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      2011廣東省中考思想品德各種題型答題方法及技巧5篇

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      第一篇:2011廣東省中考思想品德各種題型答題方法及技巧

      中考各種題型答題方法及技巧

      (一)單項(xiàng)選擇題

      解題技巧

      單項(xiàng)選擇題的由兩部分構(gòu)成:題干和題肢,基本要求是題干和題肢相符合,這既是做選擇題的最重要原則也是制定答案的基本原則

      單項(xiàng)選擇題可以采用以下解題思路:審—憶—選—查

      (1)審——通過(guò)仔細(xì)讀題,認(rèn)真審題,找出題干的關(guān)鍵詞,將單項(xiàng)選擇題變形為簡(jiǎn)答題,采取直答法,即“問(wèn)什么”就“答什么”。注意,題干長(zhǎng)的要先審題

      (2)憶——根據(jù)題干關(guān)鍵詞的要求,回憶確認(rèn)正確答案。(3)選——根據(jù)回憶確認(rèn)知識(shí),對(duì)照被選題肢,選擇正確答案

      (4)查——根據(jù)題目的要求,逐一分析,比較對(duì)照備選題肢,采用排除法,檢查前面的選擇是否正確。

      “四個(gè)排除”是如何選擇題項(xiàng)的基本方法。它是指在題干為正向選擇的前提下,采取的四種排除題項(xiàng)的方法。一是排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題項(xiàng),即排謬法;二是排除觀點(diǎn)雖然正確,但與題干無(wú)關(guān)的項(xiàng),即排異法;三是排除與題干的共性或個(gè)性邏輯不符的題項(xiàng),即排亂法;四是考查因果關(guān)系的選擇題,要排除與題干變相重復(fù)或因果關(guān)系顛倒的題項(xiàng),即排顛倒法。例題分析

      【例1】(2010年廣東中考題)

      2010年廣東省財(cái)政安排城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)50.45億元,用于免除全省城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)、農(nóng)村100多萬(wàn)名困難家庭義務(wù)教育寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助等。上述材料說(shuō)明

      A廣東省財(cái)政對(duì)城鄉(xiāng)九年義務(wù)教育的投入存在不公平現(xiàn)象

      B我國(guó)九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及性和公益性

      C廣東省政府為困難家庭子女的受教育權(quán)提供物質(zhì)保障

      D廣東省對(duì)困難家庭子女已實(shí)行全免費(fèi)教育 【思路點(diǎn)撥】

      通過(guò)審題可知,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)是用于免除全省城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)、農(nóng)村困難家庭義務(wù)教育寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助。題目問(wèn):上述材料說(shuō)明?把問(wèn)題A、B、C、D項(xiàng)分別聯(lián)系起來(lái)思考:A、D明顯的錯(cuò)項(xiàng),排除。B項(xiàng)正確,但題目材料并沒(méi)有說(shuō)我國(guó)九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及型和公益性,因此,B項(xiàng)是異項(xiàng),排除。再把問(wèn)題與C項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)思考,公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利有關(guān),C項(xiàng)是符合題意的選項(xiàng)

      (二)多項(xiàng)選擇題

      解題技巧

      多想選擇題最大的特點(diǎn)在于其備選擇的題肢是正誤混雜,所以答案不唯一,有兩個(gè)或兩個(gè)以上的題肢是正確并符合題意的答案。(1)審題

      在審題時(shí)要注意一下三點(diǎn):

      首先,明確選擇的方向,即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因”、“這表明”等表示;逆向選擇一般用“不屬于”、“不正確”、“不是”等表示。其次,明確題干要求,即找出關(guān)鍵詞—“題眼”,它決定題肢的選擇方向。再次,明確題干規(guī)定的限制條件,即通過(guò)分析題干的限制條件,明確題肢選擇的具體范圍、層次、角度和側(cè)面

      (2)審題

      對(duì)所有備選題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷,運(yùn)用排除法,將有科學(xué)性錯(cuò)誤和表述錯(cuò)誤的題肢排除在選擇范圍之外

      (3)審題干和題肢的關(guān)系

      這是做好多項(xiàng)選擇題的一個(gè)重要方面。常見(jiàn)的多項(xiàng)選擇題中題干和題肢的關(guān)系有以下幾種情形需要引起同學(xué)們的注意:

      第一,題肢本身正確,但與題干沒(méi)有關(guān)系,這種情況下題肢不選

      第二,題肢體本身正確,且與題干有關(guān)系,但題肢與題干的并列關(guān)系,或題肢包含題干,或題干與題肢的因果關(guān)系顛倒,這種情況下的題肢不選。

      第三,題肢并不是教材的原文,但意思與教材中的知識(shí)點(diǎn)相同或近似,或是題干所含知識(shí)的深層次表達(dá)或解析,或是對(duì)某一正確題肢的進(jìn)一步解析或說(shuō)明,這種情況的題肢可選。第四,單個(gè)題肢只是教材知識(shí)的一部分,不完整,但幾個(gè)題肢在一起即表達(dá)一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn),這種情況下的題肢可選。例題分析

      【例1】(多選)(2010年廣東中考題)26右圖是2009年我國(guó)工業(yè)增加值及不同所有制企業(yè)對(duì)我國(guó)工業(yè)增加值的貢獻(xiàn)率。從圖中可以看出()

      A私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中起主導(dǎo)作用

      B非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

      C我國(guó)非公有制企業(yè)的主體地位越來(lái)越突出

      D我國(guó)非公制經(jīng)濟(jì)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用 【思路點(diǎn)撥】

      從圖中可以看出國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)、集體企業(yè)、股份制企業(yè)、外資企業(yè)和私經(jīng)營(yíng)企業(yè),同比增長(zhǎng)分別為6.9%、10.2%、13.3%、6.2%和18.7%,外資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)的非公有制經(jīng)濟(jì),說(shuō)明非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用。在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo)作用的是國(guó)有經(jīng)濟(jì),公有經(jīng)濟(jì)才是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體地位。通過(guò)分析各項(xiàng)選擇,B、D項(xiàng)是正確的,A、C的錯(cuò)誤的,故選B、D

      (三)簡(jiǎn)單題

      解題技巧

      簡(jiǎn)單題的對(duì)題目要求做出簡(jiǎn)要回答的題型。簡(jiǎn)答題一般設(shè)問(wèn)比較明確,要求答案簡(jiǎn)潔明了,不拖泥帶水。

      解答簡(jiǎn)答題的一般思路是:先回答是什么,在回答為什么或怎樣做。但是,要根據(jù)命題的內(nèi)容的變化,具體要求如下:解答簡(jiǎn)答題,貴在“言簡(jiǎn)意賅”,妙在“簡(jiǎn)練、全面、準(zhǔn)確,”,走好以下“四步”:

      第一:開(kāi)門見(jiàn)山,直截了當(dāng),開(kāi)宗明義,千萬(wàn)不要拖泥帶水。

      第二:緊扣中心,語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)明扼要,面面俱到,點(diǎn)到為止。忌就其一點(diǎn),展開(kāi)分析,沒(méi)完沒(méi)了,大做文章、第三:要點(diǎn)齊全,層次分明,另外考生應(yīng)學(xué)會(huì)看分“下筆”,答案要點(diǎn)數(shù)分值最好成正比 第四:材料引讀問(wèn)題,應(yīng)從三方面開(kāi)始談起。①材料說(shuō)明什么,要根據(jù)題意寫(xiě)出材料的段落大意;②材料說(shuō)明什么,由材料本意上升為理論觀點(diǎn)找出與課文的結(jié)合觀點(diǎn),但應(yīng)注意,作為材料引讀的問(wèn)題式與材料分析題不同的是只要點(diǎn)到則可,沒(méi)必要大加闡述,詳加分析;③從宏觀,微觀兩方面亮明觀點(diǎn),得出結(jié)論談體會(huì) 例題分析

      【例1】

      某校中學(xué)李某,平時(shí)學(xué)習(xí)不用功,成績(jī)比較落后,經(jīng)常嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律,擾亂教學(xué)秩序。老師多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,要求他遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),既不要妨礙別人,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。他卻在背后說(shuō):“學(xué)不學(xué)是我個(gè)人的私事,與他人無(wú)關(guān)?!?/p>

      結(jié)合材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:(1)李某的行為妨礙了他人的什么權(quán)利?(2)李某的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 【思路點(diǎn)撥】

      第(1)問(wèn)只要回答妨礙他人的哪些權(quán)利即可;第(2)問(wèn),要先判斷,然后再分析說(shuō)明原因。我國(guó)憲法規(guī)定,受教育不僅是公民的權(quán)利,而且也是公民必須履行的義務(wù),因此,受教育這一權(quán)利不可以放棄,這不僅是個(gè)人的事,也是與他人、國(guó)家、社會(huì)都有關(guān)系的。而且李某平時(shí)上課擾亂教學(xué)秩序,影響了老師的正常教學(xué)和其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

      【答案】(1)李某的行為妨礙了其他學(xué)生受教育權(quán)利和老師的勞動(dòng)權(quán)利。(2)李某的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,因?yàn)樵谖覈?guó),受教育不僅是公民的權(quán)利,也是公民必須履行的義務(wù)。公民應(yīng)履行受教育的義務(wù),這是公民義不容辭的責(zé)任,不僅是個(gè)人的事,而且直接關(guān)系到國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),是公民光榮的職責(zé)。

      (四)辨析題

      解題技巧

      辨析題又叫判斷說(shuō)明題、主要考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)辨別是非和分析問(wèn)題的能力,它要求考生在解題時(shí),應(yīng)多角度、多層次地思考,克服思維的單向性和表面性。

      在解答“辨析題”時(shí),必須在“分析”上下功夫,分析透徹了、全面了,正誤自然“水落石出”。具體步驟有三步: 第一:對(duì)題目的觀點(diǎn),明確指出是正確還是錯(cuò)誤,或哪部分正確,哪部分錯(cuò)誤,或在什么條件下正確。在什么條件下錯(cuò)誤。

      第二:說(shuō)明題目的觀點(diǎn)正確與否的理論依據(jù),并用有關(guān)理論分析題中正確的為什么正確,錯(cuò)誤的為什么錯(cuò)誤,或什么條件下正確,什么條件下錯(cuò)誤。這是答題的主要部分。

      第三:指明堅(jiān)持正確觀點(diǎn)的意義,揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害,這是對(duì)題中觀點(diǎn)的照應(yīng)。解答辨析題最基本的在于讀懂題目。找準(zhǔn)題目所涉及的課文中原理或觀點(diǎn)之出外,以此為論據(jù)依據(jù),去主導(dǎo)答案。然后,對(duì)題目進(jìn)行一一的辨別、分析、論證。最后,通過(guò)評(píng)判,得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程可以概括為:理論依據(jù)+分析論證=作出評(píng)判 例題分析

      【例1】(2010年.廣東省中考題)

      上自習(xí)課時(shí),班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán),要求小浩撿起來(lái)。小浩不撿,老師就批評(píng)了小浩,小浩覺(jué)得很委屈,氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后,發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。

      請(qǐng)你辨析小浩同學(xué)的上述言行。【思路點(diǎn)撥】

      題目要求對(duì)小浩同學(xué)的言行進(jìn)行辨析,小浩同學(xué)的言行表現(xiàn)在,第一,老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán),要求小浩撿起來(lái),他不撿,這是錯(cuò)誤的。因?yàn)?,維護(hù)課室衛(wèi)生是中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求,發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái),自覺(jué)維護(hù)課室衛(wèi)生是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。第二,老師就批評(píng)了小浩,小浩覺(jué)得很委屈,氣沖沖的頂撞了老師,這也是錯(cuò)誤的。因?yàn)?,作為學(xué)生要尊重和理解老師,學(xué)會(huì)溝通,主動(dòng)接受老師的教育,盡管紙團(tuán)不是小浩丟的,但言行是錯(cuò)誤的,因?yàn)槭遣牧媳嫖鲱}。因此,還要結(jié)合材料會(huì)答題 【答案】小浩同學(xué)的上述言行是不正確的。(1分)(1)要增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和集體觀。維護(hù)課室衛(wèi)生是中學(xué)生日常生活行為規(guī)范的基本要求,發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái),自覺(jué)維護(hù)課室衛(wèi)生,是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)(2分)。(2)要尊重和理解老師,學(xué)會(huì)與老師溝通,主動(dòng)接受老師的教育。小浩應(yīng)積極地?fù)炱鸺埿己?,再等下課后主動(dòng)與老師溝通,主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。(3分)(3)要養(yǎng)成和平友善、遇事冷靜的心態(tài),要學(xué)會(huì)換位思考,提高區(qū)分是非善惡的能力(2分)

      (五)分析說(shuō)明 解題技巧

      在中考政治試題中,最能體現(xiàn)開(kāi)放性的題目類型就是分析說(shuō)明題,這也是大多數(shù)考生最感棘手的一種題型。分析說(shuō)明題一般是由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問(wèn)題兩大部分組成,從所供材料形勢(shì)來(lái)看,分析說(shuō)明題可以分為以下兩大類:

      1、文字類、背景材料由一段或幾段文字組成,這類題重在考查學(xué)生的閱讀能力。解答文字式說(shuō)明題,第一步要認(rèn)真閱讀全部材料;第二步要帶著問(wèn)題研究材料,對(duì)材料中的信息進(jìn)行篩選;第三步將有效信息回歸課本,明確其所涉及的原理,觀點(diǎn)是什么;第四步將課本中的原理、觀點(diǎn)、于材料一一對(duì)應(yīng),應(yīng)理論分析材料。

      2、圖示式。背景材料由漫畫(huà),圖表等豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的圖示構(gòu)成。這類題目形式新穎,靈活性大,重在考查學(xué)生的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析。解決問(wèn)題的能力。直觀的圖示,最常用的是漫畫(huà)和圖表

      近年來(lái)廣東省中考相當(dāng)部分試題都是以某個(gè)具體材料的某個(gè)角度為切入正點(diǎn),將時(shí)事熱點(diǎn)與教材中的知識(shí)重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),著重考查學(xué)生的能力、命題逐漸以知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁鉃橹?,注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,增設(shè)開(kāi)放性試題,實(shí)行設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性和多元化。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解,體現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。

      學(xué)生在答題時(shí),一要仔細(xì)審題,認(rèn)真分析。二要圍繞一個(gè)中心等組織答案。三要緊緊扣材料,不能拋開(kāi)材料,自行其是,也不能簡(jiǎn)單地把材料中的話移植到自己的答案中去。例題分析 【例1】(2007年.廣東省中考題)

      材料一:根據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部的統(tǒng)計(jì),我國(guó)手機(jī)用戶已達(dá)4.5億 人,每年發(fā)送短3500億條,但百分之九十以上的手機(jī)輸入法使用的是國(guó)外技術(shù),我國(guó)每生產(chǎn)一臺(tái)手機(jī),就要向外國(guó)公司支付0.3美元的漢字輸入技術(shù)專利費(fèi)。為此,我們每年要支付超過(guò)7.8億元人民幣的技術(shù)專利費(fèi)。

      材料二: 2007年我國(guó)中央財(cái)政安排教育支出858.54億元,比去年增加252.49億元,增 長(zhǎng)41.7%。同時(shí),為了加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育,推動(dòng)貧困地區(qū)的發(fā)展,在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi),繼續(xù)對(duì)農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

      結(jié)合上述材料回答下列問(wèn)題:(1)上述兩則材料分別說(shuō)明什么問(wèn)題?(2分)你怎樣理解這兩個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系(5分)

      (2)你認(rèn)為,作為一名享受上述免費(fèi)的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做。

      分析:反復(fù)閱讀材料,抓住中心,歸納總結(jié)材料講什么問(wèn)題。材料一:“我國(guó)百分之九十以上的手機(jī)輸入法使用的是外國(guó)技術(shù),我們每年要支付超過(guò)708億人民幣的技術(shù)專利費(fèi)?!?/p>

      從這句材料可知,我國(guó)的科技水平低,對(duì)國(guó)外的依賴性強(qiáng),說(shuō)明我國(guó)的科技自主創(chuàng)新能

      力低,必須提高。材料二,說(shuō)明我國(guó)為了發(fā)展教育采取多種措施。材料一是講“科技”問(wèn)題,材料二是講“教育”問(wèn)題。怎樣理解材料一所反映的問(wèn)題和材料二所反映的問(wèn)題之間的關(guān)系,就是回答“科技”與“教育”問(wèn)題。要發(fā)展科技,首先要發(fā)展教育,教育是基礎(chǔ)。這是常識(shí),一般人都知道??傊?,這道題是講“科技”與“教育”的問(wèn)題,教材中講這兩個(gè)問(wèn)題的就是“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”和義務(wù)教育。在教材中找到這些內(nèi)容,從中找出與題目相關(guān)的內(nèi)容,組織答案。

      【答案】(1)①材料一說(shuō)明提高科技自主創(chuàng)新能力的重要性,(如答:“科技發(fā)展的重要性”等可酌情賦0.5—1分)。材料二說(shuō)明我國(guó)政府加大對(duì)教育的投入,大力發(fā)展教育事業(yè)。(2分)②在當(dāng)今世界??萍紕?chuàng)新能力已經(jīng)越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定因素。(1分)要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,提高我國(guó)在國(guó)際上的地位,必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù),堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,提高自主創(chuàng)新能力、(1分)科技發(fā)展及其創(chuàng)新要依靠教育,教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ),也是一個(gè)國(guó)家提高科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。(2分)沒(méi)有教育的發(fā)展就沒(méi)有科技的發(fā)展,沒(méi)有教育的創(chuàng)新就沒(méi)有科技的創(chuàng)新。(1分)(2)作為一名享受上述免費(fèi)的學(xué)生,為了自己的發(fā)展,更為了國(guó)家的發(fā)展,要珍惜受教育的權(quán)利,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),(1分)自覺(jué)履行受教育的義務(wù),(1分)認(rèn)真履行接收規(guī)定的九年義務(wù)教育,不中途輟學(xué);認(rèn)真遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,做一個(gè)德智、、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生(2分)

      (六)綜合探究題

      解題技巧

      綜合探究題要求學(xué)生分析說(shuō)明某一實(shí)際問(wèn)題或者批駁某一錯(cuò)誤觀點(diǎn),目的是考查學(xué)生的分析能力、綜合能力和發(fā)散思維能力,難度較大,但也是常見(jiàn)題型之一

      要答好這類試題,首先要認(rèn)真審題,把握題意,這是成功的一半,審題要嚴(yán)格、認(rèn)真。一定要做到“三弄清”:

      一要弄清運(yùn)用(符合、體現(xiàn))什么知識(shí)原理,二要弄清要論述(分析說(shuō)明)什么問(wèn)題,三要弄清試題(材料)本身結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系:只有這樣答題才會(huì)有明確的方向。其次 回歸教材,以問(wèn)題為中心向教材求索,尋根問(wèn)宗,找出解答問(wèn)題的“知識(shí)點(diǎn)”。找出理論依據(jù)后要列出答案要點(diǎn),分步論述。列出要點(diǎn)是為了防止走題、漏掉要點(diǎn)或不著邊際亂談一氣。答題要做到原理準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確,要點(diǎn)全面,重點(diǎn)突出,論述充分,有邏輯性,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,能聯(lián)系實(shí)際,必要時(shí)要從正反兩方面論述。應(yīng)用一下步驟:①說(shuō)明原理的內(nèi)容及其要求,(要根據(jù)材料的提問(wèn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出,并非大段抄書(shū));②把原理同論題掛鉤,使原理具體化,為論述作過(guò)渡;③緊扣論題運(yùn)用原理多角度,分層次分析論述;④聯(lián)系實(shí)際分析,必須時(shí)從正反兩方面論證;⑤對(duì)辨析題要指出其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及危害;⑥緊扣原理,概括小結(jié)、最后,在時(shí)間許可的條件下應(yīng)重新閱讀答案,進(jìn)行必要的修改,補(bǔ)充。但要注意,考試時(shí)間是有限的,切忌把這類話題當(dāng)作小論文來(lái)做,更不能下筆千言,離題萬(wàn)里,不著邊際。

      總之,綜合運(yùn)用以上方法,一定會(huì)不斷提高學(xué)生適應(yīng)考試的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從多方面提高學(xué)生的政治素質(zhì),也一定能完成政治課實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù) 例題分析

      【例1】廣州亞運(yùn)離我們?cè)絹?lái)越近了,不同民族、不同種族、不同膚色,不同語(yǔ)言、不同習(xí)慣的外國(guó)朋友走進(jìn)廣東,走進(jìn)我們的生活。為了迎接廣州亞運(yùn)會(huì)的召開(kāi),某班開(kāi)展了以“亞運(yùn),從身邊生活做起”為主題實(shí)踐活動(dòng)。要求同學(xué)們圍繞漫畫(huà)《久而不聞其臭》中所反映的問(wèn)題,展開(kāi)討論,并回答下列問(wèn)題。

      (1)你從漫畫(huà)中看到什么?把你看到的問(wèn)題具體寫(xiě)出來(lái)。(4分)

      (2)你認(rèn)為上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些?(3分)

      (3)要解決上述問(wèn)題,你有那些有效建議?(6分)

      【思路點(diǎn)撥】

      看漫畫(huà)要注意看標(biāo)題和漫畫(huà)里表達(dá)的內(nèi)容。漫畫(huà)標(biāo)題是《久而不聞其臭》。漫畫(huà)里表達(dá)的內(nèi)容有:“在公交站點(diǎn)及其的周圍到處是污水、垃圾、并散出臭味?!薄ⅰ笆迨灏⒁虒?duì)周圍環(huán)境麻木不仁。叔叔還邊吃食物,邊拋垃圾“、”路人的傘上有高空拋物,腳下有防污水工具“。第一問(wèn),答是什么,把你看到的問(wèn)題具體寫(xiě)出來(lái)即可。第二問(wèn)答原因(為什么?),從國(guó)家、政府部門的角度、社會(huì)角度、公民的角度去回答問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三問(wèn)答建議(怎么做),圍繞 的“加強(qiáng)公民的法制教育”和“加強(qiáng)公民的思想道德教育”兩個(gè)方面思考回答,就能找對(duì)答題的方向

      【答案】⑴鏡頭一:在公交站點(diǎn)及其周圍到處是污水的垃圾,并散發(fā)出臭味。鏡頭二:叔叔、阿姨對(duì)周圍環(huán)境麻木不仁。叔叔還邊吃食物,邊拋垃圾。鏡頭三:路人的傘上有高空拋物,腳下有防污水的工具。(本問(wèn)共4分)

      ⑵主要原因有以下三個(gè)方面:政府有關(guān)部門監(jiān)管不力;?公眾環(huán)保和衛(wèi)生意識(shí)差;?某些公民文明習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,環(huán)保意識(shí)淡薄。(3分)

      ⑶要解決上述問(wèn)題要加強(qiáng)兩個(gè)方面的教育:一是加強(qiáng)公民的法制教育。國(guó)家有關(guān)部門要加強(qiáng)普法的宣傳和教育,增強(qiáng)公民的法制觀念。?每個(gè)公民要增強(qiáng)守法意識(shí),做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼廣告、不亂穿亂行,自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所的安全和衛(wèi)生,履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。二是要加強(qiáng)公民的思想道德教育。有關(guān)政府部門和社會(huì)團(tuán)體要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、先進(jìn)文化建設(shè)和公民基本道德規(guī)范教育,積極營(yíng)造良好的道德輿論氛圍,提高公民素質(zhì)。?每個(gè)公民要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),養(yǎng)成文明的習(xí)慣,要自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生等文明規(guī)定。此外,政府及其有關(guān)部門、社會(huì)團(tuán)體要加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)管力度

      第二篇:初中思想品德答題技巧及方法

      初中思想品德答題技巧及方法

      一、【考試時(shí)間安排】

      考試時(shí)間必須合理安排,答題時(shí)間應(yīng)與分值成正比。

      先做選擇題,再做非選擇題(包括簡(jiǎn)答、分析說(shuō)明、探究與實(shí)踐題),最后至少留10分鐘左右檢查。做非選擇題時(shí),最好先做高分值的題,如分析說(shuō)明、活動(dòng)與實(shí)踐題。檢查時(shí),面對(duì)不會(huì)答的題,不要放棄不答,也不要用“口水話”亂答,應(yīng)充分利用試卷上、材料中蘊(yùn)涵的知識(shí)原理作答。

      二、【題型對(duì)策】

      (一)選擇題

      在解答選擇題時(shí),一般采用“三步法”,具體如下:

      第一步:先仔細(xì)地把題目讀一遍,首先,弄清題目的主要大意,其次,弄清是否是反向選擇題,接著帶著問(wèn)題逐一閱讀各選擇肢。

      第二步:巧用排除法,縮小可選范圍。先排除與題意無(wú)關(guān)的、說(shuō)法錯(cuò)法的(包括觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)的或者消極的等)、有歧義的選項(xiàng)。

      第三步:在對(duì)比中選擇最佳答案,即看哪一個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法更全面,更符合題意。

      例如:“如果你拒絕了失敗,實(shí)際上你就拒絕了成功?!边@句諺語(yǔ)說(shuō)的是()

      A、失敗以后仍然成功

      B、誰(shuí)能冷靜地看待挫折,就可能順利地經(jīng)受挫折的考驗(yàn),取得成功

      C、在你成功之前,總會(huì)遇到失敗,而成功之后就不會(huì)有困難

      D、有了失敗,就必然能獲得成功

      按照“三不法”,首先仔細(xì)讀題,不難發(fā)現(xiàn),本題是一句諺語(yǔ),講述的是成功與失敗的關(guān)系,聯(lián)系選項(xiàng)A、B、C、D可以看出,本題主要考查怎樣對(duì)待失敗這一知識(shí)點(diǎn)。其次,巧用排除法,A說(shuō)法錯(cuò)誤,D觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì),故排除。剩下B、C,在對(duì)比中,不難發(fā)現(xiàn),C項(xiàng)“成功之后就不會(huì)有困難”錯(cuò)誤,故選B。珍愛(ài)生命,善待生命,就應(yīng)()

      ①正確認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系

      ②珍愛(ài)自己的生命,對(duì)自己的生命身心健康負(fù)責(zé)

      ③善待生命

      ④多伐森林、多食野味

      A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

      解題思路:

      略一審題,不難發(fā)現(xiàn)本題主要考查對(duì)生命的理解與認(rèn)識(shí)。綜觀①②③④個(gè)選項(xiàng),第④個(gè)選項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤,故排除之。再看A、B、C、D四個(gè)答案,B、C、D都包含第四選項(xiàng),故排除,唯一正確的選項(xiàng)是A?!白怨判鄄哦嗄ルy”、“千溝萬(wàn)流雖辛苦,吹進(jìn)黃沙是到金。”這些話告訴我們()

      A、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處

      B、大家經(jīng)過(guò)努力都能成才

      C、要自覺(jué)培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神

      D、只要有好奇心都能獲得成功

      解題思路:

      這一題主要借助詩(shī)詞考查知識(shí)要點(diǎn)。方法是審題,明確詩(shī)句大體意思,“自古雄才多磨難”出自《勸學(xué)》詩(shī),后一句是“從來(lái)紈绔少偉男”,意思是自古以來(lái)具有雄才偉略的人總是經(jīng)歷了很多磨難,那些紈绔子弟中很少有出色的人才。“千溝萬(wàn)流雖辛苦,吹進(jìn)黃沙是到金”原詩(shī)句出自劉禹錫 《浪淘沙 》“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。“,意思是淘金要千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾,雖然辛苦,但只有淘盡了泥沙,才會(huì)露出閃亮的黃金。實(shí)際以上詩(shī)句都在講要經(jīng)歷各種艱難困苦,才能獲得成功。綜觀A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng),正確選項(xiàng)應(yīng)該是C。

      (二)簡(jiǎn)答題的答題技巧

      簡(jiǎn)答題比較注重考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,這種題目比較簡(jiǎn)單,但失分卻比較多,原因是把握不住答題要領(lǐng)。要回答好這類題,在解題過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):

      (1)緊扣教材,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答;

      (2)回答要簡(jiǎn)略,分要點(diǎn)回答,思路清晰;

      (3)要審清題意,不能看到哪抄到哪兒;

      (4)語(yǔ)言文明,觀點(diǎn)積極向上;

      (5)書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。

      (三)材料分析題的答題技巧

      材料分析題主要考察同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),稍有難度,若能掌握解題技巧,難題也能迎刃而解。

      解題步驟是:

      第一步:認(rèn)真閱讀材料,找準(zhǔn)考點(diǎn)。抓住材料里邊關(guān)鍵的詞、句(反復(fù)、仔細(xì)、揣摩)材料,明確材料中心意思,目的是為找到知識(shí)點(diǎn)。

      第二步:聯(lián)系題目的設(shè)問(wèn),回歸教材找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)組織答案。在回答問(wèn)題時(shí),書(shū)本知識(shí)與材料內(nèi)容都要有所運(yùn)用,一般來(lái)說(shuō),先答出書(shū)本上的理論知識(shí),再對(duì)給出的材料加以分析。有的時(shí)候,題目的答案就在給出的材料中,只要把語(yǔ)言重新組織一下就可以了。

      有以下幾個(gè)要求:

      1、謀劃好答題的先后順序,然后規(guī)范答題。

      2、答提時(shí)要注意要點(diǎn)清晰、全面深刻、合乎邏輯(是什么?為什么?怎么樣?)、語(yǔ)言流暢、書(shū)寫(xiě)整潔。例如:[生命寶貴]一天早晨,巴尼像平時(shí)一樣駕著吉普車去森林干活。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒,樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使巴尼只覺(jué)得眼前一片漆黑。但他知道,自己首先要做的事是保持清醒。他試圖把腿抽回來(lái),可是辦不到。腿給壓得死死的,一點(diǎn)也動(dòng)彈不得。巴尼拿起手邊的斧子,狠命朝樹(shù)身砍去??墒?,由于用力過(guò)猛,砍了三四下后,斧子柄便斷了。巴尼覺(jué)得自己真的什么都完了。他喘了口氣,朝四周望了望。還好,電鋸就在不遠(yuǎn)處躺著。他用手里的斷斧柄,一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)軇?dòng)著電鋸,把它移到自己手夠得著的地方,然后拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但他發(fā)現(xiàn),由于倒下的松樹(shù)呈45度角,巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,那么他只能束手待斃了。左思右想,巴尼終于認(rèn)定,只有唯一一條路可走了。他狠了狠心,拿起電鋸,對(duì)準(zhǔn)自己的右腿,進(jìn)行截肢……

      巴尼把斷腿簡(jiǎn)單包扎了一下,他決定爬回去。一路上巴尼忍著劇痛,一寸一寸地爬著;他一次次地昏迷過(guò)去,又一次次地蘇醒過(guò)來(lái),心中只有一個(gè)念頭:一定要活著回去!

      伐木工人巴尼求生的故事,給了你什么啟示?(4分)

      解題思路:

      首先,整體閱讀材料,然后抓住劃?rùn)M線的句子,明確材料中心意思,巴尼伐樹(shù),右腿被壓住并受傷,為了挽救自己的生命,只好鋸掉自己的右腿!根據(jù)這個(gè)中心意思,明確要考查的知識(shí)點(diǎn)如何珍愛(ài)生命。然后,我們回歸教材,翻到教材第五單元第一課《生命寶貴》(第五頁(yè)),找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)組織答案。先答出書(shū)本上的理論知識(shí),再用給出的材料加以說(shuō)明。

      答:原理說(shuō)明:生命是獨(dú)一無(wú)二的。人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,生命彌足珍貴。結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析:伐木工人巴尼求生的故事告訴我們,在發(fā)生不幸的危急情況下,要珍愛(ài)自己的生命,對(duì)自己的生命負(fù)責(zé),意志堅(jiān)強(qiáng),努力選擇求生的方式,不到最后關(guān)頭,決不放棄生的希望。

      【面對(duì)挫折】“志強(qiáng),起床了?!眿寢屒弥块T輕輕地叫著。昨晚開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)媽媽狠狠地訓(xùn)斥了志強(qiáng)一頓,今天想起來(lái)覺(jué)得說(shuō)得太重了,于是一大早媽媽就做好了早點(diǎn),叫志強(qiáng)起床吃飯,可是許久都沒(méi)有人答應(yīng),推門一看,屋里沒(méi)人,桌上端正地?cái)[著一封信。

      媽媽一把抓住信,扯開(kāi)信封,展開(kāi)信紙,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:

      爸爸、媽媽:

      我走了。昨天你們罵我沒(méi)用,考試成績(jī)不理想,我想我應(yīng)該出去闖闖,等我出人頭地了,一定回來(lái)看你們。請(qǐng)勿掛念,不要找我,我會(huì)好好照顧自己的。借了你們500元錢,回來(lái)后定當(dāng)加倍償還。感謝你們的養(yǎng)育之恩。

      兒志強(qiáng)

      即日

      (1)如果你是志強(qiáng),會(huì)選擇和他同樣的方式嗎?為什么?(4分)

      (2)請(qǐng)你給志強(qiáng)寫(xiě)封回信。(4分)

      解題思路:

      首先抓住材料中的關(guān)鍵詞、句,諸如劃線詞、句”媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)媽媽狠狠地訓(xùn)斥了志強(qiáng)一頓志強(qiáng)考試成績(jī)不理想我去闖闖?!睆倪@些詞、句中可看出本段材料的中心意思是志強(qiáng)考試成績(jī)不理想,媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)后,批評(píng)了志強(qiáng)。志強(qiáng)受不了學(xué)習(xí)成績(jī)不好的打擊以及媽媽的批評(píng),離家出走了。從中心意思不難看出,志強(qiáng)遇到兩個(gè)挫折,一是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的;二是媽媽批評(píng)產(chǎn)生的情感上的挫折。分析到這里,我們應(yīng)該自然而然聯(lián)想到,本題考查的知識(shí)點(diǎn)怎樣面對(duì)挫折。我們回歸教材,翻到教材第六單元第一課《直面挫折》(31頁(yè))根據(jù)問(wèn)題組織答案。

      (1)如果你是志強(qiáng),會(huì)選擇和他同樣的方式嗎?為什么?(4分)

      答:不會(huì)。因?yàn)槿松y免有挫折,挫折和逆境固然會(huì)給我們的身心造成打擊和壓力,帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦,但也能使我們經(jīng)受考驗(yàn)、得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我是志強(qiáng),我會(huì)找到自己的問(wèn)題所在,不斷克服缺點(diǎn),取得進(jìn)步。

      2)請(qǐng)你給志強(qiáng)寫(xiě)封回信。(4分)

      提示:這封信不是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),而是要緊扣本段材料考查的知識(shí)點(diǎn)如何面隊(duì)挫折來(lái)寫(xiě)。既然是書(shū)信,還要講格式。寫(xiě)信可圍繞以下內(nèi)容展開(kāi):我有明確的奮斗目標(biāo),決不放棄!我將百折不撓,主動(dòng)迎接困難!我必須勤奮學(xué)習(xí)、提高效率、珍惜時(shí)間!我要積極行動(dòng),勇敢實(shí)踐!我樂(lè)觀、自信、自強(qiáng)!我將不斷超越自我,走向輝煌!

      志強(qiáng)同學(xué):

      你好!我是你的同齡人段某某(× ×),現(xiàn)就讀于× × 縣× × 中學(xué)七年級(jí)四班。聽(tīng)說(shuō)了你的遭遇,我非常同情。其實(shí),在生活中,困難、挫折、坎坷將如影隨形,伴隨我們一生。一個(gè)人如果······難有所作為?!耙虼?,作為21世紀(jì)的中學(xué)生,我們要珍惜青春,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中,我們難免要遇到驚濤駭浪。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),以積極、樂(lè)觀、勇敢的情懷去面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。不斷超越自我,走向人生的輝煌!

      段某某

      2009年×月×日

      【直面挫折】有一個(gè)阿拉伯富翁,在一次①生意中虧光了所有的錢、并且欠下了債。他賣掉了房子、汽車,還清了債務(wù)。

      此刻,他②孤獨(dú)一人,無(wú)兒無(wú)女,窮困潦倒,唯一一只心愛(ài)的獵狗和一本書(shū)與他相依為命、相依相隨。在一個(gè)大雪紛飛的夜晚,他來(lái)到一座偏僻的村莊,找到一個(gè)避風(fēng)的茅棚。他看到里面有一盞油燈,于是用身上僅存的一根火柴點(diǎn)燃了油燈,拿出書(shū)來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)。但是一陣風(fēng)忽然把燈吹滅了,四周立刻漆黑一片。這位孤獨(dú)的老人陷入了黑培之中,對(duì)人生感到非常絕望,他甚至想到了結(jié)束自己的生命。但是,站在身邊的獵狗給了他一絲慰藉,他無(wú)奈地嘆了一口氣,沉沉睡去。第二天醒來(lái),他忽然發(fā)現(xiàn)自己③心愛(ài)的獵狗被人殺死在門外,撫摸著這只相依為命的獵狗,他突然決定要結(jié)束自已的生命,世間再?zèng)]有什么值得留戀的了。于是,他最后掃視了一眼周圍的一切。這時(shí),他不由地發(fā)現(xiàn)整個(gè)村莊都沉寂在一片可怕的寂靜之中。他急步向前,啊,太可怕了,尸體,到處是尸體,一片狼藉。顯然,這個(gè)村莊昨夜遭到了匪徒的洗劫,整個(gè)村莊一個(gè)活口也沒(méi)留下來(lái)。

      看到這可怕的場(chǎng)面,老人不由地心念急轉(zhuǎn),啊!我是這里唯一幸存的人,我一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。此時(shí),一輪紅日冉冉升起,照得四周一片光亮,老人欣慰地想,我是這個(gè)村莊里唯一的幸存者,我沒(méi)有理由不珍惜自己。雖然我失去了心愛(ài)的獵狗,但是,我得到了生命,這才是人生最寶貴的。

      老人懷著堅(jiān)定的信念,迎著燦爛的陽(yáng)光又出發(fā)了。

      閱讀材料,回答下列問(wèn)題:

      (1)材料中老人所遇到的挫折有哪些?老人的思想經(jīng)歷了怎樣的變化?變化的原因是什么?(6分)

      (2)生活中你遇到最令自已不能忘懷的挫折是什么?你是如何面對(duì)的?(4分)

      (3)結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)劺先说墓适聦?duì)你有何啟示。(4分)

      解題思路:

      本題實(shí)際問(wèn)題(1)”材料中老人所遇到的挫折有哪些?”中“挫折”二字已經(jīng)揭示了要考查的知識(shí)點(diǎn)就是第六單元第一課《直面挫折》(31頁(yè))里面的內(nèi)容。實(shí)際第(1)個(gè)問(wèn)題中的三個(gè)小問(wèn)題答案就在給出的材料中,只要把語(yǔ)言重新組織一下就可以了。但我們要把要點(diǎn)找全了,以免丟分?;卮鸬冢?)個(gè)問(wèn)題時(shí),首先,要看清楚這一問(wèn)有三個(gè)小問(wèn)題,不要漏答,造成無(wú)謂丟分。其次,答題時(shí)要有條有理,不要籠籠統(tǒng)統(tǒng),讓人看了模糊不清。

      答:挫折:①做生意中虧光了所有的錢,并且欠下了債;②孤獨(dú)一人,無(wú)兒無(wú)女,窮困潦倒;③心愛(ài)的獵狗被人殺死。

      變化:決定要結(jié)束自已的生命到一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

      變化原因:我是這個(gè)村莊里唯一的幸存者,我沒(méi)有理由不珍惜自己。雖然我失去了心愛(ài)的獵狗,但是,我得到了生命,這才是人生最寶貴的。

      (四)評(píng)價(jià)類型題

      評(píng)價(jià)類題型是我們最為頭疼的題型之一,失分也是比較多的。這類題型的做法其實(shí)并不難,關(guān)鍵是要把握住以下幾點(diǎn):

      (1)一般來(lái)說(shuō),該類題要求學(xué)生對(duì)某個(gè)人或某幾個(gè)人的觀點(diǎn)或行為作出評(píng)價(jià),答題前要分清共有幾個(gè)人物。

      (2)分別對(duì)這些人物的行為或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),抓關(guān)鍵詞,找到合理的地方和不合理的地方;特別要注意:有些觀點(diǎn)或行為中部分內(nèi)容是正確的,還有一部分是錯(cuò)誤的,這時(shí)不能片面地回答“正確”或“錯(cuò)誤”,要回答“不全面”或“片面的”,再把正確的內(nèi)容簡(jiǎn)單概述一下,錯(cuò)誤的內(nèi)容要闡明理由或者是正確做法。

      (3)最后,要有一段答題總結(jié)語(yǔ)言。

      溫馨提示:先判斷后評(píng)析。

      31.【法不可違】在一次關(guān)于一般違法和犯罪關(guān)系問(wèn)題的討論會(huì)上,甲同學(xué)說(shuō):“一般違法和犯罪沒(méi)有區(qū)別,二者對(duì)社會(huì)都具有危害性?!币彝瑢W(xué)說(shuō):“違法和犯罪是有區(qū)別的,一般違法對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害性,而犯罪則對(duì)社會(huì)具有危害性,所以對(duì)犯罪要給予制裁?!?/p>

      你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(8分)

      解題思路:

      首先認(rèn)真閱讀材料,明確要考查的知識(shí)點(diǎn)。然后回歸教材,把教材翻到第八單元第一課《勿以惡小而為之》。分清本題共有甲、乙兩人兩種觀點(diǎn),找到甲、乙兩種觀點(diǎn)合理的地方和不合理的地方。首先看甲同學(xué)觀點(diǎn),前半句話“一般違法和犯罪沒(méi)有區(qū)別“顯然是錯(cuò)的,后半句話”二者對(duì)社會(huì)都具有危害性“是對(duì)的。再來(lái)看乙同學(xué)的觀點(diǎn),前半句話“違法和犯罪是有區(qū)別的“顯然是對(duì)的,后一句話”一般違法對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害性“是錯(cuò)的。通過(guò)分析可見(jiàn),甲、乙兩同學(xué)的觀點(diǎn)顯然是片面的。答題時(shí)先作出判斷,再把正確的內(nèi)容簡(jiǎn)單概述一下,錯(cuò)誤的內(nèi)容要闡明理由或者是正確做法。

      答:甲、乙兩同學(xué)的說(shuō)法都不對(duì),都是片面的。

      (1)甲同學(xué)認(rèn)為,“一般違法和犯罪對(duì)社會(huì)都具有危害性”是對(duì)的;甲同學(xué)認(rèn)為,“一般違法和犯罪沒(méi)有區(qū)別”是錯(cuò)的,違法和犯罪是有區(qū)別的。他們的區(qū)別在于對(duì)社會(huì)的危害性不同,一般違法行為對(duì)社會(huì)的危害性較小,而犯罪對(duì)社會(huì)的危害性極大,已經(jīng)達(dá)到觸犯刑法的程度。

      (2)乙同學(xué)認(rèn)為,“違法和犯罪是有區(qū)別的”是正確的,但認(rèn)為“一般違法對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害性“是錯(cuò)的。任何違法行為對(duì)社會(huì)都有危害性,只不過(guò)一般違法行為對(duì)社會(huì)的危害性較小或者較輕而已。不具有社會(huì)危害性的行為就構(gòu)不成違法。

      (3)違法和犯罪是有區(qū)別的,它的區(qū)別在于對(duì)社會(huì)的危害性?;煜齼烧哧P(guān)系,就不能正確處理兩類不同性質(zhì)的矛盾,不利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),在實(shí)踐中是極為有害的。

      (五)漫畫(huà)類型題

      對(duì)漫畫(huà)材料的精析要注意“三看”:看標(biāo)題、看文字、看畫(huà)面。目的是明確它要考查的知識(shí)點(diǎn)。

      五、宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)類題型

      宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)類題型考試中比較常見(jiàn),也深受出卷者青睞。在解答這類題時(shí),應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn):

      (1)弄清題意,即搞清楚宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)的主題內(nèi)容是什么。

      (2)在書(shū)寫(xiě)宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)時(shí),也有訣竅。如果是單句則要運(yùn)用一定的修辭手法,如果是復(fù)句則要講究前后對(duì)稱;語(yǔ)感要求強(qiáng)而有力,措詞稍微口語(yǔ)化,不必太華麗。

      (3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)短、精練,不要當(dāng)成寫(xiě)文章,洋洋灑灑寫(xiě)一大段,一般來(lái)說(shuō)不超過(guò)20字。

      例1:(擬一條警示語(yǔ))某日,家住江邊的張勇對(duì)李強(qiáng)說(shuō):“到長(zhǎng)江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢!” 答:江水無(wú)情,安全第一?;蛟鰪?qiáng)自律,切勿盲從?;蚪疅o(wú)情,珍惜生命。

      分析:本題答案采用了復(fù)句的形式,左右結(jié)構(gòu)對(duì)稱,警示性強(qiáng)。

      例2:擬一條禁毒方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

      答:毒品猛于虎也!

      分析:本題答案采用打比喻的方法,警示性強(qiáng)烈。

      32.[ 抵制誘惑]加強(qiáng)中小學(xué)生安全保護(hù)工作的有關(guān)文件以來(lái),云南省政府和市教育局多次召開(kāi)專門會(huì)議,強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)積極以防學(xué)生安全事故的發(fā)生,青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。為此,遇到下列情形時(shí),中學(xué)應(yīng)該怎么做?請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),擬一警示語(yǔ)。

      (1)“包吃、包住、包玩,五折優(yōu)惠!”網(wǎng)吧老板叫你上網(wǎng)。

      警示語(yǔ):拒絕不良誘惑,警惕網(wǎng)吧陷阱。

      (2)放學(xué)路上,遇見(jiàn)紅燈,與你同行的程方說(shuō):“沖過(guò)去!我們有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)。警示語(yǔ):遵守交通規(guī)則,平平安安回家。

      (3 朋友聚會(huì)時(shí),有人給你搖頭外丸:“來(lái)一顆,提提神.”

      警示語(yǔ):珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品;拒絕誘惑,珍愛(ài)生命。

      第三篇:中考英語(yǔ)常見(jiàn)題型答題技巧

      中考英語(yǔ)常見(jiàn)題型答題技巧

      1、題型一:聽(tīng)力

      聽(tīng)力主要就是一些選擇題,需要考生通過(guò)聽(tīng)錄音里面的對(duì)話、短文、然后回答相應(yīng)的問(wèn)題。聽(tīng)力題重在了解題目的問(wèn)題,然后才是聽(tīng)錄音里的內(nèi)容。

      答題技巧:

      1.勾劃題重點(diǎn),關(guān)鍵詞,特別是一般疑問(wèn)句的答語(yǔ)。

      2.做好筆記,學(xué)會(huì)記下數(shù)字,比如時(shí)間,數(shù)字,年份等,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候關(guān)于數(shù)字需要進(jìn)行計(jì)算,而不是簡(jiǎn)單的答案。

      3.聽(tīng)短文時(shí),特別注意題目的關(guān)鍵詞,以及選項(xiàng)的關(guān)鍵詞,帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)短文,沒(méi)聽(tīng)到的及時(shí)看下一題,等下一遍的時(shí)候再做之前沒(méi)做的。

      2、題型二:?jiǎn)雾?xiàng)選擇

      屬于考查各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)題型,此題內(nèi)容涉及語(yǔ)法、詞匯、慣用法、句型、口語(yǔ)功能等方面。此題靈活,覆蓋面廣,但多數(shù)題目源于課本或化于課本。

      答題技巧:

      1.題目有語(yǔ)境,吃透語(yǔ)境,把握題干的全部信息,并從詞法、語(yǔ)法、慣用法、詞的搭配等多方面考慮。

      2.對(duì)話構(gòu)成題干,更生活化,更靈活,要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)斷定答案。

      3.注意綜合性的知識(shí),切記“語(yǔ)不離句,句不離文,語(yǔ)法不離語(yǔ)境”。用排除法選出答案。

      3、題型三:句子翻譯

      它要求考生有較精準(zhǔn)的語(yǔ)言素養(yǎng),考查考生對(duì)詞義的理解、詞匯的拼寫(xiě)、詞性的選擇和運(yùn)用,以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面的能力。

      答題技巧:

      1.聯(lián)系課文中所學(xué)到的動(dòng)詞、固定搭配詞組,學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。

      2.從簡(jiǎn)單句的基本句型出發(fā),寫(xiě)完之后默讀一遍檢查自己的句子是否符合。

      4、題型四:完型填空

      完型填空的考查比較綜合,往往是一篇文章中有10個(gè)空,要求考生去填。通常會(huì)考查到動(dòng)詞固定搭配、單詞含義、語(yǔ)感、上下文聯(lián)系等。完型是相對(duì)較難的題目,需要考生反復(fù)去推敲答案。

      答題技巧:

      1.第一遍要通讀全文,掌握大意,不用急著做題。

      2.抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意及邏輯三條線索,推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)。利用上下文的提示,用學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),掃清部分詞匯理解上的障礙。必須從空缺句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手,從語(yǔ)法、詞語(yǔ)固定搭配、詞形變化等角度考慮,務(wù)必使所填的單詞準(zhǔn)確無(wú)誤。

      3.要特別注意語(yǔ)法,如單詞的各種形式的變化,種類句型的結(jié)構(gòu)等。

      4.選項(xiàng)填完后,通讀全文,仔細(xì)檢查。驗(yàn)證答案,修正錯(cuò)誤,著重注意這幾點(diǎn):

      (1)文章是否順暢;

      (2)所填單詞是否是最適合的單詞;

      (3)所填單詞搭配是否有誤。

      5、題型五:補(bǔ)全對(duì)話

      補(bǔ)全對(duì)話是考查學(xué)生交際應(yīng)用英語(yǔ)的能力,對(duì)一些生活常用對(duì)話的考查。

      答題技巧:

      1.避開(kāi)族語(yǔ)。答題時(shí),語(yǔ)言要得體,表達(dá)要地道。

      2.應(yīng)將一些常見(jiàn)情景下經(jīng)常運(yùn)用的句型、詞組背熟,比如,問(wèn)路、看病、邀請(qǐng)等常規(guī)用語(yǔ)。

      3.語(yǔ)言實(shí)踐與思維訓(xùn)練相結(jié)合。平常多注重對(duì)自己語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的練習(xí),多讀一些對(duì)話。

      6、題型六:閱讀理解

      閱讀理解是中考試題中分值最高的題,在原來(lái)的“選擇填空”的基礎(chǔ)上,增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題”這一新題型,進(jìn)一步考查了考生的理解水平。考生知識(shí)積累的多寡,直接影響得分。

      閱讀理解主要考查的題型:考查事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測(cè)生詞含義、推理判斷、歸納主旨大意、推測(cè)作者的態(tài)度、意圖和目的。

      答題技巧:

      (1)對(duì)于一些細(xì)節(jié)題目的考查,往往文章中是有原句的,要到文章原句中去找答案。

      (2)根據(jù)上下文的意思,推測(cè)詞義的題目,要著重看這個(gè)單詞前后的句子。

      (3)一些歸納主旨的題目,最重要的是要找到主題句。主題句一般在段首或段尾,有時(shí)也在中間。

      7、題型七:作文

      作文的重要性就不用多說(shuō)了,而且它也是中考的一個(gè)必考題目。英語(yǔ)的作文寫(xiě)起來(lái)其實(shí)要比語(yǔ)文的作文容易多了。只要平時(shí)多背一些英語(yǔ)范文,同時(shí)積累一些常用句式和詞組,對(duì)于你來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的中考作文應(yīng)該都不難。

      答題技巧:

      1.認(rèn)真審題:弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么,吃透要求,選好人稱、有提示詞,不要漏掉提示詞語(yǔ)。

      2.語(yǔ)言地道:盡量使用你初中讀本中學(xué)過(guò)的句子、常用的短語(yǔ)、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。

      3.不要跑題:理解脈絡(luò),抓住重點(diǎn)。

      4.仔細(xì)檢查:注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱是否上下文一致,單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤,拼寫(xiě)的錯(cuò)誤,字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。

      建議:大家平??梢远嘧鲆恍┠M卷、熟悉中考的英語(yǔ)??嫉念}型、從做題中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,做題技巧,相信會(huì)有很好的提升。

      第四篇:2018-2019中考議論文題型及答題技巧

      2018-2019中考議論文 考點(diǎn)歸納及答題技巧

      一、文體知識(shí)

      (一)議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

      1、論點(diǎn)

      作者對(duì)所論述的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張,是議論文的靈魂和統(tǒng)帥。在文中即用來(lái)解決“需要證明什么”的問(wèn)題。

      (1)對(duì)論點(diǎn)的要求:①正確②鮮明

      (2)論點(diǎn)的形式:論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子。

      2、論據(jù)

      用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫論據(jù)。在文中即用來(lái)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。論據(jù)有兩種形式:事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

      事實(shí)論據(jù)包括人們公認(rèn)的事例、史料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等;道理論據(jù)包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

      兩者要區(qū)分一下:在引用中可能有些不是名言,而是具體的事實(shí),那就是事實(shí)論據(jù)。

      3、論證

      運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。在文中即用來(lái)解決“怎樣證明”的問(wèn)題。

      ⑴議論文中常見(jiàn)的論證方法有以下幾種: ①舉例論證(事例論證):用令人信服的典型事例來(lái)證明論點(diǎn)正確的方法。②道理論證(引用論證):引用經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,其正確性已為人們所公認(rèn)的道理。包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等,使論證具有說(shuō)服力。

      ③比喻論證(比喻說(shuō)理):用比喻形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn),使說(shuō)理更通俗易懂。

      ④對(duì)比論證(正反對(duì)比論證):通過(guò)正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行對(duì)比,確立正確的論點(diǎn)。在文中突出 強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn),使說(shuō)理更鮮明。

      ⑤引用論證:引用名人名言等論證論點(diǎn)的方法。閱讀時(shí),這種方法的作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人軼事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者閱讀。⑵論證的方式:立論和駁論

      ①立論:就一定的事件和問(wèn)題正面闡明自己的見(jiàn)解和主張。②駁論:批駁錯(cuò)誤和反動(dòng)的觀點(diǎn),從反面確立自己的正確論點(diǎn)。駁論的三種方法:駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。

      (二)議論文的結(jié)構(gòu):

      議論文最基本的結(jié)構(gòu)形式是:提出問(wèn)題(引論)-分析問(wèn)題(本論)-解決問(wèn)題(結(jié)論)。

      議論文的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種形式:總分關(guān)系(包括總分式、總分總式、分總式)、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式等。

      這兩個(gè)概念在平常教學(xué)和畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)要反復(fù)講清楚,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生區(qū)分。

      (三)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)

      議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章,是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法,來(lái)表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張。議論文的語(yǔ)言要求嚴(yán)密、準(zhǔn)確、鮮明、概括。

      二、常見(jiàn)題型及答題技巧。

      1、論證方法的識(shí)別:

      ;①事例(含概括事例)-------舉例論證 ②引名言,講道理;-------道理論證 ③運(yùn)用比喻證明觀點(diǎn)-------比喻論證

      ④把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比-------對(duì)比論證

      2、分析論證方法的作用:

      句式:使用××論證的方法+論證了××觀點(diǎn)+效果

      ①、舉例論證:通過(guò)舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式:使用了舉例論證的論證方法,列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn),否則寫(xiě)中心論點(diǎn)),從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

      ②、道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括更深入。

      格式:使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。

      ③、比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

      格式:使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④、對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

      格式:使用了對(duì)比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤、引用論證:引用論證比較復(fù)雜,這與具體的引用材料有關(guān),有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。

      格式:使用了引用論證的論證方法,通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性,激發(fā)讀者閱讀興趣)

      3、分析論據(jù)的類型和作用: ①答題要點(diǎn)三個(gè)方面:(1)、明確論據(jù)類型;(2)、具體分析作用。

      (3)圍繞中心論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。

      ②這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系,無(wú)論是與分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系還是論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系,都是證明與被證明的關(guān)系,所以,規(guī)范性答題格式如下:

      這是……論據(jù),在文中起著證明……(論點(diǎn),如如果有分論點(diǎn),則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn),否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。)

      補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行,做這種題目,注意以下兩個(gè)方面:(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然,作為應(yīng)考,可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少,事情要熟悉,不要為求新而 準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

      4、文章提出中心論點(diǎn)的方式: ①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn); ②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn); ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);

      ④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

      ⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述。

      5、中心論點(diǎn)的識(shí)別:

      一看題目,二看首尾,三看是否是明晰的判斷,四看是否統(tǒng)帥全文,四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)

      6、分析文章的論證思路

      首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題(引論)--分析問(wèn)題(本論)--解決問(wèn)題(結(jié)論)。

      分析議論文的論證思路,其實(shí),就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。一般格式:作者先……然后……接著……最后……(其中省略號(hào)要補(bǔ)充的內(nèi)容就是每一段所論述的內(nèi)容)。做這個(gè)題目,尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。開(kāi)頭的內(nèi)容有:(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面,要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試,有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容:(1)、深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;(2)、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn);(3)、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……;(4)、補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。)

      7、議論文題目分析:

      二、作用分析1點(diǎn)明論點(diǎn)、2交待論題、3點(diǎn)明議論由頭

      方法:主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)一般是論點(diǎn),如:珍惜××,學(xué)會(huì)××,繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)

      并列短語(yǔ)一般論述事物之間的關(guān)系,如想和做,成與敗 題目中有談、論、說(shuō)、議的一般是論題。

      二、效果分析:點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容,明確了文章論點(diǎn) 運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn)等。

      8、議論文開(kāi)頭的作用: 開(kāi)門見(jiàn)山,提出中心論點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象(或事例或觀點(diǎn))進(jìn)行分析,然后提出論點(diǎn)(或提出論題),具有很強(qiáng)的針對(duì)性

      引用名言提出論點(diǎn)或論題,同時(shí),名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。

      由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題,同時(shí),故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù),為下文的批駁樹(shù)立靶子。

      用生動(dòng)的比喻或故事(如寓言)引出論點(diǎn),既能激發(fā)讀者的閱讀興趣,又能把抽象的道理形象化,便于讀者接受。

      9、議論文結(jié)尾的作用:(1)、深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;(2)、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn);(3)、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……;(4)、補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。)(5)、總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn)(6)、提出問(wèn)題,發(fā)人深思,其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題

      10、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析:這種題型在近幾年各省市的考試中常常出現(xiàn)。主要考查形式為:

      ①分析或回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義與作用; ②明確文中某個(gè)詞的指代內(nèi)容;

      ③考查詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度有兩個(gè)方面:

      ①語(yǔ)言特點(diǎn);簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等 ②語(yǔ)體特點(diǎn)。語(yǔ)體特點(diǎn),就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

      常用句式:這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

      11、議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析

      議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等(1)、修辭:

      ①比喻:把××比作××,形象生動(dòng),把抽象的道理形象化,有力的論述了的××論點(diǎn),便于讀者理解和接受;

      ②排比,增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力; ③引用,引用古詩(shī)文,使文章富有文采,同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。引用名言,有力證明了××論點(diǎn)。④反問(wèn):增強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思

      ⑤設(shè)問(wèn):?jiǎn)l(fā)讀者思考,強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)(2)、論證方法:參考論證方法的作用談。(3)、寫(xiě)作手法比較固定,常見(jiàn)的就是:(1)、舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法為主。(3)、針對(duì)生活中的進(jìn)行分析,具有很強(qiáng)的針對(duì)性等。同樣,做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

      12、文段結(jié)構(gòu)作用:(1)、引出下(全)文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。

      作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體加答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題),那么,我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用:

      ①、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用,請(qǐng)參照8:“結(jié)尾的作用”回答。

      13、開(kāi)放性題目的應(yīng)對(duì)

      這類題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,注重考查學(xué)生的情感體驗(yàn),題型多樣。如: ①聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸。學(xué)生必須具備一定的發(fā)散思維能力和對(duì)生活的感悟能力。

      ②由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行自主創(chuàng)作。學(xué)生必須具備一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

      ③由閱讀材料引出相關(guān)詩(shī)文,根據(jù)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行自主評(píng)論。④對(duì)所提供的材料進(jìn)行獨(dú)立思考,闡述自己的見(jiàn)解和主張。

      ⑤聯(lián)想想象型。這種題型能考查學(xué)生的創(chuàng)新能力,平時(shí)要多開(kāi)展演講、辯論等能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解和感悟,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)明的答題能力。一般的解題技巧: ①找準(zhǔn)文章的論點(diǎn);

      ②結(jié)合全文闡述論點(diǎn)的由來(lái);

      ③聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用道理論據(jù)或事實(shí)論據(jù)分析; ④提出個(gè)人的設(shè)想或發(fā)出號(hào)召。

      三、注意積累閱讀和答題的方法

      (一)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

      議論文閱讀,要涉及到語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí),這就要求學(xué)生平時(shí)做有心人,隨時(shí)積累詞語(yǔ),遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟。題目上有這類內(nèi)容時(shí),要從文章內(nèi)容上,尤其從文章中心上去理解。

      (二)答題從整體上把握

      答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手,有時(shí)要多讀幾遍,才能真正讀懂。必須讀懂才答題,才能準(zhǔn)確答題。

      第五篇:中考古詩(shī)詞賞析方法技巧題型

      Fpg 中考古詩(shī)詞賞析(方法、技巧、題型)

      一 古詩(shī)分類

      分類1:按表達(dá)方式分類 寫(xiě)景:春夏秋冬

      抒情:思鄉(xiāng)、親情、友情、愛(ài)情、傷時(shí)、懷古、愛(ài)國(guó)之情 敘事:人、事

      說(shuō)理:人生 治國(guó) 抱負(fù) 理想 分類2:按內(nèi)容題材分類

      田園詩(shī):熱愛(ài)、嚮往悠閒平靜自由の生 活,表達(dá)恬淡閒適の心情。寫(xiě)景詩(shī):描繪春夏秋冬、山川美景,表達(dá)對(duì)自然美景の熱愛(ài)讚美之情。送別詩(shī):依依不捨の留戀;對(duì)友人の思念;勸勉安慰の豁達(dá);坦陳心志の告白。

      邊塞詩(shī):渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)の決心;壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門の悲憤;久居邊關(guān)思念親人の憂傷、孤獨(dú) 行旅詩(shī):遊子漂泊在外(久戍邊關(guān)、久宦在外)の孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人の思念。

      詠物詩(shī): 借某物の特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己の人格品性或追求。

      懷古詩(shī):悲歎懷才不遇の感慨;抒發(fā)昔盛今衰の憤慨;憂國(guó)傷時(shí),揭露統(tǒng)治者の昏庸腐朽,同情下層人民の疾苦。

      閨怨詩(shī):對(duì)丈夫の思念,離別の孤獨(dú)寂寞之感;對(duì)自由幸福生活の嚮往。

      二、詩(shī)歌欣賞基本方法

      1、注意作者の創(chuàng)作風(fēng)格及題注。

      2、注意詩(shī)歌中の關(guān)鍵字及中心句。

      3、分析詩(shī)歌中運(yùn)用の修辭及表現(xiàn)手法。

      4、組織語(yǔ)言完成相關(guān)の問(wèn)題。

      常用句式:這首詩(shī)採(cǎi)用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法),寫(xiě)出了(意象)の(某個(gè))特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某種)思想、感情,起到了(某種)作用。

      1、讀題目

      因?yàn)橛肖卧?shī)歌の題目對(duì)詩(shī)歌の內(nèi)容有著重要の提示作用,如李白の《送孟浩然之廣陵》、駱賓王の《在獄詠蟬》、杜甫の《春夜喜雨》、張養(yǎng)浩の《山坡羊 潼關(guān)懷古》、朱熹の《觀書(shū)有感》等。

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      2、知作者

      一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格の詩(shī)作,例如: 陶淵明◆樸素自然 杜甫◆沉鬱頓挫 李白◆豪邁飄逸 白居易◆通俗易懂 王維◆詩(shī)畫(huà)一體 王昌齡◆雄建高昂 高適◆悲壯蒼涼 李商隱◆朦朧隱晦 岑參◆雄渾奇拔 韋應(yīng)物◆清新典雅 韓愈◆奇特新穎 李賀◆憂鬱激憤 元稹◆豔麗淺近劉禹錫◆清峻明朗 李商隱◆清麗俊逸 杜牧◆含蓄綽約 李煜◆傷感細(xì)膩 歐陽(yáng)修◆清麗明媚 範(fàn)仲淹◆蒼涼悲壯 晏殊◆明朗疏淡 蘇軾◆曠達(dá)豪邁 柳永◆纏綿悱惻,黃庭堅(jiān)◆自然流暢 秦觀◆情真意切 李清照◆婉約淒切 陸遊◆雄渾奔放 辛棄疾◆氣勢(shì)雄壯

      3、看注釋

      有の注釋介紹寫(xiě)作背景,那是在暗示詩(shī)歌の思想內(nèi)容;有の介紹相關(guān)詩(shī)句,那是在暗示詩(shī)歌の用典或意境。有の介紹作者,那是在暗示詩(shī)歌の寫(xiě)作風(fēng)格。所以,同學(xué)們答題時(shí)一定要仔細(xì)研讀注釋!

      4、尋詩(shī)眼

      所謂“詩(shī)眼”,是指一首或一句詩(shī)中最精練最傳神の,最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度の,具有概括性、生動(dòng)性或情趣性の詞語(yǔ),它一般是動(dòng)詞或形容詞。如陸遊《書(shū)憤》中頸聯(lián):“塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑。”其中の“空”字,流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門の深重の悵惘與悲憤,準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨——抒寫(xiě)悲憤之情;又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中の“鬧”,運(yùn)用擬人手法,將春杏怒放,生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

      5、主旨句

      即最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情の句子,一般是議論性或抒情性の句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中の“一片冰心在玉壺”,朱熹《觀書(shū)有感》中の“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,蘇軾Fpg

      Fpg 《題西林壁》中の“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,在詩(shī)中都具有畫(huà)龍點(diǎn)睛の作用,都可以說(shuō)是詩(shī)中の主旨句。抓住主旨句,可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌の中心內(nèi)容。

      6、品意象

      (1)自然景觀類

      月—思鄉(xiāng)思親,傳達(dá)離愁別恨寂寞思?xì)w之情 夕陽(yáng)、落日—淒涼失落、憂鬱之情

      流水—人生苦短、命運(yùn)無(wú)常の感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、淒苦等情思 春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物 西風(fēng)—惆悵哀傷、遊子思?xì)w(2)植物類

      楊柳—離別難舍等情思

      落花—青春易逝、人生無(wú)常の感歎與哀愁 梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

      梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難の惆悵哀愁

      蓮—愛(ài)の象徵。由於“蓮”與“憐”音同,所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮の詩(shī)句,藉以表達(dá)愛(ài)情。紅豆—愛(ài)情或相思(3)動(dòng)物類

      鴉、猿、杜鵑—淒苦哀傷之情 青鳥(niǎo)—信使

      魚(yú)—快樂(lè)自由 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng) 鴻鵠、雄鷹—理想追求 蟬—悲涼、高潔(4)其他

      羌笛—淒切(征人思鄉(xiāng))

      7、賞技巧

      文學(xué)作品の表達(dá)技巧有三個(gè)層面の內(nèi)容:

      ⑴、修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、誇張、用典、化用、互文、反復(fù)等;

      ⑵、表達(dá)方式:主要有敘述、描述、議論、抒情四種

      抒情:可分為直接抒情(直抒胸臆);間接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。

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      Fpg 描寫(xiě):動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

      表現(xiàn)手法:賦、比、興;照應(yīng),對(duì)比,抑揚(yáng)變化,烘托 渲染,象徵聯(lián)想,借古諷今,化無(wú)形為有形等?!蚯捎眯揶o

      答題句式:這句詩(shī)運(yùn)用()修辭,()寫(xiě)出了某物()特點(diǎn)。一)、比喻除使詩(shī)歌所描繪の意象更加形象生動(dòng)外,還可體現(xiàn)出意象の情態(tài)特徵。如:

      蘭溪棹歌(戴叔倫)

      涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。

      蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

      析:“如眉”:以眉喻月,繪出了月亮の形狀並體現(xiàn)出了它の清秀?!扮R”:以鏡喻蘭溪之水,寫(xiě)出了蘭溪水之清澈明靜;亦反襯出月光の明潔。

      二)、隱語(yǔ)(諧音)、雙關(guān)

      在有些詩(shī)歌尤其是民歌中,作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄の情感,往往採(cǎi)用隱語(yǔ)、雙關(guān)の修辭手法,如: 竹枝詞(劉禹錫)

      楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。

      東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。

      析:“晴”與“情”同音,是雙關(guān)隱語(yǔ)。這是作者用民歌體寫(xiě)の戀歌,雙關(guān)隱語(yǔ)是民歌中常用の手法。從前兩句詩(shī)意看,大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜の江邊行船,聽(tīng)到岸上愛(ài)戀她の青年男子在對(duì)她唱歌言情,但傳情の含蓄,給女方獲得の印象是“道是無(wú)情卻有情”。◎表現(xiàn)手法之象徵

      是詩(shī)歌慣用手法,主要作用是用物象征人の品德節(jié)操。如:以“梅”象徵高潔、清秀、淡雅、素樸;以“菊”象徵高潔、傲霜鬥雪の堅(jiān)強(qiáng),被稱為“隱逸之花”;以“蘭芷”象徵名貴、孤芳、清高;以“牡丹”象徵富麗等等。

      ◎表現(xiàn)手法之托物言志

      是作者借助物の象徵義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志の一種藝術(shù)手法。托物言志詩(shī),又叫寫(xiě)物詩(shī)。如: 墨 梅(王冕)

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      Fpg 我家洗硯池頭樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。

      不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤。

      析:此詩(shī)運(yùn)用了托物言志の手法,抒發(fā)了作者要像梅花那樣の高潔、淡雅,不向世俗獻(xiàn)媚の堅(jiān)貞、純潔の操守?!虮憩F(xiàn)手法之側(cè)面烘托

      詩(shī)人在寫(xiě)景時(shí),不從正面景物入手,而是從與其有關(guān)の 側(cè)面景物入手,以對(duì)側(cè)面景物の描寫(xiě)來(lái)達(dá)到反映主題の 效果,即是側(cè)面烘托。如:

      烏衣巷(劉禹錫)

      朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

      舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

      析:本詩(shī)通過(guò)烏衣巷周圍景物——雜草叢生,野花點(diǎn)點(diǎn),夕陽(yáng)斜照,舊時(shí)燕飛入普通百姓家——寫(xiě)出了烏衣巷已不是昔日の烏衣巷了,今日の烏衣巷一片荒涼,昔時(shí)豪門世族已不復(fù)存在,形象地描述了昔盛今衰の滄桑之變?!虮憩F(xiàn)手法之動(dòng)靜結(jié)合

      如王維の《鹿柴》以“人語(yǔ)響”襯“空山”之靜;其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動(dòng)”來(lái)襯“空山”之靜,抒發(fā)一種閒情逸致。蘭溪棹歌(戴叔倫)

      涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。

      蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

      戴叔倫の《蘭溪棹歌》採(cǎi)用了靜景(前兩句)動(dòng)景(後兩句)結(jié)合の方法,將山水の明麗動(dòng)人,月色の清爽皎潔,漁民の欣快歡暢,淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗の畫(huà)卷中?!虮憩F(xiàn)手法之渲染烘托

      塑造意境,渲染氛圍,抒發(fā)情感

      古今詩(shī)歌中,先寫(xiě)景後敘事抒情或全篇寫(xiě)景の詩(shī)作很多,詩(shī)人往往借助景物把氣氛渲染得濃濃の,為下文抒情作鋪墊或融情入景中。根據(jù)景物の性質(zhì)可分為喜景和哀景。①喜景襯喜情,哀景襯哀情

      “情樂(lè)則景樂(lè),情哀則景哀”,詩(shī)人の高妙之處就是把情融入景中,通過(guò)景傳達(dá)自己の喜怒哀樂(lè),做到情景の交融。如: 登 高(杜甫)

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      Fpg 風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

      無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

      萬(wàn)裏悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。

      艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

      析:詩(shī)の前四句描繪了一幅蒼涼の秋景——哀景:急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)の聲音,猿猴哀鳴,渚清沙白,飛鳥(niǎo)之影映入寒渚,木葉紛紛凋落,江水奔騰湧流,一片深秋の淒清之色。渲染了濃濃の愁意,為下文四句水到渠成地抒情作了很好の鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情:交織著對(duì)國(guó)運(yùn)艱難の關(guān)注,對(duì)淪落他鄉(xiāng)の不勝感傷。②樂(lè)景襯哀情 以樂(lè)景寫(xiě)哀,更見(jiàn)其哀 如: 絕 句(杜甫)

      江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。

      今春看又過(guò),何日是歸年?

      析:本詩(shī)作於廣德二年(764),當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都,很想回家,因戰(zhàn)亂道阻,未能成行,所以有後兩句の歎息。但詩(shī)の前兩句卻勾畫(huà)了一幅幅濃麗の春日畫(huà)面,極言春光絢麗。如此美景,為何思?xì)w?原來(lái)這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。如此謀詩(shī),才能寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切:以客觀景物與主觀感受の鮮明對(duì)照,反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。◎表現(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合

      實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)の現(xiàn)實(shí)客觀景物,虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬の景物,虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢の情思。如:塞上聽(tīng)吹笛(高適)

      雪淨(jìng)胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

      析:一二句實(shí)寫(xiě)景,描寫(xiě)の內(nèi)容是胡天北地,冰雪消融,牧馬の季節(jié)到了。傍晚,戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái),天空灑下明月の清輝。在如此蒼茫而又清澄の夜景裏,不知哪座戍樓裏吹起了羌笛,那是熟悉の《梅花落》曲調(diào)?。∪木涮搶?xiě)景,將“梅花落”拆用,仿佛風(fēng)吹の不是笛聲而是落梅の花片,它們四處飄散,一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)の梅花(胡地沒(méi)有梅花),想到梅花之落,寫(xiě)出了他們の濃濃の思鄉(xiāng)情?!虮憩F(xiàn)手法之對(duì)比

      畫(huà)眉鳥(niǎo)(歐陽(yáng)修)

      Fpg

      Fpg 百囀千聲隨意移,山花紅紫樹(shù)高低。

      始知鎖向金籠裏,不及人間自在啼。

      析:這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法:前兩句(寫(xiě)自由自在,任意翔鳴の畫(huà)眉)與後兩句(寫(xiě)陷入囚籠,失去了自由の畫(huà)眉)構(gòu)成對(duì)比,結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象の抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想の嚮往。◎表現(xiàn)手法之卒章顯志

      詩(shī)人往往在詩(shī)歌の結(jié)尾表達(dá)自己の心志或情懷?!缎新冯y》尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛雲(yún)帆濟(jì)滄?!?,表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想の豁達(dá)。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌

      8、理感情

      ①送別類:表達(dá)依依不捨之情,或敘寫(xiě)別後の思念。

      ②懷古類:或表達(dá)對(duì)古人の緬懷之情,或表達(dá)昔盛今衰の感歎。③思鄉(xiāng)類:或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)の思念,或表達(dá)對(duì)親人の牽掛。④戰(zhàn)爭(zhēng)類:或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)の厭惡,或表達(dá)對(duì)和平の嚮往。

      ⑤閑時(shí)類:或表達(dá)清閒恬淡の心情,或表達(dá)對(duì)隱居生活の嚮往。⑥借景抒情類:或借景表達(dá)自己の美好志向,或借景體現(xiàn)不願(yuàn)與世俗同流合污の品質(zhì),或借景抒發(fā)對(duì)人生世事の感慨。

      ⑦托物言志類:或托物顯示自己の高潔品質(zhì),或托物抒發(fā)懷才不遇の傷感。

      ⑧愛(ài)情類:在古代詩(shī)詞中占の比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富の內(nèi)容、美好の情感、多樣の手法,被人們世代傳誦。概括詩(shī)詞感情常用短語(yǔ)

      熱愛(ài)自然、寄情山水 忠君愛(ài)國(guó)、建功立業(yè) 躊躇滿志、樂(lè)觀曠達(dá) 淡泊名利、恬淡閒適 輕鬆愉悅、激動(dòng)喜悅 喜愛(ài)讚美、嚮往憧憬 不畏艱難、豁達(dá)豪邁 思念家鄉(xiāng)、想念親人 離愁別緒、淒清哀婉 遭貶憤世、傷感不平借古諷今、感歎世事 懷古傷今、物是人非 懷才不遇、壯志未酬 憂國(guó)憂民、焦慮矛盾 孤寂惆悵、淒苦煩悶 清高孤傲、超塵脫俗 詩(shī)歌中の人物形象

      (1)豪放灑脫,如李白の“天生我材必有用,千金散盡還複來(lái)”。

      Fpg

      Fpg(2)憂國(guó)憂民,如杜甫の“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂(lè)觀豁達(dá),如劉禹錫の“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。(4)慷慨悲壯,如範(fàn)仲淹の“濁酒一杯家萬(wàn)裏,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。(5)忠心報(bào)國(guó),如蘇軾の“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”。(6)躊躇滿志,如辛棄疾の“了卻君王天下事,贏得生前身後名”。

      詩(shī)詞鑒賞題型

      【一】詩(shī)詞鑒賞題型之一:煉字品析

      ※提問(wèn)方式 :“某字用得妙,妙在何處” 【二】詩(shī)詞鑒賞題型之二:內(nèi)容理解

      ※提問(wèn)方式:“某個(gè)詞,指の是什麼”“某個(gè)詞,包含哪些含義”或“寫(xiě)出某句詩(shī)の大意”等。

      【三】詩(shī)詞鑒賞題型之三:描繪畫(huà)面

      ※提問(wèn)方式:“用自己の話,描繪某一句(聯(lián))所展現(xiàn)の畫(huà)面” 【四】詩(shī)詞鑒賞題型之四:情感體味

      ※提問(wèn)方式:“抒發(fā)了詩(shī)人怎樣の情感”“詩(shī)人情感變化の原因有哪些”等。

      【五】詩(shī)詞鑒賞題型之五:主旨領(lǐng)悟

      ※提問(wèn)方式:“某句蘊(yùn)涵了怎樣の道理”“作者の寫(xiě)作意圖是什麼”等

      【六】詩(shī)詞鑒賞題型之六:形象感知

      ※提問(wèn)方式:“整首詩(shī)(或某一句)勾勒(或刻畫(huà))了怎樣の人物形象”

      【七】詩(shī)詞鑒賞題型之七:景物描寫(xiě)

      ※提問(wèn)方式:“寫(xiě)了哪些景物”“描繪了怎樣の美麗景色”等?!景恕吭?shī)詞鑒賞題型之八:意境欣賞

      ※提問(wèn)方式是“請(qǐng)用自己の語(yǔ)言生動(dòng)地描述某一句の意境”“某一句渲染了怎樣の氛圍”

      【九】詩(shī)詞鑒賞題型之九:名句鑒賞

      ※提問(wèn)方式:“某一句歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)賞析其妙處” 【十】詩(shī)詞鑒賞題型之十:表達(dá)賞析

      ※提問(wèn)方式:“用了什麼修辭手法?有什麼表達(dá)效果”“寫(xiě)法上有什麼特點(diǎn)”“語(yǔ)言有什麼特點(diǎn)”

      Fpg

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