xué)習(xí)寫日記，了解寫日記的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)獨(dú)立觀察、分析的能力。

2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,掌握日記的寫作方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

一、在比較中感悟數(shù)量詞的不同用法

1.出示題板,讀出詞語(yǔ)。一條河 一匹馬 一座山 一陣風(fēng) 2.說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)。

3.學(xué)生自由發(fā)言。這是幾個(gè)數(shù)量詞,表示每種事物只有一件。

4.出示第二組詞語(yǔ)并朗讀。一條條河

一匹匹馬

一座座山

一陣陣風(fēng) 5.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

6.學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié):第二組詞語(yǔ)表示數(shù)量很多,數(shù)不清。7.再次朗讀兩組詞語(yǔ),把不同之處讀出來(lái)。8.你能仿照例子,再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎? 9.學(xué)生自由發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生觀察教室、學(xué)習(xí)用具、校園的景色、家庭生活……展開想象)

二、教學(xué)讀一讀，比一比

1.自由讀句子。

2.找出句子的不同點(diǎn)。3.訓(xùn)練句型之間的轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)“讀讀背背”

1.自由朗讀《管子》的箴言。2.指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

3.想一想這些句子的大致意思是什么。4.學(xué)生分別發(fā)言,講出每句話的意思。6.教師小結(jié)箴言的意思

第二課時(shí)

一、教學(xué)“能說(shuō)會(huì)道”

同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相關(guān)心.,當(dāng)圓圓不小心摔傷了腳,在家休息。如果你去看望她，該說(shuō)些什么？做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

1自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

2.指名說(shuō)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)到。3.集體評(píng)議。

二、觀看例文,學(xué)寫日記

1.同學(xué)們,你們一定聽說(shuō)過(guò)“日記”。今天,我們一起學(xué)習(xí)日記的寫作方法。2.什么是日記呢?我們一起看看書中的例文。3.學(xué)生結(jié)合自己的理解,暢所欲言。

4.教師小結(jié):寫日記可以分為四部分:想、寫、改、抄。

想,就是認(rèn)真思考,想一想要寫什么話題,是寫一件事,還是一個(gè)人,還是描寫一處景物…… 寫,就是把你想好的話題寫出來(lái),注意表明四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。改,就是修改、刪除文章里面不恰當(dāng)?shù)牡胤健?可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)來(lái)幫忙)抄,就是把你改出來(lái)的文章抄在另一個(gè)地方,比如日記本、稿紙上,注意把字寫得干凈、漂亮。怎么樣,聽完介紹,你會(huì)寫日記了嗎?趕快試一試吧。

5.學(xué)生練習(xí)習(xí)作。例文: 10月15日 星期日 天氣:晴

嘴巴里的跳跳糖

今天,媽媽給我買了一包跳跳糖。它們穿著五顏六色的衣裳,真漂亮。我輕輕地把幾粒放進(jìn)我的嘴里。這幾個(gè)小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴當(dāng)成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦來(lái)跳去。它們比我還調(diào)皮呢!教師簡(jiǎn)評(píng):小作者用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出了吃跳跳糖的樂(lè)趣。語(yǔ)句通順,想象合理而新奇,符合孩子的心理。

第三篇：二語(yǔ)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《日月潭》是人教版第四冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。

三、認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2、弄懂課后思考、練習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。

3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課語(yǔ)言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：

一、課前欣賞，激發(fā)情感

課前讓學(xué)生欣賞一組祖國(guó)迷人秀麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓學(xué)生為生長(zhǎng)在這樣美麗而偉大的國(guó)家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。

讓學(xué)生以游客的身份進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、聲像結(jié)合，感知課文

根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、圖文并茂，賞析課文

《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來(lái)體會(huì)哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。

課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用Flash片斷，以圖文并茂的形式，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片 的欣賞、說(shuō)話，對(duì)文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會(huì)日月潭的多姿多彩。第二段中對(duì)日月潭名稱的來(lái)歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片，讓學(xué)生一邊感受日月潭的形態(tài)美，一邊體會(huì)作者比喻的精妙，和對(duì)日月潭的喜愛贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生的情感，在此時(shí)讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。

四、展示情境，復(fù)述課文

在賞析課文后，設(shè)計(jì)“我當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng)，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩(shī)如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的贊美之情毫無(wú)保留地抒發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語(yǔ)言作好鋪墊。

五、拓展情境，愛國(guó)教育

最后設(shè)計(jì)“游客抒情”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本文后的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情，形成初步的應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。另外，在學(xué)生個(gè)個(gè)都說(shuō)“日月潭真是個(gè)好地方”，個(gè)個(gè)都想“到臺(tái)灣去”時(shí)，老師再動(dòng)情地講述：由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。從而增強(qiáng)學(xué)生期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)，完成課后第3題。

七、教案設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀！你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎？

2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧?。ò孱}，讀題）

（二）情境體驗(yàn)，整體感知

1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂(lè)，師朗讀）、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。

3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）

（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文

品讀第一段

1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？

2、指名交流：

（1）體會(huì)1、2句。（板書：大湖高山）

（2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）

3、指導(dǎo)朗讀。

品讀第二段

1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？

2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。

3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。）

4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。）

品讀第三段

1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）

2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說(shuō)話）

3、明確“隱隱約約”的意思。

4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）

5、挑戰(zhàn)讀課文。

品讀第四段

1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？

2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）

（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

（2）找出這段話中的一對(duì)反義詞。

（3）指導(dǎo)朗讀。

品讀第五段

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）

（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文

日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。

（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國(guó)

1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？

2、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？

（六）結(jié)束：快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。

葡萄溝

一、教學(xué)要求：

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

三、教學(xué)用具：

教學(xué)錄像帶、電教用器。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：

18、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？

1、2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）

2、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）

3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（2）回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段；

（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長(zhǎng)得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說(shuō)明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語(yǔ)氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段。

（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）

4、總結(jié)全文。

（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。

（3）齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文第二段。

自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。

2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自主預(yù)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。

（3）難句提示指導(dǎo)：

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。

4、質(zhì)疑問(wèn)難。

三、寫字指導(dǎo)。

1、書寫生字“歷、敬、度、趕”

2、學(xué)生書寫生字。

3、點(diǎn)評(píng)書寫。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，鞏固生字。

2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。

二、讀中理解，體會(huì)感悟。

1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問(wèn)題，讀書理解。

A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年？2007-1961=46

B、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！?/p>

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。”幸福和激動(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)總理和人民的深厚感情。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)？

2、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1、區(qū)別組詞：

歷（）度（）趕（）閉（）

厲（）席（）起（）鬧（）

2、寫句子。

一邊??一邊??

一手??一手??

3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

4、背誦課文2、3、4自然段。

六作業(yè)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

北京亮起來(lái)了

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來(lái)了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

* 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）

* 看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。

* 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說(shuō)祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。

大家有語(yǔ)氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方;

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

板書：

12、北京亮起來(lái)了

輝煌 亮麗

語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

游泳 ＿＿＿＿

火車 ＿＿＿＿

洗衣 ＿＿＿＿

服裝 ＿＿＿＿

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。

（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

明亮的（教室）

絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）

川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）

風(fēng)光秀麗的（公園）

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

明亮的市場(chǎng)

絢麗多彩的日月潭

繁華的森林

川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光

風(fēng)光秀麗的行人

3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

（2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

（3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的地方，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語(yǔ)交際

1.匯報(bào)展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看

法和感受。

2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺(tái)

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人??

祖國(guó)

國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)??

2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

四、寬帶網(wǎng)

1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

第四篇：習(xí)作導(dǎo)學(xué)案三年級(jí)第三單元描寫秋天

三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作：描寫秋天

一、閱讀體會(huì)

在本組課文中，安排了古詩(shī)《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》，閱讀課文《風(fēng)箏》、《秋天的雨》，現(xiàn)代詩(shī)《聽聽秋的聲音》等。在這些課文里，我們看到了秋天繽紛的色彩，聽見了秋天美妙的聲音，分享了秋天帶給我們的歡樂(lè)。你也可以用手中的筆，描繪我們心中的秋天。

二、習(xí)作目標(biāo)

1、作文的目的是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天的特點(diǎn)，描寫出秋天的景色。

2、可以通過(guò)感官，寫出自己的所看，所聽，所感。

3、寫作的時(shí)候嘗試使用比喻、擬人的修辭手法。

三、方法指引

（一）寫什么

1、秋天的景色

如秋天的校園、田野、果園

2、秋天里的活動(dòng) 放風(fēng)箏、秋游

（二）怎么寫

1、寫好文章的開頭

開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)秋天的喜愛之情。

例1：

秋天，是個(gè)風(fēng)高氣爽的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)美麗的季節(jié)。

例2：秋天到了，天氣使我感到絲絲涼意，我向田野望去，金黃色的一片，樹葉呢?秋天的樹葉是多彩的，秋天的樹葉是獨(dú)特的。

2、最佳寫作模版：

開篇點(diǎn)明對(duì)秋天的喜愛之情→對(duì)秋天景色按順序進(jìn)行描寫（或者是描寫秋天里特有的活動(dòng)）→文末點(diǎn)題。照應(yīng)開頭

3、概括秋天的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)景色的描寫，給讀者留下深刻印象 例：秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來(lái)到人間。你瞧，秋姑娘來(lái)到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來(lái)是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。

4、通過(guò)具體事例表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，敘事要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。例：天上飄著大大小小，各式各樣的風(fēng)箏，有長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣，有大大的鯊魚，有十幾個(gè)串在一起的蜜蜂，還有單個(gè)的美麗的蝴蝶、蜻蜓、燕子等，五彩繽紛，看得人眼花繚亂。

5、通過(guò)秋天景色的描寫，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法或?qū)Ρ鹊膶懽魇址ǎ坍嬊锾斓奶攸c(diǎn)。

秋姑娘來(lái)到了庭院。你瞧.菊花爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火、黃的像金、粉的像霞、白的像雪。走進(jìn)果園?？吹搅撕喾N營(yíng)養(yǎng)的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長(zhǎng)的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄摘下來(lái)，我挑了一個(gè)大的放進(jìn)嘴里又甜又酸，果汁極多，真好吃。棗樹上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

在這段描寫秋天景色的片段中，作者通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句話描寫出庭院和果園秋天的特點(diǎn)。在描寫庭院的菊花，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫出了菊花顏色多。接著描寫果園里的鴨梨和葡萄，運(yùn)用比喻的修辭手法分別描寫了鴨梨和葡萄的外形。作者還寫出了親口品嘗的滋味。

6、寫好文章的結(jié)尾

例1：我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！例2：我迷戀著秋！秋--絢麗多彩的時(shí)節(jié)，果實(shí)收獲的時(shí)節(jié)，欣欣向榮的時(shí)節(jié)。

四、優(yōu)秀例文

家鄉(xiāng)的秋天

家鄉(xiāng)的秋天是不冷不熱的，雖然空氣是沒有以前新鮮，樹葉也開始凋謝了,但是有一樣?xùn)|西越來(lái)越成熟了——那就是水稻。走出家門，放眼望去，第一個(gè)看見的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片滿是的。水稻在人們的不知不覺中漸漸地長(zhǎng)成熟了。

家鄉(xiāng)的秋天是金黃色的，基本上一切事物都是黃色的。家鄉(xiāng)的秋天，水稻成熟了變成了黃色的。家鄉(xiāng)的秋天，小草枯萎了變成了黃色。家鄉(xiāng)的秋天，樹上的葉子也漸漸地黃了起來(lái)，不久后就會(huì)凋謝的。田野里、泥路上、小路邊，不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待著春天的來(lái)臨，再給世界添加一份綠色。

家鄉(xiāng)的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，桃樹上結(jié)起了大桃子，梨樹上結(jié)起了大梨子，橘樹上結(jié)起碩大的橘子，田野里的水稻也成熟了等許許多多的可以吃的果實(shí)都成熟了。

風(fēng)是那么的柔，水是那么的流暢，天空是那么的藍(lán)，人們是那么的活躍。家鄉(xiāng)的秋天就是這樣，與春天不相上下。家鄉(xiāng)的秋天比家鄉(xiāng)的冬天要暖和得多，家鄉(xiāng)的秋天更比夏天要涼爽。

啊，家鄉(xiāng)的秋天，你是多么得柔和！

五、靈動(dòng)感悟 如何寫出秋天的特色？

例：

1、操場(chǎng)上那些小草，不再像春天那樣綠，而是都黃了，聾拉著頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上去也別有一種美。

2、田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。

3、看見天空中飛舞的各式各樣的風(fēng)箏，我們有點(diǎn)迫不及待。我朝伙伴們，喊了一聲“走啦，我們也開始放”。大家忙了起來(lái)，抓起線軸，拼命地跑了起來(lái)。慢慢地，風(fēng)箏飛起來(lái)了。我們一邊跑，一邊使勁放線，風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了幾下，馬上飛高了，我們都高興極了。例1、2通過(guò)作者抓住小草、田野在秋天特有的景象來(lái)描寫，寫出了秋天的特點(diǎn)。例3通過(guò)描寫秋天的活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

六、動(dòng)筆實(shí)踐

以《秋天的圖畫》為題，寫一篇250字左右的習(xí)作。內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順，結(jié)構(gòu)要完整。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第三單元作文

人物話題作文--自我介紹

寫作思路示例：我的自畫像

1、開頭： 可概括地介紹自己，如叫什麼名字、幾歲、在哪個(gè)學(xué)校上幾年級(jí)等；也可以用幽默的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)；或直接介紹自己，如我是一個(gè)喜歡玩游戲的人。

2、中間：（1）你的性格有什麼特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來(lái)寫。先改進(jìn)、概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫清楚（2）你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，先總寫自己擅長(zhǎng)什麼，再舉例說(shuō)明。要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

3、結(jié)尾：結(jié)尾方式很多，可自然結(jié)束；也可用問(wèn)句結(jié)尾。如：“我就是這麼一個(gè)人，愿意和我交朋友嗎？”

這就是我我姓黃名強(qiáng)，已經(jīng)度過(guò)九個(gè)生日了。我的身體矮矮的，不過(guò)很結(jié)實(shí)。皮膚挺黑，不過(guò)看起來(lái)健康。我胖胖的臉，像一個(gè)保齡球。大大的眼睛，像一對(duì)黑珍珠。

我的興趣很多，看書、玩電腦、看電視、聽歌等等，都是我的最愛。書是我的好老師，媽媽給我買的書可多了，有《中華上下五千年》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等等，我?guī)缀趺刻於伎?，看到我都成了近視，還是舍不得放手。

說(shuō)到性格嘛，我屬于內(nèi)向型的。我有一個(gè)最大的確定，那就是粗心。在平時(shí)，我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)總是拿不到滿分，不是我不懂答題，而是每次都有一點(diǎn)小毛病。記得有一次測(cè)驗(yàn)，我曾創(chuàng)過(guò)最高紀(jì)錄——考了99分，那時(shí)的我把一個(gè)單位名稱漏掉了?？吹皆嚲砗笪覛獾没鹈叭桑南耄阂菦]有漏掉單位，不就能拿100分了嗎？關(guān)于粗心大意這個(gè)毛病，我總想改，卻怎樣也改不掉。老師和媽媽也因此多次批評(píng)我，說(shuō)得我都不好意思了。

這就是我，你喜歡我嗎？

說(shuō)說(shuō)我自己

我是一個(gè)愛哭的小女孩，無(wú)論是有人捉弄我，還是遇到困難，我都會(huì)哭。那時(shí)的我眉毛耷拉下來(lái)，眼睛滿含淚水，鼻子一抽一抽的，臉上的淚水匯成小溪??不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我在學(xué)校里倒是很少哭的，學(xué)校里還要兩個(gè)比我更愛哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特點(diǎn)是??沒有特點(diǎn)。既然沒有特點(diǎn)，就有缺點(diǎn)。在家里我經(jīng)常偷懶，寫作業(yè)總是不認(rèn)真，最重要的是，我常用淚水解決問(wèn)題。

記得有一次，我在房間里寫作業(yè)的時(shí)候，培訓(xùn)作業(yè)難倒了我。我含著淚水把培優(yōu)作業(yè)拿到客廳請(qǐng)教爸爸。向爸爸請(qǐng)教完之后，我又回房間寫起了其他作業(yè)來(lái)。寫著寫著，終于寫完了，我就在床上睡了起來(lái)。忽然，被外面的響聲驚醒了。伸了一個(gè)懶腰，身體一離開杯子，好冷??！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在臉上。中收拾書包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)少了一本作業(yè)，我又坐在那哭了起來(lái)，像烏鴉哇哇地亂叫。我的哭聲引來(lái)了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁?！鞍l(fā)生什么事情了？”“爸爸，我??我的作業(yè)本不見了！”“我在客廳看到了一本作業(yè)，你去看看是不是你的?！边€用問(wèn)嗎？作業(yè)本不就是我的了。

這就是我，真實(shí)的我，情緒多變的我，一個(gè)愛哭的女孩。

喜愛古箏的我大家好，我叫邵子煊，今年8歲半。我有一對(duì)大耳朵，一個(gè)小鼻子，一個(gè)櫻桃小嘴和一雙炯炯有神的，水靈靈的大眼睛。

我喜歡古箏，每次都彈得如癡如醉。每當(dāng)我開始彈琴，一個(gè)個(gè)音符都回響在我的腦海里。有空閑的時(shí)候，我會(huì)打開電腦，仔細(xì)聆聽古箏大師們的演奏。從單手彈奏到雙手合奏，我的音樂(lè)細(xì)胞被激發(fā)了出來(lái)，彈得越來(lái)越帶勁兒。

有一次，我生病了，發(fā)燒38度。我剛要上床休息，突然想起了一件事，不由得大叫一聲：“今天還要上古箏課呢！”媽媽確不緊不慢的說(shuō)：“沒事兒，你生病了就該在家休息，我給老師打電話?！?“別，別打！”我喊叫著，請(qǐng)求媽媽。媽媽看我這樣，只好讓我去了。這天，風(fēng)特別大，我拖著沉重的身體走出了家門。到來(lái)上課的地點(diǎn)，已經(jīng)遲到很久了。這是，我一陣頭痛，就趕快走到座位上坐下，這才好一點(diǎn)。我?guī)Р∩险n，認(rèn)真地彈，仔細(xì)地學(xué)，終于熬到了下課。通過(guò)我的努力，功夫不負(fù)有心人，我的古箏通過(guò)了六級(jí)考試。現(xiàn)在，我依然在堅(jiān)持學(xué)古箏七級(jí)，也像以前一樣認(rèn)真的練習(xí)著，為學(xué)習(xí)更高級(jí)別打下良好的基礎(chǔ)。

這就是我，愛彈古箏的我。我會(huì)不懈的努力，也會(huì)把這個(gè)愛好堅(jiān)持下去。我要保養(yǎng)好這臺(tái)古箏，因?yàn)槭撬槲页砷L(zhǎng)，帶給我成功的快樂(lè)，引我走進(jìn)音樂(lè)的神奇世界！

自我介紹

我是一個(gè)非常調(diào)皮的男孩。你想知道我的特點(diǎn)和樣子嗎？那就來(lái)看看吧！我站在鏡子前，看到鏡子里出現(xiàn)了我的形象：1.5米的個(gè)子，留著小平頭，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃爍著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地笑著，露出了兩排不爭(zhēng)氣的小白牙，充滿了對(duì)生活的熱愛。這就是我——一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。

我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。記得有一次上體育課的時(shí)候，老師讓我們跑步。我在跑步的時(shí)候摔了一大跤，這時(shí)我才知道要多練習(xí)才不會(huì)摔跤。所以我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。記得有一次我在玩耍的時(shí)候，看到樹上有一個(gè)鳥窩，我便走到樹林，手扒著樹枝，慢慢蹬上去，頓時(shí)心想：如果我一不小心掉下去怎么辦？我正準(zhǔn)備拿鳥蛋的時(shí)候，突然一只大鳥來(lái)啄我，我一只手捂著頭，一只手趕鳥，一不小心腳一滑，摔了個(gè)四腳朝天。幸好那棵樹不是很高，我才沒摔傷。

你知道我的特點(diǎn)和樣子了嗎？我這個(gè)調(diào)皮的孩子，你喜歡嗎？

自我介紹

伙伴你好！你喜歡交朋友嗎?如果喜歡，就請(qǐng)你和我交個(gè)朋友吧！

首先讓我來(lái)做個(gè)自我介紹。我叫xx，男孩，今年9歲，是xx小三年級(jí)學(xué)生。我的身高是

1.4米，比較胖，臉是圓形的；雖然是單眼皮，但眼睛卻明亮有神；耳朵大大的，留著一頭烏黑的短發(fā)。我的性格活潑開朗。我的業(yè)余愛好是練毛筆字。

記得那時(shí)我剛上一年級(jí)。有一次，我和爸爸從書院門經(jīng)過(guò)，看見前面圍了許多人。擠過(guò)去一看，原來(lái)是一位老爺爺在那里龍飛鳳舞的寫毛筆字。他寫的作品一張接一張，一張賽一張。我簡(jiǎn)直看得都入了迷。從下午2點(diǎn)一直看到6點(diǎn)，我還是不想離開?；氐郊依铮野堰@一切告訴了媽媽。媽媽問(wèn)我：“你想不想將來(lái)和那位爺爺一樣練得一手好字？”我說(shuō)：“想！”于是，媽媽就在少年宮的書法班給我報(bào)了名。

兩年多來(lái)，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，媽媽帶著我堅(jiān)持學(xué)練書法，從不間斷。每天回家做完作業(yè)，我都要堅(jiān)持練毛筆字和硬筆書法。我寫過(guò)的草紙，堆起來(lái)已經(jīng)足足有我半人高了。兩年多來(lái)，我先后十幾次參加全國(guó)性的少兒書法比賽，獲得的特金獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)共有23個(gè)。每年過(guò)春節(jié)，我都要給家里寫春聯(lián)。就連二爸、姥姥、姑姑、姨媽和舅舅家的春聯(lián)，都是我寫的呢！

朋友，我想告訴你，我決心一直把書法練下去，將來(lái)要成為一名書法家呢！

朋友，你想知道嗎？我最大的缺點(diǎn)是：有時(shí)候容易犯自由主義的錯(cuò)誤。比如：有一次放學(xué)排隊(duì)時(shí)，我和一位同學(xué)說(shuō)話，老師批評(píng)了我。還有一次，學(xué)校舉行慶?！敖處煿?jié)”大會(huì)，表演文藝節(jié)目。前面的人太多，我看不見，就跑到了后面，又受到了老師的批評(píng)。

朋友，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，決心改掉這些缺點(diǎn)，使自己成為一名好學(xué)生。

我的自畫像

大家好，我是一位小女孩，今年9歲了，在xx小學(xué)三（1）班讀書。你知道我是誰(shuí)嗎？不知道就往下看吧！

我長(zhǎng)著一副可愛的鴨蛋臉和一對(duì)靈氣逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，家中的大小事件幾乎都能在我的“三寸不爛之舌”下化解。

我的優(yōu)點(diǎn)是：綜合能力強(qiáng)，愛好廣泛，性格開朗，屬于樂(lè)天派。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲摇捌?、琴、書、畫”樣樣都?huì)。我會(huì)彈古箏，會(huì)下圍棋、五子棋，我的書法曾獲得過(guò)學(xué)校書法競(jìng)賽狀元，我喜歡畫畫，還得過(guò)幾次獎(jiǎng)呢！呵呵，再加上個(gè)“動(dòng)”：乒乓球，我的乒乓球技術(shù)在我校女子隊(duì)也數(shù)一數(shù)二呢。詩(shī)：當(dāng)然不能與古人相媲美，但也發(fā)表過(guò)一首喲！平易近人就不用說(shuō)了，如果不平易近人，能當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)嗎？

我的缺點(diǎn)是：對(duì)文字太過(guò)有創(chuàng)造力，這可不是什么好事，我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把煮“紅薯”，寫成煮“紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑，今天早上一起床，媽媽問(wèn)我：“今天天氣果何？”我聽了先是愣了一下，后來(lái)才明白過(guò)來(lái)。我可一定要改掉這個(gè)粗心的毛病，不然，媽媽說(shuō)下次給我出一本“某某人錯(cuò)誤笑話集”呢！

我的愛好：看書、做手工、寫文章、寫詩(shī)。有時(shí)也會(huì)臭美一下。

嗯，知道我是誰(shuí)了嗎？不勞你去三（1）班調(diào)查了，我就是xx。

自我介紹

我叫xx，９歲了，在xx小學(xué)三年級(jí)上學(xué)．我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫＂xx＂． 我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一只愛吃零食的嘴巴．

我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫.....。爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)掌握了很多的電腦知識(shí)。每天放學(xué)回家，完成了作業(yè)后，就打開電腦上網(wǎng)。除了瀏覽當(dāng)天最新的新聞，了解祖國(guó)日新月異的變化外，還在網(wǎng)上看了很多的童話故事、動(dòng)畫片、學(xué)英語(yǔ)等，認(rèn)識(shí)了很多的生字，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是：寫字很漂亮，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課也不做小動(dòng)作。我的缺點(diǎn)是：有點(diǎn)驕傲。我長(zhǎng)大后想當(dāng)老師，我希望能改正自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

自我介紹

我是xx中心小學(xué)三年班的同學(xué)，大名xx，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來(lái)客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；上學(xué)要經(jīng)過(guò)別的班級(jí)，總是低著頭快步溜過(guò)，像貓走路似的；上課時(shí)，盡管許多問(wèn)題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問(wèn)題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光??！可是我不敢，站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬(wàn)一被拉上臺(tái)，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道：“你是個(gè)聰明可愛的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會(huì)拉著她，繪聲繪色地說(shuō)個(gè)不停。我還會(huì)編童話故事，把自編的故事寫下來(lái)，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說(shuō)我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào)。

自我介紹

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來(lái)挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫xx。

我和同學(xué)相處得都很好。我不愛生氣，整天樂(lè)呵呵的。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請(qǐng)我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說(shuō)我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個(gè)很大的毛病，因此作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)。可我就不信改不了。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個(gè)“小細(xì)心”。

看書是我最大的愛好，那些小說(shuō)、雜志、科技作品，我拿起來(lái)就放不下－──迷住啦！我常被書中的情節(jié)和人物所感動(dòng)，一會(huì)兒抽泣、一會(huì)兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個(gè)高手。我還喜歡音樂(lè)、美術(shù)，媽媽說(shuō)我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個(gè)朋友。

介紹我自己

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來(lái)挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

我和同學(xué)相處得都很好。我不愛生氣，整天樂(lè)呵呵的。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請(qǐng)我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說(shuō)我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個(gè)很大的毛病，因此作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)?？晌揖筒恍鸥牟涣恕Ｄ銈兛窗?，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個(gè)“小細(xì)心”。

看書是我最大的愛好，那些小說(shuō)、雜志、科技作品，我拿起來(lái)就放不下－──迷住啦！我常被書中的情節(jié)和人物所感動(dòng)，一會(huì)兒抽泣、一會(huì)兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個(gè)高手。我還喜歡音樂(lè)、美術(shù)，媽媽說(shuō)我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個(gè)朋友。

說(shuō)說(shuō)我自己

我叫王可寒，今年9歲，在富春二小三（1）班讀書，是班里的數(shù)學(xué)課代表。我先告訴你一個(gè)小秘密，那就是我的外號(hào)叫可樂(lè)，因?yàn)槲业拿种虚g有一個(gè)“可”字，而且性格快樂(lè)，所以同學(xué)們送我這樣一個(gè)外號(hào)。

我有一個(gè)愛好──彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，并且已經(jīng)順利通過(guò)了四級(jí)，這讓班里的同學(xué)許多同學(xué)羨慕不已，老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我要好好練鋼琴，不要半途而廢。我在班里是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生，成績(jī)還不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較好，這次學(xué)校三年級(jí)舉行奧賽數(shù)學(xué)比賽，老師選了幾個(gè)同學(xué)去參加，我也在其中呢！我在班級(jí)里表現(xiàn)良好，老師?？湮覍W(xué)習(xí)好，工作又認(rèn)真，我聽了心里當(dāng)然是樂(lè)滋滋的。

不過(guò)我也有一些缺點(diǎn)，比如我比較愛發(fā)脾氣，做作業(yè)有點(diǎn)磨蹭等，但是我會(huì)把這些毛病全部改掉，爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展的人。對(duì)了，還忘了告訴你們，我這學(xué)期又評(píng)上“三好學(xué)生”了，這是一件值得高興的事。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對(duì)我有所了解了吧！我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。